第一篇：教學督導培訓體會

“全國職業教育教學督導人員專業化發展及能力建設高級研修班”學習心得體會

美麗的山東煙臺，難忘的8月，我們一行四人受學院委派，參加了由中國職業技術教育學會組織的“全國職業教育教學督導人員專業化發展及能力建設高級研修班”第二期的培訓班。作為一名職業院校教學督導，有幸參加了這次教育督導培訓班。4天的培訓，組織周密，安排緊湊，內容豐富。本次培訓由華東師范大學教育學部博士童康副教授、青島市工貿職業學校教學副校長全國優秀教師高級講師于萬成主講。通過這次培訓不僅開拓了我的視野，而且啟迪了我的思維，讓我真正領悟到了作為一名職業院校教學督導應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力。

一、提高認識，了解督導工作的重要性

自從參與我院院內教學督導工作以來，我一直存在不少困惑，通過參加此次培訓，讓我找到了答案，使我茅塞頓開，豁然開朗。通過聆聽這些專家們的講座和經驗介紹，讓我對督導這一工作有了新的認識，深刻地領悟到作為一名督導所應具備的理念及基本的素質、使命和能力；從而深深感受到了自身工作的光榮和所肩負的責任，以及自身所面臨的危機。在培訓班期間，我認真聆聽了教學評估和教學督導的理論與務實的基礎知識拓展了自己的知識面，開闊了眼界；而且與參加研修的其他職業技術院校的培訓人員進行了的廣泛交流和深入探討，汲取了他們在校內教學督導工作的成功經驗與失敗的教訓。

二、學習教學督導理論，體會深刻

通過培訓學習教學督導理論，有以下幾點體會：

1、教學評價是學院確定辦學方向的必要手段，是改進工作的重要途徑 教育評價是對學院教學工作和教師課堂教學活動的狀態與水平的評價。根據目的和標準，采用科學與合理的態度與方法，對教學工作和教學活動的條件、過程與績效，進行檢查、診斷或鑒定；它具有診斷作用、激勵作用、調節作用、教學作用。

2、教學督導是學院教學質量的重要保障

教學督導是指由教學督導組織及其人員依據黨和國家的教育方針政策，學校的教學管理制度和教學質量監控措施，對本校內部的教學活動進行檢查監督、診斷評價、指導幫助、總結經驗的工作；是學校自我監控、自我調節和自我完善過程中的重要環節。教學督導是教學質量的重要保障，是實現學院既定的教學質量規格和要求，完善的教學管理制度和教學質量監控、評價體系的質量保障體系的重要保證。通過建立學籍管理、課程教學管理、教師培訓培養制度、專業帶頭人評選辦法、教學常規管理以及專業建設等教學管理制度系統來保證教學的有效實施。

教學督導的意義在于：增強全校依法辦學的意識，樹立正確的教學思想；可以保證教學的中心地位，調動各方積極性，實現教學目標；健全教學管理運行系統，及時獲得反饋信息，加深對教育規律認識，提高教學管理規范化、科學化水平。

教學督導的任務：監督、指導、評價、協調。教學督導的原則：方向性、科 學性、民主性、發揮集體作用、合作性、促進性。教學督導的一般程序：計劃、實施、結果的解釋與利用。

校內教學督導的有教學輸入環節的督導、教學管理督導、教學活動督導、教學質量督導、教學效果與績效督導五個基本內容：

（1）教學輸入環節的督導：即對學校在人、財、物等方面的督導

（2）教學管理督導：即對學校的教學目標管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導

（3）教學活動督導：即對教師的備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學反思和總結、教學改革與研究、實踐性教學等方面的督導。

（4）教學質量督導：即對教師的課堂教學質量和實踐教學質量、對學生的學習質量及其他等方面的督導。

（5）教學效果與績效督導：包括同行評價、學生評教、錄像資料評審等。校內教學督導的有教學專項督導、教學經常性督導兩個方法：

（1）教學專項督導：根據學校常規教學工作及教學改革工作情況，對于比較重大或較有普遍意義的間題，可進行有目的、有計劃地立專題督導。

（2）教學經常性督導：主要是通過調查研究、深入了解本校教學工作狀況，正確評價教學質量效果，及時發現存在問題，積極提出改進建議?？赏ㄟ^隨堂聽課，到實驗室、實習基地觀察實驗實習組織實施情況，旁聽學生畢業答辯，與有關教師、學生交談，查閱有關資料，觀察學生學習、課外活動、勤工助學活動、生活狀況等方式，從而細致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學質量效果，學生學習態度、學習負擔、能力形成、思想品德、健康狀況等。

三、針對我院實際，提出幾點建議

（1）建全的教學活動督導制度。對教師的備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學反思和總結、教學改革與研究、實踐性教學等進行全方位的督導。

（2）制定切實可行的督導制度與辦法。制定符合我院實際情況的督導制度與辦法，特別要加強對教學實習、實訓督導工作制定合理的制度與辦法

（3）完善教學質量督導督導制度與辦法，構建科學的教師的課堂教學質量和實踐

第二篇：督導督學培訓體會

督導督學培訓體會五篇 本文僅供參考 督導督學培訓體會【篇一】 xx年xx中旬，xx市教育督導室組織全市各縣區督導室領導兼責任督學和基層中小學校長兼責任督學赴xx銘師教育培訓學校，參加了為期五天的教育督導培訓，既學習了教育督導的相關知識，也了解了xx大都市的先進教育理念，使我受益匪淺。

暑期研修的眾多主講專家，有聞名于全國的各地高校教授、專家，也有成長和扎根于基礎教育一線的資深特級校長、特級教師，講師們一堂堂充滿激情又富有正能量的課，以嚴謹又幽默的語言、貼近生活的具體事例，直接俘獲了學員們的心，課堂、課間乃至課后學員們都是思潮起伏、笑聲不斷、精彩紛呈、互動頻繁。五天的培訓，如同一道精神大餐讓學員們大呼過癮，學員們認真學習、仔細聆聽、善問善思，學習高效而充實。五天的學習讓大家深感五位專家的功力，從現代教育與義務教育優質均衡發展的督導評估到專項督導助理推區域教育優質發展，再從發展性教育督導與督導型發展到教育督導的微表格。給大家帶來了五場精彩絕倫的報告。

通過學習，使我更進一步明確了教育督導的發展史，教育督導在教育教學中的作用，以及教育督導在政府和教育機構之間的關系，教育督導是按照國家對教育的要求對各級政府履行教育工作的督促和檢查，他也研究教育工作怎么做，做什么，怎么發展等，教學督導是為了全面貫徹國家的 教育方針、保證教學質量、促進學校發展而進行的一種對教學工作的“督”和“導”活動，是一種學校內部的督導，它通過對教學活動全過程及其 管理進行檢查、監督，從而掌握情況，總結 經驗，發現問題，并及時進行分析與指導，為學校決策部門提供改進教學及其管理的依據和參謀意見，學校教育督導機構應該是上級教育督導機構與學校聯系的橋梁與紐帶，是對學校各職能處室在工作目標實現方式方法、工作效果方面進行檢查的機構，也是對檢查結果進行分析提供校長決策依據的機構，其目的在于全面提高學校的教育教學質量。所以，教育督導機構在學校中地位必須確定，職能必須明晰，職責必須清楚，協調發展，最大限度地發揮學校教育教學功能，形成教育發展的良性循環。保證教學質量的不斷提高。要是我國成為全球人才強國，人力強國，離不開教育，離不開教育督導，現行的教育督導越來越專業化，制度化，督導對教育的發展起著重要的作用，會場上，大家時而驚嘆，時而冥思；

時而會心一笑，時而熱淚盈眶。就像看了一部情節跌宕起伏的影視劇，讓人深深著迷！學習之旅短暫而收獲滿滿，走進xx名校，領略xx教育的優質，他山之石，可以攻玉。專家的專業指導，領導的高度重視，必將為各位督學再度出發增強底氣，為學校重新定位打下基礎，學校里沒有平日眾多的師生們，不過這也給了學員們一個靜心聆聽報告、用心品評校園的機會。聆聽報告，參訪學校的歷史傳承、人才培養、辦學影響，讓學員們有所感觸、有所啟發、有所收獲；

徜徉校園，沉浸在學校的辦學理念、學校文化創設生長的環境中，讓大家感悟到“文化育人”“環境育人”的魅力，也更加深刻地理解“教育是慢的藝術”這個教育真諦。

本次培訓，最大的特色就是全員體驗，學員們既是受訓者，也是培訓者。在組織方的周密安排下，形式新穎、內容豐富，既有精彩的講座，也有走訪xx新優質學?！獂x實驗學校的考察交流，還有多層次的學員論壇、觀點分享以及全員參與的小組研討活動。

學而不思則罔，思而不學則殆。我會盡快把學習的東西，落實到學校管理工作中去。從xx學習回來，我想了很多很多。僅隔幾天，暑期教師學習培訓會開始了，我就將我學習的見聞和感受與大家進行了交流，并就如何做好學校的各項工作與大家作了熱烈的討論，通過本次學習培訓，我們的工作思路更清晰，工作方法更科學，工作成效有了新起色。今后的督導工作中，只有不斷加強學習，勤奮踏實工作，才能不辱督學使命，為xx教育督導工作盡自己的綿薄之力。

督導督學培訓體會【篇二】 xx年xxxx至xxxx我參加xx市教育督導能力提升高級研修班,聆聽了四位教育督導專家的精彩講座，參觀了xx市兩所義務教育均衡發展優質學校，很有感觸。

一、xx市教育實現了均衡、開放、特色的發展。

研修期間，有幸參觀了xx市xx實驗中學和xx市xx區xx路小學，聆聽了xx和朱乃楣校長的報告。感受最深的是，xx市的校長是學者型的校長，每所學校有自己的學校文化和辦學特色，有校長辦學思想的烙印，真正實現了學生全面發展、個性發展、人的發展。xx市的開放、包容、創新，也是xx教育所體現的發展特點。我認為，xx市的教育揭示了最基本的教育規律：教育的發展首先是人的發展，尊重教育規律，尊重學生身心發展，才能實現教育現代化，才能辦好人民滿意的教育。

二、做一個有擔當、有溫度的督學。

這次學習培訓的主要內容是提升教育督導能力，如何做好督學工作？我認為督學的主要職責是針對區域內教育發展存在的問題，針對學校發展工作中存在的問題，督查指導，促進學校健康、持續、綠色的發展。作為一名基層教育管理者和責任督學，一定要有擔當、有原則、有底線，依據教育法律法規履行督學責任。作為督學，經常深入學校督導，一定要深入教學一線訪談、調查、了解情況。這就要求督學是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領導，而是校長的知音、學校管理的高參、教師的朋友。

三、對今后教育督導工作的思考和努力方向。

近年來，國家對教育督導工作的高度重視，下發了一系列文件，頒布了《教育督導條例》等指導性，綱領性文件。在現行教育體制下，充分發揮教育督導的作用，對于區域性教育發展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責任督學，我有以下幾點思考：

1.加強學習教育督導法規，提升教育督導水平。要依法治教，更要依法督導。

2.督導工作要注意方式方法，取得學校校長的理解和支持，既能發現問題，又能協調相關部門解決問題，促進學校健康發展。

3.教育督導要強化信息化建設，簡化形式，落實過程，強化反饋和回訪。

4.教育督導要結合區域教育發展情況、鎮情、校情，設計共性指標和個性化指標分類督導。

督導督學培訓體會【篇三】 xx年xxxx至xx，我們赴xx參加全市教育督導能力提升研修班培訓學習，聆聽了xx專家、教授的《教育現代化與義務教育均衡發展評估》《專項督導助推區域教育發展》《發展性教育督導與教育督導發展》《學校教育督導工具的開發與使用》和《責任督學之督學責任》等專題報告和講座，參觀考察了xxxx實驗中學和xxxx路小學的校園文化、學校評價模式和課程改革經驗。學習內容豐富，形式多樣，收獲較大，給我的主要體會是：

一、xx的教育事業發展很快，教育教學改革成果顯著，教育督導工作力度較大，各方面工作走在了全國前列，給我們經濟欠發達、教育事業發展不夠均衡、不夠充分地區提供了樣板。我們要認真學習他們的開拓精神，學習他們先進思想、先進理念和先進管理經驗，開拓視野，解放思想，敢于創新，勇于實踐，追趕超越。

二、教育督導工作要樹立服務于教育思想，調整思路，轉變方式，變行政的工作方式為共生共榮的友好合作方式，明確自己站位，以學習者、研究者、服務者和指導者的身份，以真誠的態度，換位思考，站在學校的立場，為學校著想，為學校問診把脈，出謀劃策，排憂解難，幫助學校發展，推動教育工作。也只有這樣才能贏得學校接納，才能發揮教育督導的作用。

三、教育督導工作要善于調查和研究，要善于總結和探索。在日常督導工作時，一定要俯下身子，親力親為，多深入校園，深入課堂，深入師生，深入家庭，深入社會。既要觀察，又要思考，既要有科學的思維和方法，又要有大膽的創新和實踐。領悟和掌握一定的工作方法和技巧，使工作事半功倍，取得成效。

四、教育督導工作要積極宣傳，多方溝通，爭取更多更大的理解與支持。我們的工作除向社會宣傳政策，公開工作程序、方式和結果外，還要主動邀請社區群眾、學生家長、人大代表、政協委員和社會賢達人士參與到工作中來，可以通過訪談、咨詢等活動讓更多的、各方面的人員自覺和不自覺的參與其中，以求達到溝通與交流和互動效果。我們更應將工作情況向教育行政部門和政府等上級機關匯報，提出工作意見和建議，以求得到重視和回應，從而使教育督導工作實現應有的價值和功能。

總之，在今后的教育督導工作中，我們一定要將學習所獲轉化為思想，轉化為行動，明確思路，求得方法，力爭在區域教育事業發展中做出自己應有的貢獻。

督導督學培訓體會【篇四】 xx年xxxx至xx，我有幸赴xx參加了由市政府教育督導室組織，xx銘思教育培訓機構承辦的教育督導能力提升高級研修班培訓。

為期7天的培訓學習，我們聆聽了專家、教授的《教育現代化與義務教育均衡發展評估》《專項督導助推區域教育發展》《發展性教育督導與教育督導發展》《學校教育督導工具的開發與使用》，以及《責任督學之督學責任》等專題報告和講座，參觀考察了xxxx實驗中學和xxxx路小學的學校管理和課程改革經驗。學習內容豐富，形式多樣，互動交流深刻，感觸多，收獲大。

主要感受是：一是開闊了眼界和視野，感受到xx國際化大都市社會經濟和文化教育的繁榮，xx社會文明程度較高，教育改革成果顯著，教育督導工作全國領先。二是學習了知識和經驗，認識了xx乃至全國教育改革發展的形勢，學習到了xx教育督導工作在義務教育均衡發展、優質均衡發展，規范辦學行為方面的經驗，學習到綜合督導、專項督導和經常性督導等業務開展的方式、方法和有效經驗。三是獲得教育，深受各位專家、校長的工作思想、工作精神和治學態度，以及不凡的業績和研究成果的感染，增強了做好教育督導工作的責任感和使命感。

主要啟發是：我們無論干工作，還是干事業，或者干事情，一是要有目標、有追求，有勇氣、有熱情，有動力。二是要有思想、有思路，有方法、有技巧，有活力。三是要善于學習和積累，為工作鋪墊基礎，有底氣。四是要善于調查和研究，善于總結和提煉，有元氣。五是要善于表達，積極展示和宣傳，爭取更多的理解和支持，有人氣。

今后工作的出發點是：一是認清教育督導工作的形勢，看誰教育發展的新問題。二是要不斷加強業務學習，提高教育督導能力和水平。三是明確教育督導工作者的站位，要以學習者、研究者、促進者的身份與學校幼兒園近距離接觸。四是要認真總結工作經驗，探求科學有效的工作方法。五是要依法依規，堅持原則，以校為本地開展工作。六是創新思維，善于指導，督出實情，督出實效。七是要不斷增強反思能力，加強表達能力，要勤于筆耕，固化工作中的經驗。八是寓督于導，要加強為學校發展的服務意識，為學校和教師的發展提供自己力所能及的幫助。

督導督學培訓體會【篇五】 xx年xxxx至xxxx，參加了市督導室組織的銘師培訓中心舉辦的督學培訓，聆聽了文新華、謝秋觀、湯赤、毛愛群、xx、朱乃楣等教授、專家的報告收益匪淺。

文新華教授的《教育現代化與義務教育均衡發展督導評估》講到了國家層面教育的優先發展的作用和意義；

湯赤主任的《學校教育督導工具開發與使用》中的微表格制作與應用；

毛愛群主任《責任督學之督學責任—xx本土實踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學工作有機聯系；

xxxx實驗中學xx校長的《六維創優的實踐與思考》的六維考評、詩韻校園；

xx市xx區xx路小學朱乃楣校長的學校主題課程教學研究與應用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結合我區教育督導和督學工作情況，反思如下：

一、督學角色定位要準確 國家教育督導委員會辦公室內設在教育部，和教育部督導局合署辦公，xx教育督導室主任由教委主任擔任，充分說明了我國現階段教育督導的地位普遍不高，督學的政治和經濟待遇較低，權利較小，責任很大，為了更好的完成現階段督導工作任務，督學要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學校、家長和學生的認可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認可。國家要發展，教育必先行，我國地方教育的發展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導部門督政來推進，縣級教育督導室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學職能，而督學工作一定要和政府的需要，學校、家長和學生的信任結合起來。如何做好縣級督學，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風、敢說敢干、勇于擔當的思想和作風，三要作學校和家長、學生，政府和學校、家長、學生的橋梁和紐帶。

二、實際工作要做到真督實導，方法靈活，善于溝通 督學到校督導一定要做好準備工作，提前備好課，熟悉督導要求，對學校工作的督導要實地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發現學校的工作亮點和問題，對發現的亮點和問題要善于查找佐證資料，督導反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學校和群眾的知心朋友，盡量幫助學校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信任。

三、善于學習，樹立權威 督學工作的權威來自督學的督導工作，督學下校督導，不僅能找出學校的亮點和問題，而且還要有這些問題和亮點工作的政策依據，會運用政策依據對學校工作進行分析，幫助學校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學工作才能得到學校支持，督學的權威才能確立。督學要做的這點必須加強自身學習，不斷提高自己的業務能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導過程中贏得學校和群眾的認可。這一點，通過本次的學習，我們學到了許多平時在材料中看不到的內容，體會到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導奠定了基礎。

四、今后工作思路 今年，xx區教育督導室將實施縣域內陜西省第三輪“316工程”督導評估工作，在完成33所中學評估工作任務的同時，要重點抓好中學“義務教育優質均衡發展”指標達標摸底工作，幫助學校查找工作中不達標的短板，要求學校建立問題整改臺賬，及時整改，為我區下階段創建國家義務教育優質均衡發展奠定基礎，既滿足了區政府需要，又能為學校提供很正確的指導；

中小學校掛牌督導創新區工作，重點抓問題整改，促學校發展；

本33所幼兒園規范辦園行為督導評估，重點抓信息采集，通過實地采集信息，真實反映幼兒園辦園行為，通過系統平臺評估幼兒園辦園行為，對不規范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規劃中；

對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復評；

對于復評不合格的，建議區教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢；

如果無法整改到位，評估不合格的，建議區教體局取消幼兒園辦園資格。

本次培訓，既豐富了理論知識，又為如何進行教育督導指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實施督學工作。

第三篇：教學督導工作中的粗淺體會

教學督導工作中的粗淺體會

一、教學督導工作需要愛

這里所說的愛，指的是對我們國家教育事業的愛，對我們工作的這個學校的愛，以及對在督導工作中接觸到的所有教師和學生的愛。由于有了這些愛，督導組的老師，長年累月，不辭辛苦，白天黑夜，到處奔波。

由于有了這些愛，督導組的老師對于學生的學風、紀律，既嚴格要求，一絲不茍，又有親切關懷，熱情鼓勵。對于青年教師的教學工作，既指出不足，又肯定成績。對于經驗不足，能力較弱的教師，則現身說法，諄諄教誨，幫助分析，找出癥結，并進行跟蹤聽課，邊導邊改，邊改邊導。對于青年教師在教學中出現的失誤和問題，不簡單化地批評了事，而是愛護關心，深入了解情況，妥善解決。

二、教學督導工作必須緊密結合教學實踐

對青年教師的培養，要有目的、有對象、有制度、有計劃、有要求;有評定教師教學質量的標準，有教學方面的學習資料，有指導報告。對于教師在教學中的創新和亮點，督導組都會組織、總結與交流，進行點評、介紹和推廣。對教師的教學進行分析、評價。指導小組的一切工作，都是緊密結合教學實踐進行的。

三、教學督導工作要與時俱進

事物總是不斷變化發展的，教學工作也是如此。上世紀90年代初期，由于大批老教師退休，新老交替加速。因此，督導組的工作重點，是要加速培養青年教師，然而，高學歷的新教師相繼進入學校，教學上出現了教師學歷高而教學質量不高的現象，這就要求督導組幫助學校對這些教師進行教育，要求重視教學，加大投入。過不多久，又出現了職稱高的教師教學質量不高的問題，督導組除了要教育教師重視教學工作以外，還要了解他其他工作的情況，通過院系很好地協調這些教師的教學、科研和生產任務。由于情況的變化，就要求督導工作因事制宜，與時俱進。

第四篇：教學督導老師培訓心得

暑期假前培訓心得

（一）這次培訓，對我們這樣在教學一線奮戰了近50年的“老兵”同樣是一次難得的充電機會。非常感謝董事長親自在培訓中給全院及長春公司的全體中層干部做了糾偏鼓勁的重要講話，三個多小時的講話，按理說很長，但挺聽起來還覺得意猶未盡。因為，每句話都是樸實、真切的總結和暢想，打動了每個人的心、激發了每名員工的斗志，實感受益匪淺。

聽了講話，使我看到了學院光明前途，堅定了長期為學院發展做微薄貢獻的決心。如果把學院比作一列火車，它已告別了低速運行的初級階段，現已是一架高鐵列車，為保證這列車能沿著又快又穩的軌道高速行駛，達到更輝煌和遠大的目標，我們——這架高速列車上的組成零件，就必須認真做好自己應完成的那份工作，這是收獲之一。之二是從董事長講話的后部分我體會出了兩點是今后工作必須時刻提醒自己的，即做事和做人。

在做事上，已是要根據督導工作的需要，強化自己對全院十幾個主專業的技能學習，確定做到干什么、學什么、缺什么、補什么，至少不能在督查中說外行話；二是要重視理論指導下的經驗總結，這是董事長在講話中多次提到的；三是重視橫向學習，力爭把自己的工作做到最精最好。

在做人上，一是不提老資格，絕對和自己同事講和諧，講團結，一切從學院大局出發，做一個與人為善，受人歡迎的人；二是，不說不負責的話，不做不顧及他人感受的事；三是一如既往地堅持原則，在事關學院發展的問題上，既要講和諧，更要講立場，扎實做事，踏實做人。

第五篇：教學白板培訓體會

教學白板培訓體會

通過近一周的教學白板培訓，我意識到，現代教育技術作為現代教育模式的一種輔助手段，它的質量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F代教育技術輔助教學應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內容的實質，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創新能力的培養等。

現代教育技術，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。我的感受主要有以下幾點：

1.培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2.課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

3.是學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。