第一篇：讀《有效的管理者》心得

讀《有效的管理者》心得

《有效管理者》中提出：對組織負有責任，能影響組織經(jīng)營成果的人，就是管理者，管理者就必須卓有成效。通過閱讀本書總結(jié)出一位卓有成效的管理者一般具備以下6個特征：

1、重視目標和績效，只做正確的事情。

2、一次只做一件事情，并只做最重要的事情；審慎的設定工作的優(yōu)先順序，隨時進行必要的檢討，毅然決然地拋棄過時的任務，推遲做那些次要的任務；時間是最為珍貴的資源，必須極為仔細地使用它。

3、作為一名知識工作者，所能做出的貢獻在于：創(chuàng)造新思想、愿景和理念。原則是我能做哪些貢獻？為了達成整體目標，如何激勵他人做出貢獻？目標在于提高整體績效。

4、選用高層管理者時，應注重出色的績效和正直的品格。卓有成效的管理者應知道，沒有人能永無過失。人無完人，即使最有能力的人也有弱點。要關心一個人能做什么，而不是不能做什么。充分集中人員的知識和技能，利用這些優(yōu)勢達成組織的目標。

5、知道增進溝通的重要性，有選擇地搜集需要的信息。知道有些事物不能被量化，而過多的信息會導致混淆和混亂。

6、只做有效的決策。

《有效管理者》以一種非常簡明實用的方式描述了如何進行時間管理的方法，總結(jié)了時間管理的精髓。它的課題是我們每個人都要面對的，即自我管理。盤點自身的資源，投入到有價值的事情，創(chuàng)造某些附加值。生命給了我們什么資源呢？時間！我們的一生就是對時間的支出。要事優(yōu)先，也就是分出工作任務的先后次序，是和時間管理關系比較密切的話題之一。能從眾多的任務中進行分解篩選，通過授權(quán)或其他方式排除該親力而為的工作，是管理者必須具備而且要表現(xiàn)優(yōu)秀的一種能力，管理的層次越高，任務越多越重，越顯現(xiàn)出這種能力的重要性。如果我們看到某位管理者每天都被下屬包圍著，那么要不就是授權(quán)沒做好，要不就是下屬的工作能力太差。一次只做一件事情。不管學習、工作或生活，我們可以在一段時間內(nèi)安排多項任務，但是在特定的時間我們只能面對和感受一個。心猿意馬就不能投入，最終也發(fā)現(xiàn)不了自己的價值。這可以讓我們做到既有效，而且高效。此外，我們能貢獻什么，應該是每個人都需要時常思考的問題。自己是否真的想在組織中有所發(fā)展，還是只是為了生存而工作。如果對于分配給我們的每一項工作，我們都能想到這份工作的分配者的意圖并努力使自己的工作超出他的期望，那么我們一定能夠得到很好的發(fā)展空間和成長的機會。

這本書共分為7章和一篇總結(jié)。開篇和結(jié)篇關于有效性的論述都說明了有效性的重要性。有效性：一種基于業(yè)務性能的可用性。是指完成策劃的活動和達到策劃結(jié)果的程度。要想在管理過程中發(fā)揮到淋漓盡致的水平，就必須熟練掌握和運用有效性的理論。通過對本書的閱讀使我了解到，作為一位有效的管理者，至少要具備5種素質(zhì)：

一、注重目標和績效，只做正確的事情。

二、做事情要一步一步來，不扎堆，善于抓住重點。

三、要擁有創(chuàng)造性思維，具有遠見和信念。突出貢獻的重要性。

四、選用管理者時，注重績效和品格。

五、了解溝通的重要性

六、只做有效的決策

而且作為一位有能力的管理者對于有效性的學習和運用必不可少。因為每一位管理者都必須面對這樣的現(xiàn)實：時間總是被他人占用，并且不一定產(chǎn)生效益；管理的事務復雜，使得管理者投入的精力并不在其職責內(nèi)，而是在其熟悉的方面；管理之的有效性往往依賴于被組織和其他人利用；過于關注部門內(nèi)部，往往對外部關注不足。那么，要想改變這些現(xiàn)狀，我認為讀者本書是非常必要的。

因為這本書中寫到，我們可以學到有效性，掌握和如何掌握自己的時間，作為一位管理者應該做的貢獻是什么，如何充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要善于抓住重要的事情先做，做出有效的決策。

想要做出有效的決策以下五條尤為重要：

一、思想明確。如果是一般性的問題，那么就只能通過一項確立規(guī)則或原則來加以解決。

二、劃定界限。劃定在解決問題時必須滿足的界限

三、反復推敲。必須反復推敲什么是“對的”，解決問題的方案必須滿足那些條件，只有將這些問題考慮清楚之后，才可以考慮采取適當?shù)耐讌f(xié)、讓步以及適度變動等一系列其他措施。采取哪些措施的目的，就是為了使決策能被大家所接受。

四、落實措施，讓決策變成可以被貫徹的行動。

五、重視反饋，以驗證決策的正確性和有效性。我想，也只有做到這些，才能更有效地進行管理吧。

第二篇：讀德魯克《有效的管理者》有感心得

讀德魯克《有效的管理者》有感心得

這本書的更新版本叫做《卓有成效的管理者》，其實我覺得《有效的管理者》更接近作者的本意，因為全書告訴我們的僅僅是作為一個有效的管理者最基本的要求，而不是作為一個卓有成效的管理者的高標準和嚴要求。

這本書也貫徹了德魯克鮮明的管理思想，那就是強調(diào)管理的有效性。德魯克認為管理學是一門實踐學科，最重要的是“有效”，而不是“正確”。在中國的企業(yè)主中，我認為張瑞敏是最得此條原則真?zhèn)鞯娜恕?/p>

我記得xx年的《贏在中國》決賽中，張瑞敏被邀請作為最高級別的評委，在張瑞敏點評之前，大多評委都集中在點評選手的性格、口才、學識、經(jīng)歷等，但張瑞敏卻一語道破天機，他認為所謂的性格是內(nèi)向還是外向，口才是健談還是笨拙，學識是淵博還是粗淺，經(jīng)歷是豐富還是簡單都不是最重要的，作為管理者，最重要的是管理的有效性，不管什么性格、什么學識、什么口才和什么經(jīng)歷的人，只要他的管理工作是有效的，就可以成為優(yōu)秀的管理者。這一席話非常樸素，若論這段話的煽動性，遠遠比不上馬云、牛根生的出口成章，但這么多年過去了，唯獨張瑞敏先生的這席話深深的印在我的腦海里。

后來讀《德魯克日志》，德魯克先生反復強調(diào)管理的“有效性”，而不是“正確性”，我才突然悟到張瑞敏的意之所指。德魯克在《有效的管理者》中表達了非常類似的觀點，那就是作為一個管理者，最重要的是管理工作的“有效性”，德魯克認為沒有所謂的“有效個性”，在有效管理者中，個性、知識、興趣都各不相同，有的外向、有的內(nèi)向，有的偏執(zhí)、有的隨和，有的海量、有的滴酒不

沾，有的熱情、有的冷漠，但所有的成功的管理者都具有一個共同的特點，那就是具備做合乎適宜的事情的能力，這一能力讓他們的管理工作具有成效。

我之所以反反復復說了這么多“有效性”這個詞，是因為在我所認識的管理者中，很多人都在關注管理的“正確性”，他們盲從成功企業(yè)家的作法，迷信管理學理論(尤其是一些易學、國學管理學等狗皮膏藥)，這些理論和案例從邏輯上是說的通的，也就是說是“正確的”，但這些理論和案例是否真的有效并未有驗證。現(xiàn)在市面上管理學書籍泛濫，但真正值得一讀的實在不多，這些書有一個共同的特點，那就是基本都是坐在辦公室里閉門造車寫出來的，從理論上推敲，都很在理，也很具煽動性，但在實踐中是否奏效，則不在作者考慮之列。嚴格來說，只能說是暢銷書，而不是嚴肅的管理學著作。

要成為一個有效的管理者，就需要考慮幾個問題：一是，有效性是可以學

會的嗎?二是，成為有效管理者的基本約束條件是什么?三是，怎么衡量是否是有效管理者?四是，如何做才能成為有效的管理者?

有效性是可以學會的嗎?德魯克的回答是肯定的，有效性不取決于人的個性特質(zhì)，也并不是一種先天的稟賦，而是一種能力，完全可以通過后天學習獲得。

成為管理者的基本約束條件是什么呢?是時間。一個管理者，最基本的約束條件是他的時間，時間永遠是有限的，要在有限的時間內(nèi)做出最有效的管理工作，就必須合理的分配時間。如果一個管理者把大量的時間用于不解決實際問題的會議、批閱沒有實質(zhì)內(nèi)容的程序性文件，那他的管理工作很難做到有效。那么，一個管理者應該把大部分時間用于什么工作呢?哪些工作是衡量管理工作是否有效的關鍵性工作呢?那就是德魯克要回答的下一個問題。

如何衡量管理工作是否有效?一個

很重要的標準是管理工作的貢獻度，一個管理者，他的工作應該對整個組織做出應有的貢獻，所以他必須時刻關注自己的工作能夠在哪方面做出價值，是否可以提升整個組織的價值。如果一個管理者按部就班，因循守舊，得過且過，那么他只會成為工作流程中的一個普通節(jié)點，不會做出有貢獻的工作。

如何才能做到有效的管理呢?那就是用人所長，且發(fā)揮自己的長處。這又是德魯克管理思想的一個重要內(nèi)容，德魯克一直強調(diào)，管理并不是教育，雇主也不是學校，不是要把一個人的短處教育好，而是利用好他的長處。利用一個人的長處，就需要接受一個人的短處，人無完人。我遇到過一個管理者，他曾經(jīng)做過教師，所以他習慣對員工的長處和短處做出評價，且很多時候上升到道德層面，而不是利用他的長處創(chuàng)造價值，并容忍他的短處，只要這些短處是無害的。所以，可想而知，在他眼里沒有合格的員工，員工也不喜歡他，最終大多

不歡而散。

隨著知識型員工數(shù)量的日益增長，對于知識型員工的管理也越來越困難。對于體力勞動者，他的勞動成果是看得見摸得著的，管理起來相對簡單，但對于知識型員工，勞動成果很難評價，所以，德魯克所提出的用人所長、目標管理、時間管理以及關注貢獻度等管理理念解答了管理學界的困惑。

第三篇：讀《有效的管理者》有感（推薦）

讀《有效的管理者》有感

閱讀了這本關于管理的書籍，我對管理學有了更進一步的認識。這本書的作者是德魯克，德魯克在書的序中說：一般的管理學著作談的都是如何管理他人，本書的目標則是如何有效地管理自己。一個有能力管好別人的人不一定是一個好的管理者，只有那些有能力管好自己的人才能成為好的管理者。

德魯克通過講故事般的敘述，以其卓越的睿智告訴人們：管理者的效率往往是決定組織工作效率的最關鍵因素；并不是高級管理人員才是管理者，所有負責行動和決策而又是有助于提高機構(gòu)的工作效能的人，都應該象管理者一樣工作和思考。“有效性雖然人人可學，但卻無人可教”，德魯克的這句話告訴我們有效性是可以學會，但不是可以教會的。有效性是一種后天的習慣，既然是一種習慣，便可以學會，而且必須靠學習才能獲得。他認為一個優(yōu)秀的管理者必須具備以下五項主要習慣。

善于利用有限的時間。他認為，時間是最稀有的資源，絲毫沒有彈性，無法調(diào)節(jié)、無法貯存、無法替代。時間一去不復返，因而永遠是最短缺的。而任何工作又都要耗費時間，因此，一個有效的管理者最顯著的特點就在于珍惜并善于利用有限的時間。這包括三個步驟：記錄自己的時間，管理自己的時間，集中自己的時間，減少非生產(chǎn)性工作所占用的時間。這是管理的有效性的基礎。

注重貢獻和工作績效。重視貢獻是有效性的關鍵。“貢獻”是指對外界、社會和服務對象的貢獻。一個單位，無論是工商企業(yè)、政府部門，還是醫(yī)療衛(wèi)生單位，只有重視貢獻，才會凡事想到顧客、想到服務對象、想到病人，其所作所為都考慮是否為服務對象盡了最大的努力。有效的管理者重視組織成員的貢獻，并以取得整體的績效為己任。

善于發(fā)揮人之所長。德魯克認為，有效的管理者應注重用人之長處，而不介意其缺點。對人從來不問“他能跟我合得來嗎?”而問“他貢獻了些什么?”也不問“他不能做什么?”而問：“他能 做 些 什么?”有效的管理者擇人任事和升遷，都以一個人能做些什么為基礎。

集中精力于少數(shù)主要領域，建立有效的工作秩序。他認為，有效性的秘訣在于“專心”，有效的管理者做事必“先其所當先”，而且“專一不二”。因為要做的事很多，而時間畢竟有限，而且總有許多時間非本人所能控制。因此，有效的管理者要善于設計有效的工作秩序，為自己設計優(yōu)先秩序，并集中精力堅持這種秩序。

有效的決策。他認為，管理者的任務繁多，“決策”是管理者特有的任務。有效的管理者，做的是有效的決策。決策是一套系統(tǒng)化的程序，有明確的要素和一定的步驟。一項有效的決策必然是在“議論紛紛”的基礎上做成的，而不是在“眾口一詞”的基礎上做成的。有效的管理者并不做太多的決策，而做出的決策都是重大的決策。

讀了德魯克的《有效的管理者》，給我啟發(fā)最大的是第二章《認識自己的時間》中的一段話：“管理好的工廠，總是單調(diào)無味，沒有任何激動人心的事件，那是因為凡是可能發(fā)生的危機早已預見，并已將它們轉(zhuǎn)化為例行作業(yè)了。”

這段話告訴了我們一個道理：那些突發(fā)事件中表現(xiàn)英勇的人和事的確激動人心，但我們需要的不是停留在對這些英雄人物大張旗鼓的表彰上，而是要扎扎實實建立避免發(fā)生這類突發(fā)事件的機制。這是我們認識到有效管理的重要性，有效就要防患于未然，將例外管理變成例行管理。

結(jié)合我國管理工作的種種案例，也充分證明這個道理。例如：過去政府應對許多特發(fā)性事件相對薄弱，平時疏于預防，而且政府行政結(jié)構(gòu)對待突發(fā)性事件反映也不夠靈敏，人員也沒有具體分工，缺乏整體應對機制管理的有效性。直到從冰災，SARS病毒的傳播，三鹿奶粉事件，地震等各種事件相繼爆發(fā)后，才讓國家意識到這些問題的嚴重性。因而開始逐步建立起這種規(guī)范管理，預防機構(gòu)也逐步加強！從而促進實現(xiàn)了國家對突發(fā)性事件的應對管理的有效性等等。

第四篇：《有效的管理者》讀書心得

《有效的管理者》讀書心得

文華學校佚名

早就聽聞《有效的管理者》這本書，它由當代國際上最著名的管理學家杜拉克所著，盡管它只是一本小冊子，中譯本只有12萬字，但是它的影響卻超過了幾乎所有同樣規(guī)模的作品。假期里，我終于有時間沉下心來拜讀。

書中，杜拉克的這一觀點——“有效的管理者把工作建立在優(yōu)勢上——他們自己的優(yōu)勢，他們的上級、同事和下級的優(yōu)勢，以及形勢的優(yōu)勢，也就是建立在他們能做什么的基礎上。”讓我感悟頗深。他的這個關于“用人”的論述其實跟我國“知人善任”的古語有異曲同工之妙。

怎樣做好一名校長？怎樣管理好一所學校？杜拉克的智慧可以借鑒到我的工作中。作為校長，我主持著學校的各項工作，身邊必須要有一群志同道合的合作伙伴，才能協(xié)助我全面管理好學校，所以，怎樣用人，用對人對管理好學校來說至關重要。我校學生人數(shù)多，而教職工數(shù)量相對較少，根據(jù)學校現(xiàn)有條件，“知人善任”對于我而言，就是要管好現(xiàn)有人才，用好現(xiàn)有的人才，同時要注重調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)有人才進行優(yōu)化組合、均衡搭配，達到“知人善任”最佳效果。比如，能說的和能寫的形成搭襠，善于宏觀調(diào)控的和擅長微觀調(diào)配的結(jié)成聯(lián)袂，讓每位教職員工都能在自己最擅長的領域里發(fā)光發(fā)熱，讓有限的師資發(fā)揮最大的能量，更好地為教育教學服務。

除了用好現(xiàn)有的人才，我認為校長還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)未來的人才，要有前瞻性眼光，針對我校存在的學科結(jié)構(gòu)失衡、教師年齡老化等現(xiàn)狀，要從長遠著眼，按照人才成長的客觀規(guī)律，形成一套科學有效的培訓人才的機制，營造一個適宜人才成長的和諧環(huán)境，從內(nèi)部培養(yǎng)所需教師，充分挖掘教師的潛力，從整體上提高本校教師隊伍素質(zhì)。

《有效的管理者》一書，杜拉克“用人”觀點的論述使我受益匪淺。多讀書，讀好書，一個人就會成為智者。

第五篇：卓越有效的管理者讀書心得

追求卓越、提升自我

——《卓越有效的管理者》一書學習心得

正如德魯克先生在《卓越有效的管理者》一書中指出的那樣，長期以來，自己總是感到忙忙碌碌，常常被沒完沒了的日常工作所左右，很少有時間靜下心來好好理一下部門長遠規(guī)劃和工作思路。適逢公司開展“求真務實、愛崗敬業(yè)、主動擔當”主題教育，我按照活動的要求認真學習了管理學大師德魯克先生的《卓越有效的管理者》一書，感觸頗深，受益良多。

在書中，德魯克先生并沒有按照常規(guī)的方式論述管理者應當具備什么樣的素質(zhì)，發(fā)揮什么樣的作用，而是開門見山的指出，作為管理者，應做到卓越有效。簡單的理解，就是我們的管理工作要有突出的成績和效果，要做卓越有效的管理者。然后全書圍繞如何讓一名管理者做到卓越有效的主題，以大量的實際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學習，結(jié)合實際工作感悟，自己有以下認識: 一是管理者不能無所作為，而要做到卓越有效。管理者在一個組織中扮演組織、協(xié)調(diào)、領導、統(tǒng)籌、計劃、控制等重要角色，其角色要求其不能碌碌無為，沒有功效。現(xiàn)實中一些管理者常常忙于瑣事，但因為諸多原因無法達成卓越有效這個目標。按照德魯克先生的說法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當然的，是客觀要求。管理者要重視目標和績效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。因此管理者需要自己管理自己，自覺地達成管理目標，自覺地追求工作效益，多做貢獻。

二是管理者應該管理好時間。時間對管理者而言，是一種不可回避的壓力。現(xiàn)實中，管理者的時間是不屬于自己的，而屬于別人。大多數(shù)管理者每天都在花大量的時間回答別人每天給自己提出的問題，甚至是處理別人工作中遇到的問題，導致自己的工作只是忙于瑣事卻沒有時間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者職能的大事。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應當善于管理自己的時間，學會合理科學的安排時間。應當排除一切干擾，集中精力做自己職責對應的事情。時間作為管理者實現(xiàn)管理目標的基本資源，應當充分科學的使用。

三是管理者應當對所在的組織做出卓越貢獻。管理者應當著眼于自己對所在組織的貢獻。管理者并不是追求管理過程中管理手段和工具如何運用，而是通過對組織內(nèi)外資源的整合運用，在計劃、協(xié)調(diào)、組織、領導、控制、決策等管理過程中）達成組織目標的實現(xiàn)。目標的實現(xiàn)和管理者的貢獻是對管理者卓越有效最可靠的考量，也是管理者的價值所在。

四是管理者應當發(fā)揮他人的長處，知人善用。發(fā)揮人的主觀能動性要求管理者尊重人的存在，發(fā)揮每個人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長處，就能使個人目標和組織目標融合貫通，個人成果與組織成果融合，便可達到組織及個人的目標，實現(xiàn)管理的意義。

五是管理者要能夠分清事情的輕重緩急，優(yōu)先處理重要的事情。德魯克先生指出：要事優(yōu)先。一次只做一件事情，并只做最重要的事情。他極為審慎地設定自己的優(yōu)先順序，隨時進行必要的檢討，毅然決然地拋棄那些過時的任務，或者推遲做那些次要的任務。他知道時間是他最為珍貴的資源，必須極為慎重地使用它。

六是管理者應當懂得如何進行有效決策。決策是管理的重要環(huán)節(jié)，也是管理者的重要職責之一。決策的實質(zhì)是選擇，在眾多的方案和方法中選擇性價比最高的，即投入最少，收益最多的方案方法。管理者應當掌握如何進行有效決策的方法。當然，正如德魯克先生所言，卓越有效是可以學會的，但無人可教。有效決策也是一樣的，管理者可以做到有效決策，但無人可教，所有技能都是在日常工作中訓練感悟出來的。管理學大師西蒙說過，管理就是決策。真正卓越有效的管理者，他只做有效的決策。

德魯克先生的管理理念與思想，是深刻的，但更是平實的。它可以指導我們?nèi)粘５墓芾砉ぷ鳌！蹲吭接行У墓芾碚摺芬粫鴰椭覀兏倪M工作，提升自己，不斷向卓越有效靠近。作為公司人力資源的管理者，學習完德魯克先生關于卓越有效的管理者的理念之后，結(jié)合人力資源部的工作，我主要有一下啟發(fā)。

一是工作要注重績效，追求貢獻。人力資源部在整個公司的構(gòu)架上來講，既是管理部門，更是資源保障部門。為公司發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源保障，滿足公司的用人需求，為員工提供有效的服務，不斷提升員工的滿意度，使其在各自的職業(yè)通道上順利發(fā)展是人力資源部的重要職責。人力資源部在大量招聘高素質(zhì)人才的同時，需要更注意對人才的培養(yǎng)和使用。要以目前進行的人力資源管理體系變革為契機，建立現(xiàn)代的人員招聘、人才培養(yǎng)、薪酬激勵、績效考核等人力資源管理，切實解決公司快速發(fā)展中長期困擾我們的人力資源緊張這一瓶頸問題，從而促進公司更好發(fā)展，這樣才是人力資源管理部門應該追求的卓越績效。

二是以人為本，用人所長，最大限度的激發(fā)公司員工的積極性。物盡其用，人盡其才，是公司科學管理的需要。有句話說得好，與其讓一個人花時間去改正自己的短處，不如讓這個人花工夫去發(fā)揚自己的長處。人力資源部作為公司人力資源管理部門，要建立能崗匹配，人崗相宜的用人機制。每個人都有自己的長處，作為管理者，在選人用人工作中，應當熟知員工的長處所在，將其安排在能夠充分發(fā)揚其優(yōu)勢長處的崗位上。人力資源部要在已經(jīng)建立的全員勝任力模型的基礎上，建立各崗位系列的專業(yè)勝任能力模型，作為各崗位選才、育才的依據(jù)。這樣能使員工更加開心的工作，也能使工作的效率獲得全面的提升，公司整體的業(yè)績也會隨之提升。

三是改進工作，要事優(yōu)先，全面統(tǒng)籌。人力資源部的工作瑣碎零亂，常常是眾多事情相互交織，但稍有不慎，任何細枝末葉的工作都會影響全局工作。正可謂物有本末，事有始終，知其先后，則近道矣。一心不可二用，為了防止眉毛胡子一把抓的陋習，今后工作中，在面對眾多的工作任務同時并存時，應當先將這些事情逐項分類，劃分為若干類，然后集中時間精力優(yōu)先處理最重要的事情。依此類推，逐項解決。同時，人事工作無小事，在做好要事的基礎上，還要全面統(tǒng)籌，防止工作出現(xiàn)紕漏。

介于諸多原因，我對該書的認識還不全面和深入，在今后的學習中還會繼續(xù)學習，加強思考，將這些理念轉(zhuǎn)化到自己的工作中去，一如既往的為提升自身和部門的工作績效而努力。