第一篇：暑期教師整訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

2015年暑期教師整訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

城關(guān)街道辦中心學(xué)校

張 雪

對(duì)我而言，此次暑期教師整訓(xùn)活動(dòng)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝教體局和中心校的精心組織和安排，為我們每一位老師搭建了這么好的學(xué)習(xí)提升平臺(tái)，通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)收獲頗多，簡(jiǎn)單地談一談自己的體會(huì)。

首先，教師要正視自己的工作。

“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”教授知識(shí)是我們的職責(zé)所在，教會(huì)學(xué)生做人，更是義不容辭的責(zé)任。所謂“解惑”，不僅有學(xué)習(xí)上的“惑”，也有生活上、思想上的“惑”。教師，不僅僅是文化的傳遞著，更應(yīng)該是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。教師的言談舉止都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。西航三校的吳蘭老師就給我們講了許多鮮活的事例，一個(gè)小小的挪椅子的習(xí)慣，都可影響孩子的一生。教師要傳遞一種正能量，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣勢(shì)在必行！

其次，要不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。現(xiàn)在的教育不再是過(guò)去的教育，我們不能用陳舊的觀念和方法去應(yīng)對(duì)。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要終身學(xué)習(xí)，學(xué)什么呢？學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)如何與孩子相處，學(xué)習(xí)在新形勢(shì)下依法執(zhí)教??

此次培訓(xùn)，西航三校的王冰冰老師給我留下了深刻的印象，她的個(gè)人魅力不但影響著孩子們，也影響了同校的許多年輕教師。她說(shuō)：“教師要做教育的有心人。”何謂“有心”？聽(tīng)了她的講座我是這樣

理解的：對(duì)待自己的工作要認(rèn)真細(xì)心，對(duì)待不同的學(xué)生要仔細(xì)耐心，對(duì)待教學(xué)研究要實(shí)踐用心，對(duì)待學(xué)習(xí)提升要堅(jiān)持恒心。

來(lái)自西安的李教倫律師，在報(bào)道中為我們解讀了依法治教與依法執(zhí)教，期間提到的事例觸動(dòng)我們每一位教師的心。教師的教育行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，但在遇到矛盾糾結(jié)時(shí)也要善于用法律的手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。依法執(zhí)教，是新時(shí)代教育必不可少的內(nèi)容。

除此之外，本校的王恩相老師帶回的“新主題班會(huì)”的理念讓人耳目一新；對(duì)如何做好校本研修工作，西航三校的實(shí)例給我們引領(lǐng)了一條新的道路??諸如此類，本次暑期整訓(xùn)會(huì)還有很多值得我在今后的教育教學(xué)中參考和學(xué)習(xí)的地方。

最后，針對(duì)自己身上的不足之處，我打算從以下方面入手，積極努力，爭(zhēng)取做一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程改革先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，運(yùn)用于平常的教育教學(xué)工作中。積極參加學(xué)校及教體局組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，豐富知識(shí)，充實(shí)自我。

2、要做教育的有心人，做學(xué)生的良師益友。無(wú)論在教學(xué)還是班級(jí)管理上，都要從學(xué)生的實(shí)際考慮，關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)孩子的心聲，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)們一同陪伴孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，將因材施教做到實(shí)處。

3、對(duì)教育教學(xué)工作及時(shí)總結(jié)、反思，不斷摸索出一條有效的方法，幫助每一位孩子提升自我、提高成績(jī)；對(duì)校本研修工作重新審視，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，將研修工作做實(shí)做活；對(duì)教育相關(guān)的政策、法規(guī)等深入學(xué)習(xí)，不斷更新，做新時(shí)代的教師??

作為一名教師，我感到萬(wàn)分自豪，同時(shí)也深知自己肩上的重量。總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教育生涯中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)自我，與時(shí)代共進(jìn)！

第二篇：2014暑期教師學(xué)習(xí)整訓(xùn)心得體會(huì)

暑期教師學(xué)習(xí)整訓(xùn)心得體會(huì)

城區(qū)二小

柯尊菊

2014年8月26日開(kāi)始在我校由學(xué)區(qū)組織召開(kāi)為期三天的教職工暑期作風(fēng)整頓,通過(guò)整頓學(xué)習(xí)，我收獲頗多。

一、這次整頓很重要，整訓(xùn)會(huì)上劉校長(zhǎng)指出，我們學(xué)校的教育存在很多問(wèn)題，很多漏洞，比如部分教師不敬業(yè)，常發(fā)牢騷，部分教師消極怠工等，如果不開(kāi)展思想紀(jì)律作風(fēng)整頓，那么以上這些吃國(guó)家薪奉的教師不敬業(yè)、消極怠工勢(shì)必在教育隊(duì)伍中造成很大的負(fù)面影響，勢(shì)必影響到工作在一線的教師的士氣，勢(shì)必影響到我們地方教育的聲譽(yù)，勢(shì)必影響到我們教師在群眾和學(xué)生中的形象。所以開(kāi)展思想紀(jì)律作風(fēng)整頓有必要性。他的必要性體現(xiàn)在能挽救我們的教育事業(yè)，能扭轉(zhuǎn)我們教師的思想認(rèn)識(shí)。

二、思想上存在的問(wèn)題是：對(duì)黨的教育事業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)教育事業(yè)的美好前景也有些迷茫，是教育事業(yè)養(yǎng)活了教師，還是教師養(yǎng)活了教育，在日新月異的商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊中，思想不免有些活躍，看著別人能夠很風(fēng)光、很體面的時(shí)候，總是自嘆不如，與同學(xué)聚會(huì)時(shí)總感到囊中羞澀,不能很好的處理事業(yè)和家庭的關(guān)系，不能夠大刀闊斧的干工作，總認(rèn)為自己沒(méi)出息,這樣的認(rèn)識(shí)會(huì)影響到到自己的工作,思想不端正,就不能很好的干工作,不能放開(kāi)心干工作,不能放寬心的干工作。所以必須擺正思想，端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到教師的地位和作用，認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師、是園丁、是播種機(jī)、是宣傳車、是至高無(wú)上的授藝者。是人類文明的傳送帶。沒(méi)有了他社會(huì)文明不能得到傳播，我們不能只在乎待遇和薪金，盡管有部分人在某些行業(yè)暴發(fā)，但是我們應(yīng)當(dāng)正確的看待這些問(wèn)題，不能盲目的攀比，正確的把握這個(gè)尺度。

三、在執(zhí)行紀(jì)律上，部分教師紀(jì)律渙散，不能按時(shí)上下班，但在這方面，我個(gè)人認(rèn)為自己沒(méi)有什么問(wèn)題，能夠嚴(yán)格要求自己的考勤，沒(méi)有特殊事情不請(qǐng)假，不早退，不曠勤，堅(jiān)持在崗。不偷懶、不偷閑，備課、上課，向每一個(gè)四十五分鐘要效益，要敢于打硬仗，大干、實(shí)干、巧干，爭(zhēng)取超額完成學(xué)區(qū)交給的任務(wù)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)。

四、在工作作風(fēng)上和自身形象上存在的問(wèn)題是有時(shí)候耐心不夠，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤熱顯現(xiàn)出粗暴的行為。雖說(shuō)沒(méi)有大的影響，但是畢竟會(huì)造成一種不好的影響，所謂學(xué)高為師、德高為范，為人師表當(dāng)以表率，是樣板、是榜樣、是模范，倘若自己的作風(fēng)和形象有所折扣，那么勢(shì)必影響到我們的威信，在管理學(xué)生工作中就會(huì)受到阻礙，不能服眾，所謂己不正何以正人。

總之，通過(guò)本次思想作風(fēng)整頓，我今后更理解和尊重我從事的教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。吃苦在前，享受在后，在工作中起帶頭作用，時(shí)刻不忘作為黨員的義務(wù)和責(zé)任，在工作中絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不存在拈輕怕重的現(xiàn)象，在精神狀態(tài)及工作責(zé)任心方面永遠(yuǎn)保持旺盛的進(jìn)取心和上進(jìn)心。服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、忠于職守、遵守法紀(jì)，為人師表，在政治上與黨保持高度一致。遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行教師義務(wù)，圓滿完成學(xué)校分派的各項(xiàng)工作任務(wù)。拿出十二分熱情和激情對(duì)對(duì)待自己的事業(yè)，給黨和政府、學(xué)生和當(dāng)?shù)厝罕娊灰环轁M意的答卷。

第三篇：暑期教師整訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)1

暑期教師整訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

在這次整頓會(huì)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)要求，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的要求，我深刻反省，為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作、生活 等方面存在的作風(fēng)問(wèn)題，現(xiàn)就自己過(guò)去存在的問(wèn)題剖析如下：

一、存在的問(wèn)題及表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠

對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。沒(méi)改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠;二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，應(yīng)用實(shí)踐;三是學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。自己沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2、責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)

由于大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看到班上存在問(wèn)題，認(rèn)為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之;有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷;有時(shí)本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

3、教學(xué)工作創(chuàng)新不夠

因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔颍虒W(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開(kāi)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。在處理問(wèn)題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對(duì)于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。

4、工作熱情不夠

教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺(jué)得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí)

在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我總認(rèn)為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)為只要能把美術(shù)課上好就行了，而放松了對(duì)其他課的知識(shí)學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛(ài)犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

2、服務(wù)的觀念弱化

我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué)生稍有不聽(tīng)話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認(rèn)為他們不是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對(duì)他們也不嚴(yán)格管教，放任自流，與同學(xué)們的交流不夠，沒(méi)有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。

3、思想局限，認(rèn)識(shí)落后

思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯(cuò)，不給學(xué)校添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。

三、努力方向及改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力

認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力;認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識(shí);積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

2、嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴(yán)于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立大局意識(shí)

在教學(xué)工作中，要開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒(méi)想、所不想，樹(shù)立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識(shí)、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無(wú)則加勉;要積極地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。虛心向其他同志請(qǐng)教，請(qǐng)別人幫助查找問(wèn)題，對(duì)于別人的批評(píng)和指正，自己決不敷衍，堅(jiān)決摒棄面子思想。努力樹(shù)立大局意識(shí)和集體意識(shí)，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好教學(xué)工作。

第四篇：公安縣2015年暑期教師集中整訓(xùn)活動(dòng)后心得體會(huì)

公安縣2015年暑期教師集中整訓(xùn)活動(dòng)后心得體會(huì)

袁 葒

自己有幸參加????年教師集中整訓(xùn)活動(dòng)，名師有陳萍老師、王家文老師、陳宏斌老師等人，聽(tīng)名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽(tīng)者亦有心得。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。?

首先說(shuō)說(shuō)陳萍美女老師的講座，真的是受益匪淺，我覺(jué)得她不僅是人長(zhǎng)得漂亮，而且課也講得漂亮，她那種漂亮是從內(nèi)到外的漂亮。她的課是不拘一格的，她在課堂上不只是講還有唱，她的歌聲優(yōu)雅而美麗，聽(tīng)陳美女老師的課時(shí)一種享受，她的課是一種藝術(shù)，她不只是教給學(xué)生知識(shí)，她更多的是教給學(xué)生一種能力！機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的頭腦，從陳美女老師的講話中，我感受到了她的才華橫溢和深厚的文化底蘊(yùn)，還領(lǐng)略到了她的專業(yè)風(fēng)采。就仿佛有些人生來(lái)就是做教師的，有些人生來(lái)就是精彩的。?從有效的課堂教學(xué)，到編寫(xiě)江蘇省語(yǔ)文、思品教材；深入的反思，不斷的學(xué)習(xí)，謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度都令人折服。?????????最最打動(dòng)我的，還是她的兩個(gè)親身實(shí)例。她用自己的真情把一個(gè)弱智孩子變成了正常孩子，最后這個(gè)孩子還成了一名優(yōu)秀留學(xué)生。她用生命關(guān)注另一個(gè)弱勢(shì)生命的成長(zhǎng)，創(chuàng)造了教育界的奇跡。當(dāng)時(shí)我是淚流滿面地聽(tīng)完陳老師的敘述的；更加令在場(chǎng)所有人都沒(méi)有想到的是，這么一位漂亮的專家級(jí)人物，曾經(jīng)遭受了無(wú)情的火災(zāi)，遭遇了面部毀容的厄運(yùn)。她硬是憑著自己超強(qiáng)的信念熬過(guò)了生死考驗(yàn)，沒(méi)有做植皮修復(fù)手術(shù)，她居然奇跡般地康復(fù)了，大概就像陳美女自己說(shuō)的吧：好人有好報(bào)！如今她走到哪都閃耀著咄咄光彩，我覺(jué)得用任何華麗的文字來(lái)描繪她都顯得蒼白無(wú)力。????????陳美女的報(bào)告帶給了心靈的震撼，她的人生仿佛是一本有價(jià)值的書(shū)，讓我們得到了啟迪，給我們指引了成長(zhǎng)的方向。或許我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到她那樣的高度，但是她的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！最后對(duì)陳美萍老師的講座總結(jié)是：感動(dòng)、驚訝、羨慕、收獲、激勵(lì)、憧憬！這也是我的心聲！?此時(shí)我的心情激動(dòng)的很，我想說(shuō)：?謝謝壽光教育局的領(lǐng)導(dǎo)、謝謝馮主任，是你們精心的組織讓我聽(tīng)到了這么精彩的報(bào)告，我又找到了目標(biāo)！也找到了我的偶像??????那就是陳萍老師（一個(gè)美女超人）！?我期待著明天的報(bào)告！！?我和幾位同事有幸參加去長(zhǎng)沙參加了全國(guó)中小學(xué)班主任研訓(xùn)一體化專業(yè)培訓(xùn)與心理健康教育的講座，其中聽(tīng)取了廣東省王家文老師，上海黃靜華老師等幾個(gè)老師的講座，雖然氣溫驟降，陰雨綿綿，但一點(diǎn)也沒(méi)有影響我們聽(tīng)課老師的學(xué)習(xí)熱情，來(lái)自全省的千來(lái)位教師坐滿了總個(gè)會(huì)場(chǎng)，尤其是王家文老師的“如何開(kāi)好主題班會(huì)課”的講座讓我受益匪淺。

王老師在開(kāi)篇已經(jīng)明確提出：主題班會(huì)要摒棄陳舊的模式，而要用事實(shí)材料感動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生。王老師在一個(gè)多小時(shí)的講座里，發(fā)言只占了一丁點(diǎn)兒的時(shí)間，穿插其中的是大量的自己制作的音樂(lè)、圖片、歌曲、視頻等教育材料。從電視散文《母親》到劉歡的《從頭再來(lái)》，從親情感恩的教育到網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題教育，從珍惜時(shí)間教育到發(fā)奮勤學(xué)的教育，我們看到感人至深的畫(huà)面，聽(tīng)到了繞梁三日的歌聲。原來(lái)，王老師就是用這些“隨風(fēng)潛入夜”的材料做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

講課中，不時(shí)傳來(lái)老師們激動(dòng)的掌聲和感動(dòng)的唏噓聲，這次講座讓我們深刻明白了：主題班會(huì)的改革刻不容緩。過(guò)去幾年我們的主題班會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，使班會(huì)課流于形式，未能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。的確，“情”是“行”的助推器，我們只有像王老師那樣，做生活的有心人，擷取有用的，加以創(chuàng)造成為我們的教學(xué)素材，通過(guò)不同形式的素材打動(dòng)學(xué)生的心，使之有喜有淚有感悟，這樣主題班會(huì)才會(huì)撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天，收到我們期盼的實(shí)效。

如何上好班會(huì)課呢？是我們每個(gè)班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題，聽(tīng)了王老師的講座后，我想從以下幾個(gè)方面入手：

一、班會(huì)課主題選題專題化。

班會(huì)課專題化近幾年呼聲很好，大家都認(rèn)為這是突破傳統(tǒng)班會(huì)課瓶頸的有效途徑。但就我個(gè)人來(lái)講，班會(huì)選題的視角往往是成人化的，而不是從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，這是造成班會(huì)課教育效果不佳的直接原因。其實(shí)，實(shí)施專題化班會(huì)課選題時(shí),我們完全可以讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，在學(xué)期初制訂學(xué)生調(diào)查表，征集學(xué)生感興趣的話題或他們最需要老師幫助解決的問(wèn)題。

二、班會(huì)課具有強(qiáng)烈的平等意識(shí)。

班會(huì)課的平等意識(shí)在規(guī)范和轉(zhuǎn)化學(xué)生行為習(xí)慣上有著至關(guān)重要的意義。我們經(jīng)常驚嘆現(xiàn)在的學(xué)生思想怎么變得那么復(fù)雜，殊不知，我們還是在拿老眼光審視他們。現(xiàn)在的學(xué)生身處的時(shí)代和我們的那個(gè)時(shí)代迥異，他們對(duì)新鮮事物認(rèn)知的角度，對(duì)社會(huì)整體敏感的意識(shí)度雖然有些方面略顯幼稚，但他們視野寬廣，追求獨(dú)立自主，情感也異常豐富。我們?cè)倬痈吲R下地講大道理，甚至擺出師道尊嚴(yán)的“空架子”，學(xué)生雖然表面順從，但內(nèi)心已經(jīng)是厭惡至極，上班會(huì)課也就只是浪費(fèi)時(shí)間而已。所以平等的意識(shí)要始終貫穿班會(huì)課，把學(xué)生當(dāng)成“大寫(xiě)的人”，真正把學(xué)生視為平等的主體，讓班會(huì)課變成他們理清成長(zhǎng)路上煩惱的最佳場(chǎng)所，讓我們成為學(xué)生人生路上的“清道夫”。

三、班會(huì)課講究表?yè)P(yáng)藝術(shù)。

這看似老生常談，但我要特別強(qiáng)調(diào)的是，把表?yè)P(yáng)藝術(shù)穿插在班會(huì)課中往往會(huì)起到事半功倍的效果。教育的智慧在于放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生更渴望被認(rèn)同，更希望得到老師贊許的目光。馬克?吐溫說(shuō)過(guò)：“一句好聽(tīng)的贊辭能使我不吃不喝活上三個(gè)月。”這句略帶夸張的話體現(xiàn)了“表?yè)P(yáng)”的魅力之所在。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)掌握表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，特別是在班會(huì)課這個(gè)特殊的場(chǎng)合，老師更不應(yīng)該吝惜自己的“表?yè)P(yáng)”。對(duì)于外向型的學(xué)生，老師多用熱情的具有鼓勵(lì)性的贊美；對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生，老師投以贊許的目光，或送一個(gè)友好的微笑。對(duì)后進(jìn)生多采用直言贊美，優(yōu)生多采用含蓄贊美。

總之，法無(wú)定法，上一堂成功的班會(huì)課需要我們不斷努力。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。?

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。?

無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。?

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。?

比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來(lái)？你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧，發(fā)表的快樂(lè)，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。?“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。現(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。?

充滿智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。???

第五篇：2009暑期教師會(huì)師德師風(fēng)整訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

2009暑期教師會(huì)師德師風(fēng)整訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

九灣小學(xué) 何揚(yáng)銘

教師的責(zé)任光榮而偉大；學(xué)高為師，身正為范。”這個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。我在教育教學(xué)過(guò)程中，積極進(jìn)行師德的自我修養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)校的《教師的管理細(xì)則》和這學(xué)期的工作實(shí)踐，我在學(xué)習(xí)師德方面主要有如下體會(huì)。

一、愛(ài)學(xué)生：教書(shū)育人，誨人不倦。在新教材的沖擊下，在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，我們教師當(dāng)中有部分人愛(ài)學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來(lái)轉(zhuǎn)移的。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多地傾向于他的學(xué)習(xí)的好壞。教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)；反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為”孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的”壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是”沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們，不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。

二、愛(ài)事業(yè)：忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。一名教師，如果不熱愛(ài)教育事業(yè)，是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

三、愛(ài)自己：以身作則，做學(xué)生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛(ài)別人，還要懂得去愛(ài)自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的”身教重于言傳。”俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出：”教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。”首先，教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師”才高八斗、學(xué)富五車”，肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲，來(lái)向老師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文體知識(shí)需求。為此每一位教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要善于吸收新教育科學(xué)成果，將其運(yùn)用于教學(xué)中，努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。