第一篇：思想品德課中滲透法制教育心得體會9

思想品德課中滲透法制教育心得體會

掌布中學 楊剛

法制教育已成了我們學校德育的一個重要內(nèi)容，成為教師“既注重教書，更注重育人”的一項常規(guī)。中學思想品德課是對中學生進行思想塑造的重要實現(xiàn)方式，在中學思想品德課教學中加強法制教育，是思想品德課的功能性需要，也是實現(xiàn)依法治國的客觀要求。作為一名初中政治教師，加強對青少年的法制教育，提高學生法律意識是義不容辭的職責。

一、深化課前演講，增強學生法律意識

日常的思想品德的課前演講是時政演講，可不可以充分挖掘課前時政演講的內(nèi)容呢？考慮到中學思想政治課和法律知識的聯(lián)系很緊密，于是筆者增加了法律快報這一版塊。每次上課前，按照學號順序請一位同學到教室前面面向同學展開演講。演講的主題不限，但要求與法律有關。學生演講完后，由學生互評，教師綜合評定。點評之后，給出平時成績。中學生認知能力有限、情感自控不足，社會經(jīng)驗缺乏，處于法律觀念形成的關鍵時期。通過法律快報式的課前演講，不僅使學生的口頭表達能力得到了提高，更增強了學生的法律意識。

中學法制教育的目的并不在于使學生掌握大量的法律知識或條文，更無法達到使學生精通法律的程度，這一階段的重要目標是培養(yǎng)學生的法律意識和法律思維能力。課前演講活動恰好扮演了這個角色，成為使書本知識與實踐相結合的紐帶，使學生的法律思維得以鍛煉。首先學生們演講的主題往往選擇他們感興趣的身邊所發(fā)生的與法律相關的事件、當前的新聞焦點等。在準備這些演講主題時，他們要搜集資料、整理、加工處理這些資料，從而能在演講時亮出自己的觀點。學生準備演講的過程實際上就是一個進行法律思考的過程。同時，其他學生聽演講的過程也是一個法律思考的過程。其次，對于學生的每一個演講主題，學生和筆者都進行點評，給出自己的觀點或看法。而對于一些有爭議的主題，筆者并不要求學生們完全同意自己的觀點，而是積極鼓勵他們有自己的想法。這樣，通過筆者結合實踐的點評，通過不同觀點的碰撞，實際上已經(jīng)不知不覺地將學生帶入到了用法律思考問題的情境中，大大提高了學生的法律意識和法律思維能力。

二、利用教材案例，強化學生法制意識

現(xiàn)行的思想品德教材中有許多法律內(nèi)容，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《婚姻法》、《教育法》等，并有許多針對性很強的法律案例。可以充分利用思想品德教材內(nèi)容中的法律知識結合點，進行知識鏈接式的法制教育。在課堂教學中，要注意思想品德學科教學和法制教育的有機結合，將法制教育融入學科教育之中，避免把法律當標簽生搬硬套、牽強附會。要將法律知識與思想品德課內(nèi)容相互滲透，只有這樣才能真正達到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。

如有些青少年錯誤地認為，反正自己年紀小，出了事也不會受到法律的懲罰。實踐證明，這種認識是造成部分青少年走上違法犯罪道路的重要原因。對此，我在教授八年級思想品德課時，在一定教學情景的鋪墊下，學生已關注到群體行為的消極影響時順勢使用教材案例《網(wǎng)上游戲虛擬被殺 網(wǎng)下聚眾斗毆》，案例為學生創(chuàng)設了情境，通過對典型案例的描述,由表及里、由淺入深地剖析, 用鐵的事實和血的教訓，幫助青少年糾正原先的錯誤想法，讓他們的心靈受到極大的震撼，使學生接受法律知識并初步培養(yǎng)學生的法律情感。

而且此處使用教材精選案例，既充分發(fā)揮了教材資源的作用，也為后面要得出的判斷群體行為正當與否的標準之一是要符合法律法規(guī)作了充足鋪墊。從而引導學生總結歸納出群體行為應當符合法律法規(guī)，在此處書中相關鏈接中則引用到了《刑法》的相關法律知識。自然生動地倡導了學習法律知識的必要性和重要性。深入淺出的教育使法律條文不再是抽象枯燥的，而是具有說服力和感染力的，學生切實感受到法律就在我們身邊，并能自覺認同青少年在參加各種社會群體活動時，要明辨是非，遵紀守法。

三、設置模擬情景，增強學生自保能力

思想品德課相對來說是一門理論性比較強的學科。因此設置情景討論，變抽象為具體，吸引學生注意力、豐富學生的想象力、調(diào)動學生的積極性變得尤為重要。在七年級《珍惜生命 健康成長》中的“學會保護自己”這一知識點時，我采用了書本上的“說一說”案例：如果你是李林，在朋友遭遇危險的時候，你會怎么辦？

學生在這樣真實的模擬情境中，很快就置身其中，通過討論，最后得到了結論，不能硬拼，只能智取，更不能以身試法，以暴制暴。有同學說悄悄閃避到一邊，躲至無人處撥打110報警，警察叔叔兩分鐘就能趕到的；有的說要鎮(zhèn)定不慌亂，記住有利的地勢地形，記住歹徒的相貌特征等等。在學生討論的基礎上，我們一起得到了具有可操作性的具體辦法，歸納為：求助救援法、記住特征法、尋機抽身法、智捉迷藏法、借虎嚇狼法等。

通過一個個貼近學生實際的模擬真實情景設置，扣住了學生們的心弦，增強了他們的法律意識，學生深刻地認識到增強法制觀念，時刻提高警惕，掌握自我保護的技巧和方法，是進行自我保護必不可少的方法，必要時也要拿起法律的武器維護自己的合法權益。使他們在不知不覺中明白了自己要做一名學法、守法、護法、用法的好公民。

四、豐富課外活動，提高學生法律素養(yǎng)

法制教育不是簡單的法律知識教育，而是要切實提高學生法律素養(yǎng)，增強學生法律意識。“紙上得來終覺淺”。除了課堂上下功夫外，還需要積極參加課外活動，增強了同學們學法、守法、用法的自覺性。

普及法律常識，增強青少年法制意識，任重道遠，還需調(diào)動社會各界共同行動，形成合力。作為一名教育工作者，結合學科進行有機滲透更是切實可行，行之有效的好辦法。這樣，學生們才能從小在民主法制的教育氛圍里全面發(fā)展、健康成長，成為一個知法、懂法、守法、護法和用法的好公民。

第二篇：思想品德課中滲透法制教育心得體會2

思想品德課中滲透法制教育心得體會

掌布中學楊剛

青少年是祖國的未來和民族的希望，他們的法律素質(zhì)的高低，在一定程度上決定了未來社會的穩(wěn)定程度。抓好青少年的法制教育對維護社會穩(wěn)定，促進青少年健康成長，都具有十分重要的作用。教書育人是教師的職責。因此，我們每一位教師都把育“人”放在首位，特別是思想品德教師更應該發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，利用學科滲透，加強法制教育，幫助學生提高法律意識，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。結合自己的教學實踐，我認為應從以下幾個方面對青少年滲透法制教育：

一、學習法律知識，提高自身素質(zhì)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要對學生進行法制教育，教師必須了解更多的法律知識，提高自身的法律意識。新課改后，在我們的思想品德教材中，涉及到了很多法律知識，如教材中有關未成年人的保護的法律，有關保護隱私、保護受教育權和保護消費者權益的法律內(nèi)容等。因此，要想搞好自己的教育教學，幫助學生了解和掌握這些法律知識，我們思想品德教師就必須不斷的學習法律知識，充實自己的頭腦，更新自己的知識結構。我們要認真學習《憲法》、《刑法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《消費者權益保護法》、《民法通則》《治安管理處罰法》、《環(huán)境保護法》等這些與教學有關的法律知識。只有用這些法律知識來武裝自己的頭腦，規(guī)范自己的行為，才有可能教育學生學法守法。與此同時，要想使學生真正理解法律知識，增強學習法律知識的興趣意識，僅有空洞的理論說教是不行的，必須通過大量的案例來講解。因此，在平時的工作和生活中我們思想品德教師還應注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些貼進學生生活的具體案例和材料。我們可以把這些案例、材料制成電腦課件，在教學中以案說法，為學生提供活生生的法制宣傳教材。這樣不僅遵循了教學中的“由感性認識上升到理性認識”的思維發(fā)展規(guī)律，有效的幫助學生提高法律意識，而且也使我們自身素質(zhì)提高了，在處理師生沖突時會更加得心應手，師生關系更加融洽，教學成績進一步提高，教育觀念也隨之發(fā)生了變化。

二、樹立守法榜樣，做好言傳身教

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。教師的工作不只是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，教師的巨大力量在于做出榜樣。教師對學生的教育，身教勝于言教。如果教師在教育教學過程常有違法違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，如私拆學生信件、體罰、變相體罰學生等，那又如何去教育自己的學生遵紀守法呢？因此教師必須時時處處注意自己的形象對學生的影響。這要求我們教師要加強師德修養(yǎng)，嚴格要求自己，學法懂法，依法施教，做守法的模范，以自己的正確行為引導學生，以自己的榜樣力量感染學生，努力讓自己成為學生心中的偶像，只有這樣，對青少年學生的法制教育才能潛移默化，水到渠成。總之，只有教師守法為先，才能身正為范，法制教育才會點石成金。

三、注重課堂體驗，落實法制教育

將法制教育融于課堂教學活動中去,豐富學生們的法律知識，增

強他們的法律意識是思想品德教師的一個主要任務。但是，單純地講解法律條文，空洞的理論說教，不能真正落實法制教育。因此，我們在課堂教學中要注重創(chuàng)設情景，讓學生通過思考，交流，體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規(guī)范自己的言行。比如我們在引導學生學習“尊重他人隱私”這一課時，不需要枯燥的說教，我們可以為學生創(chuàng)設情景：讓學生談談自己的隱私是否被侵犯過？如果有的話，請說說侵犯你的隱私的具體行為。當隱私被侵犯時，自己感受如何？怎樣才能讓我們的隱私少受傷害或不受傷害?讓學生在活動中體驗要尊重他人隱私，在體驗中反思自己的言行，提升自己的法律覺悟。這樣的情境創(chuàng)設既可以為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛中，激發(fā)學生學習法律知識的興趣，又可以法律知識“潤物細無聲” 的深入到每個同學的心田里。

四、抓住小事契機，滲透法制教育

教育無小事，要想減少青少年犯罪就要從預防入手，真正做到防微杜漸，讓他們懂得法律知識，自覺地遠離罪惡。我們思想品德教師要善于抓住小事契機，適時利用板報、墻報普及未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、義務教育法等法律，充分利用課余時間讓學生收集整理法律知識和案例資料，使他們收集、整理的過程中提高法律意識。針對發(fā)生在學生之間、師生之間的小事，適時適地的對學生進行思想教育和法制教育。如針對學生上課遲到、上課不注意聽講、不完成作業(yè)、隨地吐痰亂扔紙屑等現(xiàn)象，教師要抓住學生中存在的小問題，幫助學生分析這些問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們

認清“大錯不犯，小錯不斷”這種錯誤認識的危害性。正是由于這種“大錯不犯，小錯不斷”的錯誤想法使他們放松了對自己的要求，使自己墮落為差生或走上犯罪的道路，讓他們明白要想使自己遠離犯罪，必須時刻記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。告訴學生在積累美德的同時，還要預防和清除腐朽思想和不良習慣的侵蝕和污染，這對于預防和減少青少年犯罪是十分有益的。總之，我們思想品德教師，應抓住一切有利的時機，加強對學生的法制教育。

五、開展課外活動，擴展法制教育

為了使學生受到更深刻的法制教育，我們思想品德教師除了要抓好課堂滲透教育，還應通過開展豐富多彩的課外活動，來擴展法制教育。如組織學生觀看法制教育錄像或電影、指導學生觀看電視中的一些法制欄目：“今日說法”“法制頻道”“與法同行”等，用那些活生生的事實給學生們敲響警鐘，引起他們心靈上震撼，使他們認識到?jīng)]有法律知識會讓他們走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知識，才不會讓法盲的悲劇發(fā)生在自己的身上。只有認真選擇好自己的生活道路，珍惜好今天，把握好明天，做一個讓家長放心，對社會有用的人。豐富多彩的法制活動，不僅會使學生受到深刻的法制教育，更會使知法、懂法、守法觀念在學生的心目中扎得更牢。此外，還可以在學生中開展法律知識競賽活動、邀請派出所的民警同志或政府司法部門的工作人員就當前青少年違法犯罪問題作專題講座、聘請校外法制輔導員，進行現(xiàn)身說法，當面對話，法律咨詢等，這些活動不僅可以增強學生的法制觀念，還可以使學生學會了運用法律武器維護自身的合法

權益。

總之，對青少年進行法制教育，是一項任重而道遠的工作，不僅需要學校老師充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，對青少年進行法制教育的滲透，更需要家庭、學校、社會攜起手來，共同為青少年健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，把對青少年的法制教育推向深入。

第三篇：在思想品德課中滲透法制教育

在思想品德課中滲透法制教育

培養(yǎng)中學生法律意識，進行法律教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們的健康成長，使其成為有益社會，有益人民的人。我國是人民當家作主的法治國家，依法治國是黨領導人們治理國家的基本方略，法律素質(zhì)已成為當代公民的一項基本素質(zhì)。而青少年學生祖國的未來，民族的希望，是21世紀的建設者，因此，加強對青少年學生的法制教育，并保障其健康成長，已成為關系國家發(fā)展、民族騰飛的千秋大業(yè)。然而，近幾年青少年犯罪率呈明顯上升趨勢，并表現(xiàn)出了犯罪年齡下降、團伙犯罪和暴力犯罪現(xiàn)象等特點，因此，加強對青少年的法制教育已刻不容緩。鄧小平同志提出：“法制教育要從娃娃開始”作為一名教育工作者，尤其是一名中學思想政治課教師，我深感肩上的責任重大，加強對青少年學生的法制教育，幫助他們掌握社會生活中必備的法律知識，培養(yǎng)守法習慣，也是我們義不容辭的責任。在實際教學中，我們努力通過多種途徑，創(chuàng)設各種方法，讓學生掌握更多的法律知識，以指導他們的學習生活和社會生活。那如何在中學思想政治課中把思想道德教育和法制教育有機地結合起來,幫助學生提高法律意識？

.一、思想政治學科滲透法制教育的策略 在時事政治講評中滲透法制教育。思想政治課的靈魂就在于其鮮活的時代性，因此每節(jié)課要讓學生進行五分鐘時政演講，學生通過這一環(huán)節(jié)不僅可以體驗生活，關注社會萬象，也可以提高認知、辨別、判斷、參與社會的能力。在時政材料的選取上選擇一些法制教育方面的時政。例如，在講到《消費者合法權益》時，引導學生選用一些侵害消費者合法權益的時事政治讓學生進行評講，例如引用三鹿奶粉的三聚氰胺事件，損害了嬰幼兒的健康，幫助學生學習《消費者權益保護法》，提高消費者維權意識。法制教育方面的時政要在課任老師的指導下，能有效的和本課要講的內(nèi)容有機結合起來，把時政評講作為學生進行法制教育的一個窗口，培養(yǎng)學生法律意識，懂得用法律手段維護自己的合法權益。

二、激發(fā)學生學習法律的積極性

思想政治課是法制教育的主陣地。而現(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)的說教式的教學普遍不感興趣，甚至十分反感，在課堂教學中，如何激發(fā)學生對法律知識的興趣，使學生系統(tǒng)掌握法律理論知識，提高遵紀守法的意識，成為我們課堂的手段，實際教學中，經(jīng)常采用“小辯論會”、“我做小法官”、“法律知識競賽”“小品表演”等形式，收到了很好的效果。例如在講《公民的義務》一課時，為了讓學生更清楚的認識權利和義務之間到底是什么關系，我們該享受權利，還是在享受權利的同時，不忘記履行自己的義務？我就組織了同學們進行一場辯論。我們的辯題是：正方：既享受權利，又要自覺履行義務。反方：多享受權利，少履行義務或不履行義務。學生們辯論的熱情很高，爭論激烈。結果學生自然就清楚了權利和義務具有一致性，我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。辯論不僅激發(fā)了學生的學習積極性，而且通過辯論他們的理解更深刻，更新他們的觀念，指導他們的行為。

三、在課堂總結升華中滲透法制教育。

一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法律因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。既起到法制教育的目的，又可以將教學目標中的情感態(tài)度價值觀目標在課中總結中得以升華。

四、堅持不懈抓好課外法制教育

法制教育，作為德育教育的組成部分，我們一般都采用常規(guī)教育的辦法，例如老師講課、學生討論、總結交流等。有時也用黑板報、學習園地、學生小報等形式。這些常規(guī)教育方法和手段，在進行法制教育時，起到了良好的作用。同時，我還努力探索特色教育在法制教育中的作用。例如，用主題班會的形式，讓學生自己設計、自己編排，自己表演、自己評價。由于主題班會生動活潑，為學生所喜聞樂見，教育效果就格外突出。.在平時的教育教學過程中，除了經(jīng)常性的教育之外，還可以充分利用節(jié)日、活動日等對學生進行教育。.同時，每學期放假前夕，都要對學生進行社會治安方面的法制教育，防止部分學生受社會不良風氣的誘惑或影響。這些教育，往往給學生留下比較深刻的印象，能收到較好的效果。

總之，初中階段是青少年成長的一個重要時期。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨立意識、自我意識逐漸增強，人生觀、價值觀和各種行為習慣逐漸形成。因此，在這一時期有針對性地開展法制教育活動，并為其今后的成長打下基礎具有特殊重要的意義。.思想政治教學擔負著法制教育的重要職責，擔負著重要的德育教育功能。思想政治課蘊含著豐富的法制教育內(nèi)容，我們要結合社會生活中的一些案例，幫助學生了解法律知識在現(xiàn)實生活中的具體運用，感受法律的作用和權威，增強法律意識和法律觀念，做一個知法、守法合格學生。

第四篇：淺談如何在初中思想品德課教學中滲透法制教育

淺談如何在初中思想品德課教學中滲透法制教育

貴州省黔西縣甘棠中學 王正英

摘 要：課堂教學是實施法制教育的主陣地，是提高公民法律素質(zhì)的有效途徑。初中思想品德課教學在實施法制教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，思想品德課教師在向學生傳授知識的同時，要充分挖掘學科的法制教育滲透點，把握重要時機，適時滲透法制教育。

關鍵詞：思想品德課 法制教育 滲透。

中學生的健康成長關系著民族的未來，關系著國家的興旺發(fā)達，關系著社會主義現(xiàn)代化建設，關系著中華民族偉大復興的夢想。對中學生進行法制教育，是學校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是社會主義精神文明建設的重要組成部分，更是實現(xiàn)全面依法治國，建設社會主義法治國家戰(zhàn)略目標的需要。作為教學第一線的初中思想品德課教師，讓學生成為一位學法、懂法、守法、用法合格公民是我們義不容辭的責任。那么，如何在思想品德課教學中滲透法制教育呢?筆者認為應從以下幾個方面入手：

一、拓寬法律知識，提高自身法律素養(yǎng)

法制教育不同于一般的學科教育，它既抽象又實際，看起來遠離生活，但又與我們的生活息息相關，要想搞好法制教育，幫助學生了解和掌握更多的法律知識，思想品德課教師必須從以下方面去努力：一是豐富自己的法律知識，更新自己的知識結構。教師要給學生一碗水，自己至少要先得有一桶水，教師要教給學生法律知識，自己就需要有更廣博的法律知識。教師要學習法律，了解法律，遵守法律，提高自身的法律意識，嚴格要求自己，不斷加強自身修養(yǎng)，引導學生的行為，用自身的榜樣力量感染學生，使學生受到潛移默化的影響。新課程改革后，初中思想品德課教材增加了很多法律知識方面的內(nèi)容，這為我們利用思想品德課教學對學生進行法制教育，讓學生學習理解法律的基本概念和原理，了解憲法和有關法律的基本精神，培養(yǎng)學生的法制精神和法律素養(yǎng)提供了便利。二是要把教材教“活”。思想品德課教師要做到“不是教教材，而是用教材教”，要深入研究課標、鉆研教材，搜集并引導學生分析貼近學生生活實際的案例，整合教材資源，以案說法，對學生進行法制宣傳。

二、挖掘滲透點，適時滲透法制教育

教師要遵循思想品德課教學的規(guī)律，根據(jù)其特點，充分挖掘思想品德課教材中的法制教育滲透點，對學生因勢利導，適時進行法制教育滲透，使思想品德課教學與法制教育相統(tǒng)一。以現(xiàn)行的人教版八年級下冊《思想品德》為例，教材第三單元第八課——消費者的權益。教師在教學中可充分列舉消費者在消費過程中合法權益受到侵害的案例，引導學生進行分析說明，對學生進行《中華人民共和國消費者權益保護法》法律知識教育，使學生了解法律在維護消費者權益中的作用和意義，樹立良好的法律意識和法制觀念，在社會生活中做知法、守法、護法的合格公民。教材第四單元第十課——維護我們的正義，列舉違反交通規(guī)則和校規(guī)校紀的案例，引導學生進行分析，讓學生意識到：作為社會成員，我們遵守社會制度和規(guī)則，就是在維護正義。從而培養(yǎng)學生從小樹立自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的意識和良好習慣，以實際行動維護正義。

三、貼近生活，結合實際滲透法制教育

法律來源于生活，服務于生活。思想品德課教師在課堂教學中應善于列舉生活中學生熟悉的事例進行法制宣傳和教育。可引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活實際和知識背景出發(fā)，潛移黙化地對學生進行法制教育。如在學習“樹立正確的消費觀”時，可以引導學生聯(lián)系現(xiàn)實，觀察自己身邊的親人、朋友、同學，每一個人的消費理念如何，是不是能從不同角度看到幾種消費行為（從眾、求異、攀比、求實），通過進一步探索，向學生提出問題，認為哪種消費行為才是我們應該提倡的？這是為什么？學生通過思考、討論、比較就會得出結論：要學會“量入為出，適度消費”、“避免盲從，理性消費”、“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”、“保護環(huán)境，綠色消費”。此時再適時介紹《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等，使學生從感性認識上升到理性認識，了解到如果長期奢侈消費而不量入為出適度消費，就可能會造成許多經(jīng)濟犯罪，是要受到法律處罰或制裁的。

四、寓教于境，創(chuàng)設情境滲透法制教育

在思想品德課教學中，教師要創(chuàng)設教學環(huán)境和氛圍，讓學生一開始上課就沉浸在法制教育情境中，將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學的濃郁氛圍之中，使學生產(chǎn)生學習的欲望，同時讓學生通過思考交流體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規(guī)范自己的言行。例如：在講《維護受教育權》時，就可以充分利用教材中的小梅受教育權受到侵犯的事例來引導同學們思考——假如你是小梅你打算采用什么方式維護自己的受教育權？通過學生充分討論從而得出結論：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護。

總之，初中階段是青少年成長的一個重要時期。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨立意識、自我意識逐漸增強，人生觀、價值觀和各種行為習慣逐漸形成。因此，在這一時期有針對性地開展法制教育活動，并為其今后的成長打下基礎具有特殊重要的意義。思想品德課教學擔負著法制教育的重要職責，擔負著重要的德育教育功能。思想品德課蘊含著豐富的法制教育內(nèi)容，我們要結合社會生活中的一些案例，幫助學生了解法律知識在現(xiàn)實生活中的具體運用，感受法律的作用和權威，增強法律意識和法律觀念，做一個學法、懂法、守法、用法的合格公民。

參考文獻：

1、《思想品德課程標準》

2、《法制教育與學科教學》 貴州省中小學學科滲透法制教育課題組

第五篇：淺談思想品德課中滲透愛國主義教育

愛國主義教育是思想品德教育課的主要內(nèi)容和任務，也是每單元活動應始終貫穿的教育思想。因此，在教學中，讓學生通過知識的學習，把愛國主義的教育內(nèi)容變?yōu)閷W生的愛國情感、變?yōu)閷W生的愛國行動，明白愛國與愛家之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及國家的繁榮、富強對我們生活、學習的影響，切實讓學生能夠增強愛國的意識。

一、挖掘延伸教學內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國熱情。

1.教師要把握教材，挖掘并延伸愛國主義教育內(nèi)容。教材中有很多課文彰顯了我們祖先智慧的結晶，教師在把握教材內(nèi)容的基礎上可以適當進行拓展延伸，讓學生從不同的角度感受祖先的聰明才智，增強愛國熱情和民族自豪感。如五年級上冊北大版教材中《偉大發(fā)明》可詳細介紹我國聞名世界的四大發(fā)明火藥、造紙、印刷術、指南針，讓學生知道的我國四大發(fā)明，比世界上其他國家整整早了400年。由此產(chǎn)生的自豪感，便能很好地激發(fā)起學生的愛國熱情。

2.教師要利用各種社會焦點延伸對學生進行愛國主義教育。課堂上，教師不但可以講授課本中的內(nèi)容，還可以聯(lián)系社會焦點問題對學生進行愛國主義教育。如“神舟飛船”的載人發(fā)射成功，教師可以布置學生搜集有關載人飛船的資料以及楊利偉的簡歷，上課時充分利用多媒體視屏，讓學生明白楊利偉之所以能夠為我國的航天事業(yè)做出突出的貢獻是因為付出了許多的努力與艱辛，而支撐著他的正是強烈的愛國感情。學生們從楊利偉的經(jīng)歷中經(jīng)受了精神的洗禮，懂得了愛國最基本也最重要的就是目前要認真進行學習，長大以后才能為了祖國隨時奉獻自己的一切。

3.教師要采用課內(nèi)外結合的方式對學生進行愛國主義教育。教師可以組織舉行專題講演會、故事會等等。課內(nèi)外結合的形式，能擴大學生視野，使學生在親身體驗中激發(fā)愛國主義的情感，使愛國主義教育內(nèi)容生動活潑，可信度強，實踐的可能性大，因此也能產(chǎn)生巨大的教育效果。在小學《品德與社會》學科中，有很多教學內(nèi)容是對學生進行愛國主義教育的重要內(nèi)容。如在五年級北大版教材中《我們生息的國土》，讓學生認識家鄉(xiāng)、祖國以及世界的社會常識，可以幫助學生培養(yǎng)正確的觀察能力以及對社會的認知能力，在教學的過程中，教師恰當進行專題演講，可增強學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的社會責任感。如四年級北大版教材《認識家鄉(xiāng)》中“看看城市的樣子”，教師可先讓學生討論自己的家鄉(xiāng)山水，人文情況，讓學生了家鄉(xiāng)的生活，以及城市的地理特征，學生在認識家鄉(xiāng)的時候將家鄉(xiāng)的地形、氣候等地理因素對城市生產(chǎn)生活的影響以及和自身的生活聯(lián)系起來，自然而然就會激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

二、重視教學策略與方法，巧妙進行愛國主義的教育。

在小學《品德與社會》的教學中，教師要抓好教學策略和教學方法的研究，尋找適合學生的課堂教學主要模式，最大程度地在品德課上滲透愛國主義的教育，讓學生能夠最大程度延展自己的思維空間。

1.教師在教學中可以采用讓學生互助合作模式進行教學。教學的過程中，在恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)，教師可以讓學生以小組為單位進行互動學習，討論交流。如《品德與社會》五年級北大版教材《勿忘國恥》的教學中，可讓學生充分交流重大的歷史事件，如“鴉片戰(zhàn)爭”“抗日戰(zhàn)爭”，學生在交流的過程中增加了對祖國的更深認識，教師也要讓學生懂得全國各地人民英雄為民族的獨立和人民的解放事業(yè)英勇現(xiàn)身，永垂不朽！加深對祖國的熱愛。和諧互助的學習氛圍能夠滿足學生自尊感的需要，學生在參與的過程中感受到了快樂，也提升了思維；在交流的過程中獲得了知識，同時也能夠滲透愛國主義的認識，受到愛國主義的教育。

2．教師在教學中可以采用多媒體模式等進行教學，運用多媒體手段，激發(fā)學生的愛國情懷。教師可以采用各種方式讓學生進入多種情境，如電教視頻、多媒體課件導入、故事敘述等，在品德課上有計劃地安排一個主題探究內(nèi)容，如《品德與社會》五年級北大版教材《光輝的歷程》的教學中，課件展示中國共產(chǎn)黨“一大”到“十八大”發(fā)展歷程，視頻播放建國后和改革開放后，社會生活發(fā)生了翻天覆地的變化情況，讓學生在不斷地參與中受到愛國主義教育。多媒體本身包涵豐富的內(nèi)容，趣味性強，以生動形象的畫面，簡言意駭?shù)慕庹f，再配以恰當?shù)囊魳肥箤W習內(nèi)容圖文并茂，十分容易吸引學生的注意力，也可以充分調(diào)動學生的分析能力、思考能力、主動解決問題的能力，激發(fā)起內(nèi)心真實的感受，讓學生在特定的場景中得到愛國主義的教育。

三、抓住時事政治、社會熱點新聞激發(fā)學生的愛國情懷。

時政教育是思想品德課的重要組成部分，是對學生進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑。通過時事教育，能大大激發(fā)學生的愛國主義熱情，形成良好的關心國家大事的習慣。因此，我們要充分利用時事政治，抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識進行分析，從第一時間感受社會問題，養(yǎng)成關注社會的習慣，教育學生把自己的成長與祖國的命運聯(lián)系在一起。如：航空母艦熱點材料、北斗導航定位系統(tǒng)自主制造、奧運會的承辦，可以做為學生分析的素材，使學生感受到祖國的成就、富強而帶來的自豪感；可增強學生民族自信心，社會意識和責任感，提高思想政治覺悟，激發(fā)學習熱情，將來更好報效祖國。觀看“感動中國人物”的事例，“全國十大道德模范”事跡，讓學生深刻體會樹立正確的價值觀，不是教師空洞的說教，而是每一個青少年學生的需要。這有利于增強學生自我教育能力，深化情感，培養(yǎng)高度的責任感，促進學生身心和品德的全面發(fā)展。利用海域的“釣魚島事件”和“黃巖島事件”的發(fā)生，使學生體會到：一個國家一個民族只有強大，才能不受外敵入侵，才能有國格，有人格，否則落后就要挨打的道理。激勵學生從現(xiàn)在做起，努力學習，為中華之崛起而讀書，達到的效果比單純的說教更深刻。

在《品德與社會》教學中，愛國主義教育是一個永恒的主題，但隨著社會的發(fā)展，或多或少會受到物欲橫流、多元化社會浪潮的沖擊，所以它又被賦予新的時代特色。因此，《品德與社會》課教學作為愛國主義教育的主渠道，教師要充分利用教學滲透愛國主義教育，它既增強學生的愛國情感，也能增強振興祖國的責任感，真正把學生的愛國之志變?yōu)閳髧校?/p>