第一篇：開放性實驗報告

開放性實驗報告

實驗名稱：機構創新組合與設計開放性實驗 院 系：機械與材料工程學院 專 業：機械與材料工程學院 班級學號： 學生姓名： 指導老師：

起止時間：2014.12.2-2014.12.19

2014年12 月16 日

機構組合創新設

一、實驗目的與要求

1.目的

1）加深學生對機構組成理論的認識，熟悉桿組概念，為機構創新設計奠定良好的基礎。

2）利用若干不同的桿組，拼接各種不同的平面機構，以培養學生機構運動創新設計意識及綜合設計的能力。

3）訓練學生的工程實踐動手能力。

2.要求

1）根據所拆桿組，按不同順序排列桿組，分析可能組合的機構運動方案有哪些，并能用運動簡圖表示出來。

2）通過實驗，了解位移、速度、加速度的測定方法；轉速及回轉不勻率的測定方法

3）通過比較理論運動曲線與實測運動曲線的差異，并分析起原因，增加對運動速度特別是加速度的感性認識。

二、實驗儀器與設備

一組機構系統創新組合模型（包括4個架）基本配置所含組件如下：

1．接頭

接頭分單接頭和組合接頭兩種：單接頭有5種形式，組合接頭有4種形式。（1）單接頭J1螺紋分左旋和右旋兩種。方頭的側面 上，為12×12方通孔。（2）單接頭J2螺紋分左旋和右旋兩種。方頭的側面上，為φ12圓通孔。

（3）單接頭J3螺紋全部為右旋，方頭的側面上為12×12方通孔，且螺桿端有一段φ12的過渡桿，根據長度的不同分為6種，即：從短至長適應一到六層的分層需要，便于不同層次聯接選擇。

（4）單接頭J4為L形狀，兩垂直面上，一面為方通孔，另一面為圓通孔。

（5）單接頭J5有一方孔，其兩垂直右旋螺桿上有一端帶有φ12圓柱，根據圓柱長度不同分為6種，即：從短至長適應一到六層的分層需要，便于不同層次聯接選擇。

（6）組合接頭J1/J7有兩種，J1與J7之間可相對旋轉。兩種組合接頭組合形狀一樣，但其中一種為一右旋和一左旋螺紋，另一種為兩左旋螺紋。

（7）組合接頭J6/J4，J6與J4之間可相對旋轉。其中：J6為一帶方孔的方塊。（8）組合接頭J6/J7，J6與J7之間可相對旋轉。其中：J6為一帶方孔的方塊。

2．連桿

（1）連桿為正方形桿件，可套入接頭的方孔內進行滑動和固定，共有7種不同長度，可用于各種拼接。桿長在60~300 mm內能分段無級調整，超過300 mm的桿可另行組裝而成。小于60 mm的桿件可利用齒輪或凸輪上的偏心孔。（2）連桿兩端各有右旋及左旋M8螺孔，可通過ZLM齒條連接螺釘將連桿相互連接到所需長度，也可通過HM—1換向螺釘將左旋螺孔轉為右旋螺孔，兩端孔還可根據需要和其他接頭零件相連。

3.組合機架

三、實驗方案設計

1.查閱資料、提出方案

1．正確拆分桿組

從機構中拆出桿組具有三個步驟：

1）先去掉機構中的局部自由度和虛約束； 2）計算機構的自由度，確定原動件； 3）從遠離原動件的一端開始拆分桿組，每次拆分時，先試著拆分出II級組，沒有II級組時，再拆分III級組等高級組，最后剩下原動件和機架。

2.方案的討論與確定

拆去一個桿組或一系列桿組后，剩余的必須為一個與原機構具有相同自由度的子機構或若干個與機架相聯的原動件，不能有不成組的零散構件或運動副存在；全部桿組拆完后，只應當剩下與機架相聯的原動件。

四、實驗過程（步驟）

（一）步驟

1.學生使用“機構創新組合設計實驗臺”提供的各種零件。按照自己的運動方案簡圖，先在桌面上進行機構的初步試驗組裝，這一步的目的是桿件分層。一方面為了使各個桿件在互相平行的平面內運動，一一方面為了避免各個桿件，各個運動副之間發生運動干涉。

2.按照上一步驟試驗好的分層方案，從最里層開始，依次將各個桿件組裝連接到機架上。選取構件桿，連接轉動副或移動副。凸輪。齒輪。齒條與桿件用轉動副連接，凸輪。齒輪。齒條與桿件用移動副連接，桿件以轉動副的形式與機架相連，桿件以移動副的形式與機架相連，最后組裝連接輸入轉動的原動件或輸入移動的原動件。

3.根據輸入運動的形式選擇原動件。若輸入運動為轉動（工程實際中以柴油機，電動機等為動力的情況），則選用雙軸承式主動定鉸鏈軸或蝸桿為原動件，并使用電機通過軟軸聯軸器進行驅動。若輸入運動為 移動（工程實際中以油缸，氣缸等為動力的情況），可選用適當行程的氣缸驅動，用軟管連接好氣缸，氣控組件和空氣壓縮機并進行空載形成實驗。

4.試用手動的方式搖動或推動原動件，觀察整個機構各個桿，副的運動，確定運動沒有干涉后，安裝電動機，用柔性聯軸節將電機與機構相連，或安裝氣缸，用附件將氣缸與機構相連。

5.觀察機構系統的運動，對機構系統的工作到位情況，運動學及動力學特性作出定性的分析和評價。一般包括如下幾個方面： ①各個桿、副是否發生干涉

②有無形成運動副的兩構件的運動不在一個平面，因而出現摩擦力過大的現象

③輸入轉動的原動件是否為曲柄。④輸出構件是否具有急回回特性。⑤機構的運動是否連續。

⑥最小傳動角（或最大壓力角）是否超過其許用值。⑦機構運動過程中是否產生剛性沖擊或柔性沖擊。⑧機構是否符合設計要求、是否運動到位、靈活可靠。

⑨多自由度機構的幾個原動件，能否使整個機構實現良好的協調動作。⑩動力元件的選用及安裝是否合理，是否按預定的要求正常工作。

6.若觀察到機構系統運動出現問題，則必須按前述步驟進行組裝調整，直到該模型機構完全按照設計要求靈活、可靠地運動。

7.至此已經用實驗方法確定了設計方案和參數，再測繪自己組裝的模型，換算出實際尺寸，填寫實驗報告，包括按比例繪制正規的機構運動簡圖，標注全部參數，計算自由度，劃分桿組，簡述各項評價情況，指出自己有所創新之處，指出不足之處并簡述改進的設想。

（二）過程 1．設計機構

結構說明：如圖20所示滑塊1為主動件，通過連桿2驅動機構ABCD，將從加熱爐出料的鑄錠6送到升降臺7。

工作原理和特點：圖中實線位置為出爐鑄錠進入盛料器3內，盛料器3即為雙搖桿ABCD中的連桿BC，當機構運動到虛線位置時，盛料器3翻轉180°把鑄錠卸放到升降臺7上。2.工作原理圖

3.拆分桿組

4.裝配示意圖

5.Pro/E裝配仿真

滑塊

桿1

桿2

桿3（桿的變形）

桿4

機架

裝配仿真圖

五、實驗結果與分析

通過觀察機構系統的運動，對機構系統運動學及動力學特性作出定性的分析。一般包括如下幾個方面：

1）平面機構中是否存在曲柄。2）輸出件是否具有急回特性。3）機構的運動是否連續。

4）最小傳動角（或最大壓力角）是否在非工作行程中。5）機構運動過程中是否具有剛性沖擊、柔性沖擊。結論：

1）機構的尺寸會影響運動效果，需要計算好各個桿的尺寸。

2）在選擇桿的裝配時，要注意銷釘的長短，因為桿的連接不在同一個平面上，很可能會發生干涉。

3）通過Pro/E的仿真分析可知，源動件滑塊的移動的距離會使得有不同的輸出效果。

4）該機構沒有急回特性。5）機構的運動是連續的。

6）機構運動過程中具有剛性、柔性沖擊。

六、實驗總結

短短幾個課時，《機構創新組合與設計》開放性實驗結束了，雖然時間短暫，但通過這次實驗，我學到了很多的東西。首先，讓我重溫了以前學過的許多知識，實踐結合理論，讓我記憶更牢固，其次，讓我在枯燥的學習生活中多一份樂趣；再次，讓我了解到團隊合作精神的重要性，這種東西決定著做事的快慢以及做出的事的成敗；最后，讓我意識到生活中創新的必要性。學院為我們開設了機構創新設計綜合實驗，我覺得這是非常及時并且是非常重要的。因為作為一名理工科的學生，課堂中學習的理論課程固然重要，但動手能力也不能落后。

首先，機構創新實驗涉及許多知識，比如《機械原理》，《機械設計》，《理論力學》，《材料力學》等等學科，通過這次實驗，理論結合實踐。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。通過這次的的社會實踐活動，讓我逐步了解了社會，開闊了視野，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的我們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。用我學習中學到的知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎艱辛知人生。

其次，機構創新實驗，讓我在枯燥的學習生活中多一份樂趣。相對高中來說，大學輕松一些，每天不用父母追著，老師管著三點一線，但是，不知為什么，總感覺大學生活很枯燥，總是希望找些有意義的事情做，在我看來，機構創新實驗這類學習就挺不錯的，我們從草圖開始入手，把構的草圖畫出來，然后我們開始按照草圖組裝我們的機構，經過我們的組員的努力，在一次一次的組裝失敗，一次有一次的改換零件、改換部分機構情況下，我們把我們的機構組裝完成.........從中不僅學到知識，還鍛煉人，給人樂趣！最后，本實驗讓我意識到生活中創新的必要性。創新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發明，從烽火臺的狼煙到現代互聯網技術，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創新的歷史。

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的動力，也是一個人在工作乃至事業上永葆生機和活力的源泉。實踐告訴我們—— 在學習上，誰善于創新思維，誰的腦子就靈； 在工作上，誰善于創新思維，誰的辦法就多； 在事業上，誰善于創新思維，誰的天地就寬； 在修養上，誰善于創新思維，誰的形象就好。

對于一個企業而言，創新是一個企業生存和發展的靈魂。創新可以包括很多方面：技術創新，體制創新，思想創新。。簡單來說，技術創新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創新可以使企業的日常運作更有秩序，便于管理，同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端，如科層制帶來的信息傳遞不暢通；思想創新是相對比較重要的一個方面，領導者思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性，為企業帶來更大的效益。

結果固然重要，但對于我們而言，過程才是最重要的。在學習和實驗操作過程中，我的動手能力，思維的理論轉化實踐的能力，出現故障，糾正故障的能力，隊員之間團結協作的能力都提高了很多。感謝實驗室的領導給我們這么好的機會，提供我們如此好的實驗環境和條件，還有為我們制訂優越的自由學習制度，這無不是你們智慧的結晶。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的機構創新實驗，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。短短兩天所學到的經驗和知識是我人生中的一筆寶貴財富。這次實驗也讓我深刻了解到，和團體人員保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

七、參考文獻

[1] 孫 桓，陳作模主編.機械原理.北京：高等教育出版社 2000 [2] 鞏云鵬、田萬祿等主編.機械設計課程設計.沈陽：東北大學出版社 2000 [3] 孫志禮，冷興聚，魏嚴剛等主編.機械設計.沈陽：東北大學出版社 2000 [4] 高澤遠，王 金主編.機械設計基礎課程設計.沈陽：東北工學院出版社 1987 [5] 喻子建，張磊、邵偉平、喻子建主編.機械設計習題與解題分析.沈陽：東北大學出版社 2000 [6] 孫小撈.PRO/ENGINEER Wildfire 5.0中文版教程.北京:人民郵電出版社，2007.12 [7] 樊旭平.PRO/ENGINEER標準教程.北京：清華大學出版社，2009.6 [8] 周四新，和青芳.PRO/ENGINEER Wildfire5.0 高級設計.北京:電子工業出版社，2007.5

第二篇：開放性試題

開放性試題的解題辦法

一 打算型

1成才報國方面的打算

作為中學生，你打算怎樣為實現小康社會做貢獻？

答：樹立遠大理想；發揚愛國主義精神，發揚艱苦創業的精神；努力學習科學文化知識，掌握專業技能或本領（珍惜受教育的權利，勤奮學習）；明確自己的社會責任，認清當代青年的歷史使命，立志成才；努力提高自己的思想道德素質和科學文化素質；培養自己的創新精神和實踐能力；增強競爭意識，培養開拓進取的精神。2人口，資源，環境方面

答題策略：結合八年級依法保護人類共有的家園和九年級我國社會主義初級階段的基本國情的有關知識，重點從學習和行動兩方面作答。如：青少年應怎樣為解決我國人口，資源，環境問題作出自己的貢獻？ 答：宣傳計劃生育和保護資源環境的基本國策；學習有關法律知識，提高人口，資源，環境意識，增強法制觀念；自覺節約資源，保護環境；依法同破壞資源的行為作斗爭；向有關部門提出解決人口，資源，環境問題的建議等。3守法，護法方面

答：努力學習知識，樹立遠大理想；認真學習法律知識，增強法制觀念；依法自律，法律不允許做的事情堅決不做；提高自我保護意識，增強抵制各種不良誘惑的能力。4修養方面

(1)你打算怎樣加強自己的思想道德修養？

答：樹立科學理想，發揚艱苦創業的精神；繼承和弘揚優秀的傳統道德；加強思想道德修養，增強思想道德觀念，提高自己的思想道德素質；從現在起，告別不文明行為；與不道德的行為作斗爭；遵守道德規范，參加道德實踐活動，推動道德建設。

(2)中學生在加強社會主義精神文明建設中應當怎樣做？

在學校，自覺遵守《中學生日常行為規范》；在家中，尊老愛幼，勤勞儉樸；在公共場所，自覺遵守公共秩序。

二 建議型：請你就解決我國水資源短缺問題提出幾條合理化建議：

開發并推廣使用節水設備，保護水資源；教育公民增強節水意識，在日常生活中節約用水；實施可持續發展戰略，堅持保護資源的基本國策；植樹造林，保持水土；提高水資源的利用率；等等。2 為建設節約型社會，請你給政府，企業，個人提些合理化建議？ 政府：可以制定完善的保護資源的相關法律，法規和政策；積極推進依法行政，經常性地開展宣傳活動，提高公民的節約意識；等等。企業：提高科技創新能力，推進科技與經濟發展相結合；加強對企業職工的教育，提高職工的節約意識；等等。

個人；樹立正確的消費觀念，養成良好的生活習慣，從身邊小事做起，如：隨手關燈，關閉水龍頭，一水多用，減少待機消耗等。為解決學生中存在的一些違法行為，請你給學校提出合理化建議。學校要求學生認真學習法律知識，提高學生的法律意識；學校可以多開展有關法律知識的講座或活動，提高學生的守法意識，用法律，法規指導學生的行為；學校要積極開展有關法律教育活動，提高學生的思想道德素質；等等。請你就如何更好地繼承和弘揚中華文化提些建議

在中小學中大力開展傳統文化教育，更多地了解我國的文化；舉辦形式多樣的文化宣傳活動；有關部門要利用法律，行政等手段保護好中華民族的文化遺產；等等。在打擊制造，銷售假冒偽劣商品現象，維護消費者的合法權益方面，請你提些建議

加強思想道德教育，教育生產者，銷售者和其他公民有良好的社會公德和職業道德。加強法制教育，增強人們的法制觀念，依法自律。

對制假，售假者運用法律手段給予嚴厲打擊，以此警戒人們自覺守法。

作為消費者，應提高識別假冒偽劣產品的能力，一經發現及時舉報。當自己的合法權益受到侵害時，要用法律武器依法維護自己的合法權益。當有人侮辱同學時，應怎樣做

（1）指出侮辱同學是侵犯公民人格尊嚴的違法行為，這樣做輕者會傷害同學的感情，重者會造成嚴重后果，要負法律責任。

（2）如果不聽勸阻，要向老師反映，如果造成嚴重后果，就向有關機關申訴，控告。青少年為實現祖國統一做些什么？

要自覺履行維護國家統一的義務，要努力學習并堅決擁護和支持我國解決臺灣問題的方針政策，反對“臺獨”，積極參加維護祖國統一的各項活動。

三 標語型保護資源，環境。（1）種樹種草，有利環保。（2）不要讓綠色從身邊消失。（3）“綠色生死戀”-----有綠才有生命。（4）學校是我家，美化靠大家。（5）環境就是你的“臉”要好好愛護。（6）垃圾筒---我不想“失業”！！（7）惜水，愛水，節水從我做起。

（8）為了我們共同的未來請節約每一滴水，每一度電。2 禮貌標語：

（1）創文明校園，譜世紀新聲。

（2）共建美好環境，同創文明校園。（3）文明用語人人講，校園之內處處春。3 節約標語：

（1）生活簡樸，不挑吃穿。（2）自尊自愛，注意儀表。（3）我為人人，人人為我。4 宣傳法制社會

（1）遵紀守法，從我做起；遵紀守法，做對社會有益的人。（2）學法用法，爭做遵紀守法的青少年。（3）與法同行，健康成長。5 誠信標語

（1）誠信是做人的資本。

（2）說老實話，干老實事，做老實人。（3）誠信，生命因他而精彩。（4）誠信，人生大廈的基石。6科教興國

（1）強國需從重教出，人才多自磨難來。（2）人才強國，立志成材。7 關于網絡

（1）識別良莠，提高自我約束，自我保護能力，拒絕網絡侵害。（2）創建網絡道德，提高個人修養。（3）BYE-BYE，不良網上信息。（4）自覺抵制不良誘惑，倡導綠色上網。

第三篇：開放性實驗研究

２）團隊合作。學生自由組合，組內學生根據個人能力和興趣，協調擔當的工作，對于知識難點和重點，組內成員討論，為了同一個目標，共同努力。在完成項目的同時，鍛煉和提高了學生的團隊合作意識和精神。）教師指導。教師在實施創新能力培養的過程中負有重要使命，其質量如何直接影響到學生創新能力培養的目標和任務的落實程度。擁有高素質的實驗技術人員隊伍是建設一流實驗室的關鍵。實踐教學需要教師同時具備理論知識和實踐經驗，能夠從理論的角度指導實踐，又能在實踐中熟練、規范地運用理論知識。

3.國內外開放式實驗教學的研究現狀

目前，開放式實驗教學模式已經成為教學領域的一個研究熱點，筆者在中國知網期刊網、優秀碩博士論文數據庫中進行模糊搜索，以“開放式實驗教學”為主題鍵入，有2657篇學術期刊、459篇碩士論文、28篇碩士論文。通過查閱相關文獻發現“開放式教學”在計算機、醫學、數學、物理、化學等學科中應用較多，在中小學階段的應用比大學階段的應用多，在普通本科院校的應用比高職院校的應用多，開放式實驗教學在高等學校專業教學中的應用具有極大的探索和實踐意義。

3．1國外開放式實驗教學的研究現狀

國外對開放式實驗教學的研究，始于20世紀50年代，到70年代才開始逐漸被接受。20世紀60年代初，當時美國的物理實驗教學改革十分活躍，出現了許多實驗改革方案中都不同程度的蘊涵著開放實驗的思想。近年來，開放式實驗在國外很多高校得到不同程度的倡導與實施，取得了顯著的效果，為實驗教學的改革指明了方向。

明尼蘇達大學機械工程系開設的項目設計課程，它的教學目標是給學生提供專業的練習機會，體驗開放式設計的過程，要求學生開發出一個新的產品。項目指導老師將回答學生提出的所有問題并給予指導，但對設計中遇到的問題，不會提供一個詳細的解決方案，只是起到指導作用。學生要通過自己的努力，完成方案設計和制作產品，這就留給學生無限的想象空間和創造力。在教學方法上，注重講授專業最基本、最核心的內容后，給學生留出足夠的空間，鼓勵學生“從做中學”，即在“做”的過程中學習，通過“做”達到“學”的目的。

英國高校的實驗課程沒有固定教材，學生學習的主要依據是教師提供的講義和閱讀資料，實驗內容和實驗方法更加靈活，教師可以結合科技發展、工業應用，隨時對講授內容進行調整。學校為學生提供不限時的實驗室，學生只要刷卡就可隨時進入實驗室，實驗時間沒有硬性規定。

日本大學非常重視學生實踐和創新能力的培養，在日本高校的實驗教學中，以設計性、綜合性實驗為主，主要培養學生的創新能力。從日本大學的實驗課程學時與理論課程學時的比例，就可以看出日本大學對實踐的重視。如東京大學的大學物理理論課學時為2學時/周，相應的實驗課程為2個下午/周；早稻田大學的大學物理理論課學時為1.5學時/周，相應的實驗課程為1個下午/周。日本大學的實驗室全部實行開放，沒有時間限制，基礎實驗室面向學部或全校開放，在課程計劃外的空余時間，進行預約開放；專業實驗室面向學部高年級學生、研究生和教師完全開放，可以隨時來實驗室做實驗。

3．2國外開放式實驗教學的研究現狀

在國內開放式實驗教學是隨著改革開放逐步提出的，開放式實驗教學在物理、化學、生物、電子等理工科的應用十分廣泛，也取得了一些顯著的效果。1979年黃嘉豫教授首次提出在高校實驗教學中開展“開放實驗”的倡議。他指出現在世界各國實驗室都是開放式的，學生除了在規定的時間來實驗室做實驗外，還可以利用業余時間來做，這樣做有很多優點。他還指出開放實驗“雖然從目前的設備條件、占地面積來看，還較難做到，但應注意，這是發展的方向”。全國各地高校，尤其是重點院校在90年代初就開始加強實踐性教學環節的改革工作。

1994年，中山大學生命科學院的王金發教授就已在國內率先探索“開放式”的實驗教學模式。此后，又創立了“開放式、研究性”的實驗教學模式，并榮獲1997年廣東省教學成果二等獎。“開放式、研究性”實驗教學模式在教學原理、教學內容、教學目標和任務、教學過程和教學組織形式、操作樣式和教學策略上都更符合創新人才培養的需要。

西安電子科技大學的電工電子實驗中心以開放實驗教學為基礎，培養學生的基本自主學習能力和基本工程素質，實行“分層培養、啟發創新”的教學思路。實驗教學內容具有創新性、綜合性、研究性的特點，如開設了“工程設計”和“系統綜合”的必修實驗課，培養學生主動學習能力和創新意識。取消實驗指導書，采用實驗任務書，實驗內容是教師從科研和工程實踐中提煉出來的問題，將實驗分為“基本命題”和“擴展命題”，分層次培養，為學生留有發展個性、開拓思維的空間。實驗室將實驗資源在網絡上公布，每一個實驗只規定最后完成的時間，學生可根據資源的空閑狀況和自身的條件安排實驗時間。

綜上所述，開放式實驗教學的研究已成為世界性的熱點，許多專家學者對開放式實驗教學理論和實踐進行了大量研究，普遍認為開放式實驗教學是整個教學體系的開放，是不同教育理論的兼容并包，不僅是指時間和空間上的開放，還涉及理念的開放、內容的開放、方法的開放、評價的開放、管理的開放等等。近年來，國內一些重點高校進行的開放式實驗教學改革，其中不乏一些好的做法。但就我國高等院校的總體水平來說，無論是理論研究，還是實踐研究，開放式實驗教學還都處于探索階段，基于創新能力培養的開放式實驗教學研究具有十分重要的現實意義和實踐意義。

國外對開放式實驗教學的研究，始于20世紀50年代，到70年代才開始逐漸被接受。20世紀60年代初，當時美國的物理實驗教學改革十分活躍，出現了許多實驗改革方案中都不同程度的蘊涵著開放實驗的思想。近年來，開放式實驗在國外很多高校得到不同程度的倡導與實施，取得了顯著的效果，為實驗教學的改革指明了方向。

在國內開放式實驗教學是隨著改革開放逐步提出的，開放式實驗教學在物理、化學、生物、電子等理工科的應用十分廣泛，也取得了一些顯著的效果。1979年黃嘉豫教授首次提出在高校實驗教學中開展“開放實驗”的倡議。他指出現在世界各國實驗室都是開放式的，學生除了在規定的時間來實驗室做實驗外，還可以利用業余時間來做，這樣做有很多優點。他還指出開放實驗“雖然從目前的設備條件、占地面積來看，還較難做到，但應注意，這是發展的方向”。全國各地高校，尤其是重點院校在90年代初就開始加強實踐性教學環節的改革工作。

第四篇：開放性畢業生自我鑒定（通用）

開放性畢業生自我鑒定范文（通用3篇）

自我鑒定是對自己的政治思想、工作業務、學習生活等方面情況進行評價與描述，自我鑒定可以提升自身總結能力，讓我們一起來學習寫自我鑒定吧。快來參考自我鑒定是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的開放性畢業生自我鑒定范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

開放性畢業生自我鑒定1

大學幾年的學習，有很多收獲也有些不足之處。在今后的生活中，我將繼續發揚自己吃苦耐勞，積極向上，勤奮刻苦的精神，嚴格要求自己，不屈不饒，努力奮進！爭取為祖國的現代化事業建設做出自己應有的貢獻！

兩年的校園生活，使我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及社會交際能力等都有了質的飛躍；讓我更加懂得了除學習以外的個人處事能力和交際能力的重要性和必要性。大學生活與社會生活是相互映射的，所以大學階段的個人綜合素質與能力的培養、提高，才是我們當代大學生的主題。在學習上，我對知識有著熱切地追求，因此認真努力地學好各門學科是我對自己的基本要求。通過系統化、理論化的學習，我學到了很多的知識，現已較全面、系統地掌握了本專業的基礎、理論知識，具備了基本的問題分析能力、判斷能力及處理能力，并具有著大學生應有的英語水平、計算機運用水平。同時也在努力地拓展自己的知識面，培養自己其他方面的能力。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了樸實、穩重、上進的我。

在工作上，我積極參加各種社會實踐工作，運用所學知識去完善自己的社會實踐能力；堅守誠實守信的信條，具有較強的工作責任心和社會責任感，同時也有團隊合作精神。勤奮拼搏、刻苦好學，踏踏實實地學習了所開的全部課程知識，并取得了優異成績。

人生路途遙遠，在競爭激烈的當今社會，未來不乏荊棘叢林，只有扎實的專業知識、過硬的實際運用能力和問題分析及處理能力，才能得以大展宏圖。雖然自身也存在著一些不足之處，但在今后的工作中，我會不斷地去修整和完善自己。總之，在這兩年的校園生涯和社會實踐生活中，我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下了堅實的基礎。自信來于實力，我相信自己。

開放性畢業生自我鑒定2

光陰似箭，兩年的電大的學習生活悄然從指間滑過，在兩年的學習和生活中，我一直在思想上、學習上和生活中嚴格要求自己，回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時光不但讓充實了自我，而且也讓我結交了許多良師益友；這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。

思想上

我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責任感。我不但遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，而且各方面表現優秀。我懷著強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則，注重個人道德修養，且樂于助人，關心國家大事。

學習上

通過良師的教導和自身的刻苦學習，我已掌握如何運用法律知識進行工作，也養成了認真對待學習和工作的好習慣！我圓滿地完成本專業課程，并具備了較強的法律應用能力。而且樂于與同學分享學習經驗，并能即使幫助同學解決疑難問題。平時我還閱讀了大量文學、心理、營銷等課外知識而且理論聯系實際，使我的工作能力有了很大的提高！

生活上

我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。而且在階段，我踏踏實實的工作，充分運用自己所學的專業理論知識與實踐相結合，受到了領導和同事的一致好評。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優秀的工作者，做一個全面發展的社會主義建設者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。兩年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于面對未來，邁向社會的我來說是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕！

開放性畢業生自我鑒定3

回首四年的大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

學習上，從大一開始，我就一直認真學習，成績一直名列前茅，每年都獲得獎學金。對知識的渴望，促使我不斷學習新的知識，以鞏固我的專業素養，為把自己培養成為一個合格的土木人而奮斗。在大學期間，我始終以提高自身的.綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。由于所學的是土木工程專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。課程安排上有力學試驗、土木工程材料實驗、土木工程測量實驗等等，都是需要較高的操作水平。在平時的學習中，我學的也比較快，做課程設計的時候也能達到優秀的標準。同時我們專業對CAD、PKPM等專業軟件要求也很高，通過課堂上的學習以及課后反復練習，我都能熟練操作。這對將來的學習和工作都十分重要。

思想上，令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的加入了中國共產黨,并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。為社會為學校為同學為身邊的人做事不再是覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，不會去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧這幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

工作上，我很榮幸擔任本班班長，在近三年的時間里，我熱心幫助同學處理學習和生活上的問題，積極找老師談話，負責處理好班級里的大小事情。同時，也經常組織一些團日活動、班級春游、班級聚餐、主題班會等活動。在活動中緩解學習的壓力，放松心情，同時給自己的大學生活增添色彩。在學院，我也擔任過建模部部長等職務。期間，組織干事例會，組織全國建模大賽培訓，以及組織數學趣味競賽等活動。

大學期間我還做了幾份兼職，像肯德基服務員、酒店服務員、學校后勤部門、家教等。一方面，為了補貼我的生活費減輕家庭負擔，另一方面，也讓我提前進入社會，鍛煉我的毅力和社會交往能力，并且也能增長見識。

作為一名即將畢業的大學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

第五篇：開放性畢業生自我鑒定

開放性畢業生自我鑒定范文（精選5篇）

一般來說，自我鑒定即是自我總結，自我鑒定就可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的開放性畢業生自我鑒定，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開放性畢業生自我鑒定1

一個學期的學習，我發現大學的學習方式與高中時有相當大的差異，在高中時，每天基本上是離不開記詞背誦，還有繁多的作業。而在大學，有很多東西就不再像高中時那般強迫式的完成。大學的學習要靠的是自覺和方法，以前那種跟著老師走的套路早不管用了，所以學習上就更充滿挑戰性了。

上個學期在學習上雖然并不是很樂觀，但在其它方面的知識，我到學了不少，比如，計算機方面的C++語言，網頁制作，FIREWORKS與PHOTOSHOP的圖片處理，還有一些關于電腦方法的常識，我覺得，學習太過于局限于大學課本，那么大學就不再是真正意義上的大學了，并且學校的圖書館也就失去意義。所以，對于上個學期總的學習情況我還是比較滿意的，但這并不是最終的滿意。

在大學，除了學習，還有一樣非常重要的就是生活，從小學到高中，我與同學的交流基本都很少，可能是性格的原故吧！我這人不愛主動與別人交流，更不喜歡聊一些無關痛癢的東西。因為我覺得那很沒意義，所以，能與我談得來的同學一般與我相處都非常好。不過到了大學，一切也就不一樣了，你要是離來了群體也就等于魚兒離開了水。所以我愿意平常在做一些事的時候總缺一點自信和勇氣，可能與小時候的經歷有關。因此在許多方面我可以比別人做的更好的，但就因為自己缺少自信和勇氣，所以自己錯過了很多美好的東西，這使我感到做人很失敗，明明有些東西屬于自己的，可是就因為勇氣而最終只能把后悔留給自己。這令我很不干愿。

在大學，第一次選臨時班委時就是缺少信心和勇氣，所于錯過了一次讓大家深刻認識我的機會。過后我有些失望，更多的是后悔。不過一個月后，我終于鼓起了勇氣，雖然最終并我沒有當上班委，不過，我并沒有把后悔留給自己，相反的，在這件事上，我明白了在大學的第一個月里我并沒有與同學好好的勾通，所以，最終我以少有的票數落選了。

在過后的日子里，我盡量主動與周邊的同學進行交流，雖然主動并不是我的天性，不過，我還是邁出了第一步。而今的我今非昔比了。不過，唯一欠佳的是，還沒有主動與女生交流。這可能更取決我的性格，我想這個會是我接下來的一個挑戰。

開放性畢業生自我鑒定2

回顧大學四年，我通過良師的指導和自己刻苦學習，已具備了文字處理和寫作能力，也養成了認真對待學習，工作的良好習慣。成為一個合乎社會要求的新時代大學生。

在思想政治品德上，本人有良好的思想道德修養，有堅定的政治方向。熱愛祖國，熱愛人民，遵守法紀以及學校的各項規章制度，愛護公共財產，團結同學，樂于助人。以務實求真精神熱心參加學校的公益宣傳活動及愛國主義活動，并且積極投身于社會實踐，深入社會，了解社會，廣泛接觸群眾，聯系群眾，達到了做一名大學生的基本要求。

在學習上，我圓滿地完成本專業課程，勤奮學習，閱讀大量書籍，掌握了中文方面的一些專業知識和技能，可以熟練操作辦公自動化系統及文字處理和寫作，20xx年6月通過國家計算機二級考試。

在學習上認真負責，積極參加社會實踐活動，重視團隊合作精神。有一定的組織，交際能力。在生活上，作風正派，有良好的生活習慣，時間觀念強。本人平易近人，與人相處融洽，一向刻苦耐勞，勇于拼搏，并將時刻保持這種精神，迎接新的挑戰。四年來塑造了一個健康，積極向上，吃苦耐勞，充滿自信的我。

我相信我會在將來的工作中使自己四年來所學知識能更好的用于實踐，回報社會和國家的培養，作一名有益于社會的人！

開放性畢業生自我鑒定3

四年的學習，有很多收獲也有些不足之處。在今后的生活中，我將繼續發揚自己吃苦耐勞，積極向上，勤奮刻苦的精神，嚴格要求自己，不屈不饒，努力奮進！爭取為祖國的現代化事業建設做出自己應有的貢獻！

兩年的校園生活，使我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及社會交際能力等都有了質的飛躍；讓我更加懂得了除學習以外的個人處事能力和交際能力的重要性和必要性。大學生活與社會生活是相互映射的，所以大學階段的個人綜合素質與能力的培養、提高，才是我們當代大學生的主題。在學習上，我對知識有著熱切地追求，因此認真努力地學好各門學科是我對自己的基本要求。

通過系統化、理論化的學習，我學到了很多的知識，現已較全面、系統地掌握了本專業的基礎、理論知識，具備了基本的問題分析能力、判斷能力及處理能力，并具有著大學生應有的英語水平、計算機運用水平。同時也在努力地拓展自己的知識面，培養自己其他方面的能力。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了樸實、穩重、上進的我。

在工作上，我積極參加各種社會實踐工作，運用所學知識去完善自己的社會實踐能力；堅守誠實守信的信條，具有較強的工作責任心和社會責任感，同時也有團隊合作精神。勤奮拼搏、刻苦好學，踏踏實實地學習了所開的全部課程知識，并取得了優異成績。

人生路途遙遠，在競爭激烈的當今社會，未來不乏荊棘叢林，只有扎實的專業知識、過硬的實際運用能力和問題分析及處理能力，才能得以大展宏圖。雖然自身也存在著一些不足之處，但在今后的工作中，我會不斷地去修整和完善自己。總之，在這兩年的校園生涯和社會實踐生活中，我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下了堅實的基礎。自信來于實力，我相信自己。

開放性畢業生自我鑒定4

光陰似箭，兩年的電大的學習生活悄然從指間滑過，在兩年的學習和生活中，我一直在思想上、學習上和生活中嚴格要求自己。回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時光不但讓充實了自我，而且也讓我結交了許多良師益友；這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。

思想上

我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責任感。我不但遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，而且各方面表現優秀。我懷著強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則，注重個人道德修養，且樂于助人，關心國家大事。

學習上

通過良師的教導和自身的刻苦學習，我已掌握如何運用法律知識進行工作，也養成了認真對待學習和工作的好習慣！我圓滿地完成本專業課程，并具備了較強的法律應用能力。而且樂于與同學分享學習經驗，并能即使幫助同學解決疑難問題。平時我還閱讀了大量文學、心理、營銷等課外知識而且理論聯系實際，使我的工作能力有了很大的提高！

生活上

我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。而且在階段，我踏踏實實的工作，充分運用自己所學的專業理論知識與實踐相結合，受到了領導和同事的一致好評。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優秀的工作者，做一個全面發展的社會主義建設者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并發揚嚴謹治學的`作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。兩年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于面對未來，邁向社會的我來說是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕！

開放性畢業生自我鑒定5

時光穿梭，馬上就快畢業了，我在廣播電視大學四年的本科學習生活也即將結束，在這期間，我學習到了很多知識，不管是專業課上的，抑或是社會實踐中，校園活動組織能力，我都在不斷成長與收獲。

學習上：本人自入學以來，能自覺遵守學校規章制度，勤奮好學，努力向上，認真完成老師布置的各項紙面，網絡作業。

思想上：電大四年全面地學習了馬列主義思想。樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位，并積極參加黨校系統學習并取得結業證書，積極主動地向黨組織靠攏。

愛好上：大學期間我積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

專業上：作為一名電大學生，端正個人學習目的、學習態度，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。

通過在電大的學習，使我更加認識到專業知識的重要性，社會上不缺人才，但缺專才，掌握專業技術知識，運用所學的法律知識，首先讓我懂得了要知法守法，進而用法律知識捍衛法律的正義，不在電大學習的這幾年法律知識是體會不到的。

今后，我將在走出電大，懷著對未來的憧憬，作為畢業在新世紀的大學生，不斷的在實踐中鞏固所學知識，繼續在工作中不斷學習，掌握新知，用全新的心態去擁抱新世紀的挑戰！