第一篇：關注校園水污染 心得體會（模版）

關注校園水污染

——心得體會

我發現：我校水污染的罪魁禍首就是人們亂扔亂排放生活垃圾造成的。因為我校人多，而周圍沒有垃圾清理池，所以大家為了方便，就亂扔垃圾。還有就是師生將生活的廢水直接排放到下水道。比如：糞水，洗衣水，洗碗水等等。這個危害是非常大的。還有可能滲入地下暗河，污染地下水源，導致我們能喝到的清潔水越來越少。進而危害人類健康，制約社會發展。

雖然水污染聽起來很可怕，但是這是我們現在正面臨的生死攸關的危害之一，我們是該回避這個問題呢，還是正視這個問題，勇敢地去找方法，找對策呢？我想，這不用多說，大家也會毫不猶豫的選擇后者。

中國是一個嚴重的缺水的國家，而且人口眾多，那么對水的利用就顯得尤為重要。一滴水就可能救一個人，美國的富蘭克林曾說過：“井不干，人們是不知道水的價值的。”當然，一滴被污染的水也能危害到全中國人，甚至全人類。這不是危言聳聽，這是被科學家證實過的。所以讓我們行動起來吧，別讓我們僅有的這點少量的水源被我們自己污染了，不要因為我們，而讓我們的子孫后代沒有清潔的水喝，沒有健康的身體。現在需要我們做的就是，切斷生活污水向水源排放的渠道；拿上我們的打撈工具，將水源里的垃圾清理干凈；在水源的周邊種植一些吸附能力強的植物，吸附重金屬和微生物；作為一名學生，我們還有責任和義務去向附近的村民宣傳保護水資源的重要性和介紹一些好的方法……總之，保護水資源，人人有責。

經過這次調查，我們深深地體會到，保護水資源的行動刻不容緩。我們決定：爭當一位優秀的水資源保護者，為保護我們以及我們子孫后代的“血液”而奮斗終生！

第二篇：關注校園水污染 教師總結

關注校園水污染

——教師總結

水是我們的生命之源，水也是一切生物賴以生存的基本條件之一，更是人類生存和發展的重要條件。目前，全世界都為潔凈水危機的面臨而懼怕，盡管我國的水資源在世界居第六位，但仍然屬于嚴重的缺水國之一。我校和其他各地一樣，污水不處理不讓排入河道，學校的下水道已變成臭氣熏天的臭水溝。為弄清其原因，減少水污染對人們的危害，增強人們的環保意識，我指導九（6）班學生對我校水污染進行了觀察、討論，并想出辦法，解決水污染的問題。

河水污染形成的原因：

1、據我們調查生活廢棄物不經過專業的處理，直接排入江、河、湖、海，就會造成嚴重的水污染。受污染的水如果不經過處理的話，就會污染地下水。

2、師生往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔到了下水道里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。嚴重的污染了周圍的環境、空氣，造成了三項損失。

3、有些人經常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，隨手一扔，就一走了之了。只要有風刮起，塑料制品就四處亂飛，刮到水里、樹枝上，往往就動不了了，日積月累，里面的污染物就會滲透到水里。水就會污染，也會造成白色污染。

4、水沖廁所的糞便污水，直接排入下水道，嚴重的污染了水資源，從而使下水道變成了臭氣沖天的臭水溝。

5、餐廳排放的油污、廢水，也嚴重的污染了水資源。

造成以下情況：

1、人們缺乏環保意識，亂扔垃圾；

2、師生生活污水；

3、餐廳排出的油污，廢水。

而所有污染中，師生生活污水尤為嚴重。通過查閱資料，聽取別人的介紹，我們了解到：人們在洗澡，洗衣服、洗菜時，要用洗滌劑，含有洗滌劑的水流入下水道，而后進入河流，這些生活污水雖然無毒，但水中無機鹽類、病原生物等等增多，也會造成嚴重的水質污染。

我的建議是做到以下幾點：

1、我們要節約用水，不浪費水。

2、建議每個公民自覺維護我們的生存環境，從自我做起，從現在做起。

3、學校排出的臟水，要經過回收處理，直到不污染任何東西，才可以排出。

4、“亡羊補牢”為時不晚，千萬注意不要再污染其它水域了，更不要污染地下水了。我們要盡快讓地球母親恢復它以前美麗的樣子吧！

簡而言之，水污染很嚴重，保護環境很重要。

第三篇：校園水污染調查報告

關于校園周邊水污染與治理的調查報告

報告人：

學 號：

專 業：

建筑與土木工程系

關于校園周邊水污染與治理的調查報告

【內容摘要】經過一學期來對《環境與可持續發展》的選修學習，深刻認識到社會經濟的發展與環境保護的矛盾現實、較清楚了解到環境破壞的嚴峻程度。同時我的環保意識得到了喚醒和激發，于是我們“青青草原”團隊對校園周邊的水污染和治理進行了實地考察，從被污染的河段著眼，考察了彭溪鎮流經四川大學錦江學院的岷江支流—彭溪河段，了解它的以前狀況、現在污染情況以及當地政府對其的治理，簡單分析了它的污染原因、治理缺陷，對它的未來治理規劃，大膽地提出了些自己的建議和想法。

【關鍵詞】水體污染 治理缺陷 環保意識 變廢為寶 建議

一、調查背景

大學一年級晨練的時候，經過河邊的那段跑道，時不時傳來一陣陣惡臭，引起我們的好奇已經好久了。一直想知道是哪里來的味道、是什么造成的這味道、怎么讓這味道存在。政府部門沒有采取措施？當地人民沒有抗議在這種環境下生活？污染源沒有專業處理？有串串的問號，產生了實地考察的沖動。

臭氣熏天的河段

大學二年級選修了《環境與可持續發展》，學習了我國現在的環境污染的嚴峻情況和環境保護的重要性、公民的環保意識的重要性以及我們的環保責任，喚醒了我的環保意識、激發了我的環保熱情，決心從我做起、從身邊做起、從小事做起，為環保事業做點事情。于是，我和我們的“青青草原”環保團隊實地考察了校園周邊的水污染和治理，為我們的環保行動力盡綿力、為成為一名環保志愿者做積極準備。

二、調查目的

1、了解校園周邊水體污染的形式、性質和具體水污染情況

2、了解水體污染后人們的生活情況和他們的心聲

3、了解水體污染源的處理方法和效果

4、了解當地政府的水污染治理方法和成效

5、走訪學習怎么去踐行環保，怎樣做個環保主義者

三、調查方法

1、團隊實地考察

2、采訪當地居民

四、調查時間

2011年11月11日—12日

五、調查內容

（一）、觀察顯示：該水體污染主要是生活污染和養殖場的禽畜排泄物污染，包括白色垃圾、生活污水、日常生活垃圾、禽排泄物。屬非工業污染。

其中，重點是河段上游的兩家養殖場，以養鴨售鴨盈利，規模每家以萬計，禽排泄物就來自這兩家養殖場。

該水體污染很嚴峻，惡臭濃，飛蟲不斷，漂浮物多不能見水色，表面粘稠呈暗黑，流動緩慢；連家畜也不飲用其水。

被生活垃圾和廢水污染的河流 垃圾包括塑料袋、廢紙、煤渣、菜根菜頭、生活用品包裝盒等等，在未整治河段和已經整治的河段均有發現延伸到河流的垃圾堆，有的已經堆至河流中心而妨礙河流的正常流通；在“巫魚莊”附近的橋下，橋墩附近因堆積大量淤泥和垃圾，流量受限、水面漂浮物粘稠可見，實難入眼。

生活廢水和家畜的排放在河岸旁的居民住宅表現也很明顯，很多家庭直接將生活污水和畜圈的排放管道通往河道，其處河岸上有明顯的污水流痕，就這樣，污染源的養殖場排泄物加上沿河流的居民廢水廢渣等傾倒，是造成此段河流嚴重污染的主要原因。

另外，沿河居民的生產帶來的河流污染也不容忽視，其生產后的秸稈、廢根等果實剩余物大都往河道里扔，沒有將其再度利用或埋入土壤當肥料等，還

有生產用的薄膜、竹竿等輔助工具也是用完即就近扔到河道里，給河流的堵塞、淤泥的堆積、水體的得不到更新創造了條件，同時也污染了河流。

除此，河流旁的一個公用機構設施——彭溪鎮敬老院也是一個污染點，里面的老人們不能走出彭溪河界，又沒有專門的衛生工作人員，他們的生活垃圾幾乎都是倒入或扔入旁邊的河道里，老人們的洗用生活廢水也是直接往河道送，一個福利機構也成了一個讓人糾結的地方。一個愛心的奉獻點也是一個環保的禍根點，當地政府打算搬遷它，是個辦法，但到了新的地方是否建立相應的措施來解決這個問題，我們等待??

（二）、安全因素：整個河段均沒有河岸防護欄，路段、居民區、生產區等都與河流直接接觸，有很大的安全隱患，如：老人、小孩等發生意外事件或事故，將是一個不堪設想的后果。河道旁邊沒有警示牌、危險標志、或是安全宣傳標語等，這是做得遠遠不夠的。

（三）、走訪中，第一種埋怨的說法：“以前河水清澈見底，人和家禽可以沿石梯下去飲用其水，后來養殖場辦廠，先一家，再一家，成千上萬的養鴨，水就變黑、變臭、漂浮物不斷，見和聞都難受，別說飲用了。”

第二種說法：“沒有人管水污染這事兒，水越來越臭，鴨越養越多，加上近來關水閘整理河道，水位低水更難看更難聞！每天都與這惡水溝面對面居住著，我們只有習慣啊。”

（四）、尋找污染源：在她們的指引下，我們沿河道尋找水體污染源，兩個養鴨場的禽畜排泄物沒有經過任何處理，直接通過一個不長的水泥道排往河道主體，是造成水體污染的主要原因。養殖場內只有一些工人負責鴨的喂養，沒有人員進行科學的管理和污水處理設備設施，禽畜排泄物更不談利用等。篇二：校區河水污染調查報告

江楓校區河水污染調查報告

江楓校區內河網密集，很好的營造了學校有沒得

環境，但是隨著管理不善和污水的排放等問題，這一

優勢已經轉為劣勢。本文將描述河水污染造成的原

因、結果以及應該采取怎樣的措施來改善校園環境。

一、水體污染對生活的影響

首先，污染的河水在環境的營造上已經不占據優

勢，夏季出現惡臭，冬季看不見底的渾濁河水影響周邊環境以及周邊生活的人。其次，作為環保學院內的 河水污染，已經使我們有愧于所學專業，外界對學校的評價也造成了影響。最后，污染的水系對生活在里面的魚類和以談們為食的動物都有很壞的影響

二、造成水體污染的原因：

1、水系低于城市排水系統

蘇州科技學院內水系屬于蘇州運河水的小分支，蘇州運河的整體水位均偏低，尤其學校周邊的的濱河路與何山路的城市污水排水系統均高于水系，所以在雨季，道路的垃圾，隨雨水都會被沖到水里，其污染的城市廢水也會流到學校內的水系，常年的積累就導致學校內的水系內淤泥，垃圾過多，使得水系污染，影響學校的環境。

2、道路整修造成水體節流

由于鄧尉路上輕軌一號線的通車，在鄧尉上橋將水節流很久，使得水體不流動，這樣也使得學校的水位少有上漲，但是得不到流通，成為“死水”。這樣也使得水體污染。

3、學校污水排放

學校內西北角出靠近河邊的小吃部和學校食堂均會

向河內排放黑色的污水，可以很明顯看到黑色物質，卻

沒有去制止，一些商店還會在河水里面洗拖布等，這樣的行為對河里面的生物生存造成威脅。

4、緊鄰學校垃圾場

學校將垃圾站建立在學校食堂對面，緊鄰水系，雖然

每天都會有人清運垃圾，但是一些殘渣，油等都滲入到

土壤，河流，而且其離學生宿舍很近，氣味等早已危害

了同學的精神和身體，同時對于在河水周邊的植物和覓

食的動物都是不好的影響。

5、沒有妥善管理 圖

三、垃圾暫存場地 圖

二、學校污水排放 圖

一、學校水系

學校對河道的污水治理能力雖然力不能及，但也不能置之不理，在污水排放，垃圾治理，還有一些人用網捕魚的行為都沒有得到制止，這也使得這些人肆無忌憚，更沒有保護河水的意識。在大學的校園里對環境保護都可以做到這樣是讓人羞愧的事情。

三、整治的方法：

1、增強人們的環保意識：人類活動是水污染的主要根源，在蘇州城市水污染的層面上來看，工業廢水、生活污水、農藥、化肥等都會污染水環境。當前水資源的污染有很大部分原因是圖

四、學校一角

由于居民的環保意識不強。所以有關部門應開展宣傳活動，將環保知識普及化，提高人們的覺悟與認識。在我校尤其是環保學院，更應該在此方面做到榜樣作用，將環保意識發揚出去。看到污染的行為應該立即治理。

1、合理規劃布局：學校的垃圾場在布置上存在很大的問題，學校食堂對面的綠地是學校的中心景觀，應該強化其景觀建設，凸顯校園文化，現在卻設置成了垃圾處理地方。在視覺和味覺上都很不好，學校應該和城市的環衛部門做好協調工作，避免垃圾在學校停留過久，應該得到快速的處理。

2、專業的管理：應該將學校的污水治理與環境保護專業聯合在一起，將其設為他們研究的課題研究，長期、定點、動態地監測河流的水質情況，為以后的科學治理和管理提供科學依據。

3、嚴厲的處罰:學校的污染嚴重很大是因為學校內商家及學生的排污，所以在這方面應該加大學校的管理職能。制定相應的處罰制度，在根源上解決問題。而不是現在做出的視而不見，不管理部治理。學校不能只在領導檢查或者評選榮譽的時候做突擊治理。

4、與城市污水治理同步進行：蘇州整個運河的污染是很嚴重的，不能進行斷點式的治理，所以，在城市范圍內應該大規模的進行治理，蘇州做為水鄉城市，旅游城市。更應該在這污水處理方面做好規劃處理。

水是人類賴以生存的重要物質，潔凈的水能給人們帶來蔥蘢花木，鳥語花香，恬靜舒適，美麗如畫的優美環境，給人們帶來寧靜，愉悅和和平.但是今天污染了的水給人們帶來的是痛苦，恐怖和災難.為了使生活更美好，讓秀麗的山水永駐人間，讓清水長流不斷，至此僅提出以上建議。篇三：安順學院水污染調查報告

安順學院水污染調查報告

調查人：王** 一：調查目的

1：了解學院水環境狀況。

2：通過此次調查、理論與實踐相結合、從中理解、掌握所學知識。二：調查人員及調查狀況

1；校內建筑區調查：王** 2：校內湖區調查：王** 三：調查時間

2010年11月29號

四：調查范圍

校內各用水點及湖區周圍

五：具體內容

1:水體污染：校園內多處發現有污染水體流動，校內湖區被嚴重污染，水體變黑，校園水體都有垃圾存在。

2：污染源：校園內學生寢室用水、食堂用澡堂用水、校外居民生活污水及湖區周圍居民的污水。

3：污染點分布及狀況

（1）：第一教學樓后面

第一教學樓后面有一條排水溝，水溝內全是污水及溝邊全是垃圾，造成水溝臭味不斷，讓在其旁邊的幾間教室有時候都無法正常上課。

（2）：荷花池

荷花池本是為美化校園而建，可是現在池里的水卻不能美化校園，原因是池里的水呈現出慢慢變黑的狀態，已經失去了審美的價值。

（3）:學校門口處

學校門口處流出來的水是食堂和澡堂的未經過處理的水，那水受到很重的污染，有時候還有很濃的異味。

（4）：2號樓后面

走到2號樓后面，就會感到有很濃的臭味，原因是樓的后面有一塊場地，上面都積滿了污水，那些污水沒有人管理，時間久了就會發生異味。(5):學術報告廳前面

學術辦公廳前面的小水溝是一條曾經是一條農業灌溉的水渠，但是現在溝里面的水已經受到了污染，現在成為了學校水污染的一個地點。

（6）：婁湖周圍

婁湖周圍垃圾很多，沒有人管（據調查時的村民說，以前水管所管的時候，那些人經常去湖的周圍清理垃圾，自從劃歸學校管后就沒有人管了），湖的周圍水溝臭水溝縱橫交錯，使得湖岸水體污染嚴重，水質變得很壞，并且呈現越來越嚴重的趨勢。4：水體受到污染的原因

（1）:第一教學樓后面

第一教學樓后面比較隱蔽,又有水溝，學生洗拖耙的污水和樓旁邊廁所的污水都往小水溝里流；第一教學樓與旁邊的居民區較近，居民的許多生活垃圾、污水都往小水溝里倒。

（2）：荷花池

池內的水多年未換，動、植物的腐爛在水里面，使得池內水體變得渾濁；由于部分學生的環境意識比較差，總是把垃圾丟往水里，更使得池內水質變壞。

（3）：學校門口

學校門口流出的水是食堂和澡堂的水，沒有經過處理，所以比較臟；由于這里的水沒有經過下水道流走，直接經過門口前的高坎流下，并且流動了街上，成為了污水。

（4）:2號樓后面

2號樓后面有一個洗衣房，特別是冬天到了，同學們都拿衣服到洗衣房里去洗，使洗衣粉在那里大量使用，污染了水；同時，那里的水又得不到很好的排解，因此那里的水受到了污染。

(5):學術報告廳前面

學術報告廳前面的小溝流經校外的居民區，居民都把自家的污水排水管排向小溝，因此排入了大量的垃圾，當水流經溝里時，大量的垃圾就流向了學校，成為了一個水污染嚴重的小溝。同時學生也有向水溝里丟入大量垃圾，造成了溝里面的污水更加嚴重。

（6）：婁湖周圍

學校剛剛接管婁湖，沒有時間和精力對其進行管理；婁湖周圍的居民都把生活污水排進了湖里，污染了湖面，使得湖水的污染更加嚴重；婁湖的補給水源比較小，還沒有到冬天都快要干枯了，導致湖水沒有得到補充，湖水得不到稀釋，從而污染更加嚴重；同時，學生大量的在湖邊游玩，制造許多垃圾，學校也沒有人對湖邊的垃圾進行清理，導致婁湖的污染更加惡化。

六：總結：經過對安順學院的校園環境進行調查，我了解了一些情況，學校里的環境不容樂觀，水污染情況比較嚴重。因此，為了改變校園環境，改變被污染了的水源，我們有一些事情要做，關鍵的是學校要加強學校管理制度和管理措施，加強對婁湖的治理程度，對校外嚴重污染婁湖的居民進行處罰，對污染婁湖周圍環境的學生進行警告；完善學校基礎設施，對學校水污染點進行有效處理，爭取合理利用水資源；同時提高學生和周圍居民的環境意識，加大環保意識的宣傳，對那些環保意識差的人進行批評和教育，對環保意識強的人進行鼓勵。希望大家的努力，對我們的校園環境貢獻一份力量。

第四篇：水污染事件心得體會

對于xxx污染事件的發生,我個人總結為:“發展主動,環保被動,造成環保不斷地出問題,這叫戰略被動,全盤皆輸。”再微小的細節也很有可能導致全盤皆輸。“千里之堤,潰于蟻穴”的古語講的就是這個道理。

同時還反映出,長效機制不健全,嚴重性認識不足,監管能力不高,對事故影響的綜合研判能力不強。由于工作失誤,對賀江市的對外形象產生了嚴重的不良影響,給部分**市民的生產生活造成了嚴重的損失和不便。

為避免類似事件的發生,我結合履職盡責“回頭看”活動方案,對我本人半年來的工作進行了反思,總結有以下幾點:

1、態度端正,但業務不夠熟悉;例如:雖然把10年來的檔案進行了數字化存儲,同時也做了20xx年和20xx年的檔案掃描入館移交任務,并在財務科的共同努力下,改變了以往年檢沒有會計檔案的記錄,但是由于本人對檔案整理業務不夠熟悉,使得工作效率并不高。

2、工作積極,但急于求成,總會出現百密一疏的工作失誤;例如:在呈簽上,急于呈送,而有時出現夾錯文件現象,在打印、復印材料上,也因一時疏忽,而造成有錯漏。

3、努力學習,但對問題分析和認識不夠透徹和深入,思想覺悟有待提高。

就以上幾點工作不足之處,我決心在以后工作中提高履職盡責意識,盡所能做到:

1、努力鉆研,做好檔案、人事、工資、等業務上的學習,提高工作效率。

2、要有嚴謹細致的工作態度,工作作風

第五篇：關注校園弱勢群體

關注校園弱勢群體

誰是校園的弱勢群體?不是校園的行政后勤人員，而是一般的普通教師。雖然教師的職業崗位或收入比較穩定，那是相對于其他行業而言的。在校園內實際上普通教師的職業或崗位是最不穩定的，他們面臨著各種壓力，并且處處受制于其他的校園群體。

首先，普通教師工作的不穩定。普通教師在校園內實際上是屬于工作不穩定的群體，校園內流動量最大的不是行政后勤人員，而是教師群體。教師實行聘任制，一般是一至三年的聘任期，聘期滿后要作聘期工作總結，辦理續聘手續。教師聘期滿后，學校可以根據主觀或客觀的情況緩聘或不聘，一旦不聘就意味著另謀工作單位。―般由于校園行政或后勤崗位人滿為患，教師不可能轉行專職去搞行政或后勤工作，此外，許多教師都拉不下被淘汰出老師隊伍的面子，而選擇離開此單位另謀出路，不像行政人員，這個崗位不行，轉到另一個崗位是很自然的事，幾乎沒有離開校園的情況。最近出臺的事業單位人事改革的方案明確提出：包括學校在內的事業單位要實行全員聘任制。但是目前僅是在一些學校搞試點，大多數學校還沒有實施。因此，到目前為止，許多學校的行政后勤人員并沒有聘任期限。由于沒有簽訂聘任合同，因此要想辭退一個行政人員相當艱難。曾經有的學校由于個別行政人員的表現不佳而辭退，結果幾年后，此人通過不斷上訪，上級人事部門以辭退不符合政策文件精神為由，又使其重新回到單位。

其次，普通教師的收入少。由于許多地方的中小學校的收入全部由財政統發，教師除了統發的錢，就沒有其他的錢了，機動部分一般由各校自己掌握，一年一次按照職務崗位向行政傾斜發放，一般的中級教師的收入都拿不到平均數。大專院校不屬于財政統發的范圍，但是不少學校的校內分配制度都是由行政機關做出的方案，其收入分配一般都是向行政或后勤人員傾斜，現在不少學校為了節省人力資源，一般都限定教師的編制，教師的平均課時，約１６節左右，而與教師職位相當的行政后勤人員的校內收入則拿全體教師收入的平均數。照此推斷，一個有副高職稱搞行政后勤工作者的收入大約相當于一個副教授一周上１６節課的收入；一個副教授一周上１０節課的收入和一個行政科室的科員或圖書館的館員的收入相當；一個講師一周上１０節課的校內收入不如搞行政的中級職稱者的收入，甚至不如一個行政或后勤的科員的收入；一個助教一周上１０節課的收入與一個水電維修工的收入差不多。普通教師、課時安排較少的教師（并非按照教師意愿安排），特別是一些低職稱教師的收入在校園內屬于低收入階層。一些教師想多點收入就要多上課，有的一周２０多節課，教學質量可想而知難以保證，長期如此，教師的身體要受嚴重影響。

再次，普通教師的工作量大。一般學校的課程、課時由課組、系室或教務部門統一安排。一些學校許多教師都是超負荷地一周上２０節課以上，特別是職業技術學校（院），有的教師同時上３、４門課，正如一些教師所述幾乎成了上課的機器。按照有關規定，教師上每門課都必須要編制教學計劃或教案，要精心地備課，要布置或批改多少次作業，并規定輔導學生的次數，要出卷組織期中或期末的考試測驗，每門課到期末都要有教學總結，每年都有科研任務等。實際上教師要真正上好一堂課，在課前必須要做大量的準備工作，正所謂“臺上幾分鐘，臺下幾年功”。而校園行政工作比較穩定，不少崗位工作人員每天人浮于事，一張報紙一杯茶，其工作量無法量化，一點小事要花費幾個小時。不少行政科室，平時無所事事，但是為了提高收入，將工作拖至雙休日或假期搞加班，領加班工資，如維修工平時沒事聊天，專門等到了假期來加班搞各種維修工作。有的行政科室人員休息時間回來發一封信，打印一個材料，簡單寫一個通知?穴小材料?雪，甚至開關一下多媒體教室的門等半小時或一小時就算半天的加班。行政人員下班后，在業余休息時間，聊天、打撲克麻將等是普遍現象。而許多教師一周平均上１５、１６節課，一般都同時上２門課以上，要花費大量的業余休息時間備課查找資料，批改作業，完成科研任務等，從來沒有什么加班費。

第四，普通教師的工作壓力大。中小學教師有升學的壓力，以升學的比例或分數來衡量一個老師的好壞。不少學校對教師的管理有各種各樣的規章制度，如上課遲到，早退，上課接聽手機，不按照要求調課、授課或提交有關教學資料，上課紀律較差有學生睡覺現象，考試監考改卷出差錯，不能做到為人師表等都有相關的嚴格的處理（處罰）規定。不少學校規定教師上課要接受教學行政督導組的檢查，如不定期檢查教案的執行情況，批改作業、聽課次數等情況，有時要進行突然襲擊式的聽課檢查，每學期至少一次組織學生對教師的授課情況進行評分，搞教學問卷調查等。如果上課的節數?穴工作量?雪不夠，或者沒有完成科研任務等都要受到相應的利益機制的制約等。不少普通教師還要擔任班主任的工作，負責對學生的學習、生活、安全等的管理。特別是不少學校對學歷未達標的中青年教師要有碩士或博士的學歷學位的要求，中青年教師的壓力是可想而知的。而行政人員上班遲到早退中途離崗或出點差錯，一般無人追究，行政人員沒有誰來進行工作打分評價，幾乎沒有定期工作量的檢查，一般都沒有學歷的要求等。因此，校園內壓力最大的或經常有可能受處分的大多是教師，很少有行政人員被處分的現象。

最后，普通教師的事難辦。不少學校或中層領導經常以各種名義外出參觀學習開會，普通教師要想進修學習或外出參觀學習開會非常艱難。有的學校普通教師的住房長期得不到解決，學校有錢一次次地搞房屋的外墻和走廊的裝修，學校領導有錢到國外去參觀考察，有錢組織中層以上干部每年外出參觀學習考察（旅游），有錢平均較大幅度地提高包括全體退休人員在內的校內津貼待遇，就是無錢解決普通教師的住房問題。由于學校及部門的領導都是由上面任命，只對上級負責，所以一般召集普通教師開會都是布置工作，有什么問題要注意，哪些方面要改進，應當怎么做等。較少征詢普通教師的意見，有時即使說了也無用，如果不注意表達的方式，可能會造成不良的后果，被視為態度惡劣，不服從工作安排等，有可能會在你的課程、上課時間安排或教學檢查上進行刁難，使你疲于奔命，如果恰巧學生對你的評分較低或有意見，有可能會無限上綱借機清理出教師隊伍等。一般能夠安排在校園內搞行政后勤工作的，都有一定的背景，普通教師也必須看其眼色行事，到圖書館看書或借書，要看管理人員的臉色，還沒有下班要做好離開的準備，不要影響或拖延了關門時間，引來人家不高興，更不要借后忘記超期不還，否則將招來非議甚至罰款。普通教師到后勤部門領取有關教學辦公用品，先要問清人家在不在，現在能不能領，要找什么領導批條才能領，否則，你將跑無數次都領不到所需的辦公用品。對有關的行政人事財務部門的工作人員更是要畢恭畢敬，否則要轉正、晉升工資、報評職稱、報銷發票等可能會一次次地打回，你要辦的一些事可能會拖了又拖，不停地來回跑，有的可辦可不辦的事就不會給你辦，有的可有可無的利益可能會沒有，有的早一天可以享受的利益可能要晚些時間才能享受等。原因很簡單，就是因為普通教師幾乎是處處要求校園中其他的群體辦事，而普通教師沒有人、財、物等任何的權利，其他的校園群體無需受制于一般的普通教師。總之，一些學校在長期的工作緊張或壓力之下，不少的普通教師存在著心理健康問題，身體狀況普遍不佳。因此，在社會關注弱勢群體的時候，請不要忘記給校園內的一般普通教師一點關愛。

（作者單位：廣東江門職業技術學院）