第一篇：高中美術(shù)公開課教案

2010-2011學年平和一中藝術(shù)組公開課教案 第六課

追求生活的真實——歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)

平和一中藝術(shù)組張春平教學目的：

①了解并感受19世紀歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的主要特點及其主要代表人物和代表作。②初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實主義美術(shù)作品的方法。教學重點和難點

重點：了解并掌握19世紀歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的主要成就和主要特點，能對一些經(jīng)典作品進行比較深入的分析研究。

難點：主要在于19世紀歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)產(chǎn)生的歷史背景，以及現(xiàn)實主義美術(shù)與浪漫主義美術(shù)的主要區(qū)別。

教學準備：課件 教學過程：

一、導入：

古典主義和浪漫主義繪畫分別有什么重要特征？為什么會出現(xiàn)現(xiàn)實主義？

二、新課：

請一同學說說現(xiàn)實主義出現(xiàn)的社會背景：十九世紀三四十年代，英、法等西歐國家的資本主義制度已經(jīng)確立并得到了鞏固，資本主義社會的階級矛盾和各種社會弊端也隨之日益顯露和激化，資產(chǎn)階級革命時期積極鼓吹的“自由、平等、博愛”并未得到實現(xiàn)。這就促使人們不得不開始用冷靜的眼光來觀察周圍的現(xiàn)實。與此同時，19世紀自然科學的發(fā)展和唯物主義思想以及空想社會主義學說的廣泛傳播，也促使人們打破傳統(tǒng)的觀念和幻想，開始用比較客觀的眼光觀察世界，研究社會現(xiàn)實問題。在這樣的情況下，越來越多的藝術(shù)家對浪漫主義一味強調(diào)主觀情感和主觀理想的抒發(fā)，忽視以致脫離社會現(xiàn)實的創(chuàng)作思想表示不滿，從而逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義。

1、“現(xiàn)實主義的旗手——庫爾貝” A、庫爾貝《畫室》（油畫，361×598厘米，1855年作，巴黎盧浮宮藏）這是庫爾貝的一幅重要代表作。它的題目原來是：《現(xiàn)實的寓意，在某個方面決定了我七年藝術(shù)生涯的畫室的內(nèi)部》，因這句子太長，人們簡稱它為《畫室》。從畫面上看，它確實描寫了一個巨大的畫室，庫爾貝就坐在畫布前正在給他的油畫添上最后幾筆。但是，令人驚訝的是，在這個畫室中，竟能容納下如此眾多的形形色色的人們。而且，他們當中的大多數(shù)人，似乎根本沒有意識到他們所處的環(huán)境是畫室，更不用說去欣賞庫爾貝正在畫的風景畫。很顯然，這種場面又是非現(xiàn)實的。一直強調(diào)“只能畫親眼所見的東西”的庫爾貝，為什么要創(chuàng)作這樣一幅非現(xiàn)實的作品呢？事實上，正如原標題中的“現(xiàn)實的寓意”所提醒我們的，庫爾貝在這幅作品里是想表現(xiàn)整個社會。因為“社會”不像風景或靜物那樣看得清，摸得著，所以他采用寓意的手法來表現(xiàn)。那群面朝著庫爾貝、聚集在畫面左側(cè)的形形色色的人們，象征著當時的社會現(xiàn)狀；在畫的另一邊，則是能理解和支持庫爾貝的人。

B、鑒賞《奧南的葬禮》、《打石工》（油畫，約213×312厘米，1849年作，原藏于德累斯頓繪畫陳列館，現(xiàn)已毀）

此畫是根據(jù)庫爾貝親眼所見的真實情景，并請其中的人物到他畫室里當模特兒畫成的。正當官方藝術(shù)極力追求所謂崇高的題材、華麗的場景而內(nèi)容空虛的藝術(shù)創(chuàng)作時，庫爾貝卻用巨大的畫幅描繪像采石工人這樣的平民的極其普通的勞動生活，明確地體現(xiàn)了庫爾貝的民主思想和現(xiàn)實主義美術(shù)的重要特征。正由于這樣，庫爾貝以堅實的手法畫出了采石工人雕刻般的立體感。畫面上的巖石、卵石、銅鍋等物體給人以可以觸摸的真實感。與真人一般大的人物形象則給人以莊嚴雄偉的感覺。

2、“表現(xiàn)農(nóng)村和農(nóng)民生活的畫家們”

米勒——法國以畫農(nóng)民題材著稱的現(xiàn)實主義畫家。他生在一個自耕農(nóng)家庭，自幼參加田間勞動。18歲開始學畫。23歲赴巴黎深造，師從學院派畫家德拉羅什。因他個人的藝術(shù)追求與學院派的宗旨不相適應(yīng)，不久便離開德拉羅什的畫室。為養(yǎng)家糊口，不得畫些當時社會需要的肖像等作品。1846年—1847年他先后認識了專畫農(nóng)村風景的法國巴比松畫派的畫家特魯容、盧梭等人，向往農(nóng)村生活。1849年起，他帶領(lǐng)妻兒到巴比松村定居，從此跟繁華的都市生活絕緣，直到在巴比松村逝世。由于他出身農(nóng)民，后來又長期生活在農(nóng)村，并且親自參加勞動，所以，他不是以一個旁觀者的身份去觀察和描繪農(nóng)民的，而是帶著深厚的情感和切身體驗真實地反映農(nóng)民的勞動和生活。就反映農(nóng)民生活的廣度和深度來講，美術(shù)史上的任何一個畫家都無法與他相比。在藝術(shù)風格上，米勒的作品也很有特點，那就是形象樸實，寓意深長，發(fā)人深思。米勒一生的代表作很多，著名的如《拾穗》、《晚鐘》、《小鳥的哺食》等，都是在巴比松村完成的。

《拾穗》讓你聯(lián)想到什么？

通過刻畫三個貧困的農(nóng)婦到農(nóng)場主的麥田里拾收割后剩落下來的麥穗這一情節(jié)，歌頌了農(nóng)民勞動的艱辛與崇高。使人很容易聯(lián)想到我國唐詩中的名句：“汗滴禾下土”、“粒粒皆辛苦”的深刻含義。整個作品的手法極為簡潔樸實，晴朗的天空和金黃色的麥地十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中。它像米勒的其他代表作一樣，雖然所畫的內(nèi)容通俗易懂、簡明單純，但又絕不是平庸淺薄，一覽無余，而是寓意深長，發(fā)人深思。無怪乎這幅作品一展出，便引起了強烈的社會反響。

3、“以羅丹為代表的現(xiàn)實主義雕塑”

奧古斯特·羅丹（1840年—1917年）是19世紀法國最杰出的雕塑家，他一生創(chuàng)作了許多著名的雕塑作品，如《青銅時代》、《思》、《地獄之門》、《思想者》、《美麗的歐米哀爾》（舊譯“老妓女”）、《加萊義民》、《巴爾扎克像》等。他的作品的主要特點：一是非常高的藝術(shù)技巧，特別是刻畫人物心理的技巧；二是對人體藝術(shù)的深刻理解和嫻熟的表現(xiàn)能力；三是具有不斷探索和勇于革新的精神。因此，他和古希臘的著名雕刻家菲地亞斯、歐洲文藝復興時期意大利最杰出的雕刻家米開朗基羅，被譽為世界雕塑史上三位雕塑大師。他們的作品標志著不同歷史時期雕塑藝術(shù)的高峰。

雕塑《加萊義民》描述的是什么事件，你從作品中感受到什么？ 這是1884年羅丹應(yīng)法國加萊市政府的委托，為紀念在14世紀英法百年戰(zhàn)爭中加萊城被英軍圍困，為了避免被英軍屠城，六位加萊市民挺身而出，甘愿犧牲自己，以拯救全城人的生命的歷史事件而創(chuàng)作的紀念碑雕刻。羅丹為了更好地表現(xiàn)這個真實而又崇高的歷史事件，打破了過去傳統(tǒng)的紀念碑雕刻常用的象征手法，選擇了一個如實地表現(xiàn)這一歷史事件的場面，即六位加萊市民根據(jù)當時英軍提出的苛刻條件，光頭、赤腳，以繩子鎖頸，并帶上加萊城門的鑰匙，走出城去任憑英軍處死。羅丹在創(chuàng)作中，緊緊抓住這六個人物的性格特征和犧牲前的復雜的心理狀態(tài)，作了深入的刻畫。

4、現(xiàn)實主義風景畫：

康斯太布爾《干草車》1821年在法國巴黎沙龍展出時，許多法國畫家為之傾倒。這是一幅地地道道的英國農(nóng)村風景畫。畫面的前景是一條小溪，一輛拉著干草的大車正涉水行進。大車的前方是為陽光所照射著的樹叢和茅屋，它們構(gòu)成了這幅畫的中景；遠景則是籠罩在陽光下的一條茂密的林帶和廣闊的田野。明亮的藍天飄著銀白色的云朵。一切顯得是那么真實、寧靜、和諧、優(yōu)美而又充滿生氣，就連大車涉水而過時，驚動了小狗的狂吠聲，我們似乎也能聽到。畫中對空氣的表現(xiàn)和綠樹上的光澤感，則尤其使人感到欽佩。柯羅《茂特芳丹的回憶》（油畫，65×89厘米，1864年作，巴黎盧浮宮藏）他的風景畫具有了一種獨特的藝術(shù)魅力，這就是：真實親切而又富有詩意，微妙而又含蓄，色彩比較柔和，善于運用透明的銀灰色調(diào)子，具有濃厚的抒情色彩。《茂特芳丹的回憶》一畫，是柯羅風景畫的代表作之一。茂特芳丹是巴黎以北桑利斯鎮(zhèn)附近一個風景優(yōu)美的花園，柯羅曾經(jīng)在那里寫生。那里的風景之美給他留下了難忘的回憶。這種回憶促使他創(chuàng)作了這一風景畫。它描寫茂特芳丹花園晨霧初散、清風和煦的早晨的優(yōu)美景色。整個畫面意境清幽，生意盎然，具有濃厚的抒情色彩，是柯羅最精致的田園畫之一。這種來自畫家對大自然的切身感受，既真實，又比實際的更美。它是一幅理想的風景畫，也是畫家終生熱愛大自然的美好心靈的寫照。

盧梭《楓丹白露森林的入口》盧梭（1812年—1867年）是19世紀法國“巴比松畫派”的主要代表人物。這一畫派的畫家因聚集在巴黎近郊楓丹白露森林邊緣的巴比松村，專門從事農(nóng)村風景畫創(chuàng)作而得名。他們的風景畫的最大特點是真實地描寫客觀景物。盧梭是最早在巴比松村定居的畫家，他堅持室外寫生，幾乎以畢生的精力描繪楓丹白露森林的景色。這幅《楓丹白露森林的入口》是他最著名的代表作。整個畫面層次分明，具有很深的空間感，通過參天巨樹的空隙，人們可以想象出森林背后深遠的世界。中間一片廣大的平原，籠罩在夕陽的余暉之中，使人感到大自然的蓬勃生機，從而感到明天將會更美好。只有對大自然有著深厚感情的人，才會對楓丹白露的黃昏，唱出如此美好的贊歌。

5、“相關(guān)鏈接”，介紹同時期的其他重要的現(xiàn)實主義美術(shù)代表人物和代表作。

6、組織學生討論，作一個探究性學習專欄，介紹現(xiàn)實主義創(chuàng)作思想對我國的影響。

三、總結(jié)：現(xiàn)實主義畫派特征：歌頌淳樸的勞動者,揭示社會的本質(zhì)與矛盾。

四、拓展：請同學在課后搜尋有關(guān)現(xiàn)實主義畫派的其他代表及其作品，進一步了解現(xiàn)實主義繪畫的思想及藝術(shù)風格。

第二篇：高中美術(shù)公開課教案

追尋美術(shù)家的視線

教材版本

普通高中課程標準實驗教科書《美術(shù)鑒賞》，湖南美術(shù)出版社出版 教學模塊

美術(shù)鑒賞 教學對象

高一學生 課業(yè)類型 鑒賞與繪畫 課時安排

1課時。

教學目標

①．理解美術(shù)家獨特的審美眼光和表達方式；認識文化背景、藝術(shù)個性等因素在美術(shù)創(chuàng)作中的作用以及對美術(shù)家創(chuàng)作的影響。

②．鼓勵學生從自己的審美角度出發(fā)來看待世界和事物，并用適當?shù)氖侄伟炎约簩δ承┨囟ㄊ挛锏目捶ê透惺鼙磉_出來。

③．了解美術(shù)家觀看、認識世界的不同方式及其在作品中的反映；學會從形式入手深入領(lǐng)會美術(shù)作品的意義；培養(yǎng)自己的審美眼光和探索、創(chuàng)造精神。

④．正確理解和分析美術(shù)家是怎樣用美術(shù)語言來表現(xiàn)情感，展現(xiàn)個人的藝術(shù)個性、風格和流派，以及對人生炎涼的態(tài)度。教學重點

美術(shù)作品對相同題材的不同處理、表現(xiàn)形式，以及這種差異的文化含義。

教學難點

難點在于圖片之間的比較僅僅是手段，最終需要落實到“美術(shù)家的視線”這個基點上來。教學策略

直觀演示、比較、討論與課堂講解相結(jié)合 教學對象分析

我校高一學生大部分來自農(nóng)村中學，基礎(chǔ)比較薄弱，對中西方傳統(tǒng)美術(shù)作品的了解不是很深，對視覺藝術(shù)作品的特點和內(nèi)在規(guī)律也不一定有深入把握，所以要引導他們仔細觀察作品，盡可能獲得多的信息，養(yǎng)成良好的讀解美術(shù)作品的習慣和形式感悟能力，并能夠用語言文字將自己的理解用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語表達出來。

教學過程

教 學 設(shè) 計

一、導入

二、講授新課

（一）、請同學們欣賞畫家的作品：《月華圖》和《星空》并對這兩件作品進行比較。(播放課件)

1．討論

2．畫面的形式分析

兩幅作品在形式語言上各自有什么特點？

相同點：表現(xiàn)夜晚的景象，透露出藝術(shù)家的主觀情感

不同點：材質(zhì) ：水墨； 油畫

構(gòu)圖 ：空虛； 飽滿

筆觸 ：輕松； 急促、運動感

色彩 ：單純； 豐富

意境 ：孤寂、冷漠； 狂躁不安 ……

3．師總結(jié) 4．從音樂中感受 5．從文學中感受

（二）、引導學生分析作品《阿諾芬尼夫婦像》和《高士圖》；(播放課件)1．提問：這兩幅以婚姻家庭生活為話題的作品，在不同時代不同社會文化中的藝術(shù)家是如何表現(xiàn)的呢？他們的視線在哪里呢？

這組作品反映的是文化、社會方面的差異，也即對婚姻的不同看法。從構(gòu)圖上看，阿諾芬尼夫婦是畫面的絕對主體，而梁鴻、孟光只是山水環(huán)境的一部分；后者在表現(xiàn)婚姻和諧的同時，也反映了一種隱逸山林的理想。

在衛(wèi)賢的眼里，看到的是和諧，而在揚·凡·愛克眼里，看到的則是神圣。這種差別，從某種程度來說，其實也正是基督教與中國儒家文化的差別。

2．分組討論 3．師總結(jié)

三、鑒賞

四、朗誦

五、作業(yè)

第三篇：高中美術(shù) 藝體教研組美術(shù)公開課教案

藝體教研組美術(shù)公開課教案繪畫藝術(shù)的特點

教學類型：新課

教學目的：通過教學，使學生了解繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點、中西方繪畫的區(qū)別，從而提高欣賞繪畫的能力。

教學設(shè)想：

1.教學重點：繪畫藝術(shù)的特點，中西方繪畫的區(qū)別。

2.教學難點：使學生對繪畫藝術(shù)的特點和中西方繪畫的區(qū)別，有切實的感受、體驗。教學方法：本課采用引導法進行教學。

教具準備：教材，備課本，范畫，幻燈機等。

教學過程：

（一）.組織教學，導入新課。

繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）

（二）講授新課（主要內(nèi)容提要）

板書課題：繪畫藝術(shù)的特點

1.什么是繪畫？

2.繪畫的種類？(注意分類的依據(jù)，注意條理性。)

剛才大家談的有一定自己的見解，非常好。

3.繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。從欣賞的角度，繪畫藝術(shù)具有以下主要特點：（重點）

（1）二維空間上創(chuàng)造出三維空間。

（2）再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。

（3）不同畫種的藝術(shù)美。

（舉例說明。以鞏固聽講內(nèi)容，講練結(jié)合。）

（4）構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)。

請學生從欣賞的角度，歸納一下繪畫構(gòu)圖應(yīng)該注意的幾個方面：

A賓主關(guān)系明確，位置安排得當。

B構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。

C色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。

D構(gòu)圖要符合形式美法則，給人一形式美感。

4.西方繪畫自成體系，有明顯的區(qū)別：

（1）主要造型手段的區(qū)別。

（2）空間處理方法的區(qū)別。

隨著東西方文化藝術(shù)的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫均以發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映。

九.問題討論

1.請你說出課本中你最難理解的一幅繪畫作品，試說出原因。

2.請你用對比的方法，例舉中西方同類題材的繪畫各一幅，談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。

十.課堂小結(jié)

教師歸納一下同學們的觀點及優(yōu)缺點，給予肯定

第四篇：美術(shù)公開課教案

面

具

教材分析：

本課是“綜合、探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，也與學生的生活有著緊密的聯(lián)系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學生的學習積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學生作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學生理解如何夸張地表現(xiàn)，開闊學生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計制作方法。課堂上，引導學生自主探究學習，大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn)，充分調(diào)動學 生的創(chuàng)新思維，在想象與創(chuàng)作中感受到學習的快樂。

教學目標：

1．通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。

2．在欣賞、探究、創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學習的能力。

教學重點：

通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)面具的方法。

教學難點：

學習用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點。

教學準備：勾線筆、油畫棒、墨汁、小水桶、資料薄、剪刀等。教學時間: 1課時（90分鐘）教學過程：

一、舞蹈導入

同學們，今天老師給你們表演一個節(jié)目，請同學們觀看。（戴上面具，跟隨鼓點聲，跳上一段藏戲舞蹈。）

你們覺得老師跳的舞蹈有趣嗎？想不想來試一試？現(xiàn)在老師就正式地邀請大家來參加一場假面舞會。引出課題（面具）。

二、解疑答惑

小朋友看了老師的表演有什么問題想問的？抽生回答。

老師將預(yù)設(shè)的問題總結(jié)出示在課件上（1.老師跳的是什么舞蹈？2.為什么要戴著面具跳舞呢？）。

對于這些問題，老師使用上了三件法寶，很快就將它們解決了，并把答案藏在了這兩個泡泡當中（出示課件）。

請生逐個打開泡泡中的答案——一段視頻、文字。加深對面具文化的了解。

三、自學探討

引出三件法寶——看、想、論。出示課件上的自學問題。讓生打開資料薄，帶上法寶，以小組為單位參與到自學探討中。

師生共同解決問題。

四、教師示范

師：到此為止，我們一起了解了這么多關(guān)于面具的知識，接下來，就是要將它制作出來了。但是，在制作之前呢，看看老師給你們帶來了什么？出示油水分離法。

教師示范。

和生一起總結(jié)出油水分離法的四個步驟：勾、涂、刷、洗。

但是，由于我們今天是要將制作的面具戴上來參加舞會，因此，我們可以將后面兩個步驟更改為剪和穿。師邊說邊示范方法。

五、合作創(chuàng)作

按要求合作創(chuàng)作，老師會為做得好友快的小組點贊。

老師指導。

六、動態(tài)展示

邀請每一小組派一個代表，戴上面具上臺來參加假面舞會，玩一玩，跳一跳。

七、課后拓展

出示不同材質(zhì)的面具讓大家欣賞。鼓勵學生在課后進行探索。

第五篇：公開課美術(shù)教案

美術(shù)——美麗的公雞（裝飾畫）

活動目標：

１．引導幼兒用各種線條裝飾圖畫，感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，體驗作畫的樂趣。

２．在裝飾圖畫的過程中，體會成功的喜悅，建立自信，萌發(fā)愛美的情趣。３．感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，進一步體驗作畫的樂趣。活動準備

１．準備與幼兒人數(shù)相等的公雞圖片。

２．準備與幼兒人數(shù)相等的油畫棒、勾線筆、彩色筆。

3、事先將需要的材料投放好。活動過程

一．教師導入活動，引起幼兒興趣。１．以手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：請小朋友們伸出手，我們來玩?zhèn)€手指游戲，手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手舉一舉，小手握好啦！２．以猜謎語的形式，引人課題。

今天我們班上來了一個客人，要和我們做朋友，我們來猜猜他是誰？ “頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要唱歌，人人聽了忙穿衣。”是誰啊？ ⑴請個別幼兒回答。⑵集體回答。（公雞）小朋友都猜出來了，真棒！二．引導 幼兒學習作畫，師生共同參與作畫

1、出示范圖。

現(xiàn)在我們把公雞請出來？（教師出示第一張圖畫）它是一只公雞，它有穿上漂亮的衣服嗎？（沒有）是的，它沒有穿上漂亮的衣服，今天老師就請小朋友們來當設(shè)計師，為公雞設(shè)計一件漂亮的衣服。

“我們學了很多的線條，有橫線，豎線，曲線，螺旋形，波浪線，斜線等等，我們還學哪些形狀呢？有圓形、橢圓形、半圓形、環(huán)形、愛心形等等。

今天我們就用這些線條和形狀來幫公雞設(shè)計一件漂亮的衣服吧！”教師邊講解邊示范。你們要設(shè)計出跟老師不一樣的衣服哦。涂上自己喜歡的顏色。最后教師出示一張完整的畫，請幼兒欣賞。

2．教師示范講解，交代畫畫和涂色的要求。

3、裝飾要求：“我們在畫的時候，要注意不能畫到黑線的外面，拿勾線筆的時候，不能太重，在涂色的時候，也是一樣的，油畫棒是像老師這樣拿的，顏色不能涂到線的外面，要豎豎的、一筆一筆的圖色，這樣公雞的衣服才會好看哦。

4、作畫的要求：提醒幼兒我們在作畫的時候，小嘴巴要閉閉緊哦，椅子輕輕的搬過去，每個人拿一張公雞圖片，用黑色的筆畫出我們的線條和形狀，再用油畫棒和彩色筆涂色，喜歡什么顏色就用什么顏色涂。畫好后，收拾好彩色筆和油畫棒，并將它們送回去放好，最后將公雞送到動物園里，用夾子夾好。三．幼兒作畫，教師指導

１．分給幼兒公雞圖片，開始作畫。

２．重點提醒幼兒在裝飾的時候要大膽，不要跑到線外，方法到位。３．強調(diào)在用油畫棒的時候，要注意顏色的搭配。涂色要均勻。四．總結(jié)評價，活動結(jié)束。

老師說：“現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起去動物園里，我們一起來看看，哪只公雞最漂亮。”