第一篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會

2013年班主任培訓(xùn)心得體會

詹忠元

通過學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的《班級常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ?guī)管理。

中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)校基本相同，其管理目標(biāo)和實施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來展開。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點。

一、中職班主任工作的難點是什么？

每個班主任面對的都是幾十個學(xué)生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準(zhǔn)工作的重點和難點，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認(rèn)為有以下幾個方面： 1.找準(zhǔn)學(xué)生的心理需求

學(xué)生成長的內(nèi)在動力是其強烈內(nèi)心愿望，而中職學(xué)生的心理目標(biāo)并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨

意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。

（1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當(dāng)對學(xué)校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

（2）相對穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標(biāo)相對清晰起來，部分學(xué)生會在這時段開始努力學(xué)習(xí)。

（3）恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)心自己在社會中不能適應(yīng)。

這幾個階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。2.規(guī)劃好班級和每個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)

我們很多班主任往往會制定很多班紀(jì)班規(guī)來管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個什么目標(biāo)，其責(zé)任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來愛護(hù)和建設(shè)班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目標(biāo)才能實現(xiàn)，每個人都應(yīng)得到鍛煉，都能共同成才，我認(rèn)為這是中職學(xué)校班級

管理的整體目標(biāo)，不僅如此，每個學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長目標(biāo)。3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉(zhuǎn)化為技能

中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學(xué)成功與否的一個標(biāo)準(zhǔn)，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學(xué)生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。

二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點

根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和特點，班主任應(yīng)怎樣有重點地開展工作呢？

首先，針對各個學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標(biāo)，鼓勵其在第二學(xué)年扎實基礎(chǔ)，對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。

其次，是對每個學(xué)生和班級建立成長檔案，在這方面可引進(jìn)中小 學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期，每個學(xué)生仍然處于成長的過程。當(dāng)他們走向社會后，嚴(yán)格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進(jìn)和樹立學(xué)生的團(tuán)隊意識，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會生活。

再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。

最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學(xué)的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。

三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級作用

在學(xué)生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學(xué)生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學(xué)生共同構(gòu)成的一個學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？ 1.通過班級的各項建設(shè)，讓學(xué)生樹立起情感上的認(rèn)同。也就是說，要讓學(xué)生覺得自己的班級就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無

二、有別于其他班級的集體。2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級的榮譽感和團(tuán)隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應(yīng)服從于社會和學(xué)校，集體是主要的，所謂團(tuán)隊意識是集體意識而不是小圈子。3.建立健全內(nèi)部競爭機(jī)制，鼓勵創(chuàng)新與實踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會實踐活動，班主任應(yīng)全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。4.樹立每個同學(xué)的班級觀念。既然班級是由每個同學(xué)構(gòu)成的，那么，班級的整體形象也應(yīng)由每個同學(xué)的個體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個同學(xué)的整體意識。

通過一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！篇二：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會

中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會 在學(xué)校的安排下，我和梁惠喜兩位老師于2011年10月31日—11月4日參加了第六期全省中職學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。開始，以為出去踹踹氣、洗洗腦，暫時拋開學(xué)校煩鎖的工作，放松的心態(tài)，心里特別高興。

但是，事實上，學(xué)習(xí)也是非常辛苦。

首先學(xué)習(xí)內(nèi)容安排滿滿的，8：20—11:50；2：30—5：30，天天如此，聽專家講座、學(xué)員分組討論、團(tuán)隊拓展活動等。

第二，本次學(xué)習(xí)，住的辛苦，咨詢曾經(jīng)培訓(xùn)過的領(lǐng)導(dǎo)、老師找住的地方（之前本校陳乃幸、林燕霞、鐘世瓊也參加過這個培訓(xùn)），自己也親自聯(lián)系附近的酒店，但很不巧，培訓(xùn)期間剛好是廣交會，酒店太貴（500—1100元/標(biāo)間），住不起，只好住學(xué)院招待所。住招待所不要緊，更不幸自己住的房，窗邊有2臺空調(diào)壓縮機(jī)，所以休息不太好（沒得換，房太緊張了）。但這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。觸動很深，受益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。

到了期末，賈主任安排我們在《教育、教學(xué)工作交流會》進(jìn)行學(xué)習(xí)交流心得體會，接到這任務(wù)后，左思右想，我應(yīng)該講點什么？通過學(xué)習(xí)，學(xué)到東西很多，但講時，又不知從何說起。平時又不注意積累，及時寫下自己的感受，印象較為深刻的幾點感觸吧！第一，想先講“賞識教育”，因為這個也是我上學(xué)年校內(nèi)研究的一個小課題《賞識教育在中職學(xué)校實施途徑與方法的探索與研究》，思想碰撞最大。

很多班主任都談到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況，有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學(xué)生捆綁在一起，比如說：成績差、紀(jì)律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子，靜時像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒。”這些現(xiàn)象確實有，但并非所有。現(xiàn)在的學(xué)生都是新時代的新少年，班主任每天與學(xué)生打交道也需要與時俱進(jìn)，要在了解他們特點的前提下，因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網(wǎng)絡(luò)獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說職校 學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不是他們追求的最終目標(biāo)，他們需要的是通過學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)自身價值。

專家一再強調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應(yīng)有的學(xué)生觀：人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增加自信，更好地規(guī)劃未來。

有調(diào)查表明，反復(fù)成功的孩子會越來越好，反復(fù)失敗的孩子會越來越壞。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識。”賞識的關(guān)鍵詞在于“識”。

記得盧民主任當(dāng)部長時，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點，但在他閃光點上發(fā)揮，他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎？ 從教育學(xué)角度講，每一名學(xué)生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護(hù)、摯愛觀察、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認(rèn)可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會給學(xué)生帶來春風(fēng)化雨般的溫暖和感動。中職學(xué)生更需要賞識教育，這就是我這次交流學(xué)習(xí)所得到的最大體會。

如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點、辛苦一點、比別人多做一點，都沒有關(guān)系，只要我們帶的班級是積極向上的，學(xué)生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認(rèn)為職校班級管理要給自己空間，給學(xué)生空間。

第二點感觸：

這次培訓(xùn)，給我觸動較大還有中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師講的《素材型主題班會的組織與設(shè)計》經(jīng)驗介紹。他說：“工作10年，收集了10年的素材，到現(xiàn)在我可以讓我的學(xué)生一年之內(nèi)都是精神亢奮的”。他積累部分素材，上一次參加培訓(xùn)的班主任已買了，學(xué)校也把他放上了ftp。

他的班會課我有幾個感想：

1、他上班會課，學(xué)生是最興奮的，最輕松的，也是最喜愛的課堂之一，而且新鮮感，學(xué)生都非常喜歡，也很容易產(chǎn)生共鳴。

2、他像一名醫(yī)生，而班級像一個病人，他的素材就一劑劑良藥。作為一名“醫(yī)生”，他必須要會把脈，看到病人有什么異常，對癥下藥，藥到病除，所以他教出來的班級，無論是在心理上、精神上、學(xué)生品質(zhì)、毅力等等都是非常健康的。

3、他的素材是好東西，套用他不一定人人適合用，要了解其含義，作用，可以借用。最好用的東西還是按自己的理解，發(fā)揮到極點才是好東西，所以班主任們，我們要善于積累（包括素材、個案等），這樣，在班會課上，你講的話就不再那樣的空洞，才能提起學(xué)生聽你講話的心呀。

本學(xué)期，商機(jī)部也組織幾位班主任上《主題班會》公開課，目的也是想通過公開課，使我們班主任上班會課的能力得到提升。

第三點感觸：其它我們挺幸福

這次培訓(xùn)，廣東省各地方職校老師都來了，學(xué)員熟悉了，免不了聊聊工作、收入、班級管理、學(xué)校管理等等。

1、首先，經(jīng)了解調(diào)查，所有班主任都表示，當(dāng)班主任，真累，所以可以肯定地說，當(dāng)老師，就是累，既然選擇了這個行業(yè)，要做好累的思想準(zhǔn)備。我想：各行各業(yè)都累。

2、收入：經(jīng)比較，跟東莞差不多，比廣州一些地區(qū)高（花都、增城），在佛山地區(qū)在前列，其他地方，不可比，其實大家心照。當(dāng)然不知他們有沒有保留，但我覺得沒必要。

3、工作：順德學(xué)生綜合素質(zhì)還算可以了，特別學(xué)生管理，比較細(xì)、嚴(yán)。雖然個別學(xué)生惡劣，不把老師放眼了，但大多數(shù)學(xué)生還是尊重老師的。

但有位老師在座談時，他們學(xué)校，老師不但止當(dāng)老師，課余時間還有當(dāng)警察，學(xué)生拿刀、水管回校，社會青年甚至拿槍到學(xué)校滋事（我們有粵西老師，可以咨詢一下，是不是夸大了），他很感慨，老師人身安全都得不到保證，如何做老師呀！篇三：中職班主任培訓(xùn)心得體會

班主任培訓(xùn)心得體會

這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)過專家教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是白院長老師講的《選擇理論》讓我受益匪淺，魚春霞老師講解的《心理健康》也給我留下了深刻的印象，而且還有一些優(yōu)秀的班主任現(xiàn)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗做了詳細(xì)的報告。讓我深刻的認(rèn)識到了中職學(xué)校班主任管理的特殊性，它對學(xué)生學(xué)業(yè)和品德的教育的難度要求更高。

通過這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的經(jīng)驗和認(rèn)識，如及時雨彌補了我作為一名教師在學(xué)生管理方面的不足，通過這次學(xué)習(xí)主要是魚春霞的心理學(xué)讓我在以后的工作、生活有重要的指導(dǎo)意義。我明白了心理健康的重要性，同時隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的人身心處于高度緊張的狀態(tài)中，心理健康受到不同程度的損害，如果不及時得到治療調(diào)節(jié)，就會輕則抑郁，重則謹(jǐn)慎分裂，甚至輕生。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)培訓(xùn)，對于教育工作者來說，非常重要。

學(xué)生由于不同年齡的不同煩惱，適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的差異性，以及不同家庭背景，很多學(xué)生都存在一些心理問題。比如我們新入學(xué)時期，有一名男生叫謝佳，由于很小的時候母親去世，所以這名男生就對什么事情都無所謂，上課，活動都不愿意參加，而且也不配合班委的管理，后來我和他的父親通過電話以后，了解了情況，就安排他加入學(xué)生會，而且還經(jīng)常鼓勵他參加班級活動，后來這位同學(xué)明顯的開朗了很多，而且通過學(xué)生會也能按時的上課，不遲到早退。我覺得

老師就是指路人，通過自己的所學(xué)可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，通過這次培訓(xùn)，我在邊學(xué)習(xí)的時候邊思考我們班的同學(xué)，想想他們平時在班里的表現(xiàn)，我在想明年開學(xué)，我要如何更好的指導(dǎo)他們，讓他們對生活，對學(xué)習(xí)充滿興趣。不光是學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)心理問題包括很多老師由于工作和生活的壓力也產(chǎn)生出很多抑郁的情緒，國光院長的攝影圖片讓我看到了不一樣的新疆，我深深的感觸到不一樣的心態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)不一樣的美，原來在我們周圍有這么美麗的風(fēng)景，而平時忙于工作生活的我們都忽略掉了，我就如魚春霞老師說的老師快樂了，學(xué)生才能快樂，我認(rèn)為這句話很多，我們老師也要做個心理健康的人，快樂的人，這樣我們的學(xué)生才能開朗起來，心理才能健康起來。2013年1月15日 米芳篇四：2012年中職班主任培訓(xùn)心得體會 2012年班主任培訓(xùn)心得體會

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。通過2012年6月到7月的班主任培訓(xùn)，感觸頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任，現(xiàn)在我就這個班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)做如下心得體會。一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心” “班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象 班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。” 與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。篇五：2013年7月省骨干中職班主任培訓(xùn)心得體會

省骨干班主任培訓(xùn)心得體會

學(xué)前教育系 郝秀慧

首先我感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，2013年7月我有幸參加了省骨干班主任培訓(xùn)。成為培訓(xùn)中的一員，心里特別高興，因為這次培訓(xùn)給我提供了學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。培訓(xùn)中，聽了4位專家的講座，各位專家從許世霞老師心理學(xué)講座，從趙瑞軍老師班級管理與學(xué)生管理，從朱國龍老師良好師德師風(fēng)問題，從王冰慰老師班級活動設(shè)計與組織，專家們從不同角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。他們的觀點不禁讓我對自已的班主任工作進(jìn)行了反思。我覺得做為一名中職班主任，面對那些硬式教育的失敗者，調(diào)皮搗蛋，精明古怪，層次不齊、問題多多的學(xué)生，確實感到很煩惱，很糾結(jié)，很困惑。通過培訓(xùn)，讓我從思想上有了新的認(rèn)識，做為一名中職班主任，一定要做一名睿智的班主任，快樂的班主任。管好一個班級不僅僅是用知識來管，更重要的是用智慧來管。要做一個動腦又動手，想辦法，真用心的班主任。做一個小蜜蜂善于學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于記錄的班主任。班主任是無冕之王。一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一群好學(xué)生、在家庭和社會教育中班主任對學(xué)生的權(quán)威最大、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)、班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)、班主任的要求將會形成這個班學(xué)生的習(xí)慣、班主任常說的話將會成為這個班學(xué)生的座右銘、班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)，不是當(dāng)看守所的看守員，我們要在我們的責(zé)任田，實驗田展示自已的才華的平臺上發(fā)揮著我們的能力。通過培訓(xùn)，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。

一、如何以積極的心態(tài)面對我們的工作，如何做一個快樂的班主任

我在中職學(xué)校工作了已有20幾年了，按照老師們常說的話，現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了，我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最后學(xué)生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認(rèn)可。有時還會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過學(xué)習(xí)我明白，教育是艱苦的，復(fù)雜的，帶有探索性的，結(jié)果往往是難以確定的勞動。還有我們在工作中感覺到做學(xué)生工作太難了，因為他們?nèi)鄙俑卸鞯男模蠋焸兂Ｕf“無論我們?yōu)樗麄冏鲞^多少事，他們都麻木不忍”，因為他們都是獨生子女，爺爺奶奶、爸爸媽媽都給過很多愛，給了很多，也沒有結(jié)果，一邊愛一邊打，給了甜棗踹踹腳。我們做管理工作有時也是批評了以后，再給一個甜棗吃。我體會到，如果批評恰當(dāng)還行，不恰當(dāng)，再給一個甜棗，她也不是小孩子了，她的心里是有很深很深的感受了，最其碼不能給她二度創(chuàng)傷。

在培訓(xùn)中心理學(xué)家許世霞老師談到大部分家長面對進(jìn)入職中上學(xué)的孩子，家長心里感到心痛，她們對自已的孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最后只有交到職業(yè)學(xué)校來，把他們的孩子交給了我們，作為家長她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了，老師們想想，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這么多，家長們把孩子交給了我們，我們?nèi)绾闻c學(xué)生教學(xué)相長，如何在教育孩子當(dāng)中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來，背著書包行進(jìn)很遠(yuǎn)的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電，更肯定自已，增加一點心里能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以后在做工作會更好。

另外，關(guān)于個性，許老師通過測試的方式講了許多，她說做為老師都有自已的個性，只有了解了自已的個性，能正式自已的個性，能發(fā)揮自已的個性了，我們的團(tuán)隊，我們的同事，我們的領(lǐng)導(dǎo)，上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認(rèn)識到班主任要提高管理實效，必須對每個學(xué)生的性格特征了如指掌，對癥下藥，才能起到事半功倍的效果。我認(rèn)為對觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要，對于一個班級的幾十名學(xué)生，性格各異，要想建立一個和諧的班級，關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，為學(xué)生著想，這樣，無論哪類學(xué)生，都能找到打開他們心鎖的鑰匙。

在培訓(xùn)中許世霞老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業(yè)倦怠，我體會到應(yīng)以積極的心態(tài)去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到?jīng)]有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價值觀，只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了，要熱愛自已的事業(yè)，不斷的積累自已的幸福、快樂、價值，同時肯定別人的價值。我們才會把平凡的工作做好。

關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價值，自我成長是相連的，一個在成長當(dāng)中的人是幸福的，其實我們的學(xué)生從一年級到三年級，他們學(xué)到了知識成長著，他們養(yǎng)成了良好習(xí)慣成長著，他們從不會與老師相處到學(xué)會了與老師相處成長著，她們是快樂的、幸福的，我們看到學(xué)生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學(xué)生“。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：”老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

二、讓教育人生更精彩

這句話是趙瑞軍老師在班級管理和學(xué)生管理中主講的課題。趙老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀、班級觀，教會了我們很多實用的方法。他提出的高標(biāo)準(zhǔn)讓我們都成為教育家。通過培訓(xùn)，讓我對教育的內(nèi)涵進(jìn)一步加強了理解，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人，春風(fēng)化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學(xué)生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛的方式很多，如果我們?nèi)ス芾韺W(xué)生，要管理班級必須要愛，不能是領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)去應(yīng)付，應(yīng)付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責(zé)任和義務(wù)，就要負(fù)出，為什么有的人不愿當(dāng)老師，因為老師只有負(fù)出的地方，蠟炬成灰淚始干。當(dāng)我們?nèi)バ蕾p我們所教的學(xué)生時對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會負(fù)出你的心血。我們的學(xué)生也會隨之而改變。愛是管理的基礎(chǔ)，要愛鐵成鋼。

教育是等待。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的，并不是說立竿見影，對待我們中職的學(xué)生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學(xué)生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學(xué)生上課玩手機(jī)與他談過多少次話了，也沒收過幾次，有的同學(xué)就改了，可有的同學(xué)仍然會有有時自已心里很是不快。通過學(xué)習(xí)，從思想上認(rèn)識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什么？可以做些什么呢？當(dāng)?shù)却盁o果”的時候，我還應(yīng)該有什么樣的心態(tài)？什么樣的等待是有效等待？這些是我今后在工作中慢慢去體驗去思考的。

教育是新鮮的，我們的教育對象每時每刻都在變化，有的學(xué)生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒有恒定之法的，教育充滿了反復(fù)性，艱巨性和復(fù)雜性。尤其是我們這樣的學(xué)生，反復(fù)性很強。其實我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流，某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問題時你是怎么處理的？有什么好方法咱們交流交流。聽完以后，回去就試了試，一定是這樣的，通過學(xué)習(xí)，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如10年我所帶班級是旅游專業(yè)是男女合班，現(xiàn)在所帶班級是幼教專業(yè)，女生班，我曾經(jīng)在教

育幼教學(xué)生時把對旅游班的個別學(xué)生方法運用到幼教班上，根本不實用，反而起負(fù)面作用。教育方法千條萬條，沒有現(xiàn)成的公式可以套用，只有我們靜下心來真正的去了解我們的學(xué)生，要揚湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個事情才能撥云見日。

在培訓(xùn)中，趙老師講到，在職中學(xué)校，要樹立科學(xué)的學(xué)生觀，他們是未成年人、是獨特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點，無論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習(xí)慣、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會，有時看學(xué)生個子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些話和她說一遍真的聽不懂，甚至有些問題強調(diào)了好幾遍，他們也不能理解，我常說學(xué)生們真幼稚，其實她們心智還不健全，還是個未成年人。她們是個脆弱的生命體，需要我們?nèi)ケＷo(hù)。

三、每個班主任都能成為教育家

趙老師說：“每個班主任都可成為教育家，我們現(xiàn)在都不是，但我們只要努力，象魏書生、李鎮(zhèn)西之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們?yōu)槭裁床豢梢裕豢梢匀L試。這是信心滿滿的口號。他說：“我們每個班主任都能成功，一定要深思淺出要會想，一定要融會貫通要會學(xué)，一定要躬身踐行要去做，該說的時候能說出來，該寫的時候能寫出來，這樣積累下來是一筆很大的財富，在這循環(huán)往復(fù)里面會有很大的提升“。最后用趙老師的一首詩來鼓勵我做好中職班主任工作。

總得有人去擦星星，它們看起來灰蒙蒙。

總得有人去擦星星，因為那些八哥、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個新的我們沒有。

所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。

我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星，當(dāng)然不象人家教育對象可能是太陽、月亮。可能是某一顆恒星，我們的對象是星星，一定要賞識他，盡管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。

第二篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會

中職班主任培訓(xùn)心得體會

通過這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，僅供閱讀參考。

如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。

第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。

比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。

第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。

第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴(yán)厲。

還有學(xué)期初一個月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學(xué)生說：明天早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢。

為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有責(zé)任心班主任

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”

總的來說，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學(xué)生的班主任

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。

第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。

比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。

第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。

第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴(yán)厲。

還有學(xué)期初一個月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學(xué)生說：明天早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢。

中職學(xué)校的班主任面對15--18歲的學(xué)生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

第三篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會

中職班主任培訓(xùn)心得體會

2015年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學(xué)校班主任市級骨干的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的四天時間，但是讓我感受頗多：各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導(dǎo)、班級管理的智慧與制度的設(shè)計及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)五個方面進(jìn)行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長的《了解學(xué)生心理 走進(jìn)學(xué)生心靈》讓我們看到了中職學(xué)校發(fā)展前景，對自己未來職業(yè)充滿了激情；張校長的《中職學(xué)校管理制度設(shè)計》向我們展現(xiàn)了一個蓬勃發(fā)展的商務(wù)學(xué)校，一個絕對有品牌示范意義的中職學(xué)校，他傳遞的是一種精神，一種職業(yè)教育的精神，我們更是被他的個人魅力所深深折服；宋院長的《以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略》站在學(xué)術(shù)的高度和社會實踐的深度，讓我們認(rèn)識到一切以學(xué)生的需求為中心，才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素，同時她本人的成長經(jīng)歷也充滿著魔力；馮老師的《中職生職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)》更是直接提供給了班主任10種活動方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細(xì)致的給我們做了講解，我也結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點關(guān)于班級管理的體會：

一、樹立一種人生觀。

我的班級第一課就是“人活著是為了什么？”在一線教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經(jīng)讓我最痛心地一個問題“你的理想是什么？”學(xué)生的回答“不知道。”“沒想過”。一個沒有目標(biāo)、沒有理想的人，他的生活怎么會有動力？

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人活著是為了實現(xiàn)自我價值。什么是自我價值，我的理解是：自我存在對自己、對他人、對社會、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價值，走出別樣的青春。

這種觀點經(jīng)過我一再的傳輸，不失時機(jī)的強化，同學(xué)們的思想也在悄然的轉(zhuǎn)變著。從不愿意參加活動到每次活動一宣布，同學(xué)們興奮的討論、報名、積極做準(zhǔn)備，把每次的活動都當(dāng)成他們展現(xiàn)自我的舞臺，而每一次的成績又轉(zhuǎn)化為她們自我肯定的動力，成為一個良性的循環(huán)。她們的自信心越來越強，對班級的榮譽感和自豪感也越來越強。

二、傳遞一種理念。

潛能，就是一個人的心理能量。心理學(xué)認(rèn)為每個人都擁有巨大的潛能，只要你科學(xué)地設(shè)定好了明確的目標(biāo)并且全神貫注，方法得當(dāng)，你就可以充分開發(fā)自己的潛能逐漸贏得成功。

我曾經(jīng)讓學(xué)生對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行分析，并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽。有一位學(xué)生寫的內(nèi)容深深地觸動了我, 至今我還記憶猶新，她是這么寫的：“我有一點點優(yōu)勢的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點進(jìn)步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂過了這么多年……感覺自己就像是一個很大的空紙盒，里面只放一個又小又虛的饅頭……，總做不出一些成績，證明不了自己的價值。”這是一個多么自卑而迷茫的靈魂，但其實生活中的她漂亮、文氣、會畫畫、愛唱歌，卻給了自己這么多否定的詞匯，我該如何去幫助她呢？

我和她談話，努力的支持和鼓勵她，當(dāng)她流著眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時，我給了他一個平臺：班里的文藝委員，負(fù)責(zé)每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開始的羞澀到后來忙的不亦樂乎。校園十大歌手時還報了曲目去參賽，雖然沒有選上大哭了一場，但是很快就振作起來，積極投入到舞蹈排練當(dāng)中，在十大歌手的舞臺上，雖然沒有她動聽的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。

同時，為了班級同學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校還給班級開設(shè)了護(hù)理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班級內(nèi)部組織了書法小組、舞蹈隊、學(xué)習(xí)小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學(xué)都能找到自己感興趣的項目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個挖掘者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們身上任何一點優(yōu)點的時候，我就努力給他們創(chuàng)造平臺，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學(xué)，32位學(xué)生均有個人獎項，有的同學(xué)甚至獲獎多次，各種獎項的證書統(tǒng)計達(dá)70多項。

三、幾種管理手段

1、制度化管理手段

A 一人犯錯，團(tuán)體受罰。讓他們有一種責(zé)任感，我一個人的行為可能會牽動到別人，從而達(dá)到互相監(jiān)督，共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位，如果寢室個別成員由于自律不嚴(yán)，造成扣分現(xiàn)象，我們班級履行的程序是紀(jì)律委員通知到寢室長，寢室長帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。

B 獎罰分明，以獎為主。

卡耐基說：“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵。”所以在獎懲制度中，要以獎為主，多多采用賞識教育。“賞識教育”的核心就是信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生，讓學(xué)生在“我是有價值的，被需要的”的心態(tài)中覺醒以至爆發(fā)。賞識可以是一個眼神、一句話、一個獎勵，一項工作的安排，一次集體的關(guān)注，對學(xué)生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個寢室長談話之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵一下大家近階段的表現(xiàn)。后來了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰都沒有用。

2、溫情化管理手段（強調(diào)的是調(diào)動人性的內(nèi)在作用）A 撰寫成長日記。日記是一個人內(nèi)心世界的反映，即使沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，你也可以感受到他深層價值觀的反映。他認(rèn)為什么是對的，什么是錯的，他欣賞什么，摒棄什么。即使開始時學(xué)生對班主任有防備心理，但是隨著日記內(nèi)容的深入，她們慢慢會敞開心扉。這是班級管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來自精神層面的關(guān)懷和溫暖。

B 把握教育契機(jī)。教育契機(jī)的選擇是非常關(guān)鍵的，它體現(xiàn)了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動和事件當(dāng)中尋找契機(jī)，進(jìn)行教育，往往事半功倍。在一次集體活動過后，同學(xué)們紛紛離去，留下現(xiàn)場衛(wèi)生無人打掃。利用這個事件我召開了主題班會，給大家讀了一篇沈石溪的小說《小氣鬼猴的誕生》，進(jìn)而讓大家根據(jù)事件進(jìn)行討論，并寫下體會。在那以后，無論任何活動，九班的親友團(tuán)都是最強大的。

C 利用心理學(xué)的方法。

心理學(xué)有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學(xué)之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來，挑選班干部的時候，你可以利用繪畫療法來考察一下她的心理健康狀況和執(zhí)行力，主題班會的時候你可以用團(tuán)隊訓(xùn)練的方法增強班級凝聚力等。

四、幾點切忌

1、切忌不尊重學(xué)生。

中職生由于生源的特殊狀況，他們遭受的批評和冷落已經(jīng)夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對于他們來說只會加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作發(fā)展、有潛力的人來看待。尊重學(xué)生體現(xiàn)在教師的言談舉止中，學(xué)生會感受你的一言一行，一舉一動，進(jìn)而體會到你是否是發(fā)自內(nèi)心的愛他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會增加一分他們對自我價值的認(rèn)同感，讓他們認(rèn)識到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進(jìn)而就會充分的表現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的潛能。

2、切忌錯誤引導(dǎo)。

要始終站在大局考慮問題，不能盲目偏袒某些同學(xué)或自己班的同學(xué)。否則只能暫時壓制，不能服眾，甚至?xí)拱嘀魅蔚男蜗蟠蟠蛘劭郏斐缮钸h(yuǎn)的惡劣影響。一次班里的團(tuán)支書同時也是校學(xué)生會學(xué)習(xí)部副部長，在領(lǐng)著新成員在我班檢查的時候，那位新生扣了我們班衛(wèi)生分10分，于是團(tuán)支書當(dāng)著全班同學(xué)面批評了那位新生，并將扣分本奪過來，將10分抹去。那位受批評的同學(xué)當(dāng)時滿臉通紅，一言不發(fā)的走了。同學(xué)們都覺得團(tuán)支書很牛，維護(hù)了班集體的利益。后來我知道了這個事情，利用這個契機(jī)召開了主題班會，通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗?zāi)俏煌瑢W(xué)當(dāng)時所感到的尷尬和屈辱，認(rèn)識到自己的錯誤，并主動承擔(dān)，后來團(tuán)支書向那位新生道了歉，她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過這次事件，同學(xué)們學(xué)會了如何去尊重別人，并且為自己的行為負(fù)責(zé)任。如果我盲目的袒護(hù)自己班的學(xué)生，只會讓同學(xué)們在自私的道路上越走越遠(yuǎn)。

通過此次中職班主任的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！

第四篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會

班主任培訓(xùn)心得體會

這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)過專家教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是白院長老師講的《選擇理論》讓我受益匪淺，魚春霞老師講解的《心理健康》也給我留下了深刻的印象，而且還有一些優(yōu)秀的班主任現(xiàn)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗做了詳細(xì)的報告。讓我深刻的認(rèn)識到了中職學(xué)校班主任管理的特殊性，它對學(xué)生學(xué)業(yè)和品德的教育的難度要求更高。

通過這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的經(jīng)驗和認(rèn)識，如及時雨彌補了我作為一名教師在學(xué)生管理方面的不足，通過這次學(xué)習(xí)主要是魚春霞的心理學(xué)讓我在以后的工作、生活有重要的指導(dǎo)意義。我明白了心理健康的重要性，同時隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的人身心處于高度緊張的狀態(tài)中，心理健康受到不同程度的損害，如果不及時得到治療調(diào)節(jié)，就會輕則抑郁，重則謹(jǐn)慎分裂，甚至輕生。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)培訓(xùn)，對于教育工作者來說，非常重要。

學(xué)生由于不同年齡的不同煩惱，適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的差異性，以及不同家庭背景，很多學(xué)生都存在一些心理問題。比如我們新入學(xué)時期，有一名男生叫謝佳，由于很小的時候母親去世，所以這名男生就對什么事情都無所謂，上課，活動都不愿意參加，而且也不配合班委的管理，后來我和他的父親通過電話以后，了解了情況，就安排他加入學(xué)生會，而且還經(jīng)常鼓勵他參加班級活動，后來這位同學(xué)明顯的開朗了很多，而且通過學(xué)生會也能按時的上課，不遲到早退。我覺得

老師就是指路人，通過自己的所學(xué)可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，通過這次培訓(xùn)，我在邊學(xué)習(xí)的時候邊思考我們班的同學(xué)，想想他們平時在班里的表現(xiàn)，我在想明年開學(xué)，我要如何更好的指導(dǎo)他們，讓他們對生活，對學(xué)習(xí)充滿興趣。

不光是學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)心理問題包括很多老師由于工作和生活的壓力也產(chǎn)生出很多抑郁的情緒，國光院長的攝影圖片讓我看到了不一樣的新疆，我深深的感觸到不一樣的心態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)不一樣的美，原來在我們周圍有這么美麗的風(fēng)景，而平時忙于工作生活的我們都忽略掉了，我就如魚春霞老師說的老師快樂了，學(xué)生才能快樂，我認(rèn)為這句話很多，我們老師也要做個心理健康的人，快樂的人，這樣我們的學(xué)生才能開朗起來，心理才能健康起來。

2013年1月15日米芳

第五篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會

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班主任培訓(xùn)心得體會

李曉琳

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2013年6月我參加了萬寧職校班主任擴(kuò)展培訓(xùn)后，更覺得這句話有道理。雖然培訓(xùn)只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法，從對待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作方法到學(xué)生教育，從對情商的解讀到教育者的情商的重要性，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

一、班主任在學(xué)校和學(xué)生之間的定位

通過陶海林老師的《淺談班主任工作方法》講授，我更加明確的意識到，作為一名班主任，正確定位自己在學(xué)校和學(xué)生之間的位置，對管理班級工作有很重要的意義。

1、班主任是受學(xué)校委托管理班級的“經(jīng)營管理者”，是學(xué)校政策和意圖的解釋者，也是學(xué)校學(xué)生工作計劃的具體執(zhí)行者。

時下，每所職業(yè)學(xué)校都以其獨特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色搶占市場份額，各出奇招，各顯神通。為擴(kuò)大招生規(guī)模，各中專學(xué)校上演招生戰(zhàn)是不爭的事實。當(dāng)前又興起了“保生留生”、“降低輟學(xué)率”這個話題。在這種大環(huán)境下，班主任便成為了學(xué)校辦學(xué)理念的最基層執(zhí)行者和貫徹者，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展。在日常的工作中，班主任要與學(xué)校保持高度的一致，要站在學(xué)校全局的高度立場來思考和完成學(xué)校賦予的各項工作，積極主動落實和執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)章制度，做到執(zhí)行有力，貫徹有效。

2、班主任是學(xué)校和學(xué)生之間矛盾的調(diào)解者，是學(xué)校教育目標(biāo)在學(xué)生思維中形成的灌輸者。

學(xué)校會根據(jù)國家的教育教學(xué)方針政策制定一系列的規(guī)定，而作為學(xué)生，尤其是處于叛逆期的中職學(xué)生，他們會對學(xué)校的某些規(guī)定有抵觸思想，甚至?xí)龀雠c規(guī)定相反的事情。而此時，班主任就是學(xué)校和學(xué)生之間最好、最有效的調(diào)和劑了。

10級計算機(jī)（1）班是我所帶的第一個班級，也是一個換過多個班主任的班級，作為一名新老師、新班主任，我的壓力很大。在帶班級時，總是處處為學(xué)生

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著想，希望以此能獲得學(xué)生的認(rèn)同。而在一次學(xué)校舉行的女子拔河比賽時，我犯了一個很大的錯誤。在我和我們班學(xué)生都認(rèn)為是學(xué)校方面的錯誤時，在學(xué)生的情緒萬分激動時，我當(dāng)著學(xué)生的面質(zhì)問了學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)，因為我的質(zhì)問，導(dǎo)致學(xué)生的情緒更加的激動；因為我沒有及時的確定自己作為班主任的立場，導(dǎo)致矛盾的后果是，學(xué)校的所有活動，班級里的學(xué)生都拒絕參與。

從這件事和陶老師的講座里，我明白了，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時，作為班主任，我們應(yīng)時刻記住自己的立場，即使認(rèn)為學(xué)校方面的做法是錯誤的，我們也不能在學(xué)生面前進(jìn)行辯解，應(yīng)當(dāng)及時的調(diào)解學(xué)生的思想，去緩和矛盾，甚至是消除矛盾，而不是激化矛盾。

3、班主任是學(xué)生成長過程中的服務(wù)者和貼心人。

中職生所處的年齡段是一個人發(fā)展的關(guān)鍵期，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。但學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種各樣的心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，甚至?xí)箤W(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此班主任要時時關(guān)心學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。

二、對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任做好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是班主任重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要不斷的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進(jìn)步及時表揚，讓他們樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任應(yīng)做到以下幾點：

1、調(diào)查摸底，建立后進(jìn)生檔案。

對后進(jìn)生的家庭情況、交友情況、學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)等，通過查閱入學(xué)檔案、咨詢其他任教老師和同學(xué)、直接觀察等方式加以了解，并建立后進(jìn)生的檔案。根據(jù)所掌握的情況，制定轉(zhuǎn)化教育的方法，并注意與班級管理活動相銜接。

2、賞識教育與規(guī)范教育起頭并進(jìn)。

要使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就首先要使他們正確認(rèn)識自己。既不能因為自己一無是處，就破罐破摔；也不能因為自己在某方面比別人能干，就不以自己的錯誤缺點為恥，反以為榮。現(xiàn)在很多后進(jìn)生都有后者傾向。因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，賞識他們正確的思想和作為，樹立其自信心；但要防 2

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止他們有飄飄然的感覺。對他們存在的缺點錯誤要及時指出，并不斷的加以規(guī)范教育。

3、勤與緊是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，將后進(jìn)生系于心里，隨時掌握他們的思想動態(tài)和行為動態(tài)，及時給予反饋和強化，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。“差之毫厘，失之千里”，班主任懶一點，后進(jìn)生可能后退一大步。因此，班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必須抓緊抓好，常抓不懈。后進(jìn)生教育的特點之一就是反復(fù)性很強。教育工作一旦停頓，滑坡就很大，前面的功夫就白費了，還給后面的工作帶來很大的影響。

我?guī)У陌嗉売幸幻猩莻€聰明的孩子，但很愛玩，尤其是一些刺激的運動。為此我做對他做了很多的思想工作，從而慢慢使他改變過來。然而，由于身體的不適，我漸漸的放松了對他的教育，結(jié)果導(dǎo)致這名學(xué)生逃學(xué)了幾天，造成了很大的影響。所有班主任在這項工作上的勤抓勤管，是保證后進(jìn)生能得到真正轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

三、提高情商，在班主任工作中有重要意義。

在班級中進(jìn)行情感管理，符合現(xiàn)代管理科學(xué)的思想。即實施以人為中心的管理。情感管理的目的在于在班級中創(chuàng)設(shè)一種和諧生動的教育情境；通過情感激發(fā)、促使學(xué)生振奮學(xué)習(xí)熱情，保持樂觀向上的心境；通過情感聯(lián)絡(luò)，促使師生形成積極的情感交流，建立良好的人機(jī)關(guān)系；通過“動之以情，曉之以理”的情感轉(zhuǎn)化到育人。而作為德育管理工作的班主任所肩負(fù)的重任更要求我們必須既全面發(fā)展又具備高情商，這樣才能積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

班主任培養(yǎng)情商路徑：

1、態(tài)度決定一切。

美國西點軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切。”沒有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問題。你對事情付出了多少，你對事情采取什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的結(jié)果。而作為班主任，我們的態(tài)度就決定了我們帶出一個什么班級，帶出一群什么樣的學(xué)生。班主任應(yīng)努力戰(zhàn)勝自己，使自己的心理達(dá)到平衡狀態(tài)，消除消極的情緒，找準(zhǔn)自己的位置，以積極樂觀的情緒去面對我們的工作，去對待我們的學(xué)生，從而去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。

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2、“PC定律”。

P，代表激情，是一種積極向上的心態(tài)；C，代表好奇心，是為了留心自己身邊的人和事。在班主任的管理工作中，我們要時刻保持一顆樂觀的心，一種積極的心態(tài)去教育、影響學(xué)生。同時要時刻懷有一顆好奇心。有好奇心，才會吸引我們?nèi)プ⒁馕覀兩磉叺娜撕褪拢瑥亩谩⒏皶r的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的問題，以便及時解決問題。

3、“傍大款”+自律。

王石成功登陸珠穆朗瑪峰的實例告訴我們，在工作當(dāng)中我們要學(xué)會“傍大款”，同時也要學(xué)會自律。“傍大款”，尋找專業(yè)人士、成功人士，與他們進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)他們的成功方法，彌補自身的不足。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要時刻自律。時刻嚴(yán)格要求自己，時刻保持頭腦清醒，是成功的前提。在班主任工作中，我們要加強自律，才能更好的去觀察學(xué)生，去尋求不同的方式教育學(xué)生。

天空收容每一片云彩，不論美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿天下。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻重大。我們要用真心、動真情的去做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知。我相信，這次的班主任拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，更好的投入到工作中。