第一篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)：關(guān)注家鄉(xiāng)的水污染

綜合實(shí)踐活動(dòng) “關(guān)注家鄉(xiāng)水資源”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時(shí)，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

 我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)約1500億－2000億斤，工業(yè)損失約2000億元。然而，翻開我們的教科書，同學(xué)們學(xué)到的卻是：祖國地大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復(fù)、取之不盡、用之不竭的可再生資源。而水資源普遍短缺的嚴(yán)酷的國情現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)行教材中反映的卻很少。因此，節(jié)約用水的意識(shí)很淡薄，浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在。

國際上把每年的3月22日定為“世界水日”，這是一個(gè)有特殊意義的節(jié)日，為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我們五年一班的全體同學(xué)開展了 “關(guān)注家鄉(xiāng)水資源污染”的綜合實(shí)踐活動(dòng)

二、活動(dòng)對(duì)象及指導(dǎo)教師 活動(dòng)對(duì)象：五年一班全體學(xué)生

指導(dǎo)教師：李興勇

三、活動(dòng)內(nèi)容

通過開展“關(guān)注家鄉(xiāng)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們?cè)趨⒂^、訪問、調(diào)查、討論的過程中了解生活中水的污染、水浪費(fèi)是多么嚴(yán)重，水資源是多么的匱乏，而且也明白了珍惜身邊的每一滴水的重要性。加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解水在動(dòng)植物的生長和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學(xué)們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)水資源意識(shí)。

態(tài)度目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)，從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。

2、能力目標(biāo)：通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力。研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，提高學(xué)生整體統(tǒng)籌的能力。

五、活動(dòng)過程

第一階段：指導(dǎo)確立主題階段。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)出號(hào)召；

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時(shí)，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

發(fā)出一份倡議書，號(hào)召全體同學(xué)行動(dòng)起來，積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來。

2、提出問題，歸納并分組。根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行分組

按學(xué)生的愛好，個(gè)性差異進(jìn)行分組，共分3組，確立組長，小組結(jié)合課題討論制定活動(dòng)計(jì)劃。

3、整理所要調(diào)查或收集的問題。

各小組把自己要調(diào)查了解收集的問題，內(nèi)容歸納成幾個(gè)主要問題。污水的來源，污水處理的辦法及流程，了解我們地區(qū)每天的總用水量，總產(chǎn)水量，家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所浪費(fèi)水的現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的原因并對(duì)浪費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查附近水域受污染狀況。本地區(qū)是否存在嚴(yán)重的水資源污染，污染狀況如何，污染源是什么；近幾年，本地區(qū)治理水污染的舉措；

4、交流計(jì)劃，提出合理建議。

各小組成員根據(jù)各自任務(wù)提出合理化建議。

5、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)。

（1）、開展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。（2）、教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭(zhēng)

取家長的支持。

（3）、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

（4）、在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。

第二階段：指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施階段 第一組 參觀 活動(dòng)流程：

1.觀看污水處理過程的視頻，感受處理污水的過程。

2.搜集有關(guān)污水的來源，污水處理的辦法及流程，在班上進(jìn)行交流。3.參觀自來水廠，了解我們地區(qū)每天的總用水量，總產(chǎn)水量，使同學(xué)們了解我們的生活用水狀況。第二組 調(diào)查 活動(dòng)流程：

1、調(diào)查自己家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所浪費(fèi)水的現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的原因并對(duì)浪費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查分析。

2、調(diào)查附近水域受污染狀況。

3、填寫表格。第三組 采訪 活動(dòng)流程：

1、就下列問題采訪當(dāng)?shù)厮廴局卫肀O(jiān)管部門：

①本地區(qū)是否存在嚴(yán)重的水資源污染，污染狀況如何，污染源是什么；

②近幾年，本地區(qū)治理水污染的舉措；

③近幾年，本地區(qū)的水污染程度是否上升趨勢(shì)，這與什么有關(guān)系；

2、拍攝、剪輯有關(guān)照片、錄相帶，記錄觀察的結(jié)果，寫一篇參觀訪問記。

第三階段：指導(dǎo)整理資料階段活動(dòng)流程：

1、組內(nèi)進(jìn)行資料匯總。

2、進(jìn)行資料再加工，形成匯報(bào)材料。組織學(xué)生在室內(nèi)，把收集的所有資料拿出來，進(jìn)行整理篩選，選擇有價(jià)值的整理成內(nèi)容完整、語言通俗易懂、具有真實(shí)性的資料。

（四）指導(dǎo)活動(dòng)匯報(bào)階段

活動(dòng)流程：各小組根據(jù)組內(nèi)完成任務(wù)情況采用不同形式進(jìn)行匯報(bào)。

1、教師交代本次匯報(bào)的目的及要求：

2、匯報(bào)開始：

3、預(yù)期成果：

A、將學(xué)生收集的資料或?qū)懗傻奈恼峦兜叫@網(wǎng)站作一次專題欄目； B、小組成員深入街道、單位、居民家中以及公共場(chǎng)所宣傳節(jié)約用水，發(fā)放宣傳資料，讓人們懂得保護(hù)水資源的重要性，了解節(jié)水的方法和措施；

C、向有關(guān)單位寫建議書，提出制止水浪費(fèi)、治理水污染的合理化建議；

D、設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告，呼吁人們節(jié)約用水，拒絕水污染，保護(hù)水資源；

E、圍繞主題，出一次墻報(bào)，舉行手抄報(bào)比賽，攝影作品比賽，進(jìn)行圖片資料展覽等，以各種形式展示我們的調(diào)查研究成果。

4、教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

（五）指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)、反思階段

活動(dòng)流程：

1、學(xué)生回顧活動(dòng)歷程。

組織學(xué)生以小組為單位，重溫活動(dòng)過程，再次感受活動(dòng)歷程。

2、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)

分別以下列形式進(jìn)行評(píng)價(jià)如：自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

3、進(jìn)行活動(dòng)反思，形成文本材料。

倡議書

我們可以為河流做些什么？

河流保護(hù)是大家的責(zé)任，不要因?yàn)樽约耗昙o(jì)小、力氣小，就認(rèn)為自己幫不上忙，其實(shí)可以做的事情有很多！

一、節(jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭。

二、多在河邊種植樹木，并減少植被的破壞，使河邊的土壤免與流失。

三、不要讓你的小寵物在河邊和河里大小便。

四、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)任何油污或污水從水管排出來時(shí)，趕緊通知環(huán)保單位，請(qǐng)他們派人處理。

五、去河邊、溪邊游玩時(shí)，別忘了把垃圾帶回家。

六、選擇符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的洗滌用品，如無磷洗衣粉、有綠色環(huán)保標(biāo)志的洗滌劑等。

關(guān)注家鄉(xiāng)水資源活動(dòng)反思

為使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水資源由表面、片面、膚淺的理解向全面、深刻、準(zhǔn)確的方向發(fā)展，把學(xué)生局限在教室、校園是不行的，我決定進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)大課堂，去親自感知家鄉(xiāng)水資源。

現(xiàn)在的學(xué)生大都來自獨(dú)生子女家庭，家長對(duì)學(xué)生走向社會(huì)開展調(diào)查活動(dòng)的安全不放心，怎樣解決這個(gè)問題呢？我利用開家長會(huì)的機(jī)會(huì)向家長說明學(xué)校的集體活動(dòng)有教師帶隊(duì)、有組織、有安全保證，并真誠邀請(qǐng)家長與孩子共同研究科學(xué)課題，家長的顧慮消除了，學(xué)生走向社會(huì)大課堂的調(diào)查活動(dòng)取得了家長的支持。許多家長在休假期間帶領(lǐng)孩子去親自調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況，參觀大連市最大的污水處理工程，與孩子一起上網(wǎng)查資料等，素材是鮮活而生動(dòng)的。魏子若同學(xué)的外婆講述了一個(gè)“小河哭泣”的故事，介紹了家鄉(xiāng)某凈水廠附近的一條小河原先水清草綠、百花盛開、魚鴨成群，后來小河被嚴(yán)重污染，小生靈都滅絕了的真事，給孩子留下了深刻印象。

在走向社會(huì)大課堂的科學(xué)探究活動(dòng)中，教師作為一個(gè)組織指導(dǎo)者，我在組織這次活動(dòng)之前，讓學(xué)生自己確立研究題目，再根據(jù)學(xué)生選定的不同題目組建小隊(duì)，讓學(xué)生自選隊(duì)長，給小隊(duì)命名，明確分工，這樣整個(gè)探究活動(dòng)中，隊(duì)員間自然互相協(xié)作。

第二篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

家譜調(diào)查

一、設(shè)計(jì)思路與說明

家庭是社會(huì)最基本的組成單位。社會(huì)的發(fā)展是在家族延續(xù)的過程中得到傳承和發(fā)揚(yáng)的。一個(gè)姓氏、一個(gè)家族的繁衍生息，興盛衰亡，無不記載著祖先們感人至深的創(chuàng)業(yè)歷程，打上時(shí)代的烙印，折射出歷史文化的光輝。就今天來說，“我是誰？我從哪里來？”一直是糾纏人們靈魂的問題，這種生生不息的尋根意識(shí)，正可以增強(qiáng)中華民族的認(rèn)同感、向心力、凝聚力。對(duì)于小學(xué)生來講，他們?cè)诩彝ド钪胁⒉皇桥杂^者，而是參與者，他們更是歷史傳承的接班人，讓他們?nèi)フ{(diào)查自己家族的家譜，了解家族的繁衍發(fā)展的歷史，看看祖先們留下的一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印，這流動(dòng)的過程，變化的軌跡就是活生生的歷史，對(duì)于了解歷史，愛家愛國，生發(fā)感情，都將起到重要的作用。

本課可分四大部分，每一個(gè)部分之間是相互聯(lián)系的，但各部分的側(cè)重點(diǎn)有所不同。其中第一部分為基礎(chǔ)課，主要以家族為核心，通過家庭與家族的區(qū)別，揭示家族組成的基礎(chǔ)及家族成員間的關(guān)系，家族結(jié)構(gòu)的形式等基本常識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系以及由此派生出來的輩份和稱呼的區(qū)別。第二部分為調(diào)查課，這一部分的內(nèi)容是在充分掌握第一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開實(shí)踐的，學(xué)生在了解了家族結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以家譜調(diào)查的形式從爺爺?shù)臓敔旈_始向下延伸，展開對(duì)自己家族的繁衍發(fā)展的調(diào)查，并且根據(jù)調(diào)查繪制出自己的家族金字塔，盡可能多地列出自己家族的成員，以及他們的年齡、職業(yè)、曾作出的重要業(yè)績等，并寫出他們與自己關(guān)系。第三部分為資料查閱課。這一部分的內(nèi)容主要是拓展學(xué)生的歷史知識(shí)面。通過讓學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館等查閱與自己同姓的歷史名人以及他們的光榮事跡，從而使學(xué)生既學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，又增加了民族自豪感，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生初步的收集信息的能力。最后一部分則是在收集了豐富的資料的基礎(chǔ)上，繪制一份精美的家譜。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解家族組成的基礎(chǔ)及家族成員間的關(guān)系、家族結(jié)構(gòu)的形式等社會(huì)基本常識(shí)。

2、初步掌握利用資料、文獻(xiàn)等進(jìn)行研究的方法。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭地位，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

4、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家族歷史的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、尊重長輩、孝敬家人的情感。

三、資源的開發(fā)與利用：

1、設(shè)計(jì)好各類調(diào)查表格，使學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)更有目的性與針對(duì)性。

2、把家庭、家族等作為課程資源開發(fā)。

3、利用電腦網(wǎng)絡(luò)查閱跟自己同姓的名人及其事跡。

四、活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)家庭

（1）學(xué)生介紹自己的家庭，包括父母的姓名、年齡、職業(yè)等。

（2）理解家庭及家庭成員的含義：家庭是指建立在婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)生活的基本單位。家庭成員是指有婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系的共同生活在一起的人。家庭一般是由父母與子女兩代人組成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

（3）弄清“同代人”。通過照片讓學(xué)生識(shí)別爺爺、奶奶是同代人，爸爸媽媽是同代人，兄弟姐妹是同代人等。

（4）分清自己與其他家人之間的關(guān)系以及稱呼。

（5）填寫家庭金字塔

2、認(rèn)識(shí)家族

（1）說說與自己家庭有血緣關(guān)系的親戚。

（2）分一分哪些親戚與自己的父親有血緣關(guān)系，哪些親戚與自己的母親有血緣關(guān)系。

（3）理解家族的涵義：家族是指以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)組織，包括同一血統(tǒng)的幾代人，家族成員不一定生活在一起。根據(jù)血緣關(guān)系，以上親戚可以分為兩個(gè)家族。

（4）辨別家族成員中哪些屬于“同代人”。

（5）分清自己與家族中其他成員的關(guān)系或稱呼。

（6）按照下圖完成以祖父為起點(diǎn)的家族金字塔。

3、認(rèn)識(shí)家譜

（1）什么是家譜。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍。

（2）家譜的內(nèi)容。（見背景資料）

（3）家譜的形式：如寶塔式、牒記式。

4、調(diào)查家譜

（1）通過實(shí)地詢問或電話等方式調(diào)查以高祖父（爺爺?shù)臓敔敚槠瘘c(diǎn)的家族繁衍發(fā)展情況，了解每一個(gè)家族成員的姓名、年齡、職業(yè)、重要業(yè)績等，認(rèn)真完成“家族金字塔”以及家族情況調(diào)查表。

（2）搜集家族成員的照片。

（3）有條件地拍攝一張“全家?！?。

4、上網(wǎng)或查閱圖書，找找歷史上跟自己同姓的名人，將他們的光榮事跡摘錄下來。

5、繪制一份精美的家譜。

6、在班級(jí)內(nèi)開展家譜展。

五、活動(dòng)建議

1、本課的活動(dòng)時(shí)間建議為一個(gè)月。其中基礎(chǔ)知識(shí)、查閱同姓名人、繪制家譜各安排一節(jié)課，其余時(shí)間安排學(xué)生全面展開調(diào)查。

2、調(diào)查前，指導(dǎo)學(xué)生先詢問爺爺奶奶對(duì)本家族成員進(jìn)行初步排列，以便接下來的調(diào)查更具目的性和針對(duì)性。

3、加強(qiáng)調(diào)查的禮儀和安全教育。

六、相關(guān)背景資料

1、家譜名稱

家譜名稱繁多，大致有宗譜、世譜、族譜、家乘、會(huì)通譜、統(tǒng)宗譜、支譜、房譜等稱法。家譜是一個(gè)家族的生命史。它不僅記錄著該家族的來源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)、家約等歷史文化的全過程。

家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍，是由記載古代帝王諸侯世系、事跡而逐漸演變來的。到了宋代，由于官方修譜的傳統(tǒng)禁例被打破，民間編撰家譜風(fēng)氣開始興盛。于是家譜也日益多了起來。在這一時(shí)期的家譜中內(nèi)容包括三部分：第一部分是世系圖，若想知道譜中某人世系所承，屬于何代、其父何人，一看此圖便即了然；第二部分是家譜正文，是按世系圖中所列各人的先后次序編定的，分別介紹各人的字號(hào)、父諱、行次、時(shí)代、職官、封爵、享年、卒日、謚號(hào)、姻配等。這些介紹性的文字，長者50余字，短者僅二三字，實(shí)際是人物小傳。使人知其本源，而世系表也因此更加完整；第三部分為附錄。對(duì)研究姓氏的源流、遷徙、分布、文化等都有較大價(jià)值。

2、家譜內(nèi)容

明代中后期是中國家譜體例演變與內(nèi)容更新的一個(gè)重要分水嶺，以下摘錄了一套家譜的七大主要內(nèi)容。

一姓氏源流氏源流就是同一族得姓的來源與變遷，中國人的姓氏淵源大多很為古老，假若沒有古書或舊譜的記載，后人就很難考究得清楚?！都易V》中有“敘本系、述始封”的傳統(tǒng)，它的目的也在于“明世次、別親疏”以及考訂姓氏源流?！都易V》均有記載姓氏的一章，以敘述家族得姓的來源，或是家族因某種原因改姓的歷史。所以《家譜》中的姓氏源流就變得很重要，它是明辨您家族血統(tǒng)的證

明文獻(xiàn)。

二堂號(hào)堂號(hào)是一個(gè)姓氏的特殊標(biāo)識(shí)，它能顯示姓氏發(fā)源的地緣關(guān)系。在家譜中，堂號(hào)具有聯(lián)系姓氏與宗族關(guān)系的意義，也是后代尋根問祖的重要線索之一。

堂號(hào)名稱一般取自于郡號(hào)名或?yàn)榧o(jì)念家族史祖或名人而自創(chuàng)。

三世系表“世系表”是家譜中最重要的內(nèi)容。簡而言之，就是說明一個(gè)家族成員，如：父子、兄弟間的相互關(guān)系，寫清楚祖先后代每一個(gè)家族成員名字的圖表。它有四種基本的記述格式：歐式、蘇式、寶塔式和牒記式。

歐式：又稱橫行體，是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)立的。歐式的特點(diǎn)是：世代分格，由右向左橫行，五世一表，用起來很方便。歐式中，每個(gè)世代人名左側(cè)都有一段生平記述，介紹該人的字、號(hào)、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功績等。

蘇式：又稱垂珠體，是北宋文學(xué)家蘇洵創(chuàng)立的。蘇式世系表的特點(diǎn)是：世代直行下垂，世代間無橫線連接，全部用豎線串連，圖表格式也是由右向左排列的，主要是強(qiáng)調(diào)宗法關(guān)系。

寶塔式：顧名思義，就是將世代人名象寶塔一樣，由上向下排列。寶塔式采用橫豎線連接法，豎線永遠(yuǎn)處在橫線的中間，這對(duì)人多的大家族來說，因人名不可能排在同一頁紙上，兄弟之間長幼關(guān)系不清，會(huì)為寫譜、看譜帶來很多不便。

牒記式：不用橫豎線連接世代人名間的關(guān)系，而是純用文字來表述這種關(guān)系。每個(gè)人名下都有一個(gè)相關(guān)的簡介，如：字、號(hào)、功名、官爵、生辰年月日、藏地、功績等。牒記式的世系形式固定，次序分明，比較節(jié)約紙張。

以上四種世系表形式都各有特色，這是一般族譜中比較常見的世系表，但也有其它的變化，我們?cè)谟浭黾易迨老当頃r(shí)，可根據(jù)掌握材料的多少、家族成員的多少等靈活采用，總之，世系表要易看易懂、內(nèi)容真實(shí)、層序分明，這才是最為重要的。四家訓(xùn)家訓(xùn)也是家譜中的重要組成部分，它對(duì)傳統(tǒng)宗族教育起了很大的作用。自漢初起，家訓(xùn)著作隨著朝代演變漸豐富多采。家譜中記錄了許多治家教子的名言警句，成為人們傾心企慕的治家良策，成為“修身”、“齊家”的典范。在家譜中有不少詳記家訓(xùn)、家規(guī)等以資子孫遵行的。簡言之，每個(gè)家族都有不同的族規(guī)家訓(xùn)。家譜中較為常見者，大致包括了以下內(nèi)容：(一)、注重家法、國法(二)、和睦宗族、鄉(xiāng)里(三)、孝順父母、敬長輩(四)、合乎禮教、正名分(五)、祖宗祭祀、墓祭程序

五家傳家傳，是用來記述家族中有名望、有功績?nèi)说氖论E的文體，是一種正式的傳記，明朝之前，傳與譜是分開來記的。家傳一般分為：列傳、內(nèi)傳和外傳等。列傳是記錄家族中有功績男子的傳記；內(nèi)傳是記錄家族中有品行女子的傳記；外傳是記錄家族中已出嫁有品行女子的傳記。

六藝文著述“譜乃一家之史”，其中當(dāng)然少不了家人的藝文著述。家譜中的藝文著述，在體例上一般稱作：藝文志、辭源集、文征集等。

“藝文著述”以家族中名人所寫的詩文著作為主要內(nèi)容，也收集本族人與外人的書信來函，以及經(jīng)籍、表策、碑文、書札等，有的還有版畫、肖像畫、版本作品、名家書法、歌曲等，從形式到內(nèi)容都十分豐富。

七家譜圖像家譜主要以文字內(nèi)容為主，圖片資料為副，但一張好的圖片、照片仍是能將時(shí)代的精神面貌和特質(zhì)傳達(dá)出來。只要是能讓人對(duì)家譜有更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的古地圖或老照片，均應(yīng)該被收入家譜里，包括：1)老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。2)祖先圖片(遺像、人物畫、肖像畫)3)風(fēng)水圖(祠堂圖、墓圖)4)故居/村莊圖

3、家譜價(jià)值

中國家譜，于今人又什么價(jià)值？這是值得探討的問題。從存留至今的家譜疑信相滲、精華與糟粕同在現(xiàn)狀來看，家譜對(duì)今人具有以下兩方面價(jià)值：

(1)、家譜的歷史價(jià)值。作為家族繁衍、活動(dòng)檔案材料的家譜，保存了歷代不同地區(qū)與世系活動(dòng)相關(guān)的豐富資料，它對(duì)于相關(guān)學(xué)科，諸如社會(huì)史、移民史、人口史、地方史......等都具有史料價(jià)值。作為史料價(jià)值，要在求真求實(shí)。盡管家譜修撰早有“信以傅信，疑以傅疑”、“循實(shí)記載”、“置諸闕疑”等主張，但是，出于種種家族利益的考慮和顯耀門庭的誘惑，譜學(xué)界的偽俗之風(fēng)在每一朝代都存在，因此，用家譜史料，必須嚴(yán)格甄別真?zhèn)?，不可全信全疑?/p>

(2)、家譜的文化價(jià)值。家譜在我國源遠(yuǎn)流長，在歷史的長河中，已經(jīng)形成有獨(dú)特內(nèi)涵、浸潤著民族情愫的譜牒文化，它對(duì)民族的心理素質(zhì)、價(jià)值取向、行為模式都發(fā)生著潛移默化的影響。

今天炎黃子孫已經(jīng)走向世界，盡管他們之中已有不少人入籍于所在國，但對(duì)大多數(shù)人來說，國籍認(rèn)、政治認(rèn)同的改變，并沒有改變他們的民族認(rèn)同和文化認(rèn)同。每年一批一批的海外宗親社團(tuán)遠(yuǎn)涉重洋，不遠(yuǎn)萬里，漚庥于沮水之濱、橋山之巔的華夏始祖軒轅黃帝陵前，共告“五洲風(fēng)雨疾，華夏有炎黃”，這就是民族感情和民族文化凝聚的產(chǎn)物，這就是“血濃于水”的情感。炎黃兩帝已然成為維系中華民族情感的文化紐帶。這種對(duì)炎黃共祖的文化認(rèn)同，是以姓氏溯源的譜系為根據(jù)的，古老的《世本》和司馬遷《史記.五帝本紀(jì)》啟其端，歷代的姓氏譜系揚(yáng)其波，它深入人心，代代相傳，成了民族集體的潛意識(shí)，這正是譜牒文化所發(fā)揮的作用。

家譜的文化價(jià)值與歷史價(jià)值既有聯(lián)系又有區(qū)別，從文化價(jià)值的角度考察，應(yīng)該著重考察譜牒文化產(chǎn)生、發(fā)展的過程，現(xiàn)象、規(guī)律、社會(huì)影響和作用。譜牒文

化有相對(duì)的獨(dú)立性，不能全用史料價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)來要求它。比如攀援歷史名人為始祖的現(xiàn)象，從歷史價(jià)值的角度考察是不可取的，但從文化價(jià)值的角度考察，它又往往起了名人效應(yīng)，凝聚、鼓舞族群的作用。又如同宗共祖問題，從歷史的真實(shí)看，任何一個(gè)姓氏，其來源都十分復(fù)雜，歷代改姓、賜姓、冒姓層出不窮，欲求血緣的絕對(duì)純潔事實(shí)上是不可能的。作為已形成的文化認(rèn)同是不必加以深究和苛求的。所以今天的譜學(xué)，既要重視歷史價(jià)值的開掘，又要重視文化價(jià)值的開發(fā)，我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中，更要注意發(fā)揮家譜在凝聚社會(huì)群體，增強(qiáng)民族凝聚力，為進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放、為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、為振興中華和促進(jìn)世界各國人民的友好往來，發(fā)揮紐帶和橋梁作用。

快樂學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義和重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)習(xí)苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)一份“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和一份“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”。

2、搜集關(guān)于名人學(xué)習(xí)的故事和身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的事跡。

3、小記者采訪錄，調(diào)查周圍的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)習(xí)網(wǎng)上作文的操作技巧。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的快樂。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起來編動(dòng)物故事，你們喜歡嗎？ 1.讓學(xué)生說說自己喜愛的動(dòng)物。要求學(xué)生能用簡潔的語言描述動(dòng)物的特征。2.說說有關(guān)動(dòng)物的感人故事。動(dòng)物有著許多感人的故事，有的發(fā)生在動(dòng)物和動(dòng)物之間，有的發(fā)生在動(dòng)物和人之間，動(dòng)物有時(shí)做的事真讓難以想象，最感動(dòng)我的還是??

3.介紹自己收集動(dòng)物的資料。你喜愛哪些動(dòng)物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？ 4.編寫一種動(dòng)物的感人故事。選擇一種動(dòng)物為故事的主人翁，編寫故事的開頭。5.互閱故事開頭，評(píng)出最佳開頭獎(jiǎng)。6.選擇獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适麻_頭進(jìn)行續(xù)編。

7.交流續(xù)編的只言片語，提出自己的意見。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。

1.交流“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”。

學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷

□

1、沒有大人督促，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?

(A)主動(dòng)

(B)有時(shí)主動(dòng)

(C)不主動(dòng)

□

2、你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的?

(A)是認(rèn)為

(B)時(shí)常認(rèn)為

(C)偶爾認(rèn)為

□

3、坐在書桌前進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，是否感到厭煩?

(A)立刻厭煩

(B)有時(shí)厭煩

(C)不厭煩

□

4、你討厭學(xué)習(xí)時(shí)，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?

(A)有時(shí)找

(B)通常不找

(C)決不找

□

5、你是否認(rèn)為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學(xué)習(xí)?

(A)總是認(rèn)為

(B)經(jīng)常認(rèn)為

(C)偶爾認(rèn)為

□

6、你是否認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思?

(A)經(jīng)常認(rèn)為

(B)有時(shí)認(rèn)為

(C)不認(rèn)為

□

7、成績不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?

(A)會(huì)更努力

(B)有時(shí)更努力

(C)不更努力

□

8、在家學(xué)習(xí)時(shí)，你是否規(guī)定好：什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么功課?

(A)有規(guī)定

(B)有時(shí)有規(guī)定

(C)沒有規(guī)定

□

9、你有沒有因?yàn)榭措娨暬蚝屯瑢W(xué)玩耍的時(shí)間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間?

(A)經(jīng)常這樣

(B)有時(shí)這樣

(C)不這樣

□

10、你是否曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)而不按時(shí)吃飯和睡覺?

(A)經(jīng)常是

(B)有時(shí)是

(C)不是

□

11、你是否因?yàn)椴焕斫夤φn而厭煩?

(A)經(jīng)常厭煩

(B)對(duì)有些學(xué)科厭煩(C)不厭煩

□

12、你是否預(yù)習(xí)功課?

(A)基本上預(yù)習(xí)

(B)有時(shí)預(yù)習(xí)

(C)不預(yù)習(xí)

□

13、老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?

(A)基本上是

(B)有時(shí)是

(C)往往不是

□

14、聽課中有不明白的地方，你是否在休息時(shí)和放學(xué)后向老師或同學(xué)請(qǐng)教?

(A)基本如此

(B)有時(shí)如此

(C)不如此

□

15、學(xué)習(xí)時(shí)，你能努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)嗎?

(A)總是努力

(B)有時(shí)努力

(C)不努力

2.小結(jié)：“興趣”是可以培養(yǎng)的。一粒小小的種子為什么可以長大、開花、結(jié)果，是因?yàn)橛嘘柟夂陀曷?，有辛勤的園丁澆水、看護(hù)。學(xué)習(xí)的興趣，同樣需要你細(xì)心的照顧和耐心培養(yǎng)。幾分耕耘，幾分收獲。只要你辛勤的勞作，學(xué)習(xí)的園地就會(huì)長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。一切消極、被動(dòng)的、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，都不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

3.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，完成有關(guān)作業(yè)。a、我上學(xué)是為了

b、父母對(duì)我最大的希望是 c、老師對(duì)我們的期望是 d、國家、人民對(duì)我們的期望是 e、我應(yīng)該努力

教師補(bǔ)充：培養(yǎng)為祖國、為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新知識(shí)；擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個(gè)人氣質(zhì)；在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，以自身實(shí)力獲得成功。

通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，了解學(xué)習(xí)苦的根源，用身邊的人和事擺事實(shí)講道理，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，為解決實(shí)際問題作認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。

三、討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)心理的快樂。1.介紹名人學(xué)習(xí)的故事。

可以是偉大領(lǐng)袖讀書學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克思等。2.介紹自己身邊的人學(xué)習(xí)的故事。

可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學(xué)。3.介紹自己學(xué)習(xí)中一件快樂的事。

可以是我最喜歡的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來的喜悅；還可以是成績進(jìn)步得到了家長的獎(jiǎng)勵(lì)、老師的表揚(yáng)。4.介紹自己喜歡的一句學(xué)習(xí)的話。

有關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，也有關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的警句。

四、自我展示，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)結(jié)果的快樂。1.學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)方面的特長。

吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報(bào)、制賀卡??這些都能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。2.介紹自己特長學(xué)習(xí)的過程。

3.談?wù)勛约盒闹械母惺?，尤其是?dāng)別人贊美自己時(shí)內(nèi)心深處的感受。4.教你一招，將自己的一技之長介紹給自己的同學(xué)。

五、小結(jié)：

學(xué)習(xí)，是一個(gè)人一生中的重要活動(dòng)。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，人人在進(jìn)步，我們周圍的很多人，都在以不同的形式進(jìn)行各種學(xué)習(xí)。一些老年人為了老有所用，堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的信條上老年大學(xué)；成年人為了了解知識(shí)更新，不斷給自己充電，參加各種培訓(xùn)；大學(xué)生為了鍛煉才能，以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)；處于人生黃金階段的學(xué)生，更要以學(xué)習(xí)為己任，讓理想之星，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)之火；用興趣之油，添加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在知識(shí)的海洋里遨游，在科學(xué)的道路上攀登；擁有知識(shí)，你將擁有完美的人生。讓我們一起探求學(xué)習(xí)的好處和目的，拿出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第一課家鄉(xiāng)特產(chǎn)

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第一課家鄉(xiāng)特產(chǎn)

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)

1.家鄉(xiāng)特產(chǎn)大搜查

教學(xué)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和什么叫特產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)，同學(xué)之間了解各個(gè)地方的特產(chǎn)有那些。

教具：幻燈片，錄像。

教學(xué)過程：

1、內(nèi)容導(dǎo)入：放映一些特產(chǎn)的錄像（讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解）

2、提問：一：你喜歡那些特產(chǎn)，為什么？（個(gè)別提問）部分學(xué)生講完后，試問學(xué)生：你知道它們的產(chǎn)地在那里嗎？（提問）師講：我們的祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，各個(gè)地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產(chǎn)。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二：小組之間相互說說自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；

三：老師設(shè)問：像很多地方都生產(chǎn)大米，為什么說你家鄉(xiāng)的大米是特產(chǎn)呢？（激發(fā)學(xué)生）

四：小組之間討論，總結(jié)（什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)呢？）

老師舉例說明：什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)。區(qū)別在那里？

五：讓學(xué)生寫下自己對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

六：引導(dǎo)學(xué)生搜索家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

七：組織學(xué)生建立一個(gè)調(diào)查小組搞一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng) 家鄉(xiāng)環(huán)境

【主題教學(xué)目標(biāo)】

1．培養(yǎng)和提高收集、整理信息的能力和有條理地?cái)⑹龅哪芰Α?/p>

2.了解當(dāng)?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境，掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。

3.通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。

4.掌握觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等基本方法。

5.培養(yǎng)探究的興趣、團(tuán)結(jié)合作的精神以及熱愛祖國的情感。

6.通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.了解當(dāng)?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境

2.掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)

【教學(xué)要求】：了解當(dāng)?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境，掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)

【教學(xué)重難點(diǎn)】：掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)

【教學(xué)資源】：綠洲農(nóng)網(wǎng)

【手段準(zhǔn)備】黑河相關(guān)電視片實(shí)物投影儀

【教學(xué)方法】觀察比較實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)導(dǎo)學(xué)

【活動(dòng)過程】

一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？誰能說說你都去過哪里？同學(xué)們從黑河走出去，開闊了眼界，也許你們不了解我們的家鄉(xiāng)同樣秀美。今天張老師先帶你們逛逛我們可愛的家鄉(xiāng)黑河市愛輝。我們的家鄉(xiāng)環(huán)境怎么樣呢？空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？我們能為保護(hù)黑河愛輝的環(huán)境做些什么？讓我們帶著這些問題一起去片中尋找答案。播放視頻錄像

師：誰能說說我們的家鄉(xiāng)環(huán)境怎么樣？你感覺空氣和水的質(zhì)量如何？黑河市是中國北方的邊陲重鎮(zhèn)，是一個(gè)花園式的國際小城。在這里你可以體驗(yàn)到森林氧吧的感覺。今天這節(jié)課我們一起來探究有關(guān)的家鄉(xiāng)的環(huán)境問題板書課題：

保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解當(dāng)?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境

2.掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)

二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（一）完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解當(dāng)?shù)睾恿鞯纳鷳B(tài)環(huán)境

2.出示導(dǎo)學(xué)指要：

小組內(nèi)交流探察過程并匯報(bào)探察結(jié)果

師：上課前老師布置了任務(wù)開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。

哪個(gè)小組先來匯報(bào)

A小組：

我們匯報(bào)觀察的河流是黑龍江，地段是黑河段水域，探察的目的是觀測(cè)黑河段水質(zhì)是否被污染，為安全起見我們經(jīng)過研討決定選擇探察的地段是黑龍江公園段，這里水勢(shì)平緩，對(duì)我們青少年不構(gòu)成安全威脅。我們準(zhǔn)備的器具有干凈的瓶子，采集時(shí)用的魚蟲網(wǎng)。生展示

探察的時(shí)間為2010年4月14日；4月15，4月16，4月17，四天里，我們小組輪流取水，這是我們今天早晨取到的黑龍江水。經(jīng)過四天的記錄分析，我們得出的結(jié)論是：黑龍江水黑河段水域水質(zhì)透明，純凈，沒有異味，說明沒有受到污染。

B小組；

我們小組進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言

我們搜集到的知識(shí)是黑龍江的源頭和黑龍江的相關(guān)知識(shí)，黑龍江的源頭由南源額爾古納河與北源石勒喀河匯合而成，黑龍江的源頭洛古河江段長200多公里，最深12米，最淺1米，沿江兩岸風(fēng)光寧靜秀麗。洛古河又是黑龍江源頭第一村的村名，現(xiàn)有農(nóng)家36戶，至今已有90多年的歷史。洛古河村的人是吮著黑龍江的乳汁長大的，因此他們把黑龍江奉為母親河。我們搜集到的相關(guān)知識(shí)有：洛古河村好吃的是黑龍江里的大鯉魚，洛古河村好吃的還有一種蘑菇叫毛尖蘑，它是形容這種蘑菇像茶葉里的毛尖一樣鶴立雞群。這種菇是在金礦的砂堆里長出來的，特別稀少。過去這東西是給皇上進(jìn)貢的，普通百姓很難吃到，現(xiàn)在誰去都能吃得著。最后我要補(bǔ)充說明的是：洛古河村是漠河縣漠河鄉(xiāng)（北極村）下屬的一個(gè)村落，在中國地圖出版社2005年出版的地圖上能找到它。

我來補(bǔ)充：黑龍江省自身是一個(gè)多水的省份。地處祖國東北邊陲，以黑龍江為界與俄羅斯接壤。一年有將近半年的寒冷冬季。西有嫩江，東有黑龍江、烏蘇里江，南有松花江、牡丹江。大的湖泊有興凱湖、鏡泊湖、蓮花湖等，整個(gè)黑龍江省大江縱橫，支流密布，與三江濕地和嫰江濕地一起，構(gòu)成密密麻麻的濕地水網(wǎng)，水產(chǎn)極其豐富。淡水魚類是黑龍江世居民族的主要食物。黑龍江還盛產(chǎn)玉米、大豆和小麥，現(xiàn)在，又成了北方最大的稻米產(chǎn)地。所以，黑龍江是地地道道的魚米之鄉(xiāng)。

黑龍江源頭

C小組匯報(bào)；

我們小組調(diào)查了黑龍江里常見的水生動(dòng)物：魚類。魚的生活與水質(zhì)有著密切的關(guān)系。這里我們主要介紹的是黑龍江名魚：三花五羅十八子七十二雜魚

師：我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，環(huán)境秀美，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2.掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)

導(dǎo)學(xué)指要：

小組展示搜集到的保護(hù)環(huán)境的知識(shí)

誰來說說你想怎樣保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境？

A我搜集到的資料是：國家實(shí)行強(qiáng)有力的環(huán)保措施：一是落實(shí)環(huán)境保護(hù)責(zé)任。地方黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和各部門主要領(lǐng)導(dǎo)是本轄區(qū)和本系統(tǒng)環(huán)境保護(hù)的第一責(zé)任人。對(duì)環(huán)境保護(hù)主要任務(wù)和指標(biāo)實(shí)行目標(biāo)管理，定期進(jìn)行考核，建立健全責(zé)任追究制度。二是大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。按照“減量化、再利用、資源化”的原則，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的要求，進(jìn)行產(chǎn)品和工業(yè)區(qū)的設(shè)計(jì)與改造，制訂和實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是加大環(huán)境保護(hù)投入。各級(jí)政府要將環(huán)境保護(hù)列入本級(jí)財(cái)政支出的重點(diǎn)內(nèi)容并逐年增加，加大對(duì)流域區(qū)域污染防治、環(huán)保試點(diǎn)示范及環(huán)保監(jiān)管能力建設(shè)的資金投入。四是加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管。建立健全國家監(jiān)察、地方監(jiān)管、單位負(fù)責(zé)的環(huán)境監(jiān)管體制。健全環(huán)境監(jiān)測(cè)、預(yù)警和應(yīng)急體系，防止特重大環(huán)境污染事件的發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)，重點(diǎn)查處各類環(huán)境違法行為。嚴(yán)格實(shí)行污染物排放總量控制、排污許可、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、清潔生產(chǎn)審核、強(qiáng)制淘汰、限期治理、環(huán)境標(biāo)識(shí)和認(rèn)證制度。五是提高公眾參與程度。對(duì)涉及公眾環(huán)境權(quán)益的重大發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目，通過聽證會(huì)、論證會(huì)或公示等形式，充分聽取公眾意見。六是大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。進(jìn)一步提高環(huán)保裝備技術(shù)水平。建立和完善污染治理設(shè)施投融資機(jī)制，鼓勵(lì)各種社會(huì)資金投資污染治理設(shè)施建設(shè)。七是擴(kuò)大國際環(huán)境合作與交流。積極引進(jìn)國外資金、先進(jìn)環(huán)保技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)。參與國際公約和有關(guān)貿(mào)易與環(huán)境談判，履行相應(yīng)國際義務(wù)，維護(hù)國家環(huán)境與發(fā)展權(quán)益

三、課堂交流，相互啟發(fā)

老師：為保護(hù)環(huán)境，我們能做些什么呢？生讀

四、自主選材，自由表達(dá)

老師：我知道咱們班的語文課上，同學(xué)們還寫了一篇有關(guān)于環(huán)境方面的作文對(duì)嗎？ 請(qǐng)韓聰同學(xué)讀讀她的作品生讀

老師：我知道每個(gè)人都對(duì)我們的環(huán)境有不同的了解，選擇你喜歡的方式表達(dá)出來，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調(diào)查報(bào)告?？傊?，只要圍繞保護(hù)環(huán)境這個(gè)主題，喜歡寫什么就寫什么，喜歡怎么寫就怎么寫。

在課堂交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的內(nèi)容寫下來。

五成果展示

老師留的一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)： 1．實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一句保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語

參考資料：

()

1、手下留情，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

()

2、植樹造林，功在千秋。

()

3、愛祖國，護(hù)綠化，保清潔，愛家園。

()

4、保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人數(shù)自身。

()

5、保護(hù)環(huán)境，就是愛惜生命。

()

6、興我中華，愛我昆山。愛護(hù)家園，人人有責(zé)。

()

7、那里有綠色，哪里就有生命。

()

8、地球只有一個(gè)，失去它，我們到哪里去尋找家園。

()

9、綠化做得好，染污就減少。垃圾分類放，環(huán)境有保障。

()

10、愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。

()

11、請(qǐng)高抬貴腳，聽，小草在哭泣!

()

12、誰能忍受每天戴著防毒面具過日子？——還空氣清新吧!

()

13、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

()

14、讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕美麗。

()

15、把綠色帶到世界每一個(gè)角落，讓綠色流入人們心中。

()

16、廢氣，stop!廢水，stop!染污，goaway!

()

17、綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

()

18、破壞環(huán)境的人終將得到大自然的懲罰。

()

19、節(jié)約能源，人人有責(zé)!

()20、用好你的手，垃圾無處溜。

()

21、地球是我們的母親，我們要愛護(hù)她。

()

22、風(fēng)清水綠天藍(lán)，我們美麗的家。

()

23、讓天更藍(lán)，讓水更清，讓我們從小事做起。

()

24、我們夢(mèng)想一個(gè)沒有污染的環(huán)境。

()

25、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

()

26、撿起一張紙，創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。

()

27、陸地、天空、大海，我們都要保護(hù)。

()

28、誰不愛家？誰不愛媽媽——保護(hù)地球。

()

29、愛護(hù)我們共同的家園——地球。

()30、我們的地球需要每個(gè)人的保護(hù)。

()

31、人的生命是有限的，保護(hù)環(huán)境是無限的。

()

32、每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，否則人們會(huì)自生自滅。

()

33、每人少扔一張紙，地球就會(huì)更美麗。

()

34、希望有一天，垃圾筒也會(huì)下崗。

()

35、保護(hù)環(huán)境，從我做起。

()

36、請(qǐng)腳下留情，別傷害一棵小草.()

37、傾聽大自然母親甜蜜的絮語，多么美好，豈能讓母親哽咽。

()

38、地球的命運(yùn)掌握在人們的股掌之間，稍不留神，將會(huì)被毀滅。

()

39、只有保護(hù)環(huán)境，明天，美好的明天!就指日可待了!

()40、淡水用完—南北極取，冰山用完—過濾海水，海水用完—？！!

()

41、是水哺育我們，是空氣給我們生命，是地球給我們靈魂，難道我們要恩將仇報(bào)!

()

42、斬?cái)囡w向天空的“黑龍”，擁有湛藍(lán)的天。

這些是老師搜集的材料僅供參考

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)的環(huán)境，相信在我們的共同保護(hù)下，會(huì)變得越來越美。

課前，我在黑板上板書了“保護(hù)家鄉(xiāng)河”五個(gè)大字，下面出示了小康橋、河水以及橋頭垃圾成堆的簡筆畫，旁邊用彩色粉筆寫道：“為小康河貢獻(xiàn)力量”。一上課，我讓學(xué)生觀察這幅畫，讀這一行字，然后問： “你準(zhǔn)備做些什么?” “老師，我想在橋頭上立塊牌子，寫上： ?您好，請(qǐng)別倒垃圾??！?“還可以寫?保護(hù)家鄉(xiāng)河?。” “老師，還可以寫?保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?。” “編一首保護(hù)小康河的兒歌?！?“寫封信給市長，請(qǐng)求政府出錢，疏通河道，讓河水流動(dòng)起來?！?“信中還要寫上在河兩岸種樹、種草、種花?！?“還要寫在河里養(yǎng)上金魚。” “老師，我想寫封信給小康河沿岸的居民，希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我當(dāng)郵遞員，去送信。”幾個(gè)學(xué)生接連發(fā)言?！袄蠋?，未來的小康河一定很美，我想用筆畫一幅畫?！?“我想調(diào)查：小康河的污染給沿岸居民帶來哪些危害。” 學(xué)生們你一言，我一語，說了很多，我急忙把這些問題板書在黑板上，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己的活動(dòng)內(nèi)容，并自主地組成研究小組。最后，我要求各小組學(xué)生進(jìn)一步討論如何活動(dòng)，形成了初步的活動(dòng)方案。課后，我指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)方案打印好，分發(fā)給每個(gè)活動(dòng)小組。

他們通過調(diào)查，查閱資料，做出了小康河污染危害的結(jié)論：

1、垃圾侵占土地，有礙衛(wèi)生，影響景觀；

2、干擾人們的正常生活，影響人們休息、娛樂和工作；

3、河水會(huì)污染地下水；

4、會(huì)污染大氣；

5、會(huì)使人致癌；

6、傳染疾病。

這個(gè)小組的活動(dòng)進(jìn)行到這里，他們又提出了要繼續(xù)調(diào)查的問題：小康河污染危害這么嚴(yán)重，人們?yōu)槭裁催€要往里面倒垃圾，排放污染呢?

從前的小康河，河里水嘩嘩響，魚兒肥，蝦兒壯。如今小河變了樣，河水黑，垃圾堆，兩岸居民遭了殃。小朋友，要牢記，環(huán)境保護(hù)很重要，人人都出一份力，為了保護(hù)家鄉(xiāng)河。

我贊揚(yáng)他們說：“真能干?？蛇@么好的 兒歌就我們班同學(xué)知道、會(huì)讀，是不是影響 小了點(diǎn)?”于是他們通過商量決定，把兒歌 打印出來送到學(xué)?！靶“凫`廣播站”，還要 到學(xué)?！段髟反豪佟肪庉嫴客陡?，看著他們 興高采烈的樣子，我感到了由衷的喜悅。

教室里貼了很多學(xué)生的畫，還貼 了“小攝影師”們?yōu)樾】岛优牡恼掌?。調(diào)查 小康河歷史的小組首先發(fā)言，他們講得有 聲有色，有根有據(jù)，聽得大家心服口服；搜 集環(huán)境污染危害的小組匯報(bào)得更精彩，他 們自編自導(dǎo)了小品“和小康河的對(duì)話”，他 們的出色表演贏得了大家的陣陣掌聲；宣 傳小組的同學(xué)聲情并茂地朗讀了《致市長 的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封 信》；編兒歌小組的同學(xué)齊聲朗誦了自己創(chuàng) 作的兒歌，這次他們給兒歌加上了題目“小 康河變健康河”。

我留下一份作業(yè)：“繼續(xù)尋找身邊的課題”，為下次的綜合實(shí)踐活動(dòng)埋下伏筆。

第五篇：家鄉(xiāng)特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、準(zhǔn)備階段

（一）家鄉(xiāng)特產(chǎn)大搜查

教學(xué)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和什么叫特產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)，同學(xué)之間了解各個(gè)地方的特產(chǎn)有那些。

教具：視頻、錄象。教學(xué)過程：

1、內(nèi)容導(dǎo)入：放映一些特產(chǎn)的錄象（讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解）

2、提問：

（1）你喜歡哪那些特產(chǎn)，為什么？（個(gè)別提問）

部分學(xué)生講完后，試問學(xué)生：你知道它們的產(chǎn)地在那里嗎？（提問）

師講：我們的祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，各個(gè)地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產(chǎn)。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

（2）老師提問：像很多地方都生產(chǎn)大米，為什么說我們家鄉(xiāng)的海鮮是特產(chǎn)呢？（激發(fā)學(xué)生）

3、你想調(diào)查家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？ 根據(jù)意愿學(xué)生自由分組并選出組長。

4、組長組織圍繞本組要研究的特產(chǎn)確定本組要研究的子課題。

5、各小組匯報(bào)要研究的子課題，集體討論。

6、根據(jù)子課題，組長進(jìn)行合理分工、布置調(diào)查任務(wù)。

7、引導(dǎo)學(xué)生搜索家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

8、課堂小結(jié)。

二、實(shí)施階段

（二）了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學(xué)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與自然環(huán)境，人文特點(diǎn)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么直接的聯(lián)系。

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解特產(chǎn)與自然環(huán)境，人文特點(diǎn)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接聯(lián)系。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，我們?cè)诖筮B生活學(xué)習(xí)這么多年，你知道我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么嗎？

2、現(xiàn)在哪位同學(xué)能夠把你所了解的情況說給大家同學(xué)聽呢？

3、同學(xué)自由發(fā)言。

4、家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料收集、匯總與整理。（學(xué)生以小組為單位探究）

5、老師總結(jié)：其實(shí)，特產(chǎn)出產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，人文特點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有著直接的聯(lián)系的。

6、布置實(shí)踐要求：

（1）要求學(xué)生參觀特產(chǎn)生產(chǎn)場(chǎng)地，或訪問專業(yè)人士，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生產(chǎn)和制作過程。并向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生產(chǎn)和制作流程，以及技巧。

（2）講一段關(guān)于“大連”的由來。

（3）提問學(xué)生：同學(xué)們，你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是不是也有這樣動(dòng)人的故事呢？搜索有關(guān)的故事傳說與詩歌跟大家一起分享吧。

三、展示與總結(jié)階段

（三）我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳 教學(xué)內(nèi)容：為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳；

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣宣傳；激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程：

1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳”，同學(xué)們，你們?cè)谡{(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是不是有需要改進(jìn)（改良）的地方？

2、先以小組為單位進(jìn)行交流，準(zhǔn)備展示。

3、我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳：

如果你想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，更多的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，你怎樣為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳？（討論）

（1）、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)商標(biāo)和廣告語（2）、創(chuàng)作贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的文章和詩歌

（3）、制作并播發(fā)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的小影片或廣告片

4、老師總結(jié)：

（4）舉行家鄉(xiāng)特產(chǎn)展示會(huì)

（5）在學(xué)校或到社區(qū)宣傳自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

5、全課總結(jié)：請(qǐng)和你的小組同學(xué)展示你的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并說說這次活動(dòng)你有什么收獲。

課時(shí)安排： 準(zhǔn)備階段

科研知識(shí)的輔導(dǎo)，選題、方案制定，調(diào)查表的設(shè)計(jì)，查詢資料的方法和途徑。實(shí)施階段

調(diào)查、訪談、查閱資料，實(shí)驗(yàn)、制作、小發(fā)明等。展示與總結(jié)階段

1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，資料整理、研究報(bào)告、論文的撰寫輔導(dǎo)等。

2、成果發(fā)布會(huì)，論文答辯會(huì)，資料展示，課程評(píng)價(jià)等。

校內(nèi) 校外

《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志關(guān)于“三個(gè)代表”的重要思想為指針，以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標(biāo)，通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力及合作精神。

2、使學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心。

3、使學(xué)生通過活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、活動(dòng)理念：

1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走出教室，才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂并健康成長。

2、到社會(huì)中學(xué)社會(huì)：社會(huì)是大舞臺(tái)，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì)，才能真正學(xué)以致用，使知識(shí)與能力得到拓寬、發(fā)展與延展升華。

3、在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐：實(shí)踐是知識(shí)教育與技能教育高效融合的關(guān)鍵，是課程成功實(shí)施的重心。

4、在生活中學(xué)生活：生活能力是生存之本，是學(xué)習(xí)之源，它直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展，因而意義深遠(yuǎn)。

5、在研究中學(xué)研究：研究是學(xué)習(xí)的最主要策略之一，因而也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。它直接著眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標(biāo)。

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞三條線索開展活動(dòng)：

1、學(xué)生和自然的關(guān)系；

2、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系；

3、學(xué)生和自我的關(guān)系。涉及范圍包括：研究性學(xué)習(xí)；村里服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；勞動(dòng)與技術(shù)教育；信息技術(shù)教育。

五、實(shí)施策略：

1、宏揚(yáng)主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“親歷實(shí)踐，深度探究”因而是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心的參加活動(dòng)完成學(xué)習(xí)對(duì)象于自我的雙向建構(gòu)進(jìn)而體驗(yàn)到參與成功帶來得滿足，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。

2、營造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與他人、個(gè)人于社會(huì)的全息對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)樂趣，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善健康人格。

3、加強(qiáng)合作：認(rèn)識(shí)和交往是共生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會(huì)性建構(gòu)活動(dòng)過程。通過活動(dòng)使學(xué)生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)，保障了所有學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。

4、努力創(chuàng)造：活動(dòng)是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開放互動(dòng)自主的過程，讓學(xué)生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。

六、實(shí)施原則：

1、實(shí)事求是原則：在整體實(shí)踐活動(dòng)中勢(shì)必會(huì)遇到大量的實(shí)際難題和認(rèn)知偏差，為此，我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)做好的充分的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

2、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則：用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論并發(fā)展理論，我們將堅(jiān)持不懈，扎實(shí)進(jìn)行。

3、主體性原則：

這里包括教師的主體作用以及學(xué)生的主體作用，此外還應(yīng)包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)親歷實(shí)踐，因而我們將創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)為課程的實(shí)施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進(jìn)而讓教育煥發(fā)活力，讓學(xué)校充滿生機(jī)。

七、操作程序：

（一）第一階段

準(zhǔn)備階段

1、確立活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展《家鄉(xiāng)的蕨菜》、《大會(huì)河的食用菌》、《京東板栗》、《富士蘋果》四個(gè)活動(dòng)課題，教師要結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動(dòng)。

2、制定活動(dòng)方案：教師和學(xué)生一起議定每一個(gè)具體的活動(dòng)方案、活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動(dòng)成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。

第二個(gè)階段

實(shí)施階段

1、組織開展活動(dòng)，教師根據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。教師應(yīng)尤其注重引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動(dòng)的生成性。

2、活動(dòng)總結(jié)：在每次活動(dòng)結(jié)束后，教師必須組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，做出合理評(píng)價(jià)與反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。第三階段

總結(jié)和展示階段

1、《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》圖片展。

2、《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》介紹會(huì)

3、活動(dòng)總結(jié)和優(yōu)秀個(gè)人表彰。