第一篇：美術公開課心得體會

上學期，我參加了學校組織的公開課展評活動，通過這次的講課和聽課，作為一名青年教師從中得到很多的收獲，首先來和大家分享一下當時的心得體會。

我記得是一個周一接到教務處的通知，說本周三開始學校的公開課展評活動，因為當時我任教了春考高一的英語，距離上次教授本專業的課程已經有兩年之久了，加上時間的倉促使我一下子壓力倍增，從課件到教案到教具到學生使用的工具必須在四天之內解決，我沉下心來，默默地羅列了一份大綱，告訴自己哪個時間段該準備哪些工作，哪幾個工作可以一起準備，這樣一寫，感覺不僅僅時間富裕了，就連壓力也變小了，信心也大大增加，成功的將壓力轉變為動力之后，我就開始備課了。

我選擇的課題是關于民間美術中的剪紙藝術，剪紙藝術貼近生活隨處可見，是最喜聞樂見的大眾藝術形式，這種藝術雅俗共賞，不需要太多的美術鑒賞知識，是比較適合我們春考的學生的，也是比較容易引起學生共鳴的，而且對于我們的來說也有一定實用性，學生會覺得有趣他們愿意聽也更喜歡動手，課堂上一靜一動相互結合，這樣的美術課比較吸引學生，學生也能夠積極參與到課堂中來。在課開始的導入環節中，我一共設計了兩種導入方案，A方案是一段剪紙動畫視頻的直觀導入，讓學生觀看完視頻后去思考所見所得，但是經過我的再三斟酌后，感覺這樣的導入雖然能更加直觀的引入課題，但是稍顯低齡化，不太適合我們學生的學情，后來更換了B方案，創設一個穿越到未來的情境，事實證明，這樣確實更加能夠僅僅抓住學生的注意力，讓學生的思路緊跟著我走，并且導入的窗花裝飾又能和課堂后面階段的學習剪窗花有所聯系，首尾呼應，是教學效果更加完整，所以我認為，我們新課前的導入不僅得做到吸引學生注意力激發學生學習動機和溫故迎新知，還要和學生學情緊密掛鉤，要注意年級特點，充分兼顧學生的年齡特點。

我們的美術課堂應該既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，所以在新授環節我選擇了大量和民俗文化相聯系的剪紙圖案比如喜上眉梢、連年有余等，學生可以比較容易理解新知識，并且更容易形成對新知的構建，后面的動手實踐階段可以讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在動手中學、在玩中學，在這一過程中，學生可能還沒有完全的能力去理解勞動人民創作剪紙時的心情，但是他們通過動手去感受時的過程就使得課堂升華，完成了教學難點的攻克。

上美術課多需要多媒體設備輔助教學，當時正好上課教室的多媒體有些問題，好幾個老師準備的多媒體課件都沒法使用，這時候韓棟主任和我說，最好做好兩手準備，準備一些彩色的大幅的圖片，這樣就是多媒體沒法使用，也不會影響我的課正常進行，果然那天上課時因為光線的原因很多圖片都展示的不清楚，我就利用了提前準備好的圖片，所以我認為一定要和有經驗的教師多交流多切磋，三人行必有我師，這樣既可以迅速知道自己的不足，也可以學習別人的長處，積累更多的經驗事半功倍。

通過這次上課，我認識了自身的很多不足之處，比如課堂評價方面，特別是最后小組互評方面完成的不是很好，沒有達到預期的效果，這和我把握課堂的能力有關，放出去容易但收回來難，這不是一朝一夕能解決的問題需要我日后多學習多注意積累，還有我的授課語言不夠豐富，有待提高，這需要我要加深自身專業知識儲備；還有，我和學生互動不夠多，形式也不夠新穎，可以多嘗試一下新穎的互動方式。

最后和大家分享一下應該怎么上好一節公開課

一節好的公開課我認為都具有以下幾個特征：新、實、活、趣、美

1、新——應從三點入手：有獨特的對教材的理解；會借鑒、學習別人的經驗，但不抄襲別人的教案；有效利用教材，突破教材，教學的手段巧、新。

要深入分析教材，分析學生，制定出與學生相適應的教學思路。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為美術學習的主人；讓學生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的境界。

2、趣——就是激發學生的學習興趣。孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。第一，導入新課是激趣的好時機。第二，學習過程中注意保持學生的興趣。第三，創作時要注意鞏固學習興趣。在美術課教學中，一定要重視教師的巡視指導這個環節的設計，千萬不能認為：學生開始創作了，老師可以休息一下的思想。要知道：教師投入的給學生輔導，能激勵學生的學習，能持續學生對學習的興趣。由此可見，教學不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設計教學，積極激發學生的情趣，必然激活和加速學生的認知活動。教師對學生真摯的愛；積極的鼓勵，耐心的輔導，會心的微笑，殷切的期待，都能為學生創造愉說、和諧的課堂氣氛，有利于健康的心理素質的培養。

3、活——教學方法、教材運用要靈活。

“教學有法，但無定法，貴在得法”。教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，把教材用活，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優化。

4、實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，就是教學要“到位”。

（l）合理地確定教學內容的廣度和深度。知識點過多，學生難以接受，而一節課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。

（2）明確教學的重點、難點和關鍵。當一節課的教學內容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學時抓不住主要的內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達不到預定的教學效果。要把美術教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，改變過去“掐頭去尾只燒中段”的做法。讓學生感到生活周圍處處有美術，學起來有親切感、真實感。

作為一名青年教師，任重而道遠，在今后的工作中我將繼續學習，不斷進取，提高自己駕馭課堂教學的能力，更好的完成教學工作。

第二篇：美術公開課聽課心得體會

美術公開課聽課心得體會

今天聽了聽了王露老師的美術公開課，讓我久久回味，受益非淺。下面談談個人收獲：

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好。王老師引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思，極大地激發了學生的興趣，學生馬上被吸引住了。

二、教學理念新穎，資源運用合理。

王老師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發性和引領作用；注重師生交流，把主動權教給學生。

三、教師綜合素質的提高

一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。王老師讓全體學生到講臺參展自己的作品，聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。

第三篇：觀摩全省美術公開課大賽的心得體會

觀摩全省中小學美術公開課大賽的心得體會

劉群勝

為促進我校綜合學科教學教研水平，提高綜合學科教師教學素質，接縣教研室通知，經學校安排，本人于11月30日赴武漢水果湖二小觀摩全省美術公開課大賽。大賽自11月30日下午開幕至12月3日上午閉幕結束，歷時三天。期間，觀摩了小學美術公開課4節、中學6節。這次省級美術課比賽，可謂高手云集，異彩紛呈，令我印象深刻，獲益匪淺。

一、素質教育覺醒，各級學校重視。

正如省教研室領導在開幕式上說的，這次全省中小學美術公開課大賽是“空前”的，參賽單位最多，觀摩人數最多。從大中城市武漢黃石，到偏遠山區恩施土家族，各級學校領導都十分重視。許多學校不惜重金投入，比方說我們黃梅縣一小，一人參賽，四人協作，有參與課前輔導的，有負責微機技術的，教具學具用車拉。當然，這是全國教學發展趨勢，所以這種盛況不會是“絕后”的。

二、硬件設備完備，教師素質良好。

這次觀摩學習，讓我深深體會到硬件設備在美術課中的重要性。因為在省城，水果湖二小每間教室都配備好最新的多媒體設施。他們的投影機是可伸縮移動的，照度高，清晰度好，大白天在教室放影，不用關窗簾（也沒有窗簾），畫面細節也歷歷可辨。而且，他們的投影屏是觸摸屏，老師可以直接在屏上用手指當鼠標，還能用手指在大屏幕上直接畫出彩色圖畫，而不用老是返回多媒體操作臺。

另外，所有參賽教師的綜合素質都很高。當然，大多是年輕女教師居多。他們有個共同的特點，就是極具親和力，能在幾十分鐘的熟悉學生過程中與陌生的學生完成溝通、互信、互動，讓學生一見就親的魅力，那是學也學不來的。標準的普通話，親切的教態，高超的課堂組織能力，讓人嘆服。

三、教學目標明確，突出學生主體注。

省教研室領導在閉幕式上的總結講話，有一句令我印象深刻：“基礎美術教學課的目標不是將學生培養成為畫家、設計師，而是讓學生欣賞美、感受美，在美術活動和大自然中體味美。”

對此，我深感自己的認識不足。在平時的美術教學中，因為條件有限，總是以繪畫教學為主。思想上總認為美術課不就是教師黑板上畫幅畫就行了，只要自己具備一定的美術基礎就能上好中小學美術課。

在這次參賽教師幾乎都是講欣賞課、手工藝制作，而且都能做到“認知教學10~15分鐘，動手實踐20~25分鐘，評講激勵5分鐘”。很好的突出了“注重培養學生審美能力和動手能力”的教學目標。

誠然，學生繪畫水平參差不齊，繪畫課比較沉悶，不容易出效果，講公開課難以把握，這也是參賽選手避開繪畫課的主要原因。

四、教學設計獨到，注重集體協作。

在我平時的美術教學中，由于教學條件所限，連最基礎的教具和學具都不具備，所以課堂上往往以繪畫教學為主，而且以單色線條造型為主。加之學生從小就缺乏美術基礎訓練，因缺乏功底而缺乏信心，因缺乏信心而缺乏興趣。所以教學效果不佳。

比賽中唯一的一堂繪畫教學課讓我徹底改變觀念。那是武漢硚口區的一名女教師講的小學二年級美術課。老師先通過比喻的方式讓學生認識線條：波浪線、折線、螺形線；然后利用音效（水波、閃電、彈簧），讓學生作用合適的線條表達；練習中，展示6張只畫了形狀相同的一根線條的白板，讓學生分6組，每人按自己的想象加一筆（一根線條），并涂上色彩，最后竟然完成了6幅完全不同而又極富兒童情趣的抽象畫！在場的全體老師全部鼓掌致敬。

一堂難講的繪畫課，經過精心、巧妙的設計，學生從感知到認識到實踐，氣氛活躍，全體學生都得到了實踐鍛煉。而且因為是集體的智慧，每個學生都充滿了完成美術作品的自豪感。我想，在我們平時的美術繪畫課上，總是讓每個同學單獨完成一幅作業，結果一定是大多數學生畫不好，而且時間也不夠，談何自豪感，留在大部分學生心中的只有挫敗感。

雖說這一堂課面對的是低學齡兒童的美術教學，但她巧妙的課堂設計，充分利用學生集體智慧，卻是值得我們初中美術教學中借鑒的。

通過這次觀摩學習，我深刻地體會到“三個不”：

1、美術課不等于繪畫課。在今后的美術教學中，一定要注重學生審美能力、動手能力和創造能力的培養，同時滲透情感教育。

2、面對的是一群學生而不是一個個學生。要發掘學生集體智慧，培養集體精神，訓練協作能力。

3、教學條件不是一課好課的必要條件。要做好課堂設計，充分利用現有設施，結合農村實際，培養學生審美能力，陶冶學生審美情操。

第四篇：美術公開課教案

面

具

教材分析：

本課是“綜合、探索”領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，也與學生的生活有著緊密的聯系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內容可以充分調動學生的學習積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。教材中學生作品的多種表現手法可以幫助學生理解如何夸張地表現，開闊學生創作思路，引發多樣的設計制作方法。課堂上，引導學生自主探究學習，大膽質疑、大膽想象、大膽表現，充分調動學 生的創新思維，在想象與創作中感受到學習的快樂。

教學目標：

1．通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具。

2．在欣賞、探究、創作中培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作學習的能力。

教學重點：

通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

教學難點：

學習用夸張的手法表現面具的特點。

教學準備：勾線筆、油畫棒、墨汁、小水桶、資料薄、剪刀等。教學時間: 1課時（90分鐘）教學過程：

一、舞蹈導入

同學們，今天老師給你們表演一個節目，請同學們觀看。（戴上面具，跟隨鼓點聲，跳上一段藏戲舞蹈。）

你們覺得老師跳的舞蹈有趣嗎？想不想來試一試？現在老師就正式地邀請大家來參加一場假面舞會。引出課題（面具）。

二、解疑答惑

小朋友看了老師的表演有什么問題想問的？抽生回答。

老師將預設的問題總結出示在課件上（1.老師跳的是什么舞蹈？2.為什么要戴著面具跳舞呢？）。

對于這些問題，老師使用上了三件法寶，很快就將它們解決了，并把答案藏在了這兩個泡泡當中（出示課件）。

請生逐個打開泡泡中的答案——一段視頻、文字。加深對面具文化的了解。

三、自學探討

引出三件法寶——看、想、論。出示課件上的自學問題。讓生打開資料薄，帶上法寶，以小組為單位參與到自學探討中。

師生共同解決問題。

四、教師示范

師：到此為止，我們一起了解了這么多關于面具的知識，接下來，就是要將它制作出來了。但是，在制作之前呢，看看老師給你們帶來了什么？出示油水分離法。

教師示范。

和生一起總結出油水分離法的四個步驟：勾、涂、刷、洗。

但是，由于我們今天是要將制作的面具戴上來參加舞會，因此，我們可以將后面兩個步驟更改為剪和穿。師邊說邊示范方法。

五、合作創作

按要求合作創作，老師會為做得好友快的小組點贊。

老師指導。

六、動態展示

邀請每一小組派一個代表，戴上面具上臺來參加假面舞會，玩一玩，跳一跳。

七、課后拓展

出示不同材質的面具讓大家欣賞。鼓勵學生在課后進行探索。

第五篇：公開課美術教案

美術——美麗的公雞（裝飾畫）

活動目標：

１．引導幼兒用各種線條裝飾圖畫，感受線條與色彩相結合的藝術效果，體驗作畫的樂趣。

２．在裝飾圖畫的過程中，體會成功的喜悅，建立自信，萌發愛美的情趣。３．感受線條與色彩相結合的藝術效果，進一步體驗作畫的樂趣。活動準備

１．準備與幼兒人數相等的公雞圖片。

２．準備與幼兒人數相等的油畫棒、勾線筆、彩色筆。

3、事先將需要的材料投放好。活動過程

一．教師導入活動，引起幼兒興趣。１．以手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：請小朋友們伸出手，我們來玩個手指游戲，手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手轉一轉，小手舉一舉，小手握好啦！２．以猜謎語的形式，引人課題。

今天我們班上來了一個客人，要和我們做朋友，我們來猜猜他是誰？ “頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要唱歌，人人聽了忙穿衣。”是誰啊？ ⑴請個別幼兒回答。⑵集體回答。（公雞）小朋友都猜出來了，真棒！二．引導 幼兒學習作畫，師生共同參與作畫

1、出示范圖。

現在我們把公雞請出來？（教師出示第一張圖畫）它是一只公雞，它有穿上漂亮的衣服嗎？（沒有）是的，它沒有穿上漂亮的衣服，今天老師就請小朋友們來當設計師，為公雞設計一件漂亮的衣服。

“我們學了很多的線條，有橫線，豎線，曲線，螺旋形，波浪線，斜線等等，我們還學哪些形狀呢？有圓形、橢圓形、半圓形、環形、愛心形等等。

今天我們就用這些線條和形狀來幫公雞設計一件漂亮的衣服吧！”教師邊講解邊示范。你們要設計出跟老師不一樣的衣服哦。涂上自己喜歡的顏色。最后教師出示一張完整的畫，請幼兒欣賞。

2．教師示范講解，交代畫畫和涂色的要求。

3、裝飾要求：“我們在畫的時候，要注意不能畫到黑線的外面，拿勾線筆的時候，不能太重，在涂色的時候，也是一樣的，油畫棒是像老師這樣拿的，顏色不能涂到線的外面，要豎豎的、一筆一筆的圖色，這樣公雞的衣服才會好看哦。

4、作畫的要求：提醒幼兒我們在作畫的時候，小嘴巴要閉閉緊哦，椅子輕輕的搬過去，每個人拿一張公雞圖片，用黑色的筆畫出我們的線條和形狀，再用油畫棒和彩色筆涂色，喜歡什么顏色就用什么顏色涂。畫好后，收拾好彩色筆和油畫棒，并將它們送回去放好，最后將公雞送到動物園里，用夾子夾好。三．幼兒作畫，教師指導

１．分給幼兒公雞圖片，開始作畫。

２．重點提醒幼兒在裝飾的時候要大膽，不要跑到線外，方法到位。３．強調在用油畫棒的時候，要注意顏色的搭配。涂色要均勻。四．總結評價，活動結束。

老師說：“現在請小朋友們跟著老師一起去動物園里，我們一起來看看，哪只公雞最漂亮。”