第一篇：《公務員與行政管理》心得體會

《公務員與行政管理》心得體會

授課老師：

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年/月/日

通過本學期《公務員與行政管理》課程的學習，自己可謂是受益匪淺，對于公務員、行政管理、行政處罰等有了一個更加深入的認識，同時結合老師的視頻案例對于行政部門的職能與責任也有了一個全新的認識。

通過老師講解，并結合課堂筆記，我想通過兩個方面來說一說自己的心得體會。

一．基本概念理解

首先，公務員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。公務員職位按職位的性質、特點和管理需要，劃分為綜合管理類、專業技術類和行政執法類等類別。國務院根據中華人民共和國公務員法，對于具職位特殊性，需單獨管理的，可增設其他職位類別。國家根據公務員職位類別設置公務員職務序列。公務員職務分為領導職務和非領導職務。

在國外，公務員的概念有大有小，范圍不盡一致，大致說來有三種類型：

第一種是小范圍的，公務員僅指中央政府中非選舉產生和非政治任命的事務官，不包括由選舉或政治任命產生的內閣成員及各部政務次官、政治秘書等政務官。這種范圍同國家公務員法規的適用范圍相一致，英國及許多英聯邦國家基本屬于此類。在英國，公務員是指那些不與內閣共進退，經過公開考試擇優錄用，沒有過失 可以長期任職的文職人員。

第二種是中等范圍的，中央人民政府的所有公職人員，包括政務官與事務官都稱為公務員，但適用于國家公務員法規的只是事務官。美國基本屬于此類。美國把公務員稱為“政府雇員”，“政府雇員”是范圍很廣的一種稱謂，它包括了除軍事人員以外的所有政府雇員。

第三種是大范圍的，把從中央到地方政府機關的公職人員、國會除議員以外的工作人員、審判官、檢察官、國有企業和事業單位的工作人員統稱為公務員，并由“國家公務員”和“地方公務員”之別，有“特別職”與“一般職”之分。“一般職”公務員是指政府系統中非選舉產生和非政府任命的工作人員，是國家政府系統中的事務官，即非選舉產生和非政治任命的政府工作人員，適用于國家公務員法規的，只是“一般職”的國家公務員。日本、法國基本那屬于此類。法國公務員是指在中央機關及其所屬機關、地方行政機關、公共企事業單位被任命為常任官員的工作人員。以上三種，不難看出，我國基本屬于第二種概念的劃分。

其次，行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是一類組織系統。它是社會系統的一個重要分系統。隨著社會的發展，行政管理的對象日益廣泛，包括經濟建設、文化教育、市政建設、社會秩序、公共衛生、環境保護等各個方面。

其特點有：一切行政活動都是直接或間接與國家權力相聯系，以國家權力為基礎的；行政管理是根據國家法律推行政務的組織活動。在執行中又能動地參與和影響國家立法和政治決策，制定政策是行政管理的一種重要活動方式；行政管理既管理社會的公共事務，又執行階級統治的政治職能；行政管理要講究管理的效能和效率。它通過計劃、組織、指揮、控制、協調、監督和改革等方式，最優地實現預定的國家任務，并達到應有的社會效果；行政管理是人類改造社會的實踐活動的一個特定領域，有它自身發展的客觀規律性。

二．課堂思考

通過老師講解，結合時下熱點問題，我認為行政管理部門之間配合仍然不夠協調，仍然存在“踢皮球”現象。以“地溝油事件”為例，政府各部門在對于地溝油的查處存在配合不協調、執法真空的現象，多個部門重復監管，職責不明確，看似多個部門在監管，實則誰都不管，缺乏有效的信息交流體系，進而導致監管力度不強，給予不法分子以可乘之機，助長其制假售假的行為勢力。

我認為政府部門應當合理調節監管部門之間的職責和權限，俗話說“龍多不治水”，政府就更應該將食品安全監管落到實處，明確各部門責任，杜絕“互踢皮球”現象的發生，進而形成“一條龍”的監管體制。更要加強跨地區間的監管職權，使全國的食品監管能夠成為一個聯動的體系，在不同地區設立監管點加強信息交流與共享，及時反映食品安全隱患。

以上就是我對于《公務員與行政管理》課程學習的一些認識，通過學習理解，相信對于以后自己如何理解政府部門工作、選擇考公務員考試以及解讀相關政策法規都將會有很大的幫助。

第二篇：公務員與行政管理的心得體會（推薦）

公務員與行政管理課的心得體會

我一直對公務感興趣，也想過畢業以后去考公務員；為了為以后考公務員做準備，所以就毫不猶豫的選擇了這門課。在沒有上這門這之前，我對公務員的理解很狹窄，覺得公務員這個飯碗很穩定，不會像其他行業這么累。經過這一學期的學習，讓我受益匪淺，接下來我就從以下幾個方面來總結我這學期的收獲。

專題一——數字推理。剛接觸這一類題完全不會做，都對自己失去信心了，慢慢地多做題，開始入門了，多做題就對數字產生了敏感性，做這一類型的題有利于培養邏輯推理能力，讓大腦變得更靈活、更聰敏。對此我總結出解題的關鍵點1。培養數字、數列敏感度是應對數字推理的關鍵2．熟練掌握各種基本數列（自然數列、平方數列、立方數列等）3．熟練掌握本章所列的八大種類數列，并深刻理解“變式”的概念。4．進行大量的習題訓練。綜合來看，數字推理目前主要三種題型，包括數列型、圓圈型和九宮格型。對這一類型的題重點式上，特別是倍數的變化上。特點：1.一般單項遞增2.一般變化比等比數列稍大3.一般從大的數字入手。

專題二——數字的運用。這一類型的題主要是找數字之間的聯系，通過做例題，我們可以用出運用數字特性法結合代入排除法能夠快速得出答案，但是，在使用該方法的時候，需要我們能夠快速找出題目中的數字特性，這雖然有一定的難度，但是，只要我們在平常的練習中熟悉數字特性基本法則，并有意識的進行應用，一定能提高解題的速度和準確率。具體方法如下幾點：1.各位數相加是3的倍數就能被3整除。2.末兩位能被4整除的數就能被4整除。3.數字之和 能被3整除同時是偶的數就能被6整除。4.末3位數與其他分割做差，差能被7整除這個數就能被7整除。5.末3為能被125或8整除，這個數就能被8或125整除。6.末位是0的數能被10整除。7.奇偶數位數做差能被11整除就能被11整除。根據以上這些方法就能快速的做出解答。

專題三——定義判斷。1.解題步驟：第一步，對定義進行快速掃讀，過濾掉多余信息；全面把握定義，注意細節，以達到對定義的初步了解，并且找全、找準定義的屬性；第二步，結合選項確定最具價值的屬性(可能有的定義屬性很多，但真正有用的卻很少)，這一過程必須在盡量短的時間內完成；第三步，分析各選項中的案例，找到各選項的重心，并與定義方案。2.解題方法：定義判斷這一

題型在解題時也有一些技巧和需要注意的地方。定義判斷這一題型在解題時主要有三種方法，即提取要點法、歸納關鍵信息法和選項代入法。(1)提取要點法。定義中的要點可以從主體、客體、主觀要素、客觀要素四個方面考慮，其中主觀要素是指目的、目標等，客觀要素則是指采取的手段、達到的效果等。大多數定義判斷并不能僅僅依靠一個要點就能辨別，而是要通過多個要點來確定答案。而且不同定義的要點類型也是不同的，往往是各種要點的自由組合，有的是主體和目的，有的是方法和結果，有的是主體、客體、方法、結果的綜合。(2)歸納關鍵信息法。有些題目所給的定義并不能明確區分出各種條件，但其中仍然包含關鍵信息。但是不同的題目其關鍵信息并不相同，大家要排除冗余信息，進行合理的歸納和總結，有時還可以通過對比選項來確定題干的關鍵信息。這類定義多出現在心理學概念中。（3）選項代入法。選項代入法是針對定義內容表達明確的題型，此時可以先通讀定義內容，明確其基本含義，然后將選項代入定義當中進行判斷，看是否符合定義描述，即可迅速找出正確選項。選項代入法的優點在于，可以通過參照選項的方法來幫助應試者理解定義。即使有的定義比較復雜難懂，也能用選項代入法得出正確答案。3.解題原則(1)嚴格按照所給定義進行判斷。定義判斷題所給的定義已被假設為正確的，因而是不容置疑的。應從題干給出的定義入手進行分析和判斷，不要憑自己記憶中的定義去衡量，尤其是當題干的定義與自己掌握的定義之間有差異時，更應當以題干中的定義為準。(2)準確把握定義要點。(3)合理利用背景知識。①當所學知識與題干定義沒有實質性差異時，可進行聯想與舉例，充分利用自己的背景知識，準確理解“定義項”的關鍵詞，并對選項中的案例進行準確的歸納和抽象；②當遇到自己所學專業的概念時，不要想得太深，以至于把簡單的問題弄復雜了，而是要緊緊扣住定義本身及其關鍵詞。

感謝老師給我這次學習的機會，經過以上3個專題的學習，讓我對公務員考試的一些知識有了初步的理解，同時也對自己有了信心，只要自己努力去學習就一定能成功。我還會對公務員這方面的只是進步的學習。

第三篇：公務員與行政管理

公務員與行政管理學習心得

經過一學期的選修課，我對公務員與行政管理有了很多的了解，以及一點小小的心得。首先，公務員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。公務員的法律地位是指公務員在各種法律關系中享有權利、承擔義務的綜合表現。公務員因其具有的雙重法律身份而享有不同的法律地位：一方面，公務員是公民。這一身份決定了公務員首先享有自然人的法律地位。另一方面，公務員是國家的公務員。這一身份決定了公務員享有公務員的法律地位。公務員的雙重身份在某些特定情況下往往會發生沖突。在發生某種法律責任的承擔時應當準確加以劃分。

現在，國家公務員的職業道德建設正在走向規范化，從傳統上講，它依然屬于黨政干部職業 道德范疇內，但某些方面已經具有自己的特色：第一，國家公務人員直接從事國家某項公務活動，其行為代表國家的法律工條例，因而公務 員的職業道德首先就是強烈的責任感和法律意識。第二，必須具備與其承擔的公務活動相適應的知識和素質，才能保證良好地處理和解決公務 活動中遇到的問題，保持高效率。第三，要有嚴格的黨性意識和政策水平，不徇私舞弊，把國家賦予的權力與為人民服務的宗 旨統一起來。

公務員工資包括基本工資、津貼、補貼和獎金。公務員實行國家統一的職務與級別相結合的工資制度。公務員工資制度貫徹按勞分配的原則，體現工作職責、工作能力、工作實績、資歷等因素，保持不同職務、級別之間的合理工資差距。

公務員按照國家規定享受地區附加津貼、艱苦邊遠地區津貼、崗位津貼等津貼。公務員按照國家規定享受住房、醫療等補貼、補助。公務員在定期考核中被確定為優秀、稱職的，按照國家規定享受年終獎金。

公務員的工資水平應當與國民經濟發展相協調、與社會進步相適應。

國家實行工資調查制度，定期進行公務員和企業相當人員工資水平的調查比較，并將工資調查比較結果作為調整公務員工資水平的依據。

公務員按照國家規定享受福利待遇。國家根據經濟社會發展水平提高公務員的福利待遇。

公務員實行國家規定的工時制度，按照國家規定享受休假。公務員在法定工作日之外加班的，應當給予相應的補休。

國家建立公務員保險制度，保障公務員在退休、患病、工傷、生育、失業等情況下獲得幫助和補償。

公務員因公致殘的，享受國家規定的傷殘待遇。公務員因公犧牲、因公死亡或者病故的，其親屬享受國家規定的撫恤和優待。

以上內容屬法定內容，具體而言，各省的公務員待遇有很大差別，主要還是取決于各地的經濟狀況。

公務員應當履行下列義務：模范遵守憲法和法律；按照規定的權限和程序認真履行職責，努力提高工作效率；全心全意為人民服務，接受人民監督；維護國家的安全、榮譽和利益；忠于職守，勤勉盡責，服從和執行上級依法作出的決定和命令；保守國家秘密和工作秘密； 遵守紀律，恪守職業道德，模范遵守社會公德；清正廉潔，公道正派；法律規定的其他義務。

行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是一類組織系統。它是社會系統的一個重要分系統。隨著社會的發展，行政管理的對象日益廣泛，包括經濟建設、文化教育、市政建設、社會秩序、公共衛生、環境保護等各個方面。現代行政管理多應用系統工程思想和方法，以減少人力、物力、財力和時間的支出和浪費，提高行政管理的效能和效率。

行政管理有以下的特點：一切行政活動都是直接或間接與國家權力相聯系，以國家權力為基礎的。行政管理是根據國家法律推行政務的組織活動。在執行中又能動地參與和影響國家立法和政治決策，制定政策是行政管理的一種重要活動方式。行政管理既管理社會的公共事務，又執行階級統治的政治職能。行政管理要講究管理的效能和效率。它通過計劃、組織、指揮、控制、協調、監督和改革等方式，最優地實現預定的國家任務，并達到應有的社會效果。行政管理是人類改造社會的實踐活動的一個特定領域，有它自身發展的客觀規律性。

行政管理的協調功能包括兩方面的內容，一是協調公司內部各部門間的關系，二是協調企業與社會其他企業、社會機構和政府部門的非業務關系。行政管理對內部各部門間的關系的協調，是以對計劃的分工執行和控制為基礎的。在執行計劃控制的過程中，行政管理部門應該對各部門的計劃執行情況和執行進度進行協調，以調整好企業的整體計劃的實施。同時，還應該對各部門在執行工作計劃的過程中在日常事務上所發生的矛盾沖突進行調解，使企業各部門之間能夠團結和協調一致，維持企業的穩定和正常運行。

行政管理的另一項協調任務，是協調企業同其他企業、社會機構和政府部門的非業務關系。這種關系之所以是非業務的，是因為企業的運行是在各部門明確分工的基礎上才得以健康而穩定地進行的。行政管理部門的職權并不能超越企業的內部分工。明確這一點是很重要的，這樣可以避免企業的行政管理部門插手業務，從而避免在業務部門和行政管理部門之間造成矛盾沖突，避免使企業的運轉陷于混亂。烽火獵聘公司認為行政管理對企業與其他企業、社會機構和政府部門的非業務關系的協調，其主要內容是在維護企業的基本權益的基礎上，發展同社會各有關單位的友好交往，緩解矛盾沖突，從而為企業爭取一個好的生存環境。

總之，通過十周的學習，我學到了很多，從而也在自己以后的學習和生活上改變了態度。

第四篇：《公務員與行政管理》心得體會

《公務員與行政管理》心得體會

授課老師：

學院：

專業班級：

姓名：

學號：

年/月/日

通過本學期《公務員與行政管理》課程的學習，自己可謂是受益

匪淺，對于公務員、行政管理、行政處罰等有了一個更加深入的認識，同時結合老師的視頻案例對于行政部門的職能與責任也有了一個全

新的認識。

通過老師講解，并結合課堂筆記，我想通過兩個方面來說一說自

己的心得體會。

一．基本概念理解

首先，公務員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家

財政負擔工資福利的工作人員。公務員職位按職位的性質、特點和管

理需要，劃分為綜合管理類、專業技術類和行政執法類等類別。國務

院根據中華人民共和國公務員法，對于具職位特殊性，需單獨管理的，可增設其他職位類別。國家根據公務員職位類別設置公務員職務序列。公務員職務分為領導職務和非領導職務。

在國外，公務員的概念有大有小，范圍不盡一致，大致說來有三

種類型：

第一種是小范圍的，公務員僅指中央政府中非選舉產生和非政治

任命的事務官，不包括由選舉或政治任命產生的內閣成員及各部政務

次官、政治秘書等政務官。這種范圍同國家公務員法規的適用范圍相

一致，英國及許多英聯邦國家基本屬于此類。在英國，公務員是指那

些不與內閣共進退，經過公開考試擇優錄用，沒有過失 可以長期任

職的文職人員。

第二種是中等范圍的，中央人民政府的所有公職人員，包括政務

官與事務官都稱為公務員，但適用于國家公務員法規的只是事務官。

美國基本屬于此類。美國把公務員稱為“政府雇員”，“政府雇員”是

范圍很廣的一種稱謂，它包括了除軍事人員以外的所有政府雇員。

第三種是大范圍的，把從中央到地方政府機關的公職人員、國會

除議員以外的工作人員、審判官、檢察官、國有企業和事業單位的工

作人員統稱為公務員，并由“國家公務員”和“地方公務員”之別，有“特別職”與“一般職”之分。“一般職”公務員是指政府系統中

非選舉產生和非政府任命的工作人員，是國家政府系統中的事務官，即非選舉產生和非政治任命的政府工作人員，適用于國家公務員法規的，只是“一般職”的國家公務員。日本、法國基本那屬于此類。法

國公務員是指在中央機關及其所屬機關、地方行政機關、公共企事業

單位被任命為常任官員的工作人員。以上三種，不難看出，我國基

本屬于第二種概念的劃分。

其次，行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也

可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是

一類組織系統。它是社會系統的一個重要分系統。隨著社會的發展，行政管理的對象日益廣泛，包括經濟建設、文化教育、市政建設、社

會秩序、公共衛生、環境保護等各個方面。

其特點有：一切行政活動都是直接或間接與國家權力相聯系，以

國家權力為基礎的；行政管理是根據國家法律推行政務的組織活動。

在執行中又能動地參與和影響國家立法和政治決策，制定政策是行政

管理的一種重要活動方式；行政管理既管理社會的公共事務，又執行

階級統治的政治職能；行政管理要講究管理的效能和效率。它通過計劃、組織、指揮、控制、協調、監督和改革等方式，最優地實現預定的國家任務，并達到應有的社會效果；行政管理是人類改造社會的實踐活動的一個特定領域，有它自身發展的客觀規律性。

二．課堂思考

通過老師講解，結合時下熱點問題，我認為行政管理部門之間配合仍然不夠協調，仍然存在“踢皮球”現象。以“地溝油事件”為例，政府各部門在對于地溝油的查處存在配合不協調、執法真空的現象，多個部門重復監管，職責不明確，看似多個部門在監管，實則誰都不管，缺乏有效的信息交流體系，進而導致監管力度不強，給予不法分子以可乘之機，助長其制假售假的行為勢力。

我認為政府部門應當合理調節監管部門之間的職責和權限，俗話說“龍多不治水”，政府就更應該將食品安全監管落到實處，明確各部門責任，杜絕“互踢皮球”現象的發生，進而形成“一條龍”的監管體制。更要加強跨地區間的監管職權，使全國的食品監管能夠成為一個聯動的體系，在不同地區設立監管點加強信息交流與共享，及時反映食品安全隱患。

以上就是我對于《公務員與行政管理》課程學習的一些認識，通過學習理解，相信對于以后自己如何理解政府部門工作、選擇考公務員考試以及解讀相關政策法規都將會有很大的幫助。

第五篇：公務員與行政管理學習心得

《公務員與行政管理》學習心得

機電學院木材121班 2012012973

艾磊

公務員與行政管理這門選修課，通過選修課的學習我了解到了關于公務員的相關專業知識；行政管理的概念知識等等。

經過短短幾十個課時的學習，使我了解到我國公務員不僅指行政機關工作人員，還包括，中國共產黨機關的工作人員，人大機關工作人員，政協機關的工作人員，審判機關的工作人員，檢察機關的工作人員和民主黨派機關的工作人員。

公務員制度是通過制定法律規章，對各級依法履行公職，納入國家行政編制，由國家財政服負擔工資福利的工作人員依法進行科學管理的制度。

行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是一類組織系統。

在課堂上老師給我們觀看并講解了一些有關公務員與行政管理的案例，我對幾個案例的印象很深，有一節課講的是關于畢業生狀告母校的內容，其中一個案例是講一個學生在畢業時周圍的同學都拿到了畢業證學位證，但自己的遲遲沒有拿到，找學校了解得知是由于大學英語四級成績與第四學期英語成績掛鉤不足60分，依學校規定不

授予學士學位。由于沒有學位證，該學生在找工作時處處碰壁，它在有關媒體上看到類似訴訟的報道，他決定嘗試通過法律途徑討要學位證。在起訴書中，要求法院判令學校撤銷不授予學士學位的決定，并要求學校召集學位評審委員會對自己的學位資格進行審查。但最后還是敗訴了。1985年教育部門頒布《大學英語教學大綱》，并在相關文件中要求：“重點院校一般應達到基礎階段四級教學要求，非重點院校應達到的級別由各校自定”。凡執行該大綱的學校在學習結束后，對學生進行統一的標準測試。但并沒有要求“大學四級與學位掛鉤”。正因為這是全國性的大學英語水平測試，不少高校都不約而同地將四級考試與發放畢業證、授予學位掛起了鉤。這部分涉及了學校的行政管理，問題在于學校到底有沒有權利制定自己的”土政策”，其實我自己還是沒有明白這個問題，但我還是希望以后能有相關的法律法規來規范這些問題。

以上是上完課以后對我留下印象的地方，短短的幾十個課時的學習，我們僅僅只是了解了公務員與行政管理的皮毛知識，僅僅是了解了相關的一些東西，雖然我只是個工科生，這并不是我的專業只是，但我覺得這些東西在將來我步入社會，會對我有一些幫助。在我認識和了解的一些事中公務員在大家眼里只是鐵飯碗的代名詞，所以我希望將來公務員不再只是鐵飯碗的代名詞，而是可以更好的行使國家行政權力為社會作出更大的貢獻。