第一篇：教書育人 創先爭優

教書育人 創先爭優

——“三創三先”之心得體會

睢寧縣嵐山中學

袁金華

學校組織我們學習了新時期“三創三先”的江蘇精神，使我感受很深。

通過對“三創三先”的學習，我了解到是哪三創，哪三先，“創業創新創優、爭先領先率先；敢于創業創新，奮力創優創造”。

作為一名教師，如何使“三創三先”的活動在自己的工作崗位上體現出來呢？我認為應從以下幾個方面入手：

一、要創新教育觀念，樹立以學生為本的教育教學理念。

在傳統課程中，教師的教學方法以講授法為主，教師是課堂教學的主導者，教師傳授知識，學生是被動接受的“容器”，但如果我們教師轉變一下教學觀念，將自己由過去的“講授者”轉變為“指導者”，讓學生有更充裕的時間開展自主探究、操作、討論等活動，而教師的職責更多是為學生的活動提供幫助，激發學生的學習興趣，知道學生形成良好的學習習慣，為學生創設豐富的教學情景，這樣教學效果可能會更好點。當然，教師還要允許學生犯錯誤，是失敗的經歷對學生來說也是一種很好的學習機會。我們要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教學中，教師是學生學習的引導著，學生才是學習的主體，要充分發揮學生的主觀能動性，調動學生學習的積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。

二、要在教育教學中優化工作作風，創建學生安全的心理環境。

工作中我要以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚陶行知倡導的六種精神，即民主、寬容、“愛滿天下”的博愛精神、“為一大事來，做一大事去”的敬業精神、“捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神、“千教萬教教人求真”的求真精神、“敢探未發明的真理，敢入未開化的邊疆”的開辟創造精神。強化師德教育，優化制度環境，為培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。在課堂上教師積極鼓勵學生發現問題，提出問題，對學生所做的一切，教師要給予肯定和表揚，從而培養學生獨立思考、大膽參與、敢于冒險，排除學生上課時心中的不安全因素，幫助學生樹立起學習的自信心，為學生自主學習創設一個良好的心理環境。

三、認真鉆研教材，潛心研究教法，創新課堂教學模式。

認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多走出去聽課，學習優秀教師的教學方法。備課中能有所創新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領頭雁。

課堂教學是培養學生創新意識、創新精神和創新能力的主渠道，我校在教育實踐過程中，“引導學生學會提問”就是讓學生在課堂上積極主動地參與到學習活動中去，通過觀察、思考、質疑，大膽提出問題，打破教師說一不二，被動接受知識的局面。教師通過創設各種問題的情境來激發學生質疑問難。教師不再是課堂教學的“統治者”，力爭形成一個輕松、活潑、探索、高效的課堂教學環境。

第二篇：淺談如何教書育人

淺談如何教書育人

重智育，輕德育，重雙基訓練，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題，這勢必影響教學質量的全面提高。教育是一個系統工程，要想不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強學生的品德教育、紀律教育、法制教育。教師作為人類靈魂的工程師，不僅工教好書，還要育好人，因此，教書育人是對每位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。

如何搞好教書育人呢？下面淺談一下我自己的幾點做法：

一、充分利用教材，加強思想教育

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把對學生的思想教育內容結合教材，融化到教學活動中，從而取得預期效果。比如：在教學一個數是另一個數的幾倍，或求一個數比另一個數多幾、少幾時，我們可以舉“在某某運動會上，我國金牌的枚數是某國的幾倍，從而培養學生熱愛祖國，熱愛體育事業；”或者把我國的糧食增產問題等放在百分數中對學生進行思想教育。

二、針對新時期學生特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點呢？這是教師在教書育人過程中必須要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代感，適應培養現代化建設所需要的人才。在教學過程中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采用適合學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，多開展一些健康有益的課外活動，寓教育于各種活動中。

三、通過教師自身形象，為學生樹立榜樣

教師能否在學生心目中塑造好自身的形象，真正起到為人師表的作用，關鍵是能否在學生心目中樹立崇高的威信。

教師要想在學生心目中樹立崇高的威信，必須具有學高為師的業務素質，具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，學生只有佩服你，才能尊重你、信服你。教書育人還要求教師具有德高為范的政治素質，身教勝于言教，教師的一舉手、一投足，都會對學生產生極大的影響，因此教師應著力提高自己的品質修養，以影響學生行為品質的發展。

總之，教師在教學中要把傳授科學知識與思想品德教育有機地結合起來，真正做到：教書育人，管教管導，教導合一。

第三篇：教書育人

【將教書與育人相結合】教育，即教書與育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開，要合理有機的結合。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，將教書與育人相結合也理所當然的成為每一位教師所追求的目標。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。隨著21世紀的到來，人類進入知識經濟新時代，教育成為優先發展的戰略要地。教師是人類靈魂的工程師，是科學文化知識和技能的傳播者。在教學活動中，黨的教育方針能否貫徹，培養目標能否實現，我國的科學技術水平能否處于世界先進之列，教師起著主導作用。作為一名教師，要適應科技發展、教育發展，要擔負起教書育人的重任，必須首先加強自身的師德修養，提高自己的思想道德水平，愛崗敬業，無私奉獻，才能在課堂教學——素質教育的前沿陣地上培養出符合時代要求的、高素質的合格人才。通過師德師風培訓班的學習及先進模范人物事跡的啟迪，我認為，教師想要做到教書與育人相結合必須做到以下幾點：

一、對教育事業高度負責，樂于奉獻。

教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，增強社會責任感和使用感。要認識到，在科技迅猛發展的今天，綜合國力的競爭實質上是人才的競爭。培養具有創新精神和實踐能力的人才是實施素質教育的重要目標，教育是知識創新、傳播和應用的主要陣地，是培養創新和創新人才的重要陣地；還要認識到，教育的發展，關系于國家的富強和民族的興衰。教師從事的是光輝而神圣的事業，在推進社會進步和提高民族素質的偉大事業中扮演著越來越重要的角色，我們應該全身心地投入，不斷學習，不斷創新，與時俱進，銳意改革，更新教育觀念，為學生的持續發展、為社會發展而努力、自覺、主動工作。在計劃經濟向市場經濟轉變，人們的道德觀念及價值取向發生深刻變化，商品經濟的一些負面效應沖擊著社會、波及到校園的時刻，仍要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻身精神，甘于清貧，甘于寂寞，愛崗敬業，樂于奉獻。

二、對真誠熱愛，平等相待。

在實施教學活動中，教師要認清學生是學習的主體，學生是人，是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教師要與學生平等相處，要尊重學生，因材施教，盡可能為學生創造和諧寬松的教育氣氛，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。

教師對學生的愛。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經作出這樣精辟的論述：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和與睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。”“愛是教育的潤滑劑”，師愛是理智與感情的統一，既體現在尊重學生上，更貫穿于對學生的嚴格要求；既表現在個別接觸中，更融化在集體教育中；既要愛優秀學生，更要愛學習有困難的學生。

嚴，是一種更強烈的愛，是一種最大的尊重。如果說，師愛是育人的根本，那么師嚴則是育才的保證。我國古代教育家始終提倡嚴教的，“教不嚴，師之惰”，“嚴師出高徒”，正是嚴格要求的真實與照。教師不但是學生學習上的良師，更是學生思想、生活中的益友。

三、對自己講究修養，以身作則。

作為教師，若想嚴于待生，必須嚴于律己，這是一切育才者不可缺少的職業品質。布魯納曾經說過：“教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。”教師是學生增長知識和思想進步的導師，他們一言一行南昌航院會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則，自覺、率先垂范，這樣才能真正為人師表。只會“言傳”，不會“身教”的老師不是一個合格的老師。把“言傳”和“身教”有機地結合起來，德以修己，教以導人。

四、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈。

現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注重的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道把握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

五、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣。

教書育人能否收到實效，要害在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1、要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。

2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。”羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是聰明，都不能充分地或自由發展。”沒有愛，就沒有真正的教育。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。愛崗敬業，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為老教師，今后，要更加愛崗敬業，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，學而不厭，誨人不倦，引導學生德、智、體、美全面發展。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

那么，接下來結合具體事例我來進一步說明如何在實踐中將教書與育人有機結合。有一天給學生上習題課時，針對一些學生手懶不愿意多做題，于是我趁機在上課時給學生們講了北大附中的王金戰教育他女兒學好數學要多做題的故事，學生們受到很大啟發，現在我們班學生做題的積極性有很大提高。因此以上是我的經驗。

第四篇：淺談如何教書育人

淺談如何教書育人

雙龍營鎮中心小學校：張美堂

近年來，我作為一名小學教師，越來越體會到教書與育人相互關系的重要性，只有關心學生的成長才能達到最佳的教學目的，才能使學生既能學到更多的文化知識，又能養成良好的做人習慣。但在現實生活中也存在：重智育，輕德育，重?雙基?訓練，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題。這勢必影響教學質量的全面提高。?教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人。?因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。

如何搞好教書育人呢？作為一名知識傳播者的教師，目的在于使學生掌握書本的知識嗎？下面淺談一下自已的幾點做法。

一、充分利用教材，加強思想教育

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。我在教學語文科時，總是努力做到文道統一。思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養學 1

生的創造思維和創新能力、學會學習的能力、經受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德，這對學生將來適應知識經濟社會有重要意義。

二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

三、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣

教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1、要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。

2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：?當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。?羅素說：?凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發展。?沒有愛，就沒有真正的教育。

作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅是老師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養學生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律，獻給學生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。對于后進生，要特別關心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。看到學生的進步，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。

3、具有德高為范的政治素質。教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產生極大的影響。因此，教師應著力提高自已的品質修養。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學生產生深刻的影響。

在教學中把傳授科學知識與思想品德教育有機地結合起來，教書育人，管教管導，教導合一。

總之，教書與育人是密切相關的，平時親切的老師能使學生更易接受，平時抽空多到教室坐一會，多到寢室走一走，多與同學聊聊天，也能使學生樹立正確的人生觀，從而促進學習。教師我利用平時與同學的交談，幫助同學們樹立良好的觀念，正確的思想觀念能使學生把更多時間和精力用到學習上去。學習是漫長的，需要有堅強的意志。而意志力又是年輕人最缺乏的，不斷地找學生談話，時刻關心其學習動向，是持續中專生學習興趣的關鍵。當學生在思想上有缺勁的苗頭時，老師應立即有所表示，讓學生知道老師時時刻刻在注意他、關心他，做到這一點將使他的忍耐力會更長久一些；每個教師都要以每一次成功來激勵學生，在漫漫的學習路上，每一位老師應該是個優秀的拉拉隊員，不斷為其鼓勁、吶喊。綜上所述，教學是目的，其育人是關鍵，良好的做人品質能促進教學工作的進行，教師應在教學過程中，利用課堂上、課余間的點滴時間，經常灌輸良好的做人習慣，這樣，教學效果一定會更上一層樓。4

第五篇：教書育人

保定市教書育人楷模事跡報告團巡回報告會在我市舉

9月27日下午，保定市教書育人楷模先進事跡報告會在冀中職業學院禮堂隆重舉行。定州市教育局副局長胡偉欣出席報告會并致辭。教育局機關各科室負責人，各鄉鎮辦，市直學校園部分教師代表1200余人參加了報告會。

苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現了廣大教師學為人師、行為示范，默默耕耘、無私奉獻的高尚品格，體現了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鐘愛的事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。

整場報告會感人肺腑、動人心扉、令人難忘。感人的事跡、崇高的情懷、真摯的話語，一次次感動著在場的老師們，現場不時響起陣陣熱烈的掌聲。聆聽報告的教師們紛紛表示，報告團的老師是當代人民教師的楷模，她們身上集中體現了學高為師、德高為范的崇高師德，今后要以報告團的老師為榜樣，愛崗敬業，勤奮學習，無私奉獻，為全市教育事業的發展竭盡心智。

桃李不言，下自成蹊

——我的教書育人心得體會

作者：王偉偉/湖南科技大學 董永亮 中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認為“責任是一種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居于最高的地位”。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業、解惑”的層次宿求上。對于本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業，屬于“快樂大本營”的范疇。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用，被詮釋為愛崗敬業，失卻青春歲月的同時，收獲責任意識。于是，我時常把責任心的缺失

看作是為師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責”。

記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句：不經一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經歷是人生最大的財富，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學校，就會少建幾所監獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質樸古訓中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對于這個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。詩人但丁說：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現的是師生關系間和諧良性的發展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。

三毛有詩云：平凡簡單，安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺，就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇偉、瑰怪、非常之遠常在險遠”。作為一個國語老師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學生共同領略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養性、超越自我的標尺杠桿。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分。首先，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養他們學好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會創新教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。這樣，隨風潛入夜，潤物細無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛煉了自己的本領，出現了“雙贏”局面。大家同舟共濟，步調一致，齊頭并進，共赴前程。

桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內斂務實；同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個稱號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險，就一定能夠達到光輝的頂點，實現自己的人生價值。這就是我讀書育人的心得體會。

教書育人心得體會

我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當前，我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作為學校，要提高教育質量，在抓教育培養目標的落實，辦學條件的改善，師資隊伍建設的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現小康社會服務。

教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養新世紀建設人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“三個代表”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。

為使教書育人工作做到實處，黨中央、國務院歷來高度重視提高教師工資待遇。胡錦濤總書記在2007年全國優秀教師代表座談會上的重要講話中強調，“要隨著經濟發展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平”。溫家寶總理在2008年政府工作報告中提出，“要完善和落實教師工資、津貼補貼制度”。2008年12月國務院第41次常務會議決定，從2009年1月1日起，在全國義務教育學校率先實施績效工資制度。這項政策的實施，對加強教師隊伍建設，促進義務教育發展，辦好讓人民滿意教育至關重要、影響深遠、意義重大，廣大教師深受鼓舞、衷心擁護、普遍歡迎。

教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任。”我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我師焉”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有責任繼承良好的教育傳統，并通過教育實踐，不斷發揚光大。我們向學生灌輸的首先應該是我們自己的文明傳統，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的文明。

作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

步入二十一世紀的中國是一條騰飛的巨龍，作為為國家經濟社會迅速發展提供精神動力和智力支持的教育事業，在中華民族的崛起過程中肩負著教書育人的偉大而艱巨的使命，我們每一個教育工作者都是這項偉大事業的一根鏈條，或者是一個螺絲釘，每個人的一點一滴工作都能在知識的海洋中掀起一朵浪花，都是給我們偉大祖國的一份獻禮，因此，我們要大聲說：“教書育人，我的責任”。