第一篇：省培心得體會(huì)

河北省小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得

對(duì)于能夠參加這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，我感到非常榮幸。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感。對(duì)此，我的感受有很多：

一、聆聽(tīng)專家講座，受益無(wú)窮

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：牛玉璽老師的專題講座《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化》，讓我走出了形式化教學(xué)的誤區(qū)，知道如何去改正自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流。還有在《新課標(biāo)解讀》講座中，穆倩老師告訴我們，把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

高曉熠老師的講座《是幸福的云游還是永恒的苦役》，讓我們明白了在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。

學(xué)校，作為教書(shū)育人的專門(mén)場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。孫海燕老師的《教師的禮儀》講座，為我們示范了許多在教學(xué)中，平時(shí)沒(méi)有注意到的禮儀，收獲頗豐。

在《小學(xué)語(yǔ)文教師心理健康》講座中，裴元慶老師在談到教師壓力時(shí)，詳細(xì)地解說(shuō)了教師壓力的來(lái)源，給我們很好的解決壓力的方法。我們要做一個(gè)快樂(lè)教師，不要把自己的情緒負(fù)擔(dān)帶入課堂，甚至帶給學(xué)生。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

這次培訓(xùn)，我們?nèi)ビ^摩了四次課堂教學(xué)，并且在李老師和劉老師的引導(dǎo)下進(jìn)行了兩次分組討論交流。在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、享受教育，收獲快樂(lè)

這次學(xué)習(xí)雖然有些忙綠，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

除了聆聽(tīng)專家的講座，我們還進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)接近尾聲，但是我的心卻不能再平靜，我要把所學(xué)到的先進(jìn)教育教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)和校本研修中去，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

四、精心總結(jié)，不斷反思

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

走進(jìn)培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

第二篇：省培心得體會(huì)

青春同路，夢(mèng)想同行

——記我的2016省培體會(huì)

“青春同路，夢(mèng)想同行”，這句嘹亮的口號(hào)不時(shí)回蕩在耳邊，激起我們對(duì)教育的無(wú)比熱忱。于是，在破冰活動(dòng)中，來(lái)自全省各地素不相識(shí)的我們，團(tuán)結(jié)一心，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車變成了資源共享……因?yàn)槲覀兌际侨嗣窠處煟驗(yàn)槲覀兌际撬茉靿?mèng)想的“同路人”

慶幸自己，能夠聆聽(tīng)專家學(xué)者的講座，并與他們近距離的互動(dòng)交流，因?yàn)槊恳淮沃v座都是那么精彩！時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。講座，使我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。無(wú)論是教師的語(yǔ)言藝術(shù)，還是教學(xué)活動(dòng)的趣味性、能動(dòng)性都不容忽視。因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言、活動(dòng)更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。只有孩子會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，會(huì)解決，才能真正做到“將課堂還給學(xué)生”。

慶幸自己，能夠觀摩骨干教師的授課，親身走進(jìn)他們的課堂，因?yàn)槊恳还?jié)課都是那么鮮活！在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，我們依然守住本真教學(xué)這方凈土，倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教學(xué)功底之深。“語(yǔ)文味”那樣豐厚的一堂語(yǔ)文課，是名師的智慧語(yǔ)文，是名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，它引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

慶幸自己，能夠在這次培訓(xùn)活動(dòng)中聆聽(tīng)專家解讀；慶幸自己，能夠有這樣一次向全省一線優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。畢竟，學(xué)有所得，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所行，才會(huì)一路成長(zhǎng)！

作為青年教師，我在聆聽(tīng)中成長(zhǎng)。反思自己的教學(xué)，何時(shí)設(shè)計(jì)的如此精致和費(fèi)盡心思？反思自己的教學(xué)，在責(zé)怪學(xué)生成績(jī)毫無(wú)起色時(shí)，又何時(shí)將快樂(lè)的語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)給他們？是呀，快樂(lè)語(yǔ)文，高效語(yǔ)文才是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律！返本歸真，在快樂(lè)中教給孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，那種“巧勁兒”，那種“執(zhí)著”真的值得我們每一位教師深思并一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠(chéng)的朋友，教最快樂(lè)的語(yǔ)文！

第三篇：省培心得體會(huì)

心得體會(huì)

臨汝鎮(zhèn)四中 馬朋格

非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州初中數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)班》，非常感謝學(xué)校及中心校對(duì)我的信任，非常感謝局里對(duì)我們這些工作在一線的教師的鼓勵(lì)與支持，我們帶著不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我們的期望的心情在4月29日到了有著“霧都”之稱的重慶，來(lái)到了美麗的西南大學(xué)，進(jìn)行為期12天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，讓我看到了大家的風(fēng)范以及自己學(xué)要改進(jìn)和提升的地方，現(xiàn)在我將自己的心得體會(huì)與大家分享交流一下。

通過(guò)李達(dá)武教授的《快樂(lè)國(guó)學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)》講座，讓我看到了一個(gè)人擁有積極向上的心態(tài)是多么的重要，看著這位60多歲的老人在課堂上繪聲繪色的講了4個(gè)小時(shí)的國(guó)學(xué)，不禁讓我們所有的人都對(duì)她心生崇拜，同時(shí)讓我看到了國(guó)學(xué)的博大精深，自己一直以來(lái)覺(jué)得乏味的文學(xué)竟然是如此的生動(dòng)形象。除此外還讓我意識(shí)到一個(gè)人懷著“心存感激，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的態(tài)度，按照儒家的“積極進(jìn)取”、道家的“順應(yīng)自然”、佛家的“修身養(yǎng)性”去面對(duì)生活中遇到的事情，就會(huì)達(dá)到"向真向善向美向上“的境界。

朱福榮院長(zhǎng)的“教人讀書(shū)的人應(yīng)該首先是讀書(shū)人，應(yīng)該終身是讀書(shū)人。”讓我想到了蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的：“集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者”，讓我知道了一個(gè)老師的終身學(xué)習(xí)是多么的至關(guān)重要，一個(gè)老師只有時(shí)刻提高自身的修養(yǎng)，并與時(shí)俱進(jìn)的更新增加自己的知識(shí)，才能更好地提高自己的教學(xué)能力，才能跟上時(shí)代的步伐，能夠更新不同的方法來(lái)應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境。而他說(shuō)的“忙忙碌碌教書(shū)一輩子終成教書(shū)匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值”，讓我知道了對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，反思是多么的重要——經(jīng)驗(yàn)是量的積累，經(jīng)驗(yàn)是質(zhì)的飛躍，而成長(zhǎng)應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)加上反思。

饒英校長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴我，“是金子總有一天會(huì)發(fā)光的”，一個(gè)人只要有能力，無(wú)論他所處的環(huán)境如何，只要保持一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待自己的工作，對(duì)待學(xué)生，總有一天成功會(huì)來(lái)到，而且收獲的遠(yuǎn)比榮譽(yù)的頭銜還多。而她說(shuō)的“一名成功的數(shù)學(xué)老師，首先是能帶領(lǐng)學(xué)生面對(duì)應(yīng)試，最終又能超越應(yīng)試。”也讓我們值得思考。首先我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)人看，每個(gè)人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應(yīng)該更多的是去培養(yǎng)提高學(xué)生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學(xué)生。應(yīng)該在教學(xué)中放時(shí)間給學(xué)生思考，只有他自己經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，短期來(lái)說(shuō)，能把這個(gè)解題過(guò)程記的更清楚；長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，是在讓他形成一種思考的習(xí)慣，讓他有時(shí)間去形成自己的一套解決問(wèn)題的思維方式。所以我們無(wú)論有多急，都要給足學(xué)生思考的時(shí)間，而不應(yīng)該總是直接說(shuō)答案，把學(xué)生該做的事全做了。讓他們無(wú)法享受獨(dú)自解決一道數(shù)學(xué)問(wèn)題所帶來(lái)的前所未有的這種快樂(lè)的過(guò)程。

我很贊同張廷艷等教授的“搭建思維的梯子”，對(duì)于不同程度的學(xué)生應(yīng)該采取“分層學(xué)習(xí)，分層作業(yè)”，每個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)都有自己的認(rèn)知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，所以對(duì)于作業(yè)的設(shè)置方面我覺(jué)得設(shè)置不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測(cè)不同學(xué)生的掌握程度。這樣可以讓學(xué)生在自己的位置上看清自己，并激勵(lì)他們向上層發(fā)展，而不會(huì)造成很大的心理壓力，漸漸減輕對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼之感。讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)，而不是讓數(shù)學(xué)玩學(xué)生。再次感謝學(xué)校的信任，感謝教育局對(duì)我們的鼓勵(lì)與支持，感謝西南大學(xué)在培訓(xùn)期間對(duì)我們的關(guān)心與照顧，給我們一個(gè)與專家學(xué)者面對(duì)面交流的平臺(tái)，短短的十幾天學(xué)習(xí)是我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)生涯的一個(gè)加油站，是起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，我將以此為契機(jī)，將此次所得學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)能力。不辜負(fù)所有人的期望!

第四篇：省培心得體會(huì)

“省培計(jì)劃””——小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年5月4日至5月12日，我走進(jìn)信陽(yáng)參加了小學(xué)語(yǔ)文“省培計(jì)劃”教師短期培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專家、教授的講座，他們介紹了一些新思想、新方法、新模式，有的能引起我的共鳴；有的能引起我的向往；有的能使我產(chǎn)生思考；有的對(duì)我起著警示和提醒的作用。它在警示和提醒我向著專業(yè)化的道路前進(jìn)，警示和提醒我做個(gè)力所能及的改革者來(lái)關(guān)注我的課堂，改變我的教學(xué)態(tài)度，構(gòu)建我和學(xué)生新型的師生關(guān)系。在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識(shí)了一批一線的優(yōu)秀教師。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們?cè)谡n余時(shí)間互相交流，互相啟示，使我的思想發(fā)生微妙的變化。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的九天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電，特別是一些小學(xué)教研員和一線小學(xué)教師理論聯(lián)系實(shí)際的做法更是讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。

老實(shí)說(shuō)，以前我進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項(xiàng)任務(wù)。在聽(tīng)完呂本生老師的《教學(xué)反思與案例》后，我明白了，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對(duì)自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。為了完成任務(wù)的老師不是一個(gè)好的老師。它讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么，我算不算好的老師？我問(wèn)自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，就拋開(kāi)其他不說(shuō)，就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō)，我是不是好教師，答案是顯而易見(jiàn)的。作為教師，我們對(duì)自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，改正、提高、完善自己，最初的反思可以從“兔子尾巴”和“豆腐塊”開(kāi)始，循序漸進(jìn)到一篇文章、一部著作。成功就是在不斷地反思總結(jié)中形成的。

二、通過(guò)聆聽(tīng)李秀蘭老師《 對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)的思考》。她告誡我們，每天和你的學(xué)生一起大聲朗讀，每天和你的孩子一起大聲朗讀，率先垂范。讓孩子多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。

三、周雁翊老師給我們講了《如何上好優(yōu)質(zhì)課》，她那獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心的心弦，觸及到我思想的深處，成為我心中的偶像。想想以前我的公開(kāi)課害怕簡(jiǎn)約，拒絕安靜，想方設(shè)法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)，追求形式，追求華麗。而周校長(zhǎng)說(shuō)我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是“簡(jiǎn)約而豐滿”、“安靜而熱烈”、“真純而又本色”。不要懼怕優(yōu)質(zhì)課上的安靜，因?yàn)樽畎察o的時(shí)候是孩子思維最熱烈的時(shí)候，孩子真正靜下來(lái)思考的時(shí)候才是最美最美的。公開(kāi)課上要灑脫，放開(kāi)自己，千萬(wàn)別做作。她說(shuō)的給我印象深刻的經(jīng)典語(yǔ)言是：“ 好老師是在課堂上顯得比平時(shí)漂亮的人。”我想重復(fù)一遍：“好老師是在課堂上顯得比平時(shí)漂亮的人。”

四、科研能力和教育技術(shù)運(yùn)用能力得到提升。

本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開(kāi)展課題研究，本次培訓(xùn)中許純林老師的《課題研究的操作政策》，大大地提升了我們的教育科研能力，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。

五、課堂提問(wèn)技能進(jìn)一步提高。

課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)組織形式，它既是重要的教學(xué)手段，又是完美的教學(xué)藝術(shù)。李文田老師給我們講的《課堂提問(wèn)技術(shù)》告訴我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，教師善于發(fā)問(wèn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有的教師不善于發(fā)問(wèn)，或問(wèn)的不得法，則課堂氣氛和教學(xué)效果相對(duì)差一些。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中如何適時(shí)有效地提出問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，就顯得更加重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人總結(jié)了在提問(wèn)中要注意的細(xì)節(jié)，現(xiàn)歸納如下：

1、緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)提問(wèn)

2、抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)

3、提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的心理

4、在情節(jié)的“空白”處提問(wèn)，即“補(bǔ)白”

教師可以根據(jù)學(xué)生答問(wèn)時(shí)反饋出來(lái)的情況，采取相應(yīng)的措施和方法，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，或及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容，或及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，或改進(jìn)教學(xué)方法，從而使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。長(zhǎng)期如此，是一定能加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平的。所以說(shuō)提問(wèn)是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。

總之，這次培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高，是一個(gè)自我提升的過(guò)程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量，帶動(dòng)身邊的教師一起努力工作。最后，我想用一句詩(shī)和大家共勉：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”祝愿每一位老師都能成為這枝紅杏，不但自己悄然開(kāi)放，也把最美好的生命色彩奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。

另外，作為一名教師，要多讀書(shū)，廣學(xué)習(xí)，在形象、專業(yè)、生活等幾方面去修煉自己；做一個(gè)幸福、快樂(lè)的教師，會(huì)工作，愛(ài)學(xué)習(xí)，懂生活，提高自己的品味，這些都是我此次培訓(xùn)上的收獲。短暫的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。我會(huì)以省培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

2013年5月11日

第五篇：省培心得體會(huì)

初中思想品德骨干教師省培體會(huì)

郴州市第十五中學(xué) 于偉

7月20日到29日，我有幸參加了邵陽(yáng)學(xué)院組織的湖南省省培項(xiàng)目初中思想品德骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我深知領(lǐng)導(dǎo)的重托，也深知此次培訓(xùn)的重要意義，因此，我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間，我能克服高溫酷暑等困難，堅(jiān)持出滿勤，全身心投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記，積極與學(xué)員互相交流，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們零距離的傾聽(tīng)了十幾位專家、教授、能手的精彩報(bào)告和講座，領(lǐng)略了四五位教學(xué)能手的教學(xué)風(fēng)采，他們有鮮活的實(shí)例，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，也有精湛的理論闡述，對(duì)我這位剛?cè)谓趟枷肫返抡n的教師來(lái)說(shuō)，是一次很好的充電。我逐步認(rèn)識(shí)到自己的貧瘠，學(xué)習(xí)逐漸使我變得充實(shí)和干練。這次學(xué)習(xí)，讓我廣交了朋友，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，自己有了不少收獲。

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)和師德水平。教師是人類靈魂的工程師，而作為任教思想品德課的教師，在塑造學(xué)生美好靈魂和高尚品德方面，發(fā)揮著更為重要的作用。張先友教授的《師德規(guī)范與踐行策略》一課，讓我更加明確了教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，加深了對(duì)其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的理解，加深了對(duì)愛(ài)的教育的理解。在今后的教學(xué)中，我將堅(jiān)守一位教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn)，用自己的職業(yè)良心來(lái)衡量自己，鞭策自己，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，追求全新的職業(yè)理想，繼續(xù)努力工作，誨人不倦，孜孜以求，盡心盡力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，做學(xué)生的好教師，做家長(zhǎng)的好朋友，奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生。

二、充實(shí)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。我畢業(yè)不久，任教思想品德課才三年年，對(duì)思品課教材學(xué)習(xí)不夠，對(duì)思品課程標(biāo)準(zhǔn)研究不多，通過(guò)聽(tīng)嚴(yán)伯霓教授《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一課和胡益良專家《初中思想品德教學(xué)改革動(dòng)態(tài)》一課，我逐步熟悉了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了課程標(biāo)準(zhǔn)中所介紹的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)評(píng)價(jià)、課程編排的整體框架、課程的管理與實(shí)施，更明確了課程體系中各內(nèi)容的關(guān)系，以便我在今后的教學(xué)中更好的把握教材，處理教程。特別是胡益良專家的課，我特深刻，他以站在教改第一線教改實(shí)踐者的身份，介紹了我國(guó)思想品德課的改革歷史，詳解了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)，更給我們提出了進(jìn)行新課改的幾個(gè)觀點(diǎn)，即堅(jiān)定新課改理念不動(dòng)搖；領(lǐng)會(huì)新課改的基本內(nèi)涵；部門(mén)配合，老師協(xié)調(diào)，群策群力，堅(jiān)持不懈。

三、提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。學(xué)習(xí)期間，我們感受了魏穎華、肖博、王瓊、金武軍等教學(xué)名師的優(yōu)質(zhì)課、理論課，通過(guò)聽(tīng)課，我們知道了如何更好的利用現(xiàn)代技術(shù)去收集資料，如何更好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何解決初中思想品德課教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要面臨的問(wèn)題，這些知識(shí)的獲取，是對(duì)我教育理論和教學(xué)水平的一次很好的充實(shí)，我獲益匪淺。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但是帶給我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的精神財(cái)富，是打開(kāi)我陳舊思想，是釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它像一盞明燈，指引我更加努力去探索、奮斗。回校后，我將結(jié)合本次學(xué)習(xí)所獲，認(rèn)真反思，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和管理方法，爭(zhēng)取真正成為一位青年骨干教師。