第一篇：管理研究方法課程學(xué)習(xí)心得

管理研究方法課程學(xué)習(xí)心得

摘要

管理研究方法課程主要探討管理研究工作過程的規(guī)范和結(jié)構(gòu)，也即研究邏輯問題，旨在提高研究和論文撰寫工作的效率和質(zhì)量。使學(xué)生能夠了解管理研究的一般程序和通用結(jié)構(gòu)，掌握管理研究的基本原則、途徑和過程、研究規(guī)范以及研究報(bào)告或論文的撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范，進(jìn)而提高研究論文撰寫的效率和質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容由課程學(xué)習(xí)、課堂研討和課后大作業(yè)組成，從而幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，掌握管理研究的基本原理和方法，探索管理研究的內(nèi)在規(guī)律和規(guī)則，學(xué)會(huì)如何規(guī)范地去做研究、寫論文以及如何評價(jià)一項(xiàng)研究成果和論文的方法，力圖把管理研究工作過程和論文寫作過程及其各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化、清晰化，在研究中少走彎路，提高效率。

引言

我們專業(yè)該課程開在第8周，若僅從課時(shí)數(shù)來說，什么時(shí)候開設(shè)并無多大影響，但若從該課程的教學(xué)要求來看，課程開設(shè)時(shí)間太遲，造成最后一次的大作業(yè)不能沒能很好的完成，這無疑是一個(gè)遺憾，當(dāng)然在這里面學(xué)生也有相當(dāng)大的責(zé)任。

本期共做了兩次應(yīng)該運(yùn)用到資料獲取方法知識的實(shí)踐課，但作為第七組的一員，我深感第二次作業(yè)完成的不足之處，沒有做到全面深刻對問題進(jìn)行調(diào)研與分析，但兩次作業(yè)都給了我許多感觸，特別是第一次實(shí)踐作業(yè)——了解校信管專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知情況，下面我將從那次作業(yè)的初級資料獲取上進(jìn)行總結(jié)并就自己感受談?wù)勛约旱乃谩?/p>

初級資料并非原始資料，它是經(jīng)過對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，使其呈有規(guī)律排列的狀態(tài)，乃至從中提取出概要性的文字描述或數(shù)據(jù)描述，可以直接為研究所利用的資料，而此次最大的收獲就來源于在收集原始數(shù)據(jù)時(shí)，所采用的問卷自填法的實(shí)施過程中。

問題分析 由于是在本校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，所以在調(diào)查的方法上我們進(jìn)行了仔細(xì)的斟酌與篩選，最終選擇了結(jié)構(gòu)化交流法中的問卷自填法，以下是我在進(jìn)行問卷調(diào)查過程中的所感與所得：

一．關(guān)于問卷設(shè)計(jì)

對于試卷的設(shè)計(jì)工作，最初我們設(shè)想的是針對我校信管專業(yè)設(shè)計(jì)一份試卷，但在問題的設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)很多問題的調(diào)查對課題結(jié)論的得出很重要，但不具有通用性，即對某個(gè)年級的學(xué)生有調(diào)查的必要性，而對其他年級學(xué)生來說，這些問題沒有價(jià)值，比如，如果可能，是否會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè)，比如對自己所上的專業(yè)課的看法。這兩個(gè)問題涉及到信管專業(yè)學(xué)生對信管專業(yè)本身的認(rèn)識和所設(shè)課程的認(rèn)識兩個(gè)重要方面，與調(diào)研的主題有緊密聯(lián)系，但卻不具備通用性，所以我們組最終決定采用針對不同的年級，設(shè)計(jì)不同的試卷這種問卷設(shè)計(jì)方法。

二．關(guān)于問卷的發(fā)放與回收

考慮到我們專業(yè)的特殊性（大多數(shù)學(xué)生有電腦），以及經(jīng)費(fèi)有限，我們打算采用問卷郵寄法，即使用電子郵件，向每個(gè)信管班級發(fā)送試卷，請他們在回答后，將試卷發(fā)回，但發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人基本都不給予理會(huì)，最后我們小組決定發(fā)送問卷的方法，將試卷交給各個(gè)大二，大三的熟人，在他們上課前發(fā)放試卷，當(dāng)場回收，而大一按照同樣的方法有我們組員自己負(fù)責(zé)試卷的發(fā)放，但在整理試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分試卷未能收回來。

三．關(guān)于問卷的整理與分析

在整理問卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)的結(jié)果只是對結(jié)果的反應(yīng)，但試卷設(shè)計(jì)卻很大程度的影響了調(diào)查的結(jié)果。由于我們小組對相關(guān)知識的掌握程度不夠，首先在選擇題選項(xiàng)的設(shè)置上界限不明確，選項(xiàng)內(nèi)容不夠全面，影響了被調(diào)查者的選擇，從而導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)一定的偏差，再則由于我們小組的疏忽，忘了對問卷進(jìn)行核對，導(dǎo)致錯(cuò)別字的出現(xiàn)，在給調(diào)查者造成造成理解某些問題時(shí)，造成一定的困擾，也給被調(diào)查者留下不好的影響。而在對試卷進(jìn)行分析時(shí)，由于我們對所要調(diào)研的問題的相關(guān)知識的了解有限，所以并不能很好的對結(jié)果所暴露的現(xiàn)象進(jìn)行深層次的剖析與研究，導(dǎo)致不能很好的對調(diào)查結(jié) 2 果進(jìn)行顯示。

結(jié)論

資料的獲取途徑有很多，在對不同的類型的資料進(jìn)行采集時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)靈活變通，采用不同的方法，保證所得數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性，同時(shí)資料的獲得需要一個(gè)過程，需要我們在采集資料前，對各種相關(guān)資料認(rèn)真準(zhǔn)備；采集過程中，對問卷的發(fā)放和回收認(rèn)真負(fù)責(zé)；采集后，對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)整理，認(rèn)真分析。這寫工作要做好，需要我們對與所調(diào)研問題的各方面的知識有很好的掌握程度和一顆嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的心。采用問卷發(fā)放收集對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集的工作是一個(gè)比較繁瑣的工作，它需要小組成員間的能夠很好的配合，也需要一個(gè)很好的領(lǐng)導(dǎo)者來對小組人員與任務(wù)進(jìn)行分配。不允許有以自我為中心的現(xiàn)象和有損團(tuán)隊(duì)合作的行為出現(xiàn)，充分展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的1+1>2 現(xiàn)象。

第二篇：研究方法學(xué)習(xí)心得

2008—2009年第一學(xué)期我在西北師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)習(xí)，期間非常榮幸地參加了姜秋霞教授講授的《研究方法與論文寫作》的學(xué)習(xí)，通過一學(xué)期的我講一下自己對于論文寫作的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識。

首先，通過學(xué)習(xí)我對論文這一概念有了比以前更加全面和科學(xué)的認(rèn)識：論文應(yīng)具備以下四個(gè)特點(diǎn)：

一、科學(xué)性。學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性，要求作者在立論上不得帶有個(gè)人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實(shí)地從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出符合實(shí)際的結(jié)論。在論據(jù)上，應(yīng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)。在論證時(shí)，必須經(jīng)過周密的思考，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

二、創(chuàng)造性。科學(xué)研究是對新知識的探求。創(chuàng)造性是科學(xué)研究的生命。無論是學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文的創(chuàng)造性都在于作者要有自己獨(dú)到的見解，能提出新的觀點(diǎn)、新的理論。這是因?yàn)榭茖W(xué)的本性就是不斷地創(chuàng)新。因此，沒有創(chuàng)造性，論文就沒有科學(xué)價(jià)值。

三、理論性。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，不能只是材料的羅列，應(yīng)對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。論文的內(nèi)容必須符合符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實(shí)事求是”、“有的放矢”、“既分析又綜合” 的科學(xué)研究方法。

四、平易性。指的是要用通俗易懂的語言表述科學(xué)道理，不僅要做到文從字順，而且要其次我掌握了較為系統(tǒng)的論文寫作方法和步驟：的效果。我們要選擇有科學(xué)價(jià)值的課題進(jìn)行研究和寫作。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面把握選題：的課題；科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造；學(xué)科上短缺或空白的填補(bǔ)；發(fā)揮業(yè)務(wù)專長；先易后難，大小適中；目的在于了解本學(xué)科的研究歷史與現(xiàn)狀，明確在本學(xué)科中過去已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，有什么成果；了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀，以便弄清現(xiàn)階段的研究達(dá)到了什么程度，以及哪些問題尚未得到解決。為此就要到圖書館查閱有關(guān)的報(bào)刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書。另外，還要做文獻(xiàn)目錄卡片。這種卡片可以先從最近發(fā)表的新的文獻(xiàn)資料調(diào)查開始，按年一項(xiàng)項(xiàng)寫出來。卡片的寫法是，記上作者、標(biāo)題、雜志名、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報(bào)紙要寫上發(fā)行的年月日。

4、發(fā)揮想象力進(jìn)行積極的思考。在查閱文獻(xiàn)資料、做目錄卡和對目錄卡進(jìn)行分類整理充分運(yùn)用自己的思考力（分析、綜合、就得不到新的題目。在閱讀資料、進(jìn)行思考的同時(shí)，既要注意資料的記錄，更要注意思考的記錄，尤其是對

二、研究 科學(xué)研究從選題、確定課題時(shí)已經(jīng)開始。具體來說，有以下內(nèi)容：亂的資料條理化，具有可用性。3查可用開會(huì)、查勘、個(gè)別訪問等方法進(jìn)行。在調(diào)查中要注意搜集原始材料，有時(shí)要繪圖，或者攝影，或者錄音，或者翻印。創(chuàng)造性的階段。它是由一系列既相互區(qū)別又密切聯(lián)系著的方法所組成的，這種科學(xué)的邏輯思維方法就是辯證邏輯。

三、寫作 首先，擬制論文寫作提綱。其方法是：

（1）不論學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文的寫作都可以用系，局部與整體的邏輯構(gòu)成是否均衡、標(biāo)題寫法。以簡要的語言，用標(biāo)題的形式把該部分提綱的順序：

①先擬標(biāo)題。或提示論點(diǎn)，或提示課題

②以論點(diǎn)句寫出論文基本論點(diǎn)。

③選擇論文構(gòu)成的基本型，確定全篇邏輯構(gòu)成的骨架。

⑥全面檢查，修改提綱。其次，根據(jù)論文提綱執(zhí)筆起草。有兩種方法：一是按照提綱排列的順序從緒論寫起，接好本論、結(jié)論后，再寫緒論。

在執(zhí)筆寫作的過程中，應(yīng)注意運(yùn)用以下的方法：（論旨；（5）從概說到分論；（6）從具體到抽象；（趣淡薄的；（10）語言盡量寫得簡潔、精煉；避免煩冗、羅嗦；（取義，要核對無誤；引文的出處要加注，四、參考文獻(xiàn)

論文必須有充足、齊備的參考文獻(xiàn)。耳、鼻、舌、身的直接感知，通過直接的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識世界，獲得直接知識，但更重要的、大量的是學(xué)習(xí)運(yùn)用前人已獲得并被證明正確的知識，這就是間接知識，而這種間接知識，都以各種文獻(xiàn)的形式傳承了下來，而規(guī)范，—般排列的順序?yàn)椋鹤髡摺⑽恼隆㈦s志

一、選題 選題在論文寫作中具有頭等重要的意義。這是因?yàn)椋挥醒芯坑幸饬x的課題，才能獲得好

通行說法的糾正；前人理論的補(bǔ)充。

“打腹稿”的辦法，通過擬制提綱，2）論文寫作提綱應(yīng)包括以下項(xiàng)目： 的內(nèi)容概括出來。

二、句子寫法。以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分的內(nèi)容概括起來。（要求：直接，具體，醒目。④寫出層次與段落的先后順序。1）從已知的到未知的；（7）從讀者容易贊成的到不大同意的；（11）表和圖的運(yùn)用有助于論文的變化，增強(qiáng)表達(dá)效果；（參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的重要輔文，“站在巨人肩膀(或書)、出版者、出版者地點(diǎn)、出版年代等等。

2、有利于展開。你對你所選的題目要有濃厚的興趣；能 的過程中，大腦的思維就已經(jīng)開始工作。論文作者應(yīng)該

1、搜集資料。凡是與課題有關(guān)的資料都應(yīng)晝搜集齊全。歸納和演繹，分析和綜合，使論文骨架、輪廓視覺化，便于研究全篇文章的論點(diǎn)、材料的組合關(guān) 題目，基本論點(diǎn)，⑤資料、卡片按構(gòu)思的順序標(biāo)上序碼備用。2）從親近的到較疏遠(yuǎn)的；（8）從與讀者有關(guān)的到 是由科學(xué)文化的繼承性決定的。

準(zhǔn)確、鮮明、和諧、力求生動(dòng)。

1、具有科學(xué)性。它應(yīng)包括：急待解決

3、選題確定之前，要查閱文獻(xiàn)資料。突然來臨、轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感的記錄。

4、思維創(chuàng)造。這是研究中的最富有從具體到抽象，總結(jié)部分（3 著寫本論、結(jié)論。二是從本論入手，寫3）從簡單的到復(fù)雜的；（關(guān)系不大的；（12）引文盡量要少，引時(shí)不可斷章人們在認(rèn)識世界過程中，種創(chuàng)造性的想象，缺少它

2、整理資料。使散

一、4）擬制

4）從預(yù)備知識到本題9）從讀者興趣濃厚的到興需通過自己的眼、已占有一定的資料；能得到導(dǎo)師指導(dǎo)；在一定時(shí)間內(nèi)能完成；對題目加以限定。演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等），對文獻(xiàn)資料進(jìn)行積極的加工，這是

一、調(diào)查材料。材料是科研的基礎(chǔ)，除了查閱資料搜集材料外，有時(shí)還要進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查分為實(shí)地調(diào)查和書信調(diào)查兩種，實(shí)地調(diào)其中主要有：再從抽象到高級的理性認(rèn)識。

嚴(yán)謹(jǐn)。（內(nèi)容綱要，）每個(gè)項(xiàng)目的寫法可選用：……

方法有夾注、腳注、章（節(jié)）附注、尾注。”上的學(xué)位申請者，必須充分進(jìn)行文獻(xiàn)研究，并把文獻(xiàn)作為輔文列于文后。開列文獻(xiàn)要 最后，推敲修改，謄清定稿。論文的初稿寫成之后，還要再三推敲，反復(fù)修改，認(rèn)真謄清。論文的修改，一般包括觀點(diǎn)的訂正，材料的增刪，結(jié)構(gòu)的調(diào)整，語言文字的潤色等幾個(gè)方面。修改的方法因人而異，因文而異，但不論用什么方法都應(yīng)該注意：

1、要主動(dòng)聽取別 人的意見；

2、要再查閱、再研究，然后動(dòng)筆修改；

3、要“冷處理”，即把初稿擱上若干天，然后廣泛地瀏覽有關(guān)的資料，讓頭腦冷靜下來，再行修改。這樣修改，往往容易突破原 來的框框，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新的看法，就可以使論文質(zhì)量得到明顯的提高。

六、論文的后記、致謝

論文的后記、致謝是學(xué)位論文的必要的輔文。撰寫時(shí)，文字要盡量簡潔明快，言簡意賅。后記一般應(yīng)簡要寫明成文過程；致謝則要對幫助過、指導(dǎo)過自己的先生、前輩、同學(xué)致謝。學(xué)位論文的后記和致謝，不僅僅是必要的輔文，寫好了還能表達(dá)作者的良好風(fēng)范、道德人格，是“文德”成熟的展現(xiàn)。

七、參考文獻(xiàn)

學(xué)位論文必須有充足、齊備的參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的重要輔文，是由科學(xué)文化的繼承性決定的。人們在認(rèn)識世界過程中，需通過自己的眼、耳、鼻、舌、身的直接感知，通過直接的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識世界，獲得直接知識，但更重要的、大量的是學(xué)習(xí)運(yùn)用前人已獲得并被證明正確的知識，這就是間接知識，而這種間接知識，都以各種文獻(xiàn)的形式傳承了下來，而(1)作者在對論文進(jìn)行研究的過程中，其中最權(quán)威、最新的文獻(xiàn)，就是論文的一級文獻(xiàn)：后面還有更多的三級文獻(xiàn)：C1，C2(2)分類。在參考文獻(xiàn)中，要把中外文的文章、著作、網(wǎng)址分類列出，盡可能按由近及遠(yuǎn)的年代排列。(3)開列文獻(xiàn)要規(guī)范，—(4)突出重點(diǎn)。重要文獻(xiàn)要突出，重點(diǎn)文獻(xiàn)是論文的的下面(有的論文還把幾句文獻(xiàn)摘錄放在論文前，規(guī)范的是放在后邊的文獻(xiàn)中(5)學(xué)位論文的引語、引文多采取

八、論文附件

為使論文完整豐滿，有時(shí)在文后配置一些附件，主要有以下四類：①階段性成果；②所承擔(dān)的相關(guān)相近的研究項(xiàng)目；③圍繞此論文中心發(fā)表過的文章；④圍繞此課題的有關(guān)調(diào)研和凋研報(bào)告。配置附件的目的是支撐論文，強(qiáng)化成果，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。

九、階段開發(fā)、遞延開發(fā) 為使學(xué)位論文取得效益最大化，作者應(yīng)進(jìn)行些階段開發(fā)和遞延開發(fā)，主要分兩點(diǎn)。(1)在論文撰寫過程中，可把論文濃縮發(fā)表或拆零發(fā)表，正式發(fā)表的部分可支持論文，同時(shí)做到早出成果。(2)學(xué)位論文完成后的進(jìn)一步開發(fā)，①將論文內(nèi)容再研究、充實(shí)、調(diào)整、提高，精修精改，重新發(fā)表、濃縮發(fā)表、拆零發(fā)表均可。②將論文內(nèi)容經(jīng)過充實(shí)、修改后出專著。③延伸其他與學(xué)位論文相關(guān)相近項(xiàng)目，從而多角度延續(xù)取得的成果。總之，撰寫學(xué)位論文，至少包含四項(xiàng)內(nèi)容，即：①學(xué)習(xí)過程；②進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；③是對學(xué)位申請者的教學(xué)環(huán)節(jié)；④是學(xué)位申請者進(jìn)入學(xué)界的里程碑。因此，所有的學(xué)位申請者和導(dǎo)師，都應(yīng)允分重視，應(yīng)以對申請者本人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)、對文化傳承積累負(fù)責(zé)的精神，精心組織，認(rèn)真完成。

“站在巨人肩膀A1，A2，A3……；每個(gè)—級文獻(xiàn)后，必然有更多的文獻(xiàn)：(或書)“核心文獻(xiàn)”或“支撐性文獻(xiàn))，以示此文獻(xiàn)與其他文獻(xiàn)的不同。”方式，一般不采取“隨文注)。作者首先應(yīng)圍繞自己的選題，閱讀相關(guān)、相近的權(quán)威文獻(xiàn)，B1，B2，B3……這是論文的二級文獻(xiàn)；二級文獻(xiàn)“文獻(xiàn)樹”。

“引某些段落，精妙理論”放在該文獻(xiàn)

”上的學(xué)位申請者，必須充分進(jìn)行文獻(xiàn)研究，并把文獻(xiàn)作為輔文列于文后。逐步形成自己的與論文相關(guān)的“文獻(xiàn)系統(tǒng)”(文獻(xiàn)樹，C3……。依此類推，形成一個(gè)由近及遠(yuǎn)，由少到多，并包攬無遺的文獻(xiàn)系統(tǒng)，此系統(tǒng)俗稱般排列的順序?yàn)椋鹤髡摺⑽恼隆㈦s志、出版者、出版者地點(diǎn)、出版年代等等。”，要放在突出位置，突出的辦法是“頁下注”和“文后注”，目的是方便閱讀，但在采用文獻(xiàn)、引語的頁下注時(shí)，要符合規(guī)范。

第三篇：研究方法與論文寫作課程學(xué)習(xí)心得（范文模版）

研究方法與論文寫作課程學(xué)習(xí)心得

處于大三下半學(xué)期的我們，很快就要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，這不僅是大學(xué)畢業(yè)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，也是我們自主研究的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)。

這段時(shí)間是本學(xué)院大四學(xué)生的論文修改和答辯時(shí)間，我也曾幫大四的師姐遞交她們的論文，發(fā)現(xiàn)除了論文本身的論點(diǎn)論據(jù)之外，標(biāo)點(diǎn)符號，格式要求和論文格式都有著較高的要求。曾經(jīng)見過有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，也見過整篇的論文立意不合要求，卻很少見到完全沒有錯(cuò)誤的。論文寫作中出現(xiàn)的各種問題為畢業(yè)生和他們的論文指導(dǎo)老師添加了許多麻煩。所以，早日給應(yīng)屆畢業(yè)生教授論文寫作的要點(diǎn)是非常必要的。

在本學(xué)期的論文寫作與研究方法課程中，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法，如論文封面的排版格式，大標(biāo)題，小標(biāo)題的字體要求，提取文章大意編寫摘要，正文的字體要求，標(biāo)點(diǎn)符號的主意事項(xiàng)，參考文獻(xiàn)的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻(xiàn)的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)；還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報(bào)告等等，可謂受益良多。在學(xué)習(xí)了論文寫作與研究方法這門課程后，我更見深切地體會(huì)到，寫一篇優(yōu)秀的論文并不容易，而寫好自己的畢業(yè)論文則需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間，精力，做好完善的準(zhǔn)備工作。雖然網(wǎng)絡(luò)上有許多的可供查閱的資料，我們在充分利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)必須學(xué)會(huì)如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復(fù)制粘貼是論文寫作的大忌；我們必須理解并自己

從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來的模型而已。在論文答辯的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)問題，使論文分?jǐn)?shù)降低甚至答辯無法順利通過。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)雖是一個(gè)資源庫，但有些內(nèi)容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點(diǎn)。最大型，最真實(shí)，種類最齊全的資料始終聚集在圖書館里面。雖然圖書館的藏書繁多，各種種類都有，出版時(shí)間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長的時(shí)間。但是，只要我們有足夠的耐心，細(xì)心查找，認(rèn)真閱讀，必然會(huì)找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點(diǎn)，我們必須在日常生活中多多關(guān)注時(shí)事，多看報(bào)紙，利用網(wǎng)絡(luò)觀看新聞時(shí)事，關(guān)注一些經(jīng)濟(jì)特輯，了解國內(nèi)外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會(huì)的變化，培養(yǎng)時(shí)代觸覺，為我們大四的畢業(yè)論文寫作做準(zhǔn)備，我覺得這會(huì)有很大的幫助。

第四篇：《研究方法與論文寫作》課程學(xué)習(xí)心得

《研究方法與論文寫作》課程學(xué)習(xí)心得

為期九周的“研究方法與論文寫作”課程即將結(jié)束，在這個(gè)過程中，我算是堅(jiān)持下來的。雖然我不知道自己正在掌握的或者說正在消化的東西有多少，但是我確定自己多少還是有所收獲的。

大二的時(shí)候，第一次上季老師的課程，覺得非常有趣，至少不是照本宣科的。不喜歡課件滿滿都是字的，都是書本原封不動(dòng)的照搬照抄。很枯燥很乏味，所以上季老師的課都比較感興趣，就是因?yàn)椴粫?huì)催眠。這個(gè)學(xué)期的課程有所不同吧，老師講的也都是理論，所以少了很多幽默風(fēng)趣的，或者令人深思，研究的故事。這個(gè)課程中，我才正在知道很多關(guān)于論文寫作的基本知識，例如，畢業(yè)論文的格式，組成部分，寫作的注意事項(xiàng)等等。下面是我通過課程和搜索資料整理出來的一些關(guān)于論文寫作的注意事項(xiàng)。

畢業(yè)論文是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個(gè)步驟，即選擇課題和研究課題。

都說選好課題是畢業(yè)論文成功的一半，選擇課題，首先，要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。同時(shí)，要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長，每個(gè)考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。首先可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計(jì)劃都列出來。搜集完資料要對所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。在研究資料的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時(shí)，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。接著就應(yīng)該在擬定好提綱的基礎(chǔ)上，執(zhí)筆撰寫，注意論文的基本格式和寫作要求了。最后就應(yīng)該修改定稿，通過這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。

這就是這幾周來我學(xué)到的東西吧，我知道寫論文不是靠有這一套套理論就可以完成的，最重要的還是自己有所學(xué)有所想。所以在今后的日子里，最重要的還是自己多看書多學(xué)習(xí)，除了自己的專業(yè)知識以外，要擴(kuò)寬自己的知識面。

第五篇：教育研究方法學(xué)習(xí)心得

教育研究方法學(xué)習(xí)心得

1.了解到教育研究的方法，調(diào)查法，觀察法等。2.研究文章的寫作格式，有一種“標(biāo)準(zhǔn)意識”，如參考文獻(xiàn)。

3.接觸到教育方面的核心期刊，以前關(guān)注不夠。還需不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多看一些重要的教育專著，以及學(xué)術(shù)文章，來提高自己的學(xué)術(shù)水平。4.在一定程度上鍛煉了自己的學(xué)術(shù)寫作能力，學(xué)會(huì)了一定的寫作技巧或者說是寫作時(shí)值得注意的地方（少說大話、空話），知道該如何去寫一篇比較標(biāo)準(zhǔn)的開題報(bào)告或者學(xué)術(shù)文章。5.培養(yǎng)問題意識，用研究的態(tài)度來對待教育教學(xué)工作。6.做學(xué)問最不重要的素質(zhì)就是智商，而是態(tài)度。

7.每個(gè)老師都有自己的教學(xué)個(gè)性。有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的溫和，有的開放。胡老師嚴(yán)厲中也有民主。