第一篇：省培學(xué)習(xí)心得

向一名反思型、智慧型、研究型的教師前進(jìn)

——省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年10月26日至11月9日，我有幸參加云南省組織的為期15天的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為青年教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中，通過(guò)以“《教學(xué)做”一體化課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施及考核》”、“教師培訓(xùn)工坊”、“科技論文寫作交流”、“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案開發(fā)”等專題講座，我聽到了各位專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，使我受益匪淺，具體如下：

一、教師必須要進(jìn)行知識(shí)和理念更新：

（一）教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，它是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國(guó)教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而

教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

（二）一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、必須要將教育觀念轉(zhuǎn)變：

隨著新課程改革的不斷深入，教師要學(xué)會(huì)用新課程的教學(xué)方法、理念去上課，不再是穿著新鞋走老路。教師在觀念上要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)思考，善于探索，敢于創(chuàng)新。教學(xué)中教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，把書本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際貫通。認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

在課改實(shí)踐中，一些教師刻意“創(chuàng)新”：課堂上掌聲一片，氣氛活躍，教師探問(wèn)、追問(wèn)，學(xué)生 “胸有成竹”、“暢所欲言”、“自主探索”的跟隨、課件頻頻、書聲朗朗、各種各樣重主體輕主導(dǎo)，重主導(dǎo)輕主體，甚至把教學(xué)弄得支離破碎的活動(dòng)，使好端端的教學(xué)失去了原有的魅力，變得“非驢非馬”，偏離了教學(xué)的正確方向。更有甚者有教師為了追

求公開課課堂教學(xué)的順利、聽者感官的享受，出現(xiàn)了虛假風(fēng)，傷害了和諧的師生關(guān)系。因此，在教學(xué)時(shí)，只有真正做到三真（真思考、真合作、真理解）、三實(shí)（設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、達(dá)標(biāo)實(shí)），才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育、才能還教學(xué)以生命。

三、學(xué)習(xí)做科研，嘗試建立精品課程。

對(duì)于作為年輕教師的我，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，所以，我可以從電腦上學(xué)習(xí)，可以從 “丁香園”“醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”“醫(yī)學(xué)全在線”等很多醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)站上有專家講座，課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)等豐富的內(nèi)容，我們可以利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何做科研、怎樣開始做科研，如何做成功科研，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)為我所用。除此以外，我們還要建立一個(gè)堅(jiān)不可摧的團(tuán)隊(duì)，發(fā)動(dòng)大家一起搞科研，爭(zhēng)取在3-5年內(nèi)開始上路。精品課程的建立是一個(gè)學(xué)校的命脈，只有走過(guò)建立精品課程的這個(gè)過(guò)程，才會(huì)使我們有一個(gè)質(zhì)的提高。同時(shí)，我們可以根據(jù)《 國(guó)家精品課程申報(bào)指南 》、《 年度高職國(guó)家精品課程申報(bào)要求》、《國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)（高職）》里面的相關(guān)要求來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取創(chuàng)建我們自己的精品課程。

四、關(guān)愛學(xué)生

一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋€(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。

單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學(xué)生。同時(shí)，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

五、教學(xué)工作上的計(jì)劃

在以后的教學(xué)工作任務(wù)中，我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己，多看論文，嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備，努力的把自己的課程上好、上精，爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn)，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，努力提高自身素質(zhì)；在班主任工作中，我將會(huì)一如既往，關(guān)心、愛護(hù)、積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀，幫助他們正確的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等等，爭(zhēng)取將我班創(chuàng)建成為

一個(gè)省級(jí)文明班級(jí)!

六、努力方向：

要成為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

七、工作和生活的協(xié)調(diào)統(tǒng)一：

我們還要做一個(gè)幸福快樂(lè)的人。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不

容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

以上幾點(diǎn)對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)意義重大。剛從校園的桌凳里走出來(lái)，又邁上了校園的講臺(tái)。這也許是很多年輕教師曾經(jīng)走過(guò)的路。但是社會(huì)、時(shí)代所要的教育真的是這種停留在書本之內(nèi)的知識(shí)傳承嗎？這次省培不是讓我們歇歇腳，而是希望我們能夠在駐足之后得以反思。在全方位的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)之后，面對(duì)之前教學(xué)中的種種情景，上下而求索。

二○一四年十一月十二日

第二篇：2012省培學(xué)習(xí)心得

省培學(xué)習(xí)心得

通過(guò)一個(gè)多月的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位授課老師的精彩講解為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的幫助。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和授課老師為我們考慮的非常周全。從學(xué)生心理到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到教學(xué)工作，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好教書育人的第一步。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)關(guān)愛自己的學(xué)生，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》。教師的工作對(duì)象的特殊性決定了教師這種職業(yè)的特殊性。它的工作不但是傳授給學(xué)生知識(shí)，還要育人。但在實(shí)際的操作過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的。現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多,在個(gè)性方面存在著許多缺陷,如自私、任性、依賴、孤僻、缺乏集體意識(shí)和勞動(dòng)觀念、意志薄弱等。同時(shí),他們的自我意識(shí)覺醒早,又受到多元文化的沖擊和影響,思想困惑多,心理沖突多,教師工作中的難題增多了,已有的方法不能解決新的問(wèn)題,新的理論和方法又沒(méi)有系統(tǒng)全面地掌握,因此造成教師的心理壓力。

再加上來(lái)自社會(huì)對(duì)教師的要求和期望值高，教師對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足等等因素，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師往往處在緊張狀態(tài)，一旦有導(dǎo)火線，怒氣一發(fā)不可收拾。其實(shí)事后想一下，只是小事，不值得，開始為自己的沖動(dòng)行動(dòng)懊惱。教師和學(xué)生比起來(lái)，一個(gè)是成年人，一個(gè)是未成年人，在理論上學(xué)生的思想和行動(dòng)都是未成熟的，即便做出什么偏激的行為也是有情可原，或許當(dāng)時(shí)調(diào)皮的行動(dòng)沒(méi)有任何惡意，沒(méi)有想到要傷害任何人。所以在這樣的情況下，教師無(wú)論多生氣都要冷靜，此時(shí)我們的一言一行有可能讓“戰(zhàn)火升級(jí)”，也有可能變成一堂很好的教育課。結(jié)果很簡(jiǎn)單，我們只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樂(lè)于接受并愿意改正。教師一剎那間的決定，就決定了事情的走向。所以我們能微笑著溫和的和學(xué)生說(shuō)話，也不要選擇訓(xùn)斥。

教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了同行之間的交流和聯(lián)系，大家一起探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)成果，解決工作中的疑惑。更重要的是在繁忙的教學(xué)工作中，我再次深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不單是學(xué)生的責(zé)任，作為教師我更有責(zé)任為自己加油打氣，補(bǔ)充能量。大量的閱讀和讀書筆記

更有利于己的教學(xué)工作。工作的兩年，自問(wèn)沒(méi)有讀書，除了教科書以外的著作，有沒(méi)有有意識(shí)的做一點(diǎn)讓自己進(jìn)步的工作。若是沒(méi)有，那就從現(xiàn)在開始。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我2年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

省培學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束。短短的45天帶給我的卻是別樣的驚喜。

第三篇：省培學(xué)習(xí)心得

地理學(xué)科省培歸來(lái)學(xué)習(xí)心得

我感到非常榮幸，在我成為正式教師的第一年里，就獲得了參加此次省級(jí)大型教研和培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的青睞，讓我有機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，下面談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)中個(gè)人的幾點(diǎn)感受和收獲。

首先，通過(guò)北京師范大學(xué)地理學(xué)院王民教授的演講，我了解到整個(gè)地理課程的發(fā)展背景及趨勢(shì)，2011年《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂完成，隨后基于新課標(biāo)的要求，不同版本的新教材應(yīng)運(yùn)而生，并于2012年秋季開始在全國(guó)范圍內(nèi)使用，這就標(biāo)志著這一輪初中地理課程改革實(shí)驗(yàn)階段完成，進(jìn)入到實(shí)施階段。當(dāng)下，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，如何正確理解新課標(biāo)，怎樣落實(shí)新課標(biāo)，變得尤為突出。王教授指出地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，在落實(shí)新課標(biāo)時(shí)，主要是突出自然科學(xué)的性質(zhì)，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)的基本方法。例如學(xué)習(xí)等高線地形圖時(shí)，怎樣幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從立體圖形到平面圖形的轉(zhuǎn)化，這時(shí)可將大小不等的三個(gè)硬幣由大到小依次疊放在一起，用筆把它們的輪廓畫在一張白紙上，一幅等高線地形圖便繪制出來(lái)了；在學(xué)習(xí)探索地球形狀時(shí)，可以用傘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出只有在圓面上時(shí)，遠(yuǎn)處駛來(lái)的帆船，先看見桅桿后見船身等。新課標(biāo)提出地理課程不僅要突出區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)，還要突出思想性、生活性、實(shí)踐性等特征。貫徹“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”這一課程理念。王教授配合精致的課件，運(yùn)用典型的案例，詳細(xì)地向我們講解了如何在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)，不僅獲得專業(yè)上和方向上的指導(dǎo)，更在看到王民教授

在世界各地拍攝的照片時(shí)，開闊了眼界，提升了境界。

其次，通過(guò)觀摩三位優(yōu)秀教師的示范課后，我更能體會(huì)到教學(xué)水

平的巨大差距。我要學(xué)習(xí)他們精湛的課件制作技術(shù)、優(yōu)美流利的普通

話和巧妙的教學(xué)構(gòu)思。一堂好課不僅要立足于學(xué)生感興趣的生活實(shí)

際，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更要有疑難問(wèn)題讓學(xué)生探究和思考，課堂上留有一定的空白，真正使學(xué)生在愉悅中在挑戰(zhàn)中獲得成功和自

信，培養(yǎng)起學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。

最后，作為一名非地理專業(yè)畢業(yè)的地理老師，我覺得我要付出比

別人更多的努力，積極抓住每次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向資深教師請(qǐng)教，不斷積累地理專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取成為一名專業(yè)的、優(yōu)秀的地理老師！

2013年12月22日

第四篇：語(yǔ)文省培學(xué)習(xí)心得

堅(jiān)持學(xué)習(xí)

提升自己

商洛市商州區(qū)北寬坪鎮(zhèn)大河面九年制學(xué)校 辛金峰

【摘要】每一次的培訓(xùn)都是一次提升自己的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)課程豐富、內(nèi)容充實(shí)，使我受益匪淺，讓我對(duì)自己的素養(yǎng)和教學(xué)思想有了新的認(rèn)識(shí)，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能不斷地提升自己。

【關(guān)鍵字】心里健康 科研型老師 知識(shí)更新 多彩課堂 提升自己

2012年7月19日—2012年7月30日，我被選派到陜西師范大學(xué)參加陜西省振興計(jì)劃招錄到基層從教后續(xù)培養(yǎng)班的語(yǔ)文科培訓(xùn)。我所在的學(xué)校位于距西安市200多千米的商洛市商州區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上的九年制學(xué)校，我作為一個(gè)工作在農(nóng)村中學(xué)的教師，我深深地感到自己在工作中存在很多的不足之處，所以我很珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)中，內(nèi)容豐富，我聆聽了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，我既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。在很短的時(shí)間里，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法，真是受益匪淺。

一、名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，專家們鼓勵(lì)我們教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思，要求我們做高素質(zhì)的語(yǔ)文教師，做有語(yǔ)文品位的教師。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

其次，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我國(guó)中小學(xué)相繼開展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作計(jì)劃之中，并啟動(dòng)心理健康教育的理論與實(shí)踐研究。但是開展心理健康教育的步伐猶如火車進(jìn)站，聲音大，速度慢，沒(méi)有引起充分的重視。而對(duì)于“心理斷乳期” 的初中生來(lái)說(shuō)，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我”，形成健全的人格。

二、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，努力爭(zhēng)做科研型老師。教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，我們的教師不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教授知識(shí)的水平上，一定要在平時(shí)中不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，從傳統(tǒng)的、經(jīng)驗(yàn)型、蠟燭型的教師轉(zhuǎn)變成能力型的、研究型的、學(xué)者型的教師。面對(duì)學(xué)生，不能只是一味地抱怨、指責(zé)，一定要有教師愛，帶著快樂(lè)進(jìn)教室，帶著智慧上講臺(tái)，帶著希望見學(xué)生，只有先進(jìn)的思想才能看到學(xué)生身上的希望。

本來(lái)一直感覺自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒(méi)有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于語(yǔ)文這門課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要。參加培訓(xùn)后，我覺得自己在語(yǔ)文方面的知識(shí)太少了，僅僅存在于一本教參書上，但講課的教授們腦子里都是我們的空白點(diǎn)，聽聽不由地都感覺自己落伍了。所以回去后我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的大腦，上好每一節(jié)語(yǔ)文課。

作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名一線教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

四、立足自身的價(jià)值觀進(jìn)行教學(xué)，嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

縱觀我們的語(yǔ)文課本，文中體現(xiàn)的價(jià)值觀都屬于編者的東西，學(xué)生對(duì)這樣的大眾觀點(diǎn)習(xí)以為常，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有興趣。假如在教學(xué)中加入自己不同于作者的觀點(diǎn)話，定能引起學(xué)生更多的思考。在時(shí)代潮流快速發(fā)展的今天，我們不能左右學(xué)生的思想更不能讓語(yǔ)文定格學(xué)生的價(jià)值觀，因此，作為語(yǔ)文教師，一定要立足客觀，站在第三者的位置上客觀地分析語(yǔ)文現(xiàn)象，給學(xué)生一個(gè)全新的概念。

教師必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之，經(jīng)過(guò)這短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，大學(xué)樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)，而且使我受益匪淺，在今后的教學(xué)上，我一定要多看書、多學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升自己，使自己在今后的教學(xué)上能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

辛金峰

2012年7月28日

第五篇：清華省培學(xué)習(xí)心得

清華省培學(xué)習(xí)心得

機(jī)電數(shù)控部：趙金泉

2012 年 7 月 21 日至 2012年8月12 日，我有幸參加了省教育廳在清華大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師 “數(shù)控加工技術(shù)”專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我們這批久離校園的中職教師重新體會(huì)了一次大學(xué)校園生活。在這兒非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝國(guó)家對(duì)中職教育的大力扶持。這次培訓(xùn)對(duì)于我們是一次提高和升華，使我深感收獲巨大，受益終生。

我能和來(lái)自全區(qū)的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，傾聽清華大學(xué)這所全國(guó)最高學(xué)府的教授親身授課，心里倍感榮幸。聆聽了傅水根、張學(xué)政等教授專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法；聽取了國(guó)家教育局職成教司師資處處長(zhǎng)郭春鳴的關(guān)于職業(yè)教育的發(fā)展與政策走勢(shì)，明確了以后的發(fā)展方向；觀摩了同行精彩說(shuō)課，提取了大家之長(zhǎng)；參觀了著名的國(guó)子監(jiān)、孔子廟等地，得出了職教的方向。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)。吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念。開闊了自己的眼界，受益非淺。既有理論上的提高又有知識(shí)上的積淀，更有教學(xué)技藝上的長(zhǎng)進(jìn)。這些將是我終生受益的寶貴財(cái)富，也將會(huì)是我今后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)與提高的動(dòng)力與基石。在這段時(shí)間里我有兩個(gè)總結(jié)：

一、是最溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境：此次培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，尤其是基礎(chǔ)工業(yè)培訓(xùn)中心的洪亮主任、趙之璋主任、李生錄老師、裴文中老師、班主任白老師還有所有的實(shí)習(xí)老師等。他們每個(gè)人工作盡心盡責(zé)，對(duì)我們的關(guān)懷更是無(wú)微不至。使我的清華學(xué)習(xí)有了一段完美的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。什么事都為我們提前想在前面，辦在前頭。這些老師熱情積極的工作態(tài)度和時(shí)刻為他人著想的人生境界將永遠(yuǎn)激勵(lì)我，為我今后當(dāng)好老師樹立了一個(gè)好榜樣。

二、是最豐厚的學(xué)習(xí)收獲：

1、基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，學(xué)校為我們配備了校內(nèi)最強(qiáng)的師資。他們每個(gè)人都那么謙和友善，個(gè)人的教學(xué)水平師德水準(zhǔn)都深受每個(gè)學(xué)員的喜歡。在這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了 “AutoCAD”、“PowerPoint”等課程。老師們專業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知識(shí)的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力，我天天堅(jiān)持認(rèn)真聽課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手。在他們身上，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì)成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。每一天我都努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。

2、另外學(xué)校更是專門請(qǐng)來(lái)全國(guó)數(shù)控專家張超英教授、周維泉教授等作了專題報(bào)告。他們淵博的知識(shí)、誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。通過(guò)本專業(yè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，而且還具體的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手加工產(chǎn)品，聆聽名家的講座，我深切感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，使我對(duì)我國(guó)的職教政策、法規(guī)及職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我真切感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我相信，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。

3、在培訓(xùn)期間，學(xué)校不僅讓我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念；還組織我們?nèi)?guó)子監(jiān)、孔子廟去參觀，比較古代的教育制度與現(xiàn)在的不同之處。

4、本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自全區(qū)，其中大部分是各所中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導(dǎo)，大家對(duì)職業(yè)教育都有一些問(wèn)題需要解決。在學(xué)習(xí)期間互相交流，探討了國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展前景、職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀、職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題的難題、本專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等等，為今后回校開展機(jī)加工的課程改革提供了有益的借鑒。增強(qiáng)了克服困難的決心。所以，在這個(gè)過(guò)程中既向同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多的技巧方法，也付出了很多努力，同時(shí)收獲又是最大，能力提高也是最快。

此次培訓(xùn)感觸很多，對(duì)我們每一個(gè)人都是一次心靈的洗禮。當(dāng)我們面臨艱巨的任務(wù)或遇到困難時(shí)，我們大家堅(jiān)定信心，積極努力戰(zhàn)勝了自己的心魔，經(jīng)歷了心理的考驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的目標(biāo)，更熔煉了一支堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

我很感謝清華大學(xué)給了我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)！當(dāng)我們面臨艱巨的任務(wù)或遇到困難時(shí)，只要我們堅(jiān)定信心，付諸行動(dòng)，就可以戰(zhàn)勝一切困難，就可以完成別人認(rèn)為難以完成的任務(wù)，雖然這次學(xué)習(xí)只有短短二個(gè)月時(shí)間，但是帶給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富, 它讓我知道我的知識(shí)面和技能方面存在很多不足，為我的人生亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，打開了長(zhǎng)久以來(lái)自己的思想枷鎖，使自己由一只井底之蛙終于跳出了井口找回了丟失已久的新思想新理念的鑰匙，指引我更好的前進(jìn)。我覺得今天的分別不是結(jié)束，而是新的開始。在以后的教育教學(xué)工作中，我將不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師的希望和囑托，將所學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，盡力讓每一位學(xué)生成人、成才，為職教事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻(xiàn)，不辜負(fù)國(guó)家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與重托。