第一篇：讀古詩詞有感

讀古詩詞有感

曾經(jīng)流落在小說中，徘徊在散文中的我，最近喜歡上了古詩詞。

我喜歡古詩詞所帶來的意境，比如“生事且彌漫，愿為持竿叟”中那種參透世俗的心情，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中浩浩蕩蕩的感覺……

這些詩詞大家和曲作家之所以能寫出流芳千古的詩篇，是因為他們可以把對人生的感悟幻化成文字，用詩詞歌賦營造一種境界，并讓后人了解他們的情感。我可以想象，他們或落第還鄉(xiāng)，或被貶官，在當(dāng)時的社會制度下，寫出了自己的世界觀；他們出去游玩，見到了前朝的故地，感慨萬千，于是有了懷古作品……

也許是有緣，我在讀詩詞歌賦時，常常能感覺這作品中彌漫的情緒，很符合我的心境。在讀有些作品時，我便沉醉在它創(chuàng)造的氛圍中，久久不能自拔，有時甚至淚流滿面。在擦拭淚水的時候，我不禁感嘆古典文學(xué)的感染力。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些詩人、詞人、曲作家，將自己的情感用文字營造出一種意境，將自己的真情寫入作品，這就是我所學(xué)到的。

教師評語：這是一次不尋常的古韻之旅，驚訝于小作者小小年紀(jì)既有的古文底蘊的同時，思緒也不由得與這般悠揚的古韻一齊翩翩起舞。讀后感重在“感”，“感”由“讀”生發(fā)，小作者以對古詩文極其敏銳的鑒賞和思考的能力將“讀”與“感”自然地結(jié)合，渾然一體，讀來甚是暢快。

征文作者：石首市小河口鎮(zhèn)小學(xué)六（2）班 劉思博 輔導(dǎo)教師：石首市小河口鎮(zhèn)小學(xué)教師 徐孝銀

第二篇：讀古詩詞有感

讀《古詩詞》有感

學(xué)生家長：李正

深以為，讀古詩，是需要靜心潛讀的。如品佳釀香茗，惟有細品，方得真味。心浮氣躁之下，僅得浮光掠影之淺意而已。詞中深意，句里佳境，行間曠遠??非靜不得。

古人吟詩，大抵借景以抒懷，托物以詠志，追古以嘆今，遐思以馳情。于是有比興。情思感懷皆在心中，如何化無形為有形，不能不說是對文字運用的一道考題。滔滔白話淺顯易懂，卻未免流于淡，淺，無味可咂。而好詩妍詞，精約簡出，形神俱備，一如佳人，韻味無窮。這里且以唐人王績的一首《野望》試析之。

東皋薄暮望，徙倚欲何依？ 樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

東皋。點明場景，村東的一片臨水高崗。（你當(dāng)然可以想象成是一條小河，詩人踱步過了小橋，便登臨了此處。）此處，既是視野上的制高點，也是詩人思緒上的飄散地。一切由此而起。

四野淡淡的暮煙已經(jīng)在收割過的田地上裊裊升起，正是夕陽西下時。抒望眼。薄暮兩字，簡約之極。

這樣的地點，這樣的時光。若是有知己好友相與伴，那對酒當(dāng)歌，低吟淺唱，不啻是良辰美景。奈何詩人獨步，于是心底凄然。字面說的是那高崗之上，沒有風(fēng)雨亭，更無精業(yè)別館，一片空曠蕭索，徘徊之余無所依，實是暗喻內(nèi)心的孤獨彷徨。

眼下之景，唯美而生情。遠遠近近的樹木，都因秋日來臨而樹葉

泛黃，映襯落日的融金之光，顯出一片秋色的絢麗壯美；高高低低的山峰，皆因暮色而深邃縹緲，落霞余輝，披拂之上，憑添雄渾蒼茫??這是靜之色。

牧人不時的驅(qū)趕著野興未盡的牛羊，看著它們掉頭又在路邊啃上一口野草的模樣，輕輕的來上一鞭，那分明是一種野趣。獵人騎馬而歸，掛在馬背上的飛鳥走獸雖然死了，卻隨著馬的奔躍也在舞動??這是動之美。

兩聯(lián)精美的工對，靜動結(jié)合，自然貼切地寫出所望之景。暮色下，樹與山都沉靜了，牛馬動物都回了，牧人獵人也歸了。那么，詩人思緒飄飛的那顆善感的心，又將回到那兒呢？

呼應(yīng)前面的欲何依。不嘆也難！人生的許多妙思深悟，是需要與人共切共鳴的。可是“相顧無相識”因為，這種思想情懷上深層次的相識，絕非是那種庸常的泛泛之交。于是，就只能“長歌懷采薇“了。一片悵惘無奈之情，溢于言表。暗合暮色蒼茫之境。

“采薇”兩字，源自《詩經(jīng)》與《史記．伯夷列傳》歷經(jīng)積淀，已成了詩詞里一種美好的意象。

二○○九年十二月二十九日

第三篇：讀古詩詞有感

讀古詩詞有感

中國古詩詞源遠流長，是中國古文化的精粹，俗話說讀詩聰慧，讀史明智，是很有道理的，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。唐詩宋詞，原曲雜劇，讀千遍不厭。唐如李杜、宋如蘇陸，篇篇佳句不斷。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈,黃山谷的句子，每一讀此,都有種忍不住擊節(jié)一嘆的悲愴.無關(guān)羈旅,不在離愁,只為這從容淡定的思念.“ 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”。人總是這樣,少年時意氣飛揚，到老來蕭疏落寞,就像花開漫天,團團錦蔟,轉(zhuǎn)眼聚的已散,零落風(fēng)中,其可奈何.“少年不識愁滋味，愛上城樓，愛上城樓，為賦新詞強說愁，如今識盡愁滋味，卻道天涼好個秋”。

人的生命中,總是有些東西,讓我們在暮年夾風(fēng)帶雪撲面而來的時候,仍然小心翼翼揣著藏著掂著想著.山谷七尺男兒,半生漂泊,閱盡滄桑,念念不忘的,只是那一場桃李春風(fēng)把酒言歡.一夕桃李春風(fēng),十年江湖夜雨,兩個人半生的遙遙對望,怎樣的一個朋友,怎樣的一場桃李春風(fēng),怎樣一份山長水闊，其情不改，其色不易的情誼,才能讓人在十年里,無論顛沛流離,無論世事滄桑,都一直一直想起!“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 唐詩的博大，宋詞的細膩，在當(dāng)代詩歌中是看不出來了。詩詞，還是要慢慢地品味。人說，讀書其實是心靈的感悟，讀古人的書，就是今人與古人靈魂的對話?！拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒”每天讀一點點這樣的詩詞，站在詩人的心境里感悟他們的生活，仿佛和他們一起瘋狂，那種穿越時空的感覺真是美好。至少，我就認(rèn)為生活在大唐盛世的人，比今天的人幸福，農(nóng)業(yè)社會的人，壓力不大，只要有吃的，就沒有壓力，就非常滿足，你看“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”，那一場風(fēng)花雪月的事呀。相反，現(xiàn)代社會的人，壓力反而比古代人大的多。當(dāng)然，也是因為各種各樣的欲望太多了。

讀唐詩宋詞，感覺古人太浪漫。古人往往能從大自然的變化中得到細膩的情懷。物是人非，今人則太浮躁。我想古人的幸福指數(shù)應(yīng)該比現(xiàn)代人高的多吧。

第四篇：讀古詩詞有感

讀古詩詞有感

李學(xué)梅

近日在與喜好詩詞的友人聊起古詩詞，感觸頗深。古詩詞意境深遠，至情至性，讓我由衷喜愛。

古詩詞用詞考究，寥寥幾個字就勾畫出一幅極美的畫面。范仲淹的《蘇幕遮》起句“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。”濃墨重彩，展現(xiàn)出一派長空湛碧、大地橙黃的高遠境界，極富畫面美和詩意美。“落花人獨立，微雨燕雙飛”伊人獨立花下，落英繽紛，一雙春燕在細雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，真是佩服。古詩詞很多很有意境，讀著讀著都有身臨其境的感覺。馬致遠的《天凈沙

秋思》只用二十八個字，寥寥數(shù)筆就勾畫一幅悲緒四姨的游子思歸圖，成為“秋思之祖”，給人以震撼。

古詩詞善抒情，寫景是為了抒情，寄情于景，這是古代詩人的高明之處。杜甫的《春望》中寫道“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一切景語皆是情語。在古詩詞中留下了多少抒情名句，讓人每每讀起總是引起共鳴。或是柔情百結(jié)，或是潸然淚下，或是徒增惆悵。同樣寫思人的，有濃的化不開的相思，李清照的“才下眉頭，卻上心頭”“一種相思，兩處閑愁?！币灿辛赖摹耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”成為千古絕唱。

這些古詩詞的名句，令我心馳神往，感性的我也常常流連在它們的字里行間，有時興之所致，我也會偶爾寫寫詩，填填詞，仿照秋思我寫了首《天凈沙 春游女郎山》，寫出了我那天興之所致，到女郎山挖野菜時所感受到的春天女郎山的靜謐與美好。讀了《浪淘沙》，我突然想到我與同學(xué)聚會的情景，那種“聚散苦匆匆”的感覺觸動了我，于是我也謝了收《浪淘沙 把酒祝同窗》，呵呵，雖然寫得不好，有些稚嫩，甚至拙劣，可我仍然會沉迷其中，也算是一個小小的愛好吧。

第五篇：讀古詩詞有感

讀古詩詞有感

王水仙

也許是興趣使然，一直就喜歡古詩詞。

在古詩詞中我可以讀到春天的旖旎，夏天的熱烈，秋天的喜悅，冬天的純凈?！耙褂赀B明春水生，嬌云濃暖弄微晴。簾虛日薄花竹靜，時有乳鳩相對鳴”，描寫了亭周花竹竟秀、庭院深深之春景，以及綠蔭深處乳鳩喁喁細語的景象，讓人深深地陶醉于生機勃發(fā)、靜謐安寧的春天的境界中。有尋得一時的超脫于塵世的內(nèi)心的安寧的愿望。

“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”，這首寫出江南農(nóng)村初夏風(fēng)光的小詩，頗有清新淡遠之意趣。詩中有靜有動，有聲有色。我們這些整天生活在鋼筋水泥叢林中的人，每天面對著電腦的人，有著強烈意識希望盡快的融入到這一繁忙而緊張的生活中去，享受生活的樂趣愿景。

“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長,萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”短短的一首七言律詩，點明了村行時的時令，地點，可見其中秋天強烈的色彩反差和山水之美。還可見游覽時怡然自得的心境。也表現(xiàn)了作者以山水自娛的達觀情懷。讀了這首詩之后，我陷入沉思之中，是我們現(xiàn)代人無暇去欣賞風(fēng)景，還是沒有古人這種文學(xué)底蘊，能用廖廖數(shù)語，寫出如此之美景。

“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！狈浅魃竦孛枘〕隽搜┗ǖ酿崱Ⅴr潤、明麗、飛動，西北邊陲奇異瑰麗的雪景獨具風(fēng)神，令人神往。真想站在詩人的心境去感悟他們的生活，仿佛和他們一起走過這冰天雪地的世界，懂得“君子之交淡如水，”懂得“君子之交純?nèi)绫?，和古人交往，和古代的君子交往，這種穿越的感覺真好。

曹操的《觀滄?！芬彩且皇咨剿娮鳎约氈碌墓P墨和豐富的想象，描寫大海的壯美，也借景抒情，表現(xiàn)詩人闊大的胸懷和豪邁樂觀的精神。

陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”那種悠然自在的隱居生活和恬淡寧靜的心境，是超脫世俗利害，遠離爭名奪利環(huán)境后所才能擁有的。

王維的“明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”描繪了秋日傍晚一場秋雨過后的山間景色。詩人筆下的秋景清新、優(yōu)美、恬靜而頗有生氣。可這里體現(xiàn)出潔身自好的古代文人的一面。

象上面我所讀過的古代詩詞，往往情景交融，內(nèi)容很短，但內(nèi)容卻博大精深，只要我們細細地去品味它們，慢慢地去咀嚼，才能體味出其中的真諦：人要活得平淡，活得純粹，不要有太多的功利之心，這樣才能體驗到幸福的感覺。

讀書其實是心靈的感悟，讀古人的詩詞，就是今人與古人靈魂的對話，它讓我們克服浮躁，回歸平靜，用平和的心態(tài)去工作，用平和的心態(tài)去對待人生。

領(lǐng)略課堂外的風(fēng)景

王水仙

廿八都慢慢地遠去了，但我們?nèi)w師生把這一份擁有之情，寄托在這一處處景觀中，把它們帶給我們的震撼和自豪沉淀在心靈的深處，心中的這份自豪以及感悟的擁有，會直到永遠，永遠。

為了讓學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，學(xué)校開展了“發(fā)現(xiàn)衢州，熱愛家鄉(xiāng)”的活動。作為這個活動一個非常重要的組成----走進江山，去感知江山的自然之美和人文景觀之美。讓學(xué)生在這種感知中真真切切體會我們衢州的山水之神韻，人文之厚重的意境。從而去熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的國家，用自己的聰明才智去努力學(xué)習(xí)，從而為家鄉(xiāng)的建設(shè)作出一份應(yīng)有的貢獻。

我們的第一站來到了具有古樸，靈秀的廿八都古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)上的老屋因為天長日久，風(fēng)化雨蝕，都帶有明顯的歲月痕跡。但精湛的雕刻藝術(shù)，別具一格的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生們驚嘆不已。漫步在廿八都古鎮(zhèn)，好象能夠聽到時代脈搏的跳動，學(xué)生們的心也隨之而跳動。

從學(xué)生屏聲靜氣的神情中，從他們專注的目光中，可以得知他們真的被建筑藝術(shù)的博大精深震撼和折服，從他們紅樸的臉頰上，從他們激動的話語中可以看出他們?yōu)樽约菏且粋€衢州人而興奮和激動。這種自豪感是我們課堂所不能傳遞。

廿八都是一卷有著淡雅清麗的水墨畫，讓我們學(xué)生讀出其中所蘊含的歷史文化富有，讓他們感受到傳承這種文化的重要性，以及創(chuàng)造文化的艱巨性。激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)情思，激發(fā)他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男坌摹?/p>

廿八都之行，不僅豐富了學(xué)生的文化知識和激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時也是對他們進行一次較好的集體觀念養(yǎng)成的教育。看著整齊劃一的穿著，看著井然有序的行走，參觀時細聲細氣的說話，看著鎮(zhèn)上百姓向這支行走中的學(xué)生隊伍投來的贊許眼光，真為學(xué)生們出色的表現(xiàn)而感動。學(xué)生們也讀懂了百姓贊許的眼光，他們更自律了——步伐更整齊了，聲音更輕了。

學(xué)校所組織的走出課堂，走入社會，感受家鄉(xiāng)的自然美和人文美的活動雖然只有短短的一天，但在這一天中學(xué)生所學(xué)到的知識是對課本知識的一個極大極好的補充，能讓學(xué)生對社會對歷史有全面的直觀的了解。了解社會，會對自己的不足之處，有意識的去彌補，努力使自己成為一個高素質(zhì)的有益于社會的人。了解歷史，會對家鄉(xiāng)厚重的歷史文化產(chǎn)生強烈的敬畏感，從而去保護家鄉(xiāng)的一草一木，盡自己最大的能力去裝扮它，去給它潤色。這便是這次活動留給我們學(xué)生最大的意義。也是永久的意義。