第一篇：學校特色教學管理總結

松原市“十三五”中小學校級后備干部培訓

第一次集中培訓作業

作業1：您學校的辦學特色是什么？在您校建設及管理中是如何突出辦學特色的？

創新教學管理 彰顯辦學特色

寧江區第七小學 谷紅梅

學校辦學特色是學校教育教學的靈魂和基石，是決定學校辦學的品位、層次和成色，是學校的優勢所在，因此學校的辦學特色備受人們的重視。

寧江區第七小學，坐落于江南繁榮小區附近，盡管學校無論是軟件設施、硬件設施及生源情況都不是很強，但是在歷任校長的領導下，能著眼于社會需求，著重于挖掘本校的潛力與特長，長期以來十分重視創建學校特色，實施特色戰略，不斷創新教學管理，彰顯辦學特色。

一、立足本校實際，確立特色內容

由于本校生源有限，閱讀量、積累量少，家庭督促不到位，因此，語文和課外誦讀與積累，英語的學習與鞏固基本上都要靠老師來跟蹤完成。所以，學校堅持將學生的“快樂閱讀”，即經典誦讀、精品閱讀；低年級英語語感的培養作為學校的特色教育來抓，實抓。

二、開發校本教材，確保特色實施

（一）開發《課外閱讀與積累》

中華民族的優秀古詩文是中華民族文化的重要載體，是中華民族的文化瑰寶。我校從整個學校的特色形成及全面提高學生的素質角度來思考，精心創編了《課外閱讀與積累》校本教材,教材首先依據《語文課程標準》、《寧江區小學語文檢測標準》向學生推薦各學年必讀書目及選讀書目，整教材以唐、宋各朝代名家經典詩文構建教材的核心內容，根據年級不同，編入《三字經》、《弟子規》、《笠翁對韻》等部分章節及近代詩詞、名人名言。其內容反映著“仁、義、禮、智、信”等儒學文化的精髓，充分體現中華文化神韻。教材編寫的結構力求循序漸進，螺旋上升的要求，遵循小學生的認知規律。在編寫過程中，我們以《小學語文課程標準》為依據，以愛國篇、孝悌篇、友情篇、思鄉篇、哲理篇、生活篇、自然篇、禮儀篇為基本框架；以“原詩、賞析”為體例，逐首剖析，釋詩準確科學，通俗順達，有較強的實用性。力圖通過課外閱讀和誦讀優秀中華古詩文，拓展優秀古詩文的內涵，挖掘優秀古詩文的教育資源，著眼“熏陶”二字，努力探尋素質教育培養的內容、途徑和方法。

（二）開發《低年級英語校本教材》

語言是人類溝通思想最直接的工具，是人類相互交流的必要手段。而英語，因其應用的普遍性，成為國際上最通用的語言。尤其在世界經濟全球化和信息化的今天，英語的學習就顯得更為重要。

許多兒童教育家和心理學家經過許多年的潛心研究后，普遍認為英語學習的最佳時機是兒童階段，特別是6---12歲。因此，我校在學前、一、二年級開設英語課程，意在盡早激發學生學習英語的興趣，培養學生英語語感，同時打造學校的教學特色。

為了進一步保證低年級英語的教學質量，突出培養低年級學生英語語感的教學特色，我校研編了校本教材。教材的詞匯量適中，句型訓練適當，課后又以歌曲或歌謠的形式進一步鞏固所學的詞匯和句型。歌曲及歌謠的韻律簡單有趣，符合小學生的心理特點，整個教學過程不僅能激發兒童學習英語的興趣，更為他們今后的深入學習打下堅實的基礎。校本教材的利用在課程表中合理安排課時，語文校本每周一課時，低年級英語每周兩課時，且學校定期有檢測，有驗收，保證了校本教材的有效利用。

三、創新教學管理，彰顯辦學特色

（一）加強文化建設，營造書香氛圍 1．美化校園環境，加強文化建設

為形成有濃厚育人氛圍的書香校園，學校對校園的墻壁，教學樓的廊道進行了進一步的美化、布置。各樓層廊道中定期展出師生的書畫作品和手工藝作品，學校另更換了部分古詩詞、名人名言、名人偉人畫像，還重新為各班添置了板報設計園地等，力爭讓每一面墻壁都散發出濃郁的書香氣息，每一個角落都縈繞濃濃的人文氛圍。

2．充實豐富圖書，營造讀書氛圍

為了充實和豐富學校圖書的內容和數量，學校每年都會購置一定數量的圖書。去年，學校新進圖書5000余冊，大大滿足了學生的讀書需求。此外，我們要求各班發動學生把家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，至少達到每人三書。班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“讀書漂流”活動。同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，做到了資源共享。

（二）注重不同形式，扎實閱讀活動 1．課內指導讀

每周二、周四早7：30-7：50為學生晨讀時間，周二朗讀背誦課文，周四背誦課標要求及校本教材中的優秀古詩詞，課前古詩背誦，始終堅持下來，學生的朗讀水平整體得到了提高，尤其是古詩文的背誦更是使學生豐富了積累，增強了語感。此外，每周三下午后兩節課作為課外閱讀指導課，利用這兩節課可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等，三---六年級學生要每周寫下一篇讀書筆記。

2．課后師生讀

沒有教師的專業成長談不上學生的良好發展，只有廣泛閱讀和深入的思考才能造就不斷成長的教師，教師是校園的第一閱讀環境，是閱讀的示范者和專業指導者。學校要求師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。

3．家中親子讀

利用家長學校活動，我們建議營造家庭讀書氛圍，陪孩子一起讀書，平等交流，以小手拉大手的形式，引導家長參與讀書活動，推動書香型家庭，學習型社會的建設。

（三）扎實寫字指導，培養書法興趣

為落實教育局下發的《中小學書法教育指導綱要》的精神，從前年四月份開始，我校實施了以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以加強書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美的書法文化教育。

學校首先面臨的是提高教師的書法水平，因此，學校為50歲以下教師購買了硬筆書法字帖，要求教師每日一練字，粉筆字要每周練寫一首詩，尤其是語文更要加強練功，利用每周的校本課程進行指導學生書寫訓練。由于指導書寫毛筆字需要一定的書法功底，因此學校還給每位教師購買了毛筆字帖及毛筆用具，去年還邀請了松原市書法家協會秘書長王春光老師給全校教師上課，切實提高了教師的毛筆字書寫水平。

（四）創設展示平臺，濃厚書香氣息

為進一步激發廣大師生的讀書熱情，展示師生的讀書成果，學校每學期都要舉辦豐富多彩的讀書活動。如：教師讀書感悟交流會、學生生動故事比賽、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、學生閱讀教材能力檢測等，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。師生在各項活動中讀書興趣得到了激發，思想情感得到了熏陶，閱讀理解、寫作能力得到了提高。

（五）建立評價機制，保障閱讀效果 急功近利開展一時的讀書活動不會有好的效果，只有長期堅持，有效拓展，才能潤澤生命。建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，保證讀書活動健康、有序、持續地向縱深開展。樹立教師讀書典型，每學年進行“書香教師”評選活動。為激發學生的讀書熱情和興趣，開展“書香少年”、“書香班級”評選活動，將閱讀與學生的行為規范評比相結合，每月評選班級的閱讀之星，學期評選一次校級閱讀之星。倡導親子共讀，開展書香家庭評選，建立家校讀書互動機制，建設學習型家庭，營造學生成長的理想環境。

（六）創設學習情境，培養英語語感

為提高學生學習英語的興趣，我校采取小班教學、寓教于樂、情境教學、說唱玩演等多種形式鼓舞學生學習英語的熱情。

1.課上采取多種形式

我們利用每周的兩節英語課，在各個班級采用多種游戲活動，將少量的單詞、句型練熟、練精。我校常采取的游戲活動有：“Pass the word”“砸金蛋”“大鯊魚”“卡片接龍”等。

2.課后寫字母、找英語

每周都教給學生一個字母的書寫，在課后，學生可以根據自己的實際情況進行書寫聯系，不要求寫很多，要求能識能讀。還有經常留的作業就是尋找生活中的英語，在學生的衣服、文具、戶外的宣傳欄，英語在生活中隨處可見，學生仔細尋找了，就有了想知道他們是什么，怎么讀的渴望，對學生學習興趣的激發很有幫助。

（七）開展匯報活動，展示階段成果

在學習了一段時間校本教材后，學生隨著年紀的增長，自然要進入高年級學習ＰＥＰ教材，所以我校在學生二年級下學期的時候，都會組織英語校本教材使用情況的匯報演出。孩子們以歌曲．表演．情景對話．解說等多種方式展示學生兩年的學習情況，現已初見成果。

四、注重科學研究，促結特色成果

學校創辦特色教育，一要有新思路，二要有新方法，三要有新成果，要做這些，就要深入研究，總結創新。因此，我校現在正著力研究省級科研課題《小學閱讀教學中積累與運用研究》、《低年級小學生英語口語交際能力研究》，在此期間我校已有6位教師的論文被評為省級優秀科研成果獎，并有3名教師的論文刊登在《中小學教師》上，學生們的成績更是有目共睹，去年在全區組織的中國古詩詞大賽中，第七小學榮獲團體第一名，在參加上級部門組織的作文競賽，讀后感比賽等活動中，都取得了較好成績。現在兩個省級課題已經結題，我們將努力把課題的特色成果提煉出來并推廣應用。

寧江區第七小學是一所規模較小的學校，但我們也將不斷創新、不斷奮斗，憑借學校的特色，開辟出學校長遠發展的前景。

第二篇：教學管理特色報告

職業技術師范學院教學管理特色報告

（提綱）

一、確定“能做、會教、善學”的人才培養目標；（李瀟負責）

（一）理清“能做、會教、善學”人才培養目標的具體內涵；

（二）按照“能做、會教、善學”目標的需要制訂人才培養方案；

二、探索構建適合職師人才培養需要的實踐性教學體系（李瀟容華負責）

（一）廣泛建立校內外實踐（實訓）基地；

1、校內基地建設情況；（紅波副院長負責提供材料）

2、校外基地建設情況；（李瀟負責）

（二）加大學生的實踐、實訓教學力度；

1、到相關企業進行實操教學（觀光酒店等）（容華提供材料；次數、時間、人次等）；

2、學生平時到企業實訓（容華提供材料；次數、時間、人次等））

（三）加強考證培訓；（由各專業教研室主任提供材料）

（四）專業實習和教育實習。

三、探索校校合作辦學的學科、專業建設新路子（李瀟負責提供材料）

四、課程建設（各教研室主任提供材料）

五、依托職業教育科研，促進職師本科教學質量的提高（陶波提供材料）

六、教學、學工工作密切配合，共育職師人才（該部分煩請伍副書記提供材料）

1、入學教育（到相關企業、單位進行體驗，包括各專業到何企業、人次、時間等）

2、飛揚職師職業技能競賽活動情況；

3、創新杯、大學生創新課題立項情況等。

第三篇：學校常規教學管理情況總結

學校常規教學管理情況總結

教學工作是學校的中心工作。在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教育質量又是學校發展的生命線。我校始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設；開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；調整一個體制——教學獎懲體制；嚴格三項制度——考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；培養兩種習慣——自覺學習、獨立完成作業的習慣。為了搞好教學工作，提高教學質量，我校著重抓了以下幾項工作：

（一）認真落實國家課程計劃

我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

（二）嚴格過程管理，規范教學環節

教學常規是提高教學質量的保證。我校以《教學常規量化評估》為準則，重環節、講過程、看實效。教務處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真備課，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

（三）抓教研教改、促質量提高

教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊窗口學校的經驗，并結合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。

1、認真安排和落實聽課活動；

2、安排好聽課、評課、教案及作業展評，互相學習，共同提高；

3、要求教師寫心得體會或教學論文。教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研水平。

（四）著力教師培訓，優化教師隊伍。

教育需要素質的教師隊伍。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育，為提高師資質量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子，以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經考核合格的學校報銷相關費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質得到了全面的提高。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過更高質量的常規教學管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學校的教學質量一定會碩果累累，捷報頻傳的。

第四篇：學校教學管理淺談

學校教學管理淺談

教學工作是學校的中心工作，也是學校的重點工作。在新時期如何把學校教學管理好，經營好，是每位管理者需要思考的問題。學校教學的管理水平，直接決定著學校的發展，學校的經營水準。縱觀社會對教育的需求，以科學發展觀為準繩，我認為學校的教學管理，應該把握一下兩點。

1、學校的教學管理，應該堅持有利于學生創新思維的培養，有利于學生快樂的成長，有利于學生全 面的發展。學校的教學工作應該以實現學生健康成長，快樂學習為目標。在教學管理過程，時時為學生著想，站在學生的角度思考問題。過于的強調時間和成績，用死的方法去管理教學，終究得不到好的成績，更會影響學生的發展。現在有些專家提出創新教育，不給學生留作業，不考試，解放學生，讓學生快樂學習，健康成長，獲得全面的發展。學校的教學管理，若不能使學生快樂學習，甚至厭煩學習，這樣的管理是失敗的。在教學管理中，不能給學生過多的壓力，要讓學生有更多的發展空間；更多的要考慮學生的身心健康，遵循學生的發展規律，適合學生的心理特點，滿足學生的發展需求，激發學生的學習動力。教學活動要能使學生獲得全面的發展，不能使學生讀死書，死讀書，這與新課改的要求不相符，更不能滿足教育的發展，這樣培養出的人缺乏創新精神，不會有多大的作用。這樣的教學管理是失敗的。所以作為學校的教學管理，要緊緊圍繞學生，要有“一切為了學生，為了學生的一切”的發展思想，這樣我們的教育是成功的，祖國也會更有希望。

2、學校的教學管理，要有利于教師課堂教學的創新，有利于教師的專業成長。對于這點，在教學管理中，可能考慮太少，大多考慮是學生的成績，而忽視了教師的成長和發展。學校的發展、崛起，依賴與一支高素質的教師隊伍，是學校提升的保證，是品牌的效應。教師的專業素質，課堂教學能力，不是生來就有的，而是在長期的教學實踐中培養出來的，是在學校的培訓中學來的。所以，作為學校的教學管理，要著眼于學校的長遠發展，著眼于教師的專業成長，要有利于教師的發展，能力的培養。特別是要有利于教師的創新能力的培養，教師沒有創新精神、創新能力，學校將是一團死水。教學管理不能使教師每天疲于奔命，為了應付各種檢查，制約教師的發展，這樣最終把學校帶入深淵中。教師的專業水平，直接反映了學校的教學管理能力。學校的教學管理制度，所開展的教學活動，都要從教師的專業成長，創新能力的培養出發。這樣的管理才是成功的，才有利于教學質量的提高，所以教學管理要從“實”字入手。作為管理者要有務實的作風，教師崗位練兵要真抓實干，課效才能提高。學校的教學管理制度要有利于發揮教師的能動性有利于教師的成長。

第五篇：2012學年學校辦學特色總結

2012學年學校辦學特色總結

根據龍灣區教育局統一部署打造龍灣區美麗校園。我校根據區教育局的有關精神結合本校實際從以下幾方面打造美麗校園：

（一）聚焦學本課堂打造美麗課堂

為了深化以學為本的教學理念，引導教師深入探討課堂教學的實效性，校長 室與教務處一起，經常深入課堂聽家常課。在各教研組的精心組織下深入持久地開展聽評課活動，及時了解掌握教學動態，基本實現了規范課堂教學管理，提高教學質量的目的。在上學期還成功舉辦區語文教研組長會議，得到教師發展中心曹老師、與會老師的一致好評。

（二）策劃團隊合作塑造美麗教師

我校本學年校本研訓的主題是精心策劃團隊合作，打造“學本課堂”。在本學期第十四周聯合成功開展團隊賽課。這次團隊賽課以年級組、學科組為單位，構建了14支團隊，語文組4支，數學組3支，綜合組7支。每個團隊人數為3-5人，開展以上課為中心的教材解讀、上課、說磨課過程、評課、答辯、案例撰寫六項評比。本次活動引起了全校教師的高度重視，大家都以飽滿的熱情積極參與團隊的各項活動。我們看到了教師團隊的通力合作，一次次解讀文本，一次次修改教案、作業，“學本課堂”的理念在一次次磨課中逐漸提升。之前，語文、數學學科兩個團隊參加區教師學科素養比賽，語文團隊獲得區二等獎。通過一系列的團隊合作活動，也進一步促進了教師的專業化水平發展。

學校教科研在教科室、四大教研組長的精心組織策劃下，我校的教研活動開展的富有成效。教師各類獲獎的人次、等次在逐步增多與提升，一學年里我校共有六十多人次分別獲得省、市、區級獎項。逐步形成了在研究中學習，在學習中研究，使老師們處于一種積極的學習研究狀態，有效地促進了教師專業化成長。

（三）抓特色教育塑造美麗學生

特色一：校本課程。

同時豐富學校校園文化建設。為了認真落實《基礎教育課程改革綱要》，挖掘校內課程資源，實施校本課程，滿足學生需求，促進學生全面發展，結合學校實際，我校開展了“快樂布藝”、“探究實驗”“社團活動”“才藝展示”等活動。通過校本課程，讓學生經歷實踐、體驗感受，提高學生學習的興趣、發展學生的技能、促進學生全面發展，享受教育的快樂。

快樂布藝：以校園周邊的布藝市場為題材，展開快樂布藝的校本課程。讓學生剪剪、貼貼、做做、演演。

探究體驗：以校園周邊的田地為基地，進行科學探究、體驗，讓學生走進蔬菜基地，種植蔬菜，種植花卉，養殖小動物，在實踐中體驗成長的快樂。

社團活動：以文體活動為載體，讓學生在運動中健身，在文化氛圍中修身。我們的活動有跳繩、歌詠、拔河、寫字等。

才藝展示：搭建舞臺，讓學生體驗“我自信、我能干、我快樂”，孩子們的天真、活潑、好學盡情流露、展現。

特色二：全員跳繩。

基于學情，提倡運動，推廣傳承！因此，跳繩就成為我校的一項運動特色。跳繩這一有創意的體育運動，任何人在任何時間，任何地點都可以進行的一項活動，經濟實惠，還能培養身體調節能力。同時這一項活動不僅可以獨自運作，還可以搭配合作，提升學生之間的合作能力。我校開展了以跳繩為特色的體育活動，以競技比賽為抓手，做到天天有活動，期末有評價，還選拔跳繩優秀的學生成為跳繩大使，另外該特色的展開豐腴了學生的課間生活，讓學生掌握鍛煉身體的技法的前提下，大膽創新，玩出花樣。經過幾年的堅持，特別在孫文老師的辛勤努力下，我校特色體育項目取得一定成果。本學年在區體育節跳繩項目比賽中總分榮獲第一名的好成績。在龍灣區第21屆學生田徑運動會上我校獲得第二名、團體總分第一名的好成績。男籃、女籃都獲得區一等獎。

我們深知特色美麗校園創建的進一步發展需要我們突破現有的狀態，提升到更新更高的境界。我們龍水三小全體師生會積極落實三年規劃的第二年計劃。在龍灣區教育局的正確領導下，不驕不躁，努力實踐，積極進取，把龍水第三小學創建的更“美麗”！

龍水第三小學

2013.1