第一篇：三科培訓心得

三科培訓心得

我參加了教育局組織的部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有一天半的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。本次培訓中，我認真聆聽了各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1.在本次培訓中，專家教師主要從拼音教學、識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，方法靈活，舉例生動有趣。比較實用，使我對下一年即將開始的一年級語文教學工作有了信心，要想上好一年級，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性。本冊教材形式多樣，體現出要對中華優秀文化的傳承與弘揚。十年樹木百年樹人，我中華文化得以傳承，千古不滅，來自于我們一代又一代薪火相傳，在小學生幼小的心靈里播下熱愛祖國優秀文化的種子。充分地發揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。采取合作的學習方式，把課文讀通順。教學中絕對不包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。

2.結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節提供了語境，體現了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。更新理念，把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人，多方面學習，多方面發展。如果我們用大量的作業把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

4.重視交際習慣和交際意識的培養。教材重視培養學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養的交際習慣。

總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。

第二篇：2018年三科教材培訓心得(二)

2018年三科教材培訓心得

8月9日，我有機會參加了在大方縣舉行的2018年三科教材的培訓活動。雖然整個培訓僅有一天，但中間的內容安排卻十分緊湊。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導，讓我對新教材的使用有了更進一步的認識。回味整個培訓活動，最使我終身受益的，便是讓我對教育的意義有了全新的理解。

一、對新教材的思想認識

（一）教育事業，國之根本

此次國家統編的教材科目有語文、歷史和道德與法制，不難發現，這三門學科都是直接影響學生思想的意識形態屬性較強的學科。一個人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想熏陶，更是會影響人的一生。因此，新教材的編寫，不僅是一項教育措施，更是確保國家長治久安的政治措施。縱觀古今中外，利用教育，鞏固國家統治的事例并不罕見。比如，日本總是在歷史教科書上做文章，對日本學生進行否認侵略歷史的教育。俄羅斯、韓國等在重新修訂歷史教材，都體現各自在意識形態方面的戰略意圖，近二十年來臺獨、港獨分子，千方百計對學生，特別是義務教育階段的學生，進行臺獨、港獨的教育，對青年人進行洗腦。我們講“要滅一國，先修其史”，李登輝、陳水扁在臺灣搞臺獨的時候，一個重大的步驟就是從修訂教科書開始的，通過教科書的修訂影響青年一代的學生，讓他們忘記過去忘記歷史，對他們進行洗腦。再如秦始皇為實現中央集權統治，扼殺不利于自己統治的儒家教育，下令“焚書坑儒”。雖然，這是些影響惡劣的反面事例，但它們共同說明了一個道理，那就是對任何國家、任何社會而言，教育都是維護社會統治、政治穩定的基本途徑。

教育，是立國之本。有什么樣的教材，就有什么樣的國民，部編教材的視野開闊、立意高遠，體現社會主義核心價值觀，以立德樹人為主要目標，是一套符合國家政治要求的，是多數人能夠接受的公共知識產品。

（二）弘揚傳統，刻不容緩

我們的中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求，優秀的傳統文化是中華民族永久的精神家園。但在如今的道德與法制教材中，優秀傳統文化的教育還遠遠不夠，如孝敬父母，尊敬師長，牢記中華傳統節日，傳承中華文化之精髓，甚至有部分課文存在刻意“西化”的傾向。在這一背景下，部編教材的編寫與使用，顯得極為必要也極為迫切。部編教材繼承優秀傳統文化，并且做到了“守正創新，特色鮮明”。

二、對新教材的整體感知

（一）圖文并茂

教材的每一篇連接的插圖選用都是有著精密考慮的，既關注了學生的生活體驗，又滿足了學生的學習需要。在完成學習目標的同時，激發學生的學習興趣。

（二）貼近生活

新教材充分關注了法制道德與生活的緊密聯系。致力于提高學生的道德修養和法制意識。在重視積累的同時，強化運用。引導學生在真實的生活情境中學習修養、運用法律，注重調動學生已有的生活經驗，并指導學生將道德與法治學習成果運用于生活，不斷豐富自己的生活經驗。

三科教材意識形態屬性強，是青少年學生汲取政治思想和道德觀念的核心媒介，是對學生進行社會主義核心價值觀教育的重要課程。對于幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀至關重要。在對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義以及中華民族優秀文化傳統、革命傳統等教育方面具有十分重要的特殊作用。面對國際國內復雜的意識形態環境，從國家層面必須加強教材建設，特別是三科教材建設，幫助廣大青少年學生從小就打上中國底色，植入紅色基因，培育其民族認同、國家認同等核心素養。

道德與法治作為其中一門重要的學科，它強調德法兼修，注重法治教育，注重修為提升，懂得做人比做事更重要。學生應爭做一個知法，懂法，守法的合格公民，做一名出色的中學生，做一個有道德情操的自己，從我做起，從身邊的小事做起。與此同時，我們教師也要進一步加強自我的道德修養。嚴于律己，言傳身教，時時處處做學生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們應肩負起培育社會主義事業接班人的光榮使命，為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。

第三篇：三科培訓心得體會--心得體會

觀看《朱之文講話》體會心得

我參加了教育局組織的部編本小學一年級語文教材培訓。觀看了朱之文部長的講話和聆聽了老師的分析,我對一年級教材有了更進一步的認識，我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1.在本次培訓中，專家教師主要從拼音教學、識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，方法靈活，舉例生動有趣。比較實用，使我對下一年即將開始的一年級語文教學工作有了信心，要想上好一年級，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性。本冊教材形式多樣，體現出要對中華優秀文化的傳承與弘揚。十年樹木百年樹人，我中華文化得以傳承，千古不滅，來自于我們一代又一代薪火相傳，在小學生幼小的心靈里播下熱愛祖國優秀文化的種子。充分地發揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。采取合作的學習方式，把課文讀通順。教學中絕對不包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。

2.結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節提供了語境，體現了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。更新理念，把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人，多方面學習，多方面發展。如果我們用大量的作業把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

4.重視交際習慣和交際意識的培養。教材重視培養學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養的交際習慣。

總之，這次學習讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。

第四篇：三科培訓心得體會

“三科教材培訓”一年級語文教材培訓心得體會

為了讓我們一年級的教師能準確把握新修訂版教材的精神實質、體系結構，2017年7月27—29日，我參加了縣教育局舉辦的“三科教材培訓”一年級語文教材培訓。

培訓中我們認真學習了教育部副部長朱之文關于做好新教材培訓的講話《統一思想抓細抓實確保義務教育統編三科教材順利使用》（視頻）。朱之文副部長在講話中闡述了部編教材的重要性，并對在全國開展教材培訓提出了指導性意見。朱部長強調，這次國家組織專門力量統一編寫義務教育三科（道德與法治、語文、歷史）教材是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，要從落實黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統意識形態關的戰略選擇、提升義務教育質量奠基工程的高度，充分認識統編三科教材的重要意義。統編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上；在內容上，強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。朱部長要求，各地要統一思想，準確理解和把握統編三科教材的思想和內容，提高認識、強化培訓、加強教研、落實保障措施、加強輿論引導，把各項工作做細做實，確保義務教育統編三科教材順利使用。從朱部長的講話內容，我能充分認識到國家對這次部編教材的重視，以及新編教材的政治方向和價值導向。

之后，我們又聽了化作中心校黎律老師的對小學一年級語文重點難點分析，編寫理念、特點及教學建議，她還分別從識字與寫字、漢語拼音、閱讀、口語交際、“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等方面作教學經驗介紹。

通過這次培訓活動，我對教材編排體系有了新的認識，對一年級語文教材的編寫理念、原則、意圖、特點及教學重難點有了更深入的理解。尤其是教科書的編寫思路有以下幾點讓我感觸深刻：

一、保護天性，幼小銜接

新教材尊重兒童的特點，選取有趣的游戲來教學，保護孩子的天性，也培養孩子的各種習慣，關注學生已有的知識經驗和生活經驗，在學習內容、學習方式等方面做好過度銜接。保護兒童探索世界的好奇心，讓學生在玩中學，在喜聞樂見的游戲活動中學習。如“和大人一起讀”，就希望孩子養成課外閱讀的習慣。第一單元先識字，再學“a o e”，漢語拼音已經跑到了第二單元。這一變化對老師和學生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現幼小銜接，很多孩子在上學之前都認識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學習的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。

二、全面夯實基礎。

重視漢語拼音的學習，重視識字寫字、重視閱讀，為學生學習書面語打好基礎，重視口語交際，為學生表達能力的發展打好基礎，使初入學的兒童受到全面的語文啟蒙教育，不僅在知識能力方面打好基礎，而且在學習興趣、學習方法、學習習慣等方面做好奠基工作。比如，現在語文教學普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復操練太多，學生讀書太少。新編語文教材注意到這個問題，采取了一些改進辦法。

三、倡導大量閱讀，加強課內外溝通

重視激發閱讀興趣，引導課外閱讀，拓展學生的閱讀空間。新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇。“和大人一起讀”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學習方式，做好幼小銜接，培養學生的閱讀習慣，從而拓展閱讀量。

新教材的使用會對小學語文教學提出一些新的要求，新的挑戰，我們將在日后工作中，繼續研究新教材，用好新教材，迎接新挑戰，展現新成效。總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我將結合實際，把本學期教學開展得更好。2017年7月29日

第五篇：三科教材培訓總結

鎮雄縣黑樹初級中學“三科”統編教材

網絡培訓總結

2018年3月13日,我校收到教育局，為落實好教育部組織的三科統編教材網絡培訓工作的通知后，便高度重視這一工作，分管教學的馮副校長立即召集了我校上語文,歷史,道德與法制三個科目的科任教師召開了會議，強調了本次網絡培訓工作的重要性和重要意義。并按照時間節點，對具體培訓過程作了詳細安排和精心指導。在整個培訓過程中，三個科目的老師非常積極主動，經過培訓，大家一致認為，本次培訓受益匪淺，收獲多多。

統編的三科教材注重落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，在新教材中注重法制精神培育。具體來說，統編教材有了如下變化：

一、《道德與法治》：強調德法兼修，注重法治教育。

2014年10召開的中共十八屆四中全會決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。

為了在教材統編工作中落實這一要求，新教材將義務教育階段原品德課調整為“道德與法治”，強調德法兼修。在小學和初中分別編寫了法治教育專冊教材，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入。其中，小學涉及30多部法律法規，初中涉及50多部法律法規。

同時，道德與法治教材介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，講述革命領袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內容。

二、《語文》：先認字再學拼音，增加古詩文數量。

以最受關注的語文為例，小學一年級要改為先認字，再學拼音，降低了拼音教學難度。

“部編本”教材注重落實中華優秀傳統文化教育，語文教材所選古詩文數量有所增加，體裁多樣，整個小學6個年級12冊共選古詩文132篇，占所有課文選篇的30%；初中古詩文選篇124，占所有選篇的51.7%，還增設專題欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等傳統文化內容。

語文教材還收錄了大量革命傳統經典篇目，如《紀念白求恩》《為人民服務》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章，小學約40篇，初中30多篇。

為開闊學生視野，語文教材還選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領袖和歷史人物如列寧、高爾基，科學家如居里夫人、法布爾，自然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔。義務教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數的10%。

三、《歷史》：不再強化死記硬背，注重國家主權意識。

初中歷史統編教材將不再強化死記硬背。首都師范大學歷史系教授葉小兵介紹，教材在內容設計上，更注重學生的感受觀察和理解，課后不再強化機械記憶的練習，不再引導學生死背書，而是依靠課后活動，如賞析、分辨、綜合、比較等引導學生復習鞏固和提升認識。

歷史教材專門有2冊系統講述中國共產黨建立、發展，領導社會主義革命、建設和改革的史實，涉及老一輩革命家40多位；完整介紹了中國抗日戰爭從局部抗戰、全民族抗戰到最終勝利14年的史實，強調中國戰場對世界反法西斯戰爭勝利作出的巨大貢獻和中國共產黨在全民族團結抗戰中發揮的中流砥柱作用。

值得一提的是，新編歷史教材十分注重加強國家主權意識和海洋意識教育，以史實為依托，講述西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領土不可分割一部分的歷史淵源。

“部編本”教材還在小學和初中分別編寫了法治教育專冊教材，內容以憲法教育為核心，系統強化法治教育。

我校三科教師，在整體了解三科統編教材編寫的背景和新變化的同時，尤其重點把握了三科教材的內容和專家教給的方法，大家都一致承諾，一定要與時俱進，將三科教材認認真真落地實處，在提升教學質量的同時，讓學生真正感受到祖國的變化和祖國的偉大，注重培養學生熱愛祖國的情懷，積極引導他們努力學習，早日成為祖國的棟梁。為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

黑樹初級中學

2018年3月22日