第一篇：幼兒園美術公開課

美術（線條畫）有趣的房子

活動目標：

1.引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。

2.培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。

活動準備：

1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。

2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

活動過程：

一.導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了

幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿

2.老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？

小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

二、引導幼兒講述房子特征

1.老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？ 四個小動物一個個站起來說：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）

3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。

（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）

三、>幼兒繪畫，教師巡回輔導，并引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四．請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。

五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。

六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。

第二篇：幼兒園中班美術公開課教案小人國

幼兒園中班美術公開課教案小人國 運動目的：

1、愛聽空想故事：感覺夸大的故事變境。

2、應用手輔導畫的方法締造種種人物形象，表示種種人物細節，表達本身的想象。

3、體驗應用新的繪畫方法舉行美工運動的興趣。

運動預備：

1、小人國分段長卷畫。

2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布多少。配景音樂《》運動歷程：

一、看看說說“小人國”的故事。

1、回想故事。

師：小朋儕，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的國度？小人國事奈何看待格列佛的？那你們喜好這個故事嗎？如今，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

2、出示課件，西席復述故事。

（1）西席邊看課件邊聽音樂報告故事《小人國》。

（2）看了這么風趣的故事，你們喜好小人國的小人嗎？你們發明他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由報告）

（3）你們知道 金 先生喜好哪個小人嗎？為什么喜好？

二、不雅察實驗表示

1、西席樹模印畫小人的要領。

（1）西席經由過程童謠樹模印畫小人。

西席：“如今，金 先生要來變把戲呢！把這個看報紙的小人變到畫紙上。看，我是怎么變的？童謠：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什么啊？幼兒手工制作”

（2）添畫人物細節。

西席：“接下來，我也要請出小黑筆來資助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神情！”

（3）轉變手指及手指偏向表示小人。

西席：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦！”

（4）個體幼兒樹模。

西席：“小人國里另有很多小人呢，你們喜好哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

三、幼兒操縱，西席巡回引導。

1、引誘幼兒邊點畫邊思索，轉變本身的手指、手指的偏向或組合要領表示差別的人物。

2、畫一小我私家物后，添畫四肢行動，并漸漸添發型和衣飾等細節。

四、分享交換。

你西席：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在那里？比一比誰的眼睛尖。

五、竣事。

西席：小人國要舉行一場隆重的舞會，小人國的國王約請我們小朋儕一路加入。聽，舞會立刻開端了，讓我們趕快動身吧！

第三篇：幼兒園美術公開課優秀教學設計

幼兒園美術公開課優秀教學設計——《海底世界—手擺魚》

上傳: 譚淑華

更新時間：2012-5-8 1:34:36 文章來源：綠色圃教學網

幼兒園美術教學設計——《海底世界—手擺

魚》

設計思路：

這篇幼兒園美術教學設計——《海底世界—手擺魚》，向幼兒介紹了深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物，同時這篇幼兒園美術教學設計還告訴孩子們海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

通過制作手擺魚，了解立體魚制作的基本方法，并設置海底世界情境，讓學生模仿魚兒在水中游動的各種動態變化。通過幼兒園美術教學設計——《海底世界—手擺魚》讓學生享受創造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發學習的興趣。教學設計： 1．設置海底世界情境，激發學習興趣。2．引導學生觀察、分析手擺魚的制作方法，培養學生自主學習能力。

3．通過做游戲“我是一條魚”，體驗創作帶來的樂趣。

課前準備：

用上一節課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術室布置成海底世界的情境，讓學生一進來就能被這情境所感染，激發他們的表現欲望。教學過程：

1．播放歌曲《我是一條魚》，學生聽著音樂進教室，分四組坐好。

2．語言導入新課

師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

3．播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢? 4．教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發表意見后，大家評一評誰的想法妙。

5．出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲，巴不得馬上把手擺魚制作出來。

6．想一想，說一說，手擺魚是如何做成的? 7．教師講解制作方法：(示范制作過程)①剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

②把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。

③給魚裝飾圖案。

8、學生制作手擺魚：

播放海底世界錄像，學生進行手擺魚制作。(強調黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮o)

9．游戲：

①手擺魚邀游大海比賽，請四名先制作好手擺魚的學生，把魚套在手上，到大海里來一試身手，比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。

②邀游大海訓練，請小朋友把制作好的手擺魚套在手上，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區里學游水，強調游時盡量模仿魚兒的各種動態。

③邀游大海：讓學生在教室里自由邀游。強調注意紀律，在大海里邀游時應注意靈活應變，避免與其他魚兒相撞。

合理的設計幼兒園美術教學設計對于幼兒園美術老師很重要，優秀的幼兒園美術教學設計可以引領我們在業務上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術教學活動。

第四篇：美術公開課教案

面

具

教材分析：

本課是“綜合、探索”領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，也與學生的生活有著緊密的聯系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內容可以充分調動學生的學習積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。教材中學生作品的多種表現手法可以幫助學生理解如何夸張地表現，開闊學生創作思路，引發多樣的設計制作方法。課堂上，引導學生自主探究學習，大膽質疑、大膽想象、大膽表現，充分調動學 生的創新思維，在想象與創作中感受到學習的快樂。

教學目標：

1．通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具。

2．在欣賞、探究、創作中培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作學習的能力。

教學重點：

通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

教學難點：

學習用夸張的手法表現面具的特點。

教學準備：勾線筆、油畫棒、墨汁、小水桶、資料薄、剪刀等。教學時間: 1課時（90分鐘）教學過程：

一、舞蹈導入

同學們，今天老師給你們表演一個節目，請同學們觀看。（戴上面具，跟隨鼓點聲，跳上一段藏戲舞蹈。）

你們覺得老師跳的舞蹈有趣嗎？想不想來試一試？現在老師就正式地邀請大家來參加一場假面舞會。引出課題（面具）。

二、解疑答惑

小朋友看了老師的表演有什么問題想問的？抽生回答。

老師將預設的問題總結出示在課件上（1.老師跳的是什么舞蹈？2.為什么要戴著面具跳舞呢？）。

對于這些問題，老師使用上了三件法寶，很快就將它們解決了，并把答案藏在了這兩個泡泡當中（出示課件）。

請生逐個打開泡泡中的答案——一段視頻、文字。加深對面具文化的了解。

三、自學探討

引出三件法寶——看、想、論。出示課件上的自學問題。讓生打開資料薄，帶上法寶，以小組為單位參與到自學探討中。

師生共同解決問題。

四、教師示范

師：到此為止，我們一起了解了這么多關于面具的知識，接下來，就是要將它制作出來了。但是，在制作之前呢，看看老師給你們帶來了什么？出示油水分離法。

教師示范。

和生一起總結出油水分離法的四個步驟：勾、涂、刷、洗。

但是，由于我們今天是要將制作的面具戴上來參加舞會，因此，我們可以將后面兩個步驟更改為剪和穿。師邊說邊示范方法。

五、合作創作

按要求合作創作，老師會為做得好友快的小組點贊。

老師指導。

六、動態展示

邀請每一小組派一個代表，戴上面具上臺來參加假面舞會，玩一玩，跳一跳。

七、課后拓展

出示不同材質的面具讓大家欣賞。鼓勵學生在課后進行探索。

第五篇：美術公開課心得體會

上學期，我參加了學校組織的公開課展評活動，通過這次的講課和聽課，作為一名青年教師從中得到很多的收獲，首先來和大家分享一下當時的心得體會。

我記得是一個周一接到教務處的通知，說本周三開始學校的公開課展評活動，因為當時我任教了春考高一的英語，距離上次教授本專業的課程已經有兩年之久了，加上時間的倉促使我一下子壓力倍增，從課件到教案到教具到學生使用的工具必須在四天之內解決，我沉下心來，默默地羅列了一份大綱，告訴自己哪個時間段該準備哪些工作，哪幾個工作可以一起準備，這樣一寫，感覺不僅僅時間富裕了，就連壓力也變小了，信心也大大增加，成功的將壓力轉變為動力之后，我就開始備課了。

我選擇的課題是關于民間美術中的剪紙藝術，剪紙藝術貼近生活隨處可見，是最喜聞樂見的大眾藝術形式，這種藝術雅俗共賞，不需要太多的美術鑒賞知識，是比較適合我們春考的學生的，也是比較容易引起學生共鳴的，而且對于我們的來說也有一定實用性，學生會覺得有趣他們愿意聽也更喜歡動手，課堂上一靜一動相互結合，這樣的美術課比較吸引學生，學生也能夠積極參與到課堂中來。在課開始的導入環節中，我一共設計了兩種導入方案，A方案是一段剪紙動畫視頻的直觀導入，讓學生觀看完視頻后去思考所見所得，但是經過我的再三斟酌后，感覺這樣的導入雖然能更加直觀的引入課題，但是稍顯低齡化，不太適合我們學生的學情，后來更換了B方案，創設一個穿越到未來的情境，事實證明，這樣確實更加能夠僅僅抓住學生的注意力，讓學生的思路緊跟著我走，并且導入的窗花裝飾又能和課堂后面階段的學習剪窗花有所聯系，首尾呼應，是教學效果更加完整，所以我認為，我們新課前的導入不僅得做到吸引學生注意力激發學生學習動機和溫故迎新知，還要和學生學情緊密掛鉤，要注意年級特點，充分兼顧學生的年齡特點。

我們的美術課堂應該既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，所以在新授環節我選擇了大量和民俗文化相聯系的剪紙圖案比如喜上眉梢、連年有余等，學生可以比較容易理解新知識，并且更容易形成對新知的構建，后面的動手實踐階段可以讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在動手中學、在玩中學，在這一過程中，學生可能還沒有完全的能力去理解勞動人民創作剪紙時的心情，但是他們通過動手去感受時的過程就使得課堂升華，完成了教學難點的攻克。

上美術課多需要多媒體設備輔助教學，當時正好上課教室的多媒體有些問題，好幾個老師準備的多媒體課件都沒法使用，這時候韓棟主任和我說，最好做好兩手準備，準備一些彩色的大幅的圖片，這樣就是多媒體沒法使用，也不會影響我的課正常進行，果然那天上課時因為光線的原因很多圖片都展示的不清楚，我就利用了提前準備好的圖片，所以我認為一定要和有經驗的教師多交流多切磋，三人行必有我師，這樣既可以迅速知道自己的不足，也可以學習別人的長處，積累更多的經驗事半功倍。

通過這次上課，我認識了自身的很多不足之處，比如課堂評價方面，特別是最后小組互評方面完成的不是很好，沒有達到預期的效果，這和我把握課堂的能力有關，放出去容易但收回來難，這不是一朝一夕能解決的問題需要我日后多學習多注意積累，還有我的授課語言不夠豐富，有待提高，這需要我要加深自身專業知識儲備；還有，我和學生互動不夠多，形式也不夠新穎，可以多嘗試一下新穎的互動方式。

最后和大家分享一下應該怎么上好一節公開課

一節好的公開課我認為都具有以下幾個特征：新、實、活、趣、美

1、新——應從三點入手：有獨特的對教材的理解；會借鑒、學習別人的經驗，但不抄襲別人的教案；有效利用教材，突破教材，教學的手段巧、新。

要深入分析教材，分析學生，制定出與學生相適應的教學思路。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為美術學習的主人；讓學生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的境界。

2、趣——就是激發學生的學習興趣。孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。第一，導入新課是激趣的好時機。第二，學習過程中注意保持學生的興趣。第三，創作時要注意鞏固學習興趣。在美術課教學中，一定要重視教師的巡視指導這個環節的設計，千萬不能認為：學生開始創作了，老師可以休息一下的思想。要知道：教師投入的給學生輔導，能激勵學生的學習，能持續學生對學習的興趣。由此可見，教學不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設計教學，積極激發學生的情趣，必然激活和加速學生的認知活動。教師對學生真摯的愛；積極的鼓勵，耐心的輔導，會心的微笑，殷切的期待，都能為學生創造愉說、和諧的課堂氣氛，有利于健康的心理素質的培養。

3、活——教學方法、教材運用要靈活。

“教學有法，但無定法，貴在得法”。教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，把教材用活，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優化。

4、實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，就是教學要“到位”。

（l）合理地確定教學內容的廣度和深度。知識點過多，學生難以接受，而一節課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。

（2）明確教學的重點、難點和關鍵。當一節課的教學內容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學時抓不住主要的內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達不到預定的教學效果。要把美術教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，改變過去“掐頭去尾只燒中段”的做法。讓學生感到生活周圍處處有美術，學起來有親切感、真實感。

作為一名青年教師，任重而道遠，在今后的工作中我將繼續學習，不斷進取，提高自己駕馭課堂教學的能力，更好的完成教學工作。