第一篇：聽音樂課的感受

在上周星期三下午我聽了兩節(jié)音樂觀摩課，收獲很大,受益匪淺。此次觀摩不僅讓我領略到了音樂教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面就其過程說一下。

下午第五節(jié)課在音樂活動室觀摩的是賈玉成老師的一節(jié)音樂欣賞課。課題是“八音之樂”。首先，齊唱上一節(jié)學過的歌曲，然后用一段簡短的動畫片導入新課，用幻燈片打出我國民族樂器的分類。學生回答課本中的樂器分別屬于那一種樂器。再介紹古代八音分類法，讓學生看幻燈片了解認識八音的具體形狀。接著，開始欣賞，在欣賞之前講與欣賞樂曲相關的故事，再播放音樂，邊聽邊解釋。聽完后，提問回答。同樣的方法再播放另外兩首樂曲，之后重復播放。讓學生再次感受音樂之美，最后，是小結(jié)及布置課外作業(yè)。

下午第六節(jié)課觀摩了王亞洲老師的一節(jié)“西風的話”。先讓學生集體朗誦篇頭語，老師及時給以評價。接著，復習與本節(jié)課相關的基礎知識。講解與本節(jié)課相關的節(jié)拍，學生邊練習邊體會。然后播放歌曲。老師再用手風琴彈奏，領唱簡譜。再讓學生集體唱簡譜。用同樣的方法教學歌詞。學生集體唱歌詞。之后，合上課本集體背唱。最后，利用課件介紹本歌曲的詞、曲作者，要求做筆記。終了又播放歌曲。最后小結(jié)和布置課外作業(yè)。

通過聽賈老師的課，我才知道，音樂欣賞課可以上得輕松有趣，讓學生在不知不覺中完成教學任務。王老師的課，我覺得非常成功，這節(jié)課充分展示了授課教師深厚的教學基本功和高超的課堂駕馭能力。他循序漸進的教學原則，由淺入深，層層推進。注意培養(yǎng)學生的音樂能力，開展豐富多彩的教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。整個教學環(huán)節(jié)，非常的嚴謹，重難點突出，教學目標準確地體現(xiàn)在實際的課堂中，環(huán)環(huán)相扣。

兩位老師無論是課上的提問，還是過渡語的設計，都很順暢，像行云流水一般，給人一種水到渠成的感覺。每到關鍵處，環(huán)節(jié)的精巧，語言的精煉，都值得慢慢體會回味，每節(jié)課，都能感覺授課教師的獨具匠心、周密細致。兩堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。兩位老師都做了精心的準備，都上出了自己的水平。充分體現(xiàn)了教師扎實的專業(yè)基本功。讓我大開眼界，確實是收獲頗多

這次活動讓我深刻的認識到利用多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師課前精心準備的動畫片和幻燈，都非常富有創(chuàng)意，多媒體的使用也恰到好處，聆聽音樂，用圖譜展示，給學生更直觀的了解音樂，而后通過多媒體展示主題，學生很快進入到課堂的學習中，主動掌握了節(jié)奏，并準確的記住了樂曲的主旋律，在趣味學習中感受到了快樂。

所有這些都非常值得我學習。聽了他們的課，讓我更好的認識了新課程理念，在他們身上我學到了新的科學的教學方法。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中來，逐步提高和完善自己的音樂教學。

第二篇：聽音樂課學習心得體會

聽音樂課學習心得體會

李樹芬紀念中學 李姿鳳

4月28日在教育局李股長的帶領下，到廣州越秀區(qū)教研聽課學習。聽了兩節(jié)小學音樂課，大家都很珍惜這次學習的機會，聽課非常認真，收獲頗多。

一、兩節(jié)課的形式和特點

第一節(jié)是廣州培正小學的江丹丹老師的《云》。原來小學生的音樂課可以這么的神奇。音樂老師是這么的美麗。無論從江老師的甜美聲線，語言表達，肢體語言都呈現(xiàn)了一種美得享受！無論是組織教學的師生問好環(huán)節(jié)中，還是課后結(jié)束時學生隨著音樂走出課堂，都體現(xiàn)音樂的美貫穿著整一堂音樂課，讓人有一種樂在其中的美的享受！從江老師駕馭課堂的能力，科學的教育理念，和諧的教學氣氛，充滿智慧的大拇指，永遠溫馨的笑臉，還有個人扎實的音樂基本動的展現(xiàn)，真贊嘆江老師這么一位高素質(zhì)的專業(yè)音樂教師。她了解二年級小朋友好動的特點，采用奧爾夫教學法開展合作學習，如“下雨”的動作，用絲巾當?shù)谰唠S著音樂進行舞動，還有就是巧妙的分組用登子當“鼓”，在游戲中表達了節(jié)拍中的三拍子的強弱點，這樣大大地增強了他們的學習興趣，讓他們自主地參與動作的創(chuàng)作，注重發(fā)掘?qū)W生對生活常識的觀察積累，如模仿小雨滴的聲音進行創(chuàng)作，不但有利理解，且貼近生活，孩子們?nèi)菀捉邮?，樂意接受?/p>

第二節(jié)是李燕老師的音樂課《大?！?。

李燕老師的課堂亮點在于運用了柯達伊教學法。在歌唱音樂教學中充分運用柯爾文手勢解決學生音準問題，比使用鋼琴的效果要好得多。采用手勢搭梯子的方式演唱，手勢的高低起伏代表音高起伏的變化，讓學生在簡單的旋律中尋找音高的變化，把手勢（柯爾文手勢）和簡單的肢體動作當做教學輔助工具比自由的律動的場面容易控制得多、效果也好得多。相信這樣長期堅持下去，學生借助行之有效的方法進行學習，演唱能力也會相應的提高。

這兩節(jié)課的共同特點是：充分發(fā)揮了學生的積極性主動性，多數(shù)學生很積極的投入到課堂學習中去，學習效率很高；

二、對兩節(jié)課最深的感受

音樂課整個就像一段音樂，充滿節(jié)奏，從學唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發(fā)現(xiàn)問題、隨即解決問題，最后美化。。老師的課中互動時也在回顧舊知，整堂課都在音樂的氣氛中學習音樂，學生怎么可能不進入音樂呢！

把課堂還給學生，讓學生成為課堂主人，高效的課堂是學生學習效率的高效。我們都驚嘆學生主動性強、水平高的。試想：如果老師平時不是本著以培養(yǎng)學生的能力為宗旨來上課的話，恐怕再聰明的學生也難以表現(xiàn)出如此高超的境界吧。

三、總結(jié)體會

“要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”。注重教師個人素質(zhì)的培養(yǎng)，包括文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，個人的綜合能力，以及創(chuàng)造幸福快樂的能力！只有讓自己快樂起來才能把快樂渲染給學生,給學生心靈點亮一盞明燈！

總之，在新的課程環(huán)境下，讓學生感受美，表達美，是我們音樂教師的責任。快樂洋溢課堂，讓我們的課堂煥發(fā)無限的生機和無窮的魅力！

第三篇：大學生音樂課上課感受

愛與責任

————聽《保衛(wèi)黃河》有感

1132027039 陳宏日 “但是，中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般，任人宰割？我們要抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮，河西山岡萬丈高，河東河北高粱熟了，萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！” 這首曲子采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調(diào)、響亮的戰(zhàn)斗口號、鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

《保衛(wèi)黃河》這首曲子對我來說并不陌生，記得我上初中時，在音樂課上就聽到過這首曲子。第一次聽到這首曲子時就被它鏗鏘有力的節(jié)奏和深入人心的歌詞所震撼，同時我也隱隱約約感受到了創(chuàng)作者創(chuàng)作這首曲子的意義。我們的抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它將壓倒一切敵人，顯示了英雄民族的偉大氣魄。正式這種偉大的力量，以這首曲子為載體，淋漓盡致地體現(xiàn)出來。

然而，當今時代是和平年代，我們并不需要游擊戰(zhàn)或者是正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)，那么我們對民族對國家的熱愛又該怎么體現(xiàn)出來呢？我想我們應該把對祖國的熱愛轉(zhuǎn)化成一種責任，對當今社會的責任，對自己學習工作的責任，對家的責任，對自己的責任。

前不久一名八方達公交車司機在駕駛途中不幸突發(fā)疾病猝死，但是在他生命的最后時刻，始終緊緊地踩著剎車，挽救了車上二十余人的生命；我的母校，北京市十一學校，方習鵬老師因為肝癌永別講臺，但在他生命的最后一段時間卻隱瞞了自己的病情，堅持帶著高三考生復習，上演了現(xiàn)實版“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；一場火災發(fā)生，消防員在搶救小女孩的時候因為煙霧太大不幸失足墜樓，但卻用自己身體緩沖小女孩的身體，獻出了不到二十歲的生命??諸多案例表明，我們雖然不在戰(zhàn)爭年代，但卻對國家有著一樣的衷心，在自己平凡的崗位上一樣有著使命感和責任心。就如同黃河大合唱里《保衛(wèi)黃河》唱的那樣：“中華的兒女啊，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！”如今，我們同樣在用自己的方式保衛(wèi)社會，保衛(wèi)祖國。

愛與責任，需要每個人用一輩子的時間去詮釋，我們只有做到一個負責任的人，一個內(nèi)心充滿愛的人，才有資格深愛自己的國家和民族！

第四篇：聽音樂課心得體會

聽音樂課心得體會

2019年x月xx日，xx教師以新穎別致的教學設計和活潑有趣的學習方法引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、使我們在這幾天的聽課學習中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這里我們談談參加這次活動的感想和反思：

一.真正實現(xiàn)音樂新課程標準的三維目標

如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現(xiàn)目標，形成了一種形式與目標有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。

二.獨具匠心的個性課堂

本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都歸功于教師對這節(jié)課的精心設計。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實，對課堂很有掌控能力，教學設計新穎。

三.教師專業(yè)素質(zhì)是關鍵

顯而易見的是，如果一名教師的教學基本功扎實、科學與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，學生會更配合。

我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會唱歌的魅力，體會到音樂的美!作為一名音樂教師，平時要不斷地豐富自己，充實自己，使自己的基本功進一步提高，并加強各方面的知識的學習，在教學中，突出音樂課的特點，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。

第五篇：聽音樂課的心得體會

聽音樂課的心得體會

9月26日，在教育局、進修校的組織下，全縣部分小學音樂教師在四中小學部觀摩聽了黨老師和宋老師兩節(jié)“不同風格” 的音樂教學優(yōu)質(zhì)課。這次活動使我感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。

縱觀兩位老師的課堂教學，從整體看來都具有“設計精巧，語言簡練”的特點，都具備了新課程標準所倡導的“雙基”要求，在教學中都體現(xiàn)了“讓學生在音樂中感受美”的先進理念。同時，又各有千秋，各有亮點

黨老師的課堂教學讓我耳目一新，她的聲音甜美，思路清晰，感染力無限！從她的身上我學會了怎樣轉(zhuǎn)換自己的角色，怎樣融入孩子中間，共同參與活動。

宋老師在課堂教學中，能夠就近取材用家里的茶杯，礦泉水瓶，筷子等來當音樂教具，這些隨處可見的小東西一下子發(fā)揮了作用還真了不起，不僅調(diào)動了學生的積極性，而且讓學生把音樂和生活緊密相連，在音樂中感受生活的美好。

此外，我有點不同觀點：我感覺兩位老師在課堂教學中，一直用“好不好？”“愿意不愿意？”來銜接各個環(huán)節(jié)，教師語言顯得太單調(diào)，如果語言能再豐富些就會更好了。

總之，聽了這兩節(jié)課, 收獲很多。從中看到自己課堂教學方面不足的地方,在今后教學中，我會汲取他人先進教育理念,不斷摸索前進，不斷提升自己的教學水平。