第一篇：學(xué)習(xí)《效率》心得體會

學(xué)習(xí)《效率》心得體會

煉鋼廠：崔海珠

在公司培訓(xùn)中心于平教授為我們培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過程中，做我感受最尤為深刻地便是《如何提高團(tuán)隊效率》。

如何提高團(tuán)隊的效率，實際上就是公司提出的提高團(tuán)隊執(zhí)行力的問題。執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，也就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的能力。對于企業(yè)而言，執(zhí)行力是企業(yè)競爭力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。

在于平教授講座的學(xué)習(xí)中，講到德國巴登公司、美國紐柯鋼鐵公司、日本的神戶制鋼、寶鋼、武鋼等國內(nèi)外著名鋼鐵公司的案例，它們共同優(yōu)點就是效率、執(zhí)行力、創(chuàng)新。

而對于個人，一個沒有執(zhí)行力的人，在現(xiàn)今社會是根本無法立足的。一個團(tuán)隊的執(zhí)行水平是由其中的每一分子的執(zhí)行力所匯集而成的，公司要發(fā)展，要規(guī)范，需要的就是務(wù)實的人而不是務(wù)虛，需要的是真正發(fā)揮每個崗位的作用，每個員工都做到這點，在實現(xiàn)自我價值的同時，也能使得公司業(yè)績蒸蒸日上，從而實現(xiàn)共贏。

在公司文化標(biāo)語上提倡“知行合一”，最后一個字就落實在“行”上。如果我們每個員工嚴(yán)格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推諉、不拖拉懈怠、盡心盡職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將每一個環(huán)節(jié)的工作都落實到實處，將每一件任務(wù)都不折不扣地完成，這樣的公司何愁不能壯大發(fā)展呢?

要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，作為一名管理者同時也是一名員工，我

們要做到“日精進(jìn)、修己安人”。沒有修己，怎能安人?修好品德我們才會有好的態(tài)度和好的出發(fā)點，好的態(tài)度是做任何事情的前提;修格局讓我們有正確的心態(tài)處世，有良好的習(xí)慣與人共事，有團(tuán)隊意識合作意識，這是事業(yè)成功的基礎(chǔ);修能力讓我們有能力完成自己的任務(wù)，這是實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)的基礎(chǔ)。

總之，提高效率是需要我們從上到下認(rèn)真貫徹和落實。只有理性、客觀地看待每一個細(xì)節(jié)問題，才是提高企業(yè)效率之道。

第二篇：如何提高課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)心得體會

扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革

有效提高課堂教學(xué)效率

齊家務(wù)中學(xué)

袁世橋

４月６日，我參加了黃驊市教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長培訓(xùn)活動，聆聽了王勤敏專家的經(jīng)典講座，感覺耳目一新。他精辟的講解、動聽的實例，讓參會人員為之感嘆不已。新課程在我市推行已經(jīng)幾載，誠然，有的教師觀念得到了的更新，在教法的改變上有了很大的突破，而有的教師依然根據(jù)傳統(tǒng)的教法，采用灌輸式的教學(xué)方法，所以讓全體教師構(gòu)建既和諧而又緊張的課堂，充分發(fā)揮課堂的真正功效，是需要我們深思的。結(jié)合我校的教育實際，怎樣更好地、有效地提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點抓起：

一、校長帶頭上好示范上課：校長帶頭上好示范上課：帶頭上好示范上課 “教師看班主任，班主任看中層，中層看校長”。給我以很大啟發(fā)，校長是一校之長，是學(xué)校教學(xué)的實踐者、組織者、指導(dǎo)者，是一個學(xué)校的核心，是“領(lǐng)頭羊”。他的一舉一動影響著全校教師和學(xué)生。校長能帶頭上課，并且上好課，在學(xué)校中能起到模范帶頭作用，這樣就會帶動全校教師的教學(xué)積極性，從而全身心的投入到課堂教學(xué)改革之中。

二、努力提高教師自身素質(zhì)：教師角色的轉(zhuǎn)變，由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，“我的課堂我作主”并不是讓教師做為一個旁觀者去對待每一節(jié)課，而是對教師提出了更高的要求。教師素質(zhì)的提高，決定了學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。我鄉(xiāng)是一個農(nóng)村大鄉(xiāng)，雖然有著濃厚的文化底蘊(yùn)，但教師的素質(zhì)仍有待提高，我認(rèn)為采用“學(xué)習(xí)交流——研討定型——實踐展示——反思提升”這樣幾個環(huán)節(jié)，教師的素質(zhì)會得到很大的提高。“學(xué)習(xí)交流”：教師可通過上網(wǎng)、請進(jìn)來和走出去等形式，向別人請教，博采眾長，吸取精華，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。齊家務(wù)中學(xué)教師博客網(wǎng)站的建立，就是很好的學(xué)習(xí)交流平臺，為本校的教師和其他學(xué)校的教師交流提供機(jī)會，開闊了教師的視野，下一步我們準(zhǔn)備讓全校的教師都參與到這一行列進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。“研討定型”：照抄照搬的做法往往是行不通的，只有將吸取到的教學(xué)方法內(nèi)化為符合自己學(xué)生實際的才是可行的。所以，吸收了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗之后，組織全體教師進(jìn)行研究，然后定出符合本學(xué)校特點的教學(xué)模式。經(jīng)過全校教師的研討我們已經(jīng)制定出符合我鄉(xiāng)課堂教學(xué)的模式。“實踐展示”：學(xué)以致用，經(jīng)過研究，上臺展示自己，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中，才是學(xué)習(xí)的真正目的，通過展示對比可以找差距、找不足，讓教師更快地成長起來。在每雙修日，我們都要為教師提供展示自己的舞臺，采用“比較式”的課堂教學(xué)，讓教師更快的成長起來。“反思提升”：成功是不斷反思的結(jié)果，在教學(xué)的過程中，只有不斷反思、積累，才會讓教師知道自己的不足和長處，從而取得更大的成功，同時在反思過程中可以逐步形成一套適合學(xué)生的教法。本學(xué)期我校制定了教師成長袋記錄，讓每位教師寫自己的心得體會和在教學(xué)中的得失，這樣不斷的反思，不斷的提升，長此以往，我校教師的水平會很快地提高。

三、營造氛圍突出主體地位：１、構(gòu)建和諧課堂，激活學(xué)生思維、構(gòu)建和諧課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受應(yīng)試教育影響，教師滔滔講，學(xué)生默默聽”，教師高高在上，不容學(xué)生有與課堂無關(guān)的語言，極大地打擊了學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。教師應(yīng)從神圣的講臺上走下來，參與到學(xué)生中間，讓學(xué)生感到自己處在一個平等的環(huán)境之中。創(chuàng)造一種寬松、民主的課堂氣氛，會讓學(xué)生主動參與，啟發(fā)思維，提高興趣。教師及時給予獎勵，讓學(xué)生感到了成就感。以往我們強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治學(xué)，然而嚴(yán)謹(jǐn)其實并不盡是好事，教師放下架子和學(xué)生同歡樂，我們的課堂才會吸引孩子們，從而有更大的收獲。２、關(guān)注全體發(fā)展，引發(fā)學(xué)生爭論、關(guān)注全體發(fā)展，全體發(fā)展杜朗口“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”給我很大啟示，學(xué)生是學(xué)校的財富。而我們所面對的學(xué)生參差不齊，反映能力也有所別，有的懶惰、有的膽怯、有的不善言辭，教師要讓學(xué)生逐步感受到無拘無束，才能袒露心聲，尤其是后進(jìn)生，由于學(xué)習(xí)成績不好，心理很自卑，上課不發(fā)言，往往被 教師忽視。我們不妨在教學(xué)中嘗試分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的，在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，答對了，就立即加以表揚(yáng)，然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)困生在課堂上也活躍起來，同時要給予一些激勵性評價。例如：“其實你聰明，只要你多一些努力，你一定會學(xué)得很好。“你的看法”很獨特！“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生在心理上感受到進(jìn)步。為了能讓全體孩子都參與到教學(xué)中，我們不妨可以打破常規(guī)舉手發(fā)言，而讓學(xué)生想說就說，不在有約束，逐步感受成功的喜悅，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這樣就要求教師在課堂中能激發(fā)學(xué)生的興趣，刻意 求新，用新奇的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。我們的課堂不僅可以在教室，還可以到野外，教師將孩子帶到了村外進(jìn)行觀察，讓課文與實際有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生在實踐中學(xué)到了知識，回校后，學(xué)生有了感性材料，寫下了心中最想說的話。可見，我們不妨改變一下我們的教學(xué)方法，把課堂真正還給孩子們，孩子們會全身心地投入到課堂中。課堂如賽場，有了競爭，有了爭論，才會有動力，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賽場之所以激烈就是因為競爭，課堂上如能也讓孩子們?nèi)ジ偁帲テ床幷摚瑢W(xué)生的積極性會很好地調(diào)動起來，在爭論的過程中學(xué)生學(xué)會了合作交流，同時也實現(xiàn)“兵幫兵”的教學(xué)目的，“興趣是最好的老師。”只有讓學(xué)生置身于生動的、活潑的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動之中，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣徹底激發(fā)出來。教師要善于設(shè)計適合學(xué)生年齡特點和生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)活動，使全體學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去。只有這樣做，才能大大提高課堂教學(xué)的效率。３、提出不同問題，學(xué)生自主解決、提出不同問題，學(xué)生自不同問題以往教學(xué)中，教師總是不相信學(xué)生的自學(xué)能力，總是一手包辦，學(xué)生不會的講，會的也講，淺顯的講，難懂的也講，這樣讓學(xué)生大腦處于一種抑制狀態(tài)，束縛了學(xué)生的思維，在課堂上教師占據(jù)了大量時間，浪費(fèi)了許多學(xué)生自主發(fā)展的資源，我們應(yīng)樹立“我的課堂我作主”“我參與，我快樂，我自信”的觀點，將時間還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂上動手、動腦、動口，這就要求教師把課堂安排得當(dāng)有序，作一個真正的好導(dǎo)演，要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題，會提問題，并且能自行解決，逼著學(xué)生去學(xué)，享受獲取的樂趣，成功的喜悅。４、個性才華展示，總結(jié)提高素質(zhì)、個性才華展示，總結(jié)提高素質(zhì)課堂真真實實地活起來，需要學(xué)生個性的張揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都有“說”的機(jī)會。小組成員典型發(fā)言、不點名發(fā)言、隨意發(fā)言，都是學(xué)生個性張揚(yáng)的好方法，最大限度的讓每一位同學(xué) 都有展示的機(jī)會，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心。為了讓更多的孩子有展示的機(jī)會，在教室的四周都不同程度的懸掛了黑板，讓學(xué)生可以在黑板上盡情的發(fā)揮，很多學(xué)生走上黑板，寫出了自己收集的資料，然后學(xué)生評講，教師點撥，整堂課上學(xué)生都能參與進(jìn)來，在和諧愉快的氣氛中不自覺的接受到了新的知識。教師在課堂的導(dǎo)演地位，在課堂中起著重要的作用，尤其是教師的總結(jié)往往起畫龍點睛的功效，所以教師要隨時掌握了解課堂教學(xué)信息的反饋，及時采取措施，及時調(diào)節(jié)評講，及時糾錯，對學(xué)生及時進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、建立激勵機(jī)制保駕護(hù)航新課程環(huán)境下，教師需要什么樣的管理？教師需要制度的約束，更需要激勵的評價，同時也需要得到尊重，通過制度化建設(shè)，在學(xué)校形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好教學(xué)氛圍。有了激勵評價機(jī)制，極大的帶動了教師的教學(xué)積極性，也更有利于他們挖掘課堂教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。有了一定的規(guī)則，讓教師有緊迫感，這樣就能推動其不斷探索，不斷發(fā)展。同時，還要加大監(jiān)查力度，這對教師的提高也是十分重要的。監(jiān)查也可以采用不同的方式，定時不定時的、隨機(jī)監(jiān)查，“逼”著教師去研究，去鉆研，這樣讓教師處于高度緊張狀態(tài)，全力以赴，全身心地投入，發(fā)揮每個教師在課堂每一分鐘的功效，讓學(xué)生在課上感到重而在課后感到輕松，這樣，對于提高課堂效率都是很好的措施。課堂教學(xué)是很深的學(xué)問，教學(xué)有法，“教無定法，貴在得法”，教學(xué)是一門藝術(shù)，只有在課改大浪潮中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：學(xué)習(xí)《論新疆效率》心得體會

學(xué)習(xí)《論新疆效率》心得體會

今天，和同事們一同學(xué)習(xí)《論新疆效率》有關(guān)內(nèi)容心得頗多，曾經(jīng)為自治區(qū)黨委、人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)以工作餐會的形式與企業(yè)溝通交流的特殊方式而感慨，自治區(qū)黨委、人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)為了新疆跨越式發(fā)展大計，食不甘味、只爭朝夕的干勁，令人倍受鼓舞，倍感振奮，也讓我們深刻感受到了自治區(qū)黨委、人民政府求真務(wù)實、講求效率的工作作風(fēng)。朱自清說，當(dāng)我洗手的時候，日子從水盆里過去了；吃飯的時候，日子從飯碗里過去了；默默時，它便從凝然的雙眼前過去了；想伸手挽留時，它又從我的手邊溜走了。當(dāng)下，我們每個人都很有必要重溫這些關(guān)于時間的警語。在大建設(shè)大開放大發(fā)展的歷史機(jī)遇前，在跨越式發(fā)展和長治久安的美好愿景中，我們每一個人當(dāng)倍加珍惜時間，以只爭朝夕的心態(tài)，真抓實干的狀態(tài)，奮勇爭先的姿態(tài)，創(chuàng)造更多的“新疆效率”。

實現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展必須大力倡導(dǎo)這種求真務(wù)實、效率優(yōu)先的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)，才能進(jìn)而感召和引領(lǐng)一方民風(fēng)。因為風(fēng)氣是一種土壤和環(huán)境，好的風(fēng)氣對人的斗志和精神有巨大的激勵作用，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部良好的工作作風(fēng)對于社會風(fēng)氣具有巨大的示范作用和帶動效應(yīng)，是實現(xiàn)新疆長治久安和跨越式發(fā)展須臾不可缺少的，正如一句俗話所說的“大雁無首難成行，羊群趕路靠頭羊”。這方面，自治區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)作出的表率當(dāng)然更加具有示范作用和風(fēng)向 標(biāo)意義。

眼下，我們每個人或許也當(dāng)問一下自己：你的工作作風(fēng)與精神狀態(tài)與新疆跨越式發(fā)展的要求相適應(yīng)了嗎？與創(chuàng)造新疆效率的要求相適應(yīng)了嗎？不得不承認(rèn)，許多人未必能做出肯定的回答。把求真務(wù)實體現(xiàn)到各項工作中去，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部工作態(tài)度、工作方法、工作作風(fēng)和工作成效的重要標(biāo)志。求真務(wù)實必須在解決問題上求實效，實際工作中，我們經(jīng)常能夠感受到這樣的現(xiàn)象：從中央到自治區(qū)為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提出的好思路、好政策、好措施不少，但很多事情往往提出來后只是熱鬧了一陣，并沒有真正得到全面落實，也沒有達(dá)到預(yù)期效果。追根尋源，一個重要原因還是由于沒有做到求真務(wù)實，沒有講求效率、用科學(xué)的方法論解決遇到的現(xiàn)實問題。

求真務(wù)實是體現(xiàn)在實際行動中的一種作風(fēng)，更體現(xiàn)貫穿于一切工作的科學(xué)精神，是我們共產(chǎn)黨人始終不渝的政治品格，是解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的必然要求。求真務(wù)實才會把中央的決策部署同新疆實際緊密結(jié)合起來，才會出實招、辦實事、有實效，才會在實踐中不斷完善工作思路和方法，創(chuàng)造新疆效率。

當(dāng)前，實現(xiàn)新疆長治久安和跨越式發(fā)展的宏偉目標(biāo)，也要求我們的全部工作不能停留在現(xiàn)有的水平上，必須努力體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，隨著時代的變化而變化，隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的前進(jìn)而前進(jìn)，更加體現(xiàn)科學(xué)方法論的要求。無論如何，只有一步一 個腳印、高效率地做好每一項工作，我們才能披荊斬棘，排除一切艱難險阻，充分發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢和后發(fā)優(yōu)勢，創(chuàng)造新疆更加美好的未來。

跨越式發(fā)展呼喚“新疆效率”。新疆跨越式發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)明確：到2015年新疆人均地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到全國平均水平，城鄉(xiāng)居民收入和人均基本公共服務(wù)能力達(dá)到西部地區(qū)平均水平；到2020年促進(jìn)新疆區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、人民富裕、生態(tài)良好、民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定、邊疆鞏固、文明進(jìn)步，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，常規(guī)的發(fā)展步伐決然不行，必須創(chuàng)造更多的“新疆效率”。實現(xiàn)后發(fā)趕超呼喚“新疆效率”。30多年前的“深圳速度”是改革開放沿海地區(qū)高速建設(shè)的象征，也是一個時代快速發(fā)展的符號。正是因為有了“深圳速度”，東部沿海地區(qū)成了引領(lǐng)發(fā)展的排頭兵。不可否認(rèn)，當(dāng)前我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與沿海地區(qū)的差距是多方面的，要想縮小差距并實現(xiàn)后發(fā)趕超，必須創(chuàng)造更多的“新疆效率”。

爭創(chuàng)“新疆效率”，必須解放思想。人們常說：“腿腳走不到的地方，眼睛可以看到；眼睛看不到的地方，思想可以達(dá)到。”可見，思想的力量是巨大的。跨越式發(fā)展這種高速度、高效益的發(fā)展模式，不同于以往按部就班的發(fā)展模式，必須解放思想，擺脫束縛，放下包袱，輕裝前進(jìn)。要知道，畫地為牢帶不來“新疆效率”，墨守成規(guī)帶不來“新疆效率”，亦步亦趨帶不來“新疆效率”，左顧右盼帶不來“新疆效率”。爭創(chuàng)“新疆效率”，必須真抓實干。我們做事，要有“趕前不趕后，趕早不趕晚”的勁頭，做到工作早準(zhǔn)備，計劃早安排，任務(wù)早落實；做到把每一件工作放在心上、抓在手上、落在實處。要知道，凌空虛蹈創(chuàng)不出“新疆效率”，口若懸河說不出“新疆效率”，表面文章做不出“新疆效率”，敷衍塞責(zé)成不了“新疆效率”。

可貴的是，中央新疆工作座談會以來，自治區(qū)黨委、政府正以快馬加鞭的姿態(tài)，創(chuàng)造了一個又一個的“新疆效率”。僅用十幾天時間，就高效快捷完成了一批富民興牧水利工程的前期工作；僅用一個月時間，建成零就業(yè)家庭24小時動態(tài)清零機(jī)制；一批批民生項目加速上馬，一項項惠民政策加速推行，一個個奇跡在天山南北快速實現(xiàn)。

動作頻頻，雷厲風(fēng)行。一系列的舉動，釋放出一個無比清晰的信號，即以“新疆效率”為精神內(nèi)核，帶領(lǐng)新疆各族人民，加速推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安。的確，在千載難逢的歷史機(jī)遇面前，我們所需要的不僅僅是愚公移山般的堅韌和精衛(wèi)填海般的堅持，更要有夸父逐日般的速度與豪情。

唯此，我們的事業(yè)才能五年小有成就，十年大有作為；唯此，我們才能快速推進(jìn)新疆的跨越式發(fā)展和長治久安。

新疆廣大干部群眾在貫徹落實中央新疆工作座談會和新疆黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會議精神的偉大實踐中，大膽解放思想，勇于改革創(chuàng)新，用新模式、新思路、新舉措破解發(fā)展難題，以科學(xué)跨越、后發(fā)趕超的決心和信心激發(fā) 出無限的創(chuàng)造力。

新的模式，新的舉措，新的思維……這一個接一個的“新”字，必將為新疆展開一幅跨越騰飛、長治久安的新畫卷。

自２010年4月下旬出任新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記以來，張春賢就以“親民”形象在新疆廣為傳頌－－履新滿月后，提出要做新疆的“兒子娃娃”；烏魯木齊“7〃5事件”發(fā)生一周年之際，他輕車簡從，與普通民眾促膝長談；去年阿克蘇“8〃19暴力襲擊”事件發(fā)生后，張春賢在一次官方會議上提議共同為無辜遇難者默哀；他還與民間慈善家阿里木拉鉤互稱兄弟，號召大家學(xué)習(xí)阿里木樸實無華、不以善小而不為的仁愛精神；2011年3月初，張春賢開通了微博，成為首個開通微博的地方黨政一把手，他希望籍此加強(qiáng)與普通網(wǎng)民的溝通……

張春賢曾說“只要上下齊心努力，就一定能把新疆建設(shè)得更加美好！我對此充滿信心！”

如果不了解新疆的過去，就不明白為何張春賢如此地有自信。

而百姓對他的回答是：“新疆有了張書記，我相信新疆的明天會更好！我們?yōu)樽约菏切陆硕院溃瑸橛羞@樣的好書記而慶幸！”

新時期的新疆，跨越式發(fā)展和長治久安兩大任務(wù)清晰明確。在今年兩會上，張春賢對媒體表示，“新疆的書記只能是踏踏實實地俯下身子，既抓發(fā)展又抓穩(wěn)定，兩者都不 能偏廢，偏廢任何一點就會出現(xiàn)很大的麻煩。”

為此，一年來，張春賢在繼續(xù)推行新疆既有發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，開始將一種新的理念悄悄注入，并進(jìn)行精心雕琢；他堅持民生為本，民生建設(shè)幾乎凝聚于案頭；在干部隊伍建設(shè)中，他的方式有些潤物細(xì)無聲，干部隊伍正變得日益具有戰(zhàn)斗力。如此＂用心＂，帶給人們的不僅是不時出現(xiàn)的驚喜，更是一種凝聚各方力量建設(shè)新疆的信心和期待。

第四篇：學(xué)習(xí)《如何提高團(tuán)隊效率》心得體會

學(xué)習(xí)《如何提高團(tuán)隊效率》心得體會

德保營銷部：李富寶

在周四理論學(xué)習(xí)過程中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《團(tuán)隊士氣》、《團(tuán)隊凝聚力》、《團(tuán)隊合作意識》、《打造巔峰團(tuán)隊》、《東在工作》、《演講的技巧》、《把快樂還給自己》、《工作可樂》、《當(dāng)代企業(yè)人士具備的陽光心態(tài)》、《管理者的情商管理》、《如何提高團(tuán)隊效率》和《實戰(zhàn)執(zhí)行力》等講座，做我感受最尤為深刻地便是《如何提高團(tuán)隊效率》這一講座。

如何提高團(tuán)隊的效率，實際上就是提高團(tuán)隊執(zhí)行力的問題。執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，也就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的能力。對于企業(yè)而言，執(zhí)行力是企業(yè)競爭力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。眾所周知，執(zhí)行力與企業(yè)各個層級有著密不可分的聯(lián)系，也有著很多相互制約的因素。究竟該如何提高執(zhí)行力，在眾多因素中，下面三點最為重要：

一、簡潔高效的制度是提高執(zhí)行力的保障

制度的作用就是讓員工按照規(guī)定的要求和流程高效地處理各自的工作。任何一項任務(wù)、流程，都應(yīng)該把“誰做、怎么做，做到什么程度”等相關(guān)問題在制度上加以明確，分清責(zé)任，理順程序，能簡則簡，務(wù)求實效，這樣才能提高辦事效率，提高執(zhí)行力。否則，冗繁的制度流程只會阻礙高效的執(zhí)行力度。

二、營造企業(yè)文化是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)

企業(yè)文化是一種氛圍、是一種環(huán)境、更是一種準(zhǔn)則。導(dǎo)向正確的企業(yè)文化是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)。企業(yè)是由職責(zé)不同的眾多部門組成，各個部門又是由分工不同的員工構(gòu)成。只要有了導(dǎo)向正確的企業(yè)文化，每個員工的目標(biāo)才可能都是一致的，也才可能做到講求速度、崇尚行動、團(tuán)隊協(xié)作、有責(zé)任心、拒絕無作為、相互尊重、相互鼓勵、樂于分享、共同成長。

三、科學(xué)的激勵措施是提高執(zhí)行力的源泉

企業(yè)在在提高執(zhí)行力的同時，要特別注重對員工的激勵。激勵就是動力，有了好的激勵措施，員工才會自發(fā)的提高執(zhí)行力。如果沒有激勵，則員工后勁不足、有始無終。建立公正、科學(xué)的激勵措施至少應(yīng)該做到：獎要立刻獎，不拖欠、不克扣;罰要立刻罰，不心慈、不手軟，獎罰分明才是真正的執(zhí)行力。一項激勵措施，一旦制定，就要一以貫之地執(zhí)行下去，不要開始時大張旗鼓、轟轟烈烈，到后來避而不談、不了了之了，這本身就不符合執(zhí)行力的思想要求。

在《如何提高團(tuán)隊效率》講座的學(xué)習(xí)中，我主要學(xué)到如何打造核心團(tuán)隊，如何選出團(tuán)隊執(zhí)行者與及常見的團(tuán)隊執(zhí)行不利的原因分析。首先領(lǐng)導(dǎo)者需要修己安人修自己的品德，修自己的格局，修自己的能力，同時修自己的形象。再一個明確公司的愿景及戰(zhàn)略規(guī)劃，身先士卒做到快樂奮斗。《如何提高團(tuán)隊效率》的課程中提到的“企業(yè)咒語：是，保證完成任務(wù)!”與其說是咒語不如說是激發(fā)活力的口號，“是，保證完成任務(wù)!”它充分體現(xiàn)團(tuán)隊勇于接受工作任務(wù)，只對實現(xiàn)目標(biāo)

增加措施，不能降低目標(biāo)草草了事的管理工作作風(fēng)。

如今，在企業(yè)發(fā)展孰優(yōu)孰劣的問題上，人們談?wù)摰迷絹碓蕉嗟氖菆?zhí)行力。阿里巴巴的馬云與日本軟銀集團(tuán)總裁孫正義曾探討過一個問題：一流的點子加上三流的執(zhí)行水平，與三流的點子加上一流的執(zhí)行水平，哪一個更重要?結(jié)果兩人得出一致答案：三流的點子加一流的執(zhí)行水平。再好的決策必需要得到嚴(yán)格執(zhí)行和組織實施。一個好的執(zhí)行人能夠彌補(bǔ)決策方案的不足，而一個再完美的決策方案，也會死在差勁的執(zhí)行過程中。從這個意義上說，處于現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)代企業(yè)，沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力。

而對于個人，一個沒有執(zhí)行力的人，在現(xiàn)今社會是根本無法立足的。一個團(tuán)隊的執(zhí)行水平是由其中的每一分子的執(zhí)行力所匯集而成的，公司要發(fā)展，要規(guī)范，需要的就是務(wù)實的人而不是務(wù)虛，需要的是真正發(fā)揮每個崗位的作用，每個員工都做到這點，在實現(xiàn)自我價值的同時，也能使得公司業(yè)績蒸蒸日上，從而實現(xiàn)共贏。

中國傳統(tǒng)文化提倡“知行合一”，最后一個字就落實在“行”上。阿里巴巴馬云還有一句話：阿里巴巴不是計劃出來的，而是“現(xiàn)在、立刻、馬上”干出來的。如果我們每個員工嚴(yán)格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推諉、不拖拉懈怠、盡心盡職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將每一個環(huán)節(jié)的工作都落實到實處，將每一件任務(wù)都不折不扣地完成，這樣的公司何愁不能壯大發(fā)展呢?

執(zhí)行力好與不好在于：溝通。企業(yè)執(zhí)行力不好，其中最大的問題源自于溝通，也就是說執(zhí)行者沒有搞清楚整個事情的來龍去脈，就開

始執(zhí)行操作。這種錯誤概率肯定非常的高。有的時候，不是不想搞明白，而是在特定的執(zhí)行環(huán)境下還沒有搞清楚就使然。目前我們團(tuán)隊的執(zhí)行力一方面仍需要加強(qiáng)部門員工技術(shù)能力，另一方面增加員工間的溝通，同時更應(yīng)該提高部門領(lǐng)導(dǎo)對下屬的關(guān)心，增加他們的歸宿感。

因此培養(yǎng)團(tuán)隊領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力被提升到首位。一位具有良好執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)首先要做到以身作則、日精進(jìn)、修己安人，領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力將產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼力，員工也樂意服從和跟隨，還要具備很高的威信力，要修品德、能力、形象，要張弛之道、身先士卒，員工就會高度信任領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)。自古以來在軍隊中就有“兵強(qiáng)，強(qiáng)一個。將強(qiáng)，強(qiáng)一窩”之說。

其次要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，作為一名管理者同時也是一名員工，我們要做到“日精進(jìn)、修己安人”。沒有修己，怎能安人?修好品德我們才會有好的態(tài)度和好的出發(fā)點，好的態(tài)度是做任何事情的前提;修格局讓我們有正確的心態(tài)處世，有良好的習(xí)慣與人共事，有團(tuán)隊意識合作意識，這是事業(yè)成功的基礎(chǔ);修能力讓我們有能力完成自己的任務(wù)，這是實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)的基礎(chǔ)。作為管理者，溝通能力尤為重要，它是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基礎(chǔ)，是管理的核心，我應(yīng)當(dāng)重點在這方面下功夫;修形象讓自己成為一個受社會、受團(tuán)隊歡迎的人，受大眾歡迎的一個人，我們就會擁有更多的資源。我們每天花十分鐘學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，一年后增加到半小時甚至一小時，我們將會每天都有提高，這是一個日積月累、潛移默化的過程，老師說的好：不要高估兩年的學(xué)習(xí)效果，也不要低估五年的學(xué)習(xí)效果。

此外還應(yīng)該與時俱進(jìn)不斷改進(jìn)我們的管理模式和思路。生活的本質(zhì)是追求快樂，工作的目的最終也是為了生活。我們要把工作變的開心，變的簡單。我們自己也需要在工作中尋找樂趣。我們要把工作變成實現(xiàn)我們價值的最終方式。如果再輔之以多種形式的激勵措施和方法，讓我們每個人享受工作而不僅僅是把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)和賺錢的方式，我們每個人還會不熱愛我們的工作并努力工作嗎?當(dāng)然我們的激勵不光是獎勵，因為人都是有惰性的，在職業(yè)素養(yǎng)不高的情況下需要制度去約束、約束、再約束，讓每個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一旦好的習(xí)慣養(yǎng)成了，制度的重要性就下降了。這時候企業(yè)文化就逐步發(fā)揮作用，要讓企業(yè)文化不斷深入人心直至根深蒂固，讓每個員工把企業(yè)當(dāng)成自己的家，讓企業(yè)精神成為每個員工的精神、企業(yè)愿景成為每個員工共同的目標(biāo)，大家心往一塊想，勁往一處使，還有什么事情做不成?還有什么困難能戰(zhàn)勝不了? 在處理重要的事情，我們一定要有明確的目標(biāo)和實施計劃，還要有督促、檢查和考核。人往往是因為做急的事情，而忽視了重要的事情，因為重要的事情往往也是有難度的事情。所以對重要的事情更需要運(yùn)用目標(biāo)管理，用績效考核的方式保證管理的效果。在上級和下屬的溝通中達(dá)成對要事的共識。我們還要勇于面對困難、面對錯誤，從錯誤中吸取教訓(xùn)，只有這樣才能不斷提高、避免反更大的錯誤。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，我們才能少犯甚至不犯錯誤。在團(tuán)隊中、如果每個人都犯錯誤，累積起來就非常可怕。所以我們需要流程、需要制度去保證每個人盡量不犯錯誤，我們要吸取別人成功的經(jīng)驗來提

高我們團(tuán)隊的效率，防止錯誤的發(fā)生。

總之，提高執(zhí)行力是一項系統(tǒng)工程，需要企業(yè)從上到下認(rèn)真貫徹和落實。如果企業(yè)的執(zhí)行力不強(qiáng)，應(yīng)該全面、深層次地加以分析和應(yīng)對，而不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳;只有理性、客觀地看待每一個細(xì)節(jié)問題，才是提高企業(yè)執(zhí)行力之道。

第五篇：學(xué)習(xí)“如何提高課堂效率”心得體會2

學(xué)習(xí)“如何提高課堂效率”心得體會

課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂效率，就是要在課堂教學(xué)中既要關(guān)注全面，更要突出重點，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，具體主要從以下幾個方面做起：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極借鑒情景教學(xué)等先進(jìn)的經(jīng)驗，真真正正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力形成生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，堅持從實效出發(fā)，提高課堂效率，在設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法，在教學(xué)中應(yīng)做到：“復(fù)習(xí)”快節(jié)奏，“導(dǎo)入”有磁性；新授抓三點，“反饋”需及時；“小結(jié)”講精要，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率。在我們的教學(xué)過程中，往往會遇到一些急于想表現(xiàn)自己的學(xué)生，這是好現(xiàn)象，我們要做的工作應(yīng)該是因勢利導(dǎo)，抓住機(jī)會教育他們注意自己思維的深刻性，而不是斥責(zé)，更不是棒喝！既然要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師就必須要為學(xué)生成為主體創(chuàng)造條件，就必須要徹底拋棄教師獨霸講臺、包辦代替式的教學(xué)方式，創(chuàng)造一種民主的、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在充分表現(xiàn)自己的情況下積極思維努力鉆研，從而實現(xiàn)學(xué)生全方位的提高。體現(xiàn)學(xué)生為主體，主要是通過學(xué)生的活動是否有效，在課堂上應(yīng)該追求活動形式的靈活性，但更應(yīng)該注意活動的有效性，不能為了活動而活動。活動形式的有效性的標(biāo)志是學(xué)生在活動中能夠做到緊張有序、熱烈有度，并且能夠在積極有效的活動中開展合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。我們平時在聽課時會發(fā)現(xiàn)，有的教師在課堂上只追求一種表面上的轟轟烈烈，而忽略實際效果，雖然學(xué)生有活動，但是缺少系統(tǒng)的有效的思維訓(xùn)練，不僅使活動流于形式，而且還耽誤了課堂上寶貴的時間，長此以往勢必造成不能有效提高教學(xué)質(zhì)量的局面。

2、優(yōu)化教學(xué)方法，積極推進(jìn)教學(xué)方法的技術(shù)化和情感化，重視因材施教，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的個體化，教學(xué)有法，教無定法，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際精心設(shè)計教法，做到教師創(chuàng)設(shè)問題情景與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合，教師點撥誘導(dǎo)與學(xué)生自我解決問題相結(jié)合，發(fā)展智力與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合，教知識與教方法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生將教材的知識結(jié)構(gòu)認(rèn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)說的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，充分展示“主體性與主導(dǎo)性”的協(xié)同作用，切實提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣才可以把學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來呢？ 首先是要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。長期以來，我們有的教師離開了教學(xué)參考書就上不了課，離開了教材就教不了書，一切只是照搬書本，教師的作用只是一個書本知識的傳承者，這樣永遠(yuǎn)也不會把學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來，只有我們在日常教學(xué)中，努力去探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，才會有可能使我們的教學(xué)為創(chuàng)新能力的開發(fā)而服務(wù)。其次是要在教材的使用上體現(xiàn)出創(chuàng)新性，讓學(xué)生盡可能多地擴(kuò)大知識領(lǐng)域。著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教材無非是例子。”而我們有的教師在教學(xué)時，不敢越教材雷池一步，甚至到了教材中的錯誤也照講不誤的“癡迷”程度，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是絕對沒有好處的。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師就必須要有教材開發(fā)能力。在這次課程改革中，由于倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，并且確立了國家、地方、校本課程三級管理政策，這就要求我們的教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體性作用，要形成強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法。教師要了解和掌握不同層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系。只有對教材爛熟于心的時候，你才有可能具備教材開發(fā)能力。教材的開發(fā)，是需要教師的知識、能力、水平作基礎(chǔ)的，所以提高自己的知識、能力、水平是非常重要的。最后，在教學(xué)方式的變化上要體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成鉆研探索精神。就目前來講，新課程改革的難點之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，我們做教師的要想培養(yǎng)出跨世紀(jì)的一代新人，就必須要攻克這一難點，在教學(xué)的方法與學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上，努力去追求一種可以使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到最大程度發(fā)展的全新途徑。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，充分的揮現(xiàn)代化技術(shù)，提高課堂效率，把豐富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面地傳輸給學(xué)生，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官協(xié)應(yīng)，是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之一，切實提高學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)效率。提高課堂教學(xué)效率，最重要的是要明確“課堂”這個特指的場所，必須是在課堂教學(xué)的過程中，必須是在課堂教學(xué)的有效時間內(nèi)。因此在有效的時間內(nèi)要使學(xué)生有最大的收獲，教師還要千方百計地去抓住稍縱即逝的有利時機(jī)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。有的老師曾經(jīng)問過我，學(xué)生在課堂上不動腦筋怎么辦？我的回答是：“首先你要分析清楚這種現(xiàn)象是由什么原因造成的，然后再對癥下藥，找到解決的辦法。一般的來說，學(xué)生不動腦筋的原因往往是由我們教師自己造成的。比如你在設(shè)計問題時，會不會說‘這個很簡單的問題誰來回答？’你說學(xué)生會有怎樣的心理活動？他們就自然會想，這個問題我不能回答，因為這是一個很簡單的問題，我回答出來了，顯不出我的本事，如果回答不出來，教師一定有一句‘這么簡單的問題你都回答不出來’在那里等著我，因此還是不回答為妙。還有的教師遇到有兩個學(xué)生回答不出問題的時候，就會急切地把現(xiàn)成答案說出來，下次再提出問題的時候，學(xué)生一定會想，等著吧，一會答案就會從老師的口中說出來，何必去苦苦思索呢？你想，這種情況持續(xù)下去，長此以往學(xué)生還會動腦筋嗎？”雖然這些回答也許不是教師需要的，但是我覺得這種現(xiàn)象在我們的教學(xué)過程中時時會出現(xiàn)，要有效地避免這種情況的出現(xiàn)，教師就應(yīng)該尋找到能夠使學(xué)生持續(xù)不斷處于思考狀態(tài)的激發(fā)點。

總之，教師要以學(xué)生的全面為目標(biāo)，不斷更新自己的教育思想，努力改進(jìn)自己的教學(xué)過程，大膽創(chuàng)新，不斷向周圍的同行學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。