第一篇：我談培養孩子語言之心得最新

慢養孩子，靜等花開

——我談培養孩子語言之心得

我們的孩子目前基本上都處于4-5歲的年齡段，這個時間是培養孩子語言表達能力的重要時期。如何正確培養孩子的語言能力，我想每個父母都會有自己的見解和做法，下面我就在培養孩子語言表達能力方面的一些心得體會與大家交流一下。

一、做一個愛“嘮叨”的媽媽，培養其傾聽的能力

孩子的模仿能力很強，從一開始的咿呀學語到現在較完整流利的語句表達，都是在模仿大人的過程中不斷實現的。而在這個過程中，家庭起到了決定性的作用。孩子是一張白紙，父母給與什么樣的語言，就會輸出什么樣的內容。所以，作為父母，尤其是媽媽，我會抓住每一個與孩子交流的機會，不停地“嘮叨”。小到孩子的吃穿大到家庭的瑣事，只要有內容，我就會說，開車的時候，我會給孩子放童謠、兒歌；坐公交車的時候，我會給孩子講沿途的風景；騎自行車的時候我會時不時的和孩子用英語交流天氣和衣服的顏色，讓孩子在一個有聲的世界里感受著身邊的一切，通過這種不斷地有意無意的傾聽，進而能夠進行語言的準確輸出。

二、做一個愛打招呼的媽媽，培養其敢說的能力

打招呼可能對語言的培養和發展起到的作用很小，但是這卻是培養孩子懂禮貌、敢說話的第一步。受我母親的教育影響，遇到長者見面說話先給予稱謂，要主動打招呼。日常生活中我也這樣教育孩子，見到認識的人時，我會引導孩子與之打招呼，提醒孩子用謝謝、對不起等禮貌用語。盡管她現在還不會像我一樣主動熱情又大方地去和認識的每一個人打招呼，但是我相信在耳濡目染的帶動下，孩子一定會走好這一步的，而這也是孩子邁向社會的第一步。此外，在類似于肯德基等的快餐店，我經常會給孩子10元錢，讓孩子自己去柜臺買自己想要的食物，有意識地鍛煉孩子在陌生人面前懂禮貌、敢說話的能力。對于孩子做得好的，我會及時給予鼓勵，讓孩子知道媽媽喜歡懂禮貌敢說話的孩子；對于孩子沒有打招呼或是忘了感謝的時候，我會適時地提醒，讓她明白懂禮貌是一種習慣。在這種潛移默化的影響和帶動下，孩子越來越從懂禮貌的肯定中得到了認可和自信。

三、做一個愛學習的媽媽，培養其閱讀的能力 家長的習慣直接影響著孩子的習慣的養成。閱讀文學作品是孩子發展完整的語言能力的一條必要途徑。為了培養孩子有一個良好的閱讀習慣，晚上我會定時陪孩子上床，并把九點到九點半設定為親子讀書時間，給孩子講故事，從簡單易懂的《小貓當當》系列，到情節略顯復雜的《幸福的小土豆》系列、《小兔湯姆》系列，再到故事情節過長的一本書能讀上二十多分鐘的《不一樣的卡梅拉》系列、《幼兒畫報》系列、《小熊維尼》系列等，講故事成了每天晚上的必備項目。共同看書共同溝通，增強閱讀能力，并積累知識。孩子沉浸其中，樂此不疲。當然，不僅僅是陪孩子讀書，作為父母我們也有自己的喜歡的書籍，像近幾年比較火的《好媽媽勝過好老師》、《正面管教》、《如何說，孩子才會聽；怎么聽，孩子才肯說》等，我都是在陪孩子讀書的過程中讀完的，感觸頗深，受益匪淺。此外，晚上我們還會抽出半個小時的時間看報紙，給孩子自由時間，讓她知道爸爸媽媽也有固定的讀書看報時間。現在在她看來，讀書是一件非常快樂的事情。

四、做一個愛提問的媽媽，培養其表達的能力

閱讀能力的培養，不僅僅是為了積累知識，對于孩子來說，更主要地是有了內容，才能更好地去表達。在與孩子的相處中，我會通過給她講媽媽單位發生的好玩的事來引導她表達自己的想法，進而說出自己在幼兒園里一些有趣的事或者記憶深刻的活動及話語，進而進入她的講故事環節。在交流的過程中，我會坐著與孩子進行目光平視，并對孩子的表達做出回應，不時地點頭附和，表示對她的尊重和理解。這樣，她才會樂于表達自己的需要和想法。對于孩子的個別發音不標準現象，比如“哥哥”，她會說成“得得”，“姥姥”她會說成“鬧鬧”（三聲），我一般都不會在公共場合糾正她的發音，不然會挫傷她表達的自信心，我一般會私下糾正，采用讓她注視我的口型的方法來傳達正確的發音。寬松和諧的語言環境是孩子學習與發展的基本前提，是調動孩子有話敢說的內部動機和必要條件。在日常生活中應以孩子感興趣的事物為切入點，支持和引發孩子表達的愿望，鼓勵孩子大膽表達，提倡敢說先于正確。比如我們家孩子會把“堅持不住”說成“堅不持住”，我個人覺得，只要意思上能理解，可以暫且不去理會那些小的語病，在我們不斷地與之交流下，她會自己慢慢改過來的。

作為父母，要鼓勵孩子的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當孩子詞不達意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達自己的觀點甚至比孩子說得是否正確更為重要。

五、做一個不宅家的媽媽，培養其認識世界的能力

孩子的語言發展能力是需要不斷地有新東西注入的，對此，我會利用周末暑假的時間帶她盡可能地往外走，其中博物館居多，我帶她去過沈陽的遼寧省博物館、故宮，去過濟南的山東省博物館，北京的國家博物館、首都博物館、科技館、天文館、動物博物館、自然博物館、警察博物館等等。在去博物館之前我都要適當地做些功課，以便于能夠用孩子的語言來講解她感興趣的地方，有些盡管她看不懂，對她語言的豐富和充實卻是大有幫助。國家博物館回來后對鉆木取火有了興趣，一爬山就有實踐的想法；古動物館回來后她對恐龍有了印象，并讓我給她買了恐龍的書；天文館回來后又買了宇宙的兒童百科全書，并要求重游。我想，孩子也許就是在各種形式的外出游玩中，增強了對世界的認識，豐富了孩子的知識并培養了孩子的語言能力。

以上是我在培養孩子語言發展方面的一些心得體會。實際上，作為上幼兒園的孩子來說，在幼兒園的生活中，其語言成長也是非常快和顯著的。主要是有幼兒園老師們對于各項語言活動的精心設計，比如集體讀兒歌，每個小朋友上臺展示自己的畫畫作品時的講解、小朋友上臺領讀歌曲和詩歌等，這些都是老師們在有意的培養孩子的語言表達能力。所以，很大程度上來說，家園配合才是孩子健康快樂成長、語言快速發展的重要方式。

豆豆B班 家長

第二篇：培養孩子學習興趣之心得

培養孩子學習興趣

烏市第五十九小 一年級（4）班 郭奕安 興趣是最好的老師，這是作為家長的我們所應該明白的。從心理學的角度講，學習興趣是學習動機的主要心理成分。由此見得，培養學習興趣是孩子來到這個世界所必須擁有的能力。一個人養成了好的行為習慣之后，他的那些自覺行為會漸漸內化成為品德，并在學習、做人、做事方面表現出來，逐漸形成健康的人格。良好的學習習慣主要包括：孩子對學習有一定興趣，能自覺的投入學習；自覺完成作業；主動閱讀課外書籍；積極進行復習及預習，并能找到自己的問題，及時改正等。當然了，學生學習的興趣與我們家長是不可分割的。下面談幾點體會。

一、精心呵護孩子的好奇心

好奇心是孩子學習興趣的源泉。好奇、好問、好動，渴望通過自己的探索來了解世界，是孩子的天性。那么，父母該如何呵護孩子的好奇心呢？

對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，大人不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結論。

當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單地將結論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時，你不必直接

回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當孩子問“黃色和藍色顏料混合后會變成什么顏色”，你不要簡單地告知“會變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會變成什么顏色呢？”以此來引導孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發孩子對事物的好奇心與探索的欲望。

二、為孩子創造一個愉悅的學習環境

孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當你講小人書中的故事時，你會發現孩子常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認識，能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。這樣，孩子在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，并逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。

三、帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣 家長可以經常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們去觀察樹葉的變化；冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。家長最好還能指導他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發芽的試驗、栽種盆花；也可飼養些小動物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發他們把看到的、聽到的畫出來，并鼓勵他們閱讀有關

圖書，學會提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。

四、發展孩子多方面的興趣

一些孩子由于受家庭和周圍環境的影響，很早就開始對畫畫或樂器產生興趣。特別是孩子進了幼兒園以后，在老師的誘導下，他們的興趣愛好出現了第一次飛躍。最先使孩子產生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時不是要求孩子能達到什么水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。總之，我們要及時的肯定和鼓勵孩子如同秧苗需要陽光和水分一樣。努力地挖掘孩子的閃光點，找準突破口，慢慢地提高學習的積極性。多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩。正如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這樣孩子的興趣慢慢就培養起來了。

孩子的興趣有一個逐步發展的過程，他們往往有了一種愛好以后，會逐步遷移到另一種愛好上，并發展為多種興趣愛好。在孩子剛開始學習的時候,家長對他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過學習最近可能發展到的水平,并要及時肯定他們所取得的成績。父母要考慮到孩子的個性特點,因材施教。家長在培養孩子的學習興趣時,切忌粗暴干涉﹑硬性強制或教條主人的方法。家長應從孩子的年齡特點出發,以參與者的身份﹑商量的口吻﹑生動有趣的教學方法,這種心理效應對于激發孩子和培養孩子的學習興趣有著不可低估的作用。

只有在老師、家長、孩子三方面積極配合，孩子才會有一個很好的生活習慣和學習習慣，因為一個好的習慣關乎著孩子一生的命運。隨著社會不斷的發展，競爭不斷加劇，如何培養孩子良好的學習習慣和生活習慣是一件任重道遠的事。我們家長要緊跟社會的腳步，從而把自己的小孩培養成國家的棟梁。

第三篇：家長如何教育孩子之我談

教育孩子之我談

在我們中國人的心中“望子成龍”是每位父母共同的心愿，但并不是所有的家長都如愿以償。孩子的成功與否不僅取決于天賦，又有后天教育的問題。天賦是難以改變的，而后天的教育則大有可為，并可以彌補先天不足。使孩子日趨完美。孩子在成長過程中，除了接受學校的教育外，父母的影響則是最持久、最直接、最有效的。作為家長應如何教育孩子呢？

在此，我把自己的心得體會拿出來和大家分享:

一、愛孩子。

天下父母誰會不愛自己的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子所接受和認可。在現實生活中，許多父母急功近利，恨不得能讓孩子一下子就成才揚名，因而采取一些條條框框約束孩子，不許這樣，不許那樣，并且還冠冕堂皇地說這么做都是為孩子。作為孩子，他的智力和認知水平是有限的，要他體諒父母的這種苦心并付諸行動未免要求過高。在孩子們的眼中，愛不是訓斥，不是因學習成績不好或是做錯了事導致的拳棒相加；而是一個親切的擁抱，和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進你與孩子的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現你一抬手就躲的局面了。我認為家長給予孩子的不單單是修改作業等一些小事，而是對孩子的一 1

種關愛與引導，同時更是一種良好行為習慣的培養，正所謂好的習慣可以使人受益終生。無論是家長還是老師，都應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態，當發現孩子有一點錯誤的矛頭時，就應及時制止，這樣做才是對孩子負責任。

另外，愛孩子也可以讓你的孩子在錯誤中成長。我孩子的奶奶在早上一醒來就開始嘮叨，快點起床，不然要遲到；認真刷牙，不然要長蟲牙；一定要吃雞蛋，喝牛奶，不然營養不良。孩子放學一回來，又開始嘮叨：這手、衣服怎么這么臟，快點洗手，快去做作業；快點吃；快點睡覺。無數個快點，無數個不對，無數個指責，成堆的禁止出錯的語言讓孩子喘不過氣來。于是，我的孩子開始緊張怕出錯，有時則產生逆反心理——你越是不讓我做的，我偏要做。久而久之，孩子就管不住了，對于這種情況，我換了一種方法與他交談，比如說：今天起床比昨天快了一分鐘，這是你今天表現最好的地方，媽媽獎勵你一杯牛奶。這樣的話語孩子比較愿意接受。再如，看到孩子寫作業磨磨蹭蹭，很少的作業也要很長時間完成，我就說：今天你已經能夠主動地寫作業了，有進步，既然有進步，那么在最短的時間內完成這點作業還難嗎？小孩子都喜歡表揚，盡管有一些話語對于我們來說是謊言，但我們出于良好的目的，也是無可厚非的。

二、傾聽孩子的心聲，尊重孩子。

孩子雖小，但也有自己的活動圈子，隨之產生自己的喜怒哀樂，他需要有自己的傾訴對象。父母即使工作再忙，天天也要拿出一定的時間與孩子呆在一起。不要看電視，不要讀紙，也不要聽音樂，專心

致志地與孩子互相交流，傾聽孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時的加以引導。對于工作繁忙的父母來說可能有一些困難，但是應盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時間也可以。如問問孩子在校一天的學習情況；一天你都做了什么？有哪些進步？短短的幾句，足以讓孩子體會到家長的關心，從而增進大人與孩子的溝通，以前，我總是經常給孩子買衣服、買玩具，但極少會給孩子訂閱刊雜志。我認為孩子小，再大一點讀書也不遲，突然有一天，我發現孩子拿了一本書自己就讀了，我很受啟發：書是人類進步的階梯，從小培養孩子的閱讀習慣，孩子會終生受益，孩子不停地閱讀，就永遠不停地學習。我們總喜歡扮演老師的角色，經常教孩子學習課本的東西。我認為倒不如花點時間和孩子進行有益的閱讀。或許有的家長會說：“我們也給孩子買了很多書，可是孩子不看怎么辦？”其實，家長對孩子的教育只能是潛移默化的，一個日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學習、學習，孩子能學習嗎？父母都在看書、看，孩子也會跟著看書的，和孩子一起看書，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學習，哪些人物讓人討厭，孩子們的心中都有自己的想法，他假如能把自己真實的想法說出來，并能得到家長的認可，那么他漸漸地就會喜歡閱讀了，玩具很快就會玩膩，而給孩子一輩子都有用的知識，是很多父母缺乏的意識，買一張地圖，有條件的買一個地球儀放在家里，每當新聞道到哪個地方就和孩子把那個地方找出來，新聞道中有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道伊拉克戰火紛飛下的孩子過著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國的富裕，他們應該懂的富裕靠的是高科

技、靠的是知識，若自己沒有知識，也是落后的，讓孩子明白應該勤奮學習知識。

做父母的總是教育孩子要尊重長輩、兄弟姐妹，這是無可挑剔的，但是父母是否想過，也要尊重孩子呢？孩子的心靈是純潔的，容不得半點沾污。輕則呵斥，重則打罵極易造成孩子的心靈創傷，導致自卑的心理，那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下，其實尊重孩子要從家中的每一件小事做好，這對培養孩子健全的人格是十分重要的。在生活中我們不難發現，越是經常挨打的孩子越是犯錯誤，因為在他們的心理已經有種潛意識的反抗力量了，而這種力量可不是你的棍棒能改變得了的。所以要想改變孩子，必須從心里入手。在家里不要發號施令，而是采取談心，提建議的方式解決問題，建立家庭民主生活會制度，每到周六、周日白天一起收拾房間，洗衣服，做一周的功課復習。晚上，一家三口坐在一起把他們一周來碰到的事情以及孩子在本周的進步與退步等情況做次交流，誰的問題誰負責，誰做得不對，要在下周改正。

三、培養獨立自主的意識。

孩子在成長的過程中，碰到的坎坷會很多，也許他們會摔倒在地碰破了皮，也許會因為伙伴的之間誤會而傷心哭泣，也許會因為某個愿望未實現而灰心失望。父母不可能每時每刻都在關注這些事情，即使能夠關注，也會因為過度的關注而使他們產生心理上的依靠。因此，父母一定要培養孩子的獨立自主能力，讓孩子在廣闊的天空里學會磨練自己的翅膀，展翅翱翔。我的孩子以前在低年級的時候不但天天接

送孩子，而且替他背書包，一直把孩子送到座位上，甚至就連一個椅墊也要親自為孩子放好。我想這樣的孩子什么時候才能離開你的照顧，你又會照顧他幾時呢？在我的周圍許多這樣的例子：孩子在上中學的時候，媽媽在學校四周租了一間房子照顧孩子的飲食起居，為了讓孩子一心一意地學習，母親就連洗襪子的小事也不讓孩子做。后來，孩子考上了重點高中，母親又隨之在高中四周租了一間房子，同樣照顧孩子的衣食住行，依然不讓孩子做任何事情，孩子也只是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。最后，孩子終于如愿以償考上了大學，母親這下總算可以歇歇了。沒想到，開學不到兩個月，孩子就因為自理能力太差而被迫退學。多么慘痛的教訓，多么讓人悲哀。一個原本美好的心愿就這樣被母親的極度溺愛給毀掉了。所以，我不想讓我的孩子也這樣。他應該是這樣的：離開了我的懷抱，他也應該什么事都能做得到的，就像在家里平時不會掃地的孩子在學校為了顯示他的才能，也漸漸地學會了。平時很調皮的孩子也會安靜地坐下來上課了，其實就是因為我們給了孩子太多太多的保護，才讓孩子永遠也長不大，總也離不開你的保護傘。什么東西都要學習才會的，不給孩子機會鍛煉他怎么能會？我知道很多家長都是擔心孩子的安全問題，怕交給孩子任務后弄得滿身是傷。另外還覺得孩子做不好，笨手笨腳的，讓孩子做點事情自己還得在后面跟著收拾，甚至認為孩子一心讀好書就夠了，但是我們會老的，孩子將來也會有家庭，他離開了你，能獨立生活嗎？現在就應該給孩子一個廣闊的空間，即使他們一次做不好，兩次做不會，但時間長了，你就會發現孩子已經長大了，他漸漸

地學會了很多事情，給了你很大的意外。

孩子是父母的作品，文章沒寫好，不是紙和筆的錯，而是寫書人的錯。同樣的道理，孩子是否成才，父母責無旁貸，一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說把握在執政者手里，不如說把握在父母手里”。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師、與學校共同合作，為中華民族的振興，培養出更優秀的人才來。

第四篇：父母如何培養孩子語言

父母的顧慮

我的兒子兩歲五個月，在外面遇到熟人時從不喊人，雖然我每次都主動跟別人打招呼，可兒子根本不被我影響。我也教育了他很多次，可他就是不改。有時候，我就說：“既然你不喊人，那我們就走了。你跟別人說再見吧！”嘿！真怪，他馬上就說“再見”，比我讓他喊人要利索得多。沒辦法，我只得退讓：“你不喊人，就對別人點點頭吧！”他照做了，我就夸他：“你是個好寶寶，你真棒！”

兒子大多時間是由阿姨來帶，而阿姨也是個很少和別人打招呼的人，我想這也是造成他不喊人的一個原因。每次兒子不喊人，我就非常尷尬，覺得在同事和親朋好友面前很沒面子。我想別人會覺得我的兒子很沒教養，會認為我這個做媽媽的沒教育好寶寶。每當看到和他同齡的寶寶大大方方的，我就覺得自己的兒子沒出息，這讓我感到很自責，很有挫敗感。我丈夫性格內向，平時很少和人說話，我就擔心兒子將來也像他這樣。

這樣對他的成長有沒有影響？對他的心理發育有沒有影響？

孩子的心理

寶寶的成長是一個社會化的過程，在這個過程中，他們逐漸學會約定俗成的人際交往模式，成人在此過程中可以給寶寶樹立良好的榜樣。寶寶在此階段所出現的人際交往的問題與寶寶有沒有出息是絲毫沒有關系的。

寶寶不愿意叫人的現象出現時間并不一致，因人而異，往往在寶寶語言能力發展到一定階段之后，一般為2歲左右。2-3歲是兒童語言發展的關鍵期，此時的兒童變得特別喜歡說，詞匯量迅速增加，基本理解常用的簡單句型，并能用簡單的復合句來表達意愿。2歲后期會用“我”來表達自己的需求愿望，開始把自己從客體中區分出來，而言語的發展促進了自我意識的萌芽。一項針對1000多戶的家庭調查顯示，2-4歲的幼兒中，80.2%已有相當強的自我主張意識，越來越多不到2歲的孩子已經有了逆反情緒，這個年齡比前幾年提早了近一年。當寶寶們已經在一定程度上初具獨立思考的能力，面對爸爸媽媽一如既往地頻繁要求叫人，寶寶心里的小情緒自然會抬頭。

* 媽媽的朋友寶寶還沒有認識呢，怎么就要叫他們了呀！

小孩子多少都會有些怕生，如果家里一下子來了一群客人，面對這么多陌生的臉，寶寶往往都會失去原有的活潑，變得有些呆。要寶寶叫人，更要有一個熟悉接受的過程，而如果有的叔叔阿姨面相不善，寶寶避之唯恐不及，叫人？等等再說哦。

* 我喜歡這個阿姨的卷頭發，但是現在還不想叫她。

這個階段的孩子的注意力跟大人想的不一定一致，孩子往往會注意一些被大人忽視的細節。當寶寶專注于阿姨的頭發之類，很容易會忽略爸爸媽媽叫人的要求，可不，他正在一門心思想自己的小心事呢。

* 昨天叫了好幾個奶奶，今天怎么又來個奶奶啊？

小寶寶覺得有些煩，每次都是按爸爸媽媽一次又一次重復的指令，稱呼各位親戚朋友，難免會覺得千篇一律，沒有意思，懶得理睬了呢。

* 做啥老讓寶寶叫人？我就是不叫！

2-3歲的小孩隨著自我意識的逐漸形成，開始有了屬于自己的想法。因此，他們悄然告別了“惟命是從”的年代，自己拿主意來決定該干什么，寶寶們自己做決定，不要那么聽話地叫人啦。

“開口”不難

錯誤的做法

如前分析，有時寶寶不肯開口，只不過是有些小情緒。首先，父母完全不必過于擔心；其次，為了自己的面子問題而勉強孩子也不是妥善的舉措。

當寶寶不愿意開口叫人，父母不要——表現得過于急切，甚至威逼利誘，這樣更容易激發寶寶的逆反心理。有的父母往往會這樣說：“叫了阿姨才有巧克力吃”“寶寶越來越不乖，都不肯叫人，媽媽不喜歡你了”，諸如此類的說法都會給孩子一種逼迫他的感覺，往往適得其反，寶寶通常會用一聲不吭作為反應。

你可以淡然處之，當寶寶拒絕叫人，父母不再繼續糾纏，把話題轉移，這時候，放輕松的寶寶反而有可能會想要表現一下，自動自覺地重新開金口；如果有其他小孩同時在場，而這個孩子很樂意叫人，就適當地利用一下這個條件。表揚大方叫人的孩子，利用寶寶好勝爭寵、愛模仿的心理打開金口。

讓孩子慢慢來

父母不必覺得自己是個失敗的家長，給自己增加這方面的壓力。相信寶寶在您及時、合理地引導下會逐漸改善不愛叫人的習慣。給您如下幾點建議：

1、帶寶寶外出時遇到熟人，您就堅持跟別人打招呼，給寶寶樹立良好的示范作用。

2、只要您堅持，寶寶就會朝著您希望的方向進步。寶寶成長的過程是漫長的社會化過程，決非一朝一夕，他需要反復模仿成人的行為。

3、有意識地培養寶寶的社交意識。遇到同事和親朋好友時，您都要很正式地把寶寶介紹給他們，同時也把對方介紹給您的寶寶。

4、告訴寶寶，社交性問好的形式有很多，友好地注目、點頭、微笑、握手、寒暄等等，表揚寶寶良好的社交行為要具體。如：“你會跟別人點頭了，我真為你高興。點頭也是向別人問好的一種方式，以后你長大了，還會學會其他的方式。”

5、父母對培養寶寶的社交行為要加以重視。社會分工越來越細，越來越需要相互之間密切的合作，一個人如果沒有很好的社交能力就不可能和別人有融洽的溝通，更別談合作了。寶寶的社交能力直接影響到他其他方面能力的發揮，不注重培養寶寶的社交能力，這無形中也限制了寶寶自身潛能的充分發掘。

第五篇：培養孩子心得

在家培養孩子的心得體會

子涵自從入學以來，在老師及家長的共同幫助下，漸漸地養成了一些較好的習慣，也很適應學校的生活。總結她在中心幼兒園這將近一年學習生活情況，我最大的感受就是：良好的學校、家庭環境造就了孩子良好行為習慣，而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。

一、教育孩子首先要從父母自我做起。

父母的行為習慣，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的各個方面，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好,發揮榜樣的力量。現在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她提的問題，不象是她們這個年齡段提出的問題。大人不學習是不行的，所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會受到影響。有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不了解的東西，盡可能回答得完美些，這樣既娛樂又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做事沒有做好，我們要要求她得新做。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力才能挽回。要求她干所有事情都一定要認真，應該盡自己最大的努力，把事情做到最好。家里有長輩子，更要做個好的表率，父母對長輩有禮，孩子將來也會對父母有禮。

二、不能過分寵愛，也不能放手不管。

對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。子涵接受能力很快，老師教的不管是唱歌也好，跳舞也好，回到家都能表演給我們看。我們因工作緣故只能周日一天陪在她身邊，對她的管教還不是很到位，性格上有些缺點，比如愛發脾氣，不接受批評等等。這點也希望學校要結合批評教育，做錯事的時候一定要接受批評，讓她心理上能接受范錯后的批評。子涵喜歡唱歌，跳舞，畫畫最近送到童飛去培訓，各方面也有很多的進步,學習上面不用太讓人操心。看著她一點點的進步，我從心底里為她感到高興與自豪。每次帶她出去玩，她都是看到想要的東西就找我們要，但我們不會每次都滿足她的要求，我們同時也會對她提出一些要求，如果達到了，就可以買給她，這樣可以激勵她改掉一些壞習慣。我每天都會問她幾個問題，今天在學校學了什么，有沒有什么有趣的事情發生等等，這樣可以訓練她的表達能力和思維能力。隨著涵涵的慢慢長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事，比如洗菜，洗碗，掃地等等。這樣讓她明白不但要好好學習，而且要學會生活和關愛他人。

三、不抱過高的期望，但仍要嚴格要求。

每個家長都希望自己的孩子在各個方面都很好，成為一個順著家長意成長的小孩。我不會要求她一定要做到最好，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了我是不會責備她的，而且相同的事情，今天比昨天做得好，還可以得到我的夸獎。如果今天和昨天犯相同的錯誤，我就會嚴厲的批評她。子涵現在各方面都還不錯，就是吃飯還有點問題，可能是天氣原因。我正計劃讓她自己給自己設定一個時間，只要按時間提前完成并做好了，我就會給予一定的表揚和獎勵。我想通過這樣的鍛煉，她的做事效率會有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的時間，盡快努力去做好每件事。希望能基本樹立她的時間觀念，對自己的時間做出比較準確的按排，愉樂的成長。

良好的行為習慣和學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信子涵自己也能夠發揚優點改掉缺點，做一個全面的自己！

最后，謝謝小二班的羅老師，陳老師及梁老師，你們為了孩子們辛苦了！

小二班 張子涵爸爸

2012年5月16日