第一篇：中職學校班主任培訓心得

深入了解學生 強化專業隊伍 推進“家校”齊管進程

--安徽省中職學校班主任培訓心得 季曉寶

時間如流水，光陰去無回。轉眼間，已將結束為期14天的省級中職學校班主任培訓。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓大交流平臺；然后還要感謝繁昌職教中心領導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，感謝班主任傅院長和邱老師提供細密而又周到的服務，讓我們的培訓內容豐富多彩。

在培訓期間，聽取了多名教育專家和具有豐富中職班主任工作經驗教師們的報告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應具備的教育法律知識；韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時代要求；楊再勇老師所提倡的活動育人；陳宏友老師所講的班主任應具備的素養；吳秋芬老師所說的班級群體組建理論；汪賢武老師所說的中職教師應在教學過程中滲透教育教學改革等，此次培訓共有十多位教師、專家慷慨講座，都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點，讓我真實享受這“育人”大餐。現就培訓體會感受如下：

一、增強班主任服務意識

隨著市場經濟的不斷發展，社會化矛盾日益突顯。教師職業倦怠現象越演越烈，特別是中等職業學校的教師，缺乏成就感、自豪感。導致大部分教師服務意識淡薄，隨波逐流現象嚴重，缺乏敬業、愛業、奉獻精神。為此應從以下幾個方面進行加強：

1、著力加強教師準入門檻制度，建設專業化教師隊伍；

2、著力加強教師（班主任）崗位認識，形成角色定位；

3、著力強化教師進修學習，提升教師服務水平。

二、強化班主任深入了解學生

“沒有調查就沒有發言權”，我們的教育必須要深入了解學生，方能針對問題對癥下藥。中職學生不同于普通中小學生，普遍存在為：學習能力差、行為習慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國應試教育的失敗者，教師嘴中的拋棄者，但確是家長眼中溺愛者。處于青春萌動的他們，應從以下幾個方面進行深入了解：

1、深入了解學生家庭情況，建立學生個人電子檔案；

2、深入了解學生初中階段表現情況，為現階段教育管理提供資料分析；

3、深入了解學生興趣、特長，因勢利導，因人施教；

三、提升班主任管理、育人水平

目前中職學校大多以年輕教師為主的班主任隊伍，年經教師教育教學經驗不足，缺乏真正的育人觀念，導致師生矛盾不斷激化，出現師不管生，生不理師這樣一個惡性局面。我們面對所謂的“新型”人類，必須要實行教育教學改革，方能沿著國家中職教育軌道方向前行，現有如下措施：

1、學校可操作層面

（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務評聘制度等，以制度約束班主任班級管理，以制度促進班主任競職評聘，以制度激活班主任班級管理積極性。

（2）制定“雙聯系”制度。“雙聯系”制度主要分成兩塊，一是學校中層以上干部聯系班級，二是具有班級管理經驗豐富的班主任配合新班主任聯系班級。

（3）制定科學合理的班主任培訓計劃。以“走出去，請進來”原則，對班主任進行業務培訓。在學校內可以“德育論壇”形式進行呈現，打造班主任交流經驗平臺。

2、教師（班主任）可操作層面

（1）認真學習教育教學法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關的教育教學法規。

（2）全面落實德育滲透工作。如服裝校服化、發型學生化、用語文明化、行為規范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育；學科課堂、學校環境等均要有德育滲透的主題。

（3）認真做好后進生轉化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。

（4）精心策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學情，勿理論化、敷衍化；活動要具有可操作性，活動內容學生參與度高。面對處于青春期的學生來說，舉行范圍較廣的文體活動，可減少異性不正當交往，以達到活動育人效果。

（5）建設優秀的班干部隊伍。班干部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學生做為班干，有利于班集體建設。

（6）營造良好的實習（畢業生）推薦工作氛圍。針對學生實際情況，營造正確的實習就業輿論，堅持以“優生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實行輿論導向。

（7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學生這一特殊群體，緊急預案必須事先建立，關乎處理是否得當和及時，以防處理慌亂、被動現象的發生。

四、推進“家校”聯合教育體系，形成有效合力

學生教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育。我們做為教師無力掌控學生的社會教育，但我們可以利用家庭和學校兩個環境來對學生進行引導、教育。針對中職學生家庭進行調查，較多為農村、離異、單親家庭，從小未能接受良好的家庭教育，導致了不良習慣的養成；獨生子女居多，家長對子女溺愛心理較強。從而出現“5+2=0”的現象發生，學校教育和家庭教育不一致，信息嚴重不對稱。因此，我們需對家長進行有效的引導、教育，采取有效的“家校”聯合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。

“千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土”，我將不斷學習、勇于實踐、大膽創新、吸取經驗，為今后工作打下良好基礎。總之，上述表述均為培訓體會和感悟，旨在如何提高班主任班級管理水平，培養我們的中職學生坐下來能寫，站起來能說，走出去能干的實踐能力。

2013年8月4日

第二篇：中職學校班主任的培訓心得

時間如流水，光陰去無回。轉眼間，已將結束為期14天的省級中職學校班主任培訓。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓大交流平臺；然后還要感謝繁昌職教中心領導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，感謝班主任傅院長和邱老師提供細密而又周到的服務，讓我們的培訓內容豐富多彩。

在培訓期間，聽取了多名教育專家和具有豐富中職班主任工作經驗教師們的報告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應具備的教育法律知識；韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時代要求；楊再勇老師所提倡的活動育人；陳宏友老師所講的班主任應具備的素養；吳秋芬老師所說的班級群體組建理論；汪賢武老師所說的中職教師應在教學過程中滲透教育教學改革等，此次培訓共有十多位教師、專家慷慨講座，都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點，讓我真實享受這“育人”大餐。現就培訓體會感受如下：

一、增強班主任服務意識

隨著市場經濟的不斷發展，社會化矛盾日益突顯。教師職業倦怠現象越演越烈，特別是中等職業學校的教師，缺乏成就感、自豪感。導致大部分教師服務意識淡薄，隨波逐流現象嚴重，缺乏敬業、愛業、奉獻精神。為此應從以下幾個方面進行加強：

1、著力加強教師準入門檻制度，建設專業化教師隊伍；

2、著力加強教師（班主任）崗位認識，形成角色定位；、著力強化教師進修學習，提升教師服務水平。

二、強化班主任深入了解學生

“沒有調查就沒有發言權”，我們的教育必須要深入了解學生，方能針對問題對癥下藥。中職學生不同于普通中小學生，普遍存在為：學習能力差、行為習慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國應試教育的失敗者，教師嘴中的拋棄者，但確是家長眼中溺愛者。處于青春萌動的他們，應從以下幾個方面進行深入了解：

1、深入了解學生家庭情況，建立學生個人電子檔案；

2、深入了解學生初中階段表現情況，為現階段教育管理提供資料分析；

3、深入了解學生興趣、特長，因勢利導，因人施教；

三、提升班主任管理、育人水平

目前中職學校大多以年輕教師為主的班主任隊伍，年經教師教育教學經驗不足，缺乏真正的育人觀念，導致師生矛盾不斷激化，出現師不管生，生不理師這樣一個惡性局面。我們面對所謂的“新型”人類，必須要實行教育教學改革，方能沿著國家中職教育軌道方向前行，現有如下措施：

1、學校可操作層面

（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務評聘制度等，以制度約束班主任班級管理，以制度促進班主任競職評聘，以制度激活班主任班級管理積極性。

（2）制定“雙聯系”制度。“雙聯系”制度主要分成兩塊，一是學校中層以上干部聯系班級，二是具有班級管理經驗豐富的班主任配合新班主任聯系班級。

（）制定科學合理的班主任培訓計劃。以“走出去，請進”原則，對班主任進行業務培訓。在學校內可以“德育論壇”形式進行呈現，打造班主任交流經驗平臺。

2、教師（班主任）可操作層面

（1）認真學習教育教學法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關的教育教學法規。

（2）全面落實德育滲透工作。如服裝校服化、發型學生化、用語明化、行為規范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育；學科堂、學校環境等均要有德育滲透的主題。

（）認真做好后進生轉化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。

（4）精心策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學情，勿理論化、敷衍化；活動要具有可操作性，活動內容學生參與度高。面對處于青春期的學生說，舉行范圍較廣的體活動，可減少異性不正當交往，以達到活動育人效果。

（）建設優秀的班干部隊伍。班干部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學生做為班干，有利于班集體建設。

（6）營造良好的實習（畢業生）推薦工作氛圍。針對學生實際情況，營造正確的實習就業輿論，堅持以“優生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實行輿論導向。

（7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學生這一特殊群體，緊急預案必須事先建立，關乎處理是否得當和及時，以防處理慌亂、被動現象的發生。

四、推進“家校”聯合教育體系，形成有效合力

學生教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育。我們做為教師無力掌控學生的社會教育，但我們可以利用家庭和學校兩個環境對學生進行引導、教育。針對中職學生家庭進行調查，較多為農村、離異、單親家庭，從小未能接受良好的家庭教育，導致了不良習慣的養成；獨生子女居多，家長對子女溺愛心理較強。從而出現“+2=0”的現象發生，學校教育和家庭教育不一致，信息嚴重不對稱。因此，我們需對家長進行有效的引導、教育，采取有效的“家校”聯合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。

“千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土”，我將不斷學習、勇于實踐、大膽創新、吸取經驗，為今后工作打下良好基礎。總之，上述表述均為培訓體會和感悟，旨在如何提高班主任班級管理水平，培養我們的中職學生坐下能寫，站起能說，走出去能干的實踐能力。

第三篇：中職班主任培訓心得

班主任培訓心得體會

非常感謝校領導.學工3月31日組織全體班主任的職業培訓，給我們一次很好的充電，受益匪淺。鞠蕾老師給我們講的《心懷敬畏，永葆激情》，《中職班主任崗位勝利力》。讓我們更深層的理會班主任工作的精髓，增添了幾份工作激情。王平風教授《心理學在中職學生管理與服務中的應用》也給我留下深刻的映像，做學生工作從心理這塊學會了一些方法和技巧，懂得了四兩撥千斤的道理。班主任是學校管理的基石，是家長聯系的紐帶，班主任的工作千頭萬緒。對于中職學生他是特殊的教育群體，這些孩子的身體，心理都處在一個成長期。很多事物她們都是懵懂看待和理解。對學生得繼續進行學業和品德的教育，經過這一天的培訓，也好好的給自己照照鏡子。現結合自己平時的工作，談談班級的管理。

一：加強學生的思想品德教育。“做事先做人，成才先成人”思想是每個人行為的指揮棒。常人說：“有才有德是正品，無才無德是劣品，有才無德是毒品”。可見一個人品行多么的重要，讓我們一起來做“立德樹人”促進學生的健康成長！

二：學習娛樂兩不誤。學習對學生來說是天職，學做人，學做事，學文化知識，學專業知識，還要學會如何用學到的知識轉換成能量和財富。但不能死讀書，讀死書。做到學習娛樂兩不誤。

三：春雨潤無聲，愛心澆灌。所有和人有關的工作都的有愛心，特別是我們這些中職的孩子，她們在未成年和成年的轉折期。心理充滿了幻想和困惑，成長的過程中受過很多次的拋棄。她們渴望有人理解她的言行舉止。希望有人關注，空虛的心需要撫慰.呵護。愛心對孩子來說就是春天的雨露。

四;不斷提高學生的綜合素質能力。隨著社會的經濟.科技的飛速發展，社會的用人也發生巨大變化。學生學習文化知識的同時 還的學會知識轉換成能量。走上社會情商（EQ）非常重要。培養學生要從社會的角度去思考。如：人際交往，語言表達，為人處世，快速反應，承受力，協調能力，良好的心態等等。這些都是要具備的素質能力。

五：關注學生的身心健康。“心理健康教育”是德育的基礎。德育是以心育為前提的。搞好心育促進德育。在知識經濟，信息時代里。面對快節奏的生存環境，高質量，高效益的生活方式會不會進行心理活動，正確認識心理活動，已經擺在每個人的面前。接受心理教育已經成為社會進步的必然。在學生工作中多開展“心育方面的教育和主題系列活動，多提倡個性化教育。

六：培養學生的八大心態。通常我們說的八大心態指的是：“成就，學習，付出，寬容，平常，樂觀，自律，感恩”。不管在什么環境下做什么事情，“ 心態” 很重要，可以說心態是萬物的基石，“ 想法決定格局，心態成就未來”，那么只有我們擺正自己的心態，調整好八大心態，就一定能成功。學生在校表現好差和她們自身的心態有著決定性的作用。要想學生成為優勝者培養她們良好的心態至關重要。

總的來說，這次班主任培訓所學到的經驗一定要踐行到實際的工作中去。實施素質教育，不斷的反省自己，進行創新性教育和管理。期待更上一層樓。

第四篇：中職學校班主任培訓心得體會

中職學校班主任培訓心得體會

中職學校班主任培訓心得體會 篇1

時間如流水，光陰去無回。轉眼間，已將結束為期14天的省級中職學校班主任培訓。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓大交流平臺；然后還要感謝繁昌職教中心領導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，感謝班主任傅院長和邱老師提供細密而又周到的服務，讓我們的培訓內容豐富多彩。

在培訓期間，聽取了多名教育專家和具有豐富中職班主任工作經驗教師們的報告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應具備的教育法律知識；韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時代要求；楊再勇老師所提倡的活動育人；陳宏友老師所講的班主任應具備的素養；吳秋芬老師所說的班級群體組建理論；汪賢武老師所說的中職教師應在教學過程中滲透教育教學改革等，此次培訓共有十多位教師、專家慷慨講座，都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點，讓我真實享受這“育人”大餐。現就培訓體會感受如下：

一、增強班主任服務意識

隨著市場經濟的不斷發展，社會化矛盾日益突顯。教師職業倦怠現象越演越烈，特別是中等職業學校的教師，缺乏成就感、自豪感。導致大部分教師服務意識淡薄，隨波逐流現象嚴重，缺乏敬業、愛業、奉獻精神。為此應從以下幾個方面進行加強：

1、著力加強教師準入門檻制度，建設專業化教師隊伍；

2、著力加強教師（班主任）崗位認識，形成角色定位；

3、著力強化教師進修學習，提升教師服務水平。

二、強化班主任深入了解學生

“沒有調查就沒有發言權”，我們的教育必須要深入了解學生，方能針對問題對癥下藥。中職學生不同于普通中小學生，普遍存在為：學習能力差、行為習慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國應試教育的失敗者，教師嘴中的拋棄者，但確是家長眼中溺愛者。處于青春萌動的他們，應從以下幾個方面進行深入了解：

1、深入了解學生家庭情況，建立學生個人電子檔案；

2、深入了解學生初中階段表現情況，為現階段教育管理提供資料分析；

3、深入了解學生興趣、特長，因勢利導，因人施教；

三、提升班主任管理、育人水平

目前中職學校大多以年輕教師為主的班主任隊伍，年經教師教育教學經驗不足，缺乏真正的育人觀念，導致師生矛盾不斷激化，出現師不管生，生不理師這樣一個惡性局面。我們面對所謂的`“新型”人類，必須要實行教育教學改革，方能沿著國家中職教育軌道方向前行，現有如下措施：

1、學校可操作層面

（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務評聘制度等，以制度約束班主任班級管理，以制度促進班主任競職評聘，以制度激活班主任班級管理積極性。

（2）制定“雙聯系”制度。“雙聯系”制度主要分成兩塊，一是學校中層以上干部聯系班級，二是具有班級管理經驗豐富的班主任配合新班主任聯系班級。

（3）制定科學合理的班主任培訓計劃。以“走出去，請進來”原則，對班主任進行業務培訓。在學校內可以“德育論壇”形式進行呈現，打造班主任交流經驗平臺。

2、教師（班主任）可操作層面

（1）認真學習教育教學法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關的教育教學法規。

（2）全面落實德育滲透工作。如服裝校服化、發型學生化、用語文明化、行為規范化的“四化”教育；

自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育；學科課堂、學校環境等均要有德育滲透的主題。

（3）認真做好后進生轉化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。

（4）精心策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學情，勿理論化、敷衍化；活動要具有可操作性，活動內容學生參與度高。面對處于青春期的學生來說，舉行范圍較廣的文體活動，可減少異性不正當交往，以達到活動育人效果。

（5）建設優秀的班干部隊伍。班干部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學生做為班干，有利于班集體建設。

（6）營造良好的實習（畢業生）推薦工作氛圍。針對學生實際情況，營造正確的實習就業輿論，堅持以“優生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實行輿論導向。

（7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學生這一特殊群體，緊急預案必須事先建立，關乎處理是否得當和及時，以防處理慌亂、被動現象的發生。

四、推進“家校”聯合教育體系，形成有效合力

學生教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育。我們做為教師無力掌控學生的社會教育，但我們可以利用家庭和學校兩個環境來對學生進行引導、教育。針對中職學生家庭進行調查，較多為農村、離異、單親家庭，從小未能接受良好的家庭教育，導致了不良習慣的養成；獨生子女居多，家長對子女溺愛心理較強。從而出現“5+2=0”的現象發生，學校教育和家庭教育不一致，信息嚴重不對稱。因此，我們需對家長進行有效的引導、教育，采取有效的“家校”聯合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。

“千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土”，我將不斷學習、勇于實踐、大膽創新、吸取經驗，為今后工作打下良好基礎。總之，上述表述均為培訓體會和感悟，旨在如何提高班主任班級管理水平，培養我們的中職學生坐下來能寫，站起來能說，走出去能干的實踐能力。

第五篇：中職學校班主任培訓心得體會

自治區第一期中等職業學校班主任工作培訓心得體會 —————昌吉市成職教中心 孫湘蕓 雨果先生曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2011年4月25日我有幸參加了自治區第一期中等職業學校班主任工作培訓，更加體會到做葉的事業的平凡而幸福。雖然培訓只有短暫的5天，但收獲頗豐。我們有的老師深有感觸地說：“職業教育的春天來了。”與會教育專家和自治區的各位領導從職業教育的發展、當前形勢、職業教育班主任的思想政治教育工作等不同方面；從學生的情商、能力培養、學生自尊心的保護；從班級管理、班級文化、教育法規、學籍管理的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下，如何做一名優秀的職業學校的班主任。

就像專家講座里告訴我們的那樣：通過此次培訓，提升我們班主任的政治素質和理論修養，搭建一個很好的平臺；更加明確工作思路，進一步推進職業學校的班主任工作；將以點帶面，通過交流，觀摩，提高我們班主任的素質，把新思想、新辦法、新理念帶回學校，推動學校的班主任工作。下面我就談一談學習的幾點感受：

一、當前職業教育發展的新起點———一種鼓舞 隨著經濟快速的發展，職業教育納入區域經濟社會發展和產業發展規劃，職業教育的地位日益顯示出強大的作用，沒有一流的技工，就沒有一流的產品。在職業教育的長期發展中，逐步顯示出辦學條件差，校園環境，人文環境相比普通教育都相對較差的地位。同時也突顯職業教育薄弱，發展空間、潛力大的機遇。我們作為一名普通的班主任能來參加此次培訓，也說明了職業教育到了需要迫切發展的時刻。環顧四周看一下，德國、日本哪一個經濟較發達的國家，沒有不重視職業教育的發展。我國經濟的穩步、快速發展，也迫切需要大批高技能的人才。職業教育作為民生教育，人人教育，發揮著提高工人，農牧區的技能素質，與企業合作開發課程，崗位群，促進其發展的現實意義。職業教育是提高國家核心競爭力的要素。2007年3月5日，溫家寶總理在十屆人大五次會議《政府工作報告》中指出：“要把發展職業教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育。”

“使無業者有業，使有業者樂業。”職業教育的發展更離不開學生的政治思想教育。

二、職業學校學生的思想政治教育尤為重要——一個啟示

一個沒有道德的人也沒有技能對社會造成的損害不大，但一個沒有道德的人卻有技能對社會造成的危害會身處教育一線的班主任老師應提高對新時代教育理論的實際掌握和應用水平。

人們常說：“為人師表，身教勝于言傳。”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。我們首先應從內化師德入手，在工作中首先要突出一個“愛”。熱愛職業教育，熱愛學生，熱愛班主任這個崗位。在班級管理中，合理運用法律知識和條例，結合學籍管理，有效地做好班主任工作。

一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。就像張蕾處長在講座中提到，面對挑戰，我們沒有抱怨的時間和權力，應想著怎樣教好、教會，把學生教成才。

教育是心靈的交流，是心的建設。著名教育家魏書生說過，教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈贏得心靈，用愛去交換愛。“蹲下去看孩子的世界，與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看世界，看問題”。水利水電學校阿爾茲古力.買買提老師的班級管理不是給提供了一個很好的典范嗎？和諧的師生關系使她深受學生的喜愛，學生們親切地稱她“老班”“奧特曼”，無不是她能夠蹲下來和學生打成一片，熱愛學生、尊重學生，愛護學生的自尊心所贏得的結果。

一個好的班主任對學生來講，就是一所好的學校。作為班主任還應關注學生情商的培養，提升自身情商水平。我們以明天的需求，培訓今天的人才。培養學生認識能力，做事能力、合作能力、生存能力的提高。而這些能力無不與情商緊密聯系，情商是完美人生的保證。試想一個冷漠、自私、毫不關心的學生，如何在社會生存，如何發揮自己的技能，如何與人相處，成為一個對社會有用的人呢？“親其師才能信其道，信其道才能從其學”。作為一個班主任還應提高自身師德修養，從優良性格、性格魅力、管理方式、知識素質等方面提升自身情商水平。不僅起到榜樣示范作用，還有利于和諧班級的建設。

我們經常會聽到“什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級”。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。阿爾茲古力.買買提老師上完課后還要打的去看學生的運動會，給學生加油，看她的熱情、用心、認真，你就知道為什么她有了一個如此和諧的班級，她的學生為什么這么愛她了。在她的班里，你可以看到老師、學生都感到幸福、快樂。作為班主任的她營造了一個寬松和諧的班級氛圍，使她的班級文化氛圍充滿魅力。

三、上好德育活動課，提高德育實效———一種方式

培養什么樣的人，怎樣培養人是教育工作的主題。《關于大力發展職業教育的決定》中把德育工作放在首位，全面推進素質教育。

職業學校中，我們班主任通常課時多，和學生們溝通的時間少，德育活動課為提高學生的政治思想工作提供了一個很好的平臺。充分利用好加強和改進學生日常思想政治教育的新模式，從學生思想、品德、心理發展規律出發，切實解決思想實際問題，讓學生在“行動中體驗、在體驗中感悟”，以提高學生思想教育的針對性和實效性。

有人說：“不變的老師，流水的學生”。走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成才，才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作會有幫助，我將繼續努力，更好地投入到工作中。

匯報人：孫湘蕓

2011年4月30日