第一篇：集中整訓活動心得體會（模版）

集中整訓活動心得體會

按照局的統(tǒng)一安排，我參加了部在北戴河舉辦的督察干部整訓班。這次整訓時間雖短，但可以說是一次重要的充電，讓我受益匪淺，收獲很大。

一、進一步明確了學習的重要性。學習是伴隨每個人一生的事情，并且是需要長期堅持下去的，作為督察干部更是如此。牢固樹立終身學習的理念，是進步的必備條件。然而學習不是目的，關(guān)鍵是要學有所思，學有所用。結(jié)合這一周所學、所感，對照以往自己學習及工作的情況，讓我對自己有了更清醒地認識，也明確了今后努力的方向。作為督察干部要扣緊時代的脈搏，不斷解放思想，不斷充實自己，提高自己，完善自己，增強與時俱進的觀念，要把不斷學習作為首要任務(wù)，不僅要學習黨的路線、方針、政策，學習時事政治，還要學習科技文化知識，探索科學的工作方法，把自己打造成為;政治上強、業(yè)務(wù)上精、綜合素質(zhì)好、管理水平高;的優(yōu)秀督察干部。只有這樣，我們才能擔當起國家賦予我們的重大任務(wù)，只有這樣，我們才能應(yīng)對新的機遇和挑戰(zhàn)，不斷進步。

二、進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。干一行，要懂一行。作為督察機構(gòu)的干部，特別是對于從事督察工作時間不長的我來說，業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，知識的豐富與積累是十分重要的。通過這次整訓班的學習，深刻地體會到自身的不足，業(yè)務(wù)知識的積累不夠豐富，不僅對業(yè)務(wù)知識的掌握十分有限，而且對與自己所從事工作相關(guān)的知識了解甚少，對社會形勢的關(guān)注不夠。這次整訓班學習，時間雖然短，但學習的內(nèi)容豐富，不僅學習了規(guī)劃、地籍、耕保、利用等方面的業(yè)務(wù)知識，還學習了如何開展工作、如何進行公文寫作和處理的豐富知識。

三、看到了不足，明確了方向。我的理論功底還不扎實，實際工作經(jīng)驗也比較少。通過這次培訓學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎(chǔ)。作為督察干部不僅要懂得業(yè)務(wù)，更要講究溝通技巧，要明確責任，擺正自己的位置，特別是在與地方政府和部門打交道時，既要講原則，又要講究方式方法。在工作中，要具有踏實細致的工作作風，靈活的頭腦和一顆為國督察、為民守土的赤誠之心，要善于總結(jié)和積累工作經(jīng)驗，拓展工作思路，要有創(chuàng)新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去，去處理好同事之間的關(guān)系，提高工作成效。

四、收獲了友情，找到了榜樣。全班100多名同學，都是來自各個兄弟督察局，一個周的學習與交流，使我們增進了彼此之間的了解，加強了聯(lián)系，收獲了友情。課上有經(jīng)驗豐富、知識淵博的專家講解，課下有豐富的實踐活動，更有同學們激情四溢思想交流。在平時的思想交流中，同學們之間暢所欲言，帶來的是思想的碰撞，點燃的是思維之火，在有條不紊的闡述中，顯現(xiàn)的是敏銳的觀察力，展示的是不俗的思辨力。在老師和同學身上我找到了榜樣。大家不僅多才多藝，有著堅實基本功，而且那種銳意進取，開拓創(chuàng)新，積極向上的精神面貌也是值得我學習的。

第二篇：寒假集中整訓心得體會

學習中認識高效實踐中體驗高效

--------寒假集中整訓心得體會

2月21至2月25日為期5天的寒假集中學習結(jié)束了，時間雖然短暫，收獲卻是豐富。幾天來，我們認真學習編寫導(dǎo)學案，認真學習了相關(guān)材料，使我對高效課堂的認識更加深入和清晰了，也掌握了導(dǎo)學案的備教方式。高效課堂不是一句口號，而是一種教學理念，作為教師，應(yīng)該在教學改革中，教給學生更多的是方法，而不是知識；培養(yǎng)更多的能力，而不是包辦。曾這么認為：只要精心備課，精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，高容量，高密度地完成一節(jié)課，這堂課就是高效的，其實不然。從高效課堂模式里我聽到的是：幾個人一組的自主、合作、討論；幾十人同時爭相解題板演；一個人面對幾十人大膽而又精彩的題目講解；全體互動卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有具體明確的學習任務(wù)，根據(jù)老師提供的學習目標，小組長布置了不同的學習內(nèi)容。小組內(nèi)部互助、自制式的管理，使每個學生在學習的過程中無法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學習中??高效課堂的理念，是思想的轉(zhuǎn)變。思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。教師必須自覺地實施是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉(zhuǎn)變、責任心的體現(xiàn)。其間，給我印象最深的是：終極目標：致力于學生能力的培養(yǎng)。高效課堂從出發(fā)“原點”，解決“兩率”問題入手，即解決課堂精力流失率和提高高效學習率的問題。要想提高學生的學習效率，我認為教會學生自主學習即培養(yǎng)學生的自學能力是最重要的。那么，在教學過程中如何培養(yǎng)學生的自學能力呢？

一、提高學生對自學的認識

培養(yǎng)學生自學能力應(yīng)成為課堂教學的一項重要內(nèi)容。一方面，教師要轉(zhuǎn)變觀念，相信學生有自學能力，并著力去培養(yǎng)開發(fā)他們的這種能力。很多教師對學生一看就明白或稍微思考就能明白的知識去詳細講解，其態(tài)度可謂認真負責，但效果較差。一課堂講下來，結(jié)果自己很累，學生也沒有嘗到學習的樂趣。另一方面，很多學生已經(jīng)習慣了“師講生聽”的被動學習習慣，而今要轉(zhuǎn)變成自己，積極參與教學過程，去主動學習，學會學習，難免有些不習慣。針對這種情況，教

師就應(yīng)當向?qū)W生指出，人的一生中，在教師指導(dǎo)下的時間是短暫的，今后工作的時間是漫長的，而21世紀是知識經(jīng)濟時代，新知識、新技能、新觀念層出不窮，只有自學才能不斷獲得大量的新知識，創(chuàng)造型地運用新知識，做到生命不息，學習不止，才能跟上時代的步伐，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，世界上許多名人都把自學比作打開知識寶庫的鑰匙。這樣使學生對自學有正確的認識，并渴望去掌握這把鑰匙。

二、指導(dǎo)學生自學方法

培養(yǎng)學生的自學能力，首先要指導(dǎo)學生掌握自學方法。良好的學習方法有很多，如課前預(yù)習、專心上課、獨立作業(yè)、檢查驗算、及時復(fù)習、課外閱讀等。預(yù)習可以使學生帶著問題聽課，提高聽課質(zhì)量。復(fù)習是學習及時消化，鞏固知識并使知識系統(tǒng)化的一種學習方法，它包括課后復(fù)習、階段復(fù)習、期終復(fù)習。

在自學初期，教師要向?qū)W生提出明確的要求，即寫自學提綱，指導(dǎo)學生掌握閱讀方法，使學生學會讀書。對學生自學中提出的疑難問題，可讓學生進行討論，目的是使一些淺顯的問題得到及時地解決，為繼續(xù)自學掃除障礙，不能解決的問題，教師應(yīng)在適當講解后，引導(dǎo)學生釋疑、探索、歸納和總結(jié)。然后，再安排必要的練習。練習是自學的繼續(xù)和深化，通過練習，學生的自學能力就會逐步提高。長此堅持，直到學生不需要教師課前布置自學提綱也能較好地進行自學，正確理解教材的中心內(nèi)容，領(lǐng)會基本理論，掌握基本技能，并能用來分析問題、解決問題、就達到了教學目的。

三、給學生創(chuàng)造自學的條件

自學是比較艱苦的，也是費時的，這就得給學生一定的時間，為他們創(chuàng)造自學條件。因此，在教學過程中，教師要統(tǒng)籌安排，利用現(xiàn)代化教學手段，增加課堂信息密度，講課要畫龍點睛，以便騰出更多的時間，讓學生主動地進行自學。只有在自學過程中，學生才能有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，學生的自學能力才能逐步形成和提高。

四、激發(fā)學生對自學的興趣

教師在教學過程中，一方面教師應(yīng)闡述自學與未來國家經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，即進行目的性教學，還可例舉一些古今中外自學成才的人，如：高爾基、華羅庚等，來激發(fā)學生自學的興趣。另一方面，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學生的自學興趣、使學生對學科的興趣從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣,以致發(fā)展成樂趣，這樣學生就會保持強烈的求知欲，積極主動，心情愉快地進行自學。

五、培養(yǎng)學生自學習慣

培養(yǎng)自學習慣，并非一朝一夕之事，正如古人云：“冰凍三尺，非一日之寒”，習慣的養(yǎng)成在于教師的長期指導(dǎo)和訓練。當學生自學經(jīng)驗還沒形成時，還要向?qū)W生介紹一些適合學生閱讀的課外讀物，有目的地幫助學生增長知識，擴大視野，進一步激發(fā)他們自學興趣，培養(yǎng)獨立鉆研精神，逐步養(yǎng)成良好的自學習慣。

有人云：“未來的文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！边@句話道出了培養(yǎng)學生“學會學習”的重要性。因此，開展自學輔導(dǎo)、培養(yǎng)學生自學能力是教育改革實現(xiàn)“以學生為主體”的一條最好途徑。有了自學能力，掌握了學習方法，就能不斷地去獲取新知識，使自己所學的知識產(chǎn)生的廣泛的遷移，起著“舉一反三”的作用，獲得事半功倍的效果。

總之，通過這一周的學習，讓我明白了：高效課堂是指在課堂教學過程中，教學任務(wù)完成、教學目標的實現(xiàn)等速度快、質(zhì)量好，即效率高的課堂。高效課堂包括教師高效地教和學生高效地學兩方面。高效應(yīng)該是課堂教學評價的最根本的準則；高效應(yīng)該是課堂教學的永恒追求。我們作為一個教育者，要做的應(yīng)該是讓孩子們的學習和生活在幸福自由的天堂里，而不再是把孩子們禁錮在“看守所”式的鳥籠里。相信：只要我們給孩子們一片自由呼吸的空間，我們將會收獲無限的驚喜。

李華

2012年2月27日

學習中認識高效實踐中體驗高效

--------寒假集中整訓心得體會

李

華

2012年2月

第三篇：暑期集中整訓學習心得體會

暑期集中整訓學習心得體會（東岳廟小學 顏永清）

通過參加全縣2016年暑期為期一周的集中整訓學習，我對師德師風學習重要意義有了更明確的認識。一系列的文件再次強調(diào)教師要奉公守法，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，三尺講臺，一身正氣，兩袖清風，用知識和愛心書寫無悔無愧的教學生涯。然而也有極少數(shù)教師拜金主義嚴重，亂辦班、亂補課、亂發(fā)教輔資料，在家長和學生中造成不良影響，究其根本原因師德敗壞，特別是一些《違反師德師風案例》感悟很深。

教師應(yīng)該師德高尚。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

教師應(yīng)該以身作則。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導(dǎo)學生成才。我看到這樣一則報道：某校一節(jié)自習課上，一名教師因輔導(dǎo)學生練習，拖堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師應(yīng)該有責任心。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通;要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之;要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

教師應(yīng)該自重。在教學和生活中，教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，教育學生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。在孩子們成長的過程中，是老師向他們伸出了溫暖的雙手;在他們成功的背后，是老師在為他們默默地耕耘;在他們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我他們指出前進的方向。總之，教師的職業(yè)道德就是對教育的崇敬和責任，是愛與責任的和諧統(tǒng)一，擔此重任，必須保持持久的愛心與高度的責任感！

第四篇：冬季集中整訓活動方案

腰站子學區(qū)寒假教師集中學習整訓

活

動

方

案

為進一步提高教師隊伍素質(zhì)，按照縣教育局安排，經(jīng)學區(qū)研究，利用今年開學前的一周時間，在全學區(qū)開展以政治思想和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關(guān)鍵，引導(dǎo)和促進廣大教職工遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養(yǎng)，努力建設(shè)符合時代要求的教師隊伍為內(nèi)容的寒假教師集中整訓活動，現(xiàn)制定活動方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆六中全會及市縣“三會”精神為指導(dǎo)，以深入開展“重調(diào)研、轉(zhuǎn)作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動為契機，以師德師風、新課程理念為主題，以工作規(guī)范和制度落實為抓手，著力解決好在組織建設(shè)、思想觀念、任務(wù)職責、規(guī)范管理等方面存在的突出問題，進一步提升教職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力，突出解放思想、提升能力兩個重點，堅持“實打?qū)?、真對真、好上好”的要求，增強時不待我的緊迫感、寢食難安的責任感，更好地肩負起推進教育教學持續(xù)發(fā)展，為新學年學區(qū)教育教學工作奠定堅實的思想基礎(chǔ)，提供強有力的組織保障。

二、實施原則

1、“以校為本”的原則，即以學校發(fā)展為本，學校即研究中心，學生即研究主體，教師即研究者，切實解決教育、教學中存在的實際問題，的教育教學工作。

（5）自修自學：根據(jù)學習安排撰寫學習筆記，突出培訓的針對性和實效性

四、培訓內(nèi)容 1．理論學習

（1）《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》

（2）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（3）《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》（4）教育部《中、小學教師專業(yè)標準（試行）》（5）《教育部2012年工作要點》。

（6）《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)。

（7）《中小學幼兒園安全管理辦法》和《學校體衛(wèi)工作條例》（8）《搶抓新機遇，實現(xiàn)新跨越，為建設(shè)富裕文明和諧幸福酒泉而努力奮斗》--市委書記馬光明在市第三次黨代會上的報告。

（9）縣委書記馬世林同志在全縣干部大會上的講話以及《中共瓜州縣委辦公室瓜州縣人民政府辦公室關(guān)于深入開展“重調(diào)研、轉(zhuǎn)作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動第三階段作風教育整頓活動的實施意見》

并且應(yīng)該怎樣將現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學有效地結(jié)合。

六、目標要求

1、通過培訓，進一步規(guī)范黨務(wù)、政務(wù)管理，全面落實各項規(guī)章制度。進一步深化民主政治建設(shè)，進一步拓寬黨員、教師代表參與黨務(wù)、政務(wù)民主決策、民主管理的途徑，進一步加強制度落實和施政行為的民主監(jiān)督。使領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作，守信念、講奉獻、重品行的意識和能力得到優(yōu)化，班子成員的執(zhí)行意識和落實能力顯著提高。

2、通過培訓，使黨員干部思想境界實現(xiàn)新提高。進一步增強黨員干部的責任意識，進一步轉(zhuǎn)變工作作風，進一步創(chuàng)新工作方法，使黨員意識、宗旨意識明顯強化，黨員先進性和模范作用得到充分發(fā)揮，樹正氣、講團結(jié)、求實效的工作氛圍更加濃厚。

3、通過培訓，使全體教師樹立現(xiàn)代教育觀念，使全體教師對教育觀念有一個總體的認識。教師明確什么是教育觀念，為什么要轉(zhuǎn)變教育觀念，從而認識到現(xiàn)代教育觀念是教師立教的根基，是教師素質(zhì)的靈魂，提高更新與轉(zhuǎn)變教育觀念的自覺性。

4、通過培訓，使教師進一步了解現(xiàn)代教師的職責與特點，明確現(xiàn)代社會對教師的期望與要求，提高教師的現(xiàn)代意識，使教師樹立正確的現(xiàn)代教師觀，實現(xiàn)教師角色的準確定位，提高教師素質(zhì)，全面履行教師的職責。

5、通過培訓，使教師樹立正確的現(xiàn)代教學觀和學生觀。要求教師用發(fā)展的觀點看待學生，著眼于調(diào)動學生學習的積極性，教給學生學習

各項工作。

三是強化指導(dǎo)檢查。學區(qū)將對各教師集中整訓活動進行指導(dǎo)、督查。對活動中走過場、搞形式，不按要求進行的，將予以通報批評；對認真學習、效果明顯、有創(chuàng)新的老師，將予以通報表揚。

腰站子學區(qū) 2012年2月18日

腰站子學區(qū)寒假教師集中學習整訓

活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：樊國棟 學區(qū)區(qū)長兼中學校長 成員：閆豐忠 學區(qū)教研員

羅富強 中學副校長 席開森 扎花營小學校長 任建龍 馬家泉小學校長 江玉紅 輝銅小學校長

領(lǐng)導(dǎo)小組負責寒假教師集中學習整訓工作的安排、布署、落實及考核，并負責本次整訓內(nèi)容的講解。

腰站子學區(qū) 2012年2月18日

第五篇：公安縣2015年暑期教師集中整訓活動后心得體會

公安縣2015年暑期教師集中整訓活動后心得體會

袁 葒

自己有幸參加????年教師集中整訓活動，名師有陳萍老師、王家文老師、陳宏斌老師等人，聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。?

首先說說陳萍美女老師的講座，真的是受益匪淺，我覺得她不僅是人長得漂亮，而且課也講得漂亮，她那種漂亮是從內(nèi)到外的漂亮。她的課是不拘一格的，她在課堂上不只是講還有唱，她的歌聲優(yōu)雅而美麗，聽陳美女老師的課時一種享受，她的課是一種藝術(shù)，她不只是教給學生知識，她更多的是教給學生一種能力！機遇總是垂青有準備的頭腦，從陳美女老師的講話中，我感受到了她的才華橫溢和深厚的文化底蘊，還領(lǐng)略到了她的專業(yè)風采。就仿佛有些人生來就是做教師的，有些人生來就是精彩的。?從有效的課堂教學，到編寫江蘇省語文、思品教材；深入的反思，不斷的學習，謙虛、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度都令人折服。?????????最最打動我的，還是她的兩個親身實例。她用自己的真情把一個弱智孩子變成了正常孩子，最后這個孩子還成了一名優(yōu)秀留學生。她用生命關(guān)注另一個弱勢生命的成長，創(chuàng)造了教育界的奇跡。當時我是淚流滿面地聽完陳老師的敘述的；更加令在場所有人都沒有想到的是，這么一位漂亮的專家級人物，曾經(jīng)遭受了無情的火災(zāi)，遭遇了面部毀容的厄運。她硬是憑著自己超強的信念熬過了生死考驗，沒有做植皮修復(fù)手術(shù)，她居然奇跡般地康復(fù)了，大概就像陳美女自己說的吧：好人有好報！如今她走到哪都閃耀著咄咄光彩，我覺得用任何華麗的文字來描繪她都顯得蒼白無力。????????陳美女的報告帶給了心靈的震撼，她的人生仿佛是一本有價值的書，讓我們得到了啟迪，給我們指引了成長的方向?；蛟S我們永遠也達不到她那樣的高度，但是她的精神永遠值得我們學習！最后對陳美萍老師的講座總結(jié)是：感動、驚訝、羨慕、收獲、激勵、憧憬！這也是我的心聲！?此時我的心情激動的很，我想說：?謝謝壽光教育局的領(lǐng)導(dǎo)、謝謝馮主任，是你們精心的組織讓我聽到了這么精彩的報告，我又找到了目標！也找到了我的偶像??????那就是陳萍老師（一個美女超人）！?我期待著明天的報告！！?我和幾位同事有幸參加去長沙參加了全國中小學班主任研訓一體化專業(yè)培訓與心理健康教育的講座，其中聽取了廣東省王家文老師，上海黃靜華老師等幾個老師的講座，雖然氣溫驟降，陰雨綿綿，但一點也沒有影響我們聽課老師的學習熱情，來自全省的千來位教師坐滿了總個會場，尤其是王家文老師的“如何開好主題班會課”的講座讓我受益匪淺。

王老師在開篇已經(jīng)明確提出：主題班會要摒棄陳舊的模式，而要用事實材料感動學生，教育學生。王老師在一個多小時的講座里，發(fā)言只占了一丁點兒的時間，穿插其中的是大量的自己制作的音樂、圖片、歌曲、視頻等教育材料。從電視散文《母親》到劉歡的《從頭再來》，從親情感恩的教育到網(wǎng)絡(luò)成癮問題教育，從珍惜時間教育到發(fā)奮勤學的教育，我們看到感人至深的畫面，聽到了繞梁三日的歌聲。原來，王老師就是用這些“隨風潛入夜”的材料做到“潤物細無聲”。

講課中，不時傳來老師們激動的掌聲和感動的唏噓聲，這次講座讓我們深刻明白了：主題班會的改革刻不容緩。過去幾年我們的主題班會過分強調(diào)了以學生為主體，使班會課流于形式，未能觸動學生的心靈。的確，“情”是“行”的助推器，我們只有像王老師那樣，做生活的有心人，擷取有用的，加以創(chuàng)造成為我們的教學素材，通過不同形式的素材打動學生的心，使之有喜有淚有感悟，這樣主題班會才會撥開云霧見青天，收到我們期盼的實效。

如何上好班會課呢？是我們每個班主任應(yīng)該思考的問題，聽了王老師的講座后，我想從以下幾個方面入手：

一、班會課主題選題專題化。

班會課專題化近幾年呼聲很好，大家都認為這是突破傳統(tǒng)班會課瓶頸的有效途徑。但就我個人來講，班會選題的視角往往是成人化的，而不是從學生實際情況出發(fā)，這是造成班會課教育效果不佳的直接原因。其實，實施專題化班會課選題時,我們完全可以讓學生也參與進來，在學期初制訂學生調(diào)查表，征集學生感興趣的話題或他們最需要老師幫助解決的問題。

二、班會課具有強烈的平等意識。

班會課的平等意識在規(guī)范和轉(zhuǎn)化學生行為習慣上有著至關(guān)重要的意義。我們經(jīng)常驚嘆現(xiàn)在的學生思想怎么變得那么復(fù)雜，殊不知，我們還是在拿老眼光審視他們?，F(xiàn)在的學生身處的時代和我們的那個時代迥異，他們對新鮮事物認知的角度，對社會整體敏感的意識度雖然有些方面略顯幼稚，但他們視野寬廣，追求獨立自主，情感也異常豐富。我們再居高臨下地講大道理，甚至擺出師道尊嚴的“空架子”，學生雖然表面順從，但內(nèi)心已經(jīng)是厭惡至極，上班會課也就只是浪費時間而已。所以平等的意識要始終貫穿班會課，把學生當成“大寫的人”，真正把學生視為平等的主體，讓班會課變成他們理清成長路上煩惱的最佳場所，讓我們成為學生人生路上的“清道夫”。

三、班會課講究表揚藝術(shù)。

這看似老生常談，但我要特別強調(diào)的是，把表揚藝術(shù)穿插在班會課中往往會起到事半功倍的效果。教育的智慧在于放大學生的優(yōu)點，現(xiàn)在的學生更渴望被認同，更希望得到老師贊許的目光。馬克?吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月?！边@句略帶夸張的話體現(xiàn)了“表揚”的魅力之所在。每個老師都應(yīng)當掌握表揚學生的藝術(shù)，特別是在班會課這個特殊的場合，老師更不應(yīng)該吝惜自己的“表揚”。對于外向型的學生，老師多用熱情的具有鼓勵性的贊美；對于內(nèi)向型的學生，老師投以贊許的目光，或送一個友好的微笑。對后進生多采用直言贊美，優(yōu)生多采用含蓄贊美。

總之，法無定法，上一堂成功的班會課需要我們不斷努力。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。?

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。?

無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。?

一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。?

比如，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學中新鮮的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學生的家長有時多少溝通？稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。?“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學科研策略，教師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導(dǎo)下，在一定的教學環(huán)境下展開教學進程，教學系統(tǒng)的四個要素（教師、學生、教材和教學媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學風格。?

充滿智慧的教師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設(shè)計，產(chǎn)生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，提高教育教學效果有效范式。???