第一篇：讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)

讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)

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“斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光流逝”，半年前我作為一名教育戰(zhàn)線上的新人，進(jìn)入了新平縣戛灑鎮(zhèn)小學(xué)任教。

剛剛走出大學(xué)校門的我對教師這一職業(yè)充滿了敬畏，但又非常的陌生。除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的教學(xué)工作，面對兩個(gè)班的學(xué)生，面對一雙雙渴求知識的眼睛，面對孩子們天真的笑容，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手。正當(dāng)我第一次真正走上屬于我的那一塊講臺，那一塊寄托著孩子們希望的講臺，事先做了萬分準(zhǔn)備的我還是緊張了，深怕孩子們聽不懂我說的話，深怕自己講的簡單了或者難了，深怕孩子們注意力沒有集中在黑板上。慢慢地經(jīng)歷了挫折和失敗，我終于在教學(xué)之路上開始步入了正軌。結(jié)合《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》一書，在這個(gè)過程當(dāng)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

第一點(diǎn)，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時(shí)也聽科組其他老師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在 聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了教科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

第二點(diǎn)，對待學(xué)生要將心比心，真誠的與他們交流想法。由于年齡上的差異不大，所以我很容易跟學(xué)生打成一片。工作中，認(rèn)真、按時(shí)地批改作業(yè)，做錯(cuò)的地方耐心的給他們講解；生活中，關(guān)心他們的衣食住行，了解他們思維波動(dòng)，糾正其中不正確的想法，鼓勵(lì)他們把精力投入到學(xué)習(xí)中來。

要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們 的共識。

但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比，肯定是有差距的。然而，我堅(jiān)信態(tài)度決定一切，作為新老師，我應(yīng)該在教學(xué)工作中付出更多的時(shí)間、精力，才能夠彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足。

第三，我還認(rèn)識到，在戛灑鎮(zhèn)的村小學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限、雙基的不足，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。我看到很多老師都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У陌喑煽兌急容^理想，也讓我感受到了一份欣慰，更深刻地明白了“一份耕耘，一份收獲”的道理。其次，更新教育方法，讓人人獲得成功。面對后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

第四點(diǎn)，教師的工作不僅僅是教書，還有育人，事無巨細(xì)，凡事都得自己言傳身教，要弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)作風(fēng)。還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會(huì)更好！那么，這就要求我們注意以下幾點(diǎn)： 一，不拒細(xì)小，是成就大事的重要基石。古人說，“天下大事，必作于細(xì)”。大和小相互依存，相互聯(lián)系，是相對和辯證統(tǒng)一的。再大的事情，也都是由一個(gè)個(gè)小的側(cè)面和細(xì)節(jié)組成，不肯認(rèn)真從每個(gè)細(xì)節(jié)做起，不愿意抓好每一件小事，大事的成功也就無從談起。

二，從小處入手，點(diǎn)滴積累，是求“真”的重要方法和必經(jīng)途徑。辯證唯物主義認(rèn)為，求真務(wù)實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜的認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)。所謂 “真”，通俗地講就是客觀世界內(nèi)在的規(guī)律性。求真就是求是，就是去認(rèn)識事物發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)，其目的是為實(shí)踐活動(dòng)提供自覺的理論指導(dǎo)，從而減少實(shí)踐的盲目性。然而，要想透過紛繁復(fù)雜的表象，找到其固有的普遍的聯(lián)系即規(guī)律，且轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)際工作的能力和本事，其重要的方法和必經(jīng)途徑就是從小處入手，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)，務(wù)實(shí)的方法，下苦功夫，笨功夫，不怕麻煩，從一件件具體的事做起，從一項(xiàng)項(xiàng)小的工作抓起，把每一項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做出特色，并且善于在實(shí)踐中總結(jié)和思考。這樣，長期積累，就會(huì)有收獲，方有可能達(dá)到認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律的理想境界。

三，認(rèn)真做好每一件事情，是對共產(chǎn)黨人的政治要求，也是對共青團(tuán)員的要求，更是對我們每一個(gè)教師的要求。毛澤東同志曾經(jīng)告誡全黨，世界上怕就怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨最講認(rèn)真。要老老實(shí)實(shí)地辦事，在世界上要辦成幾件事沒有老實(shí)態(tài)度是根本不行的。在新的形勢下，以胡錦濤同志為總書記的黨中央多次向全黨提出“群眾利益無小事”，要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部和黨政機(jī)關(guān)工作人員，全黨弘揚(yáng)求真務(wù)的精神，大興求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。從基層到機(jī)關(guān)來辦事的同志，往往從我們一張熱情 的笑臉、一杯熱騰騰的茶水、一句溫馨的問候、一個(gè)整潔的環(huán)境、一次高效的辦事，讀到的是務(wù)實(shí)作風(fēng)，感覺的是親民形象，體會(huì)的是清廉政風(fēng)。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說過一句非常平實(shí)但又富含哲理的話：把每一件簡單的事做好了就是不簡單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。在弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)的過程中，我們特別需要倡導(dǎo)把每一件平凡事細(xì)小事做好的認(rèn)真和務(wù)實(shí)勁。而不只是住了一些空洞的口號和概念。它不僅僅是認(rèn)識水平問題，還是黨性是否堅(jiān)強(qiáng)和純潔的重要試金石。只有把求真務(wù)實(shí)作為我們的座右銘,作為每一個(gè)共青團(tuán)員，每一個(gè)青年教師的政治品格，落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，熔鑄到每一個(gè)青年教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上來。

通過對《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》的學(xué)習(xí)，通過對鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，真正把求真務(wù)實(shí)確立為立身做人的追求和行為準(zhǔn)則，從我做起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)、具體地做好每一件事，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓好每一項(xiàng)工作，才能求到“真”，才算真正地代表最廣大人民的利益，才使廣大群眾從改革開放的偉大實(shí)踐中得到切實(shí)的好處，才能把理論具體到務(wù)實(shí)。

最后，我們這些新老師在教學(xué)工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，不管是在教育教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，我還是有很大差距的。所以，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的人民教師。

第二篇：讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)

《事業(yè)單位理論與實(shí)踐》自學(xué)心得體會(huì)

通過對《事業(yè)單位的理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí)，讓我清楚的認(rèn)識了事業(yè)單位的性質(zhì)、作用。并了解到事業(yè)單位是我國特有的產(chǎn)物。具體來說，《事業(yè)單位的理論與實(shí)踐》作為一本云南省事業(yè)單位工作人員培訓(xùn)專用教材，對事業(yè)單位性質(zhì)、作用、發(fā)展趨勢進(jìn)行了概述，根據(jù)事業(yè)單位的特點(diǎn)結(jié)合省情及人事政策法規(guī)又對事業(yè)單位人事制度，事業(yè)單位工作人員應(yīng)具備的思想政治、法律素質(zhì)，工作中必須具備的能力以及應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德一一展開了論述。事業(yè)單位是具有中國特色的法人組織，門類齊全，種類繁多，分布在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人民生活的各個(gè)領(lǐng)域，集中了我國大部分專業(yè)技術(shù)人才，為國家政治 的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步提供具體服務(wù)，肩負(fù)著社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的雙重責(zé)任，對于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，起著至關(guān)重要、不可替代的作用。因此，事業(yè)單位是我國整個(gè)組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)中一個(gè)重要的組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不可缺少的一支重要力量。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)了《事業(yè)單位的理論與實(shí)踐》這本書之后，我深切的感受到對于剛剛進(jìn)入事業(yè)單位的新人員來說，我們現(xiàn)在有太多的東西還需要加緊學(xué)習(xí)，不僅僅是工作業(yè)務(wù)、崗位職責(zé)，還有文化素養(yǎng)需要提升，為人處事的方式方法需要慢慢改進(jìn)。與此同時(shí)，我還認(rèn)識到書本學(xué)習(xí)和實(shí)際工作是兩碼事情，兩者之間存在著一定的差異，正如本書提到的信息可以共用，其中列舉到英國作家蕭伯納所說的一句話：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，兩人交換之后，每人仍然只有一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，兩人交換后，每人都有了兩種思想”。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的總量、質(zhì)量、流量和增量的綜合效應(yīng)。快速形成學(xué)習(xí)能力是提升素質(zhì)的根本所在。學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)造能力、思考能力，因而主要的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是解決問題的學(xué)習(xí)，即運(yùn)用概念和規(guī)則來解決實(shí)際問題。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的社會(huì)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力不僅是每一個(gè)事業(yè)單位工作人員的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是每一個(gè)事業(yè)單位工作人員的重要責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)知識更新的速度不斷加快，這就必然要求我們擠出時(shí)間充實(shí)自己，繼續(xù)接受教育，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)新知識，新技能。我們既要向書本學(xué)習(xí)，又要向他人學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。人是社會(huì)的人，是社會(huì)關(guān)系的總和，人不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。人處于復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，同其他人之間必定存在溝通協(xié)調(diào)的關(guān)系。隨著社會(huì)分工日趨細(xì)化和復(fù)雜化，社會(huì)競 爭壓力越來越大，向事業(yè)單位工作人員的溝通協(xié)調(diào)能力和心理調(diào)適能力提出了更高的要求。

作為事業(yè)單位職工隊(duì)伍中的新一員，我需要關(guān)注當(dāng)今世界每天日異月新的變化局勢，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高政治素質(zhì)，加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)。作為一名小學(xué)教師，我更需要進(jìn)一步了解教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責(zé)任的重大。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用舉足輕重。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出老師“教書育人”的職責(zé)中的教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其師道水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。溫家寶總理說：“沒有愛就沒有教育”，關(guān)愛學(xué)生就是我們的道德底線，盡心盡責(zé)就是我們的基本態(tài)度，做“三滿意”教師就是我們的終身追求。在此，我們還要要弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)作風(fēng)。我們必須清醒地認(rèn)識到，面對復(fù)雜多變的國際環(huán)境，面臨著日益激烈的國際競爭，迅猛發(fā)展的高新技術(shù)革命等帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)，也面臨著前所未有的有利條件和大好機(jī)遇，我們一定要好好珍惜和把握。當(dāng)前我們正處國際國內(nèi)各種有利因素和不利因素并存的情況下，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)的精神，創(chuàng)造出無愧于時(shí)代的新業(yè)績。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也 證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。

三、動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生心與心的交流。

情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。

四、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。

只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。更新教育方法，讓人人獲得成功。面對班級里的學(xué)困生，老師要關(guān)心和愛護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。這一學(xué)年來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會(huì)更好！

五、求真務(wù)實(shí)地對待師德教育這一活動(dòng)。

我校師德教育的形式多樣、講究實(shí)效。通過問題研，撰寫體會(huì)，總結(jié)反思等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。并采用個(gè)人學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，分段討論交流與全校交流相結(jié)合，自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合等，從而保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我校還組織教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪學(xué)生家庭，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)地把學(xué)校的辦學(xué)特色、招生、收費(fèi)等基本情況向?qū)W生家長作一全面介紹說明。

六、求真務(wù)實(shí)地對待每一名學(xué)生。

在學(xué)校，大多教師轉(zhuǎn)變了觀念，樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展，求真務(wù)實(shí)地對待每一位學(xué)生。老師們不再向以前那樣只重視尖子生，只重視文化課，而是本著“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)宗旨，提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，不放棄一個(gè)學(xué)生。我們在不放松文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上，對美術(shù)、體育、音樂有一定特長的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓所有的學(xué)生都能看到希望，對未來充滿信心，實(shí)現(xiàn)因材施教，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)特長育人才。

作為年輕教師的我們，富有激情的年輕一代，要求真務(wù)實(shí)的對待自己，嚴(yán)格要求自己，在工作上要學(xué)著自己給自己施加壓力，生活上相互給予溫暖，幫助其他教師解決工作和生活中的困難。想方設(shè)法讓自己成長，讓自己在成長過程中，嘗到成功的喜悅。除此以外，我們還要充分尊重每一位教師，全身心地投入到工作中來。力爭讓教書是教師自己的職業(yè)的同時(shí)，也能讓教書成為教師自己的事業(yè)，更進(jìn)一步讓教書成為教師自己的愛好。職業(yè)讓我們不得不苦干，事業(yè)讓我們勇于去苦干，而愛好才會(huì)讓我們樂于去苦干。

和諧校園還包括和諧的師生關(guān)系。愛學(xué)生是這層關(guān)系的關(guān)鍵。我們尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生成為最好的自己，學(xué)生也就會(huì)愛學(xué)校，愛班級，愛老師，他才會(huì)繼續(xù)學(xué)下去。和諧校園里，自有正氣在。大家都力爭上游，還有什么辦不好的事呢？

作為剛剛到來的新老師，在教學(xué)工作中，和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師比起來，不管是在教育教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，我們還是有很大差距的。所以，在新的學(xué)期里，我將更加努力，爭取在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績，為成為一名合格的人民教師堅(jiān)持不懈地努力。

第三篇：讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)--DYF

讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)

XXXXXXXXXXX 通過本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責(zé)任的重大。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用舉足輕重。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出老師“教書育人”的職責(zé)中的教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其師道水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。溫家寶總理說：“沒有愛就沒有教育”，關(guān)愛學(xué)生就是我們的道德底線，盡心盡責(zé)就是我們的基本態(tài)度，做“三滿意”教師就是我們的終身追求。

在此，我們還要要弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)作風(fēng)。我們必須清醒地認(rèn)識到，面對復(fù)雜多變的國際環(huán)境，面臨著日益激烈的國際競爭，迅猛發(fā)展的高新技術(shù)革命等帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)，也面臨著前所未有的有利條件和大好機(jī)遇，我們一定要好好珍惜和把握。求真務(wù)實(shí)是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格，當(dāng)前我們正處國際國內(nèi)各種有利因素和不利因素并存的情況下，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)的精神，創(chuàng)造出無愧于時(shí)代的新業(yè)績。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。

三、動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生心與心的交流。

情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師 能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。

四、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。

只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。

更新教育方法，讓人人獲得成功。面對班級里的學(xué)困生，老師要關(guān)心和愛護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。這一學(xué)年來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。

“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會(huì)更好！

五、求真務(wù)實(shí)地對待師德教育這一活動(dòng)。

我校師德教育的形式多樣、講究實(shí)效。通過專題講座，經(jīng)驗(yàn)介紹，問題研討，案例分析，撰寫體會(huì)，總結(jié)反思等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。并采用個(gè)人學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，分段討論交流與全校交流相結(jié)合，自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合等，從而保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我 校還組織教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪學(xué)生家庭，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)地把學(xué)校的辦學(xué)特色、招生、收費(fèi)等基本情況向?qū)W生家長作一全面介紹說明。

六、求真務(wù)實(shí)地對待每一名學(xué)生。

這里學(xué)生的基礎(chǔ)狀況并不算最好，為什么期中、期末、升學(xué)考成績逐年攀升？靠的是廣大教師轉(zhuǎn)變了觀念，樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展，求真務(wù)實(shí)地對待每一位學(xué)生。老師們不再向以前那樣只重視尖子生，只重視文化課，而是本著“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)宗旨，提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，不放棄一個(gè)學(xué)生。從幾年前開始，我們就在不放松文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上，對美術(shù)、體育、音樂有一定特長的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓所有的學(xué)生都能看到希望，對未來充滿信心，實(shí)現(xiàn)因材施教，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)特長育人才。

七、求真務(wù)實(shí)地對待每一位教師。

我校的教師隊(duì)伍是一支勇于鉆研、樂于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，絕大多數(shù)老師的師德修養(yǎng)是很高的。但我們決不會(huì)因此而放松警惕，忽視我們身上可能存在或者發(fā)生的那些的“小”問題：如上班遲到、脫崗、早退；上課隨意；不能提前做好上課準(zhǔn)備，而是等上課鈴響后才匆匆趕往教室；不能嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行；上課期間接打手機(jī)；只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思想工作不夠重視；師道尊嚴(yán)，放不下架子，不能和學(xué)生以朋友相待，高高在上；對學(xué)生不夠耐心，特別是成績不太好、屢屢犯錯(cuò)的學(xué)生態(tài)度生硬，方法簡單粗暴；對教學(xué)、科研、管理工作精 力投入不足；缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，得過且過，滿足于一般性工作；心態(tài)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，科研成果經(jīng)不起推敲；干工作討價(jià)還價(jià)，斤斤計(jì)較，缺乏奉獻(xiàn)精神等。

對此情況，對于我們年輕教師，富有激情的年輕一代，要求真務(wù)實(shí)的對待自己，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決讓這種事情發(fā)生在自己身上。

我們在工作上要學(xué)著自己給自己施加壓力，生活上相互給予溫暖，幫助教師解決工作和生活中的困難。對青年教師，想方設(shè)法幫助成長，讓他們在成長過程中，能嘗到成功的喜悅。我們只有充分尊重每一位教師，教師也能全身心地投入到他的工作中來。力爭讓教書是教師的職業(yè)的同時(shí)，也能讓教書成為教師的事業(yè)，更進(jìn)一步讓教書成為教師的愛好。職業(yè)讓教師們不得不苦干，事業(yè)讓他們勇于去苦干，而愛好才會(huì)讓他們樂于去苦干。只有當(dāng)老師們得到充分的尊重之后，他才會(huì)既勇于去干，又樂于去干。

和諧校園還包括和諧的師生關(guān)系。愛學(xué)生是這層關(guān)系的關(guān)鍵。我們尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生成為最好的自己，學(xué)生也就會(huì)愛學(xué)校，愛班級，愛老師，他才會(huì)繼續(xù)學(xué)下去。和諧校園里，自有正氣在。大家都力爭上游，還有什么辦不好的事呢？

最后，我們作為剛剛到來的新老師，在教學(xué)工作中，大家都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師以及老教師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，不管是在教育教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，我還是有很大差距的。那么，在新的學(xué)期里，我將更加努力，爭取在今后的教育教學(xué)工作中取得更好 的成績，為成為一名合格的人民教師堅(jiān)持不懈地努力。

第四篇：讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)--xx

讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)

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人民教育家陶行知先生，將教與學(xué)的真諦明確地概括為：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”要言不繁，一語中的。

人民教師擔(dān)當(dāng)著“經(jīng)師”和“人師”兩種角色，肩負(fù)著教書與育人雙重責(zé)任，即既是學(xué)生尋求真理的導(dǎo)師，又是學(xué)生學(xué)做真人的表率。因此，教師在傳道授業(yè)上特別需要具有求真務(wù)實(shí)的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。

葉圣陶、夏丏尊先生早在《“立達(dá)學(xué)園”旨趣》中強(qiáng)調(diào)指出：“我們的人格教育第一個(gè)要素就是誠實(shí)。社會(huì)上許多罪惡都生于虛偽，待人不誠，于是有欺詐凌虐；待己不誠，于是有失節(jié)敗行。這種風(fēng)氣，學(xué)校教育要負(fù)大部分責(zé)任。”據(jù)學(xué)生反映，當(dāng)前有些教師對同一個(gè)問題的看法和態(tài)度，在教室里和在辦公室里是兩種聲音，在學(xué)生面前和在學(xué)生背后是兩種行為。學(xué)生對教師的信賴實(shí)際上是對社會(huì)信賴的開始。如果學(xué)生認(rèn)為教育自己的老師都是不可信賴的，那么他還能相信人間自有真情在、還能自覺地崇尚真理和學(xué)做真人嗎 ？

全國著名特級教師錢夢龍，在對學(xué)生的教育中，言傳身教，以誠育人。他“寧讓學(xué)生說錯(cuò)誤的真話，也不讓學(xué)生說漂亮的假話”，自始至終以真為本，真正體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師求真務(wù)實(shí)的高尚品格。

從去年九月開始，我成為了一名教師已經(jīng)有快一年時(shí)間了，在這一年時(shí)間當(dāng)中，通過自己的實(shí)踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?/p>

為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會(huì)摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號！

其一、思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，在廣大師生中慢慢得到了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對富有經(jīng)驗(yàn)的老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長進(jìn)步的速度快，學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。

其二、我要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，盡快適應(yīng)課程改革需要。將知識目標(biāo)、技能目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活動(dòng)；根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)；積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。我將從以下幾個(gè)方面努力提高和完善自己的理論與技能：

一、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

1師德：熱愛自己的教育教學(xué)工作、熱愛學(xué)生，不計(jì)個(gè)人得失，對學(xué)生和藹可親，課外活動(dòng)免費(fèi)指導(dǎo)，鉆研教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)效率。2教育教學(xué)：在課堂教學(xué)中貫徹二期課改的理念，以課堂教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)“課堂教學(xué)的拓展廣度和深度”為切入點(diǎn)，深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，摸索新課改下課堂教學(xué)規(guī)律。

3專業(yè)培訓(xùn)：（1）積極參加新的一輪教師培訓(xùn)(2)多進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的練習(xí)（3）研究新教材、領(lǐng)悟新課程理念。（4）與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生自主教育方面的書籍。4業(yè)余閱讀：多看報(bào)紙和新聞，了解國際國內(nèi)時(shí)事，多看百科全書，多體會(huì)日常生活，增大課堂教學(xué)拓展的時(shí)空。

5教研：配合學(xué)校課題研究，完成語文組課題的教學(xué)研討工作，把教科研應(yīng)用于課堂教學(xué)工作之中，使課題研究具有生命力。

二、專業(yè)發(fā)展的期望

1教育教學(xué)：加強(qiáng)地理專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，加強(qiáng)心理知識的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識學(xué)生，理解學(xué)生，走入學(xué)生的心靈深處，備課時(shí)注重對學(xué)生的學(xué)情研究，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方式；在進(jìn)行地理教學(xué)工作的同時(shí)加強(qiáng)思想教育，注重德育知識的學(xué)習(xí)我教學(xué)方法的使用，充分體現(xiàn)教育功能。

2教研：加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，彌補(bǔ)自身的不足，尤其是世界上的著名教育專家理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，找機(jī)會(huì)聽取專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，將所學(xué)的知識應(yīng)用于教育教學(xué)的工作之中，深入探討具有時(shí)代精神的 教育課題，提升自己的教科研能力。

三、發(fā)展計(jì)劃

1、利用課余時(shí)間和休息日進(jìn)行自學(xué)專業(yè)理論知識及各方面相關(guān)知識，不斷提高自我的教育教學(xué)理論和技能的修養(yǎng)。

2、認(rèn)真理解鉆研教材，并在實(shí)踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、積極參加各種教育培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力水平。

4、認(rèn)真總結(jié)反思每一堂課，虛心請教其他教師，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

5、尊重和平等地對待每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

6、勇于參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

四、發(fā)展內(nèi)容

1、知識方面：繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提高學(xué)歷；撐握一定的科學(xué)技術(shù)社會(huì)知識及教師應(yīng)具備的專業(yè)知識；了解課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程目標(biāo)及課程評價(jià)方面的知識；撐握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的知識及現(xiàn)階段的認(rèn)知水平等各方面的知識。

2、技能方面：具有一定的教育科研能力；理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材的能力；組織充滿生命活力的教學(xué)活動(dòng)的能力；課后反思和自我評價(jià)的能力；熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；善于溝通和合作的能力，有一定的創(chuàng)造思維和實(shí)踐的能力。

3、身心發(fā)展方面：有廣泛的興趣愛好；熱情誠懇；自尊自信自愛自強(qiáng)；自我調(diào)控的能力和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

五、發(fā)展目標(biāo)

樹立正確的教育觀，繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，把握教育的真諦，進(jìn)一步了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，力爭全面了解與教學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際情況和具體的教學(xué)情境，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與書本知識逐漸整合，并逐步掌握教學(xué)過程中的內(nèi)在聯(lián)系，撐握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，不斷更新知識，開闊視野，努力成為具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)干型人才。

第五篇：讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)--FR

讀《事業(yè)單位理論與務(wù)實(shí)》心得體會(huì)

XXXXXXXXXXXXX 求真務(wù)實(shí)是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格，當(dāng)前我們正處國際國內(nèi)各種有利因素和不利因素并存的情況下，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)的精神，創(chuàng)造出無愧于時(shí)代的新業(yè)績。

我們必須清醒地認(rèn)識到，面對復(fù)雜多變的國際環(huán)境，面臨著日益激烈的國際競爭，迅猛發(fā)展的高新技術(shù)革命等帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)，也面臨著前所未有的有利條件和大好機(jī)遇，我們一定要好好珍惜和把握。魏晉時(shí)期，士大夫中有一股很壞的風(fēng)氣，他們崇尚虛無，摒棄世務(wù)，寬袍高履、高談闊論，玄之又玄，所謂“清談”，結(jié)果五胡亂華，晉室東遷。還有一則故事說：古時(shí)候有兩個(gè)人看到天上飛來一只鳥，他們不是馬上彎弓射鳥，卻為如何烹吃這只鳥爭執(zhí)不休，一個(gè)要這樣吃，一個(gè)要那樣吃，結(jié)果意見尚未統(tǒng)一，鳥早就飛走了。這兩個(gè)空談?wù)`國，坐失機(jī)遇的例子，給人的教訓(xùn)很深。

現(xiàn)在我們的同志中，空談的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。我粗略地分析了一下，大致有以下幾種：一是言行不一，說一套，做一套。一天到晚說全心全意為人民服務(wù)，實(shí)際上對百姓的冷暖不聞不問，甚至暗地里搞貪污受賄。二是精神不振，害怕吃苦，得過且過。積極完成任務(wù)只是掛在嘴上，不珍惜時(shí)間，不把握機(jī)遇，不發(fā)揚(yáng)釘子精神，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，徘徊觀望，相互扯皮。三是搞主觀主義，吹牛浮夸，弄虛 作假，頭腦發(fā)熱，想當(dāng)然地拿計(jì)劃，做起來差得遠(yuǎn)，工作上華而不實(shí)，虛報(bào)浮夸，搭花架子，追求表面的轟轟熱熱，不講究實(shí)效，把功夫用在應(yīng)付上級檢查評比上，工作沒干多少，匯報(bào)頭頭是道。四是搞形式主義，做表面文章。對上級的決策、指示，不去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真研究，不認(rèn)真學(xué)習(xí)和調(diào)查，滿足于寫在紙上，掛在墻上，樹立“個(gè)人形象”，刻意制造“轟動(dòng)效應(yīng)”，濫提所謂“新思路”，名曰解放思想，實(shí)為嘩眾取寵。以上種種表現(xiàn)，造成的危害是嚴(yán)重的，不僅耽誤了一些地方、單位發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，而且極大地?fù)p害了黨在人民群眾中的形象，與黨的工人階級先鋒隊(duì)性質(zhì)，黨的為人民服務(wù)宗旨背道而馳。我們一定要堅(jiān)決摒棄，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)地從求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)上做起。

一要圍繞中心抓落實(shí)。當(dāng)前，各項(xiàng)工作千頭萬緒，我們不能眉毛胡子一把抓，不分輕重緩急，必須始終突出重點(diǎn)，分清主次，圍繞中心，狠抓落實(shí)。總體來講，大力組織收入是我們工作的中心，“從嚴(yán)治稅、從嚴(yán)治隊(duì)、規(guī)范管理、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”，是我們今年開展工作的總綱，抓住這個(gè)總綱，也就抓住了國稅工作的重點(diǎn)，抓住了國稅發(fā)展的大局，我們在制訂計(jì)劃時(shí)，要緊緊圍繞市局的目標(biāo)任務(wù)，在服從、服務(wù)上下功夫，重點(diǎn)、難點(diǎn)工作積極想辦法，出主意，為市局領(lǐng)導(dǎo)分挑擔(dān)子。在日常工作中協(xié)調(diào)好與其它部門的關(guān)系，互相配合，保證政令暢通，使分局工作有機(jī)地統(tǒng)一于全局工作之中，確保全年任務(wù)的完成。

二是解放思想抓落實(shí)。近幾年，我們分局的外部環(huán)境變化較大，內(nèi)部環(huán)境變化不大，根本原因是在于我們一些干部職工思想還不夠解放。有的思想保守，瞻前顧后，怕這怕那，缺乏進(jìn)取精神；有的大局 觀念不強(qiáng)，對市局作出的決策，有利的就辦，沒利就借口或死搬條條本本地拖著不辦，不是想方設(shè)法幫助基層企業(yè)排憂解難，而是用老套套來卡下面等等。解決這些問題，關(guān)鍵靠思想的大解放，觀念的大更新。解放思想就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，“大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)”，用“三個(gè)代表”的重要思想指導(dǎo)和解決各種實(shí)際問題，就必須牢固樹立大局意識，盡快落實(shí)到行動(dòng)上，一打“口號”抵不上一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。解放思想的效果如何，歸根結(jié)底要通過一個(gè)個(gè)具體的行動(dòng)，體現(xiàn)在規(guī)劃、決策和抓落實(shí)的過程中。

三要迎難而上抓落實(shí)。當(dāng)前我分局按序時(shí)完成任務(wù)確實(shí)存在不少困難，完成全年任務(wù)有巨大壓力，對此我們有足夠的思想準(zhǔn)備，不悲觀失望，也不恢心氣餒。我們看到，這些困難有的是多年積累下來的矛盾的綜合反映，有的是因國家政策調(diào)整、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌后出現(xiàn)的暫時(shí)現(xiàn)象。這些困難不僅我們有，別人也有，解決這些問題不可能一蹴而就，需要有一個(gè)過程。在困難面前，我們保持什么樣的精神狀態(tài)，采取什么樣的工作態(tài)度，是檢驗(yàn)我們分局班子和分局長理論政策水平高低、協(xié)調(diào)工作能力和責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)弱的標(biāo)志。沒有困難，還要我們這些黨員干部干什么?困難是客觀存在的，也是永遠(yuǎn)存在的。我們承認(rèn)落后，但不甘落后；爭取支持，但不依賴支持。我相信，只要我們正確認(rèn)識困難，動(dòng)腦筋，想辦法全力解決困難，不推不讓，主動(dòng)出擊，就沒有克服不了的困難。

四要腳踏實(shí)地抓落實(shí)。實(shí)現(xiàn)全年任務(wù)目標(biāo)，不能只停留在決心上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上，認(rèn)準(zhǔn)航道就要放膽沖浪。現(xiàn)在好多事情議而不 決，決而不行，落實(shí)遲緩。說到底是我們抓落實(shí)力度不夠、腳踏實(shí)地精神不強(qiáng)，作風(fēng)漂浮的表現(xiàn)，不利于事業(yè)的發(fā)展。通過先進(jìn)性教育和學(xué)習(xí)，我們決心牢固確立腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。深入基層、深入企業(yè)，幫助企業(yè)解決實(shí)際困難；撲下身子，真抓實(shí)干，不一般號召，大而化之；對熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，一個(gè)一個(gè)去研究，一條一條去解決，一項(xiàng)一項(xiàng)去攻堅(jiān)。俗話說“停止不前，就是倒退”，因此我們要大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，腳踏實(shí)地地干好本職工作。

五、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

六、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心 理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。

七、動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生心與心的交流。

情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。

八、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。

只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。

更新教育方法，讓人人獲得成功。面對班級里的學(xué)困生，老師要關(guān)心和愛護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。這一學(xué)年來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。

“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會(huì)更好！