第一篇：感恩于心回報(bào)于行的演講稿

《感恩于心，感懷于行》演講稿

尊敬的xxxxx 我是來(lái)自07級(jí)計(jì)算機(jī)的xxx，今天，我演講的題目是《感恩于心，感懷于行》。

水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊裕ǘ涓屑ぞG葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；小鳥(niǎo)感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔??自然界中的動(dòng)物，植物尚且知道感恩，那我們豈不更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，常懷感恩嗎？

“感恩”之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫物表示感激，銘記在心。當(dāng)國(guó)家把第一筆助學(xué)金發(fā)放到我的手里時(shí)，我便記住了那一刻。當(dāng)時(shí)，我以一顆激動(dòng)的心感受著國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。偉大的祖國(guó)從來(lái)就沒(méi)有忘記過(guò)我們這些需要她幫助的貧困孩子，她以自己寬大的雙手溫暖著我們每一個(gè)人的心靈，讓我們?cè)谒郎嘏膽驯е懈惺苤菬o(wú)盡的愛(ài)。

小時(shí)候，老師教育我們要感恩于父母，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，感恩于社會(huì)，因?yàn)樗o予我們安定的生活環(huán)境，感恩于自然，因?yàn)樗o予我們無(wú)私地愛(ài)，感恩? 感恩于社會(huì)吧，在風(fēng)平浪靜的今天，沒(méi)有戰(zhàn)火，沒(méi)有硝煙，有的只是安寧的社會(huì)和仁義的國(guó)家。看不到伊拉克的戰(zhàn)火，看不到阿拉伯人的哭泣，看到只有這充滿(mǎn)歡樂(lè)的社會(huì)。

感恩于政府吧，它是一個(gè)和平、穩(wěn)定，并且蓬勃發(fā)展的政府，它曾領(lǐng)導(dǎo)人們擺脫壓迫，真正站起來(lái)；它曾領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使人們開(kāi)始富強(qiáng)起來(lái)。更重要的是，在2007年，它頒布了令所有中職生歡呼的助學(xué)金政策。

感恩于老師吧，是他們?yōu)槲覀冃列量嗫鄠魇谥R(shí)，如果我們沒(méi)有老師，光有補(bǔ)助金，又有什么意義呢？文化課老師教給我們基本的知識(shí)，專(zhuān)業(yè)課老師教給我們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)立足的本能。

感恩于父母吧，是誰(shuí)為我們準(zhǔn)備早餐，是誰(shuí)為我們的冷暖擔(dān)心，是誰(shuí)為我們?cè)诙鞙?zhǔn)備棉被，是誰(shuí)在夏日為我們打搖著薄扇，是父母啊，無(wú)私地奉獻(xiàn)，毫不所取，不求回報(bào)。

在此，我要感謝國(guó)家，是他們給了我安心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我不再為家庭的經(jīng)濟(jì)狀況而煩惱，是他們讓我有了積極的心態(tài)，重新找回了學(xué)習(xí)的信心，是他們激勵(lì)我在理想的道路上奮勇拼搏，勇敢地挑戰(zhàn)自我。同時(shí)，我也要感謝我們親愛(ài)的老師，是他們給我知識(shí)的甘甜雨露，是他們的辛勤培育托起了我美好的明天。作為21世紀(jì)的青少年，我們享受了來(lái)自祖**親的溫暖與關(guān)懷，我們更不要忘了我們的責(zé)任。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一句話(huà)“最大的罪惡是無(wú)條件的獲取。”當(dāng)我拿到助學(xué)金時(shí)，我明白我要肩負(fù)起一個(gè)崇高的使命，那就是立志做一個(gè)有益于社會(huì)，有益于人民的人。篇二：感恩于心 回報(bào)于行總結(jié)書(shū) 德育課程

《感恩于心回報(bào)于行》

總

結(jié)

書(shū)

學(xué)院：應(yīng)用工程

專(zhuān)業(yè)：建筑工程技術(shù) 班級(jí)：1125 美好的生活，需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，感恩的心，需要美好生活來(lái)滋養(yǎng)。感恩，是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人，才會(huì)懂得付出，有了感恩之心的人，才會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，才能學(xué)會(huì)自立，才會(huì)懂得回報(bào)，回報(bào)親人，回報(bào)社會(huì)。正因如此，一首流行歌曲《感恩的心》才會(huì)唱遍大江南北，正是如此，西方的美國(guó)和加拿大才會(huì)把每年的11月的第四個(gè)星期四定為傳統(tǒng)的法定節(jié)日——感恩節(jié)。

本次課程讓我們明白：感恩是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。我們一定要學(xué)會(huì)感謝父母，父母給了我們的生命，父母是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟改笇?duì)我們傾注了畢生的愛(ài)和奉獻(xiàn)。我們還要學(xué)會(huì)感謝老師，老師是我們成長(zhǎng)道路的引路人、啟蒙人，老師給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，給了我們飛翔的翅膀，給了我們指明人生的方向，給了我們放飛世界的希望。

本次課程還讓我們懂得：“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，感恩不僅是一種美德，更是一個(gè)人之所以為人的基本條件！永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。那么，我們不僅要正確理解感恩的內(nèi)涵，還要拓寬感恩的外延。對(duì)父母、老師固然要常懷感恩之心，做一個(gè)胸有大恩的人，因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀冃睦锏牡匚槐容^特殊。同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)感恩世界的多彩，社會(huì)的和諧，生活的美好，祖國(guó)的強(qiáng)大；學(xué)會(huì)感謝你

周?chē)拿恳粋€(gè)人，包括你的同學(xué)，你的朋友，你的對(duì)手，甚至是一個(gè)陌生人。

同學(xué)們，有幾句歌詞說(shuō)得好：“我來(lái)自偶然/像一顆塵土/有誰(shuí)看出我的脆弱/我來(lái)自何方/我情歸何處 /誰(shuí)在下一刻呼喚我/天地雖寬/這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/ 我還有多少愛(ài)/我還有多少淚/讓蒼天知道/我不認(rèn)輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運(yùn)/花開(kāi)花落/我一樣會(huì)珍惜”。

讓我們珍惜今天這個(gè)特殊的日子吧，今天，我們有幸，全校師生共聚于此，感受“感恩教育”帶來(lái)的巨大震撼。

同學(xué)們，水有源，樹(shù)有根，做人應(yīng)懷感恩心。真誠(chéng)地希望同學(xué)們能從今以后，常懷一棵感恩之心，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“感恩于心，感謝于行”。“得人花果千年香，得人恩惠萬(wàn)年記”。讓我們記住今天這個(gè)值得感謝的日子吧，也希望同學(xué)們以后能將一顆感恩得心把感恩付諸與實(shí)際行動(dòng)。對(duì)于父母，一聲甜甜的稱(chēng)呼，一杯暖茶，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，就是對(duì)父母最好的報(bào)答。對(duì)于老師，一句精彩的問(wèn)題回答，一次認(rèn)真的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，一次獨(dú)立的考試，一節(jié)安靜的晚自習(xí)，一次盡心盡力的衛(wèi)生值日，就是對(duì)老師最大的感恩。

謝謝大家！

2012年12月篇三：感恩于心 回報(bào)于行

感恩于心 回報(bào)于行

——記吉祥花園中學(xué)2015屆畢業(yè)生感恩母校贈(zèng)匾活動(dòng) 7月2日上午，吉祥花園中學(xué)迎來(lái)一批特殊的客人，——?jiǎng)偖厴I(yè)的初三學(xué)生及部分家長(zhǎng)代表。為感謝學(xué)校的培育、關(guān)愛(ài)之恩，學(xué)生自發(fā)向?qū)W校贈(zèng)送“不忘母校恩 永記師生情”“桃李滿(mǎn)天下 雨露潤(rùn)春華”兩塊牌匾。學(xué)校組織了簡(jiǎn)潔隆重的贈(zèng)匾儀式。儀式由副校長(zhǎng)鞏利軍主持。家長(zhǎng)代表作了真誠(chéng)的講話(huà)，向?qū)W校及初三全體教師送上了誠(chéng)摯的謝意，隨后與孩子們一起向?qū)W校贈(zèng)送感恩匾并合影留念。

校長(zhǎng)楊勰接受贈(zèng)匾后代表學(xué)校對(duì)畢業(yè)同學(xué)與家長(zhǎng)表示感謝，他說(shuō)：“小小牌匾凝聚了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和對(duì)教師的感激”，表示“學(xué)校承載著社會(huì)與家長(zhǎng)的重托和期望，展望未來(lái)，吉祥花園中學(xué)一定會(huì)成為一所令人民滿(mǎn)意的學(xué)校”，祝畢業(yè)同學(xué)金榜題名。

最后，鞏利軍副校長(zhǎng)還號(hào)召參加儀式的初

一、初二學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，以2015屆畢業(yè)生為榜樣，奮勇?tīng)?zhēng)先，做一名優(yōu)秀的初中生。篇四：感恩于心,回報(bào)于行 感恩于心，回報(bào)于行

作者：杜雪麗

來(lái)源：《新課程·小學(xué)》2015年第01期 【活動(dòng)背景】

天鏡之星是我校特有的、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的德育活動(dòng)，每月都有一個(gè)主題。十一月?tīng)?zhēng)創(chuàng)的陽(yáng)光笑笑獎(jiǎng)的主目的要是教育學(xué)生要懂得感恩，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母，感恩社會(huì)，感恩身邊的人和事。

【實(shí)施過(guò)程】

1.學(xué)習(xí)細(xì)則，正確認(rèn)識(shí) 在月初的第一周晨會(huì)和班隊(duì)課上學(xué)習(xí)陽(yáng)光笑笑獎(jiǎng)的爭(zhēng)創(chuàng)細(xì)則：學(xué)會(huì)手語(yǔ)歌《感恩的心》；堅(jiān)持每天為父母做貼心事（例如，捶背、倒茶、分擔(dān)家務(wù)、自己理書(shū)包、疊被子、整理房間等）；舉行“難忘瞬間分享會(huì)”，交流家人疼愛(ài)自己的親情故事；父母填寫(xiě)“感恩在行動(dòng)反饋單”。月底在板報(bào)中展出優(yōu)秀評(píng)價(jià)單。當(dāng)然，僅僅讓學(xué)生了解爭(zhēng)創(chuàng)的要求還不夠，關(guān)鍵是要讓學(xué)生明白為什么要做這些事，不能為了爭(zhēng)創(chuàng)而應(yīng)付。因此，每一項(xiàng)細(xì)則的執(zhí)行和考評(píng)都要向?qū)W生解釋清楚。例如，學(xué)會(huì)手語(yǔ)歌這個(gè)要求全班學(xué)生在音樂(lè)課和活動(dòng)課上學(xué)習(xí)都能學(xué)會(huì)，但學(xué)會(huì)不是目的，應(yīng)該讓學(xué)生理解歌曲的含義，以及明確學(xué)會(huì)了手語(yǔ)歌《感恩的心》要唱給誰(shuí)聽(tīng)，我為什么要唱歌給他們聽(tīng)，他們?yōu)槲腋冻隽耸裁础W(xué)生只有理解了這些，活動(dòng)才有意義。2.每周一個(gè)主題，強(qiáng)化行動(dòng)

第一周主要是學(xué)會(huì)手語(yǔ)歌，懂得感恩。在第一周的周五進(jìn)行考核，每個(gè)學(xué)生都會(huì)演唱，然后交流家人，老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，談一談這首手語(yǔ)歌可以表演給哪些人聽(tīng)，在班級(jí)內(nèi)掀起一股感恩潮。

第二周開(kāi)展“一日小當(dāng)家”主題活動(dòng)，讓學(xué)生堅(jiān)持每天為父母做貼心事。學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)會(huì)掃地、拖地、疊被子，再學(xué)會(huì)洗衣、擇菜、洗碗，最后學(xué)會(huì)給父母捶背，幫父母招待客人。并將每日學(xué)會(huì)的一件事讓父母記錄在“一日小當(dāng)家反饋卡”上，然后在班級(jí)里開(kāi)展“小當(dāng)家技能比賽”，評(píng)比表現(xiàn)優(yōu)秀者。

第三周召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，學(xué)會(huì)感恩，分享我的親情故事，制作孝心卡片。首先讓學(xué)生觀察自己的父母每天為自己做了哪些事，然后用幾句話(huà)將今天的感受記錄下來(lái)，最后通過(guò)一周的觀察體會(huì)和回憶過(guò)去父母對(duì)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)出自己最受感動(dòng)的親情故事，在班內(nèi)交流，并讓全班同學(xué)談?wù)勛约航窈髴?yīng)當(dāng)用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的恩情，升華感恩之心。最后請(qǐng)學(xué)生制作孝心卡，將要對(duì)父母表達(dá)的感謝話(huà)語(yǔ)和自己今后的承諾記錄下來(lái)，送給父母，以示感謝。

第四周繼續(xù)堅(jiān)持落實(shí)行動(dòng)，父母參與反饋。第四周的周四下發(fā)“感恩在行動(dòng)反饋單”給學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生一個(gè)月的行為習(xí)慣，體貼父母，做家務(wù)等的情況給予學(xué)生公正真實(shí)的反饋，周五時(shí)全班展示每一個(gè)學(xué)生得到的反饋，然后將表現(xiàn)好的學(xué)生的反饋單布置在黑板報(bào)上，并全班投票選出本月的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)獲勝者。3.學(xué)會(huì)感恩，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心

結(jié)合學(xué)生對(duì)父母的關(guān)愛(ài)的理解，讓學(xué)生觀察老師和同學(xué)以及社會(huì)上一些關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)自己的事，學(xué)會(huì)懂得感恩，并通過(guò)日行一善的形式來(lái)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。這些小事可以是幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以是周末去做義工，可以是幫助受傷的同學(xué)整理書(shū)包，最后通過(guò)小報(bào)的形式，展示大家做過(guò)的善事，弘揚(yáng)感恩他人、助人為樂(lè)的精神。

【亮點(diǎn)呈現(xiàn)】 1.在生活中懂感恩 從生活細(xì)節(jié)中觀察記錄和“一日小當(dāng)家”活動(dòng)入手，體會(huì)父母的艱辛，感悟來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，感受來(lái)自家庭的溫暖，進(jìn)而懂得教師同學(xué)和朋友對(duì)自己的付出和幫助，通過(guò)暖心話(huà)、孝心卡、小報(bào)墻表達(dá)心中的感恩，感悟生活的美好，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.在行動(dòng)中內(nèi)化精神

僅僅明白父母，老師和同學(xué)對(duì)自己的恩惠只是最淺層次的理解。通過(guò)具體的行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)助人者的艱辛和父母老師的立場(chǎng)，從而在深層次地挖掘他人精神品質(zhì)和行動(dòng)力量的過(guò)程中懂得如何回報(bào)他們，進(jìn)而產(chǎn)生要將這種愛(ài)傳遞下去的強(qiáng)大動(dòng)力，通過(guò)幫助更多的人，理解家庭和社會(huì)賦予自己的責(zé)任和義務(wù)。3.周周主題系列化，來(lái)源于已定規(guī)則而又不拘泥于內(nèi)容 每周都有明確的目標(biāo)，注重在活動(dòng)中的體會(huì)師生、家校之間的互動(dòng)，將一條條死板的規(guī)則轉(zhuǎn)化為學(xué)生要參與的實(shí)踐活動(dòng)，并拓展到學(xué)校和社會(huì)層面，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)為何要感恩，在家長(zhǎng)和教師的反饋中懂得自己小小的行動(dòng)就能讓他們感動(dòng)。這樣的系列實(shí)踐活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解，促進(jìn)他們表達(dá)愛(ài)的強(qiáng)烈情感，他們將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他人的愛(ài)，而不僅僅是為了完成任務(wù)，表達(dá)空洞的心得體會(huì)。

【反思提升】

1.重視情感教育，塑造健全人格

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們得到的一切是理所當(dāng)然。對(duì)幸福的來(lái)之不易，他們?nèi)鄙俑惺堋Ⅲw驗(yàn)；對(duì)別人的辛勤付出，他們?nèi)狈Ω兄x之情和感恩之心。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)生思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，我們通過(guò)在課堂中滲透，在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中教育，在生活中培養(yǎng)，引導(dǎo)他們常懷一份感謝之情和一顆感恩之心，真誠(chéng)地努力回報(bào)別人的付出，并將愛(ài)心傳遞下去。那樣，他們才會(huì)真正體會(huì)到我們的生活多么快樂(lè)，我們的生活多么幸福！2.知行合一，回歸生活

德育活動(dòng)不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，應(yīng)從實(shí)際生活著手，于細(xì)微處育人，在實(shí)踐中感悟，在總結(jié)中提升。讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中有多少人付出了努力和關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情，使學(xué)生明白自己時(shí)時(shí)刻刻都在感受父母、教師、朋友和社會(huì)的恩惠。

編輯 李 姣篇五：感恩于心回報(bào)于行

“感恩于心 回報(bào)于行”

趙 淑 琴

大連市開(kāi)發(fā)區(qū)第十三中學(xué)

活動(dòng)主題 感恩于心 回報(bào)于行

大連市開(kāi)發(fā)區(qū)第十三中學(xué)趙淑琴 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過(guò)“活動(dòng)準(zhǔn)備”，學(xué)生能根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好確定子課題，具有自主制定活動(dòng)方案，包括活動(dòng)時(shí)間、過(guò)程、基本方法等。2．通過(guò)各種“實(shí)踐體驗(yàn)”活動(dòng)（感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會(huì)、等事例的搜集），培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力,通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的調(diào)查采訪培養(yǎng)人際交往能力。3．通過(guò)“活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)”，學(xué)生能用流暢的語(yǔ)言，文明、大方、從容自信的姿態(tài)，采用多種方式進(jìn)行活動(dòng)成果展示。

4、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們通過(guò)活動(dòng)，真正能夠抱著感恩的心去悅納老師、悅納父母、悅納社會(huì)，努力學(xué)習(xí)，積極向上。活動(dòng)內(nèi)容

本主題共分三個(gè)活動(dòng)階段即：活動(dòng)準(zhǔn)備階段、活動(dòng)實(shí)施階段、活動(dòng)總結(jié)與交流

匯報(bào)階段。在《活動(dòng)準(zhǔn)備》階段中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)

在《活動(dòng)總結(jié)與交流》過(guò)程中學(xué)生可采用多種方式進(jìn)行活動(dòng)成果展示匯報(bào)。如：幻燈片、文字資料、圖片、影像、展版、小短劇等形式。活動(dòng)實(shí)施

1、通過(guò)教師的情境導(dǎo)入，學(xué)生討論確定自己感興趣的活動(dòng)主題。

2、通過(guò)參與策劃活動(dòng)，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案能對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)，提高組織活動(dòng)，解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)組員分工培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、播放一段視頻，引入問(wèn)題情境切入活動(dòng)主題。

2、組建合作小組（指導(dǎo)學(xué)生以有共同興趣的同學(xué)組成一個(gè)探究小組）。

3、制定活動(dòng)方案，繪制調(diào)查表、調(diào)查內(nèi)容，確定調(diào)查范圍及對(duì)象，做好分工。

4、強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的周密性與可行性，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做詳細(xì)的記錄。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、通過(guò)搜集整理利用通過(guò)調(diào)查、采訪、實(shí)踐活動(dòng)等各種方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、處理信息的能力，和動(dòng)手實(shí)踐的能力，以及交流與合作的能力，2、通過(guò)對(duì)“父母”“老師 ”、“他人”、“社區(qū)”等調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼、孝敬父母，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；專(zhuān)心聽(tīng)講，勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，以報(bào)答老師的教誨之恩；同學(xué)之間相互鼓勵(lì)、相互支持、和諧相處，以報(bào)答同學(xué)的幫助之恩。關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)心公益事業(yè)，遵守社會(huì)公德，以報(bào)答社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩。增強(qiáng)本領(lǐng)，守紀(jì)律，講文明，樹(shù)新風(fēng)，以報(bào)答黨和人民的培育之恩。自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，以報(bào)答大自然的賜予之恩。

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用攝像機(jī)和照相機(jī)的獲取資料，制作幻燈片。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、以小組為單位，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)走向家庭、走向校園、走向社會(huì)去實(shí)踐，實(shí)施和完善小組的計(jì)劃，并通過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)感恩的理解與認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們教師積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)隨時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2、利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊圖書(shū) 等資源，搜集有關(guān)的感恩故事、案例、圖像資料并采用作摘錄筆記、電子儲(chǔ)存等方法對(duì)資料進(jìn)行初步整理。

3、根據(jù)小組的活動(dòng)方案，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，搜集資料，記錄活動(dòng)感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)社交能力。

4、整理分析、處理獲取的各種資料，找出可以在小組內(nèi)交流和推薦的有效的、有意義的資料，并輸入軟盤(pán)。

5、指導(dǎo)撰寫(xiě)論文、倡議書(shū)。引導(dǎo)各小組根據(jù)各自搜集的文稿、圖片、影像調(diào)查表統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步加工整理，推薦出本次活動(dòng)的展示材料。

5、設(shè)計(jì)好展示匯報(bào)形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

6、指導(dǎo)學(xué)生制作展示課件，短劇的彩排及活動(dòng)成果展示匯報(bào)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、學(xué)生能用流暢的語(yǔ)言、文明、大方、端莊的姿態(tài)，采用多種方式進(jìn)行活動(dòng)成果展示。

2、比較熟練的運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行展示匯報(bào)，在匯報(bào)中，感情真摯，更加體會(huì)到。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作能力，良好的心理素質(zhì)。

【活動(dòng)過(guò)程】：本活動(dòng)展示分四塊進(jìn)行。

1、教師運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)的熱情。并宣布活動(dòng)主持人。

2、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，各小組進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程及活動(dòng)成果的展示匯報(bào)。

第一小組“感恩父母”、第二小組“感恩老師”、第三小組“感恩社會(huì)”、第四小組“感恩他人”、第五小組“感恩大自然”。

3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，暢談活動(dòng)感受，在活動(dòng)展示匯報(bào)中學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)感恩，要擁有一顆感恩的心；學(xué)會(huì)感恩，要懂得感恩，經(jīng)常懷揣感恩之心去感受生活，；學(xué)會(huì)感恩，要做一個(gè)感恩的人，永遠(yuǎn)感謝生活給予我們的一切恩惠。

4、指導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的概括總結(jié)。

5、手語(yǔ)《感恩的心，感謝有你。。。》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、活動(dòng)過(guò)程的完整性、活動(dòng)方式的多樣性、實(shí)踐活動(dòng)的有效性、團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)性、活動(dòng)成果的豐富性。2．評(píng)價(jià)方式：采取學(xué)生自評(píng)互評(píng)、師評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師擬訂的評(píng)價(jià)表格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

第二篇：感恩于心 回報(bào)于行策劃書(shū)

德育課程

《感恩于心回報(bào)于行》

策 劃 書(shū)

學(xué)院：應(yīng)用工程 專(zhuān)業(yè)：建筑工程技術(shù) 班級(jí)：1125

一、活動(dòng)緣起

如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說(shuō)一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿(mǎn)足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣。面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了？我們的條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事

我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩。現(xiàn)在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對(duì)他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說(shuō)。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心，于是我們?cè)谛@內(nèi)開(kāi)展“感恩于心，回報(bào)于行”的感恩節(jié)系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。擁有一顆感恩的心，人們才懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心幫助他人，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼，擁有快樂(lè)和幸福。

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、組織機(jī)構(gòu)

五、活動(dòng)程序： 第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1、《感恩教育倡議書(shū)》進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)； 第二階段：開(kāi)展階段

活動(dòng)一：感謝父母 活動(dòng)目的：教育學(xué)生熱愛(ài)父母，孝敬父母，珍惜父母辛勤勞動(dòng)果實(shí)，崇尚惜時(shí)如金、發(fā)奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、知恩圖報(bào)的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)內(nèi)容： 1、2012年12月——1月初，開(kāi)一次“感恩于心，回報(bào)于行”德育課程 主題班會(huì)。

2、各班級(jí)開(kāi)展“父母辛苦知多少”討論活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)翻看舊照片，聽(tīng)父母講述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，回憶自己生病時(shí)，遇到疼痛、煩惱時(shí)父母是如何照顧、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)自己的，了解父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己的無(wú)私付出，算一算家長(zhǎng)為自己所支出的費(fèi)用、投資總額；體察父母賺錢(qián)養(yǎng)家的辛苦，用感恩之心來(lái)看待父母。

3、本學(xué)期學(xué)唱二首歌曲。如：《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《母親》《兒行千里》《白發(fā)親娘》、《常回家看看》、《燭光里的媽媽》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等歌曲，可以自選。----宣傳部負(fù)責(zé)。活動(dòng)二：感謝師恩

活動(dòng)目的：教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)學(xué)校、成人成才，樹(shù)立文明禮貌、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、本學(xué)期開(kāi)展“感恩老師見(jiàn)行動(dòng)”：尊敬老師，不僅僅是行動(dòng)上的敬禮、問(wèn)好，應(yīng)從多方面去尊重。在校園里見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)行為規(guī)范、課堂常規(guī)，不惹老師生氣；主動(dòng)為老師做一些力所能及的事，各班級(jí)自行創(chuàng)意。2、11月份各班出一期《感恩教育》專(zhuān)題黑板報(bào)宣傳---宣傳

部負(fù)責(zé)

3、開(kāi)展“我向?qū)蠋熣f(shuō)一句最感激的話(huà)”，以班級(jí)為單位將其制作成作品，第三階段：評(píng)比階段（項(xiàng)目）

1、公開(kāi)主題班會(huì)

4、黑板報(bào)

5、“我向?qū)蠋熣f(shuō)一句最感激的話(huà)”作品展示

6、匯報(bào)演出 感言：

本次活動(dòng)一定離不開(kāi)各位班主任辛勤耕耘，也離不開(kāi)學(xué)生會(huì)、班團(tuán)干部的鼎力相助，但愿活動(dòng)能達(dá)到預(yù)期教育效果，真正讓每位學(xué)生“感恩于心，回報(bào)于行”。非常感謝大家！

2012年12月

第三篇：感恩于心 回報(bào)于行總結(jié)書(shū)

德育課程

《感恩于心回報(bào)于行》

總 結(jié) 書(shū)

學(xué)院：應(yīng)用工程 專(zhuān)業(yè)：建筑工程技術(shù) 班級(jí)：1125

美好的生活，需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，感恩的心，需要美好生活來(lái)滋養(yǎng)。感恩，是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人，才會(huì)懂得付出，有了感恩之心的人，才會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，才能學(xué)會(huì)自立，才會(huì)懂得回報(bào)，回報(bào)親人，回報(bào)社會(huì)。正因如此，一首流行歌曲《感恩的心》才會(huì)唱遍大江南北，正是如此，西方的美國(guó)和加拿大才會(huì)把每年的11月的第四個(gè)星期四定為傳統(tǒng)的法定節(jié)日——感恩節(jié)。

本次課程讓我們明白：感恩是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。我們一定要學(xué)會(huì)感謝父母，父母給了我們的生命，父母是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟改笇?duì)我們傾注了畢生的愛(ài)和奉獻(xiàn)。我們還要學(xué)會(huì)感謝老師，老師是我們成長(zhǎng)道路的引路人、啟蒙人，老師給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，給了我們飛翔的翅膀，給了我們指明人生的方向，給了我們放飛世界的希望。

本次課程還讓我們懂得：“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，感恩不僅是一種美德，更是一個(gè)人之所以為人的基本條件！永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。那么，我們不僅要正確理解感恩的內(nèi)涵，還要拓寬感恩的外延。對(duì)父母、老師固然要常懷感恩之心，做一個(gè)胸有大恩的人，因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀冃睦锏牡匚槐容^特殊。同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)感恩世界的多彩，社會(huì)的和諧，生活的美好，祖國(guó)的強(qiáng)大；學(xué)會(huì)感謝你周?chē)拿恳粋€(gè)人，包括你的同學(xué)，你的朋友，你的對(duì)手，甚至是一個(gè)陌生人。

同學(xué)們，有幾句歌詞說(shuō)得好：“我來(lái)自偶然/像一顆塵土/有誰(shuí)看出我的脆弱/我來(lái)自何方/我情歸何處 /誰(shuí)在下一刻呼喚我/天地雖寬/這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/ 我還有多少愛(ài)/我還有多少淚/讓蒼天知道/我不認(rèn)輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運(yùn)/花開(kāi)花落/我一樣會(huì)珍惜”。

讓我們珍惜今天這個(gè)特殊的日子吧，今天，我們有幸，全校師生共聚于此，感受“感恩教育”帶來(lái)的巨大震撼。

同學(xué)們，水有源，樹(shù)有根，做人應(yīng)懷感恩心。真誠(chéng)地希望同學(xué)們能從今以后，常懷一棵感恩之心，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“感恩于心，感謝于行”。“得人花果千年香，得人恩惠萬(wàn)年記”。讓我們記住今天這個(gè)值得感謝的日子吧，也希望同學(xué)們以后能將一顆感恩得心把感恩付諸與實(shí)際行動(dòng)。對(duì)于父母，一聲甜甜的稱(chēng)呼，一杯暖茶，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，就是對(duì)父母最好的報(bào)答。對(duì)于老師，一句精彩的問(wèn)題回答，一次認(rèn)真的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，一次獨(dú)立的考試，一節(jié)安靜的晚自習(xí)，一次盡心盡力的衛(wèi)生值日，就是對(duì)老師最大的感恩。

謝謝大家！

2012年12月

第四篇：感恩于心,感恩于行

感恩于心，感恩于行

感恩，中華之傳統(tǒng)美德；感恩教育，學(xué)校之德育根本；知恩感恩，人生之善行本源。感恩教育是學(xué)校德育教育工作的重中之重，與道德的其他方面相互聯(lián)系，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。

有德有才是圣人，有德無(wú)才是君子，無(wú)德有才是小人，無(wú)才無(wú)德是愚人。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是德才兼?zhèn)涞娜恕５俏蚁胨^德才，首先應(yīng)是德，德之后才是才，也就是說(shuō)只有先有德再有才那才是我們所謂的人才。而感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生具備“德”的重要手段。也是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要措施。

所以我們要把培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)作為基點(diǎn)，以感恩教育為切入點(diǎn)，加之以中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，才能促進(jìn)和保障德育教育的有效實(shí)施。

一、感恩主題系列活動(dòng)背景

作為我國(guó)職業(yè)教育體系的有機(jī)組成部分，中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸送合格的勞動(dòng)者和應(yīng)用型技術(shù)人才的重要任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校的德育狀況直接關(guān)系到新世紀(jì)勞動(dòng)者思想道德素質(zhì)的高低，成為影響勞動(dòng)者整體素質(zhì)的重要因素。

在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，價(jià)值觀念多元化，各種思潮相互激蕩，功利主義、利己主義、個(gè)人主義等消極思想逐漸抬頭，人們的感恩思想受到?jīng)_擊，呈現(xiàn)出感恩精神缺失現(xiàn)象。由于多種因素的綜合影響，職校學(xué)生也存在著一些令人擔(dān)憂(yōu)的不良現(xiàn)象：精神空虛，缺乏動(dòng)力，不求上進(jìn)，比吃、比喝、比穿、比玩，就是不比成績(jī)，一些學(xué)生以自我為中心，漠視父母的養(yǎng)育，老師的栽培，他人的幫助。

學(xué)生感恩品質(zhì)缺失的主要表現(xiàn)：以自我為中心、責(zé)任意識(shí)淡薄、拜金主義傾向嚴(yán)重。造成感恩品質(zhì)缺失的原因是多方面的：家庭教育的欠缺，淡化了感恩教育；學(xué)校教育的偏失，輕視了感恩教育：社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)，影響了感恩教育；中職生自身素質(zhì)的不足，遺忘了感恩教育。

這在一定程度上反映出中職生感恩意識(shí)和感恩行為的缺失。這類(lèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩在中職學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。

基于以上原因，我校在2011年將德育工作重點(diǎn)全面的轉(zhuǎn)移到感恩教育上，加強(qiáng)中職生的感恩教育成了一個(gè)亟待重視和解決的課題。根據(jù)學(xué)校的相關(guān)精神，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)指示，我校各個(gè)部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育--感恩教育的認(rèn)真分析，對(duì)中職生感恩教育的內(nèi)涵及價(jià)值、中職生感恩品質(zhì)缺失的表現(xiàn)及成因分析、中職生感恩教育的實(shí)施途徑，進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)和深入的研究。調(diào)查結(jié)果表明我們身邊的同學(xué)，大部分同學(xué)有著一顆感恩的心，他們知道自己應(yīng)該在得到幫助的同時(shí)感激別人，可是真正去做的人卻很少。對(duì)于感恩只是心中的一絲想法，而沒(méi)有去實(shí)踐的問(wèn)題，我們覺(jué)得問(wèn)題的原因是我們得到感恩教育不夠。

二、感恩主題系列活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)上述原因分析和中職生的實(shí)際情況，學(xué)校從“以人為本，愛(ài)為核心，精心經(jīng)營(yíng)”的辦學(xué)理念，努力構(gòu)建“以倫理道德教育為根本，以職業(yè)道德教育為核心，建設(shè)具有鮮明職教特色、鮮明的專(zhuān)業(yè)特色、鮮明的校本特色”的德育教育體系。讓廣大師生樹(shù)立正確的倫理道德觀念和人生的價(jià)值觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“孝親尊師、仁愛(ài)平和、篤行精技、誠(chéng)信明恥”的八優(yōu)學(xué)生。力行傳統(tǒng)文化，以孝親尊師為突破口，以禮義教育為切入點(diǎn)。在全校師生范圍內(nèi)，開(kāi)展傳承孝道“能知恩、會(huì)感恩、尚報(bào)恩”的教育活動(dòng)，并將其確定為2011年的德育工作重點(diǎn)。學(xué)校德育應(yīng)積極承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人與人之間交往的任務(wù)，教給學(xué)生有關(guān)人際交往的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的交際能力，引導(dǎo)他們勇于引導(dǎo)他們勇于和善于建立起平等友愛(ài)、互幫互助、開(kāi)放寬容、誠(chéng)實(shí)守信的良好人際關(guān)系；為自身的健康發(fā)展和社會(huì)的安定和諧，做好思想意識(shí)和能力的儲(chǔ)備。德育還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地傳遞現(xiàn)代文明生活方式等有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)他人也自尊自愛(ài)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)文明健康的生活方式并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，常懷一顆感恩之心。

三、感恩主題系列活動(dòng)形式

1、營(yíng)造感恩氛圍，構(gòu)建感恩校園。通過(guò)升旗、重大節(jié)日的紀(jì)念，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)美德教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、法制意識(shí)及為社會(huì)服務(wù)意識(shí)；開(kāi)展全校性的感恩教育講座；從師生互相問(wèn)好開(kāi)始，形成了良好的道德禮儀習(xí)慣。我們有幸請(qǐng)到了為大家上一堂別開(kāi)生面的教育課，同時(shí)還請(qǐng)到了各位同學(xué)的家長(zhǎng)一起來(lái)參加這次會(huì)議。

2014年4月我校邀請(qǐng)了中國(guó)感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)的著名專(zhuān)家曹斌老師舉辦了《讓愛(ài)你的人為你自豪》感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)“。

曹斌老師引導(dǎo)學(xué)生重溫兒時(shí)成長(zhǎng)往事，感念父母師長(zhǎng)的恩情，用一句句深情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)感人的故事??詮釋著“感恩”的深刻內(nèi)涵，在場(chǎng)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生無(wú)不深受震撼，淚眼婆娑。還有同學(xué)走上講臺(tái)，表達(dá)自己對(duì)父母、老師的感激之情，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常感人。家長(zhǎng)、老師們聽(tīng)著同學(xué)們真切的感言，萬(wàn)分欣慰，轉(zhuǎn)眼間，已泣不成聲。

目前，感恩業(yè)已成為我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，學(xué)生中也逐漸形成爭(zhēng)當(dāng)“感恩”之人，爭(zhēng)做有“孝”之子的和諧氛圍。

2、由師開(kāi)始，感恩傳遞。學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)資金，購(gòu)置《弟子規(guī)》教材，并組織了班主任和其他老師自習(xí)研讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，以“感恩”教育為主線，動(dòng)員班主任和其他老師做“能知恩、會(huì)感恩、尚報(bào)恩”的模范。由教師身體力行，言傳身教，從而成為學(xué)生效仿的榜樣，促使學(xué)生懂得了“能知恩、會(huì)感恩、尚報(bào)恩”的“三恩”教育。各科任課教師也在自己的課堂上融入了感恩教育，很多學(xué)生稱(chēng)在課堂上不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人。

3、身體力行，感恩于心。亞里士多德說(shuō)：“告訴我的會(huì)忘記，給我看的會(huì)記住，讓我參與的會(huì)理解。”在學(xué)校各個(gè)系設(shè)立文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生通過(guò)觀察監(jiān)督學(xué)生校園生活行為，感受其影響，指出污點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，親身體驗(yàn)，觸動(dòng)心靈深處，重拾那些被自己遺忘的寶貴財(cái)富。學(xué)生通過(guò)全員參與，履行文明監(jiān)督崗的職責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)“給我看的會(huì)記住,讓我參與的會(huì)理解”的效果。

4、家校合作，共建感恩。學(xué)校召開(kāi)了校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，并時(shí)常邀請(qǐng)知名專(zhuān)家為我校師生開(kāi)展家庭教育講座，各個(gè)系都分別召開(kāi)了系級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。發(fā)揮了家長(zhǎng)學(xué)校積極作用，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合育人聯(lián)系網(wǎng)。通過(guò)家校合作，共同幫助學(xué)生樹(shù)立感恩之心，有效地讓學(xué)生做到知恩、感恩、報(bào)恩。

5、豐富多樣，多彩感恩。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)、板報(bào)評(píng)比等一系列感恩活動(dòng)，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。利用主題班會(huì)，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，利用墻體、板報(bào)，廣播、和櫥窗，宣傳優(yōu)秀人物，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。在活動(dòng)中，提升了校園文化品位，構(gòu)筑了文明和諧幸福的校園。

(1)主題晚會(huì)。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組

長(zhǎng)：王學(xué)旺。副組長(zhǎng)：王文亮

續(xù)廣全

余勇

張森林

趙成義。成 員：任雅萍

郭強(qiáng)

于海峰

李建華

馮建明

張樹(shù)旺

化許平

屈保銀

成志俊

各班班主任。活動(dòng)范圍：高

一、高二全體師生。

時(shí)間安排： 11月25日下午活動(dòng)時(shí)間：經(jīng)貿(mào)系彩排。11月25日晚自習(xí)：機(jī)電系彩排。11月26日下午活動(dòng)時(shí)間：計(jì)算機(jī)系彩排。1月26日晚自習(xí)：藝術(shù)系彩排。12月2日下午3:00開(kāi)始：經(jīng)貿(mào)系交流。12月3日下午3:00開(kāi)始：機(jī)電系交流。12月9日下午3:00開(kāi)始：計(jì)算機(jī)系交流。12月10日下午3:00開(kāi)始：藝術(shù)系交流。

(2)誦讀弟子規(guī)。本屆《弟子規(guī)》背誦比賽分為兩個(gè)階段：第一階段（2014年9月中旬——2015年1月上旬）：以班以系為單位開(kāi)展《弟子規(guī)》原文誦讀背誦理解訓(xùn)練活動(dòng)。第二階段（2015年1月中旬）：學(xué)校組織《弟子規(guī)》原文誦讀比賽活動(dòng)，以系為單位分別進(jìn)行。

第二階段的比賽加強(qiáng)了各班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心存感恩中快樂(lè)生活、開(kāi)心學(xué)習(xí)，在潛移默化中，漸漸地陶冶性情，讓每一個(gè)學(xué)生都享受經(jīng)典教育，感受“孝”道熏陶。營(yíng)造了出濃厚的校園感恩教育的文化氛圍，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力，引導(dǎo)了學(xué)生熱愛(ài)背誦，還能快樂(lè)感受古人留給我們的經(jīng)典文化！

活動(dòng)形式：

1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時(shí)要求脫稿；時(shí)間控制在5-8分鐘以?xún)?nèi)。

2、鼓勵(lì)教師與學(xué)生同臺(tái)誦讀。

3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但要注意，舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

各部比賽時(shí)間（下午15:00—17:30）：機(jī)電系：2015年1月13日（下午15:00——17：30）；經(jīng)貿(mào)系：2015年1月14日（下午15:00——17：30）；藝術(shù)系：2015年1月14日（晚19:00——21:20）；計(jì)算機(jī)系：2015年1月15日（下午15:00——17：30）

(3)“感恩、寬容、理解、關(guān)愛(ài)”主題黑板報(bào)

各班的班主任老師對(duì)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)及制作十分重視。各班學(xué)生人人參與，人人制作，學(xué)生們熱情高漲，踴躍參加。黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，畫(huà)面豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生對(duì)“感恩”的理解、感悟融入到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活、行為等諸多習(xí)慣中，學(xué)生在選材、制作、欣賞的過(guò)程中再次受到感恩理念的熏陶教育，可謂融欣賞性、趣味性、教育性于一體。

評(píng)比過(guò)程中，各系各班的黑板報(bào)各有特色。各種風(fēng)格黑板報(bào)的呈現(xiàn)，為同學(xué)們積極學(xué)習(xí)并踐行“感恩、寬容、理解、關(guān)愛(ài)”營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(4)主題班會(huì)。百善孝為先，育人己作則。舉行“百善孝為先”主題班會(huì) 2014 年12 月2 日，經(jīng)貿(mào)系292班舉行了一次“百善孝為先”的主題班會(huì)。班會(huì)以一首《感恩的心》開(kāi)始。繼而播放了一段《跪羊圖》的視頻，看完這段視頻，老師、同學(xué)們上臺(tái)一一發(fā)表了自己的感受，大家都在懺悔，覺(jué)得自己平常對(duì)父母做得很不夠，今后一定要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)孝敬父母。曹蓓蓓老師在講述自己的親身體驗(yàn)時(shí)，不時(shí)流淚，父母之恩，恩重于山，吳老師與父母之間的感人事跡，以及張老師發(fā)出的“子欲養(yǎng)而親不在”的人生遺憾，讓在場(chǎng)的每一位老師、同學(xué)都感動(dòng)地掉下了眼淚。

通過(guò)這次班會(huì)，很多學(xué)生都認(rèn)為自己平常對(duì)父母做得不夠，都表示今后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐《弟子規(guī)》，做一個(gè)孝順之人。

(5)觀看視頻《眾里尋你 2014“尋找最美孝心少年”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮》。我校于12月16日晚組織2000余名師生在各班教室進(jìn)行了集中觀看。

此次頒獎(jiǎng)典禮以人物專(zhuān)題短片的形式介紹了2014的10位“最美孝心少年”。同學(xué)們看到了自己患有先天性血管瘤，卻要每天照顧患病媽媽的5歲女孩；看到了用撿拾的廢棄材料為高位截癱的爸爸制作電腦架，幫助他開(kāi)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的陽(yáng)光大男孩；看到了自己曾面對(duì)死亡卻與患病的母親不離不棄，夢(mèng)想20年后成為一名廚師的堅(jiān)強(qiáng)小姑娘??“最美孝心少年”感人肺腑的故事，深深觸動(dòng)了同學(xué)們的心靈，質(zhì)樸善良的話(huà)語(yǔ)使同學(xué)們不禁潸然淚下，內(nèi)心受到深刻的靈魂洗禮。

學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，把“孝心少年”孝敬長(zhǎng)輩、自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上、自立自強(qiáng)的感人事跡和美好情操傳遞到全社會(huì)。

(6)班級(jí)文化建設(shè)。2014 年11 月20日下午，我校由德育處、各系政教主任、教師代表、學(xué)生代表組成的聯(lián)合檢查驗(yàn)收組對(duì)班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行第一階段的檢查驗(yàn)收。

班級(jí)文化是促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)和班級(jí)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。構(gòu)建班級(jí)文化將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)，有利于各系德育工作的順利開(kāi)展。以“立規(guī)矩、懂感恩、促就業(yè)”為主題，各班經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的精心策劃、準(zhǔn)備和充實(shí)，班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)第一階段的工作已經(jīng)初步完成。

6.校企合作，滲透感恩。通過(guò)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)生活與學(xué)習(xí)，深切體驗(yàn)企業(yè)文化和工業(yè)文明精神，結(jié)合“三恩”的教育感悟，使學(xué)生的心靈得到凈化，思想得到升華。

四、我校感恩教育取得的成果。

學(xué)校開(kāi)始試行學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》的教育工作。在很短的時(shí)間里，學(xué)生的精神面貌得到較大改觀，師生關(guān)系和諧融洽，家長(zhǎng)學(xué)生和老師的高度認(rèn)同。現(xiàn)在的教育活動(dòng)是《弟子規(guī)》系列教育的深入和發(fā)展，是《弟子規(guī)》教育生活化和常規(guī)化的體現(xiàn)。

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，德育效果目前已初見(jiàn)成效，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)生掌握了一些傳統(tǒng)文化理念，人心積極善良，能自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)。

2、學(xué)生能懷著感恩的心尊敬師長(zhǎng)孝敬父母

3、學(xué)生的愛(ài)心得以升華，互幫互助，關(guān)愛(ài)同學(xué)。

4、學(xué)生也更加勤儉節(jié)約，能夠體會(huì)父母的辛勞。

5、學(xué)生的文明禮儀得到提高。

在今后的德育工作中，我校將繼續(xù)以先學(xué)做人、后學(xué)技能為治學(xué)名言。我們?nèi)w教職工將懷著強(qiáng)烈的使命感和緊迫感，認(rèn)真研究新情況和新特點(diǎn)，不斷探索新規(guī)律和新方法，使德育教學(xué)適應(yīng)迅速發(fā)展變化的形勢(shì)需要。構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造高品位的文化氛圍，我們要在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校在其內(nèi)在凝聚力、對(duì)外吸引力和對(duì)內(nèi)向心力等各方面都能夠得到發(fā)展。通過(guò)感恩教育，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生找到一把開(kāi)啟幸福人生大門(mén)的鑰匙，同時(shí)，也為教師找到一把開(kāi)啟幸福人生大門(mén)的鑰匙。

以感恩教育為措施，用科學(xué)發(fā)展觀做引領(lǐng)，按照教育規(guī)律辦事。以生為本，一切為了學(xué)生；把我校辦出特色，辦成家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校，辦成人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。

第五篇：感恩于心 感恩于行

感恩之心 感恩于行

感恩就是能夠意識(shí)到今天自己獲得的一切，并不是憑空而來(lái)，也不是單靠自己努力得來(lái)的，還有許多人在你背后為你創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

感恩不是簡(jiǎn)單的回報(bào)，父母的養(yǎng)育之恩還是一種責(zé)任。但是現(xiàn)在卻偏偏被人們所忽視。他們無(wú)視父母多年的養(yǎng)育，把年老的他們當(dāng)成累贅，千方百計(jì)地想撇下他們。所謂的“敬老院”成為了他們的首選之地，使他們“名正言順”地撇下了父母。“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”這是中國(guó)歷來(lái)就有的古訓(xùn)。

兒童教育專(zhuān)家郭建國(guó)說(shuō)：“感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解他人，更不會(huì)主動(dòng)的幫助他人。”作為子女，我們要打開(kāi)心窗，學(xué)會(huì)感激，以一顆感恩的心去回報(bào)父母。的確，一個(gè)連父母都不感激的人，那他還會(huì)感激誰(shuí)呢？一個(gè)連父母的養(yǎng)育之恩都不回報(bào)的人，那他又能拿什么來(lái)幫助別人呢？

現(xiàn)實(shí)生活一些有關(guān)感恩的言論也比比皆是。就拿大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些受助的大學(xué)生面對(duì)面對(duì)他人的資助，表現(xiàn)出心安理得，這不禁讓人心寒。作為一個(gè)大學(xué)生，連最基本的素養(yǎng)都沒(méi)有，不僅丟了大學(xué)生的臉面，更是令學(xué)校蒙羞。就連一個(gè)小學(xué)生也懂得受人好處，說(shuō)一聲“謝謝”是最基本的禮貌，怎么到了大學(xué)生這里，卻連一個(gè)小學(xué)生都不如呢？這也得從我國(guó)的教育模式說(shuō)起。

我國(guó)現(xiàn)行的教育模式多與學(xué)習(xí)理論接軌，缺乏實(shí)際的操作；重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，卻忽視思想道德的教育。即使有這些相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)它也只是為了應(yīng)付考試，與實(shí)際聯(lián)系不了多少。使大學(xué)生自然而然地產(chǎn)生思想道德上的缺陷。缺乏感恩之心，使他們把別人的資助當(dāng)成是理所應(yīng)得。不但沒(méi)有感激之意，而且資助也未用到實(shí)處。從“知恩不報(bào)非君子”可以看出先輩們對(duì)報(bào)恩有多么的重視。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，先撇開(kāi)涌泉不談，就連“滴水”相報(bào)他們也都做不到。只有知恩必報(bào)，才能讓施恩的人繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們的慈善熱情。

之恩于心，感恩于行。我們要用行動(dòng)銘記感恩，不要讓感恩只在言語(yǔ)間流傳。這種言行不一的虛假做法，只會(huì)讓更多的人效仿，沒(méi)有任何作用。只有行動(dòng)的堅(jiān)持，才能讓感恩更好的傳承。

記得我爸給我講過(guò)一個(gè)故事。里面講到。做父親的要把年邁的老人拋棄，于是叫上兒子，把老人裝進(jìn)框里，一起把老人抬到一個(gè)偏僻的山里丟下，當(dāng)做父親的準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，他兒子對(duì)他說(shuō)：“以后等你老了，我也要把你送到這里來(lái)嗎？”這一說(shuō)著實(shí)讓著做父親的嚇了一跳，一陣深思后又把老人抬了回去。就這么一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，稍帶些幽默氣氛。但是其中蘊(yùn)含的確是深刻道理。我們都做不到感恩，又憑什么讓后代對(duì)自己感恩呢！

沒(méi)有感恩之心，何來(lái)感恩之行。中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中明確指出：“要積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)人道精神，引導(dǎo)廣大未成年人樹(shù)立，心中有祖國(guó)，心中有集體，新中國(guó)有他人的意識(shí)，懂得為人做事的道理”。而為人做事的基本道理又是什么呢？無(wú)非就是“知感、感恩”吧。

感恩之心鑄就感恩之行，感恩于行，傳遞感恩之心，用行動(dòng)銘記感恩。