第一篇：三科教材培訓總結

鎮雄縣黑樹初級中學“三科”統編教材

網絡培訓總結

2018年3月13日,我校收到教育局，為落實好教育部組織的三科統編教材網絡培訓工作的通知后，便高度重視這一工作，分管教學的馮副校長立即召集了我校上語文,歷史,道德與法制三個科目的科任教師召開了會議，強調了本次網絡培訓工作的重要性和重要意義。并按照時間節點，對具體培訓過程作了詳細安排和精心指導。在整個培訓過程中，三個科目的老師非常積極主動，經過培訓，大家一致認為，本次培訓受益匪淺，收獲多多。

統編的三科教材注重落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，在新教材中注重法制精神培育。具體來說，統編教材有了如下變化：

一、《道德與法治》：強調德法兼修，注重法治教育。

2014年10召開的中共十八屆四中全會決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。

為了在教材統編工作中落實這一要求，新教材將義務教育階段原品德課調整為“道德與法治”，強調德法兼修。在小學和初中分別編寫了法治教育專冊教材，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入。其中，小學涉及30多部法律法規，初中涉及50多部法律法規。

同時，道德與法治教材介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，講述革命領袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內容。

二、《語文》：先認字再學拼音，增加古詩文數量。

以最受關注的語文為例，小學一年級要改為先認字，再學拼音，降低了拼音教學難度。

“部編本”教材注重落實中華優秀傳統文化教育，語文教材所選古詩文數量有所增加，體裁多樣，整個小學6個年級12冊共選古詩文132篇，占所有課文選篇的30%；初中古詩文選篇124，占所有選篇的51.7%，還增設專題欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等傳統文化內容。

語文教材還收錄了大量革命傳統經典篇目，如《紀念白求恩》《為人民服務》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章，小學約40篇，初中30多篇。

為開闊學生視野，語文教材還選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領袖和歷史人物如列寧、高爾基，科學家如居里夫人、法布爾，自然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔。義務教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數的10%。

三、《歷史》：不再強化死記硬背，注重國家主權意識。

初中歷史統編教材將不再強化死記硬背。首都師范大學歷史系教授葉小兵介紹，教材在內容設計上，更注重學生的感受觀察和理解，課后不再強化機械記憶的練習，不再引導學生死背書，而是依靠課后活動，如賞析、分辨、綜合、比較等引導學生復習鞏固和提升認識。

歷史教材專門有2冊系統講述中國共產黨建立、發展，領導社會主義革命、建設和改革的史實，涉及老一輩革命家40多位；完整介紹了中國抗日戰爭從局部抗戰、全民族抗戰到最終勝利14年的史實，強調中國戰場對世界反法西斯戰爭勝利作出的巨大貢獻和中國共產黨在全民族團結抗戰中發揮的中流砥柱作用。

值得一提的是，新編歷史教材十分注重加強國家主權意識和海洋意識教育，以史實為依托，講述西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領土不可分割一部分的歷史淵源。

“部編本”教材還在小學和初中分別編寫了法治教育專冊教材，內容以憲法教育為核心，系統強化法治教育。

我校三科教師，在整體了解三科統編教材編寫的背景和新變化的同時，尤其重點把握了三科教材的內容和專家教給的方法，大家都一致承諾，一定要與時俱進，將三科教材認認真真落地實處，在提升教學質量的同時，讓學生真正感受到祖國的變化和祖國的偉大，注重培養學生熱愛祖國的情懷，積極引導他們努力學習，早日成為祖國的棟梁。為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

黑樹初級中學

2018年3月22日

第二篇：三科教材培訓總結

昌寧縣義務教育“三科”教材培訓

總 結

昌寧縣耈街民族中學

2017年9月16日,我校分管教學副校長及七年級語文,歷史,道德與法制三個科目的科任教師,參加了昌寧縣教育局組織的教育部三科統編教材新教材的使用培訓,收獲很多。如何投入使用？根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，2017年秋季學習，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。統編的三科教材注重落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，在新教材中注重法制精神培育。具體來說，統編教材有了如下變化：

一、《道德與法治》：強調德法兼修，注重法治教育。

2014年10召開的中共十八屆四中全會決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。

為了在教材統編工作中落實這一要求，新教材將義務教育階段原品德課調整為“道德與法治”，強調德法兼修。在小學和初中分別編寫了法治教育專冊教材，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入。其中，小學涉及30多部法律法規，初中涉及50多部法律法規。

同時，道德與法治教材介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，講述革命領袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內容。

二、《語文》：先認字再學拼音，增加古詩文數量。

以最受關注的語文為例，小學一年級要改為先認字，再學拼音，降低了拼音教學難度。

“部編本”教材注重落實中華優秀傳統文化教育，語文教材所選古詩文數量有所增加，體裁多樣，整個小學6個年級12冊共選古詩文132篇，占所有課文選篇的30%；初中古詩文選篇124，占所有選篇的51.7%，還增設專題欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等傳統文化內容。

語文教材還收錄了大量革命傳統經典篇目，如《紀念白求恩》《為人民服務》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章，小學約40篇，初中30多篇。

為開闊學生視野，語文教材還選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領袖和歷史人物如列寧、高爾基，科學家如居里夫人、法布爾，自然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔。義務教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數的10%。

三、《歷史》：不再強化死記硬背，注重國家主權意識。

初中歷史統編教材將不再強化死記硬背。首都師范大學歷史系教授葉小兵介紹，教材在內容設計上，更注重學生的感受觀察和理解，課后不再強化機械記憶的練習，不再引導學生死背書，而是依靠課后活動，如賞析、分辨、綜合、比較等引導學生復習鞏固和提升認識。

歷史教材專門有2冊系統講述中國共產黨建立、發展，領導社會主義革命、建設和改革的史實，涉及老一輩革命家40多位；完整介紹了中國抗日戰爭從局部抗戰、全民族抗戰到最終勝利14年的史實，強調中國戰場對世界反法西斯戰爭勝利作出的巨大貢獻和中國共產黨在全民族團結抗戰中發揮的中流砥柱作用。

值得一提的是，新編歷史教材十分注重加強國家主權意識和海洋意識教育，以史實為依托，講述西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領土不可分割一部分的歷史淵源。

“部編本”教材還在小學和初中分別編寫了法治教育專冊教材，內容以憲法教育為核心，系統強化法治教育。

昌寧縣耈街民族中學 2017年9月18日

第三篇：三科教材培訓心得體會

納雍縣2017年義務教育階段“三科教材”培訓會心得體會

為深入貫徹教育部關于義務教育部編課標教材培訓工作，7月28至29日，我們全縣部分小學語文教師一起參加了《納雍縣2017年義務教育階段“三科教材”培訓會》，這次培訓對我們小學語文老師來說非常重要，我們聆聽了老師分析教材編排目標及安排意圖，使我對教材有了更深的了解。也使我進一步了解教學中應注意的問題，現將學習的心得小結如下：

大會開始由張紹模主住講話，他對這次培訓作了具體的業務要求和紀律要求。接著是龍坤主任講話，他指出小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和合理應用祖國的的文字，使小學生具有初步聽、讀、說、寫的能力。可見在培養語文能力應在聽、說、讀、寫四方面下功夫。接下來觀看了教育部副部長朱之文先生關于三科培訓的視頻講話。最后由黎律老師給我們講解了新教材的編排特色和意圖，新教材的主要特色等知識。

通過黎律老師給我們講解全冊識字教學的教學理念，倡導“自主、合作、探究”寫字指導要簡捷高效，學習漢字基本筆順規則，創設游戲情境，來突出語文學習的趣味性。以及拼音教學要以趣為先，以讀為主。激發學習拼音的興趣以，字母的學習，要結合游戲和活動，激發學生的想象力，自編順口溜、手指操、兒歌等強化識記，將生活和已學拼音進行對接，豐富學生反復練習，以及教學時可以采用多種形式朗讀等方法讓我們對新教材充滿期待。孩子是國家之棟梁，是祖國的花朵，是未來的希望。教育小學生如何學好語文，怎樣更好的讀好書，是我們作為一個小學教師義不容辭的責任。書是人類進步的階梯，只有讀好書才能獲得更多的知識。讀書是一個吸收知識、增長見識、開闊視野的過程，然后這還不是小學語文教學的真正目的，而是達到目的的手段和前提。小學語文教學的目的是培養小學生基本的應用祖國文字的能力。閱讀是達到目標的有效途徑和方法，也是能正確應用祖國文字的前提。總之，培訓老師從此次部編教材的背景談起，主要為教師介紹部編教材特色和教學實施建議，既有國際視野、國家遠景的關注，也有精準定位、精細操作的解讀;既周密嚴謹又深入淺出。另外，會議還引入典型教學案例，使問題化難為易、通俗易懂，與會教師紛紛表示受益匪淺。

語文課本來就是一門綜合性和實踐性都特別強的課程，注重說和表達的運用，語文實踐在語文學習中形成，同時也促進了語文的學習，在學習中學會生活，在生活中學習語文，讓語文學習更生活化，使語文的學習綻放五彩斑斕的光芒。

第四篇：三科教材

三科教材：

根據中央要求，教育部統一組織新編了義務教育道德與法治、語文、歷史教材，將于9月1日啟用，全國所有地區小學一年級和初中一年級將使用統編教材。

據教育部部長助理、教材局局長鄭富芝介紹，根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，2018年教材將覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。為此，教育部門將建立健全國家級、地市級、縣級三級培訓體系，分層實施，3年完成三科教師全員培訓，增強教師準確理解和把握教材的能力。

新編教材許多嶄新的亮點。比如道德與法治教材，突出德法兼修、強化實踐體驗，全面系統落實社會主義核心價值觀；而語文教材則采取“語文素養”和“人文精神”相結合的方式編排教材；歷史教材則采取點線結合的方式編排內容。按照這樣一個原則，語文教材注重落實中華傳統文化的教育，選用古詩文的數量有所增加，并且體裁多樣——小學有古詩文129篇，初中有132篇，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有呈現。

2、教育部辦公廳印發《關于2018年中小學教學用書有關事項的通知》

根據《通知》，中小學教材中不得夾帶任何商業廣告或教學輔助資料的鏈接網址、二維碼等信息。不同學段的教材使用有哪些變化？《通知》中還有哪些重要內容？請隨主頁君來一探究竟！

一、義務教育國家課程教學用書

1.義務教育國家課程相關學科（除道德與法治、語文、歷史和小學科學之外）仍使用《2016年義務教育教學用書目錄》（教基二廳函〔2016〕12號）公布的教材。2.實施六·三學制地區，義務教育一、二年級和七、八年級統一使用統編《道德與法治》《語文》教材；

七、八年級統一使用統編《歷史》教材。原使用人民教育出版社三科教材地區的三年級和九年級使用統編三科教材。

實施五·四學制地區，義務教育一、二年級和六年級統一使用統編《道德與法治》《語文》五·四學制教材，初中歷史課程起始年級統一使用統編《歷史》五·四學制教材。道德與法治八年級下全部使用統編法治專冊教材。其他年級，可根據《2018年全國中小學教學用書目錄（變動部分）》（見附件）和本地教學實際，確定使用統編三科教材進度。尚未使用統編教材的年級，應使用原選用出版社出版的教材，不得更換版本。

3.義務教育一、二年級使用審定通過的增編小學科學教材，三至六年級使用現行教材。因修訂審查工作尚未全部結束，仍沿用原選用出版社出版的教材，不得更換其他版本。

二、普通高中國家課程教學用書

普通高中國家課程各學科仍使用《2011年中小學教學用書目錄（變動部分）》（教基二廳函〔2010〕20號）和《2009年基礎教育課程標準實驗教學用書目錄》（教基廳〔2008〕6號）公布的教材。因普通高中教材正在進行全面修訂，各地仍沿用原選用出版社出版的教材，不得更換其他版本。

三、特殊教育學校和體育運動學校教學用書

1.特殊教育學校義務教育階段相關學科相應年級原則上使用特殊教育新編教材，沒有新編教材的學科和年級沿用原版本的教材。

2.體育運動學校七、八年級道德與法治、語文使用國家統編教材，其他學科使用體育運動學校專用新編實驗教材。沒有新編實驗教材的年級仍沿用原版本教材。

四、有關要求

1.各地要按照本通知要求，做好今年中小學教學用書的有關工作。中小學教材使用應保持相對穩定，如確需更換教材版本，應嚴格按照中小學教材選用有關規定進行，并為教材印制、發行等留足時間，確保課前到書。

2.中小學教材中不得夾帶任何商業廣告或教學輔助資料的鏈接網址、二維碼等信息。3.各地可根據本地實際和學生需求確定是否購買磁帶、光盤等配套音像材料，鼓勵教材出版單位采取互聯網下載的方式免費提供。

4.各省級教育行政部門要加強對教材使用情況的檢查，對未按相關規定更換教材、使用未經審定教材的地方和學校要嚴肅處理，責令糾正。

第五篇：2018年“三科教材”培訓心得體會

2018年“三科教材”培訓心得體會

為響應教育部關于國家統編三科教材的使用，我縣幾次召開三科統編教材使用工作的培訓會。“三科”指義務教育道德與法治、語文、歷史，三科統編教材是為了落實總書記和中央領導同志關于加強教材建設的重要指示精神，根據黨中央的決策部署，教育部會同中宣部等部門組織編寫的。此次培訓，就三科統編教材的政治方向、價值導向、核心思想、主要內容等進行了講解，讓我收獲頗多。下面，我將自己的感悟和收獲做如下總結：

中小學教材與孩子們朝夕相伴，是中小學開展教育教學活動、實施素質教育的重要資源。無論古今中外，教材都是辦教育的基本要素，無可替代。教材的質量直接影響著人才培養的質量，關系國家和民族的根本利益和長遠發展。基礎教育課程教材是人類文明成果、民族優秀文化、黨的教育方針的重要載體，是國家意志和核心價值觀的集中體現，承載教育思想、教育內容、教育方法，是“培養什么人、怎樣培養人”的集中反映，在人才培養中發揮著十分關鍵的作用。因此充分認識加強義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材建設意義重大。

三科教材意識形態屬性強，是青少年學生汲取政治思想和道德觀念的核心媒介，是對學生進行社會主義核心價值觀教育的重要課程。對于幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀至關重要。在對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義以及中華民族優秀文化傳統、革命傳統等教育方面具有十分重要的特殊作用。面對國際國內復雜的意識形態環境，從國家層面必須加強教材建設，特別是三科教材建設，幫助廣大青少年學生從小就打上中國底色，植入紅色基因，培育其民族認同、國家認同等核心素養。

道德與法治作為其中一門重要的學科，它強調德法兼修，注重法治教育。2014年10召開的中共十八屆四中全會決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。新教材將義務教育階段原品德課調整為“道德與法治”，強調德法兼修。中小學教材編寫了法治教育專冊，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入。其中，小學涉及30多部法律法規，初中涉及50多部法律法規。從小的法律意識強化，思想層層深入，貼近學生生活，讓他們真切的感受法律生活就在我們的身邊，我們做的任何事都應該以法律為底線，牢記法律知識，時刻警戒自己什么能做，什么該做，什么又不能碰觸，讓法律為我們的生活保駕護航。同時，道德與法治教材還介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，講述革命領袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內容。這些知識還能提學生升個人道德修養，增強民族榮譽感，加強愛國精神，以國為傲，以我為豪。作為教師，教書育人是我們的本職工作，因此在教學中，我們要強化道德法律知識，加強學生個人修養，貫徹落實教育部精神，教會學生做一個知法，學法，懂法，用法的合格公民，做一名出色的中學生，做一個有道德情操的自己，從我做起，從身邊的小事做起。