第一篇：地理年會 心得體會 謝春成

參加地理年會心得體會

通化一中地理組 謝春成

在東北地理年會的指引下，有了學校領導的支持，期待著高層次的地理教學研究，我們來到了琿春?，q春：

地理位置： 北緯41°-42°東經130°-131°

面積： 5145平方公里

人口： 約30萬

琿春市是隸屬于延邊朝鮮族自治州的縣級市。位于吉林省東南部的圖們江下游地區，地處中、朝、俄三國交界地帶，是東北亞地區的幾何中心，是中國從水路到達韓國東海岸、日本西海岸乃至北美、北歐的最近點。國務院確立的東北亞交通樞紐城市，東北亞經濟增長極城市。同時也是吉林省距出海口最近的城市。

琿春東北與俄羅斯海濱邊疆區接壤，邊境線長246公里，現有琿春口岸和琿春鐵路口岸與俄相通；琿春正南隔圖們江與朝鮮咸境北道相鄰，邊境線長130.5公里，現有圈河口岸和沙駝子口岸與朝鮮通客過貨，其中圈河口岸對面就是朝鮮羅津-先鋒自由經濟貿易區。從琿春南部的防川沿圖們江而下，不到15公里便可進入日本海，琿春距離日本海的最近處（在中俄邊境敬信鎮六道泡子）不到3公里遠，肉眼清晰可見日本海的波謝特海灣。這樣一個具有濃厚地理特色的地方，在學校領導的支持下，我們在7月15日來到這參加東北三省中學地理教學研究會第八屆學術年會。會議的議程包括：專家講座、優秀作品展示交流（教學設計、課件、原創試題研究近40人交流）、展示課（4人交流）。從這些活動和展示當中學習了很多，深受鼓舞，也看到了更新穎的教學設計，更貼近高考的原創試題設計，更高效的課堂?，F就一些參加活動的體會總結如下。

第一項內容是東北師范大學袁孝亭教授的報告。題目為“地理教學核心任務聚焦”。袁教授對教材編著內容、考試傾向、試題創設等問題做了深入剖析。對于高考中農業區位的變化，如何把教學和答題結合起來，做了深入分析。提出了“空間填充有一般法則”、以及填充的要素。能把復雜的問題用平實的語言描述，而且很幽默，案例的實用都很好，貼近實際、貼近高考。并提出了一些常見的問題：教學中過分注重形式，忽視核心傾向；太過感性而理性思維不足；在批學科本位背景下有茫然不知所措傾向。

聽教授報告后感覺課堂應注重培養學生的創新意識，自主探究的能力。課堂上有許多事難以預料，學生思路也不是千篇一律，所以教師要尊重學生，讓學生充分發表自己的意見和想法。有時候學生的想法會讓教師大跌眼鏡，但有時候學生也會讓教師眼前一亮，教師如果能抓住課堂上的動態生成，那將是一節非常生動的課。特別是要思考自己教學，努力提高自己。

袁教授用一上午的時間闡述了眾多問題，多數是大家比較困惑的。個人感覺收獲很大。第二項內容是優秀品展示交流（教學設計、原創試題、課件）。由于是分兩個會場進行，所以只參加了一半的展示交流（近20人）。吉大附中的劉春老師、省實驗的李永華老師原創試題質量很高，大開眼界。營口的徐小明老師、洮南的趙迪老師、教學設計新穎，見解獨到。聽到看到的都是我要學到的，真是讓人佩服。我認為，像這樣的年會活動是一個很好的平臺。往小了說是展示個人風采的平臺，往大了說是展示一個學校乃至一個地區的風采和師資力量。所以，能夠參加這樣的比賽是一種榮幸。正所謂，臺上三分鐘，臺下十年功，其實這句話對我們教育行業同樣實用。所以，我認為平時要上好每一堂課。那么，什么樣的課才是一堂好課呢？即，讓學生認可，讓人贊嘆，又被自己悅納！

通過近20人的交流體會，深深感到自身的不足，甚至連起碼的地理基本功都不行，更談不上先進的教學理念和備考策略，在以后的學習工作中要加倍努力。第三項是展示課。一共四節課：魏群的“農業區位選擇”、韓曉梅的“利用南極冰山解決沙特缺水”、馬馳的“美國農業地域類型”、李玉光的“日本”。都各具特色，不拘一格。都是我聽到最新穎的課，無論設計還是課堂對學生的調動，都恰到好處。

來自黑龍江的馬馳一節《美國農業地域類型》設計巧妙，而且起到了引導的作用，分組后學生來展示自己的成果。學生充分利用現代化的學習工具，幫助自己完成學習內容。教學手段是從沒有見到的，課堂是那么的輕松，和諧。展示課的教師，都注重了這一點，那就是尊重學生，正是由于這一點，他們的課堂才會如此的精彩。學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等，允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了他們深厚的教學功底，臨時應變的能力很強。這也是我們應該學習的地方。

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，韓曉梅老師，一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了。整節課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。地理學科與其他學科一個很大的區別就是各種圖的運用和分析。尤其是學生在學習必修一的內容時，要求學生具備空間想象能力和邏輯推理能力。而這種能力不是一時半會就能具備的，這時多媒體的價值就非常大了，可以達到事半功倍的效果。

通過一天半的會議深刻認識到自己的路還很長，也體會到“人外有人”這句話，老話就是學無止境。參加會議后覺得自己這幾方面的能力必須馬上鍛煉提高：

1、尊重學生，自主探究，適時啟發，及時引導。

2、教師駕馭課堂的能力

3、捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。

4、飽滿的激情促進師生情感的交流

針對新課標、新題型應該有以下一些變化：

1、別把新課程理念當成是一句空話，真正理解三維目標

2、利用課程資源上好每一堂課，光停留在新課程理念的理論上是不行的。要讓新課程理念體現在每一節地理課上才是一種能力。

3、每節課都是新課，今后要努力的方向：一是，熟讀教材、多讀教材；二是，多學習，通過多聽課、看書、看報，多積累與地理學科有關的知識；三是，多與備課組內的成員溝通、交流。

年會的機會是不多的，而且不能每次都來，所以有過這次經歷后，應該正確認識自己，從平時的工作學習中積累經驗，自我完善、更新、甚至是創新，努力提高自身的素養，成為優秀的地理教師。

第二篇：2011-10地理年會心得體會

2011年地理年會心得體會

胡建坤

2011年10月15-16日在新疆烏魯木齊市八一中學舉行了2011年地理年會。一行三人參會，收獲頗多。

15日為說課比賽，選手分別是各地州的優秀選手，16日為2010年新疆地理學會各類課題結題總結。

以往聽說過說課比賽，大概有所了解，15日一天26位選手的說課展示，這種形式深深的烙進我的大腦。有人大方地脫稿展示，有人稍顯緊張，取其精華去其糟粕。

說課大體程序：說教材、說教法（為了和新課程改革掛鉤，基本都加上或改成了學法）、說教學過程、說板書、說教學反思等幾部分組成。由于選取教材不同，看似區別很多，比如說教材環節，包括該教材在課本中地位，章節地位等等，這是固定的，教法、學法引人而已，不同的課堂設計會產生不同的教學結果，如果拿因果關系來說，教法、學法是因，教學過程就是果。能給人耳目一新的教學過程，必然是因為教法、學法的不同而產生。

有一位老師選擇了地理初一第一課——與同學們談地理，我很納悶，這樣一節課對于我來說，可能是無關緊要的，我始終覺得按部就班的進行完，讓學生初步有個印象，可能根本不需要40分鐘，20分鐘梳理完，剩下20分鐘還能給地球的形狀和大?。ǖ诙澱n內容）開個頭，或者是多做幾道題（學案的練習），高手終究是高手。這位老師把第一課的教材稍作修改，整堂課按照地理的英文單詞——Geography一氣展開，一個字母分析出一個詞，比如g-great,e-earth,o-old等等，分別把great、earth、old等單詞再做解釋，學生的興趣肯定大增，比如great，舉到金字塔、獅身人面像等雄偉建筑，看到這些，真是敬佩，沒啥說的，這就是特等獎。、說完過程就到了說板書、說反思，看似這些都基本不是什么能出彩的地方了，但是限于時間，這些很容易被人忽視。

下面說一說讓我在苦悶的聽課中歡樂的一些事情，說是歡樂，不如說是學習之處。

一、烏魯木齊參賽的女老師一水的正裝，八中的，八一的，兵一的，開頭還以為一所學校的要求，沒想到還真不是這么回事。

二、烏魯木齊參賽的老師課件都是深藍底白字，對比度非常之舒服，遠超我的水平啊，贊一個！

三、脫稿的說課看似很美，但如果配合合理的手勢，可以更出彩。不脫稿的說課也不一定悲劇，關鍵如何把課件和語言結合到能夠把評委的注意力吸引過來。

四、教學設計海一樣的多，哪些能吸引評委？加入了鄉土地理的，比如說到黃河，可以談談克拉瑪依河，說到歐洲西部，可以給孩子設立一個情景，我校學生lucy要回家了，如果你要和她去歐洲游玩……

一些題外話，晚上和大學同學小聚，微醺，和一位同學正好談到這次說課比賽，他竟然不知道這件事，一個學校9位地理老師，竟然沒有通知，悲劇啊。另一同學表示，這很正常，什么教研活動，什么每周一次，都是克拉瑪依娃娃打破頭想進的碉堡了的學校啊，比過以后，才發現原來自己這么被重視。

感謝三中，感謝克拉瑪依教育局，不管你信不信，反正這真的是心里話。

第三篇：2018年地理學會年會心得體會

2018年地理學會年會心得體會

2013年10月15-18日，中國教育學會地理教學專業委員會2013年綜合學術年會暨“地理優質課堂教學評價與教學創新”研討會在江西師范大學召開。此次會議由中國教育學會地理教學專業委員會和江西師范大學地理與環境學院主辦，江西省教育學會地理教學專業委員會和江西省地理學會協辦。來自地理教學專業委員會理事，各省市縣地理教研員，高校地理教育研究人員代表，各地地理教師代表，有關出版社、雜志社代表等600多人參加了會議，我有幸作為海南華僑中學初中地理科組的代表參加了此次年會。

16日上午，我參加了年會開幕式并聽取了教育部考試中心張亞南研究員和江西師范大學地理與環境學院學院副院長劉影分別做了題為《高考評價與改革》、《江西區域地理與鄱陽湖研究》的大會主題報告。16日下午，來自全國各地的參會專家和代表，圍繞年會主題，就地理課程改革、高師地理教育、教學方法改革、教材與考試四個方面展開了學術沙龍式研討，并從全國選取了21節中學地理優質課和20篇優秀論文進行展示和交流。17日上午，專家分會場對本次21節優質課進行了總結性點評，點評結束后舉行了隆重的閉幕式并頒獎。17日下午，全體參會人員對國家級自然保護區鄱陽湖濕地進行考察，了解鄱陽湖濕地的開發和保護情況。

在這三天的會議中，感受頗深，現將幾點心得反思記錄如下：

心得反思一：轉換傳統的師生角色，注重雙方交流溝通

“在課堂的探究活動過程中，讓學

生充當探討問題的主人”，在2013年地理年會優質課的展示中，無疑都體現了這一點。教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

在以后地理課堂教學中，我一定努力改變傳統意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。

心得反思二：走進教材，走出教材，走近生活，關注學生的情緒變化和情感體驗

“一切為了每一位學生的發展”。年會各專家認為，初中地理課本中的案例有些并不符合地方學生的經驗基礎。因此，教師很有必要根據地方特色、學生

已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。

現在的初中生思維活躍，由于認識水平的局限性及觀念意識，普遍對地理科不重視，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂。如果教師在教學觀念上不更新，上課時只是做學科體系的傳聲筒，勢必造成學生更加冷漠更加的不興趣。因此，我們教師必須 用“心”去施教，熱切地關注學生。建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系。

在以后的教學中，我將努力做到在課前準備除了寫教案，盡可能的走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，了解學生的需要，指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當的學習活動，并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式。

心得反思三：地理課堂學生活動必須要有“質”，務實高效

“賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會”。很多與會老師普遍認為，現在很多地理課堂活動有量無質，活動的價值喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。

專家建議：教師不僅要關注那些理性的共同的知識，關注學生對知識目標的認知和追求，更要關注學生個性的差異，關注學生能力的發展和人生價值的確定，關注學生個性的張揚，注重學生對學習方法的主動探究，遵循學生身心發展的規律，針對學生的個性充分發揮學生的潛能。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學習、提高自身的業務理論水平，是否已在研究學生心理動態的發展，是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等。

在以后的地理教學中，我要做的

是：

領悟并踐行學習精神。從以往的實踐中總結經驗得失。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步修煉基本功，創新教學設計，豐富教學方法，開發教具器材，確保每一節地理課的質量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習地理，參與地理活動的積極性。

心得反思四：教師要不斷學習，終身學習

“以終身學習為目標”。通過年會，我深刻認識到自己作為一名年輕教師，與內地很多優秀教師們還是有一定

差距，體會到必須要努力學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第四篇：《語文》(謝春梅)

3.依次填入下面文字線上的詞語最恰當的一組（）

社會主義制度的鞏固，社會主義事業的發展，只能是兩個文明同時建設，相互促進的結果。兩手都硬起來，能兩個文明一起上；單有一手硬，可能有一時的效果，最終兩個文明建設都上不去。

（A）只有才雖然但（B）只要就即使反而

（C）因為所以 盡管可（D）既然就也而

4.選出下列句子中沒有語病的一句（）

（A）我本想這次能在家鄉同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。

（B）為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢？

（C）無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

（D）經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

21.崇州職中準備在11月7日舉行校園歌手大賽，請你以學生會名義寫一則通知，通知各班文娛委員于11月5日下午三點在階梯教室開會，予準時參加。○

2古之學者必有師，師者，○

3為什么我的眼里常兮淚水。○

第五篇：感 謝 青 春（定稿）

感 謝 青 春

學 院：工 程 學 院

專 業：農業機械化及其自動 年 級：2011級

班 級：11農機（1）班 姓名：***

夢想總是遙不可及

但我們從不放棄

花開花落又是雨季

春天永遠開在心里

青春如同奔流的江河

一去不回來不及道別

只剩下追夢的我們保存當年的熱血

看那漫天飄零的花朵

在最美麗的時刻凋謝

但會告訴這世界她曾來過

轉眼過去多年時間多少離合悲歡

曾經志在四方少年羨慕南飛的燕

各自奔前程的身影匆匆漸行漸遠

但未來在前方 我們不曾走遠生活像一把無情刻刀

改變了我們模樣

但信念永不會忘

未曾綻放就不會枯萎

我們一直有夢想

在這畢業季里，學校的廣播里時不時的傳來《老男孩》的音樂，總感覺這首歌有點悲涼，所以便改了改歌詞，夢想與奮斗也許更符合我們這個青春年華吧!

時光荏苒，匆匆的我們已經走過了二十多個年華,我感覺青春是一張過期不候的車票，青春是一片稍縱即逝便不回頭的云朵。我們應該把握短暫的青春，堅持年輕時的理想和信念，堅持對生活的熱愛和向往。這樣才能對得起我們的青春。

都說青春是首經久不衰的贊歌，大概是因為旋律間的歌詞譜寫著每個人得一幕幕、一朝朝、不同風景中又能有那么多的共鳴，從《老男孩》到《那些年我們一起追的女孩》再到最近火遍全國的《致我們終將逝去的青春》讓多少人想起了曾經回憶：那些年我們傳過的紙條，那些年我們看過的小說，那些年我們翹過的課，那些年我們談心散步過的操場……

偶爾翻開以前的課本，發現里面的涂鴉，涂鴉下面寫著某個曾經熟悉的名字，于是看著傻笑傻笑著便眼睛模糊了淚，不知道那個名字男孩是不是還是那么喜歡打籃球，不知現在的他生活可好?于是不自覺的拉開抽屜，從下面拉出曾經的畢業冊子，看看曾經嚴厲的班主任，不知現在您是否還在那所學校，那間教室？

前段時間在書上看見這樣一句話：老者談起青春，總是一臉幸福的回憶；少者談起青春，總是一臉向往的憧憬，而我們總在青春里凄凄哀哀的過著。有時候想想確實是這樣，當擁有的時候我們總是不放在心上，等著那些年華離我們遠

去時，我們才去惋惜。此時此刻，不知道有多少同胞們坐在電腦前玩著游戲，也不知道有多少人在看著肥皂劇。電腦一開一關，一天過去了，電腦開了又關，關了又開，四年就這樣過去了。

我們是否還記得高中的課堂嗎？我們是否還記得當年的夢想嗎？我們是否還記得當年奮斗的日日夜夜嗎？難道當初的努力就是為了過現在的這種生活嗎？當我們已經停在路上時，我們是否該這樣問問自己？

值得慶幸的是在我們身邊還有一大群這樣的人，他們依舊不忘當年的夢想，依舊堅持在路上奮斗拼搏著。當我們長大時，你可能會發現付出并不一定有回報?？墒悄氵B嘗試的勇氣都沒有，怎么去談回報呢。是的，可能說服別人的往往是結果，但是感動自己的永遠是過程。正因為我們年輕，我們才有資本談理想；正因為我們年輕，我們不會不怕失望；正因為我們年輕，我們才敢于拼搏。在這個年紀，我們就是要摸索著過河，我們就是要走自己的路，即使失敗我們也輸得起。

前段時間五一放假，我比較空閑，為了鍛煉鍛煉自己，便一個人背著包出去散心了。四天時間從大慶到齊齊哈爾再到哈爾濱，在一路向南直到沈陽。為了省錢，我就晚上坐火車，這樣就省了住宿費。一個人，一座座陌生的城。在這里，我學會了獨立，我學會了保護自己，我學會了求助于人。一

路顛簸，雖然很辛苦，可是我樂在其中，也許青春就是喜歡折騰。

正是因為青春歡樂與美好，憂郁苦悶、熱情奔放，柔情似水，充滿競爭和理想，才讓生命更精彩，內容更豐富，體驗了人生的酸，甜、苦、辣。大文豪奧斯特洛夫斯基曾說過：“生命賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿活力，充滿著期待，志愿，充滿著競爭和求知的志向，充滿著希望、信心和青春?！?/p>

無論我們的青春怎樣走過，它值得我們感謝