第一篇：教師像孔子一樣教書育人之心得體會

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教師像孔子一樣教書育人之心得體會

2013年12月份，我有幸參加了青浦進修學(xué)院第二輪骨干班的開班儀式。黃海忠老師給我們上了一堂生動而又倍受啟迪的課程-----“像孔子一樣教書育人。”

《論語》博大精深，作為精神食糧滋養(yǎng)了我們民族兩千多年；《論語》的內(nèi)容包括孔子的政治主張、倫理觀念、道德修養(yǎng)、教育原則和教育方法等。其中孔子的教育思想給我留下頗深的印象，得到很多的啟示。

正如黃老師講道：“安人守禮，重視德育，注重全面發(fā)展。”這和孔子在《論語*為政》中所言：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”是相一致的。作為教育工作者，要把德育放在首要位置，理應(yīng)對學(xué)生進行仁、義、禮、智、信、直、勇等全方位的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德感和責(zé)任感，將健全的人格培養(yǎng)放在第一位，然后才傳道授業(yè)解惑。

與此同時，他還講到：孔子善于因材施教，善于使用啟發(fā)式的教學(xué)法。殊不知，在教學(xué)實踐中，孔子把他的教育思想和方法與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，因事而教，因教啟事，收到了相當好的效果。子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”。他的不同，精

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是解釋的方式、舉例的深淺因人而異，最終目的是要使每個學(xué)生循序漸進，都得到應(yīng)有的發(fā)展，成為社會各個方面的有用之才。

這對于身居一線的教育工作者，在教學(xué)過程中，采取因材施教、循循善誘、學(xué)思做相結(jié)合是有十分重要的指導(dǎo)意義。于我，作為一名英語教師，面對班上存在較為明顯的兩極分化的現(xiàn)象，我一方面積極引導(dǎo)優(yōu)等生去探討、思考并解決學(xué)習(xí)問題；另一方面，充分發(fā)揮優(yōu)等生的自主能動性，實行“一幫一，快樂你我”的結(jié)對活動，旨在幫助那些基礎(chǔ)薄弱的后進生。除此之外，針對那些極個別的智障學(xué)生，則從最簡單的字母、單詞拼讀入手，給予鼓勵和掌聲，使每一個學(xué)生在不同層次上，都有所進步，從而增強自信心。

我們都知道，孔子是“言傳身教”的第一個倡導(dǎo)者和實踐者。孔子認為自己的行為能夠成為別人的榜樣，這比說多少道理都有用，也更有意義，因此他時刻提倡“身正”。我們教育工作者不應(yīng)該記住“身教重于言教嗎”？真正做到公平教育。我曾經(jīng)在一本書上看過這樣一句話：“人，可以有近視眼、遠視眼，做教師的千萬不可有歧視眼?！边@正是要求教師要公平、公正的去對待每一個學(xué)生，用自己的言行舉止去感染學(xué)生。

這正讓我想到班上那些木訥、反應(yīng)遲鈍的孩子，甚至那極個別智障的學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中，我從沒有忽視過他們。相反，他們的一

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個細微的舉止，一點小小的進步，我都會慷慨的放大這些閃光點，給予他們足夠的鼓勵和褒揚。我想，教師要做的就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這種無限制無止境的接力賽，靠的就是我們要用自身的言行舉止去感染給那些可愛純真的孩子們，去不斷的認可接納他們。這也正是孔子“愛人之心，推己及人”的真實寫照吧。

有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這不僅是對教育工作者最高的評價之一，也是對教育工作者的一種激勵和鞭策吧。也許，教師的一生沒有什么驚天動地的偉業(yè)，卻如同星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火。努力照亮著學(xué)生前行的路，用最大的熱忱去溫暖每一個心窩，并一步一步朝“教育無痕，潤物無聲”的目標奮進，真正做到像孔子一樣教書育人。《教師像孔子一樣教書育人之心得體會》

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第二篇：像孔子一樣教書育人之心得體會

像孔子一樣教書育人之心得體會

2013年12月份，我有幸參加了青浦進修學(xué)院第二輪骨干班的開班儀式。黃海忠老師給我們上了一堂生動而又倍受啟迪的課程-----“像孔子一樣教書育人。”

《論語》博大精深，作為精神食糧滋養(yǎng)了我們民族兩千多年；《論語》的內(nèi)容包括孔子的政治主張、倫理觀念、道德修養(yǎng)、教育原則和教育方法等。其中孔子的教育思想給我留下頗深的印象，得到很多的啟示。

正如黃老師講道：“安人守禮，重視德育，注重全面發(fā)展。”這和孔子在《論語*為政》中所言：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”是相一致的。作為教育工作者，要把德育放在首要位置，理應(yīng)對學(xué)生進行仁、義、禮、智、信、直、勇等全方位的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德感和責(zé)任感，將健全的人格培養(yǎng)放在第一位，然后才傳道授業(yè)解惑。

與此同時，他還講到：孔子善于因材施教，善于使用啟發(fā)式的教學(xué)法。殊不知，在教學(xué)實踐中，孔子把他的教育思想和方法與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，因事而教，因教啟事，收到了相當好的效果。子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”。他的不同，是解釋的方式、舉例的深淺因人而異，最終目的是要使每個學(xué)生循序漸進，都得到應(yīng)有的發(fā)展，成為社會各個方面的有用之才。

這對于身居一線的教育工作者，在教學(xué)過程中，采取因材施教、循循善誘、學(xué)思做相結(jié)合是有十分重要的指導(dǎo)意義。于我，作為一名英語教師，面對班上存在較為明顯的兩極分化的現(xiàn)象，我一方面積極引導(dǎo)優(yōu)等生去探討、思考并解決學(xué)習(xí)問題；另一方面，充分發(fā)揮優(yōu)等生的自主能動性，實行“一幫一，快樂你我”的結(jié)對活動，旨在幫助那些基礎(chǔ)薄弱的后進生。除此之外，針對那些極個別的智障學(xué)生，則從最簡單的字母、單詞拼讀入手，給予鼓勵和掌聲，使每一個學(xué)生在不同層次上，都有所進步，從而增強自信心。

我們都知道，孔子是“言傳身教”的第一個倡導(dǎo)者和實踐者?？鬃诱J為自己的行為能夠成為別人的榜樣，這比說多少道理都有用，也更有意義，因此他時刻提倡“身正”。我們教育工作者不應(yīng)該記住“身教重于言教嗎”？真正做到公平教育。我曾經(jīng)在一本書上看過這樣一句話：“人，可以有近視眼、遠視眼，做教師的千萬不可有歧視眼?！边@正是要求教師要公平、公正的去對待每一個學(xué)生，用自己的言行舉止去感染學(xué)生。

這正讓我想到班上那些木訥、反應(yīng)遲鈍的孩子，甚至那極個別智障的學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中，我從沒有忽視過他們。相反，他們的一個細微的舉止，一點小小的進步，我都會慷慨的放大這些閃光點，給予他們足夠的鼓勵和褒揚。我想，教師要做的就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這種無限制無止境的接力賽，靠的就是我們要用自身的言行舉止去感染給那些可愛純真的孩子們，去不斷的認可接納他們。這也正是孔子“愛人之心，推己及人”的真實寫照吧。

有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！边@不僅是對教育工作者最高的評價之一，也是對教育工作者的一種激勵和鞭策吧。也許，教師的一生沒有什么驚天動地的偉業(yè)，卻如同星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火。努力照亮著學(xué)生前行的路，用最大的熱忱去溫暖每一個心窩，并一步一步朝“教育無痕，潤物無聲”的目標奮進，真正做到像孔子一樣教書育人。

第三篇：像孔子一樣教語文

像孔子一樣教語文

遂昌縣民族（萬向）中學(xué)

武文娟

【內(nèi)容摘要】

孔子是一位老師，是一位被稱為“教育家”“圣人”的老師。

我也當了老師，從事語文教學(xué)，似乎跟孔圣人的職業(yè)有了點共性。當我讀了孔文的一些文章之后，我從中找到了許多值得我去思考、去學(xué)習(xí)的東西。【關(guān)鍵詞】

圣人

論語

不亦樂乎

天下大事

賢人

以人為本 【正文】

最早聽到孔子這個名字，是孔子與如來賭斗的小故事。大致的意思是如來與孔子閑來無事，探討深刻的哲學(xué)問題。如來輸了，孔子就狠狠地在如來的腦門上彈了一個包。當孔子輸了的時候，如來閉上眼，拈起蘭花指準備給孔子一下，可孔子卻逃得無影蹤了。

當時我就很奇怪，大人們?yōu)槭裁磿讶鐏矸鹣耦^上的那個包和他拈花指的責(zé)任推到孔子的身上。這孔子怎么會如此聰明，居然把如來給耍了。

后來才知道，孔子是一位老師，是一位被稱為“教育家”“圣人”的老師。

再后來，我也當了老師，從事語文教學(xué)，似乎跟孔圣人的職業(yè)有了點共性。當我讀了孔文的一些文章之后，我從中找到了許多值得我去思考、去學(xué)習(xí)的東西。

一、學(xué)會跟學(xué)生探討問題

“孔子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎’”

這三句，很多人在讀的時候，總是反復(fù)強調(diào)前半句的。如果我們對這幾句進一步分析，就會發(fā)現(xiàn)，每一句的后半句隱藏著孔子的教學(xué)方法。

“不亦說乎？”“不亦樂乎？”“不亦君子乎？”都用了“不也是很??的嗎？” 孔子在和他的學(xué)生說這個話的時候，孔子用的是一種反問的句式。這種句式，表現(xiàn)的是一種探討的精神。不是強制對方認可他的觀點，也不是高高在上的說教。

這種探討的教學(xué)方式，是建立在對學(xué)生尊重的基礎(chǔ)之上的。三千年前的社會，是一個等級森嚴的專制社會?？鬃幽芤赃@樣的方式跟學(xué)生探討問題，可見孔子教育的偉大并不是因為他高高在上，反而是因為他能尊重學(xué)生。但很可惜的是，很多人沒能理解，在教孔子的這則語錄的時候以強制的方式讓學(xué)生接受。

我想說，我們也要像孔子那樣，去尊重我們的學(xué)生。學(xué)會跟學(xué)生探討問題，讓學(xué)生自己養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

二、關(guān)心天下時事

三千年前的語文老師孔子，帶著一幫學(xué)生周游列國。一路游說各國施行“仁政”，一路教學(xué)弟子。于是，他的弟子在一路行走過程中大長見識，最終成就一批“賢人”。

語文課的教學(xué)內(nèi)容，無論是課內(nèi)教材還是課外閱讀，無不跟現(xiàn)實生活緊緊連系。課內(nèi)，有許許多文章是記錄著歷史大事的。比如：《陳涉世家》《隆中對》等。課外閱讀更不用說，無論是報紙還是雜志，到處都是語文，也到處都是對當下時事的記錄與評論。

時事，解讀的是發(fā)生在我們這一時代的事，有許多的時事跟我們的生活息息相關(guān)。而所有的解讀都離不開語言文字，也就是離不開語文。時事的解讀，能引起學(xué)生注意力，學(xué)生在解讀的過程中往往不知不覺得提升了自己的語言理解能和語言表達能力。

同時，對時事的評論也能更好地提升學(xué)生論述能力，會讓學(xué)生的作文寫得更有條理，邏緝思維也會變得更加嚴密。

幸運的是，我們生活在了一個信息的時代，不用像孔子那樣周游列國才能了解天下大事。而且，我們還能看到許多“大家”對時事的精彩評論。

我的微博里，收聽了作家“余華”、“畢淑敏”等我比較喜歡的作家，我欣賞他們廣博而又深厚的學(xué)識，也崇拜他們的智慧。我在課堂里有時甚至?xí)盟麄儗Ξ斚聲r事的評論，很多時候能收到出其不意的效果。

朱熹也曾經(jīng)說過教學(xué)語文要有“活水”，不斷變化的天下大事，正是語文教學(xué)中最清新的活水。而且，這活水取之不盡，用之不竭。

作為老師，我們有責(zé)任培養(yǎng)我們的學(xué)生成為對國家、對人民有用的人才，也有責(zé)任培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛社會。作為語文老師，我們有責(zé)任培養(yǎng)我們學(xué)生成為有思想的人，成為有健康人格的人。我們要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心時事，我們語文老師自己更要關(guān)心時事。

三、要有廣闊的胸襟

讀書的時候，我曾經(jīng)對那篇《荷蓧丈人》有一個疑問：為什么這篇文會存在于《論語》當中？

《荷蓧丈人》一文，對孔子來說，是有點負面影響的。在文中，孔子被丈人評價為“四體不勤、五谷不分。”但是孔子聽了沒有對丈人的評價表示反駁，還很肯定地說丈人是位真正的隱者。

《論語》是孔子的學(xué)生記錄的，在寫《論語》的時候，孔子本人還活著。孔子對文章應(yīng)該是經(jīng)過審核的，而且以他的地位，完全有資格和權(quán)力對不恰當?shù)难哉撨M行刪減。

難能可貴的是，孔子并沒有利用手中的那點權(quán)利“授意”他的弟子刪了這些負面的言論。不僅如此，他對散布負面的言論的丈人進行了肯定。

從中，我們可以看孔子這個圣人也是有缺點的。只是他能直面自己的缺點，能聽取他人的批評，并且尊重批評他的人。

語文是教學(xué)，是一門極其高深的學(xué)問。在教學(xué)過程中，一個問題往往會有不同的答案，我們很難像數(shù)學(xué)那樣找到一個“標準答案”。作為語文老師的我，也會出錯。有時候，學(xué)生也會指出我的錯誤。當學(xué)生指出錯誤的時候，我們會尷尬，會難受，甚至?xí)l(fā)脾氣。

我們需要向孔子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的那份“淡定”與從容。虛心的聽取來自己學(xué)生的批評，我的虛心也會換來學(xué)生的尊重。

四、接納所有的學(xué)生

孔子有許多教育名言，最令我印象深刻的是：“有教無類！”“三人行，必有我?guī)熝??！?要知道，孔子生活在春秋時代，那是一個等級森嚴的社會，而且孔子一直以來倡導(dǎo)的“禮”就是專門為等級制度服務(wù)的。能說出“有教無類”，這樣的話，需要有廣闊的胸懷。

我也要向孔子學(xué)習(xí)這樣的胸懷，去接納所有的學(xué)生。當孩子的父母將孩子送學(xué)校的時候，對我們有著許許多的期待。面對這樣的期待，我們能做的就是盡最大的努力，讓孩子的家長放心。

我不僅要接納學(xué)生，還要跟孔子一樣，虛心向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。社會發(fā)展的速度之快，信息容量之大。憑幾本教科書已經(jīng)遠遠不夠了，學(xué)生這個群體，是一個最容易接受新生事物的群體。教學(xué)過程中，我常常感覺到我的知識儲備不夠用，需要學(xué)習(xí)。在學(xué)生身上，我看到了他們?yōu)橹硐攵恍傅膱猿帧?/p>

五、以人為本

孔子是儒家思想的創(chuàng)始人，儒家思想是以人為本的，認為人活著要有所作為。孔子也知道社會的黑暗，但還是要去說話，“知其不可而為之！”他用自己的行動去教育著學(xué)生。

他教育學(xué)生也因人而異，孔子對于子路的勇基本上很贊許的，但又怕他去亂闖禍，給自己惹下麻煩，所以故意壓壓他的氣勢。他也會對子路發(fā)脾氣，他對子路發(fā)脾氣很多時候是因為子路不愿意思考，在也孔子看來，思考才更能促進人的進步。

孔子對顏回卻常常只是點到為止，顏回是一個賢人，我們這些人是比不了的，他能舉一反三，對他說多了反而不好。

孔子是我們中國教育乃至世界教育史上的一座豐碑，更是我們語文老師的榜樣。學(xué)著孔子那樣教語文，讓學(xué)生在語文中感受著中文世界的美，在語言中感受著這個世界無限的豐富。讓學(xué)生學(xué)著用美好的語表達自己豐富的思想，以及他們無限的創(chuàng)造力。

像孔子那樣教語文，我是幸福的！

第四篇：學(xué)《像鐵人一樣工作》心得體會

學(xué)《像鐵人一樣工作》心得體會

最近我認真閱讀了《像鐵人一樣工作》這本書，書中的經(jīng)典話語深深地感動著我：“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”、“有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上”。雖然鐵人已離我們遠去，但是愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻的大慶精神和鐵人精神卻一直指引著我們石油工人，永遠激勵著我們。

作為新時代的輸油工人，我們在緬懷前輩們先進事跡的同時，更要繼承和發(fā)揚他們吃苦耐勞、甘于奉獻、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，更要立足崗位，求真務(wù)實，踏踏實實干好本職工作，要無愧于石油先烈，勇?lián)鷷r代賦予的己任。作為一名輸油技師，在日益嚴峻的安全生產(chǎn)形勢下，要不斷加強自身業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，拓寬知識面，充分結(jié)合他人的先進工作經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新、確保輸油生產(chǎn)安全。要以站為家，把自己所從事的工作當作自己家的是來做，用要負責(zé)任地去做，鐵人王進喜說：“一個人每天都要工作，如果責(zé)任心不強，就沒有壓力，就輕飄飄地過去了?！边@里所說的壓力，就是責(zé)任心，只要我們盡心盡責(zé)去工作，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)。另外我們還要常懷感恩之心對待工作，企業(yè)發(fā)展的越壯大，我們的生活就會越幸福，我能為輸油事業(yè)貢獻自己的一份力量，心中感到無比的自豪。

學(xué)鐵人精神，就要像鐵人一樣去工作，在日常工作中去體現(xiàn)輸油工人的價值。

王閣

2010年7月16日

第五篇：像爸爸一樣范文

像爸爸一樣

活動目標：

1、能和爸爸一起閱讀，理解繪本，嘗試大膽講述獅子寶寶和獅子爸爸長相、本領(lǐng)的不同之處。

2、感受獅子寶寶對獅子爸爸的喜愛、崇拜之情，激發(fā)寶寶對自己爸爸的喜愛、崇拜之情，融洽父子（女）之情。

活動準備：

1、繪本PPT

2、繪本

3、邀請幼兒的爸爸到現(xiàn)場參與活動。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：請寶寶和自己的爸爸一起上課。

二、理解繪本內(nèi)容，感受父愛的多面性。

1、分頁欣賞繪本。

（1）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）

大獅子長的什么樣子？

（2）觀察獅子寶寶的樣子，比較獅子爸爸和獅子寶寶的不同。

獅子寶寶在哪里？獅子寶寶和獅子爸爸長得像嗎？什么地方不一樣？

（3）欣賞PPT，教師講述，獅子寶寶要哪些地方像爸爸一樣呢？

說說自己與爸爸不一樣的地方，希望什么地方長得像爸爸一樣？

2、親子閱讀繪本。

（1）這本書還有個好聽的名字，請爸爸們一起大聲地把書的名字念給寶寶聽。（書名：像爸爸一樣）PPT

（2）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對獅子爸爸的喜愛、崇拜之情。

（3）每個寶寶說說自己爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)對爸爸的喜愛、崇拜之情。

獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？

3、說說爸爸的情緒。

（1）獅子爸爸帶獅子寶寶捕獵，一大群蜜蜂追著獅子爸爸。

爸爸和寶寶一起看！獅子爸爸怎么啦？PPT

獅子爸爸受傷了、不開心了，獅子寶寶會怎么做呢？（教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與）

平時你的爸爸也有不開心的時候，你是怎么讓爸爸開心的？

我們來看看獅子寶寶是怎么哄爸爸開心的？PPT

（2）表演：請爸爸們來學(xué)學(xué)獅子爸爸，受傷了，不開心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受寶寶的愛！

爸爸開心了，給寶寶一個感謝的親吻吧！

小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點相處的時間，爸爸心里的愛要多表現(xiàn)出來一點，讓寶寶感受到你的愛。

三、互動游戲，體驗父親的力量。

爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個大力士呢，我們請爸爸和寶寶一起玩“大吊車”的游戲吧！

寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會好好保護寶寶的哦！（大吊車開出去玩，說再見）

小班語言抱抱 活動目標:

1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。

2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。

3.增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

活動準備：繪本課件活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

這個啵啵有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走?。ǔ鍪镜诙圥PT）師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

三、體驗環(huán)節(jié)

1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來

2、師總結(jié)：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？

小班 親子閱讀活動 《像爸爸一樣》

活動目標：

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒大膽表述爸爸的長相、本領(lǐng)等特點

2、感受故事中愛的情感，融洽父子（女）之情。

活動準備

1、PPT小鏡子供爸爸和孩子一起照相貌（和幼兒人數(shù)相等）

2、邀請幼兒的爸爸也到現(xiàn)場活動

活動過程

（一）導(dǎo)入活動：今天我們這來了位動物朋友，你們猜猜看，它會是誰呢？ 1，幼兒：小兔子，小猴子?? 師：瞧，誰來了（打開PPT）

2、，現(xiàn)在公布謎底，（出示PPT），是誰呀？大獅子長得什么樣子？（頭上有鬃毛，神氣的尾巴）你們猜猜看這是獅子爸爸還是獅子媽媽？在動物里面所有的爸爸都長得很漂亮。所以有只小獅子它很崇拜他的獅子爸爸，你們見過獅子媽媽和獅子爸爸的寶寶嗎？我們在這張圖片中找一找獅子寶寶在哪里？這里還有一個好聽的故事呢《像爸爸一樣》：

獅子媽媽和獅子爸爸有了獅子寶寶，獅子寶寶很愛自己的爸爸，一會兒爬到爸爸的背上，一會兒蹲在爸爸的腳邊，小獅子看著神氣的爸爸想，有一天，我也要長出漂亮的牙齒，就像爸爸一樣。我還會長出尖尖的爪子和神氣的尾巴，就像爸爸一樣。我還會捕獵、爬樹、用舌頭舔自己的鼻子，就像爸爸一樣。

小獅子希望自己哪些地方像爸爸一樣？

（二）師幼共同講述故事：

1，孩子和爸爸一起講述故事《像爸爸一樣》

2，今天爸爸們都帶了鏡子，我想問一下，平時在家和寶寶一起照過鏡子嗎？什么時候照？好，現(xiàn)在請你把鏡子拿出來，把寶寶抱在腿上，和寶寶一起照鏡子，看看寶寶還有什么地方像你？（照鏡子）

小結(jié)：剛才老師說了，隨著寶寶慢慢長大，會越來越像爸爸，平時和寶寶一起照鏡子，寶寶越像你，爸爸是不是越高興？

（三）說說自己爸爸的本領(lǐng)。

1、爸爸除了有好看的臉型、鼻子，其實爸爸們也像獅子爸爸一樣有很多的本領(lǐng)，比如說獅子爸爸會爬樹、捕獵，那你們的爸爸有什么本領(lǐng)？

2、看來我們小朋友爸爸的本領(lǐng)比獅子爸爸的本領(lǐng)還要多呢。我們?yōu)榘职止墓恼啤?/p>

（四）說說自己爸爸的情緒

不過雖然爸爸很能干，有很多本領(lǐng)，可是神氣的爸爸、能干的爸爸也會有不開心的時候，看，獅子爸爸怎么了？獅子爸爸在捕獵時被蜜蜂給蟄了，現(xiàn)在渾身都是傷，你看，他的身上貼了什么？現(xiàn)在獅子爸爸很不開心，獅子寶寶會怎么做呢？（父子共同說）

獅子寶寶怎么做的呢，原來獅子寶寶就去撓爸爸的腳底心，撓癢癢，爸爸就開心了，就笑了。現(xiàn)在請爸爸們到前面來扮演一下受傷的獅子爸爸，兩手交叉，身上全是邦迪，告訴寶寶：“獅子爸爸受傷了！”小獅子趕快去給爸爸撓癢癢，看那個爸爸先開心的笑起來。（游戲）

我們寶寶和爸爸在一起表演真開心，原來獅子寶寶是用這樣有點調(diào)皮的方法都爸爸開心的，老師想告訴小朋友，雖然爸爸高高大大的，很神氣，但也會有不開心的時候，比如說工作累了，受傷了，這時候我們的寶寶也要學(xué)著去關(guān)心爸爸，你們會嗎？我們可以給爸爸按摩、撓癢癢、說說悄悄話，這樣爸爸就開心了。老師還希望寶寶和爸爸在家里多一些開心，多一些相處的時間，爸爸知道了嗎？爸爸有時候都比較嚴肅，不太喜歡表達，但對于這么小的寶寶，我們爸爸要多一點表達，把心里的愛表現(xiàn)出來，可以多抱抱孩子，親親孩子，你們是喜歡爸爸親還是媽媽親？今天老師就讓你們的爸爸親你們親個夠，小朋友感覺一下爸爸親和媽媽親有什么不一樣。

（五）游戲《找鞋子》：

《找鞋子》：請你找到孩子的一只鞋子，然后坐到椅子上，看看你找的對不對？

（六）吊車游戲，體驗爸爸的力量。

剛才許多爸爸都找到鞋子了，看來爸爸很聰明，很了解孩子哦，不過老師還告訴你們，你們的爸爸也像獅子爸爸那樣有力量，現(xiàn)在我想讓爸爸變成一輛大吊車，寶寶吊在上面，我們開大吊車嘍！