第一篇：經濟學心得體會

本學期《經濟學》的心得與體會

生活中處處有經濟，了解一定的經濟學知識對于我們自身和以后的生活有很重要的作用。這個學期的經濟學的學習讓我受益匪淺，經濟學是一門實用性、理論性、邏輯性很強的學科。

下面幾點我對學習經濟學的心得與體會：

⑴圖表在經濟學中具有重要的作用：

可以發現，整個西方經濟學的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來的，幾乎每一章、每一節都有圖形，而且，要想闡述一個原理，沒有圖形配合是做不到的。熟悉書上的圖形，要懂得圖形中的橫縱坐標代表什么，曲線是怎么來的，交叉點又代表什么意思。

⑵重要的概念要進行理解記憶。

對于概念首先要理解，在理解的基礎上記憶，比較靈活的運用。比如說需求變動和需求量變動是兩個完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，因而理解概念背后的經濟學涵義是必要的。再如，從需求量變動就應該能想到需求曲線背后消費者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對廠商受益的影響。

⑶知識的掌握要系統化。

㈠以微觀經濟學為例，對于微觀經濟學，應該知道整個內容就是論證斯密的“看不見的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個市場的均衡。從而微觀經濟學就花大力氣論證了產品市場的均衡和要素市場的均衡。產品市場的均衡就是均衡價格理論，而消費者行為理論和生產者行為理論則從兩個方面分別推導了均衡價格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個微觀經濟學的框架就可以在我們的頭腦中形成，同時對整個知識框架的把握還有利于比較分析不同的內容。只要我們知道消費者行為理論和生產者行為理論在整個結構中的作用，我們就能比較對應來掌握這兩部分，消費者行為理論從理性人假說出發（消費者追求自身效用最大化），運用預算約束線和無差異曲線（序數效用論）來推導向右下方傾斜的需求曲線；而生產者行為理論也是從理性人假說出發（生產者追求利潤最大化），運用等成本線和等產量線來推導向右上方傾斜的供給曲線。這樣我們還可以比較等產量線和無差異曲線的性質，比較理解邊際替代率遞減規律和技術替代率遞減規律等等。

㈡對于宏觀經濟學來說，其邏輯結構相對比較容易，整個內容就是論證國民收入的決定。因而從最簡單的國民收入決定理論（只涉及一個市場即產品市場來擴張到兩個市場產品市場和貨幣市場的均衡來決定國民收入，而ad—as模型則是 在is—lm模型中加入第三個市場勞動力市場開放經濟中的國民收入決定則是將經濟從封閉擴展為開放經濟。經濟增長理論則是從動態來考察均衡國民收入的實現。

⑷掌握經濟學中的一個基本假設

假設以及由此得到的最大化原則和實現最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。這對于任何處于完全市場中的經濟行為主體都是適用的。因為這樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時有助于加深印象，也有助于思維的表達。⑸擴展經濟學視野多看一些經濟學著作。它們幫助我們擴充視野和知識面，也能橫好的領悟和深入到經濟學的學習之中。且我們可以把經濟與生活緊密聯系在一起，也可以從中學到很多道理。比如，均衡—這是一個非常重要的理念。經濟學研究的目的就是要實現一種均衡，而在我們的生活中，我們也要做到事業、家庭、自身修養等方面的均衡；還有彈性理論，彈性不等于沒有規則，不同彈性的就等于不同性格的人，任何性格的人都可以成功，前提是你要有一個非常好的道德原則和底線。利潤最大化目標并不是在任何條件下都正確的，做企業和做事業不一樣，有時候企業的經營必須要學會舍得，尤其在中國更是這樣，要有戰略和遠見！

最后，經濟學離我們并不遙遠，和我們的生活是息息相關的，它隱藏在我們的生活中，主導著我們的社會生活，不知不覺的卻用它為我們的生活帶來了很多益處。小則可以解決“柴米油鹽”這些生活瑣碎事，節省開支；大則可以借鑒其中有效的經營方式和管理方法，使之為我所用，我們現在處在社會主義市場經濟和經濟的大變革時代，對經濟學知識的掌握生活是很有用的，也可以為建設我國的社會主義現代化事業貢獻一份力量。篇二：經濟學心得

經濟學心得體會 01110901 李浩

先說一下以前對經濟學的認識。在大一下學期，我選擇了《生活中的經濟學》這門課。在宋憲萍老師的這門課上，我了解到了：經濟學，就在我們平常的小事中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財，甚至還有商場里的促銷手段，以及生活中的很多細微現象，比如為什么牛奶裝在方盒子里賣，可樂卻裝在圓瓶子里賣？原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著容器喝的，所以，由于圓柱形容器更稱手，抵消了它所帶來的額外存儲成本，可是人們大多不會直接就著盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容器里販賣。超市里大多數軟性飲料都是放在開放式貨架上的，這種架子便宜，平常也不存在運營成本。但牛奶則需專門裝在冰柜里，冰柜很貴，運營成本也高。所以，用方形容器裝牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，全都可以用大眾心理學和經濟學來解釋了。

但是，宋老師的課我并沒有太多的去聽，故沒有獲取太多的經濟學知識，只有僅有的一點而已，或許是因為老師講課的風格問題吧。從劉老師的課上，我覺得給我感觸最大的，還應該說是兩個尺度：真理尺度和價值尺度。我們可以用這兩個尺度來衡量經濟學中的各種發展問題。不管是一個國家，一個企業，都可以用這兩個尺度來衡量它的發展狀況。一個國家gdp的高速增長，從西方普遍認同的真理尺度來衡量，它確實是發展了；但是用價值尺度來衡量，人的素質素養并不一定跟上了發展的節奏，而且很可能是倒退了。而人的發展，雖然說在短期內不會對經濟的發展造成影響，但是，從長遠上來看，滯后的人的發展必定會帶來經濟的衰敗，而且很可能是無法挽回的結局。經濟的發展與人的發展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國家采取“物質文明”和“精神文明”兩手抓的發展戰略。

談到發展問題，就想到老師給我們講到的從前的ford集團和現在的富士康集團，兩個截然不同處境的大企業。前者采用分工的企業管理方式，從生產率角度來看待這個問題，它確實是極大地提高了產業的生產效率，在單位時間內所創造出的產值獲得了顯著提升，使其產品生產所需要的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，而獲得高額的利潤。不變的工作時間，提高的工作效率，那么為企業創造剩余價值的時間就增大了，因此企業獲得的相對剩余價值就極大地提高了。同時，新興的的分工方式，給企業帶來了巨大的超額剩余價值。因此，我們就看到了ford集團因分工而產生的經濟效益。相比較而言，富士康集團同樣采取了這種模式，但是結果卻又是另一番景象：13名員工在短短的幾個月時間，相繼跳樓。這個現象，我覺得在很大程度上，是公司的這種分工模式導致的。首先，分工正如ford集團一樣，也提高了相對剩余價值，但是由于所處的時代背景不一樣，分工的企業生產模式已經普及，故企業只能賺取工人創造的相對剩余價值，也就是說企業的經濟效益沒有ford集團以前那么高了，再加上富士康集團處在產業鏈的加工生產環節，所獲取的利潤是極其低下的，所以企業極大地壓低中國員工的工資。其次，中國人口眾多，大學生普及，如此少的就業崗位帶來了巨大的競爭力。工人們一邊要承受就業壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自由，這個在很大程度上導致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價值尺度來分析這個問題就會發現，分工創造了更大的經濟效益，為企業帶來了競爭力，這在真理尺度的衡量下

是可取的；但用價值的尺度來衡量，企業的員工自身的發展卻受到了束縛，甚至可以說是退化，每個員工被變相的當做了“機器”，重復著簡單的機械動作，大腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來衡量富士康這個問題就會發現其出現跳樓事件的根本原因。ford集團沒有出現這種狀況的原因，我認為是分工模式剛開始，ford集團賺取了巨大的超額剩余價值，因此它提高了工人們的工資，滿足了他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會的特殊形式，也對公司的管理模式起到了一定適應性，因此短期內沒有出現富士康這種悲慘的局面。

這是通過課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來對問題進行了一些簡單的分析。我覺得經濟學是很重要的一門基礎課程，通過課堂上的學習及平常的知識積累，在今后的生活當中，經濟學一定能幫助我更清楚的來看待這個社會，了解這個社會的運行而受益終生。篇三：學習經濟學的個人體會】

學習經濟學的個人體會

西方經濟學作為一門普世的顯學，隨著中國市場經濟的不斷發展，其重要性已經十分明顯，我對自己能夠了解和學習經濟學原理感到慶幸。借助對西方經濟學的學習，雖然所知遠不及其皮毛，但學習之后，仍尚有些許淺薄的個人感受和認識，在此作一個簡短的總結。我認為對西方經濟學原理學習之后應該要明了三個問題，即：（1）什么是經濟學，（2）經濟學的基本概要，（3）學習西方經濟學的意義。

首先，經濟學是什么。對于經濟學的定義有多種多樣。我國古人將經濟釋意為經世濟民。西方學者的解釋則更多。二十世紀初，瓊.羅賓遜在《論經濟科學的性質和意義》一書給經濟學下的定義為:“經濟學是一門科學，它把人類行為作為目的與可以有其他用途的稀缺資源之間的關系來研究”。美國經濟學家薩繆爾森在其所著的《經濟學》一書中給經濟學下的定義為：“經濟學是研究人和社會如何進行選擇，使用可以其他用途的資源以便生產各種商品，并在現在和將來把商品分配給社會的各個成員或集團以供消費之用”。現代經濟學家普遍認為，經濟學是研究如何將稀缺的資源分配于不同的用途，以滿足經濟主體多樣化需求的科學。經濟學是為解決資源稀缺性問題而產生的，因此，經濟學研究的對象就是因為資源的稀缺性而引起的如何進行選擇的問題，即資源配置問題。這也是經濟學的核心問題。具體而言，他要解決一下問題：（1）生產什么物品和勞務以及生產多少（how much）。（2）怎樣(how)進行生產（3）為誰(for whom)生產。其次，經濟學的基本概要。以經濟學的歷史時期劃分，西方經濟學經歷了以下階段：古代的和中世紀的西方經濟學說，近代的西方經濟學理論，現代宏觀經濟學。西方經濟學因其研究對像的范圍不同，分為微觀經濟學和宏觀經濟學。一，微觀經濟學是以單個經濟體為研究對象的，來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題。微觀經濟學研究一個經濟社會的經濟資源被用來生產那些產品，生產多少及采用什么生產方法，產品怎樣在社會成員之間進行分配，也就是經濟資源的配置問題。而資源配置又是這樣決定的：廠商生產什么，生產多少是由消費者的需求決定的，如何生產則由不同生產者之間的競爭以及成本與收益關系來決定，為誰生產則取決于生產要素的供求關系所決定。微觀經濟學中包含：（1）需求和供給理論（2）消費者行為理論（3）生產理論（4）成本理論（5）市場理論（6）生產要素定價理論（7）一般均衡與福利經濟學。二，宏觀經濟學以整個國民經濟為研究對象，通過研究經濟學中各有關總量的決定及其變化，來說明資源如何才能實現充分利用。宏觀經濟學用來分析國民經濟中幾個根本問題：一是充分配置到各個生產部門和企業的經濟資源總量的使用情況是如何決定一國的總產量或就業量。二是商品市場和貨幣市場的總供給和總需求是如何決定一國的國民收入水平和一般物價水平。

三是國民收入水平和一般物價水平的變動與經濟周期及經濟增長的關系。其中國民收入的決定和變動是一條主線。宏觀經濟理論包括：（1）國民收入的核算與循環（2）簡單國民收入決定理論（3）產品市場和貨幣市場的一般均衡（4）總需求----總供給模型（5）通貨膨脹與失業理論。（6）經濟增長理論（7）經濟周期理論（8）經濟政策（9）開放條件的宏觀經濟分析。微觀經濟學和宏觀經濟學各有研究對象，二者的聯系相互滲透，日益緊密。

學習經濟學的意義：（1）學習經濟學有有助于理解所生活的世界是如何運行的。經濟學是研究人們之間如何通過交易活動的實現資源的合理配置的科學。學習了經濟學，我漸漸明 白市場這只“看不見的手”如何使每個“經濟人”為大家服務，達到“我為人人，人人為我”的狀態。在市場經濟中，我們不是去惟利是圖，而是權利與義務的結合。（2）學經濟學有助于個人作出正確決策。在人生中我們面臨需多經濟決策，我們學習經濟學，可以為我們提供一種有效的分析工具，從而避免決策失誤。（3）學習經濟學有助于理解政府政策的好處。生活在社會中，政府決策的好壞關系到各個公民的的利益，通過經濟學的學習，我們可以更好的認識政府的決策，使我們明白需要什么樣的政府，政府該做什么，什么不該做。正因為如此，每個公民都應該學習經濟學原理。國家對宏觀經濟政策的變化，我們也能夠明了其中原由，懂得匯率是如何決定的，匯率的變化與外貿的關系等多方面基礎知識。（4）學習經濟學有助于公民個人綜合素質的提高。現代公民生活在市場經濟環境中，一個合格的公民了解市場經濟是非常必要的，經濟學給人以理性的熏陶，提高我們的人文素質。在新歷史學派代表人物桑巴特那里，資本主義精神是由企業精神和市民精神組成的一個整體的心情。市民精神首先表現為對遵守契約，把對契約的忠誠當作一種最主要的社會道德。市民精神還表現為正確的計算和冷靜思考和選擇。現代公民應該具備這樣的素質，這對個人和社會都是十分有益的。

經濟學沒有提供解決現實現實問題的現成答案，而是分析解決問題的一種方法，一種思維技巧。我們學習經濟學提高了自身認識社會現象的本質，掌握經濟規律的能力。在現實社會中，能成為經濟學家的人只是極少數，大多數人更多的是接受一定的經濟學基本知識的培養，促進民眾向現代公民的轉變，推動整個經濟社會的進步，因此我想這就是經濟學的最大普世價值所在。篇四：發展經濟學心得體會

發展經濟學心得體會

通過剛開始的學習，我有以下幾點收獲和思考：

一、中國現在還個十足的發展中國家，我國人民任重而道遠。在過去的一段時間，我總是認為中國已經很發達了。有繁華的城市，有眾多的大學，有殲十戰機，有東風導彈，有世界第二的gdp，還有充裕的外匯儲備??但是通過本篇的學習，我發現我的觀點很荒謬。我只看了表面。而忽視了內在。我們雖然有牛逼的城市，但我的老家依然貧窮；我們雖然有極多的高校，但是我們的科技實力卻依然落后；我們的gdp雖然是世界第二，但是我們的人均是第106；我們雖然有殲十戰機，用的卻是俄國的發動機；??

李老師在課堂上講到發展中國家有如下特征：低下的生活水平，低下的生產率水平，人口的高速增長和沉重的贍養負擔，高水平的失業和低度就業，對農業生產的嚴重依賴，在國際關系中處于劣勢地位，不發達的市場經濟。

我認為我國具有以上的絕大部分特征，當看到農民工的飲食和住宿條件，就沒有人敢說我們的生活水平還很不錯；我們倒數的gdp 排名就證明了我們的生產率也不咋樣；面對南海問題、釣魚島問題我們沒有占有太大優勢，也證明了我們的國際影響力也不是很如意?? 總之，從發展經濟學的觀點來看，我國還亟待發展，愿吾輩青年發奮圖強。

二、經濟增長不等同于經濟發展。以前我認為經濟增長了就是經濟發展了。但是通過本篇的學習，我發現我錯了。

李老師講到：熊彼特所界定的經濟發展，增長只是量變，而發展是一種質變，可以定義為執行新的組合，也就是創新。他強調經濟發展是一個經濟體系內部自行發生的變化，經濟發展的主體是實業家，也就是企業家。

回顧歷史，我們可以看到，直到鴉片戰爭，我國經濟一直在增長，可從未發展。國家內還沒有生產方式的創新，也沒有企業家。

所以面對未來的發展，我們不僅要注意到gdp的增長，更要注意到發展的質量，發展的創新，直觀地表現為企業家的培養。

三、有一個問題一直困擾著我：為什么四大文明古國在近現代的發展中都沒落了呢？中國就是個明顯的例子，我們在古代是多么地輝煌，我們進入封建社會比歐洲早的多，為什么我們的資本主義萌芽卻很遲緩？我希望通過以后的學習找出答案。篇五：學習西方經濟學的心得體會

學習西方經濟學的心得體會 作為一名學習電子商務專業的大一學生，我學習到了由高鴻業主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學習。西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。

微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定；生產要素供應者的收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。

課本中介紹了三個逐步深入的層次：1.單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優的消費決策以獲得最大效用；單個生產者如何進行最優的生產決策以獲得最大利潤。2.單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優經濟行為的相互作用結果而出現的。3.所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生 產者的最優經濟行為的相互作用結果而出現的。

微觀經濟學的基本假設條件：理性人（經濟人）：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。

微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場（廠商）理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加；（貴了人就不買了，那么就會使供給的數量增加）產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何？這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，（效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了）這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。學習高鴻業的這本《西方經濟學 》，讓我深深的感覺到，它不是簡單地介紹西方經濟學，也不是簡單地介紹微觀經濟學的，而是致力于培養學生的經濟直覺，使學生通過本書的訓練，逐漸形成經濟通或者如書中所提到的經濟自然主義者的思考方式，對人們日常生活的大小事件都能從經濟學的角度來思考，或能夠看出這些事件的經濟含

義，經濟學只有真正的運用與生活中，才能稱得上是經濟學。

就如前一陣我們國內出現的搶鹽**，核輻射說法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之間，這個小市場的食鹽一售而空，不僅僅是浙江、江蘇、北京、上海，很多大城市也出現搶購食鹽，食鹽短缺的現象。用經濟學來分析，原因有兩點。第一，人們對于市場上的食鹽的需求量增加，食鹽需求曲線向右移動，導致均衡數量和均衡價格都有所上升。第二，由于核泄漏導致食鹽生產的影響，導致供給曲線向左移動，導致均衡價格的上升和均衡數量的減少。這都是市場經濟“看不見的手”自發調節的產物，但是完全依靠市場的調節機制不一定得到社會福利最大化。政府的宏觀調控也是必不可少。食鹽作為必須品。如果政府不出面調節，那么就會出現供不應求的現象。如此看來，由于外部環境的影響，導致市場供給和需求的變動，在市場經濟的自發調節和政府管制之間產生矛盾，導致供求不平衡，所以政府應該負起責任來，采取相應的經濟措施來緩解搶鹽**所帶來的一系列問題。當然，我舉得這個例子只是經濟學中最淺顯的最基本的例子和理論。根據我自己的學習情況來說，我覺得至今我學的這本書所要求掌握的重點知識點就打個比方第三章和第四章的大概有：邊際效用遞減規律，消費者均衡，消費者剩余，無差異曲線，邊際替代率，邊際替代率遞減規律，預算約束線，補償預算線，三個曲線，生產函數（包括柯布-道格拉斯函數），tp,mp,ap，邊際報酬遞減規律，邊際技術替代率，等生產曲線，等成本線等等等等，只有好好的掌握和理解了這 些知識點，課后再找些相關的習題相應的鞏固一下，在面對考試的時候才能以不變應萬變。

總而言之，但就我所學的電子商務專業來看，本專業主要培養學生具備現代方面的知識與能力，電子商務的專業課，語言程序設計等一系列的專業知識。而我們也主要學習經濟、計算機、微積分等的基本理論和基本知識，經濟學成了我們學習科目中的一大重點。只有學習好經濟學知識，包括今天我所學習的微觀經濟學，懂得用經濟學的角度去看待問題，綜合運用所學知識分析和解決問題，才算得上一個合格的管理學學生，因此，微觀經濟學實際上就是一個基礎，一個基石，一個讓我走得更遠，看得更遠的鋪墊。

第二篇：經濟學心得體會

/ 12 文檔可自由編輯 本學期《經濟學》的心得與體會

生活中處處有經濟，了解一定的經濟學知識對于我們自身和以后的生活有很重要的作用。這個學期的經濟學的學習讓我受益匪淺，經濟學是一門實用性、理論性、邏輯性很強的學科。

下面幾點我對學習經濟學的心得與體會：

⑴圖表在經濟學中具有重要的作用：

可以發現，整個西方經濟學的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來的，幾乎每一章、每一節都有圖形，而且，要想闡述一個原理，沒有圖形配合是做不到的。熟悉書上的圖形，要懂得圖形中的橫縱坐標代表什么，曲線是怎么來的，交叉點又代表什么意思。

⑵重要的概念要進行理解記憶。

對于概念首先要理解，在理解的基礎上記憶，比較靈活的運用。比如說需求變動和需求量變動是兩個完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，因而理解概念背后的經濟學涵義是必要的。再如，從需求量變動就應該能想到需求曲線背后消費者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對廠商受益的影響。

⑶知識的掌握要系統化。

㈠以微觀經濟學為例，對于微觀經濟學，應該知道整個內容就是論證斯密的“看不見的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個市場的均衡。從而微觀經濟學就花大力氣論證了產品市場的均衡和要素市場的均衡。產品市場的均衡就是均衡價格理論，而消費者行為理論和生產者行為理論則從兩個方面分別推導了均衡價格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個微觀經濟學的框架就可以在我們的頭腦中形成，同時對整個知識框架的把握還有利于比較分析不同的內容。只要我們知道消費者行為理論和生產者行為理論在整個結構中的作用，我們就能比較對應來掌握這兩部分，消費者行為理論從理性人假說出發（消費者追求自身效用最大化），運用預算約束線和無差異曲線（序數效用論）來推導向右下方傾斜的需求曲線；而生產者行為理論也是從理性人假說出發（生產者追求利潤最大化），運用等成本線和等產量線來推導向右上方傾斜的供給曲線。這樣我們還可以比較等產量線和無差異曲線的性質，比較理解邊際替代率遞減規律和技術替代率遞減規律等等。

㈡對于宏觀經濟學來說，其邏輯結構相對比較容易，整個內容就是論證國民收入的決定。因而從最簡單的國民收入決定理論（只涉及一/ 12 文檔可自由編輯 個市場即產品市場來擴張到兩個市場產品市場和貨幣市場的均衡來決定國民收入，而 ad-as 模型則是

在 is-lm 模型中加入第三個市場勞動力市場開放經濟中的國民收入決定則是將經濟從封閉擴展為開放經濟。經濟增長理論則是從動態來考察均衡國民收入的實現。

⑷掌握經濟學中的一個基本假設

假設以及由此得到的最大化原則和實現最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。這對于任何處于完全市場中的經濟行為主體都是適用的。因為這樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時有助于加深印象，也有助于思維的表達。

⑸擴展經濟學視野多看一些經濟學著作。

它們幫助我們擴充視野和知識面，也能橫好的領悟和深入到經濟學的學習之中。且我們可以把經濟與生活緊密聯系在一起，也可以從中學到很多道理。比如，均衡-這是一個非常重要的理念。經濟學研究的目的就是要實現一種均衡，而在我們的生活中，我們也要做到事業、家庭、自身修養等方面的均衡；還有彈性理論，彈性不等于沒有規則，不同彈性的就等于不同性格的人，任何性格的人都可以成功，前提是你要有一個非常好的道德原則和底線。利潤最大化目標并不是在任何條件下都正確的，做企業和做事業不一樣，有時候企業的經營必須要學會舍得，尤其在中國更是這樣，要有戰略和遠見！

最后，經濟學離我們并不遙遠，和我們的生活是息息相關的，它隱藏在我們的生活中，主導著我們的社會生活，不知不覺的卻用它為我們的生活帶來了很多益處。小則可以解決“柴米油鹽”這些生活瑣碎事，節省開支；大則可以借鑒其中有效的經營方式和管理方法，使之為我所用，我們現在處在社會主義市場經濟和經濟的大變革時代，對經濟學知識的掌握生活是很有用的，也可以為建設我國的社會主義現代化事業貢獻一份力量。篇二：經濟學心得

經濟學心得體會

01110901 李浩

先說一下以前對經濟學的認識。在大一下學期，我選擇了《生活中的經濟學》這門課。在宋憲萍老師的這門課上，我了解到了：經濟學，就在我們平常的小事中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財，甚至還有商場里的促銷手段，以及生活中的很多細微現象，比如為什么牛奶裝在方盒子里賣，可樂卻裝在圓瓶子里賣？原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著容器喝的，所以，由于圓柱形容器更稱手，抵消了它所帶來的額外存儲成/ 12 文檔可自由編輯 本，可是人們大多不會直接就著盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容器里販賣。超市里大多數軟性飲料都是放在開放式貨架上的，這種架子便宜，平常也不存在運營成本。但牛奶則需專門裝在冰柜里，冰柜很貴，運營成本也高。所以，用方形容器裝牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，全都可以用大眾心理學和經濟學來解釋了。

但是，宋老師的課我并沒有太多的去聽，故沒有獲取太多的經濟學知識，只有僅有的一點而已，或許是因為老師講課的風格問題吧。從劉老師的課上，我覺得給我感觸最大的，還應該說是兩個尺度：真理尺度和價值尺度。我們可以用這兩個尺度來衡量經濟學中的各種發展問題。不管是一個國家，一個企業，都可以用這兩個尺度來衡量它的發展狀況。一個國家 gdp 的高速增長，從西方普遍認同的真理尺度來衡量，它確實是發展了；但是用價值尺度來衡量，人的素質素養并不一定跟上了發展的節奏，而且很可能是倒退了。而人的發展，雖然說在短期內不會對經濟的發展造成影響，但是，從長遠上來看，滯后的人的發展必定會帶來經濟的衰敗，而且很可能是無法挽回的結局。經濟的發展與人的發展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國家采取“物質文明”和“精神文明”兩手抓的發展戰略。

談到發展問題，就想到老師給我們講到的從前的 ford 集團和現在的富士康集團，兩個截然不同處境的大企業。前者采用分工的企業管理方式，從生產率角度來看待這個問題，它確實是極大地提高了產業的生產效率，在單位時間內所創造出的產值獲得了顯著提升，使其產品生產所需要的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，而獲得高額的利潤。不變的工作時間，提高的工作效率，那么為企業創造剩余價值的時間就增大了，因此企業獲得的相對剩余價值就極大地提高了。同時，新興的的分工方式，給企業帶來了巨大的超額剩余價值。因此，我們就看到了 ford 集團因分工而產生的經濟效益。

相比較而言，富士康集團同樣采取了這種模式，但是結果卻又是另一番景象：13 名員工在短短的幾個月時間，相繼跳樓。這個現象，我覺得在很大程度上，是公司的這種分工模式導致的。首先，分工正如ford 集團一樣，也提高了相對剩余價值，但是由于所處的時代背景不一樣，分工的企業生產模式已經普及，故企業只能賺取工人創造的相對剩余價值，也就是說企業的經濟效益沒有 ford 集團以前那么高了，再加上富士康集團處在產業鏈的加工生產環節，所獲取的利潤是極其低下的，所以企業極大地壓低中國員工的工資。其次，中國人口眾/ 12 文檔可自由編輯 多，大學生普及，如此少的就業崗位帶來了巨大的競爭力。工人們一邊要承受就業壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自由，這個在很大程度上導致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價值尺度來分析這個問題就會發現，分工創造了更大的經濟效益，為企業帶來了競爭力，這在真理尺度的衡量下

是可取的；但用價值的尺度來衡量，企業的員工自身的發展卻受到了束縛，甚至可以說是退化，每個員工被變相的當做了“機器”，重復著簡單的機械動作，大腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來衡量富士康這個問題就會發現其出現跳樓事件的根本原因。ford 集團沒有出現這種狀況的原因，我認為是分工模式剛開始，ford 集團賺取了巨大的超額剩余價值，因此它提高了工人們的工資，滿足了他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會的特殊形式，也對公司的管理模式起到了一定適應性，因此短期內沒有出現富士康這種悲慘的局面。

這是通過課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來對問題進行了一些簡單的分析。我覺得經濟學是很重要的一門基礎課程，通過課堂上的學習及平常的知識積累，在今后的生活當中，經濟學一定能幫助我更清楚的來看待這個社會，了解這個社會的運行而受益終生。篇三：學習經濟學的個人體會】

學習經濟學的個人體會

西方經濟學作為一門普世的顯學，隨著中國市場經濟的不斷發展，其重要性已經十分明顯，我對自己能夠了解和學習經濟學原理感到慶幸。借助對西方經濟學的學習，雖然所知遠不及其皮毛，但學習之后，仍尚有些許淺薄的個人感受和認識，在此作一個簡短的總結。

我認為對西方經濟學原理學習之后應該要明了三個問題，即：（1）什么是經濟學，（2）經濟學的基本概要，（3）學習西方經濟學的意義。

首先，經濟學是什么。對于經濟學的定義有多種多樣。我國古人將經濟釋意為經世濟民。西方學者的解釋則更多。二十世紀初，瓊.羅賓遜在《論經濟科學的性質和意義》一書給經濟學下的定義為:“經濟學是一門科學，它把人類行為作為目的與可以有其他用途的稀缺資源之間的關系來研究”。美國經濟學家薩繆爾森在其所著的《經濟學》一書中給經濟學下的定義為：“經濟學是研究人和社會如何進行選擇，使用可以其他用途的資源以便生產各種商品，并在現在和將來把商品分配給社會的各個成員或集團以供消費之用”。現代經濟學家普遍認為，經濟學是研究如何將稀缺的資源分配于不同的用途，以滿足經濟主體多/ 12 文檔可自由編輯 樣化需求的科學。經濟學是為解決資源稀缺性問題而產生的，因此，經濟學研究的對象就是因為資源的稀缺性而引起的如何進行選擇的問題，即資源配置問題。這也是經濟學的核心問題。具體而言，他要解決一下問題：（1）生產什么物品和勞務以及生產多少（how much）。（2）怎樣(how)進行生產（3）為誰(for whom)生產。

其次，經濟學的基本概要。以經濟學的歷史時期劃分，西方經濟學經歷了以下階段：古代的和中世紀的西方經濟學說，近代的西方經濟學理論，現代宏觀經濟學。西方經濟學因其研究對像的范圍不同，分為微觀經濟學和宏觀經濟學。一，微觀經濟學是以單個經濟體為研究對象的，來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題。微觀經濟學研究一個經濟社會的經濟資源被用來生產那些產品，生產多少及采用什么生產方法，產品怎樣在社會成員之間進行分配，也就是經濟資源的配置問題。而資源配置又是這樣決定的：廠商生產什么，生產多少是由消費者的需求決定的，如何生產則由不同生產者之間的競爭以及成本與收益關系來決定，為誰生產則取決于生產要素的供求關系所決定。微觀經濟學中包含：（1）需求和供給理論（2）消費者行為理論（3）生產理論（4）成本理論（5）市場理論（6）生產要素定價理論（7）一般均衡與福利經濟學。二，宏觀經濟學以整個國民經濟為研究對象，通過研究經濟學中各有關總量的決定及其變化，來說明資源如何才能實現充分利用。宏觀經濟學用來分析國民經濟中幾個根本問題：一是充分配置到各個生產部門和企業的經濟資源總量的使用情況是如何決定一國的總產量或就業量。二是商品市場和貨幣市場的總供給和總需求是如何決定一國的國民收入水平和一般物價水平。

三是國民收入水平和一般物價水平的變動與經濟周期及經濟增長的關系。其中國民收入的決定和變動是一條主線。宏觀經濟理論包括：（1）國民收入的核算與循環（2）簡單國民收入決定理論（3）產品市場和貨幣市場的一般均衡（4）總需求----總供給模型（5）通貨膨脹與失業理論。（6）經濟增長理論（7）經濟周期理論（8）經濟政策（9）開放條件的宏觀經濟分析。微觀經濟學和宏觀經濟學各有研究對象，二者的聯系相互滲透，日益緊密。

學習經濟學的意義：（1）學習經濟學有有助于理解所生活的世界是如何運行的。經濟學是研究人們之間如何通過交易活動的實現資源的合理配置的科學。學習了經濟學，我漸漸明

白市場這只“看不見的手”如何使每個“經濟人”為大家服務，達到“我為人人，人人為我”的狀態。在市場經濟中，我們不是去惟利是圖，/ 12 文檔可自由編輯 而是權利與義務的結合。（2）學經濟學有助于個人作出正確決策。在人生中我們面臨需多經濟決策，我們學習經濟學，可以為我們提供一種有效的分析工具，從而避免決策失誤。（3）學習經濟學有助于理解政府政策的好處。生活在社會中，政府決策的好壞關系到各個公民的的利益，通過經濟學的學習，我們可以更好的認識政府的決策，使我們明白需要什么樣的政府，政府該做什么，什么不該做。正因為如此，每個公民都應該學習經濟學原理。國家對宏觀經濟政策的變化，我們也能夠明了其中原由，懂得匯率是如何決定的，匯率的變化與外貿的關系等多方面基礎知識。（4）學習經濟學有助于公民個人綜合素質的提高。現代公民生活在市場經濟環境中，一個合格的公民了解市場經濟是非常必要的，經濟學給人以理性的熏陶，提高我們的人文素質。在新歷史學派代表人物桑巴特那里，資本主義精神是由企業精神和市民精神組成的一個整體的心情。市民精神首先表現為對遵守契約，把對契約的忠誠當作一種最主要的社會道德。市民精神還表現為正確的計算和冷靜思考和選擇。現代公民應該具備這樣的素質，這對個人和社會都是十分有益的。

經濟學沒有提供解決現實現實問題的現成答案，而是分析解決問題的一種方法，一種思維技巧。我們學習經濟學提高了自身認識社會現象的本質，掌握經濟規律的能力。在現實社會中，能成為經濟學家的人只是極少數，大多數人更多的是接受一定的經濟學基本知識的培養，促進民眾向現代公民的轉變，推動整個經濟社會的進步，因此我想這就是經濟學的最大普世價值所在。篇四：發展經濟學心得體會

發展經濟學心得體會

通過剛開始的學習，我有以下幾點收獲和思考：

一、中國現在還個十足的發展中國家，我國人民任重而道遠。在過去的一段時間，我總是認為中國已經很發達了。有繁華的城市，有眾多的大學，有殲十戰機，有東風導彈，有世界第二的 gdp，還有充裕的外匯儲備......但是通過本篇的學習，我發現我的觀點很荒謬。我只看了表面。而忽視了內在。我們雖然有牛逼的城市，但我的老家依然貧窮；我們雖然有極多的高校，但是我們的科技實力卻依然落后；我們的 gdp 雖然是世界第二，但是我們的人均是第 106；我們雖然有殲十戰機，用的卻是俄國的發動機；......李老師在課堂上講到發展中國家有如下特征：低下的生活水平，低下的生產率水平，人口的高速增長和沉重的贍養負擔，高水平的失業/ 12 文檔可自由編輯 和低度就業，對農業生產的嚴重依賴，在國際關系中處于劣勢地位，不發達的市場經濟。

我認為我國具有以上的絕大部分特征，當看到農民工的飲食和住宿條件，就沒有人敢說我們的生活水平還很不錯；我們倒數的 gdp 排名就證明了我們的生產率也不咋樣；面對南海問題、釣魚島問題我們沒有占有太大優勢，也證明了我們的國際影響力也不是很如意......總之，從發展經濟學的觀點來看，我國還亟待發展，愿吾輩青年發奮圖強。

二、經濟增長不等同于經濟發展。以前我認為經濟增長了就是經濟發展了。但是通過本篇的學習，我發現我錯了。

李老師講到：熊彼特所界定的經濟發展，增長只是量變，而發展是一種質變，可以定義為執行新的組合，也就是創新。他強調經濟發展是一個經濟體系內部自行發生的變化，經濟發展的主體是實業家，也就是企業家。

回顧歷史，我們可以看到，直到鴉片戰爭，我國經濟一直在增長，可從未發展。國家內還沒有生產方式的創新，也沒有企業家。

所以面對未來的發展，我們不僅要注意到 gdp 的增長，更要注意到發展的質量，發展的創新，直觀地表現為企業家的培養。

三、有一個問題一直困擾著我：為什么四大文明古國在近現代的發展中都沒落了呢？中國就是個明顯的例子，我們在古代是多么地輝煌，我們進入封建社會比歐洲早的多，為什么我們的資本主義萌芽卻很遲緩？我希望通過以后的學習找出答案。篇五：學習西方經濟學的心得體會

學習西方經濟學的心得體會 作為一名學習電子商務專業的大一學生，我學習到了由高鴻業主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學習。

西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。

微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個/ 12 文檔可自由編輯 生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定；生產要素供應者的收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。

課本中介紹了三個逐步深入的層次：1.單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優的消費決策以獲得最大效用；單個生產者如何進行最優的生產決策以獲得最大利潤。2.單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優經濟行為的相互作用結果而出現的。3.所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生

產者的最優經濟行為的相互作用結果而出現的。

微觀經濟學的基本假設條件：理性人（經濟人）：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。

微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場（廠商）理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加；（貴了人就不買了，那么就會使供給的數量增加）產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何？這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，（效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了）這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格--工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。

學習高鴻業的這本《西方經濟學 》，讓我深深的感覺到，它不是簡單地介紹西方經濟學，也不是簡單地介紹微觀經濟學的，而是致力于培養學生的經濟直覺，使學生通過本書的訓練，逐漸形成經濟通或者如書中所提到的經濟自然主義者的思考方式，對人們日常生活的大小事件都能從經濟學的角度來思考，或能夠看出這些事件的經濟含

義，經濟學只有真正的運用與生活中，才能稱得上是經濟學。

就如前一陣我們國內出現的搶鹽**，核輻射說法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之間，這個小市場的食鹽一售而空，不僅僅是浙江、江蘇、北京、上海，很多大城市也出現搶購食鹽，食鹽/ 12 文檔可自由編輯 短缺的現象。用經濟學來分析，原因有兩點。第一，人們對于市場上的食鹽的需求量增加，食鹽需求曲線向右移動，導致均衡數量和均衡價格都有所上升。第二，由于核泄漏導致食鹽生產的影響，導致供給曲線向左移動，導致均衡價格的上升和均衡數量的減少。這都是市場經濟“看不見的手”自發調節的產物，但是完全依靠市場的調節機制不一定得到社會福利最大化。政府的宏觀調控也是必不可少。食鹽作為必須品。如果政府不出面調節，那么就會出現供不應求的現象。如此看來，由于外部環境的影響，導致市場供給和需求的變動，在市場經濟的自發調節和政府管制之間產生矛盾，導致供求不平衡，所以政府應該負起責任來，采取相應的經濟措施來緩解搶鹽**所帶來的一系列問題。

當然，我舉得這個例子只是經濟學中最淺顯的最基本的例子和理論。根據我自己的學習情況來說，我覺得至今我學的這本書所要求掌握的重點知識點就打個比方第三章和第四章的大概有：邊際效用遞減規律，消費者均衡，消費者剩余，無差異曲線，邊際替代率，邊際替代率遞減規律，預算約束線，補償預算線，三個曲線，生產函數（包括柯布-道格拉斯函數），tp,mp,ap，邊際報酬遞減規律，邊際技術替代率，等生產曲線，等成本線等等等等，只有好好的掌握和理解了這

些知識點，課后再找些相關的習題相應的鞏固一下，在面對考試的時候才能以不變應萬變。

總而言之，但就我所學的電子商務專業來看，本專業主要培養學生具備現代方面的知識與能力，電子商務的專業課，語言程序設計等一系列的專業知識。而我們也主要學習經濟、計算機、微積分等的基本理論和基本知識，經濟學成了我們學習科目中的一大重點。只有學習好經濟學知識，包括今天我所學習的微觀經濟學，懂得用經濟學的角度去看待問題，綜合運用所學知識分析和解決問題，才算得上一個合格的管理學學生，因此，微觀經濟學實際上就是一個基礎，一個基石，一個讓我走得更遠，看得更遠的鋪墊。/ 12 文檔可自由編輯

是的，又到春分時分，今日已是晝夜平分春色，這也意味著，我們的春天，轉眼已經走到一半。不禁，有了些許淡淡的悵然。這歲序更迭啊，從來不會給任何人眷戀的機會。我們甚至來不及感嘆，便匆匆走向下一個節氣。

不經意間，我們走著走著，便把春天走成了姹紫嫣紅，草長鶯飛。此時正是，春風又綠江南岸，萬紫千紅總是春。是春風花草香，又把新桃換舊符。那些走過的時光，隨手握一把，滿是春天新鮮的味道，沁滿春日陽光的暖。

這春風啊，總是來的那么急，那么聲勢浩蕩，帶著泥土松軟的芳香，帶著小河流水的嘩嘩聲，還有桃花杏花梨花的艷。我們無需刻意尋芳，自有滿眼的春色，驚艷了原本平淡的生活。

這就是春天，無論走著，還是睡著。一抬頭，就會遇見一樹花開。一低眉，便會遇見一行青柳。那些匆匆擦肩的路人，已是換了薄薄的春衫，令你眼前一亮，心情也隨之明媚起來。

沿河緩緩行走，總會有姹紫嫣紅的花事，與你撞個滿懷。那小桃紅，玉蘭粉，梨花白，連翹黃，還有那些婀娜的柳絲，瞬間讓時光變得柔軟，而詩意！/ 12 文檔可自由編輯

最喜歡，吹面不寒楊柳風，斜風細雨不須歸。漫步柳堤，踏著柔軟的土地，看風吹葉綠，看花開滿枝，心兒也隨風怒放。這輕輕楊柳風，這悠悠桃花水，如詩，如畫，是否也會醉了你的眼？

經年的淡定，昔日的重逢，漫過春天靜好的光陰，讓滄桑了無痕。走在繁花似錦的陌上，清風徐徐，鶯聲燕語，該是多么愜意。心底，全是對這個世界的感動與喜歡。隨手落下的小字，亦是沾香帶露，綠意瑩瑩。

是春分，平分了春天，讓世界變得如此美麗。一半草色如煙，一半姹紫嫣紅。平分處，春意灼灼，桃紅柳綠，溪水潺潺，我聽見了小麥拔節的聲音，還有油菜花綻放的聲音。

寫一筆初見，落一筆驚艷。我想把整個春天，以春水為墨，桃紅為箋，納入我生命的畫卷。而你，是水墨丹青中，我最美的江南。

迎面而來的，必是一場春雨一場暖。靜好的時光，無風亦無雨。我坐在一路收藏的春暖花開里，感受春分，溫暖的氣息！于春風深處，折一枝柳，與你笑對花開花落，任清風拂過眉眼，我們不離不散。/ 12 文檔可自由編輯

第三篇：技術經濟學心得體會

技術經濟學心得體會

技術經濟學是一門研究間辯證關系的新學科，它是從經濟角度研究在一定社會條件下的再生產過程中即將采用的各種技術措施和技術方案的經濟效果的科學。技術經濟學研究的主要目的是將技術更好地應用于經濟建設，包括新技術和新產品的開發研制、各種資源的綜合利用、發展生產力的綜合論證。技術經濟學研究的不是純技術，也不是純經濟，而是兩者之間的關系，即把技術與經濟結合起來進行研究，以選擇最佳技術方案。

在人類發展過程中，技術與經濟是相互聯系、相互促進、相互制約的。技術具有強烈的應用性和明顯的經濟目的性，沒有應用價值和經濟效益的技術是沒有生命力的。而經濟的發展必須依賴于一定的技術手段，世界上不存在沒有技術基礎的經濟發展。技術和經濟之間存在著緊密的不可分割的關系。經濟是技術進步的基礎和動力，任何新技術的產生與應用都需要經濟的支持和制約。縱觀世界各國，無論是國家或企業，只要是技術領先，產品超群，都是對科學研究和產品開發高投入的結果。當然，經濟的發展又推動技術進步。任何一項新技術的產生，總是由經濟上的需要而產生，經濟上的需要是技術發展的前提和動力。只有經濟上需要它而又采用它的條件的時候，才能在生產中得到廣泛的應用，否則技術活動就失去了方向，沒有了生命力。技術的進步推動了經濟的發展，我也懂得了因為任何生產項目都需要應用科學技術，同時也需要耗費人力物力，資金。技術與經濟統一與生產目的的全過程，任何方案的取舍以技術先進、經濟合理為決策的標準。

目前的教學大多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。技術經濟學是一門介于技術和經濟的交叉學科，學習難度較大，在被動性授課方式下，學生對于重要概念和一些定量關系的解析感到很難理解，例如對凈現值、內部收益率等概念的經濟含義和計算以及財務評價中的報表分析等，對這些教學難點，應用傳統的教學模式很難收到效果，教學可以嘗試利用立體式教學，通過背景案例教學、Excel軟件應用、項目教學等構建全新的教學模式，以有效地提高該課程的教學效果。技術經濟學的研究對象及內容技術經濟學是具有中國特色的應用經濟學的一個分支，它是當代技術發展與社會經濟發展密切結合的產物，是本世紀50年代技術經濟分析進一步演化的結果。今天的技術經濟學是一門研究技術領域經濟問題和經濟規律，研究技術進步與經濟增長之間的相互關系的科學，所以對于現代大學生來說非常重要。

工科學生研究技術經濟學可以把定性研究和定量研究結合起來，并采用各種數學公式、數學模型進行分析評價。通過對技術經濟學的學習，讓工科學生對技術經濟及技術與經濟的關系等方面有了理性的認識，認識到技術經濟對現實生活中的實際應用。同時有利于提高資源利用的有效方法。因資源是有限的，只有加強技術經濟研究，推進技術發展，提高資源的有效利用，開發潛在資源，從而保證經濟持續穩。工科學生學習技術經濟學有利于技術經濟決策科學性的可靠保證。技術經濟決策必須在充分調查研究和對未來發展充分估計的基礎上，用預測技術、確定性和不確定性分析等方法，對技術和經濟兩大系統進行綜合評價，這些都是在技術經濟學上有涉及的。因為任何項目的建設都離不開技術和經濟效益，而技術經濟學的研究對象就是技術范疇下的經濟效益問題。技術的進步必然會帶動經濟的發展，而技術創新是技術進步中最活躍的因素，它是生產要素一種新的結合，是創新者將科學知識與技術發明用于工業化生產，并在市場上實現其價值的一系列活動，是科學技術轉化為生產力的實際過長。像中國這樣的一個大國，靠模仿與山寨是不可能成為經濟強國的，我們必須要有自己的科技創新點，不能總是靠一代代的引進國外的技術和產品過日子。只有加速技術創新，才能從根本上解決技術落后、效率低下的問題。這是經濟發展和國家富強的根本之路。所以學習技術經濟學可以幫助我們樹立經濟觀點，建立經濟意識，掌握經濟分析和經濟決策的方法與技能，提高解決實際的技術經濟問題的能力，這對于我們工科學生來說是必不可少的。

第四篇：技術經濟學心得體會

技術經濟學心得體會

通過這一學期對技術經濟學的學習，我了解到技術經濟學是一門研究間辯證關系的新學科，它是從經濟角度研究在一定社會條件下的再生產過程中即將采用的各種技術措施和技術方案的經濟效果的科學。技術經濟學研究的主要目的是將技術更好地應用于經濟建設，包括新技術和新產品的開發研制、各種資源的綜合利用、發展生產力的綜合論證。技術經濟學研究的不是純技術，也不是純經濟，而是兩者之間的關系，即把技術與經濟結合起來進行研究，以選擇最佳技術方案。

通過老師的細心講解，我了解到在人類發展過程中，技術與經濟是相互聯系、相互促進、相互制約的。技術具有強烈的應用性和明顯的經濟目的性，沒有應用價值和經濟效益的技術是沒有生命力的。而經濟的發展必須依賴于一定的技術手段，世界上不存在沒有技術基礎的經濟發展。技術和經濟之間存在著緊密的不可分割的關系。經濟是技術進步的基礎和動力，任何新技術的產生與應用都需要經濟的支持和制約。縱觀世界各國，無論是國家或企業，只要是技術領先，產品超群，都是對科學研究和產品開發高投入的結果。當然，經濟的發展又推動技術進步。任何一項新技術的產生，總是由經濟上的需要而產生，經濟上的需要是技術發展的前提和動力。只有經濟上需要它而又采用它的條件的時候，才能在生產中得到廣泛的應用，否則技術活動就失去了方向，沒有了生命力。技術的進步推動了經濟的發展，我也懂得了因為任何生產項目都需要應用科學技術，同時也需要耗費人力物力，資金。技術與經濟統一與生產目的的全過程，任何方案的取舍以技術先進、經濟合理為決策的標準。在技術經濟學研究方法方面我了解到：技術經濟學把定性研究和定量研究結合起來，并采用各種數學公式、數學模型進行分析評價。

技術經濟學的基本研究方法有系統綜合，即采用系統分析、綜合分析的研究方法和思維方法，對技術的研制、應用與發展進行估計；方案論證，即技術經濟普遍采用的傳統方法，主要是通過一套經濟效果指標體系，對完成同一目標的不同技術方案的計算、分析、比較；效果分析是通過勞動成果與勞動消耗的對比分析，效益與費用的對比分析等方法，對技術方案的經濟效果和社會效果進行評價，評價的原則是效果最大原則。技術經濟分析、論證、評價的方法很多，最常見的有決定型分析評價法、經濟型分析評價法、不確定型分析評價法、比較型分析評價法、系統分析法價值分析法、可行性分析法等。

技術經濟學用反映我國技術經濟運動客觀規律的科學理論和方法，不斷提高我國技術經濟工作的科學化、現代化水平，不斷完善和發展具有中國特色的技術經濟學。技術經濟學將伴隨中國經濟建設的實踐而不斷發展。隨著市場經濟的發展，技術經濟學方法的應用范圍將不斷擴大，廣泛應用于各種技術政策、產業政策的論證與評價；生產力布局、轉移的論證與評價；經濟規模的論證與評價；企業技術改造的論證與評價等等。

作為一名當代研究生，我認為技術經濟學對于我們無論是現在的學習中還是將來工作中都起到了重要的作用，所以學習這門課程是很必要的，通過老師的授課讓我對技術經濟學有了理性的認識，講技術與經濟有效的結合，認識到技術經濟學對現實生活中的實際應用，最后也是最重要的要感謝老師這一學期對我們于技術經濟學的啟蒙，和教導，讓我們對這門課有了很大的興趣，我會把學到的和之后進一步探究的技術經濟學方面知識運用到今后的工作學習生活中去。

班級：工藝01班

姓名：王鈺佳

學號：27號

第五篇：技術經濟學心得體會

《技術經濟學》心得體會

這學期在XX老師的教導下完成了《技術經濟學》這門課程的學習，在本學習開始之前，我對技術經濟學僅有個模糊印象——這是門指導工程技術來實現其最高經濟效益的學科。而在經過了一學期的系統學習后，我對技術經濟學的認識有了更準確的定義，對其研究的對象和方法有了比較系統的了解，對它的發展和應用也有了更深的認識，而且逐漸認識到它在現代經濟發展中日益凸顯的重要地位。以下就是我對《技術經濟學》這們課程學習之后的一些心得體會：

第一，對技術經濟學的概念有了較明確的認識。技術經濟學是一門應用理論經濟學基本原理，研究技術領域的經濟問題和經濟規律，研究技術進步與經濟增長之間的相互關系的科學，是研究技術領域內資源的最佳配置，尋找技術與經濟的最佳結合以求得可持續發展的科學。

第二，對技術經濟學的研究內容和目的有了大致的了解。技術經濟學的研究內容包括兩大方面：一方面是技術經濟學的理論和方法。技術經濟學研究的不是純技術，也不是純經濟，而是兩者之間的相互關系、相互作用、相互推動的原理和方法。另一方面是如何將技術經濟學的理論與方法應用于實踐中，即把技術與實踐結合起來進行研究，以選擇最佳技術方案，解決大量實際問題。

技術經濟學研究的主要目的是將技術更好地應用于經濟建設，包括新技術和新產品的開發研制、各種資源的綜合利用、發展生產力的綜合論證等。

第三，對技術經濟學的研究方法進行了系統學習。技術經濟學把研究的技術問題置于經濟建設的大系統之中，用系統的觀點，系統的方法進行各種技術經濟問題進行研究。

明確研究目標之后，廣泛的收集資料，進行調查研究。為實現之前確定的目標，可設計出各種可能的備選方案，對各種技術方案的優缺點進行細致、透徹、全面的分析，從而對每個技術方案作出經濟評價。

技術經濟學還把定性研究和定量研究結合起來，并采用各種數學公式、數學模型進行分析評價。技術經濟學在研究中采用兩種以上的技術方案進行分析比較，并在分析比較中選擇經濟效果最好的方案。

隨著現代經濟的發展，技術經濟學研究的內容已涉及生產、分配、交換、消費各個領域以及國民經濟各個部門、各個方面，也涉及生產和建設的各個階段，因此技術經濟學也成為在高校學習期間應學習的重要且實用的一們課程。作為一個化學專業的學生，以后可能成為化學研究或化工技術人員，我認為技術經濟學在日后可能從事的化工行業中經常會有以下兩個方面的應用：其一是投資一個項目或產品，經過技術經濟分析，可以預測投資后的效益；其二是在線生產的產品的技術經濟分析，以評估目前效益是否滿意，為進一步挖潛找到突破口。因此，技術經濟學是發揮著舉足輕重的作用。