第一篇：初中英語教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)體會(huì)

初中英語教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)體會(huì)

題記：關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注自己的教學(xué)行為。

四月六號(hào)至七號(hào)參加了在 召開的全市初中英語高效課堂專題研討會(huì)。為了總結(jié)這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、深化三五X教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)效率，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、會(huì)議流程

1、以人教版新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)英語Unit 5為例連續(xù)進(jìn)行了八節(jié)優(yōu)質(zhì)課觀摩、研討；

2、以周老師為主就構(gòu)建高效課堂的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、總結(jié)；

3、布置了其他的一些事情。

二、學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

通過對(duì)這些真實(shí)的高效課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1、關(guān)于高效課堂的認(rèn)識(shí)

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：我們要在平時(shí)的教學(xué)中通過引領(lǐng)和學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在規(guī)定的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的能力得到不同層次的發(fā)展。就像兼職教研員咸慧老師說的：要注重課堂的寬度----學(xué)生的參與度，讓不同層次的學(xué)生都有事情做;同時(shí)要注重課堂的深度----學(xué)生的思維訓(xùn)練要有層次性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡量降低教材的難度，讓不同層次的同學(xué)都參與進(jìn)來，把握住重難點(diǎn)的訓(xùn)練。具體表現(xiàn)就是：讓學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不感興趣到感興趣。這樣一個(gè)過程吧。

更多的我感覺到：高效課堂的關(guān)鍵在于我們教師。在于我們對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教材的精心取舍與提煉，大膽對(duì)教材進(jìn)行有效地整合，在于對(duì)學(xué)生的實(shí)際的了解。總之，就是對(duì)教情和學(xué)情的把握是否準(zhǔn)確上。

2、構(gòu)建高效課堂的措施

A: 課前精心準(zhǔn)備

按照周老師的說法：構(gòu)建高效課堂就是對(duì)老師和學(xué)生的解放，提高教學(xué)的效率既是我們做教師的追求的較高目的，也是體現(xiàn)我們教師生活質(zhì)量、體現(xiàn)我們價(jià)值的有效的途徑。

素質(zhì)教育的實(shí)行，就是要讓學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中得到解放，把課余時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性。高效課堂的目的之一就是要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

針對(duì)這樣的要求，我要在以后的教學(xué)中盡量做到：課前有效的精心準(zhǔn)備----這是保障課堂是否高效的前提。

B:要把學(xué)習(xí)中得到的經(jīng)驗(yàn)持之以恒的應(yīng)用到課堂教學(xué)中

周老師的一句話讓我入耳難忘：提高課堂的高效，要從點(diǎn)滴做起，把簡(jiǎn)單的事情做好了，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有點(diǎn)滴的進(jìn)步的。

在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真研究高效課堂教學(xué)的先進(jìn)策略，把握教學(xué)的三維目標(biāo)和五個(gè)貫穿始終，不斷改進(jìn)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)的方法，營(yíng)

造和諧的教學(xué)氛圍。現(xiàn)在的師生關(guān)系絕不能再像以前所說的：“一日為師，終生為父”。而是應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變到：努力優(yōu)化教學(xué)的過程，提高教學(xué)的課堂效率。

C:努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育

現(xiàn)在的孩子給人的感覺總是那么的皮條：什么事情都不關(guān)心，被社會(huì)上的讀書無用論影響的太深，使一些學(xué)生養(yǎng)成了對(duì)什么都無所謂的態(tài)度。在這次 優(yōu)質(zhì)課過程中，多數(shù)課都滲透了社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容：比方西南的干旱等，目的就是為了加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到育人的目的。梁?jiǎn)⒊f過：少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。只有祖國的希望得到長(zhǎng)足的發(fā)展，國家才有長(zhǎng)足的發(fā)展。這樣的”高效課堂最終實(shí)現(xiàn)國家利益與個(gè)人利益的高度統(tǒng)一”(周老師)。這樣的課堂最終也必將促進(jìn)學(xué)生的“優(yōu)秀”！

同時(shí)也將實(shí)現(xiàn)愛心的自然傳遞。在有責(zé)任感的學(xué)生的課堂上，師生的溝通也必將是和諧的:師生情感的交流在加強(qiáng)，表情、手勢(shì)、微笑等這些都是對(duì)學(xué)生的充分的鼓勵(lì)。必定使教育 的效果最大化！

長(zhǎng)此以往，必將調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與----課堂討論的都是他們關(guān)心的事情，他們有興趣呀。

由于自己的領(lǐng)悟力有限，一定有沒有領(lǐng)會(huì)到的地方，希望與會(huì)的其他同事多提意見。將不甚感激！

第二篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)體會(huì)

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)體會(huì)

人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的障礙賽，需要不斷地跨越自己。現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。

教師每天要做的事情很多，但事情都有輕重緩急之分。有了高屋建瓴的視角，便可以從容駕馭，將頭腦中想到的和所涉及的工作進(jìn)行分類，合理安排時(shí)間，提高工作效率，而不會(huì)被林林總總、紛至沓來的雜事所左右，不會(huì)糾纏于日常教育教學(xué)的瑣細(xì)。

其實(shí)，對(duì)教師來說，擠出閱讀的時(shí)間，最可行、最直接的辦法就是提高工作效率。程紅兵在上饒一中教書時(shí)，當(dāng)時(shí)的學(xué)校非常看重高考成績(jī)，他又不想陷入沒完沒了的試題中，于是把歷年的高考題目按照知識(shí)點(diǎn)和解題規(guī)律進(jìn)行分類。分析透徹之后，他沒有直接灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟解題規(guī)律和技巧。這讓他帶的班的高考成績(jī)總是名列前茅，也將他從課堂上徹底解放出來，有了更多的讀書時(shí)間。閱讀之余多與同事交流，也會(huì)有不同的感悟和收獲，就像蕭伯納所說的，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。

正如高爾基所言，愛孩子，是老母雞都會(huì)的本領(lǐng)，而教育孩子則是件大事。很明顯，愛孩子是教育者首要的素質(zhì)，是做好教師的前提；沒有了愛，教育將變成一潭死水，毫無生機(jī)和意義。但是，作為教師，光有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育孩子，不能亂愛，你得會(huì)愛，愛更需要方法、技巧。試想，有哪一個(gè)家長(zhǎng)不愛自己的孩子？可是越是溺愛的孩子，越難以管理，成長(zhǎng)越容易出現(xiàn)問題。因?yàn)樗麄兊膼廴鄙僦腔郏鄙倏茖W(xué)的教育觀念和方法。

贊可夫說過：“不能把教師對(duì)兒童的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的，關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們。”理智的愛應(yīng)該是深刻的，不僅關(guān)注其智力，習(xí)慣，更關(guān)注其情感；不僅關(guān)注其表面行為，更關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心所想；不僅關(guān)注學(xué)生的今天，更關(guān)注他們的明天。這種深刻的愛，來自教育深刻的思想和冷靜的處理方式。教師應(yīng)該像淘金者一樣有信心，有耐心，只有不為表面沙礫困擾，慢慢地去除沙礫，懂得去留的技巧，最終才能看見閃光的金子。

教育是一種充滿生機(jī)活力的職業(yè)，一種創(chuàng)造智慧也需要智慧的職業(yè)，我永不會(huì)感到枯燥。即使班級(jí)不變，我也要變而且必須變，而最重要的是我的小伙伴們都在變。我必須每天都要睜大好奇的眼睛，來觀察他們的變化；我必須調(diào)動(dòng)全部的腦細(xì)胞，來應(yīng)對(duì)他們的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲抑溃チ怂麄兊南喟椋乙欢〞?huì)很孤獨(dú)，所以我千方百計(jì)變著花樣吸引著他們一起“奔跑”。

第三篇：教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

小學(xué)語文組

王婷霞

今天，我很榮幸、也很激動(dòng)在這里為大家匯報(bào)這次烏市學(xué)習(xí)的一些心得和我個(gè)人的一些想法。不當(dāng)之處，還望和大家做進(jìn)一步的交流與探討。

10月18日至 20日，我有幸參加了“全國小學(xué)語文著名特級(jí)教師創(chuàng)新力課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，參加聽課的教師來自新疆各處的學(xué)校，由于是古爾邦節(jié)學(xué)生放假，因此觀摩課臨時(shí)做了調(diào)整，學(xué)生由我們這些聽課教師自愿擔(dān)任，我很榮欣坐到了第一排的位置，近距離聆聽特級(jí)教師上課的風(fēng)采，一睹特級(jí)教師的容貌，感觸很深，兩天的時(shí)間里我聽了4節(jié)課，每一節(jié)課都是那樣的精彩，讓我受益匪淺。他們的課有一個(gè)共同的特點(diǎn)：真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。在這些課堂中，我學(xué)到了很多。

因?yàn)槭抢蠋煶洚?dāng)了學(xué)生的角色，所以特級(jí)教師也及時(shí)做了調(diào)整，改上課教學(xué)改為了研討課文特色，深挖作者布局的深意及作者掌控語言文字的魅力，在這個(gè)期間，特級(jí)教師不時(shí)地提出一些問題，要求我們這些一線教師來進(jìn)行回答，作為小學(xué)語文的執(zhí)教者，此時(shí)我們成了學(xué)生，我們認(rèn)真地思考，來回答特級(jí)教師提出的問題，因?yàn)榻嵌炔煌覀兊睦斫庖膊煌谶@樣的課上，我看到了各學(xué)校教師思維火花的碰撞，看到了自己組織外化 語言的粗淺蒼白，看到了各處教師口頭表達(dá)能力的流暢。在情境朗讀中，我更是感受到各地語文教師基本功的魅力，有激情四射的慷慨朗讀，也有高山流水般的涓涓細(xì)流式朗讀、、、、、、、掌聲不是地自發(fā)而起，沒有人交頭接耳，沒有人玩手機(jī)，這些隨機(jī)充當(dāng)學(xué)生角色的教師以出色的表現(xiàn)震驚了全場(chǎng)，一度特級(jí)教師自己也說，我怎么感覺你們是挑出來的，新疆的教師基本功太好了，但是我卻越坐越如針氈，一度我不敢張口說話，不敢舉手回答特級(jí)教師提出的問題，我在他們面前膽怯了，我深深地認(rèn)識(shí)到了什么是差距，什么是自卑，溫水煮青蛙的簡(jiǎn)單道理在我身上彰顯的那么明顯，俗話說得好，沒有比較你永遠(yuǎn)不知道自己的差距在哪里，是的，走出去，把自己扔在大環(huán)境里，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，青蛙只有跳出井口，才能感受到外面世界的廣袤，他們的大膽及其慎密的思考，滴水不漏圓滿回答問題的跳躍思維，這些對(duì)我的觸動(dòng)很大。我想，我需要再學(xué)習(xí)提高的地方還有很多，還有許多地方需要進(jìn)一步完善，活到老學(xué)到了再也不能當(dāng)做是一句空話，要切實(shí)身兼力行起來。

總而言之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了這樣的活動(dòng)，在同行教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，我們將會(huì)得到更高更快的提升。

2013年10月

第四篇：教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

巴拉貢學(xué)校 趙巧麗 2015-10-12

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家好：

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我和任琴老師這次遠(yuǎn)赴遼寧盤錦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們倆也把這次學(xué)習(xí)>培訓(xùn)當(dāng)作了中秋國慶兩大節(jié)日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：

1、用一種人生境界影響教師。

2、把一種教學(xué)模式全市推廣

3、讓一種習(xí)慣上下常抓不懈

先說一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題盤錦市第十九次培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

第十六屆教育科技節(jié)

體育藝術(shù)2 1項(xiàng)目展示活動(dòng)

2、參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)：魏書生，柳斌 錢夢(mèng)龍 王太水 中國教育報(bào)刊主編張新洲 盤錦市副市長(zhǎng)

3、學(xué)習(xí)過程：9月28日上午在盤錦市高級(jí)中學(xué)舉行開幕儀式，盤錦市現(xiàn)任教育局長(zhǎng)王太水致開幕詞，柳斌，張新洲講話，接著是盤錦市六所學(xué)校做了'學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹'參觀了高級(jí)中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車參觀三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設(shè)各個(gè)學(xué)校離得都比較遠(yuǎn)，所以感覺是看的倉促，車程漫長(zhǎng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車走，八點(diǎn)二十到達(dá)盤錦市魏書生中學(xué)，聆聽錢夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(zhǎng)》的報(bào)告，魏書生談?wù)撊松膱?bào)告。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽語數(shù)英各兩節(jié)異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是'六步教學(xué)法'.我聽了兩節(jié)小學(xué)語文課，任琴聽了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。

現(xiàn)在我正式進(jìn)入?yún)R報(bào)重點(diǎn)

（一）用一種人生境界影響教師

這種人生境界在我看來就是魏書生的一顆平常心，正確的享樂觀，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當(dāng)大事做不成時(shí)，就要靜下心來做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂和幸福，總結(jié)成一句話就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當(dāng)下的事做好。

魏書生國家級(jí)教育大師，他以文竹來自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人樂趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來，根就是無論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過，無論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當(dāng)局長(zhǎng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導(dǎo)不干，副校長(zhǎng)能干的事校長(zhǎng)不干，所以他多了一些觀察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒人干的事，消滅沒事干的人。

錢夢(mèng)龍和魏書生講話有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)。多讀書，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺的我們學(xué)校現(xiàn)在推行的生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習(xí)，細(xì)象是很有道理的，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好壞歸根結(jié)底不取決于將臺(tái)前的那個(gè)人老師說了多少，寫了多少板書，而是取決于下面坐著的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計(jì)想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書生給人的感覺是雖然威名遠(yuǎn)揚(yáng)但是真正目睹其本人卻是其貌不揚(yáng)，他講話語言幽默，做報(bào)告一沒有課件二不用稿子，說話愛拍手，四字成語象連珠炮一樣一說一串，讓你無暇記錄，只顧欣賞，錢夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，條理清晰表達(dá)流暢，他的報(bào)告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì)成功，他用只要向往藍(lán)天，你們都會(huì)飛的比我高 作為報(bào)告的結(jié)束語，在這里我要說，只要向往藍(lán)天，我們都會(huì)飛的更高。因?yàn)樗淖畛鯇W(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過四次級(jí)。

（二）把一種教學(xué)模式全市推廣

這種教學(xué)模式是'六步教學(xué)法'定位 自學(xué) 討論 答疑 自測(cè) 自結(jié)

各門課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽的兩節(jié)四年級(jí)語文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話，兩位教師都使用同一模式，先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測(cè)就是寫一篇小練筆使用移步換景的寫作方法，因?yàn)楸竟?jié)課這是教學(xué)目標(biāo)之一。自結(jié)就是說說你本節(jié)課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結(jié)，你在這節(jié)課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)加上。

（三）把一種習(xí)慣上下常抓不懈

培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)

十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講 讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無聲跑步3000米，大概跑十來分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步 走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽到腳步聲，.魏書生在報(bào)告中說跑步跑出了精氣神，能跑出堅(jiān)定的意志，能跑出好成績(jī)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒了，他很少去醫(yī)院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習(xí)一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無聲跑步，相信只要堅(jiān)持總會(huì)由不好到好，由不會(huì)到會(huì)。

讀書的習(xí)慣，鶴鄉(xiāng)小學(xué)的悅文化（圖片）

最后講一個(gè)小>故事，很耐人深思，什么是教育？

一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎(jiǎng)項(xiàng)，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì)了他，一飯錢便后要洗手，二不說假話，三知錯(cuò)能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤錦教育理念：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是>素質(zhì)教育的DNA,好習(xí)慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報(bào)的結(jié)束語。

第五篇：教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

首先我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也非常感謝各位同事的支持和幫助。現(xiàn)在我將這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做一匯報(bào)，希望能對(duì)大家今后的工作有所幫助。

本次培訓(xùn)共計(jì)12天，由于時(shí)間關(guān)系在這不能一一進(jìn)行匯報(bào)，我將本次培訓(xùn)的精彩瞬間制作了一個(gè)小短片。

下面我要和同仁們分享的是程明喜老師的《十個(gè)教學(xué)期待與主張》。

首先第一個(gè)期待：要樸素版，不要豪華版，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是樸素的，希望：課堂——精彩得樸素，樸素得精彩。

做法：

1.只做粗加工，不做細(xì)雕琢，讓課堂真實(shí)自然，給學(xué)生留有生成的空間；

2.課件助學(xué)輔教即好，不唯美。

第二個(gè)期待：要情理之中，也要意料之外，預(yù)設(shè)與生成皆可出彩二。希望：學(xué)生對(duì)每節(jié)數(shù)學(xué)課都充滿期待與好奇。

做法：

1.基于標(biāo)準(zhǔn)，超越教材，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生； 2.相信信任與等待會(huì)帶給我們驚喜。3.充分暴露學(xué)生思維，那里有“意外” 第三個(gè)期待：要快樂參與，更要靜心思考。亦動(dòng)亦靜，動(dòng)靜結(jié)合為最美。希望：外動(dòng)內(nèi)靜到外靜內(nèi)動(dòng)；自動(dòng)到互動(dòng)，互動(dòng)到自動(dòng)

做法：

1.經(jīng)歷概念的深層分析與組織過程； 2.經(jīng)歷問題的提出與解決的過程；

第四個(gè)期待：要由薄到厚，再由厚到薄。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是方法不斷優(yōu)化的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會(huì)是這樣的，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)問題實(shí)際的存在形式就在生活當(dāng)中，生活當(dāng)中孩子們有了大量的經(jīng)驗(yàn)，那么這種經(jīng)驗(yàn)的累積，如果不從中去抽取，只能是經(jīng)驗(yàn)的厚度不斷增加，真正的提煉數(shù)學(xué)，才能使它變薄，在這個(gè)過程當(dāng)中，希望我們：滲透數(shù)學(xué)思想，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)。做法：1.關(guān)注生活，大量感知，豐富感性認(rèn)識(shí)；比如說對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，圓生活中無處不有，無處不在，那么我們可以在課堂當(dāng)中讓學(xué)生看各種圓形的物體，但這依然是感知層面的，只能是大量現(xiàn)實(shí)素材的堆積，這個(gè)就需要從中抽取數(shù)學(xué)，讓孩子們體驗(yàn)到完美的圖形圓，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，去感受什么叫定點(diǎn)、什么叫定長(zhǎng)，什么叫半徑，什么叫直徑，半徑和直徑的關(guān)系，這個(gè)過程，就是把那些與數(shù)學(xué)無關(guān)的枝叉砍掉，突出在本質(zhì)的特點(diǎn)。2.采用變式，突出本質(zhì)，促進(jìn)意義建構(gòu)；變式就是改變問題提出的方式，或者換一個(gè)問題的情景，但有一點(diǎn)必須保證，就是不失去數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在這個(gè)過程當(dāng)中，才能讓孩子們從多個(gè)角度去理解問題。3.滲透思想，由厚到薄，實(shí)現(xiàn)方法優(yōu)化；這里強(qiáng)調(diào)一題多解，一題多法，一法多用、基本法則的學(xué)習(xí)，不求全但求變、基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不求全但求聯(lián)。第五個(gè)期待：，要合作交流，更要獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)是基于個(gè)體理解基礎(chǔ)上的交往的過程。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，遇到一個(gè)難題的時(shí)候，老師會(huì)說同學(xué)們你們一起研究研究，這時(shí)大家的目光就會(huì)盯住那個(gè)學(xué)習(xí)好的，而學(xué)習(xí)好的也非常自豪的在哪當(dāng)仁不讓的一頓講，這樣做是不行的，希望合作學(xué)習(xí)一定要讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建構(gòu)的過程，希望：莫讓合作交流成為滋生個(gè)體思維惰性的溫床

做法：

1.加強(qiáng)問題設(shè)計(jì)，使問題能夠引發(fā)學(xué)生深度思考； 2.充分相信學(xué)生，給個(gè)體充分時(shí)間形成個(gè)人見解； 3.整合反饋信息，讓他人思維成果豐富個(gè)體認(rèn)識(shí)。

第六個(gè)期待：以數(shù)學(xué)為核心，但不拒絕豐富，數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該是有血有肉、情理共生的。希望：讓數(shù)學(xué)美征服學(xué)生

做法：

1.突出數(shù)學(xué)的精確、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的態(tài)度； 2.適度增加人文信息，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的親切、厚度； 3.展現(xiàn)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美、規(guī)律美、邏輯美，給學(xué)生一個(gè)有溫度的數(shù)學(xué)。很多時(shí)候，不是猜來的，就是正確的，不是看到的就是讓別人信服的，你應(yīng)該學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的抽象、數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)學(xué)的推理、用數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)幫助你說話，幫助你去解決一些問題，讓別人來信服你的東西。

第七個(gè)期待：欲見彩虹，必要經(jīng)歷風(fēng)雨，讓學(xué)生在適度的困難中前行。希望：在困難中學(xué)會(huì)，在困難中體驗(yàn)。

做法： 1.設(shè)置障礙 2.不斷追問 3.提高標(biāo)準(zhǔn)

第八個(gè)期待：要生活化，更要數(shù)學(xué)化，創(chuàng)設(shè)情境，更要去情境； 要直觀，更要學(xué)會(huì)抽象。希望：削枝強(qiáng)干，返璞歸真，突出本質(zhì) 做法：

1.手段與目的，生活化與數(shù)學(xué)化，情境與去情境。2.讓學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過程

3.思維：整體的、多元的、反省的、創(chuàng)造的

第九個(gè)期待：要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，也少不了講解與接受，學(xué)習(xí)方式原本就是多元的，方法本身沒有好壞之分，看療效。希望：不要陷入書面上兩種學(xué)習(xí)方式的糾纏當(dāng)中

做法：

1.該講就講，該記就記，該放就放，該收就收；堅(jiān)信自己是對(duì)的；

2.在課堂教學(xué)的時(shí)間、空間、學(xué)生學(xué)力、教學(xué)環(huán)境設(shè)施等前提下思考問題；不能眼高手低。

3.“三小”不小，適當(dāng)用之。三小是指小學(xué)數(shù)學(xué)的小步子、小坡度、小轉(zhuǎn)彎。

第十個(gè)期待：要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前半程，也要關(guān)注后半程，完整的、系統(tǒng)的、富有邏輯的知識(shí)最易掌握。希望：系統(tǒng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做法：

1.重視前半程——知識(shí)的發(fā)現(xiàn) 2.重視后半程——知識(shí)的建構(gòu)

關(guān)于教學(xué)的幾個(gè)想法：

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生帶來什么？敏銳的數(shù)學(xué)眼光；良好的思維品質(zhì);多樣的策略方法；堅(jiān)韌的意志品格；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精;美好的數(shù)學(xué)情懷。

好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具有的“五有”、“六凸顯”

有問題可以引發(fā)思考；問題是數(shù)學(xué)的心臟，沒有問題就沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，沒有問題就沒有數(shù)學(xué)思考，沒有思考的數(shù)學(xué)課，不能稱之為數(shù)學(xué)課，所以設(shè)置好的問題、設(shè)置現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有啟發(fā)性的問題，在一節(jié)課上是非常重要的，同時(shí)，圍繞著這樣一個(gè)核心問題，設(shè)置有價(jià)值的提問，也更為重要。有操作可以體驗(yàn)感悟；作為小學(xué)數(shù)學(xué)來講，做數(shù)學(xué)在做中去思考、在做中去理解、去說、去做是很重要的。有爭(zhēng)論可以增進(jìn)理解；是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂太缺少爭(zhēng)論了，沒有給學(xué)生空間、時(shí)間，還缺少等待，這樣的話精彩就出不來。有評(píng)價(jià)可以導(dǎo)向正確；并不是導(dǎo)向正確的結(jié)論，而是導(dǎo)向正確的思考問題的方式、方法。有反思可以促進(jìn)內(nèi)化；這種反思不僅僅是孩子們看板書都學(xué)到的什么，而是指學(xué)習(xí)過程的反思。“六凸顯”

凸顯數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化；凸顯內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣化；凸顯學(xué)習(xí)過程的探究性；凸顯學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化；凸顯獨(dú)思下的合作與交流；凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想；不是說這六點(diǎn)一定要在每節(jié)課上都要凸顯，但作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該知道，數(shù)學(xué)最應(yīng)該凸顯的是什么？ 最后讓我們共同努力使自己成為師德修養(yǎng)高尚、專業(yè)精神豐滿，教學(xué)思想獨(dú)立，教育理論豐厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的“專家型教師”。那么通往成功的捷徑就是讀書，借用培根的一句話讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。程老師向我們推薦了幾本教學(xué)專業(yè)類的書《華人如何教數(shù)學(xué)》《華人如何學(xué)數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)教育的中國道路》《超越上海》《數(shù)學(xué)與人類文明》《數(shù)學(xué)哲學(xué)》《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》《怎樣解題》《小學(xué)數(shù)學(xué)的掌握和教學(xué)》《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》多讀幾套其他版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材，還可以多讀一些教育經(jīng)典、哲學(xué)、教育科學(xué)研究方法、腦科學(xué)、心理學(xué)及其他方面的書。

以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的匯報(bào)，謝謝大家！