第一篇：第三講 讀后感怎么寫

小學(xué)語(yǔ)文閱讀 李鏡宇/李孟文

第三講 讀后感的寫作方法

怎樣才能寫好讀后感呢？

從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成： 一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn)；

二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象；

三是讀后的感想和體會(huì)。

即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。

首要的一點(diǎn)是“讀”?！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。

其次要認(rèn)真思考，找到“感點(diǎn)”。讀后感的主體是“感”。文章中令人感動(dòng)、引人思考的“點(diǎn)”，就是“感點(diǎn)”，它可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個(gè)畫面、一個(gè)感人的情節(jié)，總之，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，哪一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

第三，要抓住重點(diǎn)。讀完一篇（部）作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫出來(lái)。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病。

第四，要真實(shí)自然。就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。

【范文1】

黨在我心中

——讀《閃閃的紅星》有感

最近，我讀了李心田的著作《閃閃的紅星》?！堕W閃的紅星》情節(jié)十分豐富，其中的一些精彩部分令我難以忘懷。

潘冬子的媽媽后，他就一直靠吳大叔撫養(yǎng)。一個(gè)冬天的夜里，寒風(fēng)吼叫，周邊一片漆黑，可冬子的房間還亮著燈。原來(lái)，吳大叔還在燈下為冬子一針一線地縫棉襖。這時(shí)，門被推開(kāi)了，走進(jìn)一位站崗的戰(zhàn)士。他一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)冬子睡在稻草鋪成的床上，身體冷得蜷成一團(tuán)。便脫下自己的棉大衣，輕輕地蓋在了冬子的身上，自己又回到了崗位上。熟睡的冬子逐漸暖和起來(lái)，伸直雙腿，臉上露出甜蜜的笑容。一會(huì)兒，冬子醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的被子上多了件大衣。起床朝門外一看，只見(jiàn)站崗的叔叔迎著刺骨的寒風(fēng)筆直地挺立著，身上只穿一件單衣。1 小學(xué)語(yǔ)文閱讀 李鏡宇/李孟文

冬子看了看手里的棉大衣，一切都明白了，便冒著大風(fēng)來(lái)到崗位，舉起雙手，踮起雙腳，給站崗的叔叔披上了棉大衣。這一切都被吳大叔叔看在眼里，他開(kāi)心地笑了。

讀到這精彩部分時(shí)，我不由地陷入了沉思。冬子真是我們少年的好榜樣。那時(shí)候，紅軍為了打敵人，救窮人，風(fēng)餐露宿，條件非常艱苦，可他們還是互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，冬子在這個(gè)革命熔爐里得到了鍛煉，成熟起來(lái)，他深深地懂得這種革命的友愛(ài)。

今天，革命勝利了，條件不一樣了，但我們還要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)冬子的精神。我要以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)潘冬子，做一個(gè)能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助他人的好少年，更多地奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

【范文2】

《童年》讀后感

今年寒假，我讀了高爾基的《童年》這本書。

我讀完這本書后，被故事中高爾基讀書時(shí)那種專心、認(rèn)真的態(tài)度所吸引。

高爾基讀書的時(shí)候很專心，把世界上的一切都忘記了。看到這里，我不由得想起了自己以前讀書時(shí)的態(tài)度。每次爸爸媽媽給我買回什么新書或借到一本書，我特別高興，總是很快的就把它看完了。我雖然愛(ài)看書，但是從書里學(xué)到的知識(shí)卻很少，為什么呢？自己和高爾基比比，只是看看書中的熱鬧，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的思考過(guò)，所以看完后就都忘了。媽媽說(shuō)，高爾基之所以能成為世界文豪，是與他認(rèn)真專心讀書的精神是分不開(kāi)的。所以我覺(jué)得高爾基教育了我，不管做什么事情都要有認(rèn)真的態(tài)度。粗心大意造成的失敗我是深有體會(huì)的。記得我在上學(xué)期參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)，成績(jī)不是特別好，原因就是粗心，考試題我都會(huì)，就是粗心。以后我要甩掉“粗心”，和“認(rèn)真”交朋友，不管做什么事都要認(rèn)真！就像高爾基說(shuō)的“粗心乃失敗的根源，認(rèn)真是成功之秘訣！”

【范文3】

《西游記》讀后感

暑假，我讀了《西游記》，這本書主要講了：唐僧帶著三個(gè)徒弟，去西天取經(jīng)，路上，經(jīng)歷99八十一難，終于取得真經(jīng)，修成正果。這本書告訴我們：做事就不要怕辛苦，堅(jiān)持不懈就一定會(huì)成功。

在《西游記》中，我最喜歡的就是唐僧的大徒弟--孫悟空。他個(gè)子不高，是只從怪石中蹦出的神猴，他住在花果山，與那里的猴子們成了親人。后來(lái)因大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓在五指山下，500年之后，被唐僧救出，并保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。一路上，悟空降妖除魔，立下了大功勞。所以，我很喜歡他。

豬八戒。他每天吃得特別多，別人吃一碗飯，它就能吃四碗飯！別人喝一口水，他就能喝三杯······因此他長(zhǎng)得很胖，啤酒肚子、水桶腰。我想：豬八戒也應(yīng)該減肥了。

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讀完《西游記》，我終身受益。長(zhǎng)大后，我要像唐僧一樣善良?？吹酱蠼稚嫌幸X的可憐的人們，我總會(huì)施舍他們一些錢；看到有希望工程活動(dòng)，我會(huì)第一個(gè)捐文具、書和錢；有些有意義的獻(xiàn)血，我也會(huì)參加。

【作業(yè)】閱讀下文，寫一篇讀后感。

智 辨 盜 賊

陳述古是樞密院直學(xué)士。那一年，他走馬上任到建州浦城縣擔(dān)任縣令。

陳述古剛到任沒(méi)幾天，便遇到審理一宗盜竊案。根據(jù)案子線索，他派人將好幾個(gè)盜竊嫌疑犯抓捕歸案?？墒沁@些人都拒不承認(rèn)自己偷了東西，都說(shuō)自己冤枉。陳述古先讓衙役把這些嫌疑犯帶下去，再作計(jì)較。

第二天，陳述古將這些嫌疑犯全都帶上來(lái)，他對(duì)這些人說(shuō)：“你們中誰(shuí)是真正的罪犯，本官自能查個(gè)水落石出。后院廟里有一口鐘，它能分辨誰(shuí)是盜賊，極為靈驗(yàn)?！彼屜聦賹⑦@些嫌疑犯一行人帶到官署后院，陳述古嚴(yán)肅地對(duì)他們說(shuō)：“你們進(jìn)去走到鐘邊，每人用手摸一下鐘。沒(méi)有偷東西的人，摸這口鐘時(shí)，悄無(wú)聲息；偷東西的人摸這口鐘時(shí)，鐘會(huì)發(fā)出洪亮的響聲?！?/p>

接著，陳述古親自率同僚們先站在鐘前圍成一圈，閉目祈禱，十分肅敬。祭祀完畢，又用帷帳將鐘罩起來(lái)。然后，命抓來(lái)的嫌疑犯每人伸手去帷帳里摸鐘。都摸完了，卻沒(méi)聽(tīng)到鐘發(fā)出半點(diǎn)聲響。那真正的盜賊心中竊喜，他混在這些嫌疑犯中慶幸自己聰明，躲過(guò)了大鐘的檢驗(yàn)。可是，在出廟門時(shí)，陳述古命這些嫌疑犯一個(gè)個(gè)伸出手來(lái)檢查，發(fā)現(xiàn)手上都有墨汁，唯獨(dú)一個(gè)人手上沒(méi)有墨汁。陳述古厲聲喝道：“將此盜賊拿下！休得蒙混過(guò)關(guān)！”盜賊冷不防嚇得心驚肉跳，自知已是逃脫不過(guò)，只得從實(shí)招認(rèn)自己便是那個(gè)偷東西的盜賊。

原來(lái)，陳述古用帷帳將鐘罩起來(lái)之前，已先命人將墨汁涂在了鐘上。他判斷那些人的心理，沒(méi)偷東西的不怕摸鐘會(huì)發(fā)出聲響，而偷了東西的賊定然不敢摸鐘，因?yàn)樗昼姇?huì)發(fā)出聲響而暴露了自己，因此他的手上沒(méi)有墨汁。那個(gè)盜賊自以為聰明，他伸出手去假裝摸鐘卻并未摸，正好中了陳述古的妙計(jì)。

【原文】

陳述古密直，嘗知建州浦城縣。富民失物，捕得數(shù)人，莫知的為盜者。述古紿曰：“某寺有一鐘，至靈，能辨盜?！笔谷擞煤箝w祠之。引囚立鐘前，諭曰：“不為盜者摸之無(wú)聲，為盜者則有聲?！笔龉抛月释毝\鐘甚肅，祭施以帷圍之。乃陰使人以墨涂鐘良久，引囚逐一以手入帷摸之。出而驗(yàn)其手，皆有墨，一囚獨(dú)無(wú)墨，乃見(jiàn)真盜——恐鐘有聲，不敢摸者。訊之即服。

第二篇：報(bào)關(guān)第三講習(xí)題

一、判斷題：

1、我國(guó)海關(guān)實(shí)行三級(jí)組織機(jī)構(gòu)，其中隸屬海關(guān)負(fù)責(zé)本關(guān)區(qū)的審單、查驗(yàn)、征

稅、放行等工作，是海關(guān)監(jiān)督管理職能的基本執(zhí)行單位。

2、報(bào)關(guān)企業(yè)與進(jìn)出口貨物收發(fā)貨人報(bào)關(guān)注冊(cè)登記證書有效期分別為2年和3

年，并且都應(yīng)當(dāng)在有效期屆滿前30日到海關(guān)辦理?yè)Q證手續(xù)。

3、在海關(guān)辦理了報(bào)關(guān)注冊(cè)登記的外貿(mào)公司和外貿(mào)工廠都是報(bào)關(guān)單位，都只可

以為自己的進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)。

4、從事貨物運(yùn)輸代理業(yè)務(wù)的貨代企業(yè)經(jīng)過(guò)進(jìn)出口貨物收發(fā)貨人的委托，都可

以為自己承攬的貨物辦理報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)。

二、單選題：

1、報(bào)關(guān)企業(yè)注冊(cè)登記證書和收發(fā)貨人注冊(cè)登記證書的有效期是：

a、均為2年b、均為3年

c、報(bào)關(guān)企業(yè)2年，收發(fā)貨人3年d、報(bào)關(guān)企業(yè)3年，收發(fā)貨人2年

2、下列企業(yè)單位中不屬于報(bào)關(guān)單位的是：

a、經(jīng)海關(guān)批準(zhǔn)在海關(guān)臨時(shí)注冊(cè)登記的某大學(xué)；

b、接受某大學(xué)委托快遞函件到國(guó)外的、經(jīng)海關(guān)注冊(cè)登記的快遞公司； c、捐款給某大學(xué)、并在海關(guān)注冊(cè)登記的某外商投資企業(yè)；

d、臨時(shí)進(jìn)口鋼琴用于音樂(lè)教學(xué)的某大學(xué)；

3、按照海關(guān)規(guī)定，注冊(cè)報(bào)關(guān)企業(yè)除了滿足相關(guān)條件外，還需要注冊(cè)資本不能低于多少人民幣：

a、20萬(wàn)元b、30萬(wàn)元c、150萬(wàn)元d、200萬(wàn)元

三、多選題：

1、報(bào)關(guān)企業(yè)注冊(cè)登記許可條件中對(duì)企業(yè)人員的要求包括：

a、報(bào)關(guān)員不得少于5名

b、投資人、報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、報(bào)關(guān)員無(wú)走私記錄

c、報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人具有5年以上外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)或者報(bào)關(guān)工作經(jīng)驗(yàn) d、報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、報(bào)關(guān)員要通過(guò)海關(guān)規(guī)定的業(yè)務(wù)考核

2、根據(jù)海關(guān)規(guī)定，目前可以向海關(guān)辦理報(bào)關(guān)注冊(cè)手續(xù)的企業(yè)有：a、專門從事報(bào)關(guān)服務(wù)的企業(yè)

b、經(jīng)營(yíng)國(guó)際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)并接受委托代為報(bào)關(guān)的企業(yè)

c、有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)

d、經(jīng)常接受境外捐贈(zèng)的兒童福利機(jī)構(gòu)

【參考答案】

一、判斷題

1、錯(cuò)

2、錯(cuò)

3、對(duì)

4、錯(cuò)

二、單選題

1、c2、d3、c

三、多選題

1、abc2、abcd

第三篇：第三講作文結(jié)尾技巧

作文結(jié)尾技巧

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

一、自然收束，水到渠成技巧點(diǎn)撥：所謂自然結(jié)束式，是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。

如《一堂有趣的科學(xué)課》是這樣結(jié)局的：“下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

二、卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛

技巧點(diǎn)撥：這種結(jié)尾方式，是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。

如一同學(xué)在寫《承諾》時(shí)這樣結(jié)尾：“無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者——這就是我的承諾。”這種結(jié)尾方式也叫“畫龍點(diǎn)睛”式，也就是在結(jié)尾點(diǎn)明文章的中心思想。這是用得最多的結(jié)尾方式。而“點(diǎn)睛”的方式又可分為下面幾種：

1、用抒情式點(diǎn)題結(jié)尾。如“老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！”(《感謝恩師》)抒發(fā)了對(duì)老師的感激之情。

2、用希望式點(diǎn)題結(jié)尾。如“把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂(lè)！”(《最愛(ài)的人，別傷他最深》)

3、用推理式點(diǎn)題結(jié)尾。如“有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些職責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散??”(《有一顆感恩的心》)。作者用“有一顆感恩的心，會(huì)??”的句式，點(diǎn)明了“要有一顆感恩的心”這個(gè)主題。

4、用表決式點(diǎn)題結(jié)尾。如“可以確定的是，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂(lè)著。”(《痛并快樂(lè)著》)既點(diǎn)明主題，又回應(yīng)文題，可謂一箭雙雕。

5、用展望式點(diǎn)題結(jié)尾。如“我，我的未來(lái)不是夢(mèng)！”(《我的未來(lái)不是夢(mèng)》)

6、用感悟式點(diǎn)題結(jié)尾。如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容。”(《寬容》)

7、用比喻式點(diǎn)題結(jié)尾。如“誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)信是守信，誠(chéng)信是一句承諾，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)，誠(chéng)信是一根不屈的脊梁?！?《誠(chéng)信——世間最美的》)把誠(chéng)信比作脊梁。

8、用號(hào)召式點(diǎn)題結(jié)尾。如“友善的微笑可以壓倒一切，無(wú)論來(lái)自親人還是陌生人，關(guān)鍵在于真誠(chéng)和友好。讓我們以友善的微笑面對(duì)人生，面對(duì)生活，面對(duì)別人。那么，世界將會(huì)更美好的明天?！?《友善的微笑》)

9、用引用式點(diǎn)題結(jié)尾。如“請(qǐng)聽(tīng)一位名人關(guān)于學(xué)習(xí)的論述吧——當(dāng)你感到痛苦悲哀的時(shí)候，最好是再學(xué)些什么東西，學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地??既然這樣，我們何不去學(xué)習(xí)呢？”(《一首詩(shī)的啟示》)引用名言。再如“讓我們?cè)俦骋槐楹纹浞嫉脑?shī)吧：”生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂(lè)和寶藏?！?《樂(lè)就在平凡生活中》)引用現(xiàn)代詩(shī)句。還如”云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！?《云南云》)引用古詩(shī)。

10、用標(biāo)題式點(diǎn)題結(jié)尾。如“21世紀(jì)的今天，不要再時(shí)時(shí)墨守成規(guī)。這個(gè)時(shí)代，要的是創(chuàng)造性的人才。朋友，記?。何覄?chuàng)新，所以我生存！”(《我創(chuàng)新，所以我生存》)用自身的標(biāo)題作結(jié)尾。

三、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，從而使文章的中心鮮明突出,能喚起讀者心靈上的美感。荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》的開(kāi)頭和結(jié)尾：（開(kāi)頭）“都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。（結(jié)尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。”

《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾：（開(kāi)頭）：“善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。（結(jié)尾）：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦?！?/p>

四、引用佳句，多姿多彩

技巧點(diǎn)撥： 用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著詩(shī)意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。

吉林省中考滿分文《陶醉》的結(jié)尾：（“佐拉說(shuō)：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)??”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了?”）

如一同學(xué)如此寫《美好的明天》的結(jié)尾：（明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。）

五、巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思

技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮。如有同學(xué)這樣寫《我的語(yǔ)文老師》結(jié)尾：“難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的老師

嗎？”如：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

六、聯(lián)想引申，多姿多彩

技巧點(diǎn)撥：結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。

如某同學(xué)寫《花》的結(jié)尾：“多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子??”

七、抒發(fā)情感，氣勢(shì)不凡

技巧點(diǎn)撥：用抒情的方式收束文章，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充足感。如吉林省中考滿分文《花樣年華》的結(jié)尾：“春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！”《公園里的秋色》：“??！我愛(ài)那迷人的秋色，我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。”

八、景物烘托，情景合一

技巧點(diǎn)撥：采用描寫景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。

如廣州中考滿分文《雨中品讀》：“風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離?！?[ 這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。]例如《雨季》的結(jié)尾：雨停了，陽(yáng)光放射出他溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。

九、啟發(fā)思考，意猶未盡

技巧點(diǎn)撥：即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情深厚。

如一同學(xué)寫的寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結(jié)尾：“烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽(tīng)信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了。”[這引起了讀者的深深思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜思考，明辨是非。]

十、出人意料，戛然而止

技巧點(diǎn)撥：這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。

如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫《龜兔賽跑續(xù)》：正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。原來(lái)，比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑得慢。

十一、含蓄深刻，余味無(wú)窮

技巧點(diǎn)撥：含蓄結(jié)尾寫法，就是把要說(shuō)的話、表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章結(jié)尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無(wú)窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。如《挑山工》一文的結(jié)尾：從泰山回來(lái)，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰?/p>

十二、升華主題，揭示本質(zhì)

技巧點(diǎn)撥：所謂升華主題，就是在主題的基礎(chǔ)上自然延伸，透過(guò)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，豐富和深化主旨內(nèi)涵，如《母親》的結(jié)尾：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽业哪赣H就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng)造了這個(gè)美麗世界。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，將用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。[作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起，表達(dá)贊美之情，立意深遠(yuǎn)。]

作文結(jié)尾方法千萬(wàn)，不管怎樣落筆，都應(yīng)與正文一線相生，不可缺痕。古人云：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”可見(jiàn)，文章的結(jié)尾關(guān)鍵要有豐富深厚的內(nèi)容，經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者想象和思考，達(dá)到“余音繞梁，三日不止”的境地。

第四篇：第三講演講的聽(tīng)眾

演講與口才

第三講演講的聽(tīng)眾

本節(jié)內(nèi)容：

一、聽(tīng)力的技巧

二、聽(tīng)眾心理及類型

三、演講的技巧

一、聽(tīng)力的技巧

? 聽(tīng)力技巧

? 演講的目的是向聽(tīng)眾傳遞信息 ? 聽(tīng)是技能，也是主動(dòng)行為

? 演講者必須知道，聽(tīng)眾的配合是完成演講任務(wù)的重要因素

? 演講者要使自己的演講成為聽(tīng)眾的一部分而使聽(tīng)眾成為自己演講的一部分 ? 聽(tīng)眾的主觀因素是靠演講者和組織者的努力而激發(fā)起來(lái)的

? 專心致志聽(tīng)：注意力高度集中 ? 積極配合聽(tīng)：信息反饋，給予鼓勵(lì) ? 選擇藥店聽(tīng)：抓住中心和要點(diǎn) ? 判斷評(píng)估聽(tīng)：作出解釋、評(píng)價(jià)和反應(yīng)

二、聽(tīng)眾心理及類型

? 聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)：

? 聽(tīng)眾的注意：兩個(gè)最基本特征就是指向性和集中性

? 聽(tīng)眾的態(tài)度：態(tài)度是由任職、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的，比較持久的個(gè)人內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)和心理傾向，是刺激與個(gè)體反映之間的中介因素。? 一般情況下，態(tài)度的認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意向過(guò)程這三個(gè)因素之間是相互協(xié)調(diào)的，如果出現(xiàn)矛盾，起決定作用的往往是情感因素，其中的原因主要是因?yàn)檗D(zhuǎn)變一個(gè)人的認(rèn)知因素因素很容易，而改變一個(gè)人的情感因素就要難得多。

? 聽(tīng)眾的心理需求：聽(tīng)眾的需要是聽(tīng)眾認(rèn)真聽(tīng)講的動(dòng)力，是聽(tīng)眾活動(dòng)積極性的源泉。一般來(lái)說(shuō)，需要的強(qiáng)度越大，活動(dòng)積極性就越高。聽(tīng)眾對(duì)滿足自己需要的說(shuō)話內(nèi)容采取肯定的態(tài)度，提要大積極的情緒；反之，體驗(yàn)到消極的情緒。

? 聽(tīng)眾的從眾心理：從眾心理來(lái)源于群體的壓力。從眾的群體壓力往往是由于個(gè)體與群體之間的意見(jiàn)產(chǎn)生分歧，與群體的氣氛不相一致的時(shí)候產(chǎn)生的一種緊張和焦慮的心理。心理學(xué)上把這種行為稱作“從眾”或“順從”。? 打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法：

? 樹(shù)立聲譽(yù)和威望，激發(fā)聽(tīng)眾的信賴感和注意力。

可信度：專業(yè)性和可靠性 吸引力：儀表、音色、氣質(zhì)等。? 誘導(dǎo)聽(tīng)眾情緒，煥發(fā)聽(tīng)眾激情。

面部表情：觀察聽(tīng)眾的喜怒哀樂(lè)，隨機(jī)應(yīng)變 身段表情：把行為語(yǔ)言傳遞給聽(tīng)眾。言語(yǔ)表情：語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音、語(yǔ)頓等。? 強(qiáng)化聽(tīng)眾意識(shí)，滿足聽(tīng)眾心理需求。

運(yùn)用幽默感滿足聽(tīng)眾的求悅心理需求。利用好奇心滿足聽(tīng)眾的求新心理需求。運(yùn)用多變性滿足聽(tīng)眾的求變心理需求。運(yùn)用完美感滿足聽(tīng)眾的求美心理需求。? 掌握聽(tīng)眾認(rèn)知心理，與聽(tīng)眾達(dá)成共識(shí)。

演講者在演講內(nèi)容上應(yīng)對(duì)聽(tīng)眾的任職背景、接受能力進(jìn)行分析，從聽(tīng)眾的角度去組織材料，減少不協(xié)調(diào)，增加好感和認(rèn)同。

理解、引導(dǎo)、滿足聽(tīng)眾，達(dá)到與聽(tīng)眾心靈上的溝通、情感上的融洽、行動(dòng)上的一致。心理定勢(shì)：

? 肯定相容型：認(rèn)真傾聽(tīng)演講，易于接受思想內(nèi)容，能與演講者緊密配合。? 否定相斥型：與演講者對(duì)立，對(duì)演講活動(dòng)抱否定抵制態(tài)度，甚至公開(kāi)反對(duì)。

? 中庸淡漠型：這是結(jié)介于肯定與否定之間的一種心理狀態(tài)，聽(tīng)眾顯得冷漠，既不表示積極的合作傾向，也不表示明顯的反對(duì)態(tài)度，主要是對(duì)演講活動(dòng)和演講的具體內(nèi)容缺乏應(yīng)有的了解。? 理解聽(tīng)眾的心理要求：

聽(tīng)眾渴望的是精神需要 增加長(zhǎng)智 愉悅怡情

? 聽(tīng)眾類型

修辭敏感度：指根據(jù)環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象的不同，有效地傳遞恰當(dāng)信息的能力。在人際交往中不同的人具有不同的修辭敏感度。演講者必須對(duì)聽(tīng)眾做分析，并要有較高的修辭敏感度，從而調(diào)整自己的演講結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言

? 路人型聽(tīng)眾：臨時(shí)性聽(tīng)眾。演講者的主要任務(wù)就是要引起他們的注意，從而使他們產(chǎn)生興趣。

? 群體聽(tīng)眾：聽(tīng)眾常常是由正式或非正式群體構(gòu)成，他們有共同的興趣和價(jià)值觀，有正式或非正式的規(guī)范，他們能相互影響、相互作用。研討型聽(tīng)眾：聽(tīng)眾具有較為明確的共同目的。演講內(nèi)容的深刻性據(jù)喲尤為特殊的意義。演講者要顯示出堅(jiān)強(qiáng)的信心。

? 嚴(yán)密組織型觀眾：聽(tīng)眾本身是一個(gè)有嚴(yán)密組織結(jié)構(gòu)的團(tuán)體。聽(tīng)眾很少有抵觸情緒，他們?cè)缫驯徽f(shuō)服。演講者要有權(quán)威感。

? 聽(tīng)眾修養(yǎng)

聽(tīng)眾的素質(zhì)、修養(yǎng)的好壞，對(duì)演講的進(jìn)行有很大的影響，? 思想道德修養(yǎng) ? 知識(shí)與聽(tīng)力修養(yǎng) ? 才能修養(yǎng) ? 審美修養(yǎng)

三、演講的技巧

? 克服怯場(chǎng)的技巧

怯場(chǎng)的原因主要是由于過(guò)渡的擔(dān)心而造成的精神緊張。? 造成演講者心理緊張的因素：

一是缺乏自信，擔(dān)心演講失誤。二是擔(dān)心演講不被聽(tīng)眾接受。三是擔(dān)心是失敗會(huì)帶來(lái)不良影響。? 調(diào)節(jié)情緒，放松自己。? 開(kāi)展心理預(yù)演，增強(qiáng)自信心。? 專注演講目標(biāo)，不要追求完美。? 掩飾緊張情緒，盡力表現(xiàn)平靜。? 控場(chǎng)技巧

? 控場(chǎng)的技巧是指演講者對(duì)演講場(chǎng)面進(jìn)行有效空置的技能和方法。? 演講是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在開(kāi)場(chǎng)、中場(chǎng)、收?qǐng)龅恼麄€(gè)過(guò)程中，都需要演講者運(yùn)用一定的技巧塑造良好形象。? 開(kāi)場(chǎng)技巧——研究顯示，演講者的焦慮水平在頭30秒之后會(huì)大幅下降

? 開(kāi)場(chǎng)前的準(zhǔn)備（準(zhǔn)備充足，爛熟于心）? 上臺(tái)（環(huán)視群眾，調(diào)整麥克風(fēng)）? 致問(wèn)候語(yǔ)和開(kāi)場(chǎng)白

? 處理突發(fā)事件的技巧

? 擺脫“卡殼”——保持自信、振奮、專注的精神狀態(tài)。未雨綢繆，巧記演講稿。用于聯(lián)席相同的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講：重復(fù)銜接發(fā)、插話銜接法和跳躍銜接法。? 糾正“口誤” ? 避免“撞車” ? 應(yīng)付“難堪” ? 控制時(shí)間的技巧

? 要給聽(tīng)眾的反應(yīng)留下足夠時(shí)間 ? 不能用加快語(yǔ)速壓縮演講時(shí)間 ? 要給結(jié)論留下時(shí)間

? 要告訴聽(tīng)眾你有很強(qiáng)時(shí)間觀念 ? 收?qǐng)龅募记?/p>

? 以積極的情緒收?qǐng)?? 真誠(chéng)地謝場(chǎng) ? 從容地離場(chǎng) ? 情感的技巧

追求激情和熱忱 ? 真誠(chéng)的態(tài)度 ? 感性的主題和材料

? 富有表現(xiàn)力的語(yǔ)音系統(tǒng)：語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣 ? 有一定力度的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言：

面部表情

手勢(shì)：指法、掌法、拳法等。

第五篇：第三講詞義和語(yǔ)境

第三講詞義和語(yǔ)境

一、知識(shí)點(diǎn)

１、掌握詞語(yǔ)的基本意義

２、根據(jù)詞性辨析詞義

３、注意多義詞的本義、引申義和比喻義

４、掌握同義詞與反義詞的知識(shí)，注意辨析同義詞

５、注意詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩

６、結(jié)合具體語(yǔ)境正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

二、試題精講：

１、下列各句加線詞語(yǔ)的含義相同的一項(xiàng)是：（）

Ａ、那時(shí)死海真的要死了。

Ｂ、他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！

Ｃ、我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！

Ｄ、我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好吃。真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆------

2、找出跟例句中加線詞用法不同的一句：（）

例句：這件事情又擱淺了。

Ａ、這篇文章只是堆砌材料，毫無(wú)自己的意見(jiàn)。

Ｂ、不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓。

Ｃ、節(jié)日的天安門廣場(chǎng)，大家沉浸在幸福和歡樂(lè)的氣氛之中。

Ｄ、我們要珍惜自己的勞動(dòng)果實(shí)。

3、下邊句中畫線的詞的感情色彩與其他三句不同的一項(xiàng)是：（）

Ａ、蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下------

Ｂ、我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。

Ｃ、鳥(niǎo)兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

Ｄ、我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。

4、選出空缺處應(yīng)依次填入的一組詞：（）

只有精字當(dāng)先，嚴(yán)字當(dāng)頭，（）地推理論證，（）地測(cè)量計(jì)算，（）地搞好試驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”。

Ａ、精細(xì)　精確　精密 Ｂ、精密　精細(xì)　精確

Ｃ、精確　精密　精細(xì)Ｄ、精細(xì)　精密　精確

５、依次填入下面劃線處的最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是：（）

社會(huì)主義制度的鞏固，社主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個(gè)文明同時(shí) 建設(shè)、相互促進(jìn)的結(jié)果。____兩手都硬起來(lái)，____能使兩個(gè)文明一起上； 單有一手硬，____可能有一時(shí)的效果，____最終兩個(gè)文明建設(shè)都上不 去。

Ａ、只有才雖然但

Ｂ、只要就即使反而

Ｃ、因?yàn)樗浴”M管可

Ｄ、既然就也而

三、思考題：

１、加線詞意義相同的一組是：（）

Ａ、我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們------然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子所在的地方去。

Ｂ、那時(shí)，死海真的要死了！真是“死海不死”。

Ｃ、找到了這個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的普遍真理。經(jīng)過(guò)不斷奮斗，普遍地提高了人民的文化水平。

Ｄ、長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)-----------黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)------

2、多義詞“松懈”的含義與其它三句不同的是：（）

Ａ、自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來(lái)，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。

Ｂ、它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見(jiàn)分歧。

Ｃ、為了搞好總復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。

Ｄ、剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。

3、依次選詞填空最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

①這部著作受到學(xué)術(shù)界的________。

②在榮譽(yù)面前大家互相__________。

③他的高尚品德為人們所________。

④這本書很好，應(yīng)該向?qū)W生______。

Ａ、推重　推讓　推崇　推薦Ｂ、推崇　推重　推讓　推薦

Ｃ、推重　推薦　推崇　推讓Ｄ、推讓　推崇　推薦　推重

４、加線詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是：（）

Ａ、我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢。

Ｂ、于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

Ｃ、為什么要打要?dú)?，而且又不?U>光明正大的來(lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺！

Ｄ、好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！

５、選出依次填入文中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)。（）

在出版物越來(lái)越豐富的情況下，讀書應(yīng)采用精讀和泛讀相結(jié)合的方法。（）對(duì)應(yīng)該精讀的，采用泛讀的方法，就可能對(duì)必須仔細(xì)研究的東西囫圇吞棗，讀后只有浮光掠影的印象。（）對(duì)可以泛讀的，采用精讀的方法，又會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而只能吸收到很可憐的一點(diǎn)收獲。（）兩種方法不可偏廢，應(yīng)該巧妙結(jié)合。這（）是正確的讀書方法，（）可以說(shuō)是一種讀書的藝術(shù)。

Ａ、所以但是于是不僅因而

Ｂ、如果要是因此不但甚至

Ｃ、因?yàn)榧词顾圆粌H因此

Ｄ、假使假如因而不但所以