第一篇：感恩于心,回報于行---信息系學生會感恩節活動報道

感恩于心，回報于行---信息系學生會感恩節活動報道（王大圩 報道）為深入開展“感恩教育”活動，引導每一位學生懂得感恩學校、感恩老師。11月25日，“感恩節”來臨之際，信息科學系團總支學生會開展了“感恩于心，回報于行”的感恩節活動，向我系以及我院老師表達了自己誠摯的感激之情。在活動中，我系學生會干部準備了賀卡，祝福語，在各個老師辦公室門上貼了“老師謝謝您”、“老師您辛苦了”等等一系列感恩語！有的朗讀了感謝信；有的暢談自己參與感恩活動的深切體會；有的講述自己參與感恩活動的故事??本次活動，讓同學們自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在心中種植下感恩的情懷，同學們懂得學會感恩，心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光，才能健康成長。

第二篇：感恩于心 回報于行策劃書

德育課程

《感恩于心回報于行》

策 劃 書

學院：應用工程 專業：建筑工程技術 班級：1125

一、活動緣起

如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發脾氣。面對這并不是“個別現象”的現實，不得不開始思考：今天的孩子怎么了？我們的條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事

我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心，于是我們在校園內開展“感恩于心，回報于行”的感恩節系列活動。

二、活動目的

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，人們才懂得孝敬父母，尊敬師長，關心幫助他人，勤奮學習，學會包容，贏得真愛，贏得友誼，擁有快樂和幸福。

三、活動時間：

四、組織機構

五、活動程序： 第一階段：啟動階段

1、《感恩教育倡議書》進行全員發動； 第二階段：開展階段

活動一：感謝父母 活動目的：教育學生熱愛父母，孝敬父母，珍惜父母辛勤勞動果實，崇尚惜時如金、發奮學習、艱苦奮斗、勤儉節約、知恩圖報的優良品質。

活動內容： 1、2012年12月——1月初，開一次“感恩于心，回報于行”德育課程 主題班會。

2、各班級開展“父母辛苦知多少”討論活動，讓學生們通過翻看舊照片，聽父母講述自己成長的經歷，回憶自己生病時，遇到疼痛、煩惱時父母是如何照顧、關愛、鼓勵自己的，了解父母在自己成長過程中對自己的無私付出，算一算家長為自己所支出的費用、投資總額；體察父母賺錢養家的辛苦，用感恩之心來看待父母。

3、本學期學唱二首歌曲。如：《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《母親》《兒行千里》《白發親娘》、《常回家看看》、《燭光里的媽媽》《愛的奉獻》等歌曲，可以自選。----宣傳部負責。活動二：感謝師恩

活動目的：教育學生尊敬師長、熱愛學校、成人成才，樹立文明禮貌、求真務實、開拓創新的精神風貌。

活動內容：

1、本學期開展“感恩老師見行動”：尊敬老師，不僅僅是行動上的敬禮、問好，應從多方面去尊重。在校園里見到老師主動問好；自覺遵守學校的各項行為規范、課堂常規，不惹老師生氣；主動為老師做一些力所能及的事，各班級自行創意。2、11月份各班出一期《感恩教育》專題黑板報宣傳---宣傳

部負責

3、開展“我向對老師說一句最感激的話”，以班級為單位將其制作成作品，第三階段：評比階段（項目）

1、公開主題班會

4、黑板報

5、“我向對老師說一句最感激的話”作品展示

6、匯報演出 感言：

本次活動一定離不開各位班主任辛勤耕耘，也離不開學生會、班團干部的鼎力相助，但愿活動能達到預期教育效果，真正讓每位學生“感恩于心，回報于行”。非常感謝大家！

2012年12月

第三篇：元旦節“感恩于心,回報于行”活動倡議書

元旦節“感恩于心，回報于行”活動倡

議書

感恩，自古以來就是我們中華民族的優秀傳統。“忠則《出師表》，孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇，諸葛亮和李密他們的感恩不但溫暖了自已，而且感動和教育了后人。

讓我們學會感恩——感恩我們的父母，因為她們給了我們寶貴的生命；學會感恩——感恩我們的老師，因為他們給了我們無窮的知識；學會感恩——感恩我們的同學，因為他們給了我們克服困難的力量；學會感恩——感恩我們的校園，因為她給了我們難忘的成長歲月；學會感恩——感恩我們周圍的一切，因為他們給了我們和諧健康的成長空間。學會感恩，不要去等待機會。

我們倡議，讓我們從現在起：

1．為父母、老師及其他你想表達謝意的人寫一封感謝信，或者發一條短信。

2．向你所要感謝的人親口說一聲“我愛你”、“辛苦了”……

3．幫父母做家務，如洗衣服、打掃房間，有能力的同學還可以親手為父母做一頓飯。

4．為任老師寫感恩卡片

擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心幫助別人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習珍愛自己。擁有一顆感恩的心，我們才能包容，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福、擁有一個美好未來。

讓我們全體同學立刻行動起來吧，用一顆感恩的心去生活，讓我們積極參與各項感恩活動，使我們的校園在這縷感恩的春風中，變得更加文明、平安、健康、和諧！讓我們的未來變得更加美麗、燦爛！讓我們共同呼喚：感恩，與你我同行！讓我們從現在做起，從身邊的每一小事做起，讓“感恩情懷”永留我心，讓世界永遠充滿愛！

第四篇：感恩于心 回報于行總結書

德育課程

《感恩于心回報于行》

總 結 書

學院：應用工程 專業：建筑工程技術 班級：1125

美好的生活，需要一顆感恩的心來創造，感恩的心，需要美好生活來滋養。感恩，是一種處世哲學，是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人，才會懂得付出，有了感恩之心的人，才會擔當責任，才能學會自立，才會懂得回報，回報親人，回報社會。正因如此，一首流行歌曲《感恩的心》才會唱遍大江南北，正是如此，西方的美國和加拿大才會把每年的11月的第四個星期四定為傳統的法定節日——感恩節。

本次課程讓我們明白：感恩是中國人的傳統美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質。誰言寸草心，報得三春暉。我們一定要學會感謝父母，父母給了我們的生命，父母是我們人生的第一位老師，父母對我們傾注了畢生的愛和奉獻。我們還要學會感謝老師，老師是我們成長道路的引路人、啟蒙人，老師給了我們前進的動力，給了我們飛翔的翅膀，給了我們指明人生的方向，給了我們放飛世界的希望。

本次課程還讓我們懂得：“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，感恩不僅是一種美德，更是一個人之所以為人的基本條件！永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。那么，我們不僅要正確理解感恩的內涵，還要拓寬感恩的外延。對父母、老師固然要常懷感恩之心，做一個胸有大恩的人，因為他們在我們心里的地位比較特殊。同時我們還要學會感恩世界的多彩，社會的和諧，生活的美好，祖國的強大；學會感謝你周圍的每一個人，包括你的同學，你的朋友，你的對手，甚至是一個陌生人。

同學們，有幾句歌詞說得好：“我來自偶然/像一顆塵土/有誰看出我的脆弱/我來自何方/我情歸何處 /誰在下一刻呼喚我/天地雖寬/這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/ 我還有多少愛/我還有多少淚/讓蒼天知道/我不認輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運/花開花落/我一樣會珍惜”。

讓我們珍惜今天這個特殊的日子吧，今天，我們有幸，全校師生共聚于此，感受“感恩教育”帶來的巨大震撼。

同學們，水有源，樹有根，做人應懷感恩心。真誠地希望同學們能從今以后，常懷一棵感恩之心，做一個知恩圖報的人。“滴水之恩，涌泉相報”，“感恩于心，感謝于行”。“得人花果千年香，得人恩惠萬年記”。讓我們記住今天這個值得感謝的日子吧，也希望同學們以后能將一顆感恩得心把感恩付諸與實際行動。對于父母，一聲甜甜的稱呼，一杯暖茶，一句關心的話語，一點細微的進步，就是對父母最好的報答。對于老師，一句精彩的問題回答，一次認真的作業書寫，一次獨立的考試，一節安靜的晚自習，一次盡心盡力的衛生值日，就是對老師最大的感恩。

謝謝大家！

2012年12月

第五篇：感恩于心回報于行的演講稿

《感恩于心，感懷于行》演講稿

尊敬的xxxxx 我是來自07級計算機的xxx，今天，我演講的題目是《感恩于心，感懷于行》。

水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸，花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔??自然界中的動物，植物尚且知道感恩，那我們豈不更應該學會感恩，常懷感恩嗎？

“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫物表示感激，銘記在心。當國家把第一筆助學金發放到我的手里時，我便記住了那一刻。當時，我以一顆激動的心感受著國家對我們的關愛。偉大的祖國從來就沒有忘記過我們這些需要她幫助的貧困孩子，她以自己寬大的雙手溫暖著我們每一個人的心靈，讓我們在她溫暖的懷抱中感受著她那無盡的愛。

小時候，老師教育我們要感恩于父母，因為他們給了我們生命，感恩于社會，因為它給予我們安定的生活環境，感恩于自然，因為它給予我們無私地愛，感恩? 感恩于社會吧，在風平浪靜的今天，沒有戰火，沒有硝煙，有的只是安寧的社會和仁義的國家。看不到伊拉克的戰火，看不到阿拉伯人的哭泣，看到只有這充滿歡樂的社會。

感恩于政府吧，它是一個和平、穩定，并且蓬勃發展的政府，它曾領導人們擺脫壓迫，真正站起來；它曾領導人民進行經濟建設，使人們開始富強起來。更重要的是，在2007年，它頒布了令所有中職生歡呼的助學金政策。

感恩于老師吧，是他們為我們辛辛苦苦傳授知識，如果我們沒有老師，光有補助金，又有什么意義呢？文化課老師教給我們基本的知識，專業課老師教給我們日后在社會立足的本能。

感恩于父母吧，是誰為我們準備早餐，是誰為我們的冷暖擔心，是誰為我們在冬天準備棉被，是誰在夏日為我們打搖著薄扇，是父母啊，無私地奉獻，毫不所取，不求回報。

在此，我要感謝國家，是他們給了我安心學習的機會，讓我不再為家庭的經濟狀況而煩惱，是他們讓我有了積極的心態，重新找回了學習的信心，是他們激勵我在理想的道路上奮勇拼搏，勇敢地挑戰自我。同時，我也要感謝我們親愛的老師，是他們給我知識的甘甜雨露，是他們的辛勤培育托起了我美好的明天。作為21世紀的青少年，我們享受了來自祖**親的溫暖與關懷，我們更不要忘了我們的責任。曾經見過這樣一句話“最大的罪惡是無條件的獲取。”當我拿到助學金時，我明白我要肩負起一個崇高的使命，那就是立志做一個有益于社會，有益于人民的人。篇二：感恩于心 回報于行總結書 德育課程

《感恩于心回報于行》

總

結

書

學院：應用工程

專業：建筑工程技術 班級：1125 美好的生活，需要一顆感恩的心來創造，感恩的心，需要美好生活來滋養。感恩，是一種處世哲學，是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人，才會懂得付出，有了感恩之心的人，才會擔當責任，才能學會自立，才會懂得回報，回報親人，回報社會。正因如此，一首流行歌曲《感恩的心》才會唱遍大江南北，正是如此，西方的美國和加拿大才會把每年的11月的第四個星期四定為傳統的法定節日——感恩節。

本次課程讓我們明白：感恩是中國人的傳統美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質。誰言寸草心，報得三春暉。我們一定要學會感謝父母，父母給了我們的生命，父母是我們人生的第一位老師，父母對我們傾注了畢生的愛和奉獻。我們還要學會感謝老師，老師是我們成長道路的引路人、啟蒙人，老師給了我們前進的動力，給了我們飛翔的翅膀，給了我們指明人生的方向，給了我們放飛世界的希望。

本次課程還讓我們懂得：“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，感恩不僅是一種美德，更是一個人之所以為人的基本條件！永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。那么，我們不僅要正確理解感恩的內涵，還要拓寬感恩的外延。對父母、老師固然要常懷感恩之心，做一個胸有大恩的人，因為他們在我們心里的地位比較特殊。同時我們還要學會感恩世界的多彩，社會的和諧，生活的美好，祖國的強大；學會感謝你

周圍的每一個人，包括你的同學，你的朋友，你的對手，甚至是一個陌生人。

同學們，有幾句歌詞說得好：“我來自偶然/像一顆塵土/有誰看出我的脆弱/我來自何方/我情歸何處 /誰在下一刻呼喚我/天地雖寬/這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/ 我還有多少愛/我還有多少淚/讓蒼天知道/我不認輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運/花開花落/我一樣會珍惜”。

讓我們珍惜今天這個特殊的日子吧，今天，我們有幸，全校師生共聚于此，感受“感恩教育”帶來的巨大震撼。

同學們，水有源，樹有根，做人應懷感恩心。真誠地希望同學們能從今以后，常懷一棵感恩之心，做一個知恩圖報的人。“滴水之恩，涌泉相報”，“感恩于心，感謝于行”。“得人花果千年香，得人恩惠萬年記”。讓我們記住今天這個值得感謝的日子吧，也希望同學們以后能將一顆感恩得心把感恩付諸與實際行動。對于父母，一聲甜甜的稱呼，一杯暖茶，一句關心的話語，一點細微的進步，就是對父母最好的報答。對于老師，一句精彩的問題回答，一次認真的作業書寫，一次獨立的考試，一節安靜的晚自習，一次盡心盡力的衛生值日，就是對老師最大的感恩。

謝謝大家！

2012年12月篇三：感恩于心 回報于行

感恩于心 回報于行

——記吉祥花園中學2015屆畢業生感恩母校贈匾活動 7月2日上午，吉祥花園中學迎來一批特殊的客人，——剛畢業的初三學生及部分家長代表。為感謝學校的培育、關愛之恩，學生自發向學校贈送“不忘母校恩 永記師生情”“桃李滿天下 雨露潤春華”兩塊牌匾。學校組織了簡潔隆重的贈匾儀式。儀式由副校長鞏利軍主持。家長代表作了真誠的講話，向學校及初三全體教師送上了誠摯的謝意，隨后與孩子們一起向學校贈送感恩匾并合影留念。

校長楊勰接受贈匾后代表學校對畢業同學與家長表示感謝，他說：“小小牌匾凝聚了家長對學校的信任和對教師的感激”，表示“學校承載著社會與家長的重托和期望，展望未來，吉祥花園中學一定會成為一所令人民滿意的學校”，祝畢業同學金榜題名。

最后，鞏利軍副校長還號召參加儀式的初

一、初二學生要努力學習，以2015屆畢業生為榜樣，奮勇爭先，做一名優秀的初中生。篇四：感恩于心,回報于行 感恩于心，回報于行

作者：杜雪麗

來源：《新課程·小學》2015年第01期 【活動背景】

天鏡之星是我校特有的、促進學生素質全面發展的德育活動，每月都有一個主題。十一月爭創的陽光笑笑獎的主目的要是教育學生要懂得感恩，以實際行動來感恩父母，感恩社會，感恩身邊的人和事。

【實施過程】

1.學習細則，正確認識 在月初的第一周晨會和班隊課上學習陽光笑笑獎的爭創細則：學會手語歌《感恩的心》；堅持每天為父母做貼心事（例如，捶背、倒茶、分擔家務、自己理書包、疊被子、整理房間等）；舉行“難忘瞬間分享會”，交流家人疼愛自己的親情故事；父母填寫“感恩在行動反饋單”。月底在板報中展出優秀評價單。當然，僅僅讓學生了解爭創的要求還不夠，關鍵是要讓學生明白為什么要做這些事，不能為了爭創而應付。因此，每一項細則的執行和考評都要向學生解釋清楚。例如，學會手語歌這個要求全班學生在音樂課和活動課上學習都能學會，但學會不是目的，應該讓學生理解歌曲的含義，以及明確學會了手語歌《感恩的心》要唱給誰聽，我為什么要唱歌給他們聽，他們為我付出了什么。學生只有理解了這些，活動才有意義。2.每周一個主題，強化行動

第一周主要是學會手語歌，懂得感恩。在第一周的周五進行考核，每個學生都會演唱，然后交流家人，老師和同學對自己的關愛和幫助，談一談這首手語歌可以表演給哪些人聽，在班級內掀起一股感恩潮。

第二周開展“一日小當家”主題活動，讓學生堅持每天為父母做貼心事。學生利用課余時間學會掃地、拖地、疊被子，再學會洗衣、擇菜、洗碗，最后學會給父母捶背，幫父母招待客人。并將每日學會的一件事讓父母記錄在“一日小當家反饋卡”上，然后在班級里開展“小當家技能比賽”，評比表現優秀者。

第三周召開班隊會，學會感恩，分享我的親情故事，制作孝心卡片。首先讓學生觀察自己的父母每天為自己做了哪些事，然后用幾句話將今天的感受記錄下來，最后通過一周的觀察體會和回憶過去父母對自己點點滴滴的關愛，寫出自己最受感動的親情故事，在班內交流，并讓全班同學談談自己今后應當用怎樣的實際行動來報答父母的恩情，升華感恩之心。最后請學生制作孝心卡，將要對父母表達的感謝話語和自己今后的承諾記錄下來，送給父母，以示感謝。

第四周繼續堅持落實行動，父母參與反饋。第四周的周四下發“感恩在行動反饋單”給學生家長，根據學生一個月的行為習慣，體貼父母，做家務等的情況給予學生公正真實的反饋，周五時全班展示每一個學生得到的反饋，然后將表現好的學生的反饋單布置在黑板報上，并全班投票選出本月的爭創活動獲勝者。3.學會感恩，奉獻自己的愛心

結合學生對父母的關愛的理解，讓學生觀察老師和同學以及社會上一些關心、幫助和愛護自己的事，學會懂得感恩，并通過日行一善的形式來奉獻自己的愛心。這些小事可以是幫助學習有困難的學生，可以是周末去做義工，可以是幫助受傷的同學整理書包，最后通過小報的形式，展示大家做過的善事，弘揚感恩他人、助人為樂的精神。

【亮點呈現】 1.在生活中懂感恩 從生活細節中觀察記錄和“一日小當家”活動入手，體會父母的艱辛，感悟來自父母的關愛，感受來自家庭的溫暖，進而懂得教師同學和朋友對自己的付出和幫助，通過暖心話、孝心卡、小報墻表達心中的感恩，感悟生活的美好，樹立正確的人生觀和價值觀。2.在行動中內化精神

僅僅明白父母，老師和同學對自己的恩惠只是最淺層次的理解。通過具體的行動，讓學生在實踐中體會助人者的艱辛和父母老師的立場，從而在深層次地挖掘他人精神品質和行動力量的過程中懂得如何回報他們，進而產生要將這種愛傳遞下去的強大動力，通過幫助更多的人，理解家庭和社會賦予自己的責任和義務。3.周周主題系列化，來源于已定規則而又不拘泥于內容 每周都有明確的目標，注重在活動中的體會師生、家校之間的互動，將一條條死板的規則轉化為學生要參與的實踐活動，并拓展到學校和社會層面，讓學生在實踐活動中體會為何要感恩，在家長和教師的反饋中懂得自己小小的行動就能讓他們感動。這樣的系列實踐活動，加深了學生對愛的理解，促進他們表達愛的強烈情感，他們將會用實際行動來回報他人的愛，而不僅僅是為了完成任務，表達空洞的心得體會。

【反思提升】

1.重視情感教育，塑造健全人格

大多數學生認為他們得到的一切是理所當然。對幸福的來之不易，他們缺少感受、體驗；對別人的辛勤付出，他們缺乏感謝之情和感恩之心。面對社會轉型期學生思想道德建設中出現的新問題，我們通過在課堂中滲透，在爭創活動中教育，在生活中培養，引導他們常懷一份感謝之情和一顆感恩之心，真誠地努力回報別人的付出，并將愛心傳遞下去。那樣，他們才會真正體會到我們的生活多么快樂，我們的生活多么幸福！2.知行合一，回歸生活

德育活動不是為了活動而活動，應從實際生活著手，于細微處育人，在實踐中感悟，在總結中提升。讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關愛，從而學會感恩，進而用實際行動表達自己的感恩之情，使學生明白自己時時刻刻都在感受父母、教師、朋友和社會的恩惠。

編輯 李 姣篇五：感恩于心回報于行

“感恩于心 回報于行”

趙 淑 琴

大連市開發區第十三中學

活動主題 感恩于心 回報于行

大連市開發區第十三中學趙淑琴 活動目標 1．通過“活動準備”，學生能根據自己的興趣、愛好確定子課題，具有自主制定活動方案，包括活動時間、過程、基本方法等。2．通過各種“實踐體驗”活動（感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會、等事例的搜集），培養學生獲取信息和處理信息的能力,通過對家長、老師、社會的調查采訪培養人際交往能力。3．通過“活動匯報總結”，學生能用流暢的語言，文明、大方、從容自信的姿態，采用多種方式進行活動成果展示。

4、通過活動，提高學生的感恩意識，讓他們通過活動，真正能夠抱著感恩的心去悅納老師、悅納父母、悅納社會，努力學習，積極向上。活動內容

本主題共分三個活動階段即：活動準備階段、活動實施階段、活動總結與交流

匯報階段。在《活動準備》階段中，在老師的引導下，學生根據

在《活動總結與交流》過程中學生可采用多種方式進行活動成果展示匯報。如：幻燈片、文字資料、圖片、影像、展版、小短劇等形式。活動實施

1、通過教師的情境導入，學生討論確定自己感興趣的活動主題。

2、通過參與策劃活動，學會制定活動方案能對活動過程進行預測，提高組織活動，解決問題的能力。

3、通過組員分工培養良好的團結合作意識，善于發現對方的閃光點。

【活動過程】

1、播放一段視頻，引入問題情境切入活動主題。

2、組建合作小組（指導學生以有共同興趣的同學組成一個探究小組）。

3、制定活動方案，繪制調查表、調查內容，確定調查范圍及對象，做好分工。

4、強調計劃的周密性與可行性，每一個環節都要做詳細的記錄。

【活動目標】：

1、通過搜集整理利用通過調查、采訪、實踐活動等各種方式，培養學生搜集、分析、處理信息的能力，和動手實踐的能力，以及交流與合作的能力，2、通過對“父母”“老師 ”、“他人”、“社區”等調查活動，讓學生學會關心、體貼、孝敬父母，以報答父母的養育之恩；專心聽講，勤奮學習，成績優異，以報答老師的教誨之恩；同學之間相互鼓勵、相互支持、和諧相處，以報答同學的幫助之恩。關注弱勢群體，關心公益事業，遵守社會公德，以報答社會的關愛之恩。增強本領，守紀律，講文明，樹新風，以報答黨和人民的培育之恩。自覺愛護環境，保護環境，以報答大自然的賜予之恩。

3、初步學會運用攝像機和照相機的獲取資料，制作幻燈片。

【活動過程】：

1、以小組為單位，讓學生利用已有的經驗走向家庭、走向校園、走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環節，提高學生對感恩的理解與認識，豐富學生的社會經驗。學生在進行實踐活動時，我們教師積極參與到學生的活動中去，對學生的活動隨時給予指導和幫助。

2、利用網絡、報刊圖書 等資源，搜集有關的感恩故事、案例、圖像資料并采用作摘錄筆記、電子儲存等方法對資料進行初步整理。

3、根據小組的活動方案，進行實踐活動，搜集資料，記錄活動感受，總結經驗，培養社交能力。

4、整理分析、處理獲取的各種資料，找出可以在小組內交流和推薦的有效的、有意義的資料，并輸入軟盤。

5、指導撰寫論文、倡議書。引導各小組根據各自搜集的文稿、圖片、影像調查表統計圖進一步加工整理，推薦出本次活動的展示材料。

5、設計好展示匯報形式，鼓勵學生大膽展示，培養良好的心理素質。

6、指導學生制作展示課件，短劇的彩排及活動成果展示匯報活動。

【活動目標】：

1、學生能用流暢的語言、文明、大方、端莊的姿態，采用多種方式進行活動成果展示。

2、比較熟練的運用多媒體課件進行展示匯報，在匯報中，感情真摯，更加體會到。

3、培養學生合作能力，良好的心理素質。

【活動過程】：本活動展示分四塊進行。

1、教師運用簡單的語言導入活動，激發學生進入活動的熱情。并宣布活動主持人。

2、主持人宣布活動開始，各小組進行活動的過程及活動成果的展示匯報。

第一小組“感恩父母”、第二小組“感恩老師”、第三小組“感恩社會”、第四小組“感恩他人”、第五小組“感恩大自然”。

3、學生進行活動總結，暢談活動感受，在活動展示匯報中學生更加認識到：學會感恩，要擁有一顆感恩的心；學會感恩，要懂得感恩，經常懷揣感恩之心去感受生活，；學會感恩，要做一個感恩的人，永遠感謝生活給予我們的一切恩惠。

4、指導教師對活動進行簡短的概括總結。

5、手語《感恩的心，感謝有你。。。》結束活動。

活動評價

1、評價內容：學生參與活動的積極性、活動過程的完整性、活動方式的多樣性、實踐活動的有效性、團隊合作的協調性、活動成果的豐富性。2．評價方式：采取學生自評互評、師評和社會評價相結合

3、評價標準根據教師擬訂的評價表格，對學生進行多元評價。