第一篇：體育90學時培訓總結

體育90學時培訓總結

湖嶺鎮中心小學 陶崇建

知識的時代，更新的速度越來越快，需要不斷地學習，才能跟上越來越快的時代的步伐，作為教師的我們更需要不斷地學習，不斷地提高自身的素養。今年，借浙江省教師全員培訓的契機，我參加了杭州師范大學的90學時培訓小學體育班的培訓，讓我收獲了很多。

一、專家引領，提升理論素養。

本次培訓多位專家從不同的角度為我們分析了現今體育教學的現狀和發展方向，給我們提供了理論依據，為我們指引了方向。

葉哲銘老師的《教科研論文資料檢索與撰寫》，給我們講述了非常實用的論文撰寫和檢索,為我們小學老師一直頭疼的論文撰寫指出了一條明路。

董玉泉老師的《小學體育游戲課堂教學藝術》，他從教育價值觀、關于教師專業問題、教師的專業技能、教師專業成長和享受專業五個方面為我們理清了教師專業發展的關鍵問題，解決了我們的困惑。他的思維轉換給我們留下了深刻的印象。

通過一系列的理論學習，讓我們明確了體育教學的方向，了解的體育教學的新動態，同時又學到了很多新的，有效的教學方法，收獲頗豐。

二、實踐活動，內化理論學習。

除了理論學習，本次培訓還讓我們走進了課堂，從理論走向實踐，在聽課、評課、磨課、上課的過程中內化學到的理論，將理論落實到自己的教學行為中去。

3月27日，到杭州市江干區夏衍學校聽了三位新教師的展示課，三位老師在課堂上關注學生的語言習得，課堂教學回歸語言本位，實現言意兼得，還有幸聽到了余立峰老師的精彩點評，讓我受益匪淺。

3月28日到29日，我們又到朝暉學校，行知小學聽取了特級教師錢金林老師和傅蓮老師的課，讓我們看到了他們那美麗的、高效的課堂教學。同時我們培訓班的幾位學員，又在形知小學，進行課堂實踐，上課，互聽課、互相探討彼此的課堂教學，共同提高研讀教材、駕馭課堂的能力。

在各種各樣的學習中十幾天的培訓不知不覺結束了，十幾天的培訓雖然是短暫的，但我們在這十幾天中的收獲是豐富的，在這十幾天中學到的很多東西，將指導我們的教學，讓我們能更好地為學生服務，更好地奉獻于我們所熱愛的教育事業。

第二篇：體育九十學時培訓小結

體育九十學時培訓小結

湖州長興鄒昌25號

根據浙江省五年規劃，每個教師在五年內必須完成360學時的業務培訓，所以我參加了杭州師范大學的小學體育游戲教學專題90學時集中培訓，在這段時間里在朱老師的安排下聆聽了許多專家和特級教師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

長達十二天小學體育教師90學時培訓即將結束了，本次培訓所有學員都是脫產學習，培訓期間我和其他每個學員一樣，感受最大的就是非常的充實，一句話形容就是：累并快樂著！無論是學習的紀律，培訓內容的安排，還是理論與實踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓的嚴謹和務實。真正要結束的時候，還是感覺有一絲不舍啊，雖然相處時間不長，但咱們老師和學員，學員與學員之間相處很好，關系非常融洽、真的希望培訓變成三年的研究生學習啊。

縱觀整個培訓過程，印象最深的還是陳志飛老師的《SPARK課程內容介紹和實施》與《SPARK課程內容小學體育游戲的教學組織實施》的課程，陳老師的一句“沒有負荷的課不能稱為體育課”讓我深有感觸，他帶領我們欣賞了很多SPARK的課程，并且讓我們做了游戲“找朋友”、“蘿卜、菠菜”、游戲“降落傘”投擲、折返跑等等，又給我們觀看了他的上課視頻介紹，以及他的導師王曉贊，講了他在華師大培訓的親身體驗，向我們展示介紹了，全新的課程理念，我逐步對SPARK這一課程有了點滴的認識，雖然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念還是讓我產生了深深的思考，也深深地吸引了我，讓我重新認識了我所從事的工作，并從中尋找到快樂。

什么是SPARK? SPARK其實是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即兒童運動、游戲和娛樂活動。旨在設計、實施和評價小學體育健康課程的有效性。SPARK體育課程只是美國體育課程中的一種，是一種以健康為主的課程，也是全美中小學使用最為廣泛的一種課程。

所以我們要借鑒他們好的東西來發展我們中國的體育，做好我們一線的體育

教學。要取其精華、去其糟粕。所以這次培訓以后：我會把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。并且多和同伴研討。然后利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。今后，有機會的話，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。

第三篇：體育九十學時培訓小結

體育九十學時培訓小結

湖州長興

鄒昌

25號

根據浙江省五年規劃，每個教師在五年內必須完成360學時的業務培訓，所以我參加了杭州師范大學的小學體育游戲教學專題90學時集中培訓，在這段時間里在朱老師的安排下聆聽了許多專家和特級教師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

長達十二天小學體育教師90學時培訓即將結束了，本次培訓所有學員都是脫產學習，培訓期間我和其他每個學員一樣，感受最大的就是非常的充實，一句話形容就是：累并快樂著！無論是學習的紀律，培訓內容的安排，還是理論與實踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓的嚴謹和務實。真正要結束的時候，還是感覺有一絲不舍啊，雖然相處時間不長，但咱們老師和學員，學員與學員之間相處很好，關系非常融洽、真的希望培訓變成三年的研究生學習啊。

縱觀整個培訓過程，印象最深的還是陳志飛老師的《SPARK課程內容介紹和實施》與《SPARK課程內容小學體育游戲的教學組織實施》的課程，陳老師的一句“沒有負荷的課不能稱為體育課”讓我深有感觸，他帶領我們欣賞了很多SPARK的課程，并且讓我們做了游戲“找朋友”、“蘿卜、菠菜”、游戲“降落傘”投擲、折返跑等等，又給我們觀看了他的上課視頻介紹，以及他的導師王曉贊，講了他在華師大培訓的親身體驗，向我們展示介紹了，全新的課程理念，我逐步對SPARK這一課程有了點滴的認識，雖然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念還是讓我產生了深深的思考，也深深地吸引了我，讓我重新認識了我所從事的工作，并從中尋找到快樂。

什么是SPARK? SPARK其實是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即兒童運動、游戲和娛樂活動。旨在設計、實施和評價小學體育健康課程的有效性。SPARK體育課程只是美國體育課程中的一種，是一種以健康為主的課程，也是全美中小學使用最為廣泛的一種課程。

所以我們要借鑒他們好的東西來發展我們中國的體育，做好我們一線的體育教學。要取其精華、去其糟粕。所以這次培訓以后：我會把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。并且多和同伴研討。然后利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。今后，有機會的話，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。

第四篇：90學時培訓總結

90學時培訓總結

萬全鎮鄭樓小學王積獎

長達近兩個星期的浙師大（平陽點）中小學體育教師90學時培訓結束了，本次培訓共有學員100人，都是脫產學習，理論課在發展中心，實踐課在平陽中學運動場。培訓期間我和其他每個學員一樣，感受最大的就是非常的充實，一句話形容就是：累并快樂著！這次培訓是我們發展中心第一次和浙師大體育學院聯合合作的。雖然有部分時間是下雨的，但無論是學習的紀律，培訓內容的安排，還是理論與實踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓的嚴謹和務實。

這次培訓的特點是更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質量和實效，是教師成長中一項 “及時雨”式的培訓。伴隨知識經濟的出現，終身學習的思想觀念，正在變成社會及個人可持續發展的現實要求，學習越來越成為個人日常生活的一部分，而不僅僅是義務和為了謀生。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。通過這次培訓使我有了這樣的體會，一名教師只有經常地進行探索，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性勞動態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。如果教師看不到教育現象的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育現象的創造者，那么，怠惰、消極、漠不關心的現象就會蔓延開來。教師就會在教學工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應付。下面對于此次培訓談一下自己的收獲：

第一天王老師給我們講的如何撰寫論文，讓我們找到了撰寫論文案例的方向和方法。之后王章明教授的《游戲的編排與應用》讓我們知道了如何去創編游戲，而不是單調的就書本上的那幾個枯燥的游戲；省教育廳的余立峰老師對浙教版《體育與健康》的解讀，讓我們知道了接下來體育課應該教小學生什么內容，如何去上？吳維銘教授的《體操》課，雖然在動作技術上沒有什么去鍛煉（因為下雨），但通過他的講解，讓我們了解了一個簡單的滾翻的動作，通過自己的想象，能有很多種不同的練習方法；許益芳教授的《排球》課，讓我們更深層次的了解了排球的最新規則及技戰術的演練；還有在籃球和田徑課上，我們也受益匪淺。

培訓是一種手段，要想使自己在專業水平得到長足的發展，那就要看自己的學習，只有不斷的學習各種理論知識結合一線教師的實踐經驗，只有這樣才能使自己在成長的道路上立于不敗之地。

第五篇：90學時培訓總結范文

專業發展90學時培訓總結

此次我參加了東陽市教師專業發展90學時培訓，整個過程中內容豐富，形式多樣，有特級教師和教研員的教學展示及講座，還有實踐基地導師輔導、答疑和講評，也有學員的互動討論。通過理論的培訓學習，現場教學的觀摩，學員上課評課，使我從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮，對我今后的教學工作是一個很好的引領。在培訓中，是各位特級教師的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，他們的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

（一）轉變舊有的觀念，一如金明中老師所說，教材無非是個例子，我們要教的是語文知識和方法，我們要完成從教教材到教課程的轉變。反思自己的教學，總是把課文內容看得太重，一切問題都是緊緊圍繞課文，講解分析，最后再讓他們背誦，好像這樣就完成了教學任務。而這樣注重內容的結果就是學生沒有掌握到應有的學習方法，不會遷移運用。我們只是一味地去“喂飽”學生，而沒有教給他們自己“吃”的方法，如此，學生“消化不良”，而我們老師也覺得很累。金明中老師的《自己的花是給別人看的》讓我看到了他把課文當成了教學生學習方法的一個工具，教會學生用重點導讀法來學課文，學生一旦掌握了方法就放手讓學生自己去領悟，最后還進行了有效的遷移訓練，使學生有了可持續發展的能力。

（二）要做好充分的準備和預設,要及時反思自己的教學。傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲，有沒有考慮到學生的主體地位。優秀教師之所以優秀，他們比其他人付出更多,嚴麗萍老師提到的一位她崇拜的老師,她的每一個環節的過渡語就有好幾個預設;還有就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

（三）要留給學生思考的空間和時間，做到學有時間，而且時間充分。學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。不論是金明東老師的《自己的花是讓別人看的》，還是郭才昶老師的《花的勇氣》、《文成公主進藏》，還有朱柏烽老師的《坐井觀天》，都讓我們看到了他們足夠重視學生的自體感悟，讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。

（四）要足夠關注學生的情感，學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。遵循孩子的成長規律，多站在孩子的角度考慮問題，不做“揠苗助長”的事。我想，學生在老師的關注中，不僅 2 會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

（五）課堂上做有效的練習，不能把學習任務壓到課后。玩是孩子的天性，教師不能為了完成教學任務而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時間，讓學生學得充分自由，能持續，有收獲。每堂課應該給一定的練習（作業）時間，讓學生很好的鞏固知識。

（六）儲備自己，充實自己。嚴麗萍老師講，“一位知識淵博，內蘊深厚的語文教師能使她的課隨意婉轉，猶如行云流水一般，深入淺出，聞之若蘭馨，又似檀香；每每上出一種韻味、一種境界、一種氣氛。如此這般，才能將學生帶入一個充滿魅力的文學圣殿?！比绾巫龅竭@點，我想還是要以學習來豐富自己的語言，取百家之長而形成自己獨特的語言風格，形成自己的磁場。

學然后知不足，這是我對這次培訓的體會。在培訓中，專家的教學展示及講座、學員的激烈討論都給我不少啟發。通過培訓，我反思自己在教學上的不足，教學語言匱乏、教學方法單一等問題。在今后的工作中，我要不斷學習，充實自我，還要把這次學得的經驗及理論運用到教學實踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氛圍，課后抓反饋，進行反思，促進自身教學質量的不斷提高。