第一篇：美術公開課總結

美術課公開課小結

在第六周我校展開了有聲有色的公開課，我們美術組一共有五位老師參與。經過一段時間的學習，老師們的公開課展示都有了明顯的進步。大家在一起探討研究，總結經驗，彌補不足。

1、這次的公開課更多了師生互動。比起以前老師干講，灌輸式的學習，老師把更多的時間給了學生，學生研究討論與提問學生的積極性更高了。比如史嘉藝老師的公開課《夸張的臉》讓學生模仿各種表情，同桌之間互相觀察討論，說說特點。

2、這次的公開課，老師們的準備更加豐富，從教案、課件、媒體資料、范畫等多方面多角度為學生打開視野。比如王詩穎老師的《感受音樂》從視覺、聽覺等多方面出發，讓學生動眼、動耳、動手、動腦，培養學生的審美能力。

3、這次的公開課更注重方法的培養，以前只是從知識體系、欣賞的角度出發，讓學生感受新知識，但并沒有落實到方法上。這次的公開課把落腳點放在方法上，真正做到讓學生學有所用。

4、在教學上，老師們對于“循循善誘”有了更深的領悟，更加注重興趣的帶動，導入更加貼合實際，引人入勝。

進步是有的，同時也要認識到自身存在的缺點。身為新老師，在教學環節的安排上略顯松散，不是那么的緊湊，所以要加強教學環節的連貫性，不浪費課堂上每一分鐘；其次在教學管理方面，顯得不是那么收放自如，有的時候“撒不出去”，有的時候“收不回來”。這些都是作為新老師應該加強的地方，期待下次公開課能更有進步！

第二篇：美術公開課教案

面

具

教材分析：

本課是“綜合、探索”領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，也與學生的生活有著緊密的聯系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內容可以充分調動學生的學習積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。教材中學生作品的多種表現手法可以幫助學生理解如何夸張地表現，開闊學生創作思路，引發多樣的設計制作方法。課堂上，引導學生自主探究學習，大膽質疑、大膽想象、大膽表現，充分調動學 生的創新思維，在想象與創作中感受到學習的快樂。

教學目標：

1．通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具。

2．在欣賞、探究、創作中培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作學習的能力。

教學重點：

通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

教學難點：

學習用夸張的手法表現面具的特點。

教學準備：勾線筆、油畫棒、墨汁、小水桶、資料薄、剪刀等。教學時間: 1課時（90分鐘）教學過程：

一、舞蹈導入

同學們，今天老師給你們表演一個節目，請同學們觀看。（戴上面具，跟隨鼓點聲，跳上一段藏戲舞蹈。）

你們覺得老師跳的舞蹈有趣嗎？想不想來試一試？現在老師就正式地邀請大家來參加一場假面舞會。引出課題（面具）。

二、解疑答惑

小朋友看了老師的表演有什么問題想問的？抽生回答。

老師將預設的問題總結出示在課件上（1.老師跳的是什么舞蹈？2.為什么要戴著面具跳舞呢？）。

對于這些問題，老師使用上了三件法寶，很快就將它們解決了，并把答案藏在了這兩個泡泡當中（出示課件）。

請生逐個打開泡泡中的答案——一段視頻、文字。加深對面具文化的了解。

三、自學探討

引出三件法寶——看、想、論。出示課件上的自學問題。讓生打開資料薄，帶上法寶，以小組為單位參與到自學探討中。

師生共同解決問題。

四、教師示范

師：到此為止，我們一起了解了這么多關于面具的知識，接下來，就是要將它制作出來了。但是，在制作之前呢，看看老師給你們帶來了什么？出示油水分離法。

教師示范。

和生一起總結出油水分離法的四個步驟：勾、涂、刷、洗。

但是，由于我們今天是要將制作的面具戴上來參加舞會，因此，我們可以將后面兩個步驟更改為剪和穿。師邊說邊示范方法。

五、合作創作

按要求合作創作，老師會為做得好友快的小組點贊。

老師指導。

六、動態展示

邀請每一小組派一個代表，戴上面具上臺來參加假面舞會，玩一玩，跳一跳。

七、課后拓展

出示不同材質的面具讓大家欣賞。鼓勵學生在課后進行探索。

第三篇：美術公開課心得體會

上學期，我參加了學校組織的公開課展評活動，通過這次的講課和聽課，作為一名青年教師從中得到很多的收獲，首先來和大家分享一下當時的心得體會。

我記得是一個周一接到教務處的通知，說本周三開始學校的公開課展評活動，因為當時我任教了春考高一的英語，距離上次教授本專業的課程已經有兩年之久了，加上時間的倉促使我一下子壓力倍增，從課件到教案到教具到學生使用的工具必須在四天之內解決，我沉下心來，默默地羅列了一份大綱，告訴自己哪個時間段該準備哪些工作，哪幾個工作可以一起準備，這樣一寫，感覺不僅僅時間富裕了，就連壓力也變小了，信心也大大增加，成功的將壓力轉變為動力之后，我就開始備課了。

我選擇的課題是關于民間美術中的剪紙藝術，剪紙藝術貼近生活隨處可見，是最喜聞樂見的大眾藝術形式，這種藝術雅俗共賞，不需要太多的美術鑒賞知識，是比較適合我們春考的學生的，也是比較容易引起學生共鳴的，而且對于我們的來說也有一定實用性，學生會覺得有趣他們愿意聽也更喜歡動手，課堂上一靜一動相互結合，這樣的美術課比較吸引學生，學生也能夠積極參與到課堂中來。在課開始的導入環節中，我一共設計了兩種導入方案，A方案是一段剪紙動畫視頻的直觀導入，讓學生觀看完視頻后去思考所見所得，但是經過我的再三斟酌后，感覺這樣的導入雖然能更加直觀的引入課題，但是稍顯低齡化，不太適合我們學生的學情，后來更換了B方案，創設一個穿越到未來的情境，事實證明，這樣確實更加能夠僅僅抓住學生的注意力，讓學生的思路緊跟著我走，并且導入的窗花裝飾又能和課堂后面階段的學習剪窗花有所聯系，首尾呼應，是教學效果更加完整，所以我認為，我們新課前的導入不僅得做到吸引學生注意力激發學生學習動機和溫故迎新知，還要和學生學情緊密掛鉤，要注意年級特點，充分兼顧學生的年齡特點。

我們的美術課堂應該既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，所以在新授環節我選擇了大量和民俗文化相聯系的剪紙圖案比如喜上眉梢、連年有余等，學生可以比較容易理解新知識，并且更容易形成對新知的構建，后面的動手實踐階段可以讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在動手中學、在玩中學，在這一過程中，學生可能還沒有完全的能力去理解勞動人民創作剪紙時的心情，但是他們通過動手去感受時的過程就使得課堂升華，完成了教學難點的攻克。

上美術課多需要多媒體設備輔助教學，當時正好上課教室的多媒體有些問題，好幾個老師準備的多媒體課件都沒法使用，這時候韓棟主任和我說，最好做好兩手準備，準備一些彩色的大幅的圖片，這樣就是多媒體沒法使用，也不會影響我的課正常進行，果然那天上課時因為光線的原因很多圖片都展示的不清楚，我就利用了提前準備好的圖片，所以我認為一定要和有經驗的教師多交流多切磋，三人行必有我師，這樣既可以迅速知道自己的不足，也可以學習別人的長處，積累更多的經驗事半功倍。

通過這次上課，我認識了自身的很多不足之處，比如課堂評價方面，特別是最后小組互評方面完成的不是很好，沒有達到預期的效果，這和我把握課堂的能力有關，放出去容易但收回來難，這不是一朝一夕能解決的問題需要我日后多學習多注意積累，還有我的授課語言不夠豐富，有待提高，這需要我要加深自身專業知識儲備；還有，我和學生互動不夠多，形式也不夠新穎，可以多嘗試一下新穎的互動方式。

最后和大家分享一下應該怎么上好一節公開課

一節好的公開課我認為都具有以下幾個特征：新、實、活、趣、美

1、新——應從三點入手：有獨特的對教材的理解；會借鑒、學習別人的經驗，但不抄襲別人的教案；有效利用教材，突破教材，教學的手段巧、新。

要深入分析教材，分析學生，制定出與學生相適應的教學思路。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為美術學習的主人；讓學生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的境界。

2、趣——就是激發學生的學習興趣。孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。第一，導入新課是激趣的好時機。第二，學習過程中注意保持學生的興趣。第三，創作時要注意鞏固學習興趣。在美術課教學中，一定要重視教師的巡視指導這個環節的設計，千萬不能認為：學生開始創作了，老師可以休息一下的思想。要知道：教師投入的給學生輔導，能激勵學生的學習，能持續學生對學習的興趣。由此可見，教學不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設計教學，積極激發學生的情趣，必然激活和加速學生的認知活動。教師對學生真摯的愛；積極的鼓勵，耐心的輔導，會心的微笑，殷切的期待，都能為學生創造愉說、和諧的課堂氣氛，有利于健康的心理素質的培養。

3、活——教學方法、教材運用要靈活。

“教學有法，但無定法，貴在得法”。教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，把教材用活，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優化。

4、實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，就是教學要“到位”。

（l）合理地確定教學內容的廣度和深度。知識點過多，學生難以接受，而一節課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。

（2）明確教學的重點、難點和關鍵。當一節課的教學內容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學時抓不住主要的內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達不到預定的教學效果。要把美術教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，改變過去“掐頭去尾只燒中段”的做法。讓學生感到生活周圍處處有美術，學起來有親切感、真實感。

作為一名青年教師，任重而道遠，在今后的工作中我將繼續學習，不斷進取，提高自己駕馭課堂教學的能力，更好的完成教學工作。

第四篇：公開課美術教案

美術——美麗的公雞（裝飾畫）

活動目標：

１．引導幼兒用各種線條裝飾圖畫，感受線條與色彩相結合的藝術效果，體驗作畫的樂趣。

２．在裝飾圖畫的過程中，體會成功的喜悅，建立自信，萌發愛美的情趣。３．感受線條與色彩相結合的藝術效果，進一步體驗作畫的樂趣。活動準備

１．準備與幼兒人數相等的公雞圖片。

２．準備與幼兒人數相等的油畫棒、勾線筆、彩色筆。

3、事先將需要的材料投放好。活動過程

一．教師導入活動，引起幼兒興趣。１．以手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：請小朋友們伸出手，我們來玩個手指游戲，手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手轉一轉，小手舉一舉，小手握好啦！２．以猜謎語的形式，引人課題。

今天我們班上來了一個客人，要和我們做朋友，我們來猜猜他是誰？ “頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要唱歌，人人聽了忙穿衣。”是誰啊？ ⑴請個別幼兒回答。⑵集體回答。（公雞）小朋友都猜出來了，真棒！二．引導 幼兒學習作畫，師生共同參與作畫

1、出示范圖。

現在我們把公雞請出來？（教師出示第一張圖畫）它是一只公雞，它有穿上漂亮的衣服嗎？（沒有）是的，它沒有穿上漂亮的衣服，今天老師就請小朋友們來當設計師，為公雞設計一件漂亮的衣服。

“我們學了很多的線條，有橫線，豎線，曲線，螺旋形，波浪線，斜線等等，我們還學哪些形狀呢？有圓形、橢圓形、半圓形、環形、愛心形等等。

今天我們就用這些線條和形狀來幫公雞設計一件漂亮的衣服吧！”教師邊講解邊示范。你們要設計出跟老師不一樣的衣服哦。涂上自己喜歡的顏色。最后教師出示一張完整的畫，請幼兒欣賞。

2．教師示范講解，交代畫畫和涂色的要求。

3、裝飾要求：“我們在畫的時候，要注意不能畫到黑線的外面，拿勾線筆的時候，不能太重，在涂色的時候，也是一樣的，油畫棒是像老師這樣拿的，顏色不能涂到線的外面，要豎豎的、一筆一筆的圖色，這樣公雞的衣服才會好看哦。

4、作畫的要求：提醒幼兒我們在作畫的時候，小嘴巴要閉閉緊哦，椅子輕輕的搬過去，每個人拿一張公雞圖片，用黑色的筆畫出我們的線條和形狀，再用油畫棒和彩色筆涂色，喜歡什么顏色就用什么顏色涂。畫好后，收拾好彩色筆和油畫棒，并將它們送回去放好，最后將公雞送到動物園里，用夾子夾好。三．幼兒作畫，教師指導

１．分給幼兒公雞圖片，開始作畫。

２．重點提醒幼兒在裝飾的時候要大膽，不要跑到線外，方法到位。３．強調在用油畫棒的時候，要注意顏色的搭配。涂色要均勻。四．總結評價，活動結束。

老師說：“現在請小朋友們跟著老師一起去動物園里，我們一起來看看，哪只公雞最漂亮。”

第五篇：美術公開課教案

三 原 色

一、教學目標 ：

1、了解三原色，三間色的基本概念。

2、進行用三原色調配的三間色的練習。

3、培養學生對色彩的情感。

二、教學重點：讓學生認識三原色和三間色。

三、教學難點：如何調配出漂亮的色彩，并進行應用。

四、課前準備：

教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。

學生：常規水彩畫用具，油畫棒。

五、教學過程 ：

1、引入魔術，揭示課題：

在上新課之前我先給大家變個魔術，將一種顏色與另一種顏色混合，顏色會起什么變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。

2、講解實驗：

（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。

（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料）

（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫

所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。

3、學生作業 ：

（1）用“油畫棒”畫出“美麗的彩虹。要求彩虹可以畫小些，也可以加上藍天白云等。可參照老師的范圖。

（2）用顏色涂色：色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。

4、作業評講：

對學生的作業 博覽進行討論分析，教師歸納小結。