第一篇：子女教育心得體會1

淺談子女教育的幾點心得體會

2010年8月

“望子成龍、望女成鳳”，相信這是天下所有父母的希望，子女是父母希望的寄托，子女的健康成長凝聚著父母的心血和汗水，也印刻著父母的教育和影響；既是父母的良好愿望，更是父母不可推卸的責任。從初為人父開始，我就不斷的思考如何教育孩子的問題。著名教育家宋慶齡曾經說過：學校對年輕人的發展起著重要的作用，但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。反思一下我對孩子的教育問題，我認識到雖然有一定的可取之處，也尚有許多不足。下面就簡要介紹一下我教育兒子的幾點做法，談不上是經驗，僅僅是一點具體體會。

一、為孩子營造一個和睦融洽的家庭氛圍

家是孩子主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。從小為孩子營造一個良好的成長環境，能夠使孩子心理上產生安全感，從而有利于人格的健全。當我們夫妻吵架時，兒子感到非常害怕，晚上經常做惡夢。現在我們幾乎沒有在孩子面前吵過架，努力營造家庭氣氛，避免使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不管工作多忙，節假日等休息時間，我經常帶孩子去公園、博物館、動物園等地方玩，一家人盡情的享受天倫之樂。隨著孩子年齡的增長，有機會到遠一點的地方玩，不僅可以開闊他的眼界，還可以在旅游途中增長一些課本上學不到的知識。總之給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，讓孩子從小就樹立一種觀念：家人之間要相親相愛、和睦相處。

二、父母應做出表率，給小孩樹立一個認為值得他學習的榜樣

在教育孩子的方式上，單純依靠父母的口頭教化或規定，可能達不到教育孩子的理想目的，中國有句古話說得好：“蓬生麻中，不扶自直”，作為人，也是這樣，在什么樣的環境條件下，將造就出什么樣的人，這就要求我們做父母的應該給小孩子一個好的榜樣。

三、尊重孩子的興趣和愛好

愛玩是孩子的天性，一個快樂的童年能夠成為孩子一輩子的美好回憶和人生財富，作為家長不能只強調學習而扼殺孩子的天性，相反應當尊重孩子的興趣愛好，必要時候還要加以大力支持和引導。

四、注重品德教育

目前我國學生的應試教育現象比較突出，在升學的壓力下，無論是學校還是家長，都忽視了對孩子進行品德方面的教育。可以說，一個人的人品如何，不僅關系到別人對他的評價，更直接影響到個人價值的體現和發揮。因此必須重視對孩子的品德教育，教會孩子如何做人。在生活的點點滴滴中培養孩子的優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。

我從小就給孩子灌輸中華民族的傳統美德，讓孩子知道什么是感恩，什么是真善美，什么是假惡丑。我時時處處以身作則，重視言傳身教的作用，培養孩子的愛心和責任感。

五、努力增強小孩子的時間觀念

有些家長認為小孩子的時間太少了，除正常的上課時間外，既要完成家庭作業，又要學習一至幾種特長，總感覺時間不夠用，同時將小孩子也拖得非常辛苦，但實際上，并不是時間不夠用，而是時間的安排上不合理或者把握不好，為了保

證我小孩子既不影響作業及其他學習的正常完成，又能保證他有一定的時間施展小孩的天性，因此我和他媽媽專門為小孩設計了一個時間表，時間表的安排中既有作業時間、玩玩具時間、英語學習時間和觀看電視時間或者外出玩耍時間，并規定他在一定的時間內必須完成某項作業，同時要求他早睡早起。我們在小孩的學習與休息時間安排上考慮較為周全，應該是能滿足寓學于樂的一種時間表。

六、學會與孩子溝通

現在的孩子，具有非常強烈的叛逆心理，這個時候一定要學會與孩子進行適當的溝通，溝通的前提是自己首先要進行換位思考，也要讓孩子學會換位思考，而不是板起面孔，一味的施以高壓政策。但必要時還是要采用的，畢竟他們現在還小，對周圍事物的認識還比較片面、單一。

我兒子從小就貪玩，愛鬧、倔強，精力旺盛。我主要采用的教育方法是，首先，與孩子建立良好的人際關系，讓他明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度，給他一定自由，一定的活動時間和空間，避免因管教太嚴，與他性格不對勁而適得其反。再次，耐心教育與疏導，通過擺事實、講道理，使孩子明白自己堅持的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服掉自身的毛病，逐步走向成才之路。

七、培養小孩良好的學習觀。

良好的學習觀念是很重要的，要使小孩從小就知道他到底為什么要學習，學習是為了什么。我反復告誡他，考試成績并不能反映你的全部知識，你不能只為了考試分數高而要認真讀書，應該是為了自己能多學習一些知識、多掌握一些本領而讀書。

八、注意適時地輔導小孩學習。做家長的，無論你工作是否再忙，只要你在家，就應該每天至少花費20多分鐘的時間陪同小孩一起學習，一起學習有三樣好處，一是可以增強小孩與父母之間的親情感，二是不會給小孩一種反向思維心理，三是可以隨時掌握小孩學習的知識結構與掌握力度。

九、需要改進的地方

其實回想起來，作為父親，在孩子的教育問題上我仍然有許多需要改進的地方。比如，有的時候過于關心孩子的學習成績問題，而無形中給孩子帶來過大的壓力，小小年紀就背上了沉重的學習負擔；有時候因工作繁忙而實在難以抽出足夠的時間陪孩子玩，不能及時和孩子進行溝通交流，而使他感到孤單寂寞等等。既然認識到了不足，我想就應該盡我最大的努力加以改進。

以上是我對子女教育的一些做法和體會。每個孩子都有不同的性格和特點，相信每個家庭也都有教育子女的成功經驗和方法，在這一點上，我需要繼續學習和借鑒其他家庭有關子女教育的經驗與方法。所有這些努力的最終目的只有一個，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長！

第二篇：1 農民工子女教育現狀

農民工子女教育現狀

農民工是伴隨著中國改革開放的經濟政策出現的新名詞。農民工作為流動人口的重要組成部分，主要來自經濟相對落后，文化相對閉塞的農村，其中大部分人，不僅在經濟上難以支撐子女入學的費用，在心里上更缺乏融入城市文化的足夠準備。目前，在某市接受義務教育的進城務工就業農民子女有3萬多人，在市區60多所小學中，絕大多數或多或少地接收了在當地打工的農民工子女入學就讀。從統計情況來看，農民工子女入學主要集中在城郊結合部以及市內新建小區附近，這些區域的學校基本上是校校生源爆滿，班班擁擠不堪。農民子女義務教育問題不容忽視。

1.1低收入“高學費”困擾就讀

目前，我國將近2000萬流動兒童，某市3萬義務教育年齡階段的流動兒童，9.3%的孩子處于輟學階段。雖然國家有明確規定，辦公中小學要建立完善的保障農民子女接受義務教育的工作機制，但真正要到辦公學校上學，對農民工子女來說，還是一個奢望。據了解，現在某市16所定點接收農民工子女入學的小學，都是根據地域特點、農民工人數分布科學建設的。但某些地區的農民工仍然有“高學費”的困擾。據調查發現，長期在城里打工的農民，全家一起流入城市，家庭計劃生育情況差，幾乎都有兩個以上的孩子。憑很低的收入在城市中生活，過日子都是相當困難，怎么能支付起孩子的學習費用呢？王某，現在某小區附近開一個雜貨鋪。他家4個孩子現均就讀一個定點學校。以前，4個孩子都要按規定繳納學雜費和借讀費，全家一年的收入甚至無力應付孩子的讀書費用。王某介紹，他家的收入一個月一千三四百元左右，除去每月280元的房租費，余錢1000元左右，這1000元要維持一家6口人的生活，還要交4個孩子的學雜費、借讀費。現在雖然免去了一些上學費用，但是物價上漲，生活費用越來越高，到緊急的時候還是不夠維持。

近年來農民工子女定點學校在上級領導的支持下環境大有改善，生源日趨上升。對于特別困難的學生，學校給與了一定的優惠，實行“兩免一補”的政策，保證困難家庭子女不因經濟貧困而失學。但是，在城市上學所需的必需生活費用相對農村高出很多，這對于經濟能力不強的農民工來說，是一定的考驗。接受教育是每個公民的基本權利，然而這一切在家長羞澀的錢囊面前都成為了奢望。盡管許多城市的主管部門都在承諾解決農民工子女教育的問題，但現實是，很多農民工子弟仍處于無學可上的“漂泊”狀態。

1.2生源質量的差異化考驗學校的教學工作

農民工子女來自各地，整體素質普遍沒有成立學生好，來城市讀書后，給學校、老師帶來了一定的困難和一些額外負擔。首先，部分農民工的居住點經常變動，這給他們的子女接收學校教育帶來很大的困難。中間轉學、中途回家等情況頻頻發生，大量的學籍變動打亂了學校的正常管理秩序。另外，接收學校還要承擔一定的安全責任，如：接收學校在不明確學生真是去向的情況下無法確定該生是轉學、退學還是其他。其次，教學老師需要付出大量的時間和精力來彌補此類學生的素質差異。有些學生不會輸普通話或說得不好，難以和老師更好地溝通交流，教學無法互動，嚴重影響了教學質量；有些學生性格比較內向、自卑，難以融入同學之中；有些學生在家鄉讀書時沒學英語，老師每天都要花很長的時間給他們來練聽力，默寫單詞。學生整體素質差，行為習慣差異也是一個普遍的問題。每個學期班主任要走訪無數個家庭，了解家庭生活及學生以前的學習情況。這些差異，需要老師對他們進行更多的教育、訓練，才能使他們和城里的孩子走在同一水平線上，如果不及時采取有效的措施，會導致城里孩子趨向于那些不好的行為習慣，造成不良好后果。另外，農民工子女進入一個新環境讀書，心理上也會有個調整、適應的過程。這就需要老師多關心、多幫助，使他們盡快融入到新的環境中。

1.3自卑的心理壓力影響農民工子女健康成長

一些經過種種努力已經進入城市學校就學的農民工子女，當他們的父母把他們送進校

門時，問題也接踵而來。根據調查結果，大部分農民工的孩子都是正在接受義務教育的未成年人，處在人生觀和價值觀發展和形成的關鍵時期。如果得不到父母的積極引導和良好的監督，他們的價值觀就有可能錯位，甚至造成人格缺陷。孩子的心靈是脆弱的，要讓他們正常成長，心理健康至關重要。經濟、地域、文化上的差異首先就讓孩子們的心理筑上一道城堡。將會對他們成年后的人格和社會的適應能力也會產生極大的影響，對于社會來講也是極大的隱患。因此，不管對于社會還是個人，農民工子女的心理健康都需要各方面的幫助和關愛。城鄉兩地孩子之間是存在隔膜的，這種隔膜也不容忽視，然而，這種隔膜和孩子無關。但是，農民工子女以深刻感受到城市里孩子與自己的差別和這種差別的難以逾越，長期在邊緣狀態生長，將扭曲他們的心理，加深他們背起實感和對立感。農民工子女就近入學不是城里人對他們的恩賜，而是他們固有的權利。

2農民工子女教育困難的原因

首先，農民工收入不穩定且較低，生存狀況極為不易。農民進城后，主要從事小商品買賣，有的工作穩定，如農貿市場的業主、小吃店店主等；還有的工作和收入不穩定，如三輪車夫、各種建筑工地的民工等，他們的收入普遍較低。流動人口中，月收入在500元以下的貧困家庭占1/4。這樣的低收入，維持溫飽問題已屬不易，在子女教育費用上往往力不從心。

其次，許多地方在原來計算經濟發展總量和規劃社會教育發展事業計劃時，基本上以本地常住人口作為基數。但是農民工帶子女大量涌入城市。這無疑就增加了農民工子女的教育問題。

再次，城市人對農民工進城數量的擔憂。城市人已經習慣于單身農民工在城里就業，從事險、臟、累的活，他們只提供廉價的勞動力，由于沒有子女和家庭的負擔，城里人不必擔心它們留在城內和城里人分享城市的公共福利與資源，也不用害怕城里出現大量的貧民窟，但大量的農村剩余勞動力向城市轉移，農民工家庭在城市定居，無形中給城市的教育資源帶來壓力，造成城市人在感情上無法融合農民工子女教育。

3解決農民工子女教育問題的建議

貧困讓許多農民工子弟不讀不提前品嘗人生的艱辛和不易，來自各方面的壓力使他們本來就崎嶇不平的求學路更加艱難。我們應該讓同在藍天下的農民工子女和城市的少年兒童一樣，共同沐浴陽光雨露，共同茁壯成長。

3.1正確認識農民工子女教育問題

首先，是要認識到教育是“全民教育”。溫家寶總理曾經強調“中國有兩億多中小學生，其中80%在農村。中國已經提出農村全面免除義務教育階段的所有學雜費。同時，積極解決成千上萬進城務工農民子女的上學問題，保障適齡兒童接受義務教育的權利，“不應有任何外來不公正的歧視、限制與束縛。我們要消除對農民工的偏見，讓農民工的家庭生活在一個平等的環境里。

3.2結合各區域經濟的現狀，進行教育資源的重新配置

根據各區域人口的變化，結合各區域經濟的現狀，對教育資源重新配置。合理安排農民工子女就近入學，減少繁瑣的入學手續，讓每一個農民工孩子都能順利入學。同時農民工自己也要克服選擇優質教育資源的思維，在為子女選擇學校方面盡量避免集中某所學校就學，適當分流生源，防止入學學生扎堆現象的發生。主管部門可以考慮對學校重建、兼并、功能轉化等，增加和擴大達標的教育資源，滿足農民工子女接受義務教育的需求，進一步落實好國家有關政策和規定。我們全方位的把流動人口子女教育從體制外納入到體制內，使其完全融入社會教育的秩序內。、3.3大力扶持重視農民工子弟定點學校

對于解決農民工子女教育問題，政府要制定相應的優惠政策，采取各種有利的措施支

持農民工子弟教育。因此，加大財政投入力度。政府在每的財政預算中增加對農民工子弟教育專項經費，用于定點學校的硬件改造和日常教學辦公支出；派遣一批品學兼優的年輕教師到農民工子弟定點學校教學；積極引進社會力量參與辦學，創新農民工子弟教育的辦學方式，引導民營經濟參與辦學，改變目前辦學體制的單一性；平時要加強新聞媒體對農民工子弟教育工作的宣傳，使全社會更加關注農民工子女的教育問題。

3.4強化農民工依法送子女入學的觀念，關心農民工子女，對于農民工子女溝通

當前，有云農民工子女入學較難，部分農民工長生“畏難“情緒，有些農民工送子女入學不積極，有些農民工送子女入學時對學校采取消極的應對措施，給學校帶來一些不必要的麻煩。因此在努力改善農民工入學環境的同時，要加大宣傳教育力度，引導廣大農民工依法送子女入學，切實維護農民工子女接受教育的權利，也保證基層學校工作的正常運轉。另外我們認識到農民工子女有良好的自強自立意識，但也有孤僻、自卑的性格傾向和社會對立的不良情緒，必須對他們進行健康、積極、向上的教育，增強他們愛國、愛鄉，愛家之情，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，做社會有用的人才。

“同在藍天下，共同進步成長。“這是溫家寶總理在學校黑板上寫下的一句話。而我們也相信城市流動的花朵的綻放，也會使春意更加盎然

關于農民工子女義務教育的問題與對策

摘要20世紀80年代以來，我國城市化進程加快，農民工成為城市建設的重要力量。為我國現代化和城市建設做出巨大貢獻。在這個過程中，農民遇到了種種問題，其中最迫切需要解決的是其子女受教育問題。本文 就此問題探討其原因，并提出相關建議。政府應加快改革戶籍制度，建立多渠道籌措經費的保障機制，優化配置教育資源，規范農民工子弟學校，并從法律上加以保障，實現農民工子女得到公平教育的目標。

關鍵詞農民工子女； 戶籍制度； 法律保障

20世紀80年代以來，我國城市化進程加快，大量農村人口項城市遷移并在城市中就業生活，成為了農民工，據勞動保障部的資料顯示：我國現在流動人口1.2億，其中外出務工的農民占90%，約有一億多人。大量農民工成為城市建設的重要力量，為我國現代化和城市建設作出了巨大貢獻。

農民工雖然在一定時期內給國家的經濟發展和農民工家庭的經濟利益帶來好處，但也遭受了種種問題，其中其子女受教育問題卻成為他們的大難題。

一、農民工子女受教育問題的現狀

進城的農民工子女一般指6至14周歲（或7至15周歲），處于義務教育階段的有學能力的流動人口。他們隨父母或法定監護人進城以后，一是借讀公立學校。這是城市農民工最希望、最愿意接受的形式，但其家庭得繳納一定的借讀費、贊助費，目前進入此類學校的人數不是很多。而是進入正規民辦學校或私立學校（貴族學校）學習。這類學校符合國家的辦學標準，得到政府部門的批準，辦學條件較好，教育質量也高，與公立學校不相上下，但進入這類學校需要農民工家庭較高的收入支撐，一般農民工子女只能望而卻步。三是進入專門為農民工子女開辦好的學校，如在上海、北京、廣州等經濟比較發達的大城市中，這類學校由政府批準建立，其教學設施和教育質量往往高于農民工子女流出地的公立學校。少數學校的辦學條件和管理水平甚至和當地的公辦學校水平相當，由于繳納費用比較低，打工子弟學校成為很多流動人口密集的大城市，解決流動少年就學問題的一種主要形式。最后一類也是重要的一類就是非正規農民子弟學校，這類學校往往被視為“非法“，它們盡量避開當地教育主管部門的視線而成為”地下“學校，這類學校廣泛存在于眾多的大、中、小城市的城鄉

第三篇：關于子女教育上的心得體會

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。下面就是小編給大家帶來的關于子女教育上的心得體會，希望能幫助到大家!

子女教育上的心得體會一

我的教育孩子的心得體會中最關鍵的就是：家長特別要注意孩子身上一些細微的變化，運用正確的方法去幫助和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長。

我的女兒現在讀五年級，從她出生到現在，我們努力做到科學施教，盡量營造家庭的民主氛圍和輕松環境來對她進行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長。看到孩子在學習中有不錯表現，做父母的感到無比欣慰。這些年來，在教育孩子的問題上，我有著十分深刻的體會。下面就是我的教育孩子的心得。

一、教育孩子要以身作則

我們夫妻二人都是老師，通過多年的觀察發現：學生的許多缺點是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規范好自己的行為，這樣子女有一個好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會跟著去做。所以我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”liuxue86.com。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時間看看書和電視，或者上網查查需要用的資料，還買了許多古今中外歷史經典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學家傳記等等，愛人還喜歡國學方面的書，女兒有時也跟著學一些，我們有意培養女兒“與書為友”的習慣，這些好習慣會影響孩子的一生，對她人生的發展是有益無害的。

二、積極配合老師對孩子進行教育

小孩在讀書期間，老師的作用是相當大的。非常幸運，我女兒的老師是非常負責的好老師，教學經驗豐富，很受學生歡迎。作為家長要多與老師聯系，關心孩子在校表現，和老師探討孩子的不良習慣，有錯誤能夠及時的糾正。這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個性出發，尋找一種更適合這個孩子的教育方法。正因為這樣，我們要經常教導孩子尊敬老師，認真聽從老師的教導，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。

三、培養孩子生活能力和行為習慣

現在的孩子大多數都被培養成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了。在家里，我們有意識的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時讓她單獨睡一個房間;八歲自己會洗頭洗澡;晚上單獨在家，寫完作業后再看一會電視，到了時間會自己先睡;會主動幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，因為從小她就沒有亂吃零食的習慣，她要買什么都會事先征得我們的同意。有時我們會有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛生時，可以叫她負責收拾自己的房間，大人則負責其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養了獨立生活的能力，就可以贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。

四、學會換位思考，不給孩子太大的壓力

女兒讀一年級時，年齡比一般人要小一些，剛開始什么都不懂，還不知道讀書是怎么一回事。語文成績總要比別人差一點，數學還曾經考過不及格。作為家長，當時我們很著急，但卻沒有責備她，也沒有額外布置課外題來強迫她學習，更沒有規定她考試非得考多高的分。而是從培養好的學習習慣入手，提醒她上課要認真聽，不能受同學的干擾而影響聽課，放學后首先要把作業獨立完成，有問題先查字典，不要依賴父母的輔導，就這樣一步一步，潛移默化，成績逐漸在提高，從三年級到現在每年都是三好學生，數學還經常考滿分。經常聽人說小孩在周末要上輔導課，還要學習樂器或舞蹈，學了之后每天還要練習，這樣孩子幾乎就沒有休息和放松的時間。在我看來，除非小孩自己非常樂意去學，如果強迫的話，那是不可取的。我們應該充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時間去玩和放松，去做自己歡的事。我們曾經帶過女兒去學二胡，后來發現她對此不感興趣而是歡繪畫，于是就放棄了二胡，她堅持學習繪畫直到現在，并且樂此不彼。

五、與孩子進行溝通，注意恰當的獎懲

注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。從細微處發現孩子的優點和缺點，幫助孩子發揮優勢、彌補不足，并及時發現孩子的變化，表揚和鼓勵進步，批評和糾正錯誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。我們非常注重與孩子的交流，每天都與孩子聊一聊學校發生的事，從她的講述中就能夠發覺她的進步或問題，有進步及時表揚，有錯誤要嚴肅批評，但表揚與批評的尺度應該把握好，最好不要用物質和金錢，而以精神獎勵為主。不光如此，更要全面了解與小孩經常在一起玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發現交往密切的同學之中有行為習慣不好的，要教導她不能受別人壞習慣的影響，并且要注意與這種人保持距離。

子女教育上的心得體會二

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續至人類文明高度發展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。

教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。

四.教育孩子正確地面對挫折

在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭

五.培養孩子的適應能力

在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。

六.與孩子一起閱讀書籍

家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。

七.表揚是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格，八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反

父母應該認識到，逆反是青春期孩子發泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

九.學會寬容和忍讓

寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

十.遇事允許孩子申辯

申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。

十一.避免把孩子的分數看得太重要

作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。

十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母

家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。

子女教育上的心得體會三

家長如何教育和培養好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學，從小學到初中、高中，最后上大學，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產生了自我優越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學習不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，也給其它家長們一個參考資料。

我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父女之間的感情，學會如何跟她談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理她聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要她懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，她將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷自我學習提高的結果。我接觸過這么多杰出的父母，沒有一個是輕易就取得教子成功的。一位優秀的父親甚至說：很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的!好父親防患于未然，而不合格的父親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，他還沒有意識到問題的存在。

很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣――無論是好習慣還是壞習慣――都是我們做父母的有意無意培養出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養，而事實并非如此!父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質的教育。

優秀孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子;沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母;天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。好成績都是幫出來的。

關于素質教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長們共同適應。應試教育與素質教育并不矛盾，沒有應試能力的素質教育不是真正的素質教育。

據統計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書選擇輟學的孩子，這其中94%是學業失敗的結果，學業落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母們的汗水。

教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

子女教育上的心得體會四

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們?

孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社會道德;意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學、智力開發這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談談我的一些心得。

我的兒子今年8歲，就讀于二實小三年級，他有值得我驕傲的地方：孩子發展比較全面，學習上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學習;有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心、愛玩電腦游戲、做事情慢等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的孩子，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期

大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。

我家培養孩子的習慣采取“小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等于抓住了孩子的以后。

二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子

我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。

還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行;另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。

四、經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現

家庭和學校之間要經常保持聯系，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。

家庭教育是一項復雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發展，成為一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。

為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學習，將來能成為我們國家的棟梁之材。為民造福;首先要做到對孩子進行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個正心、誠意的人。

貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時，一切事要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。將來踏進社會，不為自己，為民造福。

教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗;父母命，行勿懶。”在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業，團結同學，要做到取長補短;在學校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。

子女教育上的心得體會五

人的一生中要接受家庭、學校和社會三方面的教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在孩子的成長過程中起著十分重要的作用，并且與學校教育是相互相存的。

隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數的家長由于自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯系，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎么解決呢?我認為要讓子女健康快樂地成長，應采取以下方法：

一、消除家長對子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛打，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。

二、為子女建立自信心

成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父母的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。特別是我們中職學生的家長，中招考試鈴聲結束的那一刻，孩子又將踏進另外一個臺階。當孩子中招發揮不好好，不能考上高中走進大學，開始他的另外一個學習生涯時，上一個好的職業學校、學一門吃香的技術，是為孩子開啟幸福一生的另一扇大門。不管怎樣，孩子年齡尚小。沒有幾年的校園文化熏陶，極容易讓孩子走上墮落之路。

有的孩子不上學了，成天在網吧里面度過，虛度幾年寶貴的時間。有的孩子走上打工之路，雖然眼前得到了一點金錢，卻損失了孩子一生出人頭地的機會。想想，三年后、五年后、十年后，孩子找了好工作。親朋好友誰不羨慕。有人說，三十前，旁人因家長看孩子。三十后，旁人因孩子看家長。通俗的講就是，一個人在三十歲之前是否被別人看得起，與其家長是否成功有著很大的關系。這個時侯，家長有權有錢，別人就高看你的孩子。當孩子三十后，他是否有本事直接關系著別人是否高看家長。所以不管在任何條件下，只有為子女建立了足夠的自信心，才能讓子女們健康快樂的成長，也才能為他們以后的成功打下堅實的基礎。

三、與子女一起成長，做子女的知心朋友

隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!”使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。

在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。

“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。

在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生發展有著不良影響。

四、家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物

父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

第四篇：優秀心得體會：子女教育心得

優秀心得體會：子女教育心得

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學校教育同樣至關重要。

女兒今年6周歲半，剛上小學一年級,在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：

一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養孩子的優良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理；告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應該助人為樂；在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。

三、讓孩子“自己來”，培養孩子的動手和自理能力

成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的！

第五篇：單親子女教育

單親子女教育存在的不足

馬治民

成長環境的變化，使不少單親子女因缺少父愛或母愛而導致心理失衡，單親孩子普遍表現為情緒低落，心情浮躁，抑郁悲觀，性格孤僻，好走極端，這種情況即為心理失衡。這種心態如果不及時糾正，久而久之，會扭曲性格，造成心理障礙甚至心理疾病，嚴重影響單親子女情感、意志和品德的發展。而現階段我國的單親家庭子女教育存在明顯的不足：

（一）家庭教育職能弱化

1、教育方法簡單

家教缺位，心理壓抑。由于單親子女隨父母一方生活，家庭中三腳架的坍塌，造成單親子女的心靈上缺憾。隨母親生活的孩子面臨的情況：母親對女孩的影響：對單身母親來說，如果把再婚看作是卸下了生活的重擔的話，但對女孩而言卻很少能分享母親的快樂。反而把繼父看作敵人和侵犯者，繼父也往往可能給女孩帶來性危險。母親對男孩的影響：因男孩失去父親特殊的愛以及權威者、決策者角色的熏陶，陽剛之氣削弱。隨父親生活的孩子面臨的情況：父親對女孩的影響：隨著女孩生理心理的不斷成熟，產生一些個人生理心理方面問題，又不便與父親溝通，造成一時的壓抑而與父親產生隔閡，使孩子更加思念母親，思念往日的生活，對母親的感情強烈而依戀。父親對男孩的影響：前蘇聯著名的教育家馬卡連柯曾說過，缺乏母愛的兒童是有缺陷的兒童。由于缺乏母愛，往往表現為冷漠、粗暴。一旦父子火爆脾氣相撞時，即會引發“爆炸”。如父親教育簡單粗暴，對孩子非打即罵，則造成孩子產生不軌行為。由于無法釋放心理的壓抑，離異家庭中的子女將會出現：

①越來越覺得母親（父親）陌生、討厭，并對自己和未來失去信心。

②憤怒的孩子具有破壞性，在行為舉止上出現暴躁、好斗、學習成績下降、攻擊性過強和對抗社會行為。

③失落感一直埋藏在心中，有時會再度表現出來，尤其是在假期、生日、重大的學校活動，或是家庭中加入新的成員時。

2、不良的家庭教育導致單親子女成長過程中出現一系列問題（1）單親家庭將導致單親子女人格發育受阻。

中國傳統文化中的人格是指人的性情、素質、能力等特征的總和。人格的發展成熟有其漸進性。家庭解體后，父母雙方對子女的撫養義務容易產生推諉、扯皮，有的父母甚至視子女為負擔，干脆撒手不管，使未成年子女容易產生自暴自棄，對社會、他人情感上產生距離，缺乏責任意識等。由此，人格發育的“后天不足”成為未成年人犯罪主要根源。如：暴力惡性案件青少年居多，且作案時手段殘忍、兇狠，就是缺乏善良、正義等基本人格素質的反映。

（2）單親家庭使部分單親子女性格扭曲。

性格是區別他人的個性特征，家庭氛圍對其影響極為重要。對離異家庭的子女來說，離異過程中家庭被緊張、矛盾或爭執甚至打罵的氣氛籠罩，這個階段，對單親子女身心健康造成的影響是極為嚴重的。離異后父母各奔東西，有的祖父母便成為單親子女的監護人或是撫養人，昔日親情不再，而祖父母大多年邁體弱，以及“代溝”的客觀存在，故很難培養出健康性格心理的青少年來。某些單親家庭的子女缺乏歸屬感、安全感，極易受人唆使，在不良環境影響下，一旦有犯罪動機，就會導致不計后果的群體犯罪行為。自我為中心、惟我獨尊、孤傲等性格以成為青少年犯罪的重要心理特征。

3、單親家庭使某些單親子女的人生觀、價值觀發生變異

人生觀、價值觀是對人生目的、意義、價值的認識，這種認識支配并制約人的具體行為。人生觀、價值觀是隨著認識的發展而完善的，這個發展完善過程又受家長、老師、朋友等人的影響，最直接最具有決定意義的影響是家長。某些離異家庭在家庭破裂過程中，家長語言和行為的反差變化，及時行樂的腐朽人生觀和片面講求互相利用的消極價值觀，已經潛移默化地影響單親子女。

4、單親家庭使部分單親子女社會適應能力弱化

人具有社會性，即作為單個的人必須適應社會才能生存、發展。人的社會適應能力首先是從家庭養成并強化的。而單親家庭的特征是就人際關系的不協調，情感的麻木，甚至冷酷，相互適應和包容性明顯降低。以家庭為背景來考察分析單親子女犯罪，不難看出家庭缺陷帶給單親子女生活能力上的種種缺陷，其犯錯的可能遠遠高于那些生活在健全和諧家庭中成長起來的青少年。

（二）學校教育不夠深入

對于單親家庭中的學生來說，他們的生存環境比較特殊，在本應享受更多家庭溫暖的年齡，由于家庭的不幸，給他們的生活、學習、成長造成許多的變故，造成成長中的缺失。因此他們的這種缺失，使我們很希望在其他方面得到補償。作為學生，他們的主要活動范圍就是家庭和學校。許多單親家庭學生表現出對學校的較強的依戀，單親家庭學生更喜歡自己的班集體，并且認為老師能理解自己心情的單親家庭學生比正常家庭學生多很多。所以，學校的環境，教師的關愛，同學的友情對他們來講是非常重要的。

我們感到許多老師對單親學生的關懷和理解，以及同學們的友誼給單親家庭學生帶來極大的安慰。但是我們也看到，學校環境仍有一些情況令人遺憾。單親家庭學生認為曾被老師誤解過的比例遠遠高于比正常家庭學生，說明由于我們有些老師的失誤和粗心，也有意無意地傷害了他們。造成這一結果的主要原因是由于長期應試教育模式影響，有些老師的觀念比較陳舊，“面向全體學生”還沒有真正落實，教師對他們眼中的“好學生”傾注了較多的情感，而對其他學生的關心，幫助不夠，單親家庭學生中相當一部分人因為家庭的不幸，性格上出現一些毛病，情緒經常有些波動，從而影響了自己的學習，而且還有一些是后進生，自然不會被列入老師喜愛的學生之列。

對單親子女的教育，有許多乏成功的地方。但在實際工作中，也有許多不盡人意的地方，教師對單親子女這一特殊群體的教育管理工作卻不夠深入，有的教師干了一年多的班主任工作，卻不知道學生中哪幾個是單親家庭，更談不上對個別學生思想，性格的了解，所以教育工作就缺乏針對性。

（三）社會關愛不足

社會對單親家庭子女持有偏見，直接影響了單親家庭子女接受正常教育。

1、偏見來自社會他人

因為單親家庭的特殊性而遭到同伴的譏笑和社會的輕視，給單親子女帶來嚴重的心靈創傷。有的人認為，單親家庭的子女生長在破碎的家庭中，很難長成好孩子。原因之一是父母離異，父母本身就不好，還能生出好孩子。原因之二是父母離異是父母長期沖突的結果。在打罵中成長的孩子，也不會長出好孩子。單親家庭的子女長期與持有這樣見解的人相處，悲觀孤獨、失落等不良的心理反映會自然而生。而且青春期的孩子很容易受到慫恿，做一些不該做的事，并受到社會上壞朋友的認可，使孩子產生錯覺。

2、偏見來自社會輿論的導向

廣播、報刊、雜志，以及電影、電視等時常出現數字和鏡頭顯示：出生在單親家庭的子女很孤獨、很自卑、很憂郁，很難相處，長大后感情生活一團糟，占統計青少年犯罪的百分之多少。這種輿論導向會產生兩個不良結果：[10]

一是有些生長在單親家庭的子女，本來很正常健康的，會對自己的處境產生懷疑，是否自己真的應該像社會上所講的那樣？有些生長在單親家庭的子女，想來由于種種原因自身具有了像社會上所講述的“特點”，這些孩子會認為，既然社會這么認為那么自己的所作所為也就很正常了。這樣會使“特點”在他們身上變得更加嚴重。

二是人們普遍認為單親家庭的子女心理不會健康，社會輿論一再渲染單親家庭的子女心理不健康，使人們有了“心理定勢”，一提到單親家庭子女，馬上就會認為心理不健康。有些媒體雖然出于良好的動機和愿望，但其效果未必都良好，有時甚至會產生負面效果。過分渲染單親家庭子女所面臨的困擾。其結果只會給單親子女造成心理壓力和不良社會成長環境，誤導他們怨恨父母，不滿社會，影響將來孩子適應社會。

在社會偏見的壓力下，單親家庭的子女心理上受到較多的負面影響，社會上越認為這些孩子不正常，社會上越認為這些孩子孤僻，這些孩子就會更加自卑、憂郁、孤獨、不愛與人接觸，產生了惡性循環。在這種社會環境中，這種心理狀態下，單親家庭的子女是無法受到社會的正常教育的。

單親家庭子女教育存在的優勢

于紅靈

在當今社會，單親家庭時常被說成是異常的、破裂的或組織混亂的一種家庭形式，并且往往只強調單親家庭的負面作用。然而，在現實生活中，我們也會發現有的單親家庭子女學習成績優異，個性發展也相當好，決不亞于完整家庭的孩子。那些在單親家庭中遇到的子女教育問題，在雙親家庭也存在。因此，我們看待單親家庭教育問題時不能一味的只從消極的方面看，也應從積極的角度去看。在世界任何地方，單親家庭同其他家庭形式一樣都有養育子女和向子女提供感情支持的功能。當這種家庭與龐大的相關親屬家庭結合起來時，它們就能比孤立的核心家庭為子女提供更多的感情支持，就能為自己的家庭成員提供更多的選擇機會。從這個意義上說，單親家庭子女教育完全可能在某方面比完整家庭更具優勢。事實上，如果我們能給予單親家庭孩子完整家庭的溫暖，給予他們正確的引導，這些孩子會比完整家庭的孩子在情感、智力、和社會發展等方面更有優勢。

（一）單親家庭子女教育中家長的教育優勢

家庭是進行教育的場所，單親家庭作為一種家庭模式，也有其獨特的教育功能，單親家庭的面貌由于父母的離婚而發生變化，這對子女的養育和教育是不利的。但是，單親家長如果能夠給予孩子正確的教導、適當的關愛，也會把這些不利因素轉化為教育優勢。具體如下：

1、愛的給予十分強烈和專一

在任何一個家庭中，子女的成長都需要家長的關愛，子女缺少了父母的關愛就如同植物缺少陽光雨露一樣。單親家庭因離異失去父親或母親之后，在日常生活中可能要缺失很多東西，但是悲痛之余，缺位家長也常常會產生一種補償情緒，通過各種方式把愛和經濟支持傳遞給孩子。共同生活的父親或母親出于憐愛之心，會更加關心、愛護子女，使這種愛的給予和教育的投入更加強烈和專一。[5]

2、家庭教育的一致性更有保證

教育的力量是不可限量的，家庭教育尤其重要。在一個家庭中，家長對子女教育能做到一致的話，就會形成一種強有力的教育合力，對子女形成一種震撼的影響作用，從而會大大提高家庭教育的效果。單親家庭中撫養者為父親或母親一人，在這種環境，家長對子女的教育是具有一致性的。相反，家庭教育如若不一致，則會使教育效果不好甚至養成子女的兩面性習慣，形成分裂人格，而這種現象在單親家庭中十分罕見。

3、家庭教育的權威性更加突出

家長的威信是一種無形的教育力量，對子女來說是一種堅持正確、糾正錯誤的驅動力。在單親家庭中父子或母子的溝通機會在機率上已經大于非單親家庭，而且教育過程中不會產生極大分歧，這對于家長威信的建立是有益的。在單親家庭中家長可以把自己的教子設想，在自己的長期努力下，無干擾的順利變為現實。

（二）單親家庭子女教育中子女的教育優勢 和“窮人家的孩子早當家”一個道理，困難有時也是一種財富。越是由于自身或家庭的環境造成自卑心理的人，越是有改善不利境況實現自我的強烈愿望。離異家長如果善于利用這一條件來鍛煉子女，壞事也會變成好事。好家庭是一所無法替代的好學校，這里滋潤著無私的愛，孕育著力量和堅強，培植著智慧和才能。這樣的好學校并非完整家庭所獨有，單親家庭同樣可以建造出這樣的好學校。離婚的父母只要充分認識到家庭教育中的困難和有利條件，并學會揚長避短，就可以使孩子更加順利地實現社會化的進程。

1、自立教育更易取得成效

多數單親家庭子女經歷一段單親生活后，會在一定程度上對單親生活有所適應。由于單方家長的精力有限，即使對孩子的愛有所增長，還是需要為生活而更努力地工作，這就需要孩子掌握更多的生活技能，并培養起較強的自理能力。此外，當單親家庭產生時，子女會自覺承擔起一部分責任，給家長以情感慰藉，幫助家長處理各方關系。因此，單親家庭的子女較之其它家庭的子女會更自立與早熟，為他們適應將來的生活做準備。

2、自我實現的愿望強烈

一般來說，單親家庭的經濟條件較差，社會地位也很低，這種狀況導致他們缺乏雙親的有力保護，生活其中的孩子有著切膚之痛，對單親家庭的不幸遭遇難以釋懷。有些孩子從此一蹶不振，“破罐子破摔”，但同時也有一些單親家庭的子女因此而發奮，把改變單親家庭不良的生活狀況作為自己的遠大志向，努力用成功來報答家長的辛苦撫育之情，改善自已及家長所處的不利境遇，他們從中獲得巨大的前進動力，因此這些孩子要比其他孩子有更強的自我實現的愿望，成就感更強烈，成功的可能性也就會越大。

單親家庭的孩子由于家庭環境的改變，很可能會因此變得發奮圖強。那么，擺在我們面前最重要的問題就在于把單親家庭的不利因素轉換為有利因素，那就需要單親家長與子女多交流、多溝通，多給孩子鼓勵與支持，那么單親家庭也會燃起希望的光芒。

單親子女的教育現狀

賈晴

（一）單親家庭的概念

近幾年來，由于我國單親家庭比例的不斷增加及伴隨而來的各種社會問題的日益嚴重，我國社會學家對單親家庭的研究也投入了極大的熱情和精力，進行了卓有成效的實證調查和理論分析。我國對單親家庭的研究起步較晚，其相關理論仍不完善，對于單親家庭的定義說法不一，仍是仁者見仁，智者見智，但總的來說應包括三方面：

1．家庭成員關系只有一種，即只有單一父親或母親子女關系；

2．子女應有年齡界定，以成年為標準，我國年滿18周歲的法律上已被賦予成年人的權利與義務，因而單親家庭子女年齡可界定在18周歲；

3．子女的婚姻狀態就是未婚且不具備生活能力。

根據這三點，單親家庭就被定義為：只有父親（母親）一方與未婚的、年齡在18周歲以下，不具備獨立生活能力的子女共同生活的家庭。

（二）單親家庭子女的教育現狀

如何教育單親子女，無論對家庭、學校還是社會來說，都是一個新課題，而其現狀更令人擔憂，可謂是問題重重。

1、單親家庭教育子女的方式普遍不當（1）家長認識不足，單純對子女遷就溺愛。

在離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，對子女一味嬌寵，有求必應，認為應最大限度地滿足子女的各種愿望，以彌補其失去父親或母親的遺憾。可結果常常是導致單親子女以自我為中心，變得自私、專橫和任性，缺乏同情心和責任感，甚至不尊重含辛茹苦養育他們的父母。

（2）單親家庭中簡單精暴的教養方式比例高。

單親家庭對子女的教育方法簡單粗暴，以自己的心情好壞為轉移，把子女當出氣筒，打罵不斷。采取此種教養方式的比例很高，致使很多單親子女整日生活在驚恐不安之中，個性發展受到嚴重壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質，而且易在家中無愛的情況下向社會上尋求“溫暖”時，被壞人拉下水而走上犯罪道路。河南省公安機關曾破獲一個盜竊集團，11名成員中竟有10人是單親子女，[2] 這是最好的說明。（3）對子女期望過高，形成負面壓力。

許多單親家長，把其子女作為惟一的精神支柱，把自己所有的希望都寄托在子女身上，要求子女處處出人頭地，特別是在學業上。殊不知過高的期望值勢必給子女造成過重的心理壓力。一些“懂事”的子女為了不讓家長失望，只得放棄娛樂和休息，用高分來安慰家長；而另一些子女則可能產生抵觸情緒或逆反心理，干脆走向反面，得過且過，不求上進。面對數量龐大并且日益增多的單親子女，對其教育的現狀令我們深思，可單親子女也是我們祖國燦爛未來的一個重要組成部分，而其教育問題更是一個客觀存在，不容我們忽視。

2、學校對單親學生教育缺乏理論與實踐的專業知識

就學校而言,面對突然而至的單親學生群體確實有點措手不及，在理論上與實踐上都缺乏這方面的專業知識。很多學校雖燃問題是看到了，但并未把單親學生視為一特殊群體來研究對其教育的方法，更沒有與之相關的其他措施。

還有相當一部分的老師，缺乏必要的心理學知識，當學生情緒波動，而導致行為過失時，沒有認真加以分析，而是嚴厲訓斥，橫加指責，方法簡單、粗暴，使得本來就失去平衡的心理，更是“雪上加霜”。甚至還有的老師主觀武斷，出現問題，僅憑自己的感覺判斷，難免“產生冤案”。單親家庭學生心理脆弱，教師的一言一行，均會對他們造成很大的影響。所以教師應該充分地關心單親家庭中的孩子，給他們更多的關心、理解和支持，只有這樣，才能真正把“面向全體學生”落到實處，教師應加強學習，提高自身素質，改變傳統教育方式，公平、公正地對待每一個學生，并且給予特殊的學生以特殊的關愛，真正成為學生尊敬和信賴的良師益友。

3、社會對單親子女教育的參與缺乏完整機制

社會上，給予單親子女關心、幫助的專門機構幾乎為零，對其教育提供指導的機構也大為缺乏。

對于單親家庭以及子女面對的社會輿論壓力，究其原因無疑是缺乏良好的社會態度與社會接受環境。政府部門未給予及時正確的引導，僅僅看到這一特殊群體對社會的消極影響，但對單親子女教育有益的心理咨詢機構建設構思尚未落實到實處。

總之，缺乏了社會宏觀的支持與管理，也就缺少了單親家庭子女教育有效的社會管理機制，對于建立并完善單親家庭子女教育的社會管理機制的目標任重而道遠。

單親家庭子女教育方法

郭永亮 白亞軍

如何教育單親子女，無論是對家庭、學校還是社會來說，都負有不可推卸的責任。因此，必須建立堅固的三位一體教育網，共同促進單親子女身心健康發展。

（一）單親家長提高家庭教育水平，優化家教環境

有關研究表明，孩子的智力與父母的文化程度、教育能力以及教育方法等因素直接相關；父母的心理素質、文化素質與品德素質對孩子性格的形成和改變也有極大的影響。因此提高父母素質，在當今的教育中占有舉足輕重的地位。

1.、面對現實，擺正心態，消除不良情緒。單親家庭既已形成，單親家長應當在短期的抑郁、悲痛之后，盡快調整好自己的情緒，勇敢面對以后的生活，走出不幸就是幸福。因此，消除自己的不良情緒是消除子女不良情緒的前提。單親家長應表現出樂觀的一面，以堅強的態度去影響子女，避免與孩子顧影自憐。

2、建立良好的親子關系，重建祥和的家庭氣氛。雖然單親家庭無法建立表面的完整，但如果單親家長能及時消除心底的怨恨、焦慮等情緒，經常性的變化生活方式，強化家庭與外界的各種交往，打破單

一、沉悶、壓抑的家庭氣氛，則可使單親家庭重建祥和快樂，淡化家庭不健全帶來的負面影響。

3、和子女一起維護應有的社會地位。由于家庭的變故，單親家庭子女會對自己的社會地位十分敏感。家長應給子女以廣博的情感，使其重新找回自己因情感體驗過于敏感而丟失的在家庭和社會中的合理地位，增強自信與自尊，恢復自愛和自強，使孩子的情緒情感得到健康發展。

4、調動社會資源，發揮一切可能的性別影響的積極作用，創造互補性交往。要消除單親家庭對子女的負面影響，最好的辦法是為其創造優良的社會生活氛圍，淡化單親環境。對單親子女來說，廣泛地接觸親朋好友是其建立良好社會交往能力的基礎，家長應充分利用單親家庭子女同其他親朋好友的感情，對其進行性別影響，達到“補愛”的效果，同時也可以進行有效的智力互補，增強其人格發展中有可能被削弱的某些優勢成份。

（二）單親子女堅強面對現實，增強自我教育意識

1、建立良好的人際間的友誼關系。友誼是人類最高尚的情感之一，友誼的力量可以使其在曲折困難的逆境中增強應變能力。社會適應能力和克服困難的勇氣和信心。即使交友失敗，也會使他們盡快地成熟起來。

2、盡可能多地創造高峰體驗的機會。高峰體驗是一種自我實現之后內心十分滿足的非常積極的情緒情感體驗。高峰體驗多的人，其成就感高，自信心強；反之，高峰體驗少的人更容易自卑、消極、冷漠。因此，單親家庭子女應該注意發展自己各方面的技能，培養廣泛的業余愛好，以便與其他人在更多的方面產生共鳴，從“自卑與補償”的角度來強化自信，淡化自卑。

（三）加強家長、老師和學校的團結協作

1、社會應為單親子女的教育創造條件。全社會都應當按照（未成年人保護法）的要求，關心單親家庭子女，保證他們享有基本的物質生活條件，享有平等的受教育的權利以及享有不受歧視的人格保障和尊嚴，要通過輿論的力量和環境氛圍為教育離異家庭子女創造條件。

2、強化師生之愛，培養同學友誼。“皮格馬利翁”效應表明，學校以及教師對學生的愛有著重要的作用[13]。特殊家庭的學生更渴望教師的理解，這種理解不但能彌補學生缺失的愛，而且會使學生按照教師的期望塑造自己的行為。在教育過程中，學校和教師應及時了解、掌握單親家庭子女的心理發展狀況，運用教育者自身的人格魅力，通過科學的教育方法，來推動學生人格的發展。

（四）建立社會支持系統，設立幫助性活動及制度

1、家庭是社會這個大有機體的組成細胞，離開了機體，營養源缺失，支持物缺失，細胞沒有存在、生長的必須條件必然小能正常存活、健康發展，家庭穩定幸福離不開社會大環境的支持和幫助。同樣，有機體是由一個個細胞團結協作組成的，細胞健康是有機體健康的基本前提和保障，社會的安定繁榮必須有大多數細胞的良好運轉和協同合作。改革開放的今天，單親家庭越來越受到社會的理解和支持，許多機構、部門、社區組織等社會團體都對此開展了豐富多彩的活動。

2、由于國內單親家庭出現較晚，針對問題的解決辦法還不全面，通過深入的研究思考，我認為我們的社會可以成立一些提供“親人”的組織機構，如：職業奶奶、職業爺爺、職業爸爸、職業媽媽等專門滿足大眾對親情渴望的職業親人。通過這種方式，組織一些愿意奉獻愛心的成年人，在需要的時候以“爸爸”、“媽媽”的角色進入離婚式單親家庭兒童的生活，對其進行引導教育，滿足其對父愛、母愛的渴望與需求。

3、教育、宣傳等社會部門應該對單親父（母）、青少年提供生活性、心理性、信息性以及發展性服務，如社區、居委會設立心理咨詢幫助室，幫助單親家庭減少心理傷害，扶助自信，通過外部干預和幫助增強單親家庭成員的社會生存與競爭能力；讓有經驗有責任感的社會義工、支援者獻出愛心，少年宮開展訓練課程，幫助培養單親青少年某些心理品質，建立父母學堂，向單親父（母）提供科學的教育方法，組織夏令營等活動，培養父（母）子間良好的親子關系等。