第一篇：說(shuō)課總結(jié)

說(shuō)課總結(jié)

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們有了學(xué)習(xí)，借鑒的機(jī)會(huì)。

通過(guò)聽(tīng)這次的說(shuō)課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和處理，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此，說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，說(shuō)出“如何教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅知其然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易成功。

2.說(shuō)課的課件要清楚明了，說(shuō)課課件可以和上課課件相結(jié)合，必要時(shí)就出示一些圖片等。課件要根據(jù)說(shuō)課的步驟做，這樣的話講起來(lái)不亂，聽(tīng)起來(lái)也容易接受。

3.說(shuō)課不僅僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求，還要求說(shuō)課者具備一定的演講功底。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者就是一名演講者。說(shuō)課的成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。因此，說(shuō)課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，其他可以略過(guò)，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。

4.說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽(tīng)者聽(tīng)得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

通過(guò)聽(tīng)這次說(shuō)課比賽，我意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向更加明確。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個(gè)教書(shū)匠。只有這樣在能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就有收獲!

第二篇：說(shuō)課總結(jié)

說(shuō)課總結(jié)

各位老師大家好，非常感謝李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里跟各位老師匯報(bào)一下我12月26日說(shuō)課的一些準(zhǔn)備和過(guò)程，之中肯定會(huì)存在很多不足，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

第一、明確要求。

參加說(shuō)課前，我們拿到了材料安排，其中規(guī)定了準(zhǔn)備時(shí)間30分鐘，考試時(shí)間10分鐘（含答辯）。主要考查技能：教學(xué)技能，導(dǎo)入技能，游戲、表演等活動(dòng)的技能，促學(xué)技能，系統(tǒng)化所學(xué)內(nèi)容的技能，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練技能，課文閱讀訓(xùn)練技能，寫(xiě)作訓(xùn)練技能，詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法、教學(xué)技能，包括比賽題型等。（如沒(méi)必要，可簡(jiǎn)要說(shuō)明即可）。我覺(jué)得這是第一步，明確了要求，才能有的放矢，自己做到心中有數(shù)。

第二、充分準(zhǔn)備。

（1）非常感謝趙老師給我們請(qǐng)到了54中的胡娟老師和32中的郝紅艷老師給我們做了培訓(xùn)，在這也感謝這兩位老師。這兩位老師給我們介紹了說(shuō)課的概念，原則，注意事項(xiàng)，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和寫(xiě)教案。通過(guò)這兩位老師的介紹我對(duì)說(shuō)課由有了更深入的理解。此外，趙老師還專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間幫我們進(jìn)行指導(dǎo)，也給了我很大的幫助。

（2）在此基礎(chǔ)上，我又做了自己的準(zhǔn)備。由于時(shí)間緊促，我想我是沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行特別精心的準(zhǔn)備的。第一步：我先搜集資料，我就把手頭上有的資料都又重新翻出來(lái)，比如有大學(xué)發(fā)的課本，筆記本和新課標(biāo)的資料等，在網(wǎng)上找一個(gè)說(shuō)課的詳案作參考。我就在有空的時(shí)候把這些材料看看，我覺(jué)得對(duì)我?guī)椭畲蟮氖俏覀兊拇髮W(xué)教材《英語(yǔ)教學(xué)法教程》。我基本上是把這本書(shū)又重新讀了一遍。

（3）然后我就把每個(gè)課型都準(zhǔn)備了一下，把詳細(xì)的說(shuō)課稿寫(xiě)在紙上，有導(dǎo)入課，閱讀課，聽(tīng)力課，寫(xiě)作課，復(fù)習(xí)課等，雖然都有準(zhǔn)備，但我的重點(diǎn)還是放在了閱讀上，（通過(guò)什么方法，落實(shí)什么知識(shí)，以提高什么技能），最后落腳點(diǎn)新課標(biāo)提倡的能力和情感上。然后再進(jìn)行修改和演練。之前，趙老師建議自己把要說(shuō)的話錄下來(lái)或者在個(gè)空教室練一下，這兩個(gè)由于時(shí)間和我個(gè)人的原因，我都沒(méi)有做，其實(shí)，我覺(jué)得這是個(gè)非常好的方法。

第三、考試過(guò)程

我是25號(hào)上午初中組的最后一個(gè)，我抽到的題目是初三的一課，要求是如何通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。在這30分鐘的準(zhǔn)備過(guò)程中，其實(shí)我特別緊張，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也不知道從哪下手，就匆匆忙忙寫(xiě)了個(gè)教案，因?yàn)榻贪甘且蟠疝q后上交的。說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在真的都記不清自己寫(xiě)的什么了，當(dāng)時(shí)太緊張了。最后答辯要求可以說(shuō)英語(yǔ)也可以說(shuō)漢語(yǔ)，限時(shí)兩分鐘，專(zhuān)門(mén)有個(gè)老師計(jì)時(shí)。但我覺(jué)得說(shuō)英語(yǔ)可能要好一些，畢竟是英語(yǔ)的說(shuō)課。考官們都是年紀(jì)比較大的老教師們，挺和藹的。就問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題：1.通過(guò)閱讀講寫(xiě)作的方法是什么? 答：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，形成兩組不同的觀點(diǎn)，每組根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行選擇性寫(xiě)作。2.你要培養(yǎng)學(xué)生的什么寫(xiě)作技能? 答：寫(xiě)作的素材準(zhǔn)備，格式，連接詞，結(jié)構(gòu)等。

第三、反思

其實(shí)，我作為一個(gè)新人，本來(lái)今天根本就沒(méi)有資格站在這，是李老師和我的師傅王璐老師的不斷幫助和鼓勵(lì)給了我信心。在坐的老師都是我從今以后要學(xué)習(xí)的榜樣和模范，我以后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的，謝謝老師們。

說(shuō)課總結(jié)反思 臨淄三中 牟秀貞

11月參加了區(qū)里組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，首先進(jìn)行了說(shuō)課，為了以后在教學(xué)中有更大的進(jìn)步，特總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備工作及設(shè)計(jì)思路

接到課題后，我努力認(rèn)真地做好講課的準(zhǔn)備。我查閱課題相關(guān)的知識(shí)資料，了解新課程改革的理念和教學(xué)方法，做到心中有數(shù)。然后爭(zhēng)取本組老師的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善說(shuō)課思想。

本課設(shè)計(jì)的思路主要是依據(jù)《淄博市教育局關(guān)于深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革努力打造高效課堂的意見(jiàn)》中關(guān)于進(jìn)一步明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的基本要求設(shè)計(jì)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)。在把握大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上，要把集體備課的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生學(xué)、研究學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上來(lái)，轉(zhuǎn)移到教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上來(lái)。在設(shè)計(jì)充分中體現(xiàn)先學(xué)后教，教師少講精講，通過(guò)學(xué)生合作探究，自我探究以及老師點(diǎn)撥等多種方法，以更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)課內(nèi)容

1、說(shuō)教材的地位和作用。《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》是人教版教材高二政治必修4第三單元第八課第一框。矛盾是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心，也是今后高考的必考內(nèi)容。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我制定了的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、說(shuō)教學(xué)方法法

根據(jù)高一學(xué)生的具體情況，以及新課改和本框題的特點(diǎn)，我采用一下的教學(xué)方法直觀演示法、.合作探究法等。

4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

主要包括情景導(dǎo)入新課。在之后介紹講授新課的過(guò)程，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。最后課堂小結(jié)、布置作業(yè)，進(jìn)一步提高。

三、總結(jié)反思

通過(guò)努力，在說(shuō)課的過(guò)程中基本達(dá)成目標(biāo)。但存在如下問(wèn)題： ⑴缺少說(shuō)課的理論、經(jīng)驗(yàn)，也缺少對(duì)最新說(shuō)課理念的了解，導(dǎo)致說(shuō)課比較傳統(tǒng)，沒(méi)有新的突破。⑵平時(shí)素材積累少，課堂不夠豐富。

總之，通過(guò)這次說(shuō)課，我最大的收獲就是認(rèn)識(shí)到了自己的不足，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。

本次活動(dòng)是由校長(zhǎng)室、工會(huì)、教導(dǎo)處組織的一次教師基本功的比賽，主要目的是為了提升教師備課和說(shuō)課方面的能力，制造比賽氣氛，提高教師抗壓能力，并作為區(qū)“三獎(jiǎng)”活動(dòng)的選拔參考之一。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是：首先我們邀請(qǐng)了教院專(zhuān)家黃琰老師，在第4周時(shí)對(duì)全體教師進(jìn)行了說(shuō)課的培訓(xùn)。黃琰老師從說(shuō)課的幾大要素說(shuō)起，分別對(duì)學(xué)請(qǐng)分析、目標(biāo)定位、教學(xué)流程等方面作了深入而細(xì)致的介紹，并展示自己一次成功說(shuō)課的案例，生動(dòng)而形象。給我們揭開(kāi)了說(shuō)課的迷霧，并對(duì)說(shuō)課有了全新的認(rèn)識(shí)。整整一個(gè)多小時(shí)，我們的老師始終在不停地記錄，非常認(rèn)真。由此，也讓我看到我們學(xué)校老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的認(rèn)真態(tài)度和一種渴望，會(huì)后很多老師表示希望學(xué)校多組織一些像這樣有意義和老師需要的培訓(xùn)。之后我們組內(nèi)通過(guò)教案評(píng)比的方式，產(chǎn)生了參加校內(nèi)說(shuō)課的決賽名單。他們分別是張楊、朱慶華、王磊群、周秀芳、丁亞萍、林棟、諸慧婭、龔雯琦、馮育捷、曹慧敏10位老師，分兩天進(jìn)行。

這十位老師有的侃侃而談，思維敏捷；有的精心準(zhǔn)備，條理清晰；也有的老師PPT結(jié)合教案，妙不可言。雖然大家還顯得有些緊張，說(shuō)課上還有些稚嫩，總體上，大多數(shù)老師都抱著及其認(rèn)真的態(tài)度，按照培訓(xùn)中介紹的框架完成說(shuō)課，展現(xiàn)自己最為華彩的一面。最后獲獎(jiǎng)情況如下：一等獎(jiǎng)：曹慧敏、龔雯琦

二等獎(jiǎng)：周秀芳、張楊、馮育捷、諸慧婭

三等獎(jiǎng)：林棟、丁亞萍、朱慶華、王磊群。

最后，在學(xué)校骨干論壇中，我們分別請(qǐng)幾位在說(shuō)課中比較有特色的老師給全校老師做了展示。

整個(gè)活動(dòng)中的亮點(diǎn)：

1.老師對(duì)待比賽的態(tài)度非常端正，讓我們看到很多老師在業(yè)務(wù)上上進(jìn)心，和提高自己的渴望。

2.教師評(píng)價(jià)有實(shí)效，對(duì)老師在備課方面有所幫助，也鼓舞了士氣。

3.有幾位教師脫穎而出，起到了選拔作用。不足之處：

1.組內(nèi)推選過(guò)程中，教研組推動(dòng)作用不夠，教師有些躲閃，推選名單不是最合理。

2.教導(dǎo)處宣傳不到位，使一些老師在時(shí)間、準(zhǔn)備上比較倉(cāng)促。3.年輕教師實(shí)力有待提高，鍛煉機(jī)會(huì)較少。有了這些經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦性谛麄鳌⑶捌跍?zhǔn)備方面需要更加充足一些，特別是一些政策更應(yīng)該向年輕教師傾斜，使他們更快的成熟起來(lái)。

武隆縣江口中學(xué)校

2006年秋期運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源

說(shuō)課比賽工作總結(jié)

為了檢驗(yàn)和提高我校教師的教學(xué)技能，10月24日下午，我校教科處在多媒體教室舉辦了2006年秋期運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源說(shuō)課比賽。本次比賽由各教研組推薦選拔，最后共有5位教師參加學(xué)校比賽，由學(xué)校教科處主任李官平和6位教研組長(zhǎng)擔(dān)任本次競(jìng)賽的評(píng)委，學(xué)校校長(zhǎng)助理向福明任組長(zhǎng)；比賽由教科處李世學(xué)主持。校長(zhǎng)秦道明到會(huì)并對(duì)這次活動(dòng)作了總結(jié)，條件裝備所楊永雙、何雪燕等參加了這次活動(dòng)，楊永雙同志對(duì)參加比賽的幾堂課作了點(diǎn)評(píng)。

這次比賽是對(duì)我校對(duì)全體教師教學(xué)技能的全面檢閱和展示，同時(shí)也推動(dòng)了我校運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的工作。為做好本次比賽，9月28日學(xué)校行政會(huì)會(huì)議作了研究，確立了比賽的基本原則，教科處于10月8日召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議，各教研組又于8月11日組織了教研組教師會(huì)，并學(xué)習(xí)了武教委發(fā)〔2006〕187號(hào)文件《關(guān)于舉辦第三屆農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展學(xué)科賽課、說(shuō)課活動(dòng)的通知》和武教委發(fā)〔2006〕191 號(hào)文件《關(guān)于舉辦第三屆農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展學(xué)科賽課、說(shuō)課活動(dòng)的補(bǔ)充通知》印發(fā)了《江口中學(xué)2006年秋期說(shuō)課比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，并對(duì)本次競(jìng)賽的時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等做了詳細(xì)說(shuō)明。各教研組按照比賽規(guī)定，推薦

參賽選手。

本次比賽對(duì)選手的形象、普通話、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用、講課內(nèi)容的處理、教學(xué)氛圍的營(yíng)造以及選手的個(gè)人素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)激烈角逐，比賽的一等獎(jiǎng)由數(shù)學(xué)教研組的桑美花獲得，二等獎(jiǎng)則由語(yǔ)文教研組的李方敏和英語(yǔ)教研組的劉安海獲得，三等獎(jiǎng)由政史地教研組的彭兵和理化生教研組的石遠(yuǎn)明獲得。通過(guò)這次比賽，我校教師過(guò)硬的運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的技能及良好的精神風(fēng)貌得到了充分展示。參賽教師普通話清晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn)；教態(tài)自然大方，服飾得體；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，能啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；板書(shū)設(shè)計(jì)合理、清晰、層次分明；語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，內(nèi)容處理恰當(dāng)，教學(xué)方法靈活；能熟練利用多媒體“說(shuō)課”。但本次比賽也暴露了教師在技能方面的某些不足，如：有的教師在“說(shuō)課”技能方面仍存在著“講課”、“背說(shuō)課稿”甚至“讀說(shuō)課稿”的情形；有的教師在應(yīng)用多媒體時(shí)存在機(jī)械應(yīng)用現(xiàn)象；有的教師“說(shuō)課”經(jīng)驗(yàn)不足，不能把握好時(shí)間節(jié)奏；有的選手不能充分展示自己的特長(zhǎng)，等等。這些方面，都需要有化大力氣有針對(duì)性地改進(jìn)。

鄭州市高中地理第二協(xié)作區(qū)于2007年12月17日8：00—14：00在鄭州市第三十一中學(xué)進(jìn)行了達(dá)標(biāo)課基本功和說(shuō)課比賽，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、組織形式上

1、準(zhǔn)備提前、到位，提前將各環(huán)節(jié)都在大腦里認(rèn)真模擬，將需要準(zhǔn)備的工具、場(chǎng)地等都記錄并準(zhǔn)備。

2、取得學(xué)校的支持和幫助，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)老師的積極性，積極參與服務(wù)。

3、分三個(gè)教室進(jìn)行，上同一個(gè)課題，有利于評(píng)委們整體把握。

4、前三位選手結(jié)束后進(jìn)行評(píng)委和議，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

5、在進(jìn)行前對(duì)評(píng)委、服務(wù)人員和比賽選手分別開(kāi)會(huì)，說(shuō)明各自的任務(wù)、要求和注意事項(xiàng)，保證比賽的順利進(jìn)行。

不足：隔離老師，對(duì)老師的限制太大

二、學(xué)科技能 優(yōu)點(diǎn)：

1、所有選手都能很快（3分鐘內(nèi)）完成四項(xiàng)任務(wù)（輪廓、長(zhǎng)江、黃河、特產(chǎn)），2、選手們畫(huà)圖的方法有很多，有方格法、三角形法等，3、選手們都畫(huà)的很好，都沒(méi)有忘記南海副圖的描繪。不足：個(gè)別選手畫(huà)圖，比例失調(diào)。

建議：可以讓所有選手同時(shí)（在不同的教室）畫(huà)完，然后拍照，傳到電腦上，讓評(píng)委在同一時(shí)間對(duì)所有選手評(píng)判，均衡給分，可以減小評(píng)委因時(shí)間、地點(diǎn)等因素產(chǎn)生的誤差，同樣也節(jié)省時(shí)間。如下面是兩位選手（共拍到11幅，可放大和縮小）的基本功展示：

鄭州101中學(xué)的何志蘊(yùn)老師

三、說(shuō)課

說(shuō)課課題的選取，準(zhǔn)備了所有范圍內(nèi)的課題，在比賽前，隨便一個(gè)評(píng)委隨手抽出一個(gè)作為本次比賽的說(shuō)課課題，我們抽取的是《全球性大氣環(huán)流》，本節(jié)課真正能看出教師的基本素質(zhì)和基本能力，有較好的區(qū)分度。

優(yōu)點(diǎn)：

1、選手們都能認(rèn)真準(zhǔn)備，激情很高。

2、選手們都能根據(jù)要求說(shuō)明課的地位、重難點(diǎn)、教學(xué)方法。

3、選手們對(duì)教材的把握都很到位，重難點(diǎn)都很準(zhǔn)確。

4、選手們聲音洪亮，都能用板圖教學(xué)，邊畫(huà)邊講，很多教師都提到讓學(xué)生自己畫(huà)圖，鍛煉學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解的能力。

不足：

1、大部分選手沒(méi)有用多媒體進(jìn)行教學(xué)，只有新東中學(xué)的劉亞麗老師充分利用了多媒體輔助教學(xué)，另有一位教師只用大屏幕打出了課題。

2、一部分教師還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、部分選手只是認(rèn)真準(zhǔn)備了所要求的板圖板畫(huà)的內(nèi)容，在講課時(shí)所畫(huà)的圖就沒(méi)有那么講究了。

4、個(gè)別選手對(duì)說(shuō)課形式?jīng)]有很好的理解，光說(shuō)教材就用了超過(guò)一半的時(shí)間。

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)新課程的全面實(shí)施,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我校于2005年9月25日至9月27日舉行了東興初中首屆說(shuō)課比賽.這次比賽共有初一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)23名教師參加，比賽在物理實(shí)驗(yàn)一舉行。沒(méi)有課的教師參加了聽(tīng)課。比賽組織了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委班子，所屬學(xué)科教師全程 參與了說(shuō)課活動(dòng).評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果

一等獎(jiǎng) 尤在倫 陳 濤 劉良碧

二等獎(jiǎng) 黃 群 吳精偉 周 明 唐吉榮 劉南淑

石偉成 張立新

本次說(shuō)課比賽優(yōu)點(diǎn)：

大家很認(rèn)真,準(zhǔn)備較充分。有學(xué)術(shù)討論和研究氛圍。存在主要問(wèn)題和改進(jìn)建議：

1.對(duì)什么是“說(shuō)課”有的教師理解不透徹,不知道說(shuō)課和上課有何區(qū)別。把說(shuō)課簡(jiǎn)單理解為課堂再現(xiàn)。

2.對(duì)說(shuō)課的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)——解決“為什么要這樣教的問(wèn)題”普遍較忽略，對(duì)課的敘述較多，缺少理性分析。或者理論空洞，無(wú)具體內(nèi)容。如：依據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容，確定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分別是①??，②??，③??。具體的依據(jù)是什么，沒(méi)有說(shuō)、說(shuō)不清楚或說(shuō)不到高度。

3.部分說(shuō)課內(nèi)容反映出教師的教學(xué)觀念還陳舊，例如教師講得多，提問(wèn)多指向結(jié)果而不是過(guò)程，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，建議教師有時(shí)間多學(xué)一學(xué)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的一些新理論、技術(shù)等。

4.說(shuō)教學(xué)方法太過(guò)籠統(tǒng)，說(shuō)學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范。“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說(shuō)課過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中往往一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式??教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自己探究法、討論分析法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見(jiàn)下文，甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”理解為：解答學(xué)生疑問(wèn)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。如此將二者混為一談，連什么是學(xué)法指導(dǎo)的概念都沒(méi)有弄清楚。

5.說(shuō)課過(guò)程缺少輔助手段和材料。個(gè)別教師在說(shuō)課過(guò)程中，既無(wú)說(shuō)課文字稿，也沒(méi)有運(yùn)用任何輔助手段。而由于說(shuō)課是有一定的時(shí)間要求的，所以只見(jiàn)講者心急如焚“超速行駛”，說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)，而聽(tīng)者云里霧里跟不上趟。這樣的說(shuō)課，難以達(dá)到預(yù)期的效果和目的。更有甚者，明明說(shuō)自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，但在說(shuō)課過(guò)程中，始終不見(jiàn)廬山真面目，認(rèn)大家不禁懷疑其真實(shí)性。

說(shuō)課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來(lái)的。實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、，鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。

最后建議各教研組將說(shuō)課活動(dòng)作為經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)，以此作為提高校本教研質(zhì)量的重要途徑之一。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)新課程的全面實(shí)施,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我校于2007年11月12日至12月12日舉行了二十中學(xué)首屆電教說(shuō)課比賽.這次比賽全體一線教師全部參加（共30人），比賽在四樓多功能會(huì)議大廳舉行。此次電教說(shuō)課比賽活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在政教處、總務(wù)處、團(tuán)委、科研室等相關(guān)部門(mén)的配合下，在全體評(píng)委和參賽教師的共同努力下，該項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束，為了全體教師的進(jìn)一步發(fā)展，在這里交流一下本次說(shuō)課比賽的收獲及存在的問(wèn)題。愿大家能有新的收獲。現(xiàn)總結(jié)如下： 一．成功之處：

1．本次活動(dòng)做到了有計(jì)劃有安排。在本次比賽前制定了關(guān)于本次電教說(shuō)課比賽的計(jì)劃及評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì)方法，并在全校教師大會(huì)上公布，召開(kāi)了評(píng)委會(huì)，制定了評(píng)比打分的方法。擬定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做好了大量的前期工作，為此次活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

2．本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。可以這樣說(shuō)每位教師在這次活動(dòng)中或多或少有不少收獲，基本功得到了一定的提高。

3．參與面廣，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神本次比賽全體一線教師全部參加，而且都能對(duì)本次比賽有點(diǎn)較高的認(rèn)識(shí)，能做到準(zhǔn)備充分，發(fā)揮出自己最高的水平。在制作、下載課件等問(wèn)題上，許多老師相互配合、相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是一些制作課件較好的教師，更是毫無(wú)保留地給予參賽教師細(xì)心的指導(dǎo)。例如：趙偉麗、趙建明等，使得所有參賽教師在課件制作這一環(huán)節(jié)上都得到了一定的提高，又充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4．本次說(shuō)課的整體水平較高。許多參賽老師準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分，給全校老師的感覺(jué)是整體效果較好。多數(shù)教師在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好，能結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行備課，文科教師在語(yǔ)言的表達(dá)上普遍較好，比較流利，有激情，富于感染力。本次說(shuō)課較好的教師有：黃兵、趙偉麗、張琳、韓麗、王暉等。在課件操作方面較突出的有：黃兵、趙偉麗、王暉、趙玉波、趙星野、王妹、韓弈、王彥彥等。課件在演示的效果既美觀又實(shí)用的有：王暉的課件背景古典，能體現(xiàn)本課的情境、尤東印老師的課件背景體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法文化。能突出體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)，自己構(gòu)思設(shè)計(jì)的成分較多，著實(shí)下了不少功夫。

5、對(duì)說(shuō)課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)平時(shí)的備課有了一定的指導(dǎo)意義。很多教師的課件能夠真正對(duì)說(shuō)課的課題起到一個(gè)輔助作用。適時(shí)地出示重、難點(diǎn)，在難點(diǎn)上利課件來(lái)降低難度。例如：黃兵的說(shuō)課在重難點(diǎn)的把握上非常清晰，充分地利用課件來(lái)解決重、難點(diǎn)，將微觀的分子結(jié)合通過(guò)課件演示給學(xué)生，降低了難度，形象生動(dòng)，聽(tīng)課教師深有感觸。

6、有些同志能基本上做到脫稿或是部分內(nèi)容脫稿：例如：尤東印、陳玉靜、劉晗、許延君、趙玉波等。

7、有些教師能在新課標(biāo)下將課程的內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展。如趙建明、趙偉麗、韓麗、韓弈的課能把與生活息息相關(guān)的事例緊密地結(jié)合起來(lái)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

8、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上很多老師把握的好，德育滲透效果突出。例如：王彩杰、王艷敏、趙啟富。

9、有些教師說(shuō)課感情充沛，具有感染力。例如：王彥彥、韓麗。二．不足之處：雖然說(shuō)我們認(rèn)為這次說(shuō)課的總體水平較高。但也存在不少不足之處。為了我們的進(jìn)一步提高，我們將不足之處總結(jié)如下： 1．語(yǔ)言方面：相當(dāng)一部分老師說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡，缺乏激情，沒(méi)把自己融入到實(shí)際授課的境中去，很難去感染聽(tīng)課教師。體態(tài)語(yǔ)言及表情不夠好，不能利用體態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者，有不少老師是在念稿子，甚至把內(nèi)容打在課件上照著念，對(duì)臺(tái)下的關(guān)注太少。

2．教學(xué)理論的指導(dǎo)利用不夠，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有更多地說(shuō)將怎么做及這么做的依據(jù)，所以廣大教師還需多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。在教法和學(xué)法的這一說(shuō)課環(huán)節(jié)中體現(xiàn)不明顯，甚至說(shuō)到最后也沒(méi)體現(xiàn)出用的是什么教法和學(xué)法。

3、有些教師的重視程度不夠，說(shuō)課時(shí)間太短、內(nèi)容太簡(jiǎn)，不能體現(xiàn)出整體一節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。有些教師在說(shuō)課的前半部分說(shuō)的過(guò)多，教學(xué)過(guò)程卻一代而過(guò)，有些虎頭蛇尾的感覺(jué)。

5．在說(shuō)教學(xué)過(guò)程這一部分內(nèi)容時(shí)，太面面俱到，對(duì)于如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的理論依據(jù)及做法反而說(shuō)得不夠。有的教師所說(shuō)的內(nèi)容顯得太多，為了內(nèi)容的完整性，忽略了學(xué)生的接受能力。

6．課堂的效果預(yù)設(shè)及對(duì)可能出現(xiàn)的情況采取的補(bǔ)救措施說(shuō)得不夠；每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排說(shuō)得較少。

7．隨機(jī)應(yīng)變的能力不夠。說(shuō)課過(guò)程中太拘泥于自己的說(shuō)課稿了，臨場(chǎng)發(fā)揮顯得不自如。個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不好，導(dǎo)致出現(xiàn)說(shuō)課過(guò)程中課件展示出問(wèn)題。

8．制作的課件的實(shí)用性還有待加強(qiáng)，因?yàn)檎f(shuō)課最終應(yīng)落實(shí)到上課上來(lái)。課件的操作有些老師還不熟練。說(shuō)課時(shí)，有些教師不能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，如果我們能認(rèn)真的反思，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，那對(duì)我們每一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和課堂教學(xué)水平都會(huì)有非常重要的作用。

第三篇：說(shuō)課總結(jié)（定稿）

說(shuō)課情況總結(jié)

下面我把這一階段說(shuō)課情況給大家匯報(bào)一下：

因?yàn)檎f(shuō)課是評(píng)估驗(yàn)收的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)院非常重視，系上從3月21日開(kāi)始進(jìn)行逐人說(shuō)課，到現(xiàn)在為止共進(jìn)行了37人次，在說(shuō)課中大家互相聽(tīng)課、互相幫助、互相研討、互相學(xué)習(xí)的氣氛空前高漲，這也充分體現(xiàn)了我系教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。說(shuō)課任務(wù)布置后各教研室主任都高度重視，積極組織安排，各位說(shuō)課老師能認(rèn)真對(duì)待、通過(guò)查閱資料、制作課件、寫(xiě)說(shuō)案、反復(fù)演練，每個(gè)人都作了精心的準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師也都能以相互學(xué)習(xí)，不斷提高為出發(fā)點(diǎn)，積極參與聽(tīng)課。說(shuō)課工作很順利，也取得了理想的效果，大家對(duì)說(shuō)課的理解也上了層次。系上以“相互交流、共同提高”為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)評(píng)委評(píng)議且與說(shuō)課人交流，有5位老師還有待提高。希望后面的老師也高度重視，積極準(zhǔn)備，在不可多得的機(jī)會(huì)中展示自己的教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)能力。

在說(shuō)課中大家各自都有很多優(yōu)點(diǎn)，這在聽(tīng)課中我也感到受益非淺，但由于每天說(shuō)課時(shí)間緊，咱都沒(méi)有說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，只指出問(wèn)題，當(dāng)然這只是僅供參考，也希望大家能夠理解。

另外，在這我要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題：

1、有的同志說(shuō)對(duì)電腦操作不熟練，說(shuō)課有困難，特別還有些是年輕同志，在這方面雷高社老師、周安榮老師給咱做了個(gè)榜樣，這兩老師年齡大，操作電腦還不是很好，起初我們還真有點(diǎn)擔(dān)心，但這兩位老師說(shuō)完課后，大家一致認(rèn)為他們的課件制作，語(yǔ)言與課件的配合都做 的非常好。和他們交談，他們對(duì)電腦操作也不是很熟練，也是不斷向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)。所以咱還是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在這上面不能強(qiáng)調(diào)主客觀原因。

2、在說(shuō)課中，能夠看出有的老師不是沒(méi)有能力，而是沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備，思想上沒(méi)有重視起來(lái)，比如課件中出現(xiàn)一些很直觀、不應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如文字編輯、幻燈片對(duì)象的排版、語(yǔ)言的組織等。

3、帶同一門(mén)課的老師可以共用一個(gè)說(shuō)課PPT，但制作的時(shí)候要共同制作，有的老師純粹用了拿來(lái)主義，而且是隨拿隨用，操作不熟練，語(yǔ)言表達(dá)也出現(xiàn)很多問(wèn)題。

4、有念說(shuō)稿的現(xiàn)象，對(duì)臺(tái)下關(guān)注太少，應(yīng)突出“說(shuō)”字，表情上要與聽(tīng)課者有所互動(dòng)。

5、教材分析這一塊，對(duì)于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、內(nèi)在聯(lián)系說(shuō)得不夠。

6、還是要多參加聽(tīng)課，這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也不是很多，最起碼把同一教研室老師的說(shuō)課都要聽(tīng)一下，這也是交流嗎，有的同志可能參加聽(tīng)課的次數(shù)太有限了。

當(dāng)然，面對(duì)問(wèn)題我是這樣理解的，在說(shuō)課過(guò)程中如果沒(méi)有問(wèn)題或者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那咱就無(wú)法提高，那這次說(shuō)課活動(dòng)也就失去了一個(gè)很重要的意義。

說(shuō)專(zhuān)業(yè)方面

第四篇：說(shuō)課總結(jié)

伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教師說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學(xué)

數(shù)學(xué)教研組 2014年12月16日

伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教師說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

本次培訓(xùn)活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，可以這樣說(shuō)每位教師在這次活動(dòng)中都能有或多或少的不同程度的收獲，基本功得到了一定的提高。

培訓(xùn)導(dǎo)師努如拉老師在培訓(xùn)活動(dòng)前進(jìn)行了精心和充分的準(zhǔn)備，全力展示，精心設(shè)計(jì)，表達(dá)流暢，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力，體現(xiàn)了敢于追求的意識(shí)；從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，用流利的語(yǔ)言闡述自己對(duì)教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。

在說(shuō)課說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)教師努如拉老師講解的非常成功，主要表現(xiàn)為：

1、重點(diǎn)突出，條理清晰。緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程”來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，重點(diǎn)突出，條理清晰。

2、學(xué)法指導(dǎo)教法。根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，能結(jié)合新課標(biāo)，提出自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)，并試圖通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。這次比賽充分顯示出努如拉教師當(dāng)前所掌握較好的教育教學(xué)技能，對(duì)課標(biāo)、教材的理解又進(jìn)了一步解析。從培訓(xùn)中可以感受到，每位參與培訓(xùn)教師態(tài)度都很積極，熱情高漲，相信之后他們的教學(xué)能力都會(huì)比以前有長(zhǎng)足的進(jìn)步，他們那種高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神證明了這一點(diǎn)。

此次說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)在一片熱烈的掌聲中劃上了圓滿的句號(hào)。為大家提供了一次極好交流的機(jī)會(huì)，這必將激勵(lì)教師大興教改、教研之風(fēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，共同推進(jìn)我校的現(xiàn)代化教育進(jìn)程，為我校的教育的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。相信在學(xué)校為我們提供的精彩紛呈的大舞臺(tái)上，我們青年教師定會(huì)把握時(shí)機(jī)，在教育教學(xué)的道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學(xué)

2014年12月16日

第五篇：說(shuō)課總結(jié)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐

總結(jié)報(bào)告

姓名：何素清 班級(jí)：2010 級(jí)（2）班 學(xué)號(hào)：100201041 實(shí)踐項(xiàng)目：英語(yǔ)說(shuō)課藝術(shù) 指導(dǎo)教師：?jiǎn)戊硧?/p>

全國(guó)高師學(xué)生英語(yǔ)教師職業(yè)技能競(jìng)賽是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的面向高校英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力競(jìng)賽。這是英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)生鍛煉教學(xué)能力的一個(gè)很好的平臺(tái)。2012年競(jìng)賽的初賽時(shí)間是2012年11月18日，地點(diǎn)是外院教室，而決賽是2012年12月，地點(diǎn)是莆田學(xué)院。在決賽之前，我們學(xué)院給我們一個(gè)試講的機(jī)會(huì)，時(shí)間是12月3日，在外院309進(jìn)行。

這個(gè)英語(yǔ)教師職業(yè)技能競(jìng)賽，要求學(xué)生掌握英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能之外，還要求掌握教師綜合素質(zhì)，如心理素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、駕馭教材的能力等等，所以在考試之前要做好充分的準(zhǔn)備。這是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，從中可以學(xué)到很多知識(shí)，收獲很多，例如如何設(shè)計(jì)教案，因此同學(xué)們都很認(rèn)真的對(duì)待，希望能有好成績(jī)，同時(shí)也能夠鍛煉自己的教學(xué)能力。

為了做好充分的準(zhǔn)備，我們班級(jí)同學(xué)就一起買(mǎi)了《英語(yǔ)教師知識(shí)與技能手冊(cè)》，里面包括了英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)和能力、英語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與技能、英語(yǔ)教師的基本教學(xué)技能等等各個(gè)部分。有時(shí)間我就會(huì)拿出來(lái)看，希望能夠多學(xué)一點(diǎn)。

初賽的形式是筆試，考試內(nèi)容一部分是英語(yǔ)語(yǔ)言技能部分，另一部分是英語(yǔ)教學(xué)技能部分，同學(xué)們都按規(guī)定的時(shí)間完成。初賽結(jié)束幾天后，院里的老師對(duì)筆試較好的同學(xué)進(jìn)行了開(kāi)會(huì)，其中包括我，其實(shí)心里很忐忑，因?yàn)椴恢朗菫榱烁邘煾?jìng)賽的事，到了集合的教室后，老師給我們講了一些關(guān)于決賽的事情，還讓我們準(zhǔn)備一個(gè)試講，以微格教學(xué)的形式，講課內(nèi)容自選。

在試講之前，我首先找了要試講的內(nèi)容，然后做好課件，之后就無(wú)數(shù)次的操練，在宿舍試講，對(duì)課件反復(fù)看，希望能做出更好的課件呈現(xiàn)出來(lái)。

那天我們?cè)谕庠航淌以囍v，一二節(jié)是參加一級(jí)高師競(jìng)賽的學(xué)妹們?cè)囍v，我們是在三四節(jié)，我記不大清楚了，我大概是第七或第八個(gè)講的。我選的是一個(gè)語(yǔ)法教學(xué)，是有關(guān)于強(qiáng)調(diào)句的講解。首先，我先給了幾對(duì)句子，讓同學(xué)們說(shuō)出其中的不同，然后再給出強(qiáng)調(diào)句的結(jié)構(gòu)并進(jìn)行講解，之后讓同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)，接著，讓同學(xué)們了解問(wèn)句形式的強(qiáng)調(diào)句式，然后當(dāng)堂再次練習(xí)，這樣，學(xué)生們可以理解得比較容易。很快，我的試講結(jié)束了，然后老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

雖然沒(méi)能去莆田學(xué)院參加競(jìng)賽，但是能夠試講，能夠得到老師的點(diǎn)評(píng)，也是很好的。這次的比賽讓我懂得了：一個(gè)好的英語(yǔ)教師不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的教師教學(xué)技能素質(zhì)和教師綜合素質(zhì)，這樣在教學(xué)的過(guò)程中才能把課上好，讓學(xué)生學(xué)好，并且?guī)熒拍芎芎玫幕?dòng)交流。而且，作為一個(gè)英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生，鍛煉對(duì)以后的教學(xué)是很重要的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該找更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。