第一篇：馬陵山中心小學家風系列活動總結

馬陵山中心小學2013-2014學年度 開展“家風家訓伴我成長”活動總結

家風、家訓是我國傳統文化和教育的重要組成部分；家風家規，是一個家庭或民族的傳統風尚；家風、家訓也是一個家族代代傳承的教育規范后代子孫的行為準則。為大力倡導社會主義核心價值觀，深刻領悟中華民族傳統美德的實質內涵，馬陵山中心小學開展了尋找家風、家訓，家風家訓伴我成長的活動，這次開展的“傳文明家風、做美德少年”、“收集家教故事，家風、家訓伴我成長”活動，使同學們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶。學生們從各自家中挖掘、總結優秀家風、家訓，在全校形成了良好的文化氛圍。

我校全體師生在以校長為首的行政領導的帶領下，特別成立“家風家訓伴我行”系列活動領導小組，收集家教故事，學習優秀家風、家訓，弘揚中華美德領導小組，深入貫徹省文明辦、省教工委《關于開展“家訓家風伴我成長”家教故事征集活動的通知》精神，促進學生良好行為習慣的養成。學校根據省教育廳有關文件要求，在全校深入開展家風家訓伴我成長系列活動。學校通過校長和輔導員在國旗下講話，開展主題班會，收集家教故事等方式，引導學生從小事做起、從自己做起，奮發向上，做講道德、尊道德、守道德的參與者和實踐者，了解、弘揚和踐行家風校訓。她們分別講述了有關“家風、家訓”的故事，讓大廣師生更加清楚地認識到傳承優良家風的重要性，并且讓廣大師生明確我們需要的家風是：尊老愛幼、團結互助、謙虛禮讓、設身處地、善解人意、甘愿吃虧等。注重道德自律的家庭成員，才能夠在家庭中享有威信，才有資格成為家庭的中流砥柱。有了良好的家風，整個社會也會更加和諧。

各年級還利用班會課，開展 “家風正 國風清”、“我的班級我的家”、“我的家風”、“傳文明家風、做美德少年”等主題教育。班會課的開展，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，引導師生共同樹立良好的道德觀。班隊會課上，同學們進行了熱烈的討論，你說你的家風，我說我的家訓，有的同學還對自家的家風、家訓做了具體的說明。有的同學說：“我家的家風是誠實做人，踏實做事”；有的同學說：“我家的家風是孝敬老人，關心他人”；還有的說：“我家的家風是勤儉節約”。會上，同學們暢所欲言，爭相展示、分享這些優秀的家風家訓、家教故事；會后，一起整合將它們謄寫或打印出來，在班級學習園地張貼展出。

同學們一致表示：今后將用實際行動來踐行家風、家訓。組織學生開展家訓、家教故事收集。由學生抄寫整理自己家庭或家族的家訓或寫父母等長輩對自己在家庭教育的各種經歷和故事，傳承文明家風、校訓，進一步弘揚了中華優秀家風家訓傳統文化，培育了文明家教新風尚，在學生的心田上播下了文明的種子，并不斷萌芽，向上、向前發展。這一條條家訓，一篇篇家教故事，無不承載著一個家族乃至一個民族的思想延續、文明教育，傳承和發展了中華民族的悠久歷史與文化。

我們深知，與時俱進地介紹并繼承中華家訓文化及其優良傳統，是新時期學校德育建設不可或缺的行動指南，良好的家風、家訓必將成就少年未來的輝煌。

馬陵山中心小學

2014.6

馬陵山中心小學2014-2015學年度 “傳承好家訓，建設好家風”系列活動總結

為促進社風、政風、民風和社會主義精神文明建設，我校認真貫徹上級有關文件精神，廣泛開展“傳承好家訓，建設好家風”活動，進一步深化 “好家風好家訓”活動。

一、廣泛宣傳，提升認識。

開展“傳承好家訓，建設好家風”活動以來，我們通過告家長書、家長會、學校網站、家長學校專刊《陵山娃》等宣傳開展“傳承好家訓，建設好家風”探訪活動的意義，以此提高家長對建設家風家訓的認識，不斷提高探訪 “好家風好家訓”活動的社會知曉率。利用廣播、宣傳標語、宣傳畫等陣地宣傳優秀家庭的家風家訓，利用學校三刊宣傳優秀家庭家風家訓故事，號召社會傳承夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉持家、鄰里互助的家庭美德，引導教師、學生及其家庭在參與家風家訓建設，從而促進精神文明建設。

二、開展活動，歷練成長。

活動是載體，在暑期探訪活動中，我們號召家長和孩子一道共同參與，講一講祖輩的家風故事，聊一聊日常家庭生活的規矩，議一議持家的傳統美德，從中培育、提煉出優良的家風家訓，滋養孩子健康成長，家家爭創“最美家庭”。利用暑期組織學生走進社區開展“傳家訓，承家風，加強文明禮儀建設”文藝演出。開展“讓好家風好家訓引領我們幸福成長”活動，通過形式多樣、富有特色的家庭文化活動，展家庭文化成果，弘揚家庭美德。通過活動的開展，廣大教師和家庭在參與中促進了自身成長。

三、加強總結，不斷提高。

開學初，召開全體教師會和家長會，對暑期探訪活動進行總結，對探訪活動中表現突出的進行表揚，并讓家長介紹建設家風家訓經驗，讓教師介紹心得探訪，舉辦探訪圖片展。通過總結，促進了學生家長和教師自身家風家訓的建設，也輻射了社區，推進了家風家訓的社區化、區域化建設。當然探訪活動也存在許多問題，主要體現在：部分家長由于文化水平限制，很難總結概括出家風家訓；由于不少學生父母在外務工，家長對孩子進行家風家訓教育少。

開展探訪“好家風好家訓”活動，促進了學校德育工作的深化，始終把立德樹人作為學校的根本任務，將德育工作作為踐行“讓我們一生幸福成長”辦學使命的重要途徑，把“培育好家風，傳承好家訓”作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手，通過深入發掘家風、家訓中傳統文化和傳統教育的德育資源，開展了豐富多彩、寓教于樂、特色鮮明的主題教育實踐活動，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓優秀的家風家訓滋養師生一生幸福成長。

馬陵山中心小學

2015.6

馬陵山中心小學2015-2016學年度

家風系列演講活動總結

為大力倡導社會主義核心價值觀，深刻領悟中華民族傳統美德的實質內涵，我校開展了尋找家風、家訓，家風家訓伴我成長的活動，這次開展的活動，使同學們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶。學生們從各自家中挖掘、總結優秀家風、家訓，在全校形成了良好的文化氛圍。我校全體師生在以王校長為首的帶領下，特別成立“家風家訓伴我行”，收集家教故事，學習優秀家風、家訓，弘揚中華美德領導小組，促進學生良好行為習慣的養成。學校根據有關文件要求，在全校深入開展家風家訓伴我成長系列活動。

1、國旗下講話，學校利用國旗下講話，讓大廣師生更加清楚地認識到傳承優良家風的重要性，并且讓廣大師生明確我們需要的家風是：尊老愛幼、團結互助、謙虛禮讓、設身處地、善解人意、甘愿吃虧等。注重道德自律的家庭成員，才能夠在家庭中享有威信，才有資格成為家庭的中流砥柱。有了良好的家風，整個社會也會更加和諧。

2、開展主題班會 各年級還利用班會課，開展“家風正國風清”、“ “我的家風”、“傳文明家風、做美德少年”等主題教育。班會課的開展，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，引導師生共同樹立良好的道德觀。班隊會課上，同學們進行了熱烈的討論，你說你的家風，我說我的家訓，有的同學還對自家的家風、家訓做了具體的說明。會上，同學們暢所欲言，爭相展示、分享這些優秀的家風家訓、家教故事。

3、組織學生開展家訓、家教故事收集。由學生抄寫整理自己家庭或家族的家訓或寫父母等長輩對自己在家庭教育的各種經歷和故事，傳承文明家風、校訓，進一步弘揚了中華優秀家風家訓傳統文化，培育了文明家教新風尚，在學生的心田上播下了文明的種子，并不斷萌芽，向上、向前發展。

4、開展“家風家訓”征文和手抄報比賽 引導學生從小事做起、從自己做起，奮發向上，做講道德、尊道德、守道德的參與者和實踐者，了解、弘揚和踐行家風校訓。

同學們一致表示：今后將用實際行動來踐行家風、家訓。我們深知，與時俱進地介紹并繼承中華家訓文化及其優良傳統，是新時期學校德育建設不可或缺的行動指南，良好的家風、家訓必將成就少年 未來的輝煌。

馬陵山中心小學 2106.6

第二篇：馬陵山中心小學家風系列演講活動方案

馬陵山中心小學2013-2014學

家風系列演講活動方案

家風，簡單的講，就是一個家庭或家族的傳統風尚。家風是中華民族傳統美德的現代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化所孕育的許多優良的傳統；家風是我們立身做人的行為準則；家風是社會和諧的基礎。為深入學習、貫徹習總書記關于家風建設的重要講話精神，充分發揮學校教育的主體作用，幫助學生認識理解家訓家風，把家訓家風融入到社會主義核心價值觀教育體系里，培養學生形成正確的規則和規范意識，培養學生具備良好的行為準則意識和優良的道德品質。馬陵山小學決定開展“家風家訓伴我一生”的一系列活動。

一、組織與領導 建立校長親自抓、分管德育副校長具體負責、各部門分工協作、各班級具體實施的活動機制，確保各項活動落到實處。

組長：陸敬平副組長：陳揚 徐繼剛 成員：各科室領導、全體班主任

二、參加對象 馬陵山小學全體學生及家長

三、活動內容及安排

（一）組織一次教師家訪聯系活動，通過家校聯系的形式，讓教師主動向學生家長宣傳講解家風家訓活動的意義、了解學生家長對家風家訓的認識狀況和家庭家風家訓建設的實際情況，通過情況摸查，制定適合本班學生家長提煉家風家訓、形成家風家訓的手段和策略，力求發揮學校和教師的引領與協助作用，促進每個學生家庭都有良好的家風家訓。

（二）開展一次以家風家訓為主題的家長會或家風家訓指導活動，要與家長一起探討“良好的家訓與家風對學生成長的重要性”，并引導家長監督學生踐行家風家訓，鼓勵家長一方面要通過言傳身教為學生樹立榜樣，同時要幫助家長掌握監督學生踐行家風家訓的方法。

（三）以家風家訓為主要內容，開展一次“我的家風家訓”講故事或演講比賽，通過活動開展，讓學生對家風家訓踐行活動獲得思想上的認同。

（四）以班級為單位開展一次學生優良家風家訓展示評選活動，讓學生自己書寫家風家訓，做成班級學生家風家訓小手冊，學校認真收集評比學生家庭優秀的家風家訓，結合家風家訓等傳統文化，做成家風家訓專欄專版，營造活動氛圍，真正讓每一個學生都參與到提煉家庭家風家訓的活動中。

（五）開展一次班級文化建設指導和評比活動，促進班級將家風家訓等傳統文化融合到班級文化建設之中，建立具有家訓文化氣息的班級環境。

（六）利用寒假期間開展“家風家訓我踐行”的社會實踐活動，要通過讓學生自己制定踐行家訓家風的行為目標，并通過學校教師與家長共同監督、跟蹤、測評學生踐行家風家訓的行為情況，為學生踐行優良家訓提供具體的行為指導。

四、活動要求

1、此項活動作為班主任工作內容之一，單項考核，實行獎懲。對學生作品參賽情況設立獎項，實施獎勵。

2、落實家風家訓各項活動的開展和參與，在全校各班營造良好的家風家訓氛圍。

3、家風家訓征集作品必須有對自家家風家訓的闡釋和解釋，且文字不超過300字。

4、“我的家風家訓”故事演講比賽演講稿不超過1000字，演講時間控制在8分鐘內。內容要求真實感人，富有教育意義；可以是反映祖輩中流傳的歷史故事，學生家庭中繼承的故事，家風家訓提煉中發生的故事，也可以寫對本次活動的反思、感悟。

5.凡上交作品各班班主任匯總后以電子版上交學校大隊部辦公室徐繼剛老師處。

五、活動獎項設置

1、本次活動家風家訓、演講、班級活動開展分別評獎。家風家訓作品設置一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名；演講比賽設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；家風家訓展示冊、班級文化建設以班為單位，設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

馬陵山中心小學

2013.9

馬陵山中心小學2014-2015學 學校家風家訓踐行活動方案

一、活動目的為了促進學生優良品德的形成，發揮學校在學生家庭家風家訓提煉過程中的指導和協助作用，培養學生形成正確的規則和規范意識，達到幫助學生正確認識家風家訓、教育學生主動踐行家風家訓的目標，認真貫徹總書記關于家風建設的重要講話精神，落實《關于開展“家風家訓進萬家”活動》結合我校實際，開展優良家訓踐行活動。

二、任務目標 對照《關于在全市學生中開展優良家訓踐行活動的通知》文件要求，認真總結、積極反思，制定適合本校的家訓踐行活動方案。在全校師生中，通過集會、教職工學習、學生大會、家長會等契機，廣泛宣傳家訓踐行活動的重要意義，向全體師生和家長講解家訓踐行活動對學生思想道德教育、對學校良好風氣、對社會良好風氣形成的重要作用。

三、具體措施

（一）全學區組織一次教師家訪聯系活動，通過家校聯系的形式，讓教師主動向學生家長宣傳講解家風家訓活動的意義、了解學生家長對家風家訓的認識狀況和家庭家風家訓建設的實際情況，通過情況摸查，制定適合本班學生家長提煉家風家訓、形成家風家訓的手段和策略，力求發揮學校和教師的引領與協助作用，促進每個學生家庭都有良好的家風家訓。（2014年10月—11月完成）

（二）開展一次以家風家訓為主題的家長論壇或家風家訓指導活動，與家長一起探討“良好的家訓與家風對學生成長的重要性”，并引導家長監督學生踐行家風家訓，鼓勵家長一方面要通過言傳身教為學生樹立榜樣，同時要幫助家長掌握監督學生踐行家風家訓的方法。（2014年10月—2014年11月完成）

（三）以家風家訓為主要內容，開展一次“我的家風家訓”講故事或演講比賽，通過活動開展，讓學生對家風家訓踐行活動獲得思想上的認同。（2014年11月完成）

（四）以班級為單位開展一次學生優良家風家訓展示評選活動，讓學生自己書寫家風家訓，做成班級學生家風家訓小手冊，認真收集評比學生家庭優秀的家風家訓，結合家風家訓等傳統文化，做成家風家訓專欄專版，營造活動氛圍，真正讓每一個學生都參與到提煉家庭家風家訓的活動中。（2014年10月—11月完成）

（五）開展一次班級文化建設指導和評比活動，促進班級將家風家訓等傳統文化融合到班級文化建設之中，建立具有家訓文化氣息的班級環境。（2014年12月完成）

四、組織機構

1、活動領導小組 組長： 陸敬平副組長：陳揚

成員：各班主任

2、具體分工 統籌管理：

統一策劃和部署：

各項活動具體安排實施： 攝影及宣傳報道： 后勤保障：

各項活動音響調控：安全保障：

五、工作要求

（一）各班班主任及各分校負責人按活動內容逐層落實各項活動。

（二）各班班主任在11月25日前做好家訪工作，認真組織家長會，收集每個學生家庭提煉出的家風家訓。

（三）各班在11月11日前推薦上報3-5篇學生家庭優秀家風家訓以及“我的家風家訓”講故事或演講1人(參照附件1格式)，并在全學校推薦3篇學生家庭優秀家風家訓作品中心及“我的家風家訓”講故事或演講1人。

（四）征集作品要求：反應優良家風家訓的作品文字不超過300字，內容包括優良家風家訓以及對家風家訓的簡單闡釋。家風家訓故事（演講稿）內容要求：學生家庭中祖輩流傳的關于家風家訓的歷史故事、學生家庭中關于繼承家風傳承家訓的故事、以及學生家庭在提煉家風家訓過程中發生的事情、或學生對家風家訓踐行活動的反思與感悟等，文字在1000字以內，內容情感真實、講故事或演講的時間不超過8分鐘。

2014年10月13日

附件： “培育好家風好家訓，構建幸福家庭教育”活動 實施方案

第一階段：宣傳發動階段（2015年1月5日---1月15日）

參加本次活動的對象是一至五年級的所有家庭。由學校和家委會聯合發出倡議，每個家庭都要參加。

2、班主任通過學生將活動倡議書和活動實施方案帶回家交給家長，并要求家長積極參與活動。（負責：家教辦、班主任）

第二階段：活動實施階段（2015年1月16日---4月30日）

一、構建階段（2015年1月16日---1月31日）

1、各位家長要認真對待，積極參與。認真學習家風家訓的內涵，了解相關的知識，結合自家特點，發揚民主，構建自家的家風家訓。

2、采用合適的方式，合適的時機，由家長向家人及子女說明自家的家風家訓的內容，解釋家風家訓的含義，并要求家人熟記于心，認真踐行。

二、培育階段（2015年2月1日---4月30日）

全家人要熟記家風家訓，家長以身作則，身教示范，循循善誘，反復強化，使家風家訓在家庭成員中入腦、入心，成為自覺行動。要充分利用寒假時間，以春節這一傳統節日為契機，相互督促，認真踐行，培育起優良的家風家訓。

第三階段：展示交流階段（2015年5月1日---6月30日）

1、一次班會交流。各班召開一次“我家的家風教訓”的主題班會進行交流，對學生進行一次社會主義核心價值觀的教育。（負責：德育處、班主任）

2、一次寒假社會實踐活動。在本次活動中重點進行征文大賽。學生就“我家的家風家訓”為主題寫一篇文章，題材不限，字數不限，題目自擬，由語文組和家教辦共同組織實施。本次活動的作品設特等獎、一、二等獎、優秀獎，并頒發獲獎證書，指導教師由學校頒發“優秀指導教師”證書，獲獎作品結集成冊。（負責：家教辦、語文組）

3、一次作品展示。

各家長要積極參與 “我家的家風家訓”展示活動，完成一幅作品。作品形式不限，可以是書法、繪畫、漫畫、剪紙、手抄報、ppt、影像作品、照片集錦等形式完成。作品以班為單位匯總后交家教辦，由學校家委會進行評比，作品設特等獎、一、二等獎、優秀獎，并頒發獲獎證書，優秀作品舉行展覽。

馬陵山中心小學

馬陵山中心小學2015-2016學

家風系列演講活動方案

家風是中華民族傳統美德的現代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化所孕育的許多優良的傳統；家風是我們立身做人的行為準則；家風是社會和諧的基礎。為深入學習、貫徹習總書記關于家風建設的重要講話精神，充分發揮學校教育的主體作用，幫助學生認識理解家訓家風，把家訓家風融入到社會主義核心價值觀教育體系里，培養學生形成正確的規則和規范意識，培養學生具備良好的行為準則意識和優良的道德品質。馬陵山小學決定開展“家風家訓伴我一生”的一系列活動。

一、組織與領導 建立校長親自抓、分管德育副校長具體負責、各部門分工協作、各班級具體實施的活動機制，確保各項活動落到實處。

組長：屈樹寶 副組長：陳揚 周曼

成員：各科室領導、全體班主任

二、參加對象 馬陵山小學全體學生及家長

三、活動內容及安排

（一）組織一次教師家訪聯系活動，通過家校聯系的形式，讓教師主動向學生家長宣傳講解家風家訓活動的意義、了解學生家長對家風家訓的認識狀況和家庭家風家訓建設的實際情況，通過情況摸查，制定適合本班學生家長提煉家風家訓、形成家風家訓的手段和策略，力求發揮學校和教師的引領與協助作用，促進每個學生家庭都有良好的家風家訓。

（二）開展一次以家風家訓為主題的家長會或家風家訓指導活動，要與家長一起探討“良好的家訓與家風對學生成長的重要性”，并引導家長監督學生踐行家風家訓，鼓勵家長一方面要通過言傳身教為學生樹立榜樣，同時要幫助家長掌握監督學生踐行家風家訓的方法。

（三）以家風家訓為主要內容，開展一次“我的家風家訓”講故事或演講比賽，通過活動開展，讓學生對家風家訓踐行活動獲得思想上的認同。

（四）以班級為單位開展一次學生優良家風家訓展示評選活動，讓學生自己書寫家風家訓，做成班級學生家風家訓小手冊，學校認真收集評比學生家庭優秀的家風家訓，結合家風家訓等傳統文化，做成家風家訓專欄專版，營造活動氛圍，真正讓每一個學生都參與到提煉家庭家風家訓的活動中。

（五）開展一次班級文化建設指導和評比活動，促進班級將家風家訓等傳統文化融合到班級文化建設之中，建立具有家訓文化氣息的班級環境。

（六）利用寒假期間開展“家風家訓我踐行”的社會實踐活動，要通過讓學生自己制定踐行家訓家風的行為目標，并通過學校教師與家長共同監督、跟蹤、測評學生踐行家風家訓的行為情況，為學生踐行優良家訓提供具體的行為指導。

四、活動要求

1、此項活動作為班主任工作內容之一，單項考核，實行獎懲。對學生作品參賽情況設立獎項，實施獎勵。

2、落實家風家訓各項活動的開展和參與，在全校各班營造良好的家風家訓氛圍。

3、家風家訓征集作品必須有對自家家風家訓的闡釋和解釋，且文字不超過300字。

4、“我的家風家訓”故事演講比賽演講稿不超過1000字，演講時間控制在8分鐘內。內容要求真實感人，富有教育意義；可以是反映祖輩中流傳的歷史故事，學生家庭中繼承的故事，家風家訓提煉中發生的故事，也可以寫對本次活動的反思、感悟。

5.凡上交作品各班班主任匯總后以電子版上交學校大隊部辦公室徐繼剛老師處。

五、活動獎項設置

1、本次活動家風家訓、演講、班級活動開展分別評獎。家風家訓作品設置一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名；演講比賽設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；家風家訓展示冊、班級文化建設以班為單位，設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

馬陵山中心小學

2015.9

第三篇：馬陵山作文

精選馬陵山作文3篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的馬陵山作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大自然總是魅力無限，星期天我們特別渴望能走近她。說去就去，媽媽準備了水果、相機，全家就出發了。

一、走近清水河

我們最先走進清水河。

馬陵山下的清水河真的很美--兩岸都是郁郁蔥蔥的樹林，影子映在清清的河里，小魚在“枝葉”間游來游去，可愛極了！

人們都說水向東南流。這條河卻不是--它是向北流的，這真叫人驚奇。爸爸說，這是山勢不平、南高北低造成的奇觀。

二、走近老虎崖

我們穿過棗林，聞著山花山草的香味，攀上老虎崖。我看見兩只石雕的老虎臥在山崖上--這就是“老虎崖”得名的原因。

石虎的旁邊，斜躺著一個身穿白袍的“詩仙”--李白，他完全沉醉在這青山綠水中，大概又在吟著“但使主人能醉客，不知何處是他鄉”的詩句了吧？

三、走近望海樓

小山坡上，到處開滿了野花。其中一種長著細長的苔、開著粉紅穗狀花的“麥草”清香無比，美麗極了。

我們一路上去，還沒覺得累，就登上了望海樓。

關于望海樓，流傳著許多動人的傳說--“孔子登高望東海”、“二郎擔山趕太陽”等。崖上還有幾個二郎神的'大腳印，陷得很深，我試了一下，比我的腳大多了！

四、走進“臥牛石”

這個山頭并不出名，但在我眼里卻非常迷人--石頭形狀各異、千姿百態--有的像千年的大神龜，靜靜地伏著；有的像扇子，斜斜地鋪著；有的像青蛙，頑皮地跳著……最妙的是中間山頂上的“臥牛石”，像一頭老牛臥在那兒，好像翹首遠望呢！

我騎在“牛”背上照了一張相，爸爸戲稱我是“牧童騎黃牛”。

要下山了，我們路過黑龍潭、鴿子澗時，又拍了幾張照片。但我最留戀的還是那青青的山和綠綠的水。

再見，清水河！

再見，老虎崖！

再見，望海樓！

今天我和母親去馬陵山旅游。

來到被乾隆皇帝喻為第一江山“馬陵山”。這里真是風景如畫，青青的小草給馬陵山增添了勃勃生機，不管是在土地上，還是高山上、石縫中，都能看到它翠綠的身影。微風吹過來，小草搖擺著纖細的腰，婆娑起舞。快瞧！那一棵棵粗壯而挺拔的槐樹，上面開著潔白無暇的槐花，盛開的槐花掛在枝頭,點綴在綠葉中,綠葉襯托著白花,真像一副美妙的圖畫.路邊的蝴蝶蘭也綻開美麗、鮮艷的花朵，為馬陵山錦上添花.這些綠樹紅花引來了不少蜜蜂、蝴蝶, 他們在花兒身邊翩翩起舞,仿佛在向人們展示自己的漂亮身姿。

我們游覽了三蓮池、宿北大戰紀念亭、仙人橋、飛泉、三仙洞、七真巖洞、虎山、五華頂、觀音殿。其中，給我印象最深的是七真巖洞。七真巖洞位于三仙洞右基盤，又名七仙君洞。承接洞頂泉水，石基盤中，泉流佛像造型精美，神態自若。洞口有石基盤，承接洞頂泉水，石基盤中，泉流經三仙洞前入溪。洞頂石壁間，泉水濺落如珠，故名珍珠泉。再往右，石磴之上，鐫鑿有藥碾、藥缽、藥缽、藥磨，為唐代著名醫學家孫思來此山采藥時所用。

馬陵山不但美麗而且又充滿神奇色彩，怪不得清代乾隆皇帝六度南巡、三幸司吾山，寫下了“鐘吾漫道才拳石，早具江山秀幾分”的詩句，真是形象地贊美了馬陵山景色的壯麗。

一提到新沂，人們立刻會想到“一山一湖一古鎮”。其中的“一山”就是南馬陵。但在南馬陵的北面，還有一座山與它遙遙相望，那就是北馬陵。

我的家就在北馬陵的山腳下。在我很小的時候，爺爺常常帶我到山上玩。大山的每一處幾乎都有我的足跡，每一處都有我的童年。我對北馬陵有著深深地眷戀之情。

然而隨著年齡的增長，我的空閑時間越來越少。轉眼十年過去了，我竟未能抽空去探望一下她。終于在去年，我放下了一切瑣事，像小時候一樣，和爺爺再次登馬陵山。

從我們家到山腳還有一段路要走。還記得這條路曾是泥路，每逢晴天，便塵土飛揚；若遇雨天，則泥濘不堪。可如今的路卻被修成了水泥路，從莊里一直通向山腳。在山風輕柔的撫摸下，路面光潔如鏡，仿佛有人打掃一般。我們的車子一路歡快的奔跑著，不一會，我們來到了山腳下。

通往山里的，是充滿神秘的崎嶇小路。在十年前，人們盲目的開山采石，山體被炸得滿目瘡痍。那些被炸傷的山神的皮膚，像一個個干癟下陷的眼窩，每逢下雨，這些大坑聚滿了悲傷地淚水，很長時間也不干涸。這次上山，我眼前煥然一新：人們開山采石的身影已經消失；漫山遍野種滿了郁郁蔥蔥的馬尾松，像一個個綠色的衛士一樣堅守在崗。“政府說要發展農村，開發馬陵山，沒想到這么快就開始實施了。沐浴在改革發展的春風下，我們老百姓的日子是越來越好啦！”爺爺高興地感嘆著。欣賞著美景，使我們忘了疲憊，不知不覺走了很長的路。

臨近中午的時候，我們來到了一個比較近的景點——望海樓。雖被稱為“樓”，其實就是坐落在懸崖上的一塊巨石。在其東南處，有一座很大的水庫立于巨石之上，則有一種“以觀滄海”的感覺，故而得名“望海樓”。雖然這座山尚未公開開放，但“樓”邊卻有很多的游客。我們在這稍作休息，又繼續前行。

來到北馬陵，黑龍潭是不得不去的。黑龍潭位于望海樓的東面，這個水潭曾有一個美麗的傳說：相傳古代時有一條黑色的巨龍作惡多端，觸犯了天條，被玉皇大帝囚禁于此。在潭底，它真心悔過，決定造福周邊百姓，于是它便向村民許諾——凡遇到旱季，只要用草編織成龍的形狀，圍著水潭舞動，然后將草龍浸于水中，黑龍便會施法降雨，滋潤著周邊萬物……

今日的黑龍潭還是那樣美麗：潭的四周長著碧綠的柳樹，柳樹像一位位美麗的少女，微風吹過，柳樹擺弄著她秀長的枝條，潭水將岸邊的美景倒映在心中，構成了極有詩意的山水畫。我臨近水潭，躬身掬了一捧水，輕輕地吮了一口，很涼，很甜。清爽的山風吹過，仿佛一雙輕柔的手從頭頂撫摸到腳趾，一路上的疲憊、炎熱蕩然無存。我又舀了一杯子潭水，大口的喝著，大呼過癮……

回去的時候已是黃昏。飽經滄桑的北山在夕陽的照射下散發著金色的光輝，好像一只浴火重生的金鳳凰。回頭望著這個有著我童年足跡的地方，我忽然發現，能來到在這里，是一種機遇；能住在這里，是一種享受；能長在這里，是一種幸福。我就是那個最幸福的人。

第四篇：馬陵山小學紅領巾教育月活動總結

馬陵山鎮中心小學2011年“紅領巾教育月”

活動總結

今年10月13日是少先隊建隊62周年紀念日，10月份是“紅領巾教育月”，為進一步加強對我校少先隊員的思想教育引導，更加有效地培養、灌輸少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，激發他們愛祖國、愛家鄉、愛學校，進一步增強廣大少先隊員的組織意識。根據共青團新沂市委、新沂市少工委要求，我校認真安排并有計劃地開展了以“紅領巾心向黨”為主題的“紅領巾教育月”系列活動。

一、“紅領巾心向黨”主題大隊會

10月13日這一天，馬陵山鎮中心小學的操場舉行了隆重的“紅領巾心向黨”主題大隊會暨一年級入隊儀式。隊員們帶著鮮艷的領巾，臉上表露著作為少先隊員的一份激動與喜悅。大隊輔導員在升旗儀式上作了《紅領巾心向黨》的國旗下講話教育，勉勵少先隊員們牢記歷史使命，認真學習，踏實做人、好好學習，天天向上，始終如一的“準備著，為共產主義事業而奮斗！”通過講話教育，隊員們也步明確自己所肩負的歷史使命。最后全校1258名隊員喊出了“時刻準備著！”豪言，莊嚴的建隊日活動感染和教育著每一名少先隊員，加深了少先隊員對祖國的認識和熱愛。

除了召開主題大隊會外，學校全天在顯著位置懸掛大隊旗，在各教室懸掛中隊旗；所有少先隊員和大、中隊輔導員全天佩戴紅領巾；學校宣傳欄、紅領巾廣播站、中隊黑板報、中隊角等少先隊陣地，介紹少先隊隊史、隊章、隊歌、隊禮等少先隊員應了解的知識。這些活動讓隊員們感受到今年是中國少年先鋒隊建隊62周年，因此這一天有重大的意義。在活動當天各中隊各個少先隊員的精神面貌都非常很好，表現出了少先隊員們的朝氣蓬勃。全體大隊委對此次活動非常用心，作了精心的準備。此次一年級小同學也參與了慶祝活動，并光榮地加入了少先隊，從始到終他們的表現非常好，這是一次非常好的入隊教育活動，慶祝活動感染和教育著他們每一個人。使全體少先隊員在家里能做好孩子，在學校做好學生，在社會上做好少年，全體少先隊員會在今后的學習和生活中會有更大的進步，我們學校地少先隊工作更加出色。

二、“自己的陣地自己建”新一屆大隊委競選活動

為了促進學校少先隊工作更好的開展，我校舉行了新一屆大隊委競選活動，此次競選旨在使少先隊員的綜合素質得到鍛煉和提高，讓隊員充分發揮民主、參政的意識，競選出自己最滿意，同時又能為少先隊服務、有威信、有特長、有代表性的大隊干部。本次競選采取“競選候選人----大隊委競選-----產生大隊委”的方式。首先由各中隊競選產生大隊委競選候選人。接著競選候選人進行競職演說、才藝展示，由隊員民主投票選舉，統計票數后，聽取評委老師意見，在學校競選評審小組的監督下，公開、公正地產生新一屆大隊委員會。本次競選選出13名最優秀的少先隊員擔任大隊委職務，形成“自已的活動自己搞、自己的陣地自己建、自己的事情自己管”的少先隊工作新局面。

三、“讓紅領巾更鮮艷”活動成果展示會

9月底根據學校安排，各班級組織了“讓紅領巾更鮮艷”繪畫、征文比賽，全校共有220名少先隊員參與活動，10月9日學校組織評選出了一等獎24人，二等獎22人，三等獎30人，學校頒發了榮譽證書和獎品，大隊部在10月13——21日，在校內進行了獲獎作品的展示活動。激發學生熱愛家鄉、熱愛學校的情懷，激勵學生發奮學習，樹立遠大理想。

四、“四好少年”先進事跡學習交流會

我校繼九月份做好各班“市四好少年”“明星‘四好少年’”的推薦工作后，十月份主要開展了“四好少年”的展評工作，學校宣傳欄專題介紹 “省、市四好少年”先進事跡，各年級“明星少年”利用班級文化展板集中展示他們的照片和優秀事跡，全校掀起了一股學習爭當“四好少年”的良好風氣。

五、“紅領巾飄起來”學唱新創作歌曲大賽

根據團市委要求，我校少先大隊部在10月8日下發了學唱“紅領巾心向黨”新創作歌曲歌詠比賽的通知，各年級根據實際情況，選取了適合學生年齡的歌曲，大隊部印發了歌譜，并利用紅領巾廣播站在中午和大課間時間進行播放，隊員們在游戲、灑掃中跟著廣播學唱，進一步提高了隊員們的生活樂趣，激發了他們勤奮學習、追求上進熱情，更好的為少年兒童的健康成長營造了良好的氛圍。

總之，我校少先隊通過一系列行之有效的主題教育，提高了少先隊員的思想道德、科學文化、身心健康等綜合素質，從而使我校少先隊活動更加豐富多彩，少先隊工作水平進一步提高。

新沂市馬陵山小學大隊部 2011年10月31日

第五篇：新沂市馬陵山鎮中心小學家長學校匯報材料

新沂市馬陵山鎮中心小學家長學校匯報材料

架起家校聯系之橋，打開家校共育之門

優秀的孩子不是天生的，成功的家庭教育是起點；父母是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后的成長。這些年來，我校十分重視家庭教育，在上級領導的殷切關懷下，實實在在地舉辦了家長學校，形成了家庭、社會、學校三位一體齊抓共管育新人的新局面，開展了豐富多彩的教育活動，取得了明顯的效果。

一、健全組織，形成家校共建網絡的全面性

家長學校活動的開展和規范依賴于強有力的組織領導機構，為了保證家長學校有豐富多彩的活動內容和實實在在的教育效果，學校進一步完善了組織領導工作。一年來，學校堅持“建立兩個機構，落實一個目標”的做法，組建了以校長呂宣杰為主任，鎮關工委副主任耿興虎及學校其他領導組成員為委員的家長學校校務委員會，對如何開展好家長學校的各項事宜進行研究、管理，組建了退休教師陳元祥、法制副校長陸安新、本校市級學科帶頭人、骨干教師和各年級組組長等組成的家長學校教師隊伍。通過學校行政正確的領導，加上授課的精心組織，最終達到家校合一，共同提高，服務師生的目標；當然，我校家長學校的各項工作也得到了主管部門的關心、支持、幫助，市、鎮兩級關工委領導多次深入我校指導、督促此項工作，致使我校家長學校的工作能有序開展，教育教學質量得到保證。

以此同時，學校還成立了校級和班級兩級家長委員會。每學年期初都要調整家長委員會成員。每學年能召開兩至三次家長委員會會議，一般由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績，然后聽取委員會成員的合理化建議等。

二、措施到位，扎實辦好家長學校

為廣泛宣傳，提高學校教師的認識，增強責任感，以及提高廣大家長對家長學校的認識，我們在平時工作中特別重視做好“六個三”：第一是開好三個會：即家長學校工作會、家長委員會會議、學生家長會，通過三個會，增強了廣大家長自覺到學校上課學習的意識；第二是做到三統一，即領導與教師的思想統一，家長與學校的共識統一，教師的授課內容與教材統一；第三是做好三個落實，即是教材落實（推薦家長學習教育部關工委編寫的《成功家教啟示篇》、《失誤家教警示篇》），教師落實，工作落實；第四是做到三個不準，即是不準歧視家長，不準在授課中提及后進生的姓名，不準違規授課；第五是做到三認真，即備課認真，上課認真，批改作業認真；第六是授課做到三個結合，即是教材與當地實際情況相結合，現行教育體制與家長學校教育相結合，小學教育對學生的要求與社會對人材的需求相結合。

三、開展形式多樣的活動，提高家庭教育的實效

家長學校有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動。每月活動不少于1次，出勤率能達90%以上，受到家長的普遍重視。具體體現在以下幾個方面：

1.定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，然后是家長、老師互動。會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。

2.舉辦家庭教育講座。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講“家教的專題課”。多年來我校的家教專題講座涉及到了各個方面，主要有：學習、心理健康、意志品質、人際交往等方面，具體說主要有：當好家長的幾點建議，學會與孩子溝通、努力創建民主型家庭，學生學習困難的預防與疏導辦法，如何培養孩子健康的人際關系，家長的身教與言教對孩子的影響，孩子耐挫能力如何培養等等。所有這些都是來自現實生活中，家長能觸摸到的真實問題，盡量讓家長聽得進、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己孩子在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對孩子的教育。學校每次選擇講座主題都是進行了充分的調查之后作出的決定，根據每一時段在學生中出現的共性問題，進行討論分析，精心撰寫講稿，在講座中做到有理有據，有真情實感，避免空洞的說教，在講座中力求有實效性和可操作性，使家長在自己實際的運用中能有所指向。

3.根據不同情況召開小型座談會。召開部分學生家長會，如留守兒童代理家長和隔代撫養的家長等，指出培養學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質的具體方法。

4.平時及時與家長聯系。一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過電話聯系及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。

5.邀請家長來校參加學生的活動。如上學期的國慶“童心頌祖國“、本學期的“和快樂同行，與夢想齊飛”學生素質展示等活動，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過參加學校豐富多彩的少先隊活動，看到了自己孩子的長處，又欣賞到其他孩子的特長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化的素養。

6.學校建立家教咨詢卡。因為講座只是解決一些共性的問題，而學生是獨立的個體，具有千差萬別的個性，對于那些個案也同樣引起我們學校的重視。因此我校在家長、學生中開展調查問卷，建立心理咨詢卡，針對獨生子女中出現的心理問題，教師及時進行指導答疑，讓家長了解教育的方法，使其健康、快樂、活潑地成長。

7.開展家教論文（教育心得）評比活動。在家庭教育中，很多家長是稱職的，教育方法是獨特的，教育效果是顯著的。為了使他們的寶貴經驗能有效地推廣，學校每學年開展一次家教論文評比活動，評比出一、二、三等獎，讓學生家長們互相學習，互相促進，共同教育好自己的孩子。8.學校和家長、學生需要溝通，家長和孩子需要溝通，于是我們又開展了“六封信”活動，這樣的平臺會使我們的家長、老師能更好地了解孩子們在想什么、需要什么，為自己的教育指明方向；同時家長、學生也對學校、教師提出了許多合理建議，為辦好我們這所學校作出了貢獻。

9.開展家長開放日活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

10.利用家長學校進行普法教育。每學期我們都邀請法制副校長、鎮司法助理來校進行法律、安全等專題講座，學校還利用創建“廉政文化校園”、“法治校園”等活動契機，發放了“興廉潔之風 建文明家庭”、“法規在心中，安全你我他”等倡議書，提高了家長們的法律意識。

11.對家長學員實行考試考查制度。為不斷提高家長學校的教學效果，我校一般一學年對部分家長學員進行考試，方式可以是開卷考試、開座談會和教師提問等。

著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育并檢驗自己的人格。”也就是說家長對孩子的影響比教師對孩子的教育作用更大，所以說要想把孩子培養成才，首先培養合格的家長。因此開辦家長學校，提高家長素質，尤為迫切，我校將進一步以高標準、嚴要求來衡量自己，不斷探索家長學校辦學的新路子，密切與家長的關系，共同為培養好下一代而不懈努力。