第一篇：6篇學習心得無名（大全）

師德培訓心得體會

（五）：

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!

透過師德師風文件和宣傳資料的學習，自我進一步深深體會到作為一個教育工作者務必要做到以下幾點：

一、愛黨愛國。學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表重要思想，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。

二、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有期望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，務必予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。

五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。務必具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和潛力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，用心參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改善教育教學方法，不斷提高自我的教育教學和科研水平。

六、實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自我的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

七、工作用心、認真負責。工作用心，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此務必做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫忙;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止禮貌禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自我。

作為教師，教室里放飛的是期望，守巢的是自我;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我。但是，選取了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

師德培訓心得體會

（六）：

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。

———題記

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有六個多月了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石能夠攻玉”，于是乎虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進甚大，成熟不少。

這次市里組織學習《全國優秀教師師德報告》，細細讀來，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，以前的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

透過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自我，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發展戰略。隨著高科技的發展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，個性多種人才的競爭。傳統型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就務必造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。

師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有職責去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣，很有必要，期望透過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好發展，使我們的學校都能成為培養人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

透過學習《新時期師德精神的頌歌》，學習了重慶市優秀教師群體的事跡等等資料，透過學習文件，增強了自我的教育法制理念；透過學習先進事跡，樹立了向模范人物學習、當好人民教師的信念。透過學習，我認為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，要把自我的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的這天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會立刻跳槽；有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負職責，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的發展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時間奉獻給了祖國的未來。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫忙教師解決困難，要給教師創造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優秀教師群體的感人事跡體現出來的是他們對學生的高度的愛，在那生死關頭，學校、教師想到的是學生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學生的安全放在第一位，把愛帶給學生，充分體現了以人為本、生命至高的精神。盤振玉教師二十多年把青春獻給大瑤山、獻給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上用心工作，努力做出自我的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師務必對教育的思想、觀念、模式、資料、方法要有更深的造詣，務必掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原先傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自我的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。

師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要好處。透過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德；透過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自我成為一名優秀的人民教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”

師德培訓心得體會

（七）：

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，以前的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓不一樣于往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是明白了自我和育才小學教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到那里，我不僅僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向，這天我突然明白了，不要再覺得自我的工作太平凡，也不要抱怨自我的待遇有多差，只有我們自我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選取了教育事業，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們務必明白愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自我生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，用心學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到，堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一齊，這樣才能夠發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。[蓮山課~件]只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，務必要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，務必努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的這天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個

學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學生學會做人，以自我淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自我所學奉獻給學生，提高自我的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

師德培訓心得體會

（八）：

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生完美心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自我。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強職責感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，能夠開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師務必要有敬業精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，默默地犧牲了自我，卻給人類帶來了光明，因此教師就應是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力提高自我的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德培訓心得體會

（九）：

透過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，學習師風師德心得體會。下方簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選取了教育事業，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自我就應系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，更是要“個性的愛給個性的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，用心進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

師德培訓心得體會

（十）：

師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。

第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識，提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值。

第二篇：無名詩歌

在追逐夢的路上

曾揮汗奔跑的少年去了哪里

為何今日未曾看到過他的背影

曾在風雨中跌倒

想過要放棄在這有始無終的逐夢路追趕的步伐

在雨霧中的那個一次一次跌倒的少年，一點一點爬起的少年

看著他那不屈不撓的背影，從未停下的的腳步

他也許已經習慣了

我們曾站在同一起跑線上，他一直帶走我一起追逐我們的夢

而今，他仍在我前面，他與我的距離越來越遠，與夢月來越近

也許他的夢終會實現，而我的夢也許只會在我的夢里出現

要放棄了嗎，堅持了這么久最終還是要放棄嗎

我的夢也只能是個夢嗎，他真的不能實現嗎

曾用汗水澆灌出的夢想之花還未怒放

難道要眼睜睜的看著它的花瓣一片一片的凋零嗎

我的夢是什么，它又在那呼喚著我的到來

我在迷茫什么，尋覓著什么，追逐著什么

迷失在黑夜之中，傾聽著夢的呼喚，尋覓著自己，追逐著靈魂

自己丟在黑夜的什么地方了，怎么回感到心如死灰

心跳的聲音在什么時候停了，熱血的沸騰又去了哪里

黑夜之中是自己迷失的地方嗎

黑夜里，安靜的可怕，沒有心的跳動，沒有呼吸的聲音

這是死的感覺嗎，可怎還會有淚從臉頰流下，這也許是生不如死的感覺吧

在黑夜之中尋覓著夢的方向，傾聽心的跳動

徘徊在黑夜中，在黑夜之中尋覓著夢，呼喚著靈魂

要放棄嗎，夢真的要眼看著遠去嗎

而自己卻什么都不做嗎，真的要背棄自己的固執嗎

放棄了夢，背棄了固執你還擁有什么

為什么總感覺自己放棄夢，背棄固執之后活的渾渾噩噩惶惶不可終日

靈魂選擇了堅持，自己卻選擇了放棄

混亂在腦海之中詮釋

碌碌無為，惶惶不可終日的生活應該早已結束

我要在曾迷失的地方尋找回自己，尋找自己的靈魂

呼喚著心跳，呼喚著熱血沸騰的感覺，尋覓著夢

一步一步的尋找，一聲一聲的呼喚，一點一點的尋覓

我看在黑夜中看到了曾一直未怒放的夢想之花

它一瓣一瓣的綻開，求是黑夜迎來黎明

心跳的聲音在耳邊想起，再次感到了熱血的沸騰，夢的呼喚在黎明響徹

原本被混亂詮釋的大腦變得清晰無比

才發現自己靈魂那個一直帶著我追逐著夢的少年

已融入夢想之花，他們已不可分離

我注定不能放棄自己的夢，背棄自己的固執

注定要在生命的樂譜上譜寫著青春年華

注定要在青春的畫紙上描繪不會褪色的夢想之花

注定要在天空之下追逐著自己的夢

因為我的夢它不單單只是個夢

第三篇：有名合同糾紛和無名合同糾紛

有名合同糾紛和無名合同糾紛

關鍵詞：追繳呆賬、北京追債律師、追繳欠款 強制執行律師 民間借貸糾紛律師

有名合同與無名合同的，是從合同名稱是否法定角度來對合同進行劃分。合同法具體規定名稱的合同為有名合同，其他合同則為無名合同。

1、有名合同糾紛

從合同法規定來看，有名合同糾紛主要有以下15種：

(1)買賣合同糾紛，包括工礦產品購銷合同糾紛，農副產品購銷合同糾紛，國際貨物買賣合同糾紛等。

(2)供用電合同糾紛，包括供用電、氣、水、熱力等合同糾紛。

(3)贈與合同糾紛，包括饋贈合同糾紛、遺贈合同糾紛等。

(4)借款合同糾紛，包括各類長短期限的民間或商業借款合同糾紛。

(5)租賃合同糾紛。

(6)融資租賃合同糾紛，含融資租賃關系中買賣合同糾紛。

(7)承損合同糾紛，包括來料加工合同糾紛，來件加工合同糾紛，補償貿易合同糾紛等。

(8)建設工程合同糾紛，包括建設勘察設計合同糾紛.建筑安裝工程合同糾紛等。

(9)運輸合同糾紛.包括水路、鐵路、陸路、航空運輸合同糾紛。

(10)技術合同糾紛，包括技術開發(委托開發和合作開發)合同糾紛，技術轉讓(專利技術轉讓和非專利技術轉讓、專利技術實施許可)合同糾紛，技術咨詢合同糾紛，技術服務合同糾紛等。

(11)保管合同糾紛。

(12)倉儲合同糾紛。

(13)委托合同糾紛。

(14)行紀合同糾紛。

(15)居問合同糾紛。、無名合同糾紛

除了《合同法》規定的15種合同外，現實生活中大量存在著各種各樣的合同，它們分別受到不同的法律、法規所調整。這些合同爭議也屆于合同糾紛之列。具體說來，主要有以下合同糾紛。

(1)保險合同糾紛，包括財產保險合同糾紛、人壽保險合同糾紛等。

(2)擔保合同糾紛，包括保證合同糾紛、抵押合同糾紛，質押合同糾紛，留置合同糾紛等。

(3)房地產合同糾紛，包括房地產買賣、租賃合同糾紛，土地位用權轉讓合同糾紛等。

(4)承包經營合同糾紛，包括農村承包經營合同等。

(5)勞動合同糾紛，包括雇傭合同糾紛、集體勞動合同糾紛、涉外勞務合同糾紛等。

(6)知識產權合同糾紛，包括專利合同糾紛、商標合同糾紛，著作權合同糾紛等。

(7)中外合資經營企業合同糾紛，中外合作企業合同糾紛、中外合作勘探開發白然資源合同糾紛等。

(8)臺伙合同糾紛，含隱名合伙合同糾紛。

(9)其他合同糾紛，如固培訓合同、票據貼現合同、儲蓄合同、影視合同、廣告合同等引起的合同糾紛。

第四篇：老人與海鷗無名

玉田實驗小學 教學設計者：張曉龍 《老人與海鷗》第二課時教學設計（人教課標實驗版六年級上冊）

設計理念：

語文課程是工具性與人文性相統一的課程，因此我們應該讓學生在習得語言工具的同時，感受到人文的熏陶，讓學生在人文情感的沖擊下，理解語言、運用語言。同時，語文課堂是學生自主學習的課堂，教師在課堂上，應該讓學生在開放的、寬松的教學場中進行自主言說，自主表達。教學目標：

1、知識目標：學習8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。

2、能力目標：有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。以較快的速度閱讀課文，概括文意，抓住課文的重點語句，理解語言，體會句子的意思。并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

3、情感目標：在語言品讀過程中，感受到語句背后深刻的人文內涵。

教學重點、難點：

指導學生感悟語言、品味語言，領悟語言背后所藏的深意，并能通過讀、寫、說表達出來。教學準備：

教師準備：制作多媒體課件。

學生準備：搜集吳慶恒老人的相關資料。教學流程：

《老人與海鷗》第二課時

課前談話：同學們，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？老師們聽說，我們班會背《弟子規》的同學特別多，我們一起給大家背一段好不好？（班長選一段）。同學們，你們背得很好，老師希望你們按照《弟子規》里的教導，做得更好。同學們，現在我們開始上課。

一、復習導入，整體感知

1、師：今天這節課，讓我們繼續走進發生在昆明翠湖畔的那個真實的故事。

2、齊讀課題。

3、回憶課文，想想文章在敘述老人與海鷗的故事當中，作者給我們描繪了哪幾個畫面。

喂海鷗，談海鷗，喚海鷗，送老人。

4、課文寫了兩部分內容，第一部分寫了老人喂海鷗，談海鷗，喚海鷗，第二部分寫了海鷗送老人。文章就是按照這樣的順序寫的。以后我們拿到一篇較長文章的時候，首先要理清文章的寫作順序。

二、研讀文本，體味深情

（一）學習海鷗懷念老人的部分。

1、師：在這些畫面中，最讓你意想不到的，是哪一個畫面？

海鷗送老人，你們都是這樣認為的嗎？

2、師：海鷗送老人。請同學們打開書，默讀課文第二部分，究竟發生了哪些意想不到的事，請用橫線把它勾劃出來，并在旁邊寫出你的體會。開始！

3、交流：

師：誰來說一說究竟發生了哪些意想不到的事？

A意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

（翻飛盤旋，連聲鳴叫是怎樣一種情景？抓動作，體會海鷗的心情。相機指導朗讀。）

過渡：你能抓住重點詞語來理解，這樣的方法真好！同學們，邊讀邊體會，體會之后能說出自己的想法，這就叫作品讀。這是一種非常的讀書方法。我希望在接下來的學習中，你們能繼續使用它。

B海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。

（體會瞻仰，聯系生活實際。請學生把自己的感受讀出來。）

C過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人的遺像前站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

（抓住了動作，運用了比喻的方法。帶著自己的理解來讀書）

D當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲嗚叫著，翅膀撲得那樣近。我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。（①“炸了營似的”是怎么回事？體會海鷗的心情。②抓“撲” 師：在這段話中，作者幾次寫到了“撲”，換成飛行不行？我們找一名同學把撲換成飛讀一讀。③抓“白色旋渦”）

4、師：除了這些文中寫到的這些意想不到的行為，海鷗還會有哪些舉動。

師：這就是文中17自然段獨立成段的省略號所包含的含義。師：同學們，現在，誰能用上一個詞語來形容海鷗對老人這份深情嗎？ 生：依依不舍，難舍難分，心如刀絞，悲痛萬分……（老師選一個代表性的詞寫到黑板上。板書懷念）

過渡：是啊，海鷗看到老人的遺像，所發生的種種意想不到的情景，是要急切地表達自己的那種懷念。這是一種不忍不舍，更是一種不愿的離別啊！

5、師：現在，陪伴在翠湖畔的，只有這個照片。當我們把老人的遺像放到翠湖邊，意想不到的事情就發生了。我請你讀這句話。（投影出示老人的遺像圖片，配樂朗讀相關內容。）

生：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

師：看到這一幕，我們驚呆了，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。誰來讀這句話。

生：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。

師：老人默默地注視著與他相伴多日的“兒女們”，誰來讀這句話——

生：過了一會兒，海鷗紛紛落地，競在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

師：當我們不得不去收起遺像的時候，一起讀——

生：海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲嗚叫著，翅膀撲得那樣近。我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

過渡：同學們，海鷗為什么會有這樣意想不到的舉動呢？我們需要走到老人的生前去看一看，他是怎樣對待海鷗的。

（二）、體會老人對海鷗的“關愛”

師：請同學們快速瀏覽課文的前一部分，勾畫出重點語句理解體會。A、（幻燈片出示這一段的圖文）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

1、生：我找的是老人喂海鷗的這一部分的描寫。我畫了一個 “小心”。；平時，我們一般來說我們都是隨手放一下，就讓海鷗來吃。老人是很小心地放在圍欄上，為了讓海鷗吃得到。從這里體會到老人很愛海鷗。

師：是啊，一個“很小心”飽含著老人的愛。

2、生：我還劃到了“退”。“撮（cuō）起嘴”“呼喚”這些詞都是在寫老人的動作。這表明老人要讓海鷗有一個很大的空間去吃食。“呼喚”。我從呼喚可以看出老人很喜歡海鷗。

師：老人的舉手投足都體現著對海鷗們的喜愛。

3、預設餅干丁。

生：我覺得別人都是一點不小心的扔在哪里，而老人是把餅干很小心地放在圍欄邊。

師：很細心啦！是啊，同學們，老人不是一塊一塊的給海鷗，而

是餅干丁。餅干丁的身上還有一段故事——

老人一個月的工資只有308元，而喂海鷗的餅干每包一公斤就是4.5元，可是他一買就是幾公斤。而他對自己最大的奢侈品，就是0.2元一包的香煙。看到這樣的數字，你有什么話想說？（學生出示自己搜集的資料談）師：你借助了課外的資料感悟到了老人對海鷗的愛。

生：我能體會到老人非常地愛海鷗，他寧愿在自己的身上花少一點錢，也愿意讓海鷗吃。

師：餅干身上折射出老人對海鷗的愛。

預設：生：課文中還有一處描寫老人生活儉樸的句子，他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。

師：你能聯系上文理解體會到了老人對海鷗的關愛。師：誰帶著這種感受讀一讀。

4、節奏。

師：誰還有自己的體會？

生：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。

生：我抓到了“掃”和“應聲而來”這是對海鷗的動作描寫，可以看出海鷗和老人之間的關系默契。

師：是啊，十多年的友好相處，他們是那樣的幸福，和諧。生：老人邊走邊放，海鷗隨著節奏起起落落。海鷗多就快，海鷗少就慢。

師：多有意思啊，表面看來是海鷗依著老人的節奏起起落落，而事實上是老人在依著海鷗的節奏邊走邊放。你體會出了什么？ 生：對老人的關愛、海鷗與老人的默契 師：帶著你的感情給大家讀一讀。

5、生：我抓到了一個“有聲有色的樂譜”，讓我們仿佛聽到海鷗的鳴叫；撲扇翅膀的聲音；老人的笑聲仿佛看見了什老人笑容洋溢再臉上；海鷗飛來飛去。

師：你能發揮自己的想象給我們展現了一個老人與海鷗的和諧畫面。

6、師：我想請一位同學來讀一讀，帶著你的感受。

師：好，請坐。讀的時候，我們如果腦海中去想像這些畫面，或許我們會讀得更好。這樣，老師讀一遍，這次麻煩你們閉上眼睛，來想像老人在喂海鷗時的情境。

師：在老師的朗讀中，你仿佛看到了什么？不用告訴我，請你們一起來讀出情，品出味。伴音樂齊讀這一段。

師：同學們，你們說，這樂譜僅僅是有聲有色的嗎？

生：不僅僅是有聲有色，還有情有義。

師：還是——

生：還包含著老人對海鷗的關愛（板書關愛）

師：剛才，我們在閱讀的時候抓住了一些關鍵的詞句加以體會，通過課前搜集資料，聯系上下文，加入自己的想象等方法感受到老人對海鷗的關愛，按剛才的學習方法交流喚海鷗和談海鷗。B 喚海鷗（從老人的語言中體會到老人對海鷗的關愛）C談海鷗

老人談起海鷗,眼睛立刻”生動”起來.一個生動,寫得是老人的神態,是說老人一談海鷗就精神起來,有說不完的話.(可以讓學生結合實際談)師：這位同學抓住了老人的神態并結合了自己的實際體會出了老人海鷗的關愛.小結:剛才我們從老人的動作,語言神態中品味出了老人對海鷗的關愛.幾千個日子就這樣相依相伴,可是這一切再也不能再回來了,代替老人再次來到翠湖畔的只有這張無聲的照片,假如你就是老人遺像前一只小海鷗,此時,你想說什么? 看來這一切的意想不到也都是在情理之中.讓我們一起懷著濃濃著深情讀!（配樂再次齊讀意想不到的事）

三、寫話訓練，升華情感

1、師：同學們，課文學到這，老人對海鷗無私的關愛，海鷗對老人深切的懷念，已深深定格在我們心中。在老人和海鷗相處的幾千個日子，每天都有動人的故事發生，而慈愛的老人走后，每一只海鷗都以自己的方式懷念著它，請想象其中感人的畫面，用這節課學到的描寫方法試著寫一寫。

學生練寫，教師巡回指導。（1、我們可以像作者那樣，抓住老人的語言，動作，神態來寫，也可以抓住海鷗的動作、叫聲來說。

2、姿勢：身正，肩平，足安。）

2、生寫話，展示讀。

3、幻燈片出示鄧啟耀原文中的一段話。……老人把嘴唇撮起，嘟嘟噥噥對它們說許多話。看它們吃得高興時，自己也忍不住往缺牙的嘴里扔一塊，津津有味嚼半天，不知是舍不得咽，還是提示海鷗們別那么急……

四、配樂詩文，深化主題

齊誦《永遠在一起》《永遠在一起》 怎能忘，那為了海鷗的每一個冬日

怎能忘，那天地間有聲有色的樂章

肅立不動的守護，卻留不住往日的快樂

翻飛盤旋的漩渦，卻挽不住親人的腳步

讓我們對老人深情地說一句

您，放心吧，一路走好

讓我們對海鷗深情地說一句

你們別太傷心，因為還有我們

讓我們對圍觀的人深情地說一句

在我們心里永遠銘記下這難忘的一幕

讓我們對地球上所有的人和動物深情地說

我們就像親人一樣

讓我們永遠在一起、在一起

師：讓我們再深情地齊讀課題。讓我們記住這個震憾人心的故事，讓我們記住：動物和我們人類共同生活在一個地球，我們永遠是一家人。

五、推薦作業，延伸拓展

1、提示學生關顧鄧啟耀的博客。

2、和家長講講這個感人的故事。

3、仿照本文描寫方法，寫一寫你和動物伙伴的故事。寫好后打在自己的博客里，有時間我們共同分享！

下課。

第五篇：無名的觀后感

無名的觀后感

無名的觀后感1

昨晚就在火車上看完了這部電影，很想寫點什么，可又上不去下不來的難以言說。今天走在成都陰冷的街上，下午時分還有幾顆小雨飄過。這座城市給我的感覺，人多。早上九點沙丁魚一般的地鐵，更加深了這個印象。

《無名之輩》的某些鏡頭，今天不時在我腦海里回放。馬依依一腳踩碎馬先勇用來討好老師而撒了一地的李子，然后憤然跑開，又被追出來的老爹當眾打頭。那一刻，我覺得心莫名很悲涼，為這對無助的父女感傷！

整部劇里，很多笑點，但每個笑點背后又讓人思量。一對傻劫匪，一個為了所謂的出名或者說證明自己能干，一個為了娶心愛的姑娘，卻都本性善良。一個高位截癱的毒舌女，一個欠下巨款又不愿逃的建筑老板。每個人都很平凡，可以是你，是我。

很多無奈，可每個人心里都有夢想！都在為此做著可笑的，笨拙的努力！但那又怎樣呢，至少無名之輩的`我，在自己的世界里可以說我已逐步在做更好的我！

無名的觀后感2

近年來，電影《金剛川》、電視連續劇《跨過鴨綠江》等抗美援朝題材的影視作品陸續與觀眾見面，引發廣泛關注。近日的電影《浴血無名川》也引起了熱議，許多人看了感慨不已。下面下編就為大家帶來兩篇《浴血無名川》的觀后感。

《浴血無名川》觀后感一：致敬無名英雄

看了這個電影，這是對我來說有太多的感處，太多的震撼，情節緊扣相連，人物鮮明，故事感人。故事講的是抗美援朝時候的事。現在的祖國大地的平和景象的背后，是無數鮮活的生命換來的.，英雄們明知前方危險還是奮不顧身向前進，他們就是中國的膽氣，我們的底氣。今天的安寧是因有人為我們負重前行，在現在我們更應該珍惜當下，珍惜現在，不彺英雄們的犧牲。

《浴血無名川》觀后感二：從劇作角度看真的是一部佳作

很久很久沒看過那么好看和真實的主旋律電影了，從劇作上看感情過渡很流暢，視聽效果也很棒，雖然沒能去電影院里感受那種氛圍，在電腦上看完的我還是淚流滿面，杜川死的那里我真的沒忍住，拍得太真實了。

因為極度痛苦的時候就是說不出話的啊，他和娃娃無聲對話那里直接把整個感情升華到兩輩將士的一種默契和傳承，這個細節就值得五星!如果能去電影院里面看這部片感覺肯定更加好！

無名的觀后感3

周六晚上，我們一家來到萬達影城觀看無名之輩這部感動人心的電影。

六點我們來到影城，去自動售票機面前，輸入數字取票，我們終于來到影廳，看上了電影。

這部電影主要講述了農村的兩個兄弟來到城市發展，他們偷了太爺的槍，來城市打劫，可是武器落后，只能去搶一家手機店，他們來到手機店，用錘子敲放樣機的玻璃，敲了半天才發現，可以從下面打開，看來沒文化的人到哪里都很魯莽，更搞笑的還在后面，他們拿回到家才發現都是模型，哎，村里面的`人來到城市，一家生活平凡的手機店員工都能把他倆坑了，真是沒文化真可怕，他為了報復殺了人，最后被刑警拿激光槍包圍了。

看到了這，我明白了一件事，如果一個人沒了文化出來混日子，那就只能挨打，還有，如果你觸碰了法侓，你的后半生將會在監獄過完，所以我們以后一定要好好做人，不要觸碰法侓，生命是很美好的，我們一定要好好珍惜 。

無名之輩這部電影讓我受益匪淺。

無名的觀后感4

相比《邊境風云》的略顯稚嫩和《羅曼蒂克消亡史》在敘事上的略有不足，程耳七年磨一劍的《無名》保留了這位導演所有的優點：唯美卻沖突的畫面、對復雜人性的探討、服道化精細到每一根頭發絲的'.精良制作……此外風格更純熟、每一處細節和伏筆更經得起推敲。

梁生和迅哥的表演依然很穩，黃老師大鵬哥王傳君江疏影張靜儀都展示了不同的一面。值得提到的是另一位男主演王一博，這位流量明星第一部走進觀眾視野的電影，真的讓人刮目相看，表演節奏掌握得非常好，每一個微表情、每一個眼神都很到位并且出人意料，觀看影片的時候會忘了他是一個“愛豆”，他就是那個時代下蓬勃但壓抑的人物，角色魅力爆棚。

其實看完《無名》就明白，程耳本次一改以往低調的宣傳風格，不僅高調宣傳，更不吝于贊美自己的電影和自己一手調教出的新人演員，完全是因為《無名》值得，“不好的電影我是不會向大家推薦的”；“尊重觀眾”、“恭喜王一博轉型成功”……這位話不多甚至有點社恐的導演真誠得可愛。