第一篇：“讓手機回家”——高二(8)班

“讓手機回家”

——高二（8）班

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀。伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和作為通訊工具手機的普及，手機已逐漸成為中學生的新寵。近幾年來，只要你稍加留意，隨處可以看到一些中學生拿著手機侃侃而談。老師在課堂上聽見學生的手機聲已經(jīng)不是什么新鮮事，利用手機考試作弊也屢見不鮮，更有全天平均每十分鐘發(fā)送一條手機短信的記錄。那么，中學生用手機一般都做什么？經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，使用手機與家長聯(lián)系占38.55%，發(fā)短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網(wǎng)8.99%，閑聊44.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯(lián)系提供了方便，但手機短信、玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，這些問題已經(jīng)引起了教育專家和全社會的廣泛觀注。

12月1日的主題班會課上，學生用自己的例子及周圍的同學或朋友，闡述手機對學生的危害，用詳實的數(shù)字表明社會各界對中學生擁有手機的反對態(tài)度，用精彩的發(fā)言闡釋了自己的觀點。

一、使用手機對學生的危害

1、影響學生良好品質(zhì)的形成

近年來各類考試學生用手機作弊已經(jīng)不是什么新鮮事。期末考試發(fā)現(xiàn)學生用手機作弊；2004年高考在湖北潛江、石首、南漳都發(fā)生了利用手機舞弊的事，再如電白高考舞弊案等。隨著手機的普及與功能的增強，利用手機作弊現(xiàn)象日益增多。而且做得越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，考試時將手靠近耳機佯裝思考，實質(zhì)在聽通過手機傳來的答案，女生則更方便了，有的干脆將耳機戴在耳朵上再用長發(fā)遮住，監(jiān)考老師很難發(fā)現(xiàn)。此外，學生打手機說謊也是司空見慣的事。特別是部分厭學的學生，明明在網(wǎng)吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課。有的學生還以短信方式捉弄老師同學等。

2、手機短信的不良信息危害學生心理健康

繼網(wǎng)絡(luò)之后，近兩年在中學生中又出現(xiàn)一個新寵――手機短信。手機短信，是通訊領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，為人們相互交流信息，傳遞情感提供了快捷而簡便的現(xiàn)代手段。然而，這又是一個缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的”灰色地帶”，人們在享受自由交流的同時，私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露。其中危害最大的是黃色信息滿天飛，以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”，通過手機短信蔓延到了未成年人中間。眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染，已有媒體驚呼“誰來殺短信黃毒”，卻又都苦于缺乏有力的對策。據(jù)調(diào)查約有79%的學生說他們用來進行“文字調(diào)情”。有74%的學生每周發(fā)送10多條信息，44%的學生發(fā)送20多條信息。北京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出，由于手機短信隱蔽性強，不易被察覺，青少年學生長期接觸黃色的不良信息，很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感。短信過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫?威爾森稱，在80例臨床實驗中，在工作中經(jīng)常發(fā)短信的人IQ（智商）會降低10%，相當于一整天沒有睡覺，而抽大麻后也只會下降4%左右。而且，短信內(nèi)容一般都未經(jīng)過濾，正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內(nèi)容吸引誤入歧途。此外，青少年使用手機還容易產(chǎn)生攀比心理，影響了青少年心理健康。

3、擾亂課堂紀律

課堂上經(jīng)常會有手機鈴聲響起，學生發(fā)短信，交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶然。

4、手機輻射影響學生身體健康

手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育也不利。倫敦大學研究人類腦神經(jīng)及細胞的蓋爾教授撰文指出，讓正常的白鼠連續(xù)接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射后，白鼠的腦細胞，DNA結(jié)構(gòu)均有被破壞的跡象。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。蘭州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的梁宣梅說，現(xiàn)在有很多青少年都在使用手機，以為這對身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力。

5、引發(fā)安全問題，由于手機品牌眾多，質(zhì)量良莠不齊，消費者難以辯別，再加上使用不當（雷雨天使用，長時間玩電游等），手機爆炸傷人的事時有發(fā)生。在一些地方，不法分子利用學生防范意識弱，反抗能力較小，專搶學生的手機。2005年4月22日下午，湘潭縣一中高二學生朱磊在校園內(nèi)行走時，被突如其來的雷電擊中后當場身亡。事后，經(jīng)法醫(yī)鑒定，雷擊竟然是由朱磊隨身攜帶的小靈通引來的。2004年7月，一位16歲的加利福尼亞少女因手機突然在衣服口袋中爆炸導致二度燒傷的嚴重后果。（《中國經(jīng)濟時報》2004/07/29）

6、手機費用增加家庭經(jīng)濟負擔。具有關(guān)統(tǒng)計表明，學生使用手機的費用每年最低也在500元以上。

二、學生佩帶手機的原因

學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯(lián)系;二是部分學生追求時尚，攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣，把興趣轉(zhuǎn)移到利用手機來玩游戲，發(fā)短信等。

三、對策

手機漸入校園和課堂，嚴重影響學生學習生活和身心健康的現(xiàn)象，已經(jīng)引起社會和學校的高度重視。如何對學生佩帶手機行為進行正確引導呢？只堵不疏是不行的，只靠學校老師的教育而沒有家長的配合與支持也是不行的。

1、充分發(fā)揮教師的示范作用。“正人先己”，教育要先從教師做起，首先要加強師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室，不輕信虛假短信，不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等。

2、學生正確使用手機。收集和查閱有關(guān)資料，了解手機的性能和對人體的危害，教學生盡量讓手機遠離腰，腹部，不要將手機掛在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天盡量不使用。外出時可以把手機放在書包里，這樣離身體較遠。使用耳機來接聽手機也減少手機輻射的影響。至于手機引起的犯罪問題，要教學生別給陌生人回信，不公開自己的手機號碼。不輕信虛假短信，不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等。

3、教育行政部門應(yīng)該出臺一些措施，明確對用手機考試作弊這種行為的處罰手段，徹底杜絕利用手機考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，做到“防患于未然”；;同時也讓學校和教師“有法可依”。

4、學校與家長配合。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家長對手機輻射危害人體健康知知甚少，對學生用手機多數(shù)時間是發(fā)短信和玩游戲，他們也是半信半疑，而對打手機說謊更顯幾分無奈。因此，作為學校和老師要通過一些活動讓家長充分認識學生佩帶手機的危害，主動配合學校做好學生的思想工作。如限制話費，必要時調(diào)取通話記錄及時發(fā)現(xiàn)問題，老師與家長經(jīng)常保持聯(lián)系等。

主持人引導同學對本次主題班會進行更深層次的思考（拓展到對待電話，對待網(wǎng)絡(luò)以及一切新生事物）。

班主任小結(jié)。別讓手機影響我們的生活和學習！拒絕不良信息，做文明公民！

主題班會結(jié)束。

第二篇：“讓語文回家”

“讓語文回家”

這周三，是我們?nèi)昙壵Z文老師集體大備課的日子。在接近尾聲的時候，王萬致副主任“闖”了進來，我心里咯噔了一下，不知道博學多才的王老師又有什么重要指示。在他簡短有力的一番話中，“讓語文回家”這個新鮮的詞眼帶給我久久的思考：“讓語文回家”是什么意思？怎樣做才能讓語文回家？

為了解惑，我上網(wǎng)搜索了一番，原來《讓語文回家》是一本書，這本書是福建省著名特級教師劉仁增的專著，是作者近三十年的教學實踐和探索之總結(jié)。全書分為成長足跡、觀點構(gòu)筑、策略建構(gòu)、課堂點擊四個部分。作者全面而具體地闡述了“語用型”教學理論和操作要點，深入淺出，針對一線教師力求實用的閱讀需求，重在闡釋“語用型”教學操作之“術(shù)”，并以自己課堂的實踐案例予以實證，生動而翔實，經(jīng)典而深刻。本書的特色在于理論與實踐比翼齊飛，力圖解決當下語文教學的實際問題。

《讓語文回家》一書中闡明進行“語用型”教學要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由教學中重語形、語義向重語用轉(zhuǎn)變，由教學中重知識向重能力轉(zhuǎn)變，由教學中以教師為中心向以學生為主體轉(zhuǎn)變。這三個轉(zhuǎn)變道出了語用型教學的三個目標，在今后的語文教學研究道路上，我一定遵循這三個目標，好好落實這三個目標，讓“語文”回到自己真正的“家”！

《讓語文回家》一書闡述了實施“語用型”教學要落實四個關(guān)鍵詞：一是語感，二是語境，三是語體，四是訓練。這四個關(guān)鍵詞將直接影響到“語用型”教學的效果，所以，在語文教學中，一定要注意在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感，在口語交際中創(chuàng)設(shè)良好的語境，在習作練習中指導學生寫出各種文體的習作。只有經(jīng)過不斷地訓練，學生的各種語文能力才會有所提高。

《讓語文回家》一書清楚地闡述了“語用型”教學的基本觀點是：1.“語用型”教學以言語活動為價值取向。2.“語用型”教學著眼于學生基本言語能力的提高和發(fā)展。3.“語用型”教學的基本策略是讓學生“親歷”和“歷練”。4.“語用型”教學講求“以語言帶動內(nèi)容”。5.“語用型”教學融“工具性”與“人文性”于一體。

讓語文回家，意味著讓語文教育返樸歸真?！胺禈恪奔醋屨Z文教育返回到語文固有的面目上來，“歸真”，即讓語文教育歸到固有的規(guī)律上來。以此為“原點”，與時俱進，不斷創(chuàng)新、發(fā)展。

此刻，我迫不及待地想研讀這本書??

第三篇：《讓語文回家》讀后感

《讓語文回家》讀后感

査勝麗

拿到劉仁增的《讓語文回家》一書，看到封面鮮紅的“回家”二字，一股暖流涌遍全身。

打開目錄一看，全書分為四大塊：成長足跡、觀點構(gòu)筑、策略建構(gòu)和課堂點擊。翻開“成長足跡”，我看到了題目——“化蛹為蝶追尋夢想”，心中不禁一動，再往下看：“崢嶸歲月稠望斷天涯路”“不悔衣帶寬為伊人憔悴”“乘萬里風破萬里浪”“海闊憑魚躍天高任鳥飛”這幾個大標題，心中不禁暗暗叫絕：劉老師，你真不愧是名師！是語文名師！你的用詞真是讓我折服！你的文學功底真是精深！你的語文素養(yǎng)真是高深！

帶著對劉老師的敬佩，我擠出充分時間，迅速閱讀，語用教學的觀點、理論、框架、現(xiàn)實價值在我腦中一一留下印象。對“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”這句話有了更深的理解，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一、樹立觀念：教什么比怎么教更重要

二、明確方向：貫徹“學習語用”的主線：把握好三個維度：掌握語用知識。錘煉語用能力。學習目標不是單一的，是三維的，要學以致用。涵養(yǎng)語用態(tài)度。

三、培養(yǎng)學習語用的能力

創(chuàng)設(shè)學習語用的情境。擴充學習語用的容量。提升學習語用的品質(zhì)。

學生學習方式的改變會影響他們行為方式的改變，只有提升他們學習語用的品質(zhì)，這樣他們才會朝著理想的方向發(fā)展。

讀完《讓語文回家》一書，我知道了進行“語用型”教學要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由教學中重語形、語義向重語用轉(zhuǎn)變，由教學中重知識向重能力轉(zhuǎn)變，由教學中以教師為中心向以學生為主體轉(zhuǎn)變。這三個轉(zhuǎn)變道出了語用型教學的三個目標，在今后的語文教學研究道路上，我一定遵循這三個目標，好好落實這三個目標，讓“語文”回到自己真正的“家”！

讀完《讓語文回家》一書，我明白了實施“語用型”教學要落實四個關(guān)鍵詞：一是語感，二是語境，三是語體，四是訓練。這四個關(guān)鍵詞將直接影響到“語用型”教學的效果。

讀完《讓語文回家》一書，我清楚了“語用型”教學的基本觀點是：1.“語用型”教學以言語活動為價值取向。2.“語用型”教學著眼于學生基本言語能力的提高和發(fā)展。3.“語用型”教學的基本策略是讓學生“親歷”和“歷練”。

4.“語用型”教學講求“以語言帶動內(nèi)容”。5.“語用型”教學融“工具性”與“人文性”于一體。

劉老師的理論與實踐，為我們指明了語文教學的方向。我想：有了專家的引領(lǐng)，加上我們自身的努力，我們的語文課堂教學一定不會偏離方向，我們只會沿著回家的路越走越近！

第四篇：回家作文700字高二

每個人都有自己的家庭，都有一份獨特的親情，每天感受著親情帶來的溫暖，無論是一聲問候，一頓豐盛的晚餐，還是失利后的鼓勵。家是溫暖的港灣，回家的路上，有媽媽的熱菜在等我，原來親情一直都在!下面給大家分享一些回家作文700字高二，希望對大家有幫助。

回家作文700字高二1

風如刀割，殘陽如血。

我手握蛇眼極光劍，在戰(zhàn)場上殺著，一個，兩個，三殺。敵人倒在血泊里，我仍不滿，于是擺好陣勢，開起覺醒，一陣后敵人成片的倒下，天空也映的血紅。

“失敗者。”我喊道，沉浸在自己的勝利中。忽然，耳邊傳來了一陣清脆的聲音，把我從勝利中拉回了現(xiàn)實，因為我聽到那個人說“回家”。

我看了看表，已是零點，環(huán)顧四周也只有我一個人，也可以說整個網(wǎng)吧就我一個人。

“你，你是誰”我慌亂的說著。

“別害怕”那個聲音溫柔的說著：“我是天使?！?/p>

“原來是天使啊。”我不禁好奇“你為什么要我回家”我問道。

“因為你父母找你，幾天都沒睡好覺了。”天使說。

我回憶一下，差不多是有三天了?！盎钤?，誰讓他們打我，罵我的!”

“他們打你罵你是為你好，而且打完就后悔了，在說誰讓你沉迷網(wǎng)絡(luò)成績下降這么多的?！?/p>

“別說了!”我大叫，以極快的速度拿起鼠標回到戰(zhàn)爭中，“我說什么也不會回去的?！?/p>

可眼前的不是游戲而變成了沙發(fā)，電視，這不是我家嗎?我認真看了看，這沙發(fā)上的兩個人不是爸媽嗎?頭發(fā)怎么突然白了那么多，都是我這個不肖子引起的!畫面一下子恢復了正常，我放下鼠標，眼里充滿淚水，大叫：“天使，我要回家!”

在家里，吃著媽媽親手做的美食，受著爸爸的慈愛，我發(fā)現(xiàn)，父母是愛我的，勝過愛別的一切。于是我決定戒除網(wǎng)癮，提高成績，給父母一個大大的驚喜。

躺在床上，翻來覆去，久久無法入眠，我突然喊道：“天使，你在嗎?”一個聲音不知從哪里傳來“在，我一直都在，我是你回家的心，你所做的一切都是內(nèi)心的方向，它是你的避風港，而父母是你最堅強的后盾?！?/p>

回家作文700字高二2

教室里安安靜靜的，但我的心早已按捺不住了，因為這是在學校待了長達三星期的最后一節(jié)課。下課鈴剛剛放出，同學們便一哄而起，各自收拾著東西。我立刻背起書包，向樓下沖去。

天陰沉沉的，下著微微細雨，吹著陣陣涼風。廣場上，校車整齊地排列著，我第一個跑了上去，一眼便望見了我與他的“專座”。他與我一樣，都住在鎮(zhèn)江，這輛校車上僅有他是我的同班同學。當初，我們看這個位置處在車的中央，前面就是垃圾桶與下車門，極為方便，于是就選定了這個座位。人陸陸續(xù)續(xù)地來了，車內(nèi)也慢慢熱鬧起來，但我身旁的座位上卻空空如也。

他個子不高，又瘦又小，那黑框眼鏡至少還能為他增添一點文化氣息。我與他不僅身高體重差不多，興趣愛好也幾乎一樣，因此我們成了無話不談的好伙伴。可惜，由于他成績很不好，老師建議他回當?shù)厣蠈W。于是，這個座位就空了下來。

回家路上的一個小時，不知何時變得如此漫長。如果他在我身旁，他可能會向我科普關(guān)于生物的有趣知識，可能會向我講述他是怎么逃脫默寫與背誦的，可能會向我哭訴他是經(jīng)過多少坎坷才過了那一關(guān)……可是，旁邊的座位是空蕩蕩的，什么也沒有。

我轉(zhuǎn)頭向窗外望去，天依舊是那么陰暗，雨點時不時地打在窗戶上，發(fā)出“噠，噠”的聲響，行道樹也被風吹得搖頭晃腦，發(fā)出“沙沙”的聲音，仿佛在嗚嗚咽咽。

我記憶中回家的路全不是這樣單調(diào)無味的。我望向蒼茫的遠處，一個綠色路牌在向后移動著，這么長時間過去了，連揚州還沒有離開嗎?

我閉上了眼，嘗試趕快去度過那漫長的一小時，但眼前終究浮現(xiàn)出他眉開眼笑的樣子，我始終無法忘卻以前與他的快樂時光，我便一直回憶著，回憶著……

車停了，已經(jīng)到家了。三個星期了!回家徹底的放松不應(yīng)是一件很高興的事嗎?車上的孩子們都下了車，他們與我一樣，都住在鎮(zhèn)江，但他們的背影卻一個個如此陌生。這一路上，我似乎就是一個人。

回家作文700字高二3

春節(jié)期間，我?guī)畠夯亓颂死霞摇?/p>

一路上，女兒總是在問，回老家有什么好玩的?我回答說：“有很多小伙伴，也有很多小動物?！?/p>

“太好了!”女兒充滿期待地說。

回到老家，一下車，女兒就看到在田間覓食的鴨子，驚喜地說：“哇，好多鴨子!它們有好多小伙伴可以一起玩呢。”

老家的一切對于女兒來說都很新鮮。

哇，牛是被關(guān)在牛棚里的。女兒拿來一些干草，小心翼翼地喂牛。一開始女兒還是怯怯的，可牛很大方，很放心地用舌頭把陌生小女孩遞過去的草撈進嘴里，津津有味地大嚼起來。不一會兒，女兒便和老黃?；焓炝?。為了讓老黃牛吃得更好，女兒女找來新鮮竹葉喂它。老黃牛不挑食，很喜歡竹葉的味道，吃得更香了。女兒更高興了，老黃牛便成了她的好朋友，不挑食，胃口很好的朋友。

水塘邊上，老外婆家的母山羊帶著小山羊在吃草。女兒覺得很新鮮，悄悄在站在一旁觀察它們，不敢靠得太近，生怕驚動了它們。母山羊的脖子上有一條很長很長的繩子，繩子的一端拴在一根木樁上。小山羊?qū)殞毷亲杂傻模瑳]有拴繩子。女兒問我：“為什么老外婆要把山羊媽媽拴在木樁上?多可憐啊?！?/p>

“因為老山羊有些貪吃，老外婆怕她闖禍，去破壞別人的菜地。再說，繩子拴得很松、很長，不會勒到它。”我解釋說。

“哦，我知道了。小山羊是個聽話的孩子，它不會離開媽媽去闖禍，所以就用不著給它拴繩子。”女兒若有所思地說。

“嗯，是這樣的?！蔽倚χc點頭。

“看，小山羊?qū)殞氃诔阅棠兀€用前腳跪著呢?！迸畠嚎吹竭@一幕，又驚又喜。燦爛的陽光下，羊羔跪乳的情景的確很溫暖，也很美好。

哈，還有大公雞在打架，大白豬在使勁地拱著豬欄門，大灰鵝揮著翅膀在田野里追逐著，蕨給老樹穿上了外套，黃色的小花裝飾著田野，嫩嫩的野菜無私地滿足著我們的味蕾……

這一切，對我而言都是親切而溫暖的，對女兒來說，卻是新鮮而有趣的。

回家作文700字高二4

家，好似仙境般美好的地方，可我卻偏偏要離開，走向遙遠的地方，那個無憂無慮的家，我還回得去嗎?——題記

我的家，那是我夢想開始的地方，有一扇門，有一扇窗，那里衣食無憂，我的生活無比安詳，但卻并不快樂，我從未跨出過那扇門，只能從那無比窄小的窗看向外面的世界。

看春去秋來，一日復一日，一年復一年，終于我看厭了，我準備好面對風浪，收拾好行囊，推開了那扇從未打開過的門。比我想的要可怕很多，門外的世界沒有了家的溫暖。

我懷著一腔熱血，走向那條未知的小路，我大聲的喊，“我要去終點，一定可以去到終點!”那個終點啊!是我夢寐以求的地方，一個更加美好的地方……

可是身邊總有種聲音，他不停的對我說：“你不行!做不到!放棄吧!你就是異想天開!沒人能到終點的，你也不行……”漸漸的，原本的一腔熱血就只剩下一副皮囊，但沒停下，堅持向前走，我，那個弱小的我，還抱有最后一絲希望，我知道路很長，也不好走，這一次，當有人問我去哪，我只會說：“有一天你會知道的?！蹦欠N質(zhì)疑漸漸消失了，因為他們漸漸都忘了我想去的地方，現(xiàn)在，只有我自己記得!

摔倒了就爬起來，天黑了就自己取火，這是我常有的事，也是必要的事，比起那個原本的家，我更向往未來的家，那個讓我下決心起程的地方已經(jīng)離我太遠了，遠到只?；貞?，回不去了，所以我要加快腳步，回到那個我想去的地方，因為我屬于那里。

我慢慢的習慣一切，習慣風吹雨打，習慣那些惡意的言語，習慣自己一個……唯一不變的只有終點。

我有兩個家，一個是我夢想開始的地方，另一個是夢想實現(xiàn)的地方，幾年后，我可以回家的。

不是嗎?出發(fā)，是為了很好的回家。在那個陽光照耀的小路，我不由得加快了步伐……

回家作文700字高二5

家是多么溫馨，回家是多么幸福。人人都向往回家，可是這個曾經(jīng)讓我向往的家，在今天卻讓我畏懼。上課了，老師把上次月考的卷子發(fā)了下來，并且還特別強調(diào)，回家時，把這次考試的卷子讓家長簽上字，我聽后不知所措。

“叮鈴……”放學鈴敲響了，校園頓時沸騰起來，我收拾了書，便回家，踏上回家的路，我的心情無比的沉重，因為這次月考的成績不太理想，而老師卻要求簽字，不簽吧，又不知道老師會怎么樣，所以，我?guī)夏欠莸却炞值木碜樱~著沉重的步子朝家的方向奔去。

不知怎么的，兩張紙被印上題，打完分后變的很重，像兩個大大的鉛球在我的口袋墜著，一直向下，把我?guī)霟o比的深淵。

不知不覺中，我比一起走的同學落后了一大截，我奮力追趕，終因他們的速度太快，漸漸地離我遠去，化成一個黑點，消失在我的視線中，我又該怎樣追上他們，和他們在同一條線上行走，我給自己打了一個大大的問號。

轉(zhuǎn)過一個彎，來到小河邊，看到河中隨波追逐的葉子，心頭忽然閃出一個想法——把卷子扔到河里，讓它象葉子一樣飄蕩，等老師問起時便說忘家了，等過了這周，老師就把這事忘光了。但我又馬上否定了這個念頭，因為老師以前遇到過這樣的學生，結(jié)果是老師給家長打電話，家長說沒簽字，最后還得值日一周。望著前方的路我更加迷茫，我怎么能對得起父母，他們每天下地干活，累的汗流浹背，而我卻只得了這一點分數(shù)，不由得淚水浸滿了眼眶，晶瑩的淚花中我仿佛看到父母失望的眼神。

夕陽西下，我迎著夕陽朝家走，影子被拉的很長，抬頭看看，前面就是村子，我止住了腳步，一陣微風拂過，樹上飄落一片樹葉，落向樹根部，這也許是葉落歸根吧!樹尚知道回報自己的母親，把自己化成肥，讓樹更好的生長，而我呢，回報家人的卻只是無奈。唉，正抬頭，村莊上空幾縷炊煙升起，忽然想起奶奶在門口望我回家等我吃飯的情景，我擦了擦淚水，大步朝家走去……

回家作文700字高二

第五篇：高二班演講稿

尊師重教，從我做起

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是“尊師重教，從我做起”當時光邁著輕盈的舞步，悄悄失去的時候?；仨g三周的日子已經(jīng)了無聲息。但是，有一個日子是我們不曾忘記——就是9月10日教師節(jié)。請允許我代表三高全體學生向尊敬的各位老師道一聲遲來的祝福，祝您節(jié)日快樂!

不曾忘記父母給了我們生命，但更難以忘懷的是您——尊敬的老師。是您給予了我們思想，給予來我們精神食糧。

親愛的同學們，請看一看我們身旁的老師們吧！那些可敬、可親的長者，日復一日、年復一年為了自己的神圣使命，昨夜的青絲盡搏的一縷縷斑白的華發(fā)。每當學校晨曦出照，早期細心的你總會發(fā)現(xiàn)一個熟悉的身影，步履匆匆的來到辦公室。翻開數(shù)學書，加減乘除算不盡您做出的貢獻，打開語文書，詩詞歌賦頌不完對您的崇敬。面對年少的我們，您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵。您用慈母般的愛滋潤著我們的心田。在學校里，每當我們身體不是，總能感覺到您焦急的神情和慈愛的雙手，每到周末放假，總有一排筆直的“白楊”目送我們安全歸去，他們就是學校安全的衛(wèi)兵——護校隊的老師們！萬家燈火，華燈初上，最后離開學校的總是您——拖著疲憊的身軀消失

在點點辰光中。。。

讓我們用最熱烈的掌聲向辛勤的老師們表示由衷的感謝！

同學們，老師就像我們的嚴父慈母，對我們恩師要懷有一顆感恩的心。我非常欣賞名師李鎮(zhèn)西說的一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福。”那么，你怎么做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢？你可以給老師寫一封表露自己感恩之情的親筆信，見到老師送上一聲親切的問候，分擔老師班級工作，可見與老師進行心與心的交流，等等，我想最讓老師幸福的事看到我們能積極向上，勤奮學習，看到我們點點滴滴的進步！

滴水之恩當涌泉相報。讓我們從自身做起，爭做“尊師重教”的傳播者。相信不久的明天。尊師重教這句話將成為我們?nèi)叱志蒙钸h的文化豐碑！

謝謝大家！

高二（2）班

2010年9月