第一篇：媽媽老師日心得體會(huì)

非常感謝幼兒園給我這么一次上課機(jī)會(huì)，我感觸頗多。一個(gè)個(gè)都是不懂事的小寶寶，聽(tīng)到上課小鈴鐺響了，都很迅速地按照康老師的要求擺好自己的小椅子，整整齊齊地坐著，小手也認(rèn)認(rèn)真真地放在自己的腿上，眼睛齊刷刷地盯著前面。我想，恐怕沒(méi)有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)在家里見(jiàn)到過(guò)自己家寶寶的這種模樣吧。這兩天，我一直回想起這個(gè)情景，感覺(jué)小孩子們真有點(diǎn)像訓(xùn)練有素的小童子軍。幼兒園的老師真的好神奇，這群“搗蛋分子”咋就家里園內(nèi)兩個(gè)人呢？

我給孩子們上了一堂玩紙杯子的游戲課，主要是想通過(guò)這個(gè)游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。同時(shí)也可以讓孩子在與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲中，訓(xùn)練團(tuán)結(jié)合作精神。

整個(gè)課的進(jìn)行過(guò)程，完全在我預(yù)料之中，如果沒(méi)有老師在場(chǎng)，我束手無(wú)策。三十個(gè)小孩子充分展現(xiàn)了他們的表現(xiàn)欲，一個(gè)個(gè)都叫嚷著要起來(lái)回答問(wèn)題，我一下子愣在那里，到底該叫哪個(gè)小朋友回答問(wèn)題呢。幸好康老師說(shuō)了句:“坐好的小朋友，手舉好的小朋友，才能輪到喔。”還是老師厲害，連輕輕的一聲咳嗽都帶有“魔力”喔。

在課堂中，我還發(fā)現(xiàn)了很多小朋友優(yōu)秀的一面。可愛(ài)的邵子清，上課特別認(rèn)真，人坐的筆直，小手也舉得很標(biāo)準(zhǔn)，回答問(wèn)題也很響亮：酷酷的馬靖杰，玩搭塔游戲時(shí)很有自己的一套，能搭出與別人都不一樣的杯塔；謝睿在頂杯子環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)特別出色，穩(wěn)重的像個(gè)大哥哥，一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持到最后游戲結(jié)束；還有一些小朋友非常的熱情，在杯子凌亂的時(shí)候能主動(dòng)上來(lái)幫忙整理??

這次家長(zhǎng)課堂，我看到了一張張可愛(ài)的孩子的面孔。看到他們熱情的笑臉，聽(tīng)著他們稚嫩的童聲，真是享受。當(dāng)然，我也看到，一些孩子在15-20分鐘的集中注意力之后，會(huì)變得不耐煩，這時(shí)，真正體現(xiàn)了幼兒教師的耐心和功力。她們要督促孩子，幫助孩子，并鼓勵(lì)孩子??

短短的20分鐘，我就結(jié)束了這次課堂。但是，作為這幫孩子的頭領(lǐng)們的兩位老師，卻要和這幫小淘氣共處很久很久。

幼兒教育，絕對(duì)是個(gè)技術(shù)活。很多人以為幼兒園老師只要給小朋友講講故事，唱唱歌，這就足夠了。其實(shí)它根本不像外人想象的那樣，幼兒園老師并不是只幫你哄好小孩子這么簡(jiǎn)單。在這里，容我多說(shuō)一聲：兩位老師，辛苦了！

附加寶寶心得體會(huì)：

今天我午睡醒來(lái)，媽媽就到幼兒園里來(lái)了，當(dāng)然她每天都來(lái)，可今天不一樣，她給我們小

（四）班上課來(lái)了。對(duì)于這個(gè)事情，媽媽征求過(guò)我的意見(jiàn)。我告訴她，上完課就要帶我回家，因?yàn)樯洗螀遣驳陌职謰寢寔?lái)學(xué)校拍照時(shí)吃完中飯就帶他回去了，我特別羨慕。可是媽媽說(shuō)，上完課她要先走，等我放學(xué)再來(lái)接我。于是我就說(shuō)了一句：“媽媽，你還是不要去我們班上課了。”聽(tīng)完我的話，媽媽傻在那里了。完了以后，我就聽(tīng)到媽媽跟爸爸說(shuō)，她決定上午的課改到下午上。

第二篇：“媽媽老師”

“媽媽老師”

“成為您的學(xué)生我很快樂(lè)，也很幸福，您是一位好老師，像媽媽一樣。”

“席彩霞老師您好，在寫(xiě)回信的時(shí)候，我的眼淚一直在打轉(zhuǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像您這樣安慰我……”

這是學(xué)生送給席彩霞賀卡上的幾句充滿真情的話，學(xué)生親切地稱席彩霞為“媽媽”老師。

做學(xué)生喜歡的老師

在席彩霞的記憶深處，一直珍藏著初為人師時(shí)的美好記憶。

1987年席彩霞師范畢業(yè)，被分配到張掖市甘州區(qū)三閘鄉(xiāng)第二中學(xué)任教，像許多老師一樣，懷著對(duì)教育的熱愛(ài)，席彩霞很快融入到了農(nóng)村學(xué)校質(zhì)樸的講壇。

“做學(xué)生喜歡的老師”，美好的期望來(lái)自責(zé)任，來(lái)自對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。每周回家，本應(yīng)該和父母一起享受天倫之樂(lè)，可席彩霞卻要花很長(zhǎng)時(shí)間去商店或書(shū)店，給學(xué)生買學(xué)習(xí)用品或一些新到的小畫(huà)書(shū)。每周星期一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像過(guò)節(jié)一樣，他們總能得到席彩霞老師帶來(lái)的一份禮物。在農(nóng)村8年，接受過(guò)席彩霞資助的學(xué)生超過(guò)百人。老師的善意滋養(yǎng)著孩子幼小的心田，當(dāng)時(shí)，學(xué)生們親切地稱席彩霞為“姐姐老師”。有個(gè)叫吳小慶的男生，按當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗硬是要父母答應(yīng)他，讓席彩霞做他的“干媽”。

最有效的教育是感動(dòng)人的教育，一個(gè)好教師就是學(xué)生心中的“偶像”，席彩霞在付出的同時(shí)，也品嘗到了初為人師的快樂(lè)。

每年的勤工儉學(xué)是席彩霞最高興的事兒。“有機(jī)會(huì)和孩子們?cè)谔镆袄镄凶呤且环N享受。”提起讓許多老師頭疼的勤工儉學(xué)活動(dòng)，席彩霞仿佛又沉浸在美妙的回味中。

學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)大多是幫助農(nóng)戶插稻秧或割麥子等。“農(nóng)村是一個(gè)大課堂，我教育著學(xué)生，孩子也教育著我。”在農(nóng)村8年，席彩霞學(xué)會(huì)了不少農(nóng)活，削甜菜、割高粱、掰玉米她樣樣都行；學(xué)生也喜歡和這個(gè)“大姐姐”一起干活，每天圍在席彩霞的身邊，說(shuō)呀，笑呀……席彩霞所在班級(jí)的勞動(dòng)質(zhì)量，常常讓男教師吃驚不已。

好的教育是自然的、駐留心靈的教育，注定像山泉一樣奔騰不息。

“遇上這樣的老師是

孩子們的福氣”

教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。關(guān)鍵時(shí)候的小事，卻能折射師德的光輝。

1995年，席彩霞被選調(diào)到城區(qū)青西小學(xué)，擔(dān)任一年級(jí)班主任。在一節(jié)語(yǔ)文課上，一個(gè)男孩子把屎拉到褲子里，站起來(lái)不知所措地看著席彩霞。

“孩子別急，快去衛(wèi)生間。”席彩霞一邊說(shuō)，一邊迅速走過(guò)去悄悄地用紙把地上的屎擦凈，她是不想讓其他孩子看見(jiàn)。

“一年級(jí)的學(xué)生是活潑而任性的，需要老師的耐心和愛(ài)心。”席彩霞教育的天平上又增加了母親一般細(xì)致入微的責(zé)任。

2001年，學(xué)校把一個(gè)特殊的班級(jí)交給了席彩霞，這個(gè)班級(jí)是一個(gè)典型的“混合班”。大部分學(xué)生是插班的，還有重讀的，學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)不好。愛(ài)是教育的根本，信任是喚醒自信的一味良藥，席彩霞深知這個(gè)道理。第一次班會(huì)課上，席彩霞就與學(xué)生約法三章：忘記過(guò)去，只往前看。她堅(jiān)持每天早到學(xué)校，幫助學(xué)生搞衛(wèi)生；課間和學(xué)生一起游戲；放學(xué)了，還要寫(xiě)班級(jí)日記，輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生……小學(xué)畢業(yè)時(shí)，全班學(xué)生均取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

席彩霞為每一個(gè)孩子一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，感動(dòng)了學(xué)校，更感動(dòng)了家長(zhǎng)，一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“遇上席彩霞這樣的老師，是孩子們的福氣呀。”

教好每一個(gè)學(xué)生，不離不棄，這是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。

“教育沒(méi)有小事”

有人說(shuō)，世間有三件事情，可以贏得永久的榮譽(yù)：一是道德，二是功業(yè)，三是學(xué)問(wèn)。歲月和環(huán)境總是悄然變化，而不變的是對(duì)教育執(zhí)著的追求。面對(duì)教育改革，席彩霞意識(shí)到要補(bǔ)充知識(shí)。

反省是一個(gè)優(yōu)秀教師基本的素養(yǎng)，教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)意識(shí)，來(lái)自對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任心。為了不耽誤正常的教學(xué)，席彩霞參加了西北師大函授學(xué)習(xí)。

假期，為了不給多病的婆婆添麻煩，她背著不滿１歲的女兒到蘭州考試，這事在甘州被傳為佳話。厚實(shí)的專業(yè)功底，勤勉的學(xué)習(xí)積累，使席彩霞的語(yǔ)文課充滿了詩(shī)意，她也因此成了當(dāng)?shù)匦W(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。不久，她從小學(xué)調(diào)到了中學(xué)，開(kāi)始了新的征途。

初中教育不像小學(xué)教育，席彩霞心里明白，教育是心靈與心靈的對(duì)話，靈魂與靈魂的碰撞，這一點(diǎn)她很確信。她一面向老教師學(xué)習(xí)，一面開(kāi)始了新的探索。新學(xué)期新生報(bào)到時(shí)，席彩霞提前一天搞好了班級(jí)衛(wèi)生，她用微笑迎接每一個(gè)新生。同學(xué)們看到發(fā)亮的水磨石地面、整齊的課桌、明亮的窗戶，臉上洋溢著幸福的表情。良好的氛圍是無(wú)聲的感召，學(xué)生們隱約感到，這個(gè)新班主任很不一般。

一些微不足道的小事，也讓席彩霞念念不忘。有一次，她批評(píng)了一位學(xué)生，過(guò)后她意識(shí)到批評(píng)錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)她在教委培訓(xùn)，下午6點(diǎn)培訓(xùn)結(jié)束，她急匆匆趕到學(xué)校，為的就是給孩子說(shuō)一聲“對(duì)不起”，同事見(jiàn)她心急火燎的樣子，不解地說(shuō)，給學(xué)生道歉這種小事，何至于跑得滿頭大汗。“教育沒(méi)有小事，不能讓孩子背著負(fù)擔(dān)過(guò)夜啊。”

在學(xué)校，席彩霞訂閱的雜志最多，但全是適合學(xué)生讀的；在她的辦公桌上，有一個(gè)特別的盒子和杯子，這是她特意為生病的孩子準(zhǔn)備的……

高尚的師德是最有影響力的。去年暑假里的一天，已是深夜11點(diǎn)了，剛進(jìn)家門(mén)的席彩霞接到班上剛畢業(yè)的一個(gè)男生的電話：“席老師，你快來(lái)，琪琪出事了……”原來(lái)幾個(gè)學(xué)生晚上約在一起吃燒烤，其間，一個(gè)叫琪琪的學(xué)生不小心碰破了頭。

“你們打車快往醫(yī)院里走，我馬上就到。”席彩霞提起包就出了門(mén)，邊走邊打電話告知了琪琪的家長(zhǎng)。琪琪是個(gè)讓父母焦頭爛額的孩子，也是三年來(lái)讓席彩霞花費(fèi)精力最多的一個(gè)。到醫(yī)院包扎好后，她把琪琪送到了家。琪琪的父親歉意地說(shuō)：“席老師，孩子都畢業(yè)了，還打擾您……”

一位教師的生命質(zhì)量，不是榮譽(yù)和薪水，是高尚的品德。

像媽媽一樣的老師

2007年，張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校組建初中部，急需一批素質(zhì)過(guò)硬的教師擔(dān)任教學(xué)工作。教育局決定抽調(diào)席彩霞到南關(guān)學(xué)校。消息傳出去，席彩霞所帶班級(jí)的學(xué)生都傷心地哭了。他們寫(xiě)信或打電話、發(fā)短信，請(qǐng)求老師留下來(lái)，孩子的家長(zhǎng)也紛紛找校長(zhǎng)，有的干脆把電話打到局長(zhǎng)辦公室，請(qǐng)求讓席彩霞老師留下來(lái)……

在南關(guān)學(xué)校，席彩霞當(dāng)一個(gè)班的班主任，上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，同時(shí)兼任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。新學(xué)校，新發(fā)展，席彩霞對(duì)自己的要求更高了。為了按時(shí)上班，她把房子廉價(jià)出售，在學(xué)校附近安置了新家……常年超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，使她的關(guān)節(jié)經(jīng)常疼痛，有時(shí)站立都很困難。她愛(ài)人請(qǐng)求學(xué)校別讓她當(dāng)班主任了……

但她說(shuō)：“我離不開(kāi)學(xué)生，不做班主任心里覺(jué)得空空的。”堅(jiān)守是一種美德，需要毅力和決心，需要付出。

有一次，席彩霞的婆婆不慎骨折，行動(dòng)不便，她白天上課，下午回家悉心照料，為老人按摩、洗腳、擦身子。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，席彩霞和任課教師去家訪，席彩霞一次走訪了9位學(xué)生家庭，上樓下樓，從放學(xué)到晚上11點(diǎn)沒(méi)有吃一口飯。等回到家，已是精疲力竭。女兒抱怨：“還說(shuō)為我們做長(zhǎng)面，給爸爸過(guò)生日呢……”說(shuō)歸說(shuō)，知心的女兒還是為母親端來(lái)洗腳水，丈夫端來(lái)熱好的飯菜。女兒知道，媽媽的心里有許多兒女。

孩子上高一了，席彩霞到學(xué)校去過(guò)一次，也就是那次發(fā)生的一件事，讓席彩霞不好意思再到學(xué)校去了。事情是這樣的，那天，她忘了帶鑰匙，便去女兒就讀的學(xué)校向女兒要鑰匙。到學(xué)校后，意想不到的事情發(fā)生了，她的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)席老師來(lái)了，全都跑來(lái)將席彩霞圍住，又說(shuō)又笑。學(xué)校政教主任以為出了啥事，讓學(xué)生散開(kāi)，喊了半天才知道，學(xué)生中間站的是席彩霞。“原來(lái)是席老師。”政教主任微笑著說(shuō)，“也只有席老師才有這個(gè)魅力啊。”

每年教師節(jié)，席彩霞的辦公室是最熱鬧的，學(xué)生都會(huì)來(lái)看她。在她辦公桌的抽屜里，放著一張張賀卡。

“成為您的學(xué)生我很快樂(lè)，也很幸福，您是一位好老師，像媽媽一樣。”

“席彩霞老師您好，在寫(xiě)回信的時(shí)候，我的眼淚一直在打轉(zhuǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像您這樣安慰我……”

在賀卡中，有一封還沒(méi)有拆開(kāi)的信，但信封上 “席媽媽” 三個(gè)大字十分“惹眼”。

學(xué)生心中留下美與善的情感，是老師給予學(xué)生最為寶貴的財(cái)富，也是師德最珍貴的回饋。

“席媽媽”，這或許是學(xué)生對(duì)席彩霞最好的褒獎(jiǎng)。

編輯：陳富祥

第三篇：老師開(kāi)放日心得體會(huì)2篇

家長(zhǎng)開(kāi)放日心得體會(huì)

劉玉勤

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了很多新的問(wèn)題，也面臨諸多挑戰(zhàn)，在新的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境下，家校的緊密合作成為必然的趨勢(shì)。為了把我校的家校工作做的更出色，使家校共育真正成為促進(jìn)我校學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，我校開(kāi)展了“心手相牽、和合共生”家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)。本次活動(dòng)給教師帶來(lái)了啟發(fā)，也使家長(zhǎng)對(duì)我校有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。

總結(jié)此次活動(dòng)，有兩點(diǎn)讓我感受最深。首先，我校真正踐行了“以完整教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”的教育理念，勤勤懇懇辦學(xué)校、踏踏實(shí)實(shí)做教育，用我們北大附中的優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)子。我們的公開(kāi)課、家長(zhǎng)會(huì)、信息收集作業(yè)展等都表明我校致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，不僅讓我們的學(xué)生收獲知識(shí)，更讓他們的能力和潛能得到鍛煉和挖掘。雖然我校剛剛創(chuàng)建，但我們一直相信后來(lái)者居上，因?yàn)槲覀冇醒阋粯拥膱F(tuán)隊(duì)精神和鷹一般的教師素質(zhì)，我們一定能把我們的學(xué)校辦成湖北省乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育的典范。其次，家長(zhǎng)是我們努力前行的堅(jiān)強(qiáng)后盾。這次家長(zhǎng)會(huì)，我們雖精心準(zhǔn)備但也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，可是家長(zhǎng)給我們很多的肯定，在公開(kāi)課中他們積極參與到課堂的互動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)中很多家長(zhǎng)肯定了我們的用心，表達(dá)對(duì)我校的誠(chéng)摯祝福。他們?cè)谖覀兊牧粞员旧蠈?xiě)下諸如“教育現(xiàn)代學(xué)子、成就未來(lái)?xiàng)澚骸薄ⅰ澳銈冇眯淖鼋逃覀兗议L(zhǎng)放心”等話語(yǔ)，這讓我們感動(dòng)，感動(dòng)于家長(zhǎng)對(duì)我們的包容與諒解；這也讓我們更感肩上責(zé)任的重大，鼓勵(lì)我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程道路上不斷前進(jìn)，與家長(zhǎng)一起把孩子培養(yǎng)成有中國(guó)靈魂、世界眼光的高素質(zhì)現(xiàn)代人。

家長(zhǎng)開(kāi)放日拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。公開(kāi)課上，家長(zhǎng)深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽(tīng)孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)會(huì)中，他們聆聽(tīng)自己的孩子寫(xiě)給他們的感恩信，看到自己孩子豐富的內(nèi)心情感和感恩的赤子之心。此次家長(zhǎng)開(kāi)放日也將成為我們學(xué)校發(fā)展的一塊基石，在以后的教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。

老師開(kāi)放日心得體會(huì)

劉永霞

星期五我班進(jìn)行了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子在園的半日學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)于我第一次組織這個(gè)活動(dòng)真的有壓力，很激動(dòng)也很緊張。

為了這次活動(dòng)我早在一個(gè)星期前已經(jīng)在準(zhǔn)備，從教材的選擇到教具的準(zhǔn)備，整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)于孩子的種種課上問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)提問(wèn)和要求等我想周全地思考過(guò)。終于忙碌的一個(gè)星期過(guò)去了，迎來(lái)了緊張的家長(zhǎng)開(kāi)放日。

可不知道是不是我太緊張了，今天的孩子們似乎都不配合我，我在活動(dòng)中的提問(wèn)孩子似乎無(wú)動(dòng)于衷，所以活動(dòng)也草草地結(jié)束了。吳老師給我評(píng)了課，肯定了我在表現(xiàn)，但同時(shí)也給我提出了許多不足之處。但我想沒(méi)有失敗哪來(lái)的成功，能有這樣的機(jī)會(huì)我已經(jīng)很滿足，至少我可以勇敢地去嘗試了。但在自我鼓勵(lì)的同時(shí)我也了解到做一個(gè)幼兒教師不容易，做一個(gè)好的幼兒教師更不容易，無(wú)論是日常的帶班、開(kāi)展的活動(dòng)、自身的政治學(xué)習(xí)等，還是今天的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，做每一件事都必需控制好自身的心態(tài)和情緒，要用冷靜的頭腦來(lái)思考問(wèn)題，任何事不能急于求成，否則就會(huì)事半功倍。

有人說(shuō)“經(jīng)驗(yàn)”+“嘗試”=成長(zhǎng)。我想事事都是這樣的，有“經(jīng)驗(yàn)”的人不去嘗試永遠(yuǎn)只會(huì)原地踏步。雖然現(xiàn)在的自己對(duì)于幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我想經(jīng)過(guò)努力，無(wú)數(shù)的嘗試之后，回頭看看，會(huì)看到很多的成功之處，這就是我的成長(zhǎng)道路。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)記錄的相關(guān)內(nèi)容 為樹(shù)立良好的教育形象，辦人民滿意得學(xué)校，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三位一體教育體系，我校召開(kāi)了別開(kāi)生面的家長(zhǎng)座談會(huì)和學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，本次家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，首先讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受小孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)．聽(tīng)完課家長(zhǎng)門(mén)又觀看了學(xué)校的興趣小組表演，課間操期間，家長(zhǎng)觀看了我校大課間操．看完第二課堂小孩子們的表演，家長(zhǎng)委員會(huì)成員由校長(zhǎng)帶隊(duì)看學(xué)校的多媒體教室，寬敞的教室、明亮的窗戶、潔白的墻壁、先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)在家長(zhǎng)們的面前，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)贊不絕口：＂這真是我們滿意和放心的學(xué)校．＂本次活動(dòng)，使家長(zhǎng)思緒萬(wàn)千，在這里他們看到了科學(xué)與人才的重要性，教師教學(xué)的先進(jìn)性，辦學(xué)原則的超越性，家長(zhǎng)們深知這才是小孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，小孩子在這里學(xué)習(xí)知識(shí)陶冶情操，啟迪人生，展望未來(lái)． 課后，家長(zhǎng)根據(jù)自己小孩子所在的年級(jí)班參加了家長(zhǎng)座談會(huì)，會(huì)上班主任、科任老師向家長(zhǎng)一一匯報(bào)了學(xué)生在校的表現(xiàn)，參加各項(xiàng)活動(dòng)情況、在校一日表現(xiàn)，課任教師向家長(zhǎng)公布了學(xué)生平時(shí)測(cè)試成績(jī)，家長(zhǎng)們翻閱了各種作業(yè)，明白學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況和學(xué)習(xí)情況．家長(zhǎng)會(huì)上，班主任和任課教師廣泛征求和聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師的寶貴建議，家長(zhǎng)們講：＂通過(guò)我們觀摩小孩子的各種活動(dòng)和精彩的表演和學(xué)校的多媒體教室，講明學(xué)校有團(tuán)結(jié)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，有愛(ài)崗、敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有這先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)校充滿了很不錯(cuò)的育人氛圍，使小孩子們有一種溫馨愉悅的享受． 通過(guò)本次學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更有利于學(xué)校、教師與家長(zhǎng)相互明白，家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校能夠從總體上明白自己小孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況、思想狀況、身心健康狀況，看小孩子的各種作業(yè)、班級(jí)布置，聽(tīng)教師對(duì)小孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)小孩子作全面明白，以便對(duì)癥下藥進(jìn)行家庭教育，與學(xué)校教育形成合力，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成＂德、才皆備＂全面發(fā)展的人． 通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校教育與家庭教育更好地結(jié)合起來(lái)，對(duì)今后開(kāi)展學(xué)校工作有了更大的促進(jìn)．家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)記錄 為樹(shù)立良好的教育形象，辦人民滿意的學(xué)校，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三位一體教育體系，我校召開(kāi)了別開(kāi)生面的家長(zhǎng)座談會(huì)。這次家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，首先讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)。聽(tīng)完課家長(zhǎng)們又觀看了學(xué)校的興趣小組表演，課間操期間，家長(zhǎng)觀看了我校課間操。看完第二課堂孩子們的表演，家長(zhǎng)委員會(huì)成員由校長(zhǎng)帶隊(duì)看學(xué)校的教室、明亮的窗戶、潔白的墻壁、先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)在家長(zhǎng)們的面前，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)贊不絕口：“這真是我們滿意和放心的學(xué)校。”這次活動(dòng)，使家長(zhǎng)思緒萬(wàn)千，在這里他們看到了科學(xué)與人才的重要性，教師教學(xué)的先進(jìn)性，辦學(xué)原則的超越性，家長(zhǎng)們深知這才是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，孩子在這里學(xué)習(xí)知識(shí)陶冶情操，啟迪人生，展望未來(lái)。課后，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子所在的年級(jí)班參加了家長(zhǎng)座談會(huì)，會(huì)上班主任向家長(zhǎng)一一匯報(bào)了學(xué)生在校的表現(xiàn)，參加各項(xiàng)活動(dòng)情況、在校一日表現(xiàn)，課任教師向家長(zhǎng)公布了學(xué)生平時(shí)和期中測(cè)試成績(jī)，家長(zhǎng)們翻閱了各種作業(yè)，了解學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況和學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任和任課教師廣泛征求和聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師的寶貴建議，家長(zhǎng)們說(shuō)：“通過(guò)我們觀摩孩子們的各種活動(dòng)和精彩的表演，說(shuō)明學(xué)校有團(tuán)結(jié)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，有愛(ài)崗、敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有著先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)校充滿了良好的育人氛圍，使孩子們有一種溫馨愉悅的享受。

家長(zhǎng)們紛紛感謝學(xué)校、感謝老師們對(duì)自己孩子的培養(yǎng)教育∶“孩子進(jìn)步了。”“孩子自立自強(qiáng)了。”“把孩子放到匯佳我們放心了。” 家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，可家長(zhǎng)們余興未散，不少家長(zhǎng)留下來(lái)與老師和孩子們興奮的交談著。校園內(nèi)、教室里充滿了祥和的氣氛，充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

通過(guò)這次學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更有利于學(xué)校、教師與家長(zhǎng)互相了解，家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校可以從總體上了解自己孩子在學(xué)校里 的學(xué)習(xí)情況、思想狀況、身心健康狀況，看孩子的各種作業(yè)、班級(jí)布置，聽(tīng)教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子做全面了解，以便對(duì)癥下藥進(jìn)行家庭教育，與學(xué)校教育形成合力，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成“德、才皆備”全面發(fā)展的人。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校教育與家庭教育更好地結(jié)合起來(lái)，對(duì)今后開(kāi)展學(xué)校工作有了更大的促進(jìn)。

第四篇：XXX感恩媽媽、感恩老師心得體會(huì)3

XXX感恩媽媽、感恩老師學(xué)生心得體會(huì)3

我愛(ài)我的媽媽

Xx鎮(zhèn)xx小學(xué)六年級(jí)

xxx “媽媽”是偉大而親切的稱呼。古往今來(lái)，有多少名人志士曾經(jīng)歌頌過(guò)她、贊美過(guò)她，當(dāng)然我也不例外。我愛(ài)我的媽媽，從心靈深處愛(ài)我的媽媽。

一個(gè)星期天的早上，媽媽問(wèn)我吃什么，我迫不及待地告訴她：“我要吃紅燒肉！”我最喜歡吃媽媽做的紅燒肉了，色澤鮮亮，肥而不膩，入口即化。真是想一想都流口水呢！

廚房里想起了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦瑡寢屧谠钋懊Φ貌豢砷_(kāi)交。不一會(huì)兒功夫，香氣從廚房里飄出來(lái)。我知道做紅燒肉十分麻煩，前前后后得忙活半天。可媽媽從不嫌麻煩，只要看到我吃得香噴噴的樣子，媽媽的臉上就會(huì)露出燦爛的笑容。

“飯好嘍！”媽媽把一大碗熱氣騰騰的紅燒肉端上了飯桌。紅燒肉香氣撲鼻，真是誘人了。我抄起“家伙”大吃起來(lái)，媽媽看著我狼吞虎咽的樣子，她的眼睛笑成了一道縫。我不一會(huì)兒就肚鼓腰圓，還一個(gè)勁兒的打嗝。咦，媽媽呢？她去哪了？很快，我發(fā)現(xiàn)媽媽在廚房里吃剩飯。她手里端的是昨晚的面條，那面條放了一夜，早已沒(méi)了形狀，看著就讓人沒(méi)胃口。我的心里有股說(shuō)不出的滋味。我悄悄地藏在門(mén)外，眼淚像斷了線的珍珠一樣落了下來(lái)。

媽媽一直都很愛(ài)我，一直把我當(dāng)成了心肝寶貝，可我卻不理解母親的良苦用心，常常惹她生氣。媽媽關(guān)心我像微風(fēng)又像春雨，精心培育我這棵小樹(shù)苗。我愛(ài)我的媽媽，從心靈深處，媽媽給我濃濃的情意，使我常常陶醉在愛(ài)的長(zhǎng)河中。

媽媽給我的柔情蜜意，是我人生路上前進(jìn)的動(dòng)力。我感謝她給我生命，我更感謝她給我孜孜教誨和慈母的愛(ài)心。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”等我長(zhǎng)大了，一定好好地報(bào)答您，我的好媽媽！

感 恩 老 師

xx鎮(zhèn)xx小學(xué)六年級(jí)

xxxx 老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。

在學(xué)校老師傳授我們知識(shí)，陪伴我們學(xué)習(xí)，教我們?cè)鯓幼鋈耍乙郧皡s不尊敬老師。老師管嚴(yán)了我還埋怨老師太嚴(yán)厲。

在課堂上我時(shí)常趁老師不注意就開(kāi)始做小動(dòng)作。有時(shí)老師看見(jiàn)了，便叫我站起來(lái)回答問(wèn)題。而我雙眼盯著黑板，連老師講到哪都不知道，更別說(shuō)提的問(wèn)題了。所以只能應(yīng)聲：“不會(huì)。”然后低下頭。

有時(shí)我認(rèn)真地聽(tīng)了，可是發(fā)現(xiàn)老師三番兩次地講這道題，我都快背會(huì)了，便埋怨老師太羅嗦了，心中不停地催促老師趕快講。

快考試時(shí)老師總是一遍又一遍地說(shuō)：“該背會(huì)的要背會(huì)，背會(huì)的再把學(xué)過(guò)的內(nèi)容好好復(fù)習(xí)，一會(huì)兒各小組組長(zhǎng)檢查。”我就覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，這么多的內(nèi)容哪能用這么短的時(shí)間背會(huì)呀！

放學(xué)的路上如果遇到老師，我便加快腳步在路過(guò)老師身邊時(shí)，便頭也不抬的只叫一聲：“老師。”然后匆匆地走了，害怕老師問(wèn)我布置的作業(yè)寫(xiě)完了嗎，要求背會(huì)的背會(huì)了嗎，有時(shí)在遠(yuǎn)處見(jiàn)了老師，我就繞道而行。

感恩報(bào)告會(huì)以后，我想起我對(duì)老師的一言一行，我不禁低下頭，流下了悔恨的淚水。并且下定決心以后一定要好好學(xué)習(xí)尊敬老師。老師謝謝您！

第五篇：好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)-2

《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得

新安鎮(zhèn)中心小學(xué) 李珊

很早就買了《好媽媽勝過(guò)好老師》這一本書(shū)，開(kāi)始只是以為讀完這本書(shū)對(duì)于做個(gè)好媽媽會(huì)有幫助，多讀幾遍后，沒(méi)想到書(shū)中很多章節(jié)竟然對(duì)如何做個(gè)好老師也有諸多啟發(fā)。其中令我感受最深的是作者有心無(wú)痕的教育，看似簡(jiǎn)單，卻貴于堅(jiān)持；看似容易，卻常常忽視；點(diǎn)滴之間，卻處處體現(xiàn)先進(jìn)教育教學(xué)理念的光輝。尤其是以下幾方面，我感觸頗深。

一、愛(ài)不是想當(dāng)然，而要講究質(zhì)量

實(shí)際工作中，老師常常把及時(shí)指出學(xué)生的不足或缺點(diǎn)都看成是愛(ài)的教育，教育方式往往隨性而為，但忽視了不同方式產(chǎn)生的效果千差萬(wàn)別。而尹建莉而尹建莉老師推薦的“像牛頓一樣的批評(píng)方式”無(wú)疑是一個(gè)好的方法，即讓孩子知道他哪里錯(cuò)了，又不損害他的自尊心，還暗含了對(duì)他的理解，甚至隱藏著對(duì)他某種才能的褒獎(jiǎng)。

這一點(diǎn)我認(rèn)為其實(shí)也就是“四顆糖果”的教育方法，說(shuō)起來(lái)所有老師都知道，但做起來(lái)確不是那么容易，很多老師就因?yàn)樗梅椒ú粚?duì)導(dǎo)致更加被動(dòng)，不僅沒(méi)有教育效果，而且還起了反作用。所以教師首先要克服急躁的情緒，要對(duì)學(xué)生有足夠尊重和信任，站在孩子的立場(chǎng)上，多給他們一些空間，在不斷地“犯錯(cuò)誤”中成長(zhǎng)。

二、課外閱讀是學(xué)習(xí)能力的“魔杖”

作者以四個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事為例，并引用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的名言，詳細(xì)闡述了“魔杖”的神奇力量,即從小有大量課外閱讀的孩子,學(xué)習(xí)的能力和潛力非常大；反之，課外閱讀少的孩子即使原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也會(huì)慢慢掉隊(duì)。這一點(diǎn)我也非常贊同。

結(jié)合我自己的教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：一些成績(jī)好的同學(xué)課外閱讀量都比較大，結(jié)果成績(jī)?cè)絹?lái)越好；而一些成績(jī)差的同學(xué)把大量的時(shí)間用在應(yīng)付日常作業(yè)上，無(wú)暇顧及課外閱讀，從而惡性循環(huán)；另外還有一些同學(xué)成績(jī)中等，總是升不上去，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)主要原因也是課外閱讀量少，而且狹窄，時(shí)間大多花在玩游戲上了，人也因此變得浮躁，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上則粗心大意，成績(jī)也很難上去。為此，我把這一理念運(yùn)用到班主任管理中去，跟學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)會(huì)分辨“好閱讀”和“壞閱讀”，同時(shí)結(jié)合自己來(lái)讀書(shū)的情況，向他們推薦一些令他們感興趣的書(shū)籍，取得了較好的效果。

三、暴力作業(yè)就是“教育事故”

作者把對(duì)學(xué)生無(wú)效或負(fù)效果的作業(yè)，如：數(shù)量大的、懲罰性的、惡意評(píng)價(jià)的，讓孩子們苦不堪言，破壞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志力的作業(yè)稱為“暴力作業(yè)”，并一針見(jiàn)血地指出，暴力作業(yè)就是“教育事故”。

確實(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下，很多老師為了追求考試成績(jī)，看到學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤，常常罰學(xué)生訂正上百遍，有時(shí)我看到一些學(xué)生在課間，或者在上副課時(shí)就在悶頭抄，試想，這種作業(yè)能讓學(xué)生有興趣或能保證下次這道題就不再做錯(cuò)了嗎？其實(shí)老師自身也很清楚，效果不好，而且我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生的身心是一種摧殘。其實(shí)只要教師認(rèn)真思考，總能找到一些更科學(xué)的辦法的。所以作者提出“杜絕不同程度的暴力作業(yè)，才是最重要的減負(fù)行為”。對(duì)此，作為教育工作者的我，也有同感，舉雙手贊成！

四、品格教育體現(xiàn)在日常生活中本書(shū)的作者認(rèn)為品格決定命運(yùn) 童年決定一生，而對(duì)孩子的品格教育其實(shí)都體現(xiàn)在日常生活里。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為運(yùn)用在教育教學(xué)中也十分必要。都說(shuō)什么樣的班主任帶出什么樣的班級(jí)，這其實(shí)就反映了班主任或老師的品格對(duì)學(xué)生有十分重要的影響，所以我認(rèn)為要“樹(shù)人”首先要先“樹(shù)己”，老師更應(yīng)該注重日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生的品格教育，用自身來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生。

雖說(shuō)《好媽媽勝過(guò)好老師》是家庭教育方面的書(shū)，但我認(rèn)為如果作為一位教育工作者從教育教學(xué)的角度來(lái)看這書(shū)，也能受到許多啟發(fā)，掌握更多的教育智慧，思考更多的教育問(wèn)題，從而不僅成為好媽媽，而且成為好老師。