第一篇：小學語文省培學習心得體會

小學語文省培學習心得體會

學到老，活到老。人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“省培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“省培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合?！笆∨唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、省培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在省培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會把握省培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好

桃城區趙圈鎮第四小學：單玉頃

第二篇：小學語文省培學習心得體會

“省培”學習心得體會學到老，活到老。“省培”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“省培”學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合?！笆∨唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、我覺得教師應樹立新觀念。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

總之，在今后的教學工作中，我會把握省培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好

第三篇：農村小學語文教師省培心得體會[范文]

農村小學語文教師省培心得體會

前幾天，參加了農村語文教師省級培訓學習。縱觀整個培訓過程，是科學合理、有嚴密組織、有具體任務、有明確要求的全程培訓?，F將本人培訓學習的心得體會整理概述如下：

作為農村小學語文教師，我有這樣的經歷，新課標研讀了，文本鉆研了，教學參考書琢磨了，學生實際一一掌握了??就像該做的工作都已經到位了，就是教育教學的結果與理想差距太大。于是心生許多的困惑和諸多的企盼，如謎團一般黏在心頭，縈繞腦海久久不散。深究其因，不是農村小學生中缺少千里馬，不是農村小學語文教師與伯樂無緣，也不是農村小學語文教育教學資源匱乏??到底是什么原因造成的呢？我在參訓期間，自始至終以一個小學生的身份，用心聆聽了管建剛、嚴華銀、劉春、高萬同、閆宗學等名師專家的循循善誘，心底謎團茅塞頓開之感油然而生，現從獲取的成堆的家珍中摸出幾枚來概述，與同行分享，更主要是拋出自己的心得之磚，引來同行之玉。

（一）思想意識得以提高

參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。

順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。

（二）小學語文課程教材得以有機整合，師生關系得以和諧構建

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

（三）親歷教育教學科研，達成研與教的親和力之橋

農村小學似乎都有這樣的現象，教研計劃遍地開花，教研總結碩果累累?？烧嬲苈鋵嵉慕萄袑嵤┻^程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說，但心知肚明地認為教研是走過場、是負擔的不是個別，甚至是能左右一所農村小學的主力軍。其二是借課時多、任務重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關鍵問題一筆帶過，無關緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。

說到這里，我想起這樣一句話：一位好校長領出一所好學校，一位好老師就該辯證地看待問題。也正如一位成功人士所說，我之所以能成功，得感謝在我跌倒時踢我一腳的人。耳聞目睹了三節示范課，細品教師上課、說課和評課都是一針見血般實實在在，我為之震撼，為之喝彩，為之傾倒。可以說教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態打造出的教育教學價值連城。否則，教育為地方經濟發展服務將是一句空話。

三、教師應具有本行犀利的慧眼

世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發出到達羅馬的皆是過五關斬六將的能人，就不再是凡人所見了。

練拳不練功，到老一場空。沐浴“省培計劃”的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養的花朵，給予其健康綻放的動力。末了，全心全意服務于教育事業的宏愿還在歡跳，還在懇請名師專家和有心于農村小學語文教育教學的同仁指正！

第四篇：省培心得體會

青春同路，夢想同行

——記我的2016省培體會

“青春同路，夢想同行”，這句嘹亮的口號不時回蕩在耳邊，激起我們對教育的無比熱忱。于是，在破冰活動中，來自全省各地素不相識的我們，團結一心，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享……因為我們都是人民教師，因為我們都是塑造夢想的“同路人”

慶幸自己，能夠聆聽專家學者的講座，并與他們近距離的互動交流，因為每一次講座都是那么精彩！時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。講座，使我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。無論是教師的語言藝術，還是教學活動的趣味性、能動性都不容忽視。因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言、活動更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。只有孩子會學習，會思考，會提問，會解決，才能真正做到“將課堂還給學生”。

慶幸自己，能夠觀摩骨干教師的授課，親身走進他們的課堂，因為每一節課都是那么鮮活！在現代教育手段下的繽紛世界，我們依然守住本真教學這方凈土，倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教學功底之深。“語文味”那樣豐厚的一堂語文課，是名師的智慧語文，是名師的簡約語文，它引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合，將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。

慶幸自己，能夠在這次培訓活動中聆聽專家解讀；慶幸自己，能夠有這樣一次向全省一線優秀教師學習的機會。畢竟，學有所得，學有所思，學有所悟，學有所行，才會一路成長！

作為青年教師，我在聆聽中成長。反思自己的教學，何時設計的如此精致和費盡心思？反思自己的教學，在責怪學生成績毫無起色時，又何時將快樂的語文課堂呈現給他們？是呀，快樂語文，高效語文才是語文教學永遠的主旋律！返本歸真，在快樂中教給孩子語文學習的方法，那種“巧勁兒”，那種“執著”真的值得我們每一位教師深思并一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠的朋友，教最快樂的語文！

第五篇：省培心得體會

心得體會

臨汝鎮四中 馬朋格

非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州初中數學骨干教師短期集中培訓班》，非常感謝學校及中心校對我的信任，非常感謝局里對我們這些工作在一線的教師的鼓勵與支持，我們帶著不辜負領導與同事對我們的期望的心情在4月29日到了有著“霧都”之稱的重慶，來到了美麗的西南大學，進行為期12天的學習，經過這些天的學習，讓我看到了大家的風范以及自己學要改進和提升的地方，現在我將自己的心得體會與大家分享交流一下。

通過李達武教授的《快樂國學與師德師風建設》講座，讓我看到了一個人擁有積極向上的心態是多么的重要，看著這位60多歲的老人在課堂上繪聲繪色的講了4個小時的國學，不禁讓我們所有的人都對她心生崇拜，同時讓我看到了國學的博大精深，自己一直以來覺得乏味的文學竟然是如此的生動形象。除此外還讓我意識到一個人懷著“心存感激，奉獻愛心”的態度，按照儒家的“積極進取”、道家的“順應自然”、佛家的“修身養性”去面對生活中遇到的事情，就會達到"向真向善向美向上“的境界。

朱福榮院長的“教人讀書的人應該首先是讀書人，應該終身是讀書人?！弊屛蚁氲搅颂K霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中說的：“集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師必是讀書愛好者”，讓我知道了一個老師的終身學習是多么的至關重要，一個老師只有時刻提高自身的修養，并與時俱進的更新增加自己的知識，才能更好地提高自己的教學能力，才能跟上時代的步伐，能夠更新不同的方法來應對不同的教學環境。而他說的“忙忙碌碌教書一輩子終成教書匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒有反思的經驗毫無價值”，讓我知道了對于一個教師來說，反思是多么的重要——經驗是量的積累，經驗是質的飛躍，而成長應該是經驗加上反思。

饒英校長的經歷告訴我，“是金子總有一天會發光的”，一個人只要有能力，無論他所處的環境如何，只要保持一顆積極向上的心態，認真負責的對待自己的工作，對待學生，總有一天成功會來到，而且收獲的遠比榮譽的頭銜還多。而她說的“一名成功的數學老師，首先是能帶領學生面對應試，最終又能超越應試。”也讓我們值得思考。首先我們應該把學生當人看，每個人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應該更多的是去培養提高學生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學生。應該在教學中放時間給學生思考，只有他自己經歷了這樣一個過程，短期來說，能把這個解題過程記的更清楚；長遠來說，是在讓他形成一種思考的習慣，讓他有時間去形成自己的一套解決問題的思維方式。所以我們無論有多急，都要給足學生思考的時間，而不應該總是直接說答案，把學生該做的事全做了。讓他們無法享受獨自解決一道數學問題所帶來的前所未有的這種快樂的過程。

我很贊同張廷艷等教授的“搭建思維的梯子”，對于不同程度的學生應該采取“分層學習，分層作業”，每個人對于數學都有自己的認知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標準去要求所有的學生，所以對于作業的設置方面我覺得設置不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測不同學生的掌握程度。這樣可以讓學生在自己的位置上看清自己，并激勵他們向上層發展，而不會造成很大的心理壓力，漸漸減輕對數學的恐懼之感。讓學生玩數學，而不是讓數學玩學生。再次感謝學校的信任，感謝教育局對我們的鼓勵與支持，感謝西南大學在培訓期間對我們的關心與照顧，給我們一個與專家學者面對面交流的平臺，短短的十幾天學習是我們的學習、教學生涯的一個加油站，是起點而不是終點，我將以此為契機，將此次所得學以致用，不斷學習提升自己的教學素養，教學能力。不辜負所有人的期望!