第一篇：《第三選擇》讀后感

《第三選擇》讀后感范文

認真讀完一本著作后，你有什么總結呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《第三選擇》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《高效能人士的七個習慣》出版20年后，作者出了一本書《第三選擇》，作者認為這是解決所有難題的關鍵思維。

一般的人會認為，我們跟別人打交道時，就是一種博弈，通過博弈，來獲得自己的利益最大化。結果往往就是你贏或者我贏，或者我們之間相互妥協取得的中間結果，就像50年代戰爭中的三八線。但這并不是作者說的第三選擇，作者認為，妥協表面上看上去不錯，本質是雙輸，妥協的關系是脆弱的，爭端往往會再次爆發。

第三選擇是一種創造性的思維。首先我們第一要認真傾聽，發言的目的不是辯論，而是讓每一個人說出自己的真實想法，我們要認真傾聽對方的談話，將他的思想提煉出來。要有同理心，一定要站在對方的角度考慮問題，只有這樣，對方才能感同身受。

其次，要跳出我們的利益圈，如果我們把精力浪費在誰得49歲，誰得51的討價還價上，我們就會因追求公平，而破壞了彼此的信任。在第三選擇的思維下，我們必須愿意放棄我們的立場，必須愿意在放手中受到傷害，真正的創新的想法，不是來自于辯論，而是不同理念人之間的對話。

那么我們怎么知道我們達成了協同找到了，第三選擇呢。第一，我們周圍的氣氛是一種積極的氣氛，第二，我們對原來的爭執和這項不太感興趣，第三，大家因為這個結果而受到鼓舞。

讀了《第3選擇》我想到了我們在三階段的一個練習。24小時感召。我們希望感召別人來上課的時候，不能把它當成我們需要完成的一個任務。而是要真正設身處地的去詢問對方，看對方用在生活和工作上有什么困惑？然后提出我們的建議。我們讓他們上課的目的是真正想幫助他們解決這些困惑，讓他們感受到我們一顆真誠幫助他的心。對方才能敞開心扉，愿意接受你的建議。這樣達成的協議，即對我們有利，也對他們有益，雙方都滿意。而且我們的關系會因此而變得更加親密。

目前而言，我嘗試把我讀過的每本書化作一個模型，解決問題也罷自娛自樂也罷，都想為我所用。《第三選擇》是第一本，希望不是我最后一本拿來踐行的高貴靈魂，是的，每本書都是一個高貴的靈魂。

書的封面的副標題是“解決所有難題的關鍵思維”，第一次聽上去有點唬人的味道，畢竟活到我這個歲數，已經不相信這世間存在一套放之四海而皆準的方法。當然，看完這本書，我依然覺得這本書只是嘗試提供一個解決問題的思路而已，下面從我的角度來闡述一下本書試圖傳達給我們的方法論。

解決問題之前，我們首先得知道有哪些問題。問題可以怎么分類。這里主要從個人出發，將問題分為個人問題和其他問題，狹義上講與自己相關的問題稱為個人問題，比如職場問題、家庭問題等。而與自己無直接關系的問題，比如犯罪問題、國與國之間的爭端問題，稱為其他問題，本文篇幅有限，本人惜墨如金，且無關心國家大事的心情，故更多的將去探討個人問題。

問題有了，那么為何會產生問題，是否有一個大而化之的籠統的原因呢。本書作者認為，問題的根源在于思維誤區。什么樣子的思維誤區呢？我們中大多數人在面對一個問題時，一般都有自己的想法，如果你有一個想法，姑且稱為第一選擇，別人也有一個想法且與你不同，相對你而言，稱為第二選擇。那么究竟采用你的想法還是別人的想法呢，也就是采用第一選擇還是第二選擇呢？往往會有出現下面三種情況：

1）你勝了對方，采用第一選擇。

2）對方勝了你，采用第二選擇。

3）誰都勝不了誰，各退一步，達到妥協，采用“部分第一+部分第二選擇”。

下面我們來討論一下上面提到的三種情況。

1）你勝了對方，對方按你的想法來，那怎么保證你的想法是周全的呢？我有這樣的疑問，主要基于我有一個這樣的價值觀，即我認為真理不掌握在多數人手里，也不掌握在少數人手里，而掌握在所有愿意追求真理的人手里，你不是所有人，所以你不掌握真理，你想獲得真理，你就得爭取更多的意見，因為你不可能爭取到所有人的意見，所以你永遠不可能獲得真理，但是如果你愿意聽取更多人意見，你就走在逼近真理的路上。如果你執意堅持自己的想法，也許你獲得自由，也許你自我滿足，也許你很快樂，但是對不起你是狹隘的。但是，如果你覺得非這么做才快樂，我也會祝福你，畢竟我尊重每個人的選擇。

2）對方勝了你，你按對方的想法來，那怎么保證對方的想法是周全的呢？想法和1）一樣，不再廢話。

3）你和對方都退一步，以互相妥協來達到共識，以求融洽，中國人的古話里被用爛掉的“以和為貴”，其實在我看來并非雙贏，而是雙輸，因為都妥協了，有妥協就有放棄，放棄掉原本自己希望達到的目的。

以上的三種情況就是我之前所談到的思維誤區，只想到三種情況的思維誤區。這種思維誤區導致的結果便是在處理問題時，無法達到雙贏。那么如何才能雙贏，便不得不把本書中作者提到“第三選擇”搬上文來。

什么是第三選擇？簡單定義就是，不是第一選擇，也不是第二選擇，更不是“部分第一+部分第二選擇”，而是除了這些選擇外的別的選擇。具體定義是，除了以上選擇之外，是否還存在既可以滿足你的需求，也可以滿足別人需求的選擇。

那么，要想達到第三選擇，你需要做些什么呢？本書作者認為需要經歷四個步驟，下面我來解釋下。

1）看到自己。簡單來說就是，知道自己要什么。不知道自己要什么是一件很可怕的事情，因為這讓自己找不到解決問題的動機。

2）看到對方。簡單來說就是，知道別人要什么。不知道別人的底線在哪，就找不到打開別人心門的突破口。

3）找到對方。看到對方的需求后，還得站在對方的角度考慮對方為什么有這些需求，以及以對方角度來考慮這些需求存在的合理性。

4）協同。前三步其實是為第四步打基礎的，因為只有在雙方同意協同的情況下，才能有找到第三選擇的可能性。協同這一步至關重要，而要達成協同，還必須完成四個步驟，分別是：第一步，雙方要有協同的意愿。當兩方為了一件事爭執不休的時候，如何才能讓雙方有協同的意愿呢，這得有一方以一種提問的方式問對方是否愿意一起尋找一種更好的解決方案，此時獲得協同意愿的可能性會變大。第二步，雙方要界定更好的標準是什么？第三步，基于第二步的標準將能想到的方案羅列出來，在未找到最好的方案之前，不對彼此的方案進行評價，這一點有點類似頭腦風暴進行時不對別人的想法評價。第四步，從羅列的方案中找到最好的解決方案。其實第四步給我的感受是，沒有最好的方案，只有相對來說最好的`方案。

本書講的第三選擇其實就是一種協同，一種雙贏。在協同之前要做的三步，第一步：看到自己；第二步：看到別人；第三步：找到別人。在促成協同的過程中要做四步，第一步：以提問的方式讓對方愿意協同；第二步：界定更好的標準；第三步：羅列解決方案，注意點是不評論。第四步：找出相對較好的解決方案。這便是本書的模型。

現實生活中，我們每個人的面前總是充滿難解或看似無解的問題，于是我們失望、焦慮、有時決定放棄、有時勉強接受一些最終還是會讓自己覺得很糟糕的妥協。面對諸多棘手問題，大家慣用的第一選擇就是按照“我”的方式，第二選擇就是按照“你”方法。沖突點往往就在于，到底是你的選項比較好，還是我的。因此，不論選擇哪一方，都會有人覺得受傷或犧牲。

“思想巨匠”斯蒂芬柯維在他的《第三選擇》一書中，提出了一個解決所有問題的關鍵思維，即：面對兩難困境，不妨考慮超越你的或我的方法，讓雙方能從沖突中找到互相協同的出路，這就是“第三選擇”。它分4個步驟來引領：第一步是“我看到自己”，第二步是“我看到你”，第三步是“我找到你”，第四步是“我和你協同”。

李維老師在解讀中說：“第三選擇”的本質是一種求協同的思維模式，這種思維不但是為了解決問題，也是讓我們每個人成為一個更加完善的人。可以說“第三選擇”，也正是李維老師在軟實力課堂上反復講得“移情換位”的智慧。

聽著此書，閉上眼睛回想和反省生活中的諸多經歷，始知當時有些沒有處理得更好的問題，多是因為自己不“覺知”、不內省、不傾聽、不耐心、少了些同理心，堅持自己的所謂的完美卻狹隘的解決問題的思維定勢造成。

李維老師的解讀讓我們得知：其實，生活中的許多沖突點通常不是關鍵，嚴重的沖突背后都有更深層次的問題。是什么讓我們覺得自己很受傷？是我們自己讓自己受傷。怎么辦呢？只有深切理解對方，設身處地去“移情換位”，用同理心去接受對方并傾聽了解對方為什么做出這種選擇的原因，你就會放棄自己的選擇，然后與對方共同做出“第三選擇”，去尋找一種最佳的解決方案，這才是問題的關鍵。

生命不是球賽，共贏，才是更好的人生。當我們沖破“非此即彼”的思維定勢進入“第三選擇”時，解決問題的方案就已不止一個，它會帶我們走進一個全新的領域，創造出一種新的局面。

這不僅讓人聯想起“讓他三尺又何妨”的安徽桐城的“六尺巷的故事”：說清朝時，在安徽桐城有一個著名的家族，父子兩代為相，名為張英、張廷玉父子。康熙年間，張英在朝廷當文華殿大學士、禮部尚書。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方往來交通使用。后來鄰居吳家建房。要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打到縣衙門。縣官考慮糾紛雙方都是官位顯赫、名門望族，不敢輕易了斷。在這期間，張家人寫了一封信，給在北京當大官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信后，認為應該謙讓鄰居，于是給家里回了信，信中寫了四句話：“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇”。家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也讓出三尺房基地，這樣，就形成了一個六尺巷子。兩家禮讓之舉成為千古美談。知古鑒今，這個真實的歷史故事給人不盡的思索和啟示，她與斯蒂芬柯維這本書所倡導的“第三選擇”如此的相得益彰。

人生有無數個面對，面對突如其來的問題和壓力，沒有人能夠獨善其身，但選擇比努力更重要。

有幸聽到此書的解讀，身心隨之放松了許多。讓我們超越“畫地為牢”的思維桎梏，去尋找最佳解決問題的方法吧，那樣我們才是個有勇氣并快樂的人。

第二篇：《第三軍團》讀后感

《第三軍團》讀后感

《第三軍團》讀后感1

嫩柳輕搖，飛絮競逐，游絲相賽，行走在旖旎的大街，剛經歷冬天洗禮的我，迎來春天的復蘇……

我坐在窗戶旁，獨倚軒窗，看著那堆成小山似的作業，我不禁有些煩燥，腦子一團亂，便隨手操起一本《第三軍團》，打開，靜心，伴隨沙沙的風聲，看了起來。

這個故事描繪了在顧名中學新校長顧永泰就職后發生的一系列驚心動魄的故事，第三軍因是由劉天人，魯湘舟等五名高二學生組成，就是為了懲治那些在社會當中隱藏的壞人，他們懲治環人，使壞人膽戰心驚，聞風喪膽，而好人則揚眉吐氣，拍手稱快，在他們所到之處都會望不“七尺男兒不為民，愧對于父老鄉親”第三軍團見義勇為，讓我頗感贊嘆，這天我感受到滿滿的正能量，全身感受正義，仿佛自己親臨此書中一般，微笑地與華曉，宋小雪等打招呼，他們笑著，如霧一般在眼前沉沉浮浮，心如一把利劍刺穿我的心，為第三軍團所做正義行事感動著，為顧永泰不惜犧牲自己而想哭。其中最感人的'就是假稱是“郝老師”的孫老師，她被新校長開除后，為了調查第三軍團的機密，不得不請來孫老師當知心阿姨，探出第三軍團，但在最后，與一個小女孩通話時不幸去世，當所有人到達一個極小的蘊藏室，那可敬可畏的孫老師，早已倒在那搖擺的電話機下了，她還很年輕，她不是死在講臺前而是倒在了那微小的電話機下。風一度一度想侵蝕著我，我已經除去煩燥完全沉醉在其中，內心得到極大的升華，無比的滿足，與輕松。

微風拂過，嫩柳輕搖，飛絮競逐，這個春天，我感受春的氣息，感受正能量……

《第三軍團》讀后感2

暑假里我經常到圖書館看書，每本書的內容都令我難忘，其中張之路的作品《第三軍團》是我最喜歡的一本，也觸發了我許多感想。

《第三軍團》講述的是文革之后關于五個中學生身上發生的事情……

在輔民中學的新任校長顧永泰的眼里中學生最重要的`是學習成績，因此無論是學生還是老師都覺得他非常專橫。一份來自公安局的文件和一封恐嚇信讓顧校長對中學生的思想文化和道德品質引起了重視，校長懷疑“第三軍團”是一個流氓團伙，而且就在學校里，并派新來的年輕教師華曉調查“第三軍團”。一個可歌可泣﹑情節跌宕的故事就此開始……

許多人物在作者筆下一個個變得妙趣橫生：愛憎分明的駱強，孝順父母的陸文虎，溫文爾雅的常振家，敢于承擔的劉天人，勇敢頑強的魯湘舟，還有冷靜睿智的華曉，包括正氣盎然的教導主任、和藹可親的顧校長。“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，世間自有正氣在，路見不平有須眉。”這首詩中看到了他們身上那朝氣蓬勃、無私奉獻的精神。

我最敬佩的是孝順父母的陸文虎，文革剛結束的時候，一個小男孩來到了某建筑部門的信訪辦公室門口，要為他的父母上訴，大人們看他是個小孩便把他趕了出去，小男孩為了為他父母翻供，吃莜面，吃不飽還要幫人擦車，終于感動了別人，成功為他父母翻了案。這個小男孩就是陸文虎。我從他身上體會到了孝順父母、知恩圖報的精神，另我非常感動。而我呢?時常讓父母操心，遠遠不如陸文虎，這是我非常愧疚。我以后一定會多多幫助父母，替父母分擔,我們可以為他們掃掃地，洗洗衣服，為父母多多做一些小事，從小事做起，從每一件事做起。

這本書讓我永身難忘，我會多去看它，體會它。

《第三軍團》讀后感3

在這個豐富多彩的暑假中，我讀了一本名叫《第三軍團》的少年兒童小說。

這本小說的主人公“第三軍團”是由劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強五名輔民中學高二的學生組成。他們使壞人聞風喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民 愧對父母枉為人 世間自有正氣在 路見不平有須眉 第三軍團”。可輔民中學的校長顧永泰以為“第三軍團”是一個流氓團伙，并讓一名新來的教師裝成學生，轉到高二（5）班去，并調查高二是否有“第三軍團”的消息。華曉當學生的這段日子里，發生了許多驚險有趣的.事情。

在讀這本書時，我的腦中經常會浮現出書中故事情節的畫面。仿佛我就是一個旁觀者；遇到了某些事，會為那些人擔心，又會為那些人高興。

聯想聯想我的生活，如果我進入了書中的年代，看見街上有流氓在傷害人，我會像第三軍團的團員們一樣挺身而出嗎？他們做了好事不留名，卻總被人誤解，但是從來都是無怨無悔。他們正使用這點感動了我。使我感到這本書中有著無盡的知識道德的寶藏，認真的讀了起來。

細細地品味了這本書后，我受益匪淺。這些故事使我懂得了許多道理：信念志趣相同，不結義也是兄弟。這樣的朋友平時不顯親熱，但遇到危險，可以相互救助，生死相托。在路上碰到需要幫助的人，要熱情幫助。

我一定會把這些道理銘記在心，做一個四好少年！希望同學們也讀一讀這本書，為祖國，為社會做貢獻！

《第三軍團》讀后感4

聽到這本書的名字，你腦海中是否會浮現出一幅幅有關戰爭的畫面?其實，這并不是一本描寫戰爭時代的書籍。故事講的是在輔民中學，疑似有一個叫做“第三軍團”的組織，經常在校外出手傷人，并留下一張寫著“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉。”的.卡片。同時署名“第三軍團”。為了抓住這個組織，校長顧永泰找來了一個實習老師華曉，佯裝成學生混入高二(5)班進行調查。與此同時，顧永泰和教導主任張涌泉也在調查。為了套出曾經收到過第三軍團卡片的郭大偉的話，華曉假裝自己是第三軍團成員。結果不幸被收到警告的眾生貿易公司的人聽到了華曉和郭大偉的談話，之后挨了兩次打。同班同學陸文虎和高二(6)班的魯湘舟救了他。當華曉/明白陸文虎、魯湘舟以及同班的駱強、常振家、劉天人都是第三軍團的成員時，卻不想把調查結果告訴給校長了。次日，因為第三軍團的人打了剛剛被放出來的壞人后，被顧永泰發現了真相，得知這些學生就是”第三軍團”并在做著懲惡揚善的事情。

“第三軍團”是樂于助人的代名詞，做好事不留名，而且做事井然有序。但是，他們樂于助人的方式并不合適，應該交給更有辦法治理壞人的警察來處理。做事講究合適的方法，才不會落得一個不好的名聲。因而，我想到我們身邊的小事，像這種樂于助人的精神無處不在，哪怕只有一點。馬路上幫老奶奶過馬路;幫環衛阿姨拾起垃圾;幫老爺爺提包，等等。

《第三軍團》讀后感5

我看了一本名叫“第三軍團”的一本書。第三軍團是由5個中學生組成的軍團。他們各有所長，陸文虎勇猛，常振家沉穩，魯湘舟膽大，劉天人才華橫溢，駱強文文靜靜……里面的故事也讓我深受感動、深受啟發。他們謀騙抱打不平、助人為樂，救公交車上的作家，討回司機的200元錢，制止浦樂章賣黃書、賣假煙假酒和假藥……他們雖然出身貧寒，但卻個個身手不凡，正應了“自古英雄出少年”這句話。常振家跟他爸學醫，要是有什么小毛病，他三兩下便可解決。陸文虎從小失去父母，被別人收留。在他十虛歲的時候，一個人坐火車到龍城告狀，人家不接待他，他就主動給人家擦車，直到人家接待他才罷休。駱強的`姐姐被辱，他的哥哥替姐姐報仇，打傷了人，坐了牢。但他仍然是到哪里，哪里就能堅強地生活著……

他們走到哪里，哪里就有正義存在；他們走到哪里，哪里就會轉危為安；他們走會篡寫輝煌；他們走到哪里，哪里就有著幸福和歡樂，他們那七言四句寫得好——七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉。第三軍團的團體主義精神深深的教育著我，感動、激勵著我，使我知道這個世界還有正義，好人還是多，邪不壓正。

現在我們許多同學生活很富裕，卻還不知足，總是指手畫腳，嫌這不好、嫌那沒意思，遇到點困難更不知如何面對。我們同學們今后如果都能夠像他們那樣，碰到需要幫助的人，要熱情幫助。在生活和學習中互相幫助，遇到危險，相互救助，生死相托。做一個好學生，不給家長和老師丟臉！伸長正義，祖國一定會更加強大，更加繁榮富強。

《第三軍團》讀后感6

合攏尾頁，我的心里頭，像是千絲萬敘一般，我由衷地欣賞并且喜愛這群自稱為“第三軍團”的六個小伙子們，甚至，我也希望自己也能夠加入“第三軍團”這一個行列也做一些好事，做一些令人拍手叫好的事，讓那些做盡了壞事的人也嘗嘗恐懼的“滋味”。

這幾個小伙子都是在輔民中學初二的幾個學生，當然也包括華曉，他們替天行道，從來都不欺負弱小，但也不讓那些惡霸逞強，欺負他人——這便是“第三軍團”一個充滿了正義的“軍團”!他們并不像警察和校長說的那樣如無賴一般，而是讓人感到有了他們的.地方，便會充滿陽光!他們曾經出使蒲樂章不敢再為非做膽;他們曾經救起落水兒童一名;他們曾經為一個為一個外地人要回了二百塊的錢;他們曾經為一為貧窮而有年邁的老爺爺將他的小孫孫從幾個“強盜”那兒要回;他們見曾經販賣黃書的肖園利送進監獄;他們曾經?他們曾經為人民做著一件又一件的好事!可又有誰知道，這“第三軍團”便是劉天人，駱強，陸文虎，魯湘舟，常振家和華曉!

生活中這樣的人也有不少：交警，一聲，安保人員，環衛工人?他們也都默默無聞的為我們社會這個大家庭閑著自己的一份力。看了這本書我也希望我們在這個大家庭中能夠和諧相處：互相謙讓，互相寬容，互相幫助。讓我們去做一個“第四軍團”，讓我們這一個世界更加和諧，更加美好。

《第三軍團》讀后感7

一看到這個題目我就眼前一亮!我可沒聽說過這個名字，難道是新成立的軍團?不會吧?封面面上分明畫的是幾個高中生手拉手的樣子，伴隨著疑問，我開始閱讀……

這本小說的主人公“第三軍團”都是輔民中學高二的學生。他們使壞人聞風喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民 愧對父母枉為人 世間自有正氣在 路見不平有須眉 第三軍團”。可輔民中學的校長顧永泰以為“第三軍團”是一個流氓團伙，并讓一名新來的教師裝成學生，轉到高二（5）班去，并調查高二是否有“第三軍團”的消息。華曉(新來的老師)當學生的這段日子里，發生了許多事。

讀完本書，我感想很多。

我很佩服第三軍團的同學，我發現他門信念志趣相同，不結義也是兄弟!平時不顯親熱，甚至有點冷漠，但只要遇到危險，那就是情同手足。這一點我怎么都琢磨不透。想想在學校跟好友的.關系是那么親熱，為什么第三軍團要這樣?

不禁想到 “君子之交淡若水”這句話，原來這就是所謂的君子之交呀!

讀完本書，我還想到了另 “第三軍團”都萬分尊敬的可老師。

事情是著樣的，有一個叫王彧的插班生，他的名字從小到大被叫錯了很多便，他自己都習以為常了！可是，可老師準確無誤的說：“王彧！”“到。”王彧一下子用最大的聲音說到，可老師還把“彧”字寫在黑板上，“這個字讀 ‘彧’與玉字同音，是有文才的意思，祝你作文考第一名！”于是王彧逢人就說“可老師，有水平！”

我可以理解王彧，如果一名老師一開始就得到同學的尊敬，甚至是崇拜。這樣學習就會輕松很多，老師也更方便教學。小小的事就可一征服學生的心。

《第三軍團》讀后感8

《第三軍團》是中國作家協會兒童文學委員會副主任張之路寫的。這本書被媽媽一買回家，我就被封面上“第三軍團”四個字和五個高中生模樣的男孩圖片深深吸引了，迫不及待地讀起來。

書中講了幾個嫉惡如仇的高中生以“第三軍團”的名義，在汽車上懲治公開搶劫的流氓~~~他們懲惡揚善，見義勇為，讓壞人恨之入骨，聞風喪膽；而好人則揚眉吐氣，拍手稱快。他們的校長顧永泰搞不清真相，讓新分配的畢業生華曉裝成學生打入他們中間，還讓教育部發出警告，認為“第三軍團”是個專干壞事的組織，引起了一場追尋“第三軍團”的**。

讀了這些，我心里暗暗佩服這五個大哥哥。幾十年來，人們對身邊發生的一些壞事視而不見。而幾個高中生卻看在眼里，伸張正義。雖然他們還沒有完全長大，但是他們的做法卻讓我極為敬佩。他們不懂社會的是是非非，但所作所為卻讓許多大人都慚愧不已。我的`心情隨著書中一個個跌宕起伏的情節而上下起伏，真是引人入勝，百看不厭。

再看看我們自己，在家中個個都是寶，浸在甜水中，衣食無憂，但對社會的了解也僅僅知道一點點，更別說責任感！學校為什么每年會讓我們進行實踐活動，目的就是讓我們這群孩子能夠主動地關心國家大事，為祖國創建美好未來貢獻自己的力量。從平時學習來說，遇到一點點困難就退縮，所以我應該學習“第三軍團”的精神，面對困難敢于挑戰。

讀完這本書我明白：現在我們國家需要許多人才，國家要富強，必須要求我們從現在開始關心國家大事，了解祖國各種情況，一點一滴做起，做個足智多謀，伸張正義，勇往直前的好少年，長大后為祖國做奉獻。

《第三軍團》讀后感9

就在這個金秋九月快要踏進寒冬臘月的季節里，我讀了一本書，他叫《第三軍團》，他令我受益匪淺，他是我的老師，告訴我人生的真理。

這本小說的主人公“第三軍團”是由劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強五名輔民中學高二的學生組成。他們使壞人聞風喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民愧對父母枉為人世間自有正氣在路見不平有須眉第三軍團”。在這個滿是地皮流氓的龍城，平等幾乎是不可能，只有靠手段，靠計謀，才不會被他人欺負，才能傲立于眾生之上。而作者就很好的把一個想成為人上人的蒲樂章寫出來。這是一個喪盡天良的人，為了賺錢，賣紅書；賣黃書；賣假煙假酒；賣假藥…但他得到的只有周圍人的畏懼，和命運的報復。但在在這個魚目混雜的世界里依然有一群朝氣蓬勃，富有俠義情腸的當代少年：冷峻而少言寡語的駱強；知恩圖報的陸文虎；孤身奮戰勇斗歹徒的魯湘舟……他們是富有正義感的人，正因為如此百姓才歌頌他們。有人說過長大是一瞬間的事，當你真正想要長大時，你就已經長大了；而成長是一輩子的.事，無論你幾歲，無論你經歷了多少，你都一直在成長。這群孩子正向他們的目標努力著，奮斗著，總有一天，他們會成為真正的英雄！

人與人相處需要彼此信任，是你坦誠你的心扉，我坦白了我的心聲，或許有人會因此受到傷害，但傷害不是你藏著掖著它就會遠離你，如果你有一個像第三軍團里人物的朋友，請珍惜他，因為海內存知己，天涯若比鄰！

《第三軍團》讀后感10

七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，世間自有正義在，路見不平有須眉。——題記跟著著鏗鏘有力的詩詞，走進第三軍團，故事發生在龍城輔民中學，龍城出現了一個號稱“第三軍團”的正義團隊，他們懲惡揚善，顧永泰校長暗中調查第三軍團，還派已大學畢業的華曉扮成中學生潛進高二五班調查事件。第三軍團并沒有人想象那么簡單，有一件事讓我印象深刻。一個悶熱的下午，在擁擠的公交車，一位響徹大江南北的作家，擠在這公交車上。一項敢作敢為的作家，看到三個流氓偷別人錢包，說了一聲：“車上人多，注意錢包。”立刻有人發現自己錢包沒了，三個流氓露了陷，立刻報復作家。用臟話對抗作家，用手揪住作家衣領，作家知道自己反抗會有生命危險，就在進退兩難時，“小胡子”挺身而出，赤手空拳打倒了三個流氓，只留下了那鏗鏘有力的詩詞，第三軍團這次的行動更讓顧永泰覺得第三軍團深不可測。

其實我覺得，他們的舉動是好的，但是他們觸犯了法律，他們只考慮了單方面的問題，但是卻不想想給社會治安造成了一定的麻煩。見義勇為是好事，但是還是要想一想會給別人帶來什么麻煩。更意味讓我印象深刻的是孫秀敏老師，因為一次小事故與班主任稱號無緣，雖然有一些灰心意冷，但是仍對工作充滿熱情，自愿擔任“郝老師熱線”，幫助學生解決難題，挽救了希望邊緣的`宋小雪，自己卻倒在了“郝老師熱線”工作室里。跟“郝老師”通過電話的學生，怎么也沒想到居然是那個熱情而又嚴厲的孫老師！我相信輔民中學的學生會把這為恩師銘記在心。第三軍團，你為人民出力，你們是好樣的，社會正需要這些社會棟梁，讓我們團結起來，做一個懲惡揚善的人！！！

《第三軍團》讀后感11

《第三軍團》是現作為中國作家協會兒童文學委員會副主任、中國電影集團一級編劇的張之路寫的。聽同學們說，這本書還蠻好看的，而且還拍成電影了呢。我一下子有了興趣，一口氣看完了。

第三軍團是由五個英勇的少年——駱強、劉天人、常振家、陸文虎、魯湘舟組成的。他們善惡分明、助人為樂、團結一致、英勇無畏，學校中又是老師的好幫手，好學生。他們一直默默地幫助需要幫助的人們，并且做好事不留名。可是，因為學校一直不知道什么是第三軍團，誤解了第三軍團，教育部還發出警告，誤認為第三軍團是做壞事的一個組織，因而引起了一場追尋第三軍團的狂熱的**。但是最后，教育部認清了第三軍團的真面目，認識了第三軍團。

這五位少年在為國為民中互相救助，懲惡揚善，生死相托。他們不求回報，只求付出。真可謂是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”他們的行為，正是現代青少年所缺乏的，他們的精神是需要我們這些人學習的`!我佩服第三軍團的成員們。因為，我在他們身上看到了一種東西——那就是國家的希望。他們是社會的棟梁之才，社會需要他們這種人來打擊那些“敗國賊”、“黑心人”。

第三軍團見義勇為的精神，我深深的佩服。想想現在，這樣的人還有幾個?這樣的精神又在多少人的身上永存?……在當今這個社會里，這樣的人已經不多了，所以，我們才要號召大家向第三軍團學習，學習他們的精神。

讓我們向第三軍團學習吧，讓這種精神在我們身上永存!

《第三軍團》讀后感12

《第三軍團》這一本書，是我獲獎書中其中的一本。當我一聽到“第三軍團”這個有趣地名字時，就不禁要拿起這本書手不釋卷地看著。

第三軍團主要內容講了輔民中學，高中的一群血性男兒為了打擊當時社會上的流氓痞子與奸商壞蛋，組織了一個叫“第三軍團”的團伙。第三軍團每次要警告某一個壞人，都要留一張卡片，和讓我記憶深刻的一首詩：

七尺男兒不為民

愧對父母枉為人

世間自有正氣在

路見不平有須眉

這是，他們的宣誓，表示就要這樣做。在一次公共汽車的“遭遇戰”中可以表現第三軍團的人，面對眼前手拿尖刀的小流氓毫不畏懼。表現了這些第三軍團的人臨危不懼的精神。《第三軍團》中有冷漠而少言寡語的駱強、知恩圖報的陸文虎、勇敢堅毅的魯湘舟、溫文爾雅的'常振家、才華橫溢的劉天人······第三軍團寫的很有傳奇性。一開始，就是講顧永泰擔任校長先來個“殺雞給猴看”廢除了孫秀敏老師的班主任職位后，從小痞子郭大偉的書包中找出了第三軍團對他的警告信。于是，顧永泰就讓大學畢業的華曉到高二(5)班當學生做“間諜”，偵察出“第三軍團”。最后，因為駱強5人抓住那個心中只想著權的甄宏，把甄宏的錢燒完，撕毀他的護照。這一舉一動被顧永泰看到了。顧永泰沒有懲罰他們，而是對公安局的于科長慷慨激昂，痛斥像甄宏這種人。

《第三軍團》這本書的魅力，是在于能聯系到生活實際，人物寫的有血有肉，就好像真的發生過這種事，真的有這個人一樣。這一點，讓我對作者張之路十分佩服。這也正是這本書的魅力之處。

讀了《第三軍團》這本書讓我進一步的掌握了又一個寫作好方法!

《第三軍團》讀后感13

作家張之路的《第三軍團》是一部富于魅力的小說。寫的是剛剛分配到輔民中學的華曉老師被校長顧永泰委以‘‘重任’’——去高二(5)班當一名學生，目的是調查一下社會團伙“第三軍團”在不在輔民中學，當他發現第三軍團就是這個班的班長常振家、體育委員陸文虎、物理課代表駱強、民主人士劉天人、“飛賊”魯湘舟，他也發現了許多第三軍團的英雄事跡，他明白了“第三軍團”是一個為民著想、路見不平，拔刀相助的“團伙”，當校長也知道這一切時，他也明白了 “第三軍團”是一個見義勇為和懲惡除暴的“團伙”,這位保守而自信的校長也對自己的學生由衷的.敬佩。

小說中，我最難忘的是第三軍團在公交車上制服小流氓。當公交車上的作家發現小流氓在偷東西時，他側面提醒乘客保管好自己的東西。小流氓因為心虛，拿出刀子欺負作家，司機也怕小流氓不敢打開車門讓作家下車，車上的其他乘客大氣都不敢出，紛紛給三個小流氓讓出道來，小流氓氣焰更加囂張，對束手無策的作家大打出手。

正在這時，第三軍的一員猛地躍起來，兩只手像長臂猿一樣，分別抓住車廂里的左右兩根扶桿，緊接著他的身體像閃電一樣蕩起來，雙腿與扶桿幾乎平行，兩只腳就像兩只出膛的炮彈向前沖沖過來，打跑了小流氓。司機被眼前的這一幕感動了，激憤就像滾燙的液體在他身上翻騰，心想：那么多人都不敢管，他小小年紀就挺身而出，是個男人!比自己強!這年頭，這種人不多了。終于，小流氓被打得落荒而逃，揚眉吐氣的乘客鼓掌歡呼。后來第三軍團的精神英勇精神使壞人聞風喪膽。第三軍團協助公安偵破眾生貿易公司作假、販黃案，他們的名片：“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉。”

《第三軍團》讀后感14

今天我讀了一本書，名為第三軍團。這個“第三軍團”是駱強，陸文虎，劉天人，魯湘舟，常振家這五名輔民中學的學生組成的，他們懲惡揚善—打擊作案的小偷，調查賣假酒假煙的“眾生貿易公司”......只要是他們所到之處，他們必留下一張紙條，寫著固定的一句話—七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，世間自有正氣在，路見不平有須眉。輔民中學的校長不明真相，讓新來的老師華曉假扮成同學調查“第三軍團”，隨后發生了種種有趣的故事。

“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，世間自有正氣在路見不平有須眉。”這首小詩直接的告訴我們那時社會的混亂，并把人們的膽小，自私和駱強的勇敢，陸文虎的孝順，劉天人的愛憎分明形成了鮮明的對比。從他們的身上，我學會了許多精神，如堅強勇敢，孝順父母，不求回報等等。

讀完了張之路先生寫的《第三軍團》我想到社會中很少能看到像第三軍團這樣的人了，大家都只想著自己。這本書讓我明白祖國想要變得更加強大，我們大家就要團結一心，多多幫助身邊的人并且信任他人。

我認為每個人心中都有一個第三軍團，他可能是大的'，也可能是小的，不過萬一我們心中的“第三軍團”壓制住負面能量時，我們才是不可戰勝的！

這本書使我受益匪淺，讓我們大家學習第三軍團的精神，永記他們的精神吧！

第三篇：第三軍團讀后感

第三軍團讀后感

小說里的故事情節生動形象，就好像是自己親身經歷過的一樣讓我十分感動，第三軍團讀后感。

這本小說的主人公“第三軍團”是由劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強五名輔民中學高二的學生組成。他們使壞人聞風喪膽;老百姓們拍手稱快!所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民 愧對父母枉為人 世間自有正氣在 路見不平有須眉 第三軍團”。可輔民中學的校長顧永泰以為“第三軍團”是一個流氓團伙，并讓一名新來的教師裝成學生，轉到高二(5)班去，并調查高二是否有“第三軍團”的消息。華曉當學生的這段日子里，發生了許多驚險有趣的事情

最讓我感動的是：當宋小雪的媽媽上了甄宏這個大壞蛋的當，被騙去了一萬元，精神完全垮了。只有姥姥和宋小雪繼續來維持生計，宋小雪的爸爸無情的離開了她們。宋小雪為了這個家，每天幫別人剝蝦，想放棄學業的，甚至有了自殺的念頭。我一想到這里，心中的一股憤怒和同情油然而生。在故事情節中，“郝老師”再和宋小雪對話的時候，“郝老師”不知怎么的，只聽“啪”的一聲，沒了聲響。當宋小雪、于大爺、顧校長和救護車到了“郝老師”的宿舍時，“郝老師”已經逝世了。宋小雪一看，那個所謂的“郝老師”就是自己以前的班主任——孫秀敏老師。全校師生聽到了“郝老師”就是孫秀敏老師時，都失聲痛哭。孫老師教過的學生們、與“郝老師”秘密通話過的學生們更是悲痛萬分。當師生們望著孫老師面帶微笑的照片，忽然意識到孫老師的價值，突然看到了孫老師的光彩，他們悲痛萬分，也感慨萬分，讀后感《第三軍團讀后感》。她還用自己的生命燃起的火焰告訴一個豆蔻年華的少女，這世界還有光明和溫暖。是啊!老師們都是希望自己的學生們能夠頑強的在這個弱肉強食的社會中活下去，不知難而退、半途而廢，要勇敢的與困難作斗爭。不被一時的勝利沖昏頭腦，也不被一時的失敗而失去信心。就像這故事情節中的孫秀敏老師一樣，寧可付出生命也不希望孩子們尋短見、學壞。世界上的所有老師都是無私的，他們可能會批評你，也可能會處罰你，但他們都是為你好。我就是一個很好的例子：我以前是一個十分調皮的孩子，總是闖禍。在課堂上，發言不積極，聲音不響亮，所以經常被老師批評。現在長大了，明事理了，道理也懂得多了，雖然大大小小的錯誤還在犯，但也少了。自從老師找我談話后、家訪后，我覺得，我要為父母爭氣，也要為老師爭氣。

令我印象深刻的是：星期天，劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎、駱強和華曉去南郊糧庫參加勤工儉學活動。到了南郊糧庫，大家穿上勞動布的圍裙，手套著一副套袖，來到了一個很大的車間里。車間里的傳送帶在緩緩運行，上面都是白花花的大米。車間里到處飛揚著白色的糧食粉末。從碩大的屋頂縫隙里射進的陽光照在白色的粉灰上，形成一道道耀眼的光柱。今天，華曉和劉天人擔任“阿姨”，駱強、常振家、陸文虎和魯湘舟擔任“搬運工”。劉天人將機器旁的一個綠色按鍵往下一按，這臺機器運轉起來。駱強用他那瘦小的身軀將百十來斤的麻袋從跳板上扛上來。華曉和劉天人解開袋子上的麻繩，一起抬著倒進了碾米機。只見谷皮從半腰的吹風口中飛出。白花花的米從傳送帶上出現了。最后，這六個人在糧庫的浴室里痛痛快快地洗了個澡，又在職工食堂里吃了紅燒肉，拿了5元的勞動費，就打道回府了。這里讓我感受到了這六名中學生不怕吃苦、勤工儉學，十分愛自己的家庭，艱難掙錢的精神。雖然我住在冠冕堂皇的城市里，卻還不知足。總是指手畫腳，嫌這不好、嫌那沒意思，十分挑剔。可我看完這本書后，心里暗暗下決心：不能嫌這嫌那的，要節約、收斂一點了。

細細地品味了這本書后，我受益匪淺。這些故事使我懂得了許多道理：

1、多>

第四篇：第三軍團讀后感

第三軍團讀后感1

在心中久久回蕩，少年的志氣豪情，一張小卡片運載著真摯、正義。“第三軍團”赫然印入心中。細讀下去，心底深處被撩起，是青春的吶喊，是飛翔的季節，少年的情懷袒露胸襟。

星期五的閱讀課后，我又從新讀了《第三軍團》這本書，又有了一次新的感受。五個神秘的中學生，一只奇特的“第三軍團”。正義的'真摯的心靈中學校長派臥底潛伏于輔民中學。“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，世間自有正義在，路見不平有須眉”這就是第三軍團的口號何其存在的意義。瞧!多壯氣，多豪爽，真是一支路見不平，拔刀相助的部隊，真使人振奮精神!

做老師是為了什么?是為了教好學生，但有多少人不知道教師的辛苦，胡老師在澡堂的那幕，‘不知是誰說了一句：“她是輔民中學的，做老師不容易，放了她吧……”’感覺做老師的不被人尊重，甚至是被人可憐的職業。校長顧永泰的只注重學習，忘記了學生的教育。“第三軍團”的出現，被校長誤認為“流氓幫派”，學生在思想上，學習固然重要，思想品德更重要，青少年缺乏關愛，如同羽翼即將豐滿的小鳥迷失在旅途中，卻沒有人真正的去幫助他們，他們只好學會自己成長，然后封閉自己。華曉說過：“為什么有那么多青少年，寧愿打電話與一個完全陌生的人交談，而不愿意把他們的痛苦和隱私講給與他們朝夕相處的父母、老師和同學聽呢?”陌生人，彼此互不知誰，互不了解，是沒有顧慮的。

我很支持駱強的想法：弱小不是障礙，只要有信心，擔當起一切，挑戰一切。于是，在天將泛白的黑夜里，他們會從泥土坑中爬起，談一談身上的泥土，征途依舊。

孫老師離世了，她在走之前還堅守在自己的崗位上，安慰著別人——宋小雪，宋小雪也對孫老師很愧疚，但她從孫老師這里體會到了真情，我也被深深感動了。

讀了這本書后，我的心情久久不能平靜，現在的社會，幾乎已經沒有正氣了，“路見不平，拔刀相助”這句話用在我們現在的人身上簡直是一句廢話，我認為書里的“第三軍團”、顧永泰都是好樣的，處處想著別人。 讓我們也學習他們的精神、永記他們的精神吧!

第三軍團讀后感2

“七尺男兒不為民,愧對父母枉為人。世間自有正氣在,路見不平有須眉。——第三軍團。”每當想起這一句話，腦海里不禁浮現出五個兄弟勾肩搭背的走在一起，心中不禁感慨萬分。

在這本小說的主人公“第三軍團”是由劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強五名輔民中學高二的學生組成。他們使壞人聞風喪膽；老百姓們拍手稱快！但他們的校長顧永泰卻以為“第三軍團”是一個流氓團伙，并派一個新來的教師華曉作為“插班生”轉入高二班級，刺探“第三軍團”的行蹤。在校長安排的偵查任務中，慢慢地為我們揭曉了學生們背后不可告人的秘密和正義，也讓我們看到某些學生曾經盡力過的悲傷。。。。。。

“第三軍團”---五個少年組成的自稱“路見不平，拔刀相助”的團體，他們朝氣蓬勃，有著武俠般的心。少言寡語的駱強，知恩圖報的陸文虎，孤身一人勇斗歹徒的魯湘舟，溫文爾雅的常振家，愛憎分明的劉天人五人組成了一個神秘的團體“第三軍團”。他們堅持正義，打擊邪惡的心讓我感慨萬分。但書中最我感動的還有孫秀敏老師，用一句話形容她的.話，那就是刀子嘴，豆腐心。校長顧永泰一上任，因為一些小問題，她被校長撤了班主任的職務，而她并不沮喪，依然任勞任怨地做每一件事。為了追查“第三軍團”蛛絲馬跡而設為的“郝老師電話”，居然為她提供了一個播灑愛的種子的園地，她拯救了沉浸在悲傷中的宋小雪，自己卻倒在了愛的花壇里。

第三軍團見義勇為的精神，讓我心里十分敬佩。他們在困難中互相幫助，懲惡揚善。不求回報，只求付出。如今的社會還有多少人擁有這樣的品質？寥寥無幾，所以我覺得我們應該向他們學習，學習這種見義勇為的精神！

《第三軍團》這本書中，又讓我感動，又讓我興奮。真是一本名副其實的好書啊！

第三軍團讀后感3

在八十年代末九十年代初的時候，剛畢業的大學生華曉來到輔民中學教書，卻被校長顧永泰派去當學生——高二（5）班的一名學生，只是為了調查第三軍團在不在輔民中學。在這里，華曉接觸到了五個似乎跟第三軍團絲毫無關的青年，又因為他們而有了深深的感悟，校長知道了第三軍團是那五個孩子，知道了他們的善良、正直、智慧，他保護了那五位英雄，因此明白了很多……

最喜歡那首詩：“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，人間自有正氣在，路見不平有須眉。”如果這首詩放在古代，是很激動人心的，但是放在八十年代末九十年代初，卻是讓人涕淚俱下。在那個時代，老奶奶落水，旁觀者無數，救人者卻像恐龍一樣，滅絕了！于是輔民中學的教導主任，流下了激動的眼淚。我只是在想，在那樣的年代，如何誕生出‘第三軍團’?

駱強的'出身，注定了他的命運，他的父親被蒲樂章殘害為雙腿殘廢，于是父親的仇恨也讓他仇恨，他的親人都被邪惡而侵害，于是他的外表冷漠，實際上他卻是一身正氣，有勇有謀，找出蒲樂章犯罪的證據，以第三軍團的名義交給警察，真正的為父親復了仇，也為被蒲樂章殘害的人復了仇。我敬佩他，因為他的父親即使是一名瘸子鞋匠，也高高昂起頭，不卑不亢，也讓他遇事冷靜，也有因為家庭的許多變故的原因。

劉天人會刻章，雖然劉天人的家庭雖然貧困，但他為同學們刻章，卻從不收一分錢。敬佩他，因為他有著一身傲骨，打斷卻無法折彎，即使在成年人中，也很少見。就是這些五個人，成立了第三軍團，真是青出于藍而勝于藍！

第三軍團在我心目中，我以為是幾個為民除害的英雄至少是威風凜凜，偉岸偉大，但書看到最后，卻發現第三軍團是五個高中生，雖然有些失望，卻讓我也對他們充滿了好奇。再看一遍時，卻發現第三軍團的成立不是偶然，而是必然……

第三軍團讀后感4

張之路是一位偉大的作家，他撰寫過無數文章。深受讀者喜愛的《第三軍團》就是其中之一。

《第三軍團》被稱為“百年百部中國兒童文學經典書系”。書中的主人公“第三軍團”是一個除惡揚善，路見不平拔刀相助的英雄集體。而建立這個集體的高二學生：孝順的駱強、年輕有為的常振家、武藝不凡的陸文虎、藝術感強烈的劉天人和英勇無畏的魯湘舟更是受到了人們的尊敬。可并不是每個人都那么想。他們行事太魯莽，導致警察局和輔民中學的“4727”校長——顧永泰翻箱倒柜般地四處搜查。最后誕生出了“間諜華曉”。

到了這里，我就在想：為什么他們做了好事卻要被人責怪呢？也許不是每個人都知道好壞，漸漸地就被人誤會，產生了別樣的`想法。

華曉大學畢業，是一個全能的優等生。卻因為沒有“路子”最后失去了走向社會的機會，屈服于輔民中學之下。這一點立馬就反映出了當時社會上自私的手段比比皆是。就在他灰心喪意的時候，顧永泰校長讓華曉插入高二年級，找出“第三軍團”的廬山真面目。

可是，為了找出“第三軍團”讓一個大學生插班上高二，這么荒唐的理由誰信啊！在不在他的學校都不知道！如果這個身份被老師同學知道了，他們會怎么想？說顧永泰荒唐可笑，說華曉辜負了大家的關心和信任，還會弄的“第三軍團”打草驚蛇。這些事情更是說明了顧永泰考慮不周全。

但顧永泰又不完全是那種人。

面對宋小雪和孫秀敏老師體現了他對別人的關心和細心，面對最后的“第三軍團”體現了他的寬容，面對結束“間諜”身份的華曉體現了他的誠信，面對于科長體現了他的正直，對于他半夜三更工作的勤勉更體現了他對學校的重視，……所以，《第三軍團》讀完了，我感觸最深的就是顧永泰。

《第三軍團》講述了一個時代帶點故事，那正義的精神值得我們所有人學習。

第三軍團讀后感5

“第三軍團”是由駱強、陸文虎、魯湘舟、常振家、劉天人組成的學生團體。他們懲惡揚善，路見不平拔刀相助，“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉”，第三軍團行俠仗義，令壞人聞之喪膽，讓好人拍手稱快。

然而，他們所就讀的輔民中學的校長顧永泰卻將第三軍團視為流氓團體，這位校長讓華曉老師假扮學生，去高二（5）班“一探究竟”，華曉多次接近可能是第三軍團的成員，但是最終都是徒勞無功，一無所獲。在這期間，第三軍團在公交車上嚴懲流氓，調查制作假藥酒的公司，還懲治了火車站騙取乘客錢財的不法分子……當我閱讀這些精彩的情節時，我感受到了正義的力量，我被這些勇敢、善良的威武好男兒所鼓舞，明白了作為一個青少年更應該明辨是非并且勇敢擔當。

嫉惡如仇、愛憎分明卻又為人低調的駱強，沉著冷靜的常振家，聰明又勇敢的陸文虎，熱心助人的劉天人，行俠仗義的魯湘舟，每一個人物都被作者張之路刻畫得性格鮮明，充滿力量。胸懷正義、敢作敢當的精神無論在哪一個時代都是最鼓舞人心的存在，也是我們現實生活的寫照。

與書中的情節類似，我們的生活中也有非常多這樣的英雄人物：他們可能是奮不顧身跳入冰冷的江水中救人的老漢；也可能是在公交車上挺身而出教訓流氓的退伍軍人；還可能是省吃儉用數十載默默為貧困山區捐贈的退休老人；還有最讓我印象深刻的是在我們國家疫情肆虐的時候沖鋒在一線的白衣天使、社區工作者等，正是他們日日夜夜堅守崗位的辛勤付出才保障了我們的健康和幸福生活……他們都是平凡生活中的'英雄，帶給我們無數的感動。

俗話說，“自古英雄出少年”。我們是祖國的希望，我們的未來就是祖國的未來。我們在父母和老師的關懷下長大，他們也教給我們做人的道理，我們要樹立正確的人生觀和榮辱觀。我們是正義勇敢的戰士，在努力學習科學文化知識的同時，我們也需鍛煉自己的精神和體魄，共同攜手為祖國更強大更美好的明天而奮斗。

第三軍團讀后感6

《第三軍團》是中國著名兒童作家張之路寫的，這本書的主要內容是：

第三軍團是由5個中學生組成的軍團。他們各有所長，陸文虎勇猛，常振家沉穩，魯湘舟膽大，劉天人才華橫溢，駱強文文靜靜……里面的故事也讓我深受感動、深受啟發。他們謀騙抱打不平、助人為樂，救公交車上的作家，討回司機的200元錢，制止浦樂章賣黃書、賣假煙假酒和假藥……他們雖然出身貧寒，但卻個個身手不凡，正應了“自古英雄出少年”這句話.

所以，他們每一次行動的代號都是這簡簡單單28個字——七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間須有正氣在，路見不平有須眉！這簡簡單單的28個字卻蘊藏著極其深厚的道理。

其中，令我印象深刻的一個故事是：星期天，劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎、駱強和華曉去南郊糧庫參加勤工儉學活動。到了南郊糧庫，大家穿上勞動布的圍裙，手套著一副套袖，來到了一個很大的車間里。車間里的傳送帶在緩緩運行，上面都是白花花的.大米。車間里到處飛揚著白色的糧食粉末。從碩大的屋頂縫隙里射進的陽光照在白色的粉灰上，形成一道道耀眼的光柱。今天，華曉和劉天人擔任“阿姨”，駱強、常振家、陸文虎和魯湘舟擔任“搬運工”。劉天人將機器旁的一個綠色按鍵往下一按，這臺機器運轉起來。駱強用他那瘦小的身軀將百十來斤的麻袋從跳板上扛上來。華曉和劉天人解開袋子上的麻繩，一起抬著倒進了碾米機。只見谷皮從半腰的吹風口中飛出。白花花的米從傳送帶上出現了。最后，這六個人在糧庫的浴室里痛痛快快地洗了個澡，又在職工食堂里吃了紅燒肉，拿了5元的勞動費，就打道回府了。這里讓我感受到了這六名中學生不怕吃苦、勤工儉學，十分愛自己的家庭，艱難掙錢的精神。

看完這本書之后，我想：這真是一本好書，我要把它珍藏下來，到老的時候再回味回味。

第三軍團讀后感7

《第三軍團》里面有五個人。分別是駱強、陸文虎、魯湘舟、常振家、劉天人。冷峻而少言寡語的駱強;知恩圖報的陸文虎;孤身奮戰游斗歹徒的魯湘舟;溫文爾雅，不溫不火的常振家;愛憎分明，“蒼白的臉上時時因為激動而涌出紅暈”的劉天人。在這里面，每一個人都賦予不同的個性。而校長顧永泰認為“第三軍團”是個流氓軍團，干不學好的事。因此派華曉去偷偷以學生的身份監視他們。接著又會發生怎樣的故事呢?

讓我記憶深刻的是魯湘舟孤身奮戰勇斗歹徒的故事。一位青年的`作家在上公交車時，發現有小偷想偷他東西。他以前也遇到過類似的事情，小偷用刀片劃破皮包不過值得慶幸的是里面的東西沒掉出。畢竟作家見多識廣嘛。緊接著作家有被流氓侮辱，便大聲罵道;“流氓!”三個流氓一聽氣急敗壞。上去就給了作家一拳。現在作家心想他寧愿用這智慧的大腦換取那一身的武藝。到了下一站全部的人都下了車，他們并沒有匆匆離去，而是再下面看熱鬧。司機的樣子是人不犯我我不犯人。人若犯我，我必誅人。顯然他不喜歡多管閑事。就在這時一位“眼睛男”進入了大家的視線，只見他一躍而起抓住了扶手，幾個流氓見機沖了過來。正好“眼睛男”雙腿踢，哈。三位流氓一下倒在了地上。這時人們才反應過來。每一個人都上了車把這三個壞蛋打的落花流水。都打出了血呢!

最后，那位作家問他叫什么名字。他答而不語，遞了一張卡片過去。上面的字讓在場的人都震撼了，上面寫著:七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在。路見不平有須眉

讀后明白了，1、路上碰到需要幫助的人，要熱情幫助。2、如果有人為科學表現了不畏強權，甚至不怕被活活燒死的精神。這樣的人，活著是一個偉大的人，死了也是一個永遠被人們紀念的靈魂。

我一定會把這些道理銘記于心，派上用場。做一個好學生。

第三軍團讀后感8

莎士比亞說過一句很有道理的話：書籍是全世界的營養品，生活沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。沒錯，我就是一個小書迷，特別是對小說書籍愛不釋手。在一次偶然的機會中，我翻到了一本姐姐買的書《第三軍團》。它，便是我的最愛。

這本書里的“第三軍團”是由劉天人、駱強、魯湘舟、常振家、陸文虎五名“輔民中學”的學生。。他們使為非作歹的壞人聞風喪膽，使無奈的百姓們稱贊。他們每到一個地方，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉。第三軍團宣”可是“輔民中學”的顧校長卻以為“第三軍團”是他校的一個流氓團伙，并讓新來的老師——華曉，裝成學生，轉到高二(5)班去，讓他調查有關“第三軍團”的一切消息。在華曉當學生的這段日子里，發生了許多好玩、驚險的事情。比如，第三軍團在公交車上懲治流氓;追查制造假酒假藥的公司;嚴懲在火車站騙取乘客錢的個體運輸戶……通過這些事情，我改變了對他們的看法，我覺得他們比戰士更勇敢，比警察更威武，比好漢還要講義氣。

常振家的冷靜，駱強的低調，陸文虎的`黑白分明，劉天人的熱心，魯湘舟的俠義，這些都是我們要學習的。雖然校長是一個老頑童，但是他也有真摯、敦厚、長者風范的時候：當他知道第三軍團的“真面目”時，他也對自己的學生感到敬佩與欣慰。我們應該向第三軍團學習他們這種助人為樂，路見不平，拔刀相助的精神。

合上書，我覺得青春似白色，總要為它添上點什么，才那么絢麗。“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉。”在心中久久回蕩，少年的志氣豪情，一張小卡片運載著真摯、正義。“第三軍團”赫然印入心中。細讀下去，心底深處被撩起，是青春的吶喊，是飛翔的季節，少年的情懷袒露胸襟!

第三軍團讀后感9

自從讀了《第三軍團》，我明白就算在混亂的年代，也會有正義的存在。

《第三軍團》主要講述了80年代初，社會比較混亂，到處都有壞人的存在。而本書主人公就是正義的青年——駱強，魯湘州，常振家，陸飛虎，劉天人。他們在鋪民公中學自稱“第三軍團”，打擊壞人，懲惡揚善，他們不求回報，只求付出。而他們的校長蒲樂章以為他們是流氓組織，便派出一名叫華曉的新來教員，假扮學生，前去調查。校園太亂，華曉經常被一些學生欺負，被第三軍團救助后，得知他們就是“第三軍團”，幫其隱瞞真相。第三軍團因為在最后一次行動中暴露了，被校長發現了。校長得知第三軍團的情況后，被他們的行動所感染，主動承擔了責任。

我決定創立“第四軍團”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，多多學習第三軍團，為國為民，發現社會中的不足，并去彌補。

最近，我發現一些人經常將共享單車損壞，私自上鎖，亂放。共享單車是給人帶來方便，而不是用來破壞的，這種行為顯得中國人是多么沒素質！今天，我——“第四軍團”出擊，在我家小區“巡視”共享單車的.情況。花壇里，走道旁……我在小區隨便走走，就發現了好多共享單車停在小區里，真正需要的人沒有辦法及時使用。我便叫來朋友，把單車抬起來，移到路邊，擺成一排……對于大人來說這并不難，我們可是費了老勁了，兩個人抬，三個人搬，一個上午過去了，大家滿頭大汗。其中有個小孩，不允許我把推走，他想私自占有這輛車。我便好好地和他說明道理，講清共享的意義，最后他同意把單車搬走。搬車過程中，我還發現有的車坐墊上有幾個小針，有的車把損壞，有的車輪變形，有的被垃圾包圍。看到這些現象，我心里特別難受，感覺無能為力，但我還是要大聲呼吁：大家增加社會公德心。共享給我們帶來的不僅僅是一種方便，更多的是一種節儉，減少資源的浪費。不能因為一個人的行為，就影響大家的利益，這是一種道德犯罪。

從《第三軍團》這本書里，我學會了用善意的方法去解決生活中的不良問題；在“第四軍團”誕生中，我體驗著智慧的形成，社會的進步。

第三軍團讀后感10

《第三軍團》?這是要去打仗還是?剛從書店拿到這本書，我十分疑惑。封面上畫著五個高中生樣子的男孩就更令我猜不透了。可當我讀他的第一章，我就知道了。就愛不釋手的讀起來了。這本書主要講了輔民中學高中的一群男生為了打擊社會上的流氓痞子和奸商壞蛋，組織了一個叫“第三軍團”的團伙，而且每一次都警告一個壞蛋，并且還留一張卡片。令我留下深刻印象的一首詩是這樣的：七尺男兒不為民 愧對父母枉為人 世間自有正氣在 路見不平有須眉。

這是他們宣誓，一定要這樣做，“第三軍團”中是由：駱強、劉天人、陸文虎、常振家、魯湘舟五英勇的少年人組成的。他們懲惡揚善，使壞人恨之入骨，聞風喪膽;而好人則揚眉吐氣，拍手稱快。校長顧永泰不明真相，為了追查“第三軍團”指派新分配來的大學畢業生華曉扮成學生打入他們中間……讀了這些故事，我知道了在那個時候富有正義感的.人很少，中國很混亂人們個個也對社會上的種種做法視而不見，而幾個高中生卻熱血沸騰，他們雖然還沒有懂得世間的是是非非，但在社會上卻是功不可沒。作者在寫的時候或許就想象成自己是當中的一位人物，在書中我們可以體會到。讀完這本書,我還想到了另一個連 “第三軍團”都萬分尊敬的可老師。事情是這樣的,有一個叫王彧的插班生，他的名字從小到大被叫錯了很多遍，他自己都習以為常了!可是，可老師準確無誤地說：“王彧!”“到。”王彧一下子用最大的聲音說到。可老師還把“彧”字寫在黑板上，“這個字讀 ‘彧’，與玉字同音，是有文才的意思。祝你作文考第一名!”于是王彧逢人就說：“可老師，有水平!”所以我們也要成為一個像可老師這樣的人有學問的，讀了這本書，我覺得我應該多多接觸社會，將自己的一腔熱血奉獻給祖國，從點滴做起，做一個富有正義感的人。

第三軍團讀后感11

冬日的早晨，寒風凜冽，雪花盤旋著落下，我捧著那本書角有些卷起的《第三軍團》，心潮澎湃。

《第三軍團》的作者是張之路，是百年百部中國兒童文學經典書系中的一本。這本書是幾個喜歡打抱不平的中學生組成一個自稱“第三軍團”的組織，為民除害。

其中最精彩的莫過于作家讀詩的那一段了。“作家拿著卡片走到路燈底下，仔細觀看起來。看著看著，他的眼睛濕了，兩滴熱淚奪眶而出。他的周圍里三層外三層地圍著許多不肯走的.人。外圍的人不滿地喊著：‘該大伙念念！’作家竭力克制著自己的激動說：‘這是一首詩，七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，世間自有正氣在，路見不平有須眉......第三軍團。’沉寂片刻之后，周圍響了極其熱烈的掌聲，那掌聲傳遞出人們心靈的呼喚。”多么飽含感情的詩啊！充滿了對祖國，對人民、對父母無限的愛！讀到這里，我和那作家一樣，眼睛也濕了。

看到著里，我羞愧地低下了頭。相比他們，我是多么的怯懦啊！其實，我也碰到過像第三軍團那樣的人。記得那次，一個騎車的中年人把一個老爺爺撞到在地，自行車也倒在旁邊的大樹上。那中年人并不管老人的痛楚，而是盯著自己車的一塊破損，用紙擦了又擦。然后指著老人怒罵道：快點給我道歉，還要陪我車子的錢！不然你的自行車就別想要了！死老頭！”那一刻我是那么憤怒，周圍的人群也流露出氣憤的表情。老人可憐的望著人群，我看那中年人身材魁梧，所以我沒有去幫助。這時一個戴著眼鏡的男子站出來，為老人說話。他說：“你撞倒了別人不道歉，還對長輩那么不尊重！你這樣難道對嗎？對嗎？”“就是，他是老人。”“說的太對了，他自己不好。”人群也議論紛紛。那中年男子被說的臉紅一陣白一陣，扶起老人后賠禮道歉。生活中像這樣的人還有許多，他們是值得我們贊頌的，是值得我們學習的。他們是那么有正義感，讓我想到了“路見不平，拔刀相助。”這句話。

雖然這本書已經泛黃，邊角也早已開裂，但我一直珍藏著它，因為它讓我明白了許多：團結的力量、友情的強大......

第五篇：第三軍團讀后感

第三軍團讀后感

第三軍團讀后感1

在這個豐富多彩的暑假中，我讀了一本名叫《第三軍團》的少年兒童小說。

這本小說的主人公“第三軍團”是由劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強五名輔民中學高二的學生組成。他們使壞人聞風喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民 愧對父母枉為人 世間自有正氣在 路見不平有須眉 第三軍團”。可輔民中學的校長顧永泰以為“第三軍團”是一個流氓團伙，并讓一名新來的教師裝成學生，轉到高二（5）班去，并調查高二是否有“第三軍團”的消息。華曉當學生的這段日子里，發生了許多驚險有趣的事情。

在讀這本書時，我的腦中經常會浮現出書中故事情節的.畫面。仿佛我就是一個旁觀者；遇到了某些事，會為那些人擔心，又會為那些人高興。

聯想聯想我的生活，如果我進入了書中的年代，看見街上有流氓在傷害人，我會像第三軍團的團員們一樣挺身而出嗎？他們做了好事不留名，卻總被人誤解，但是從來都是無怨無悔。他們正使用這點感動了我。使我感到這本書中有著無盡的知識道德的寶藏，認真的讀了起來。

細細地品味了這本書后，我受益匪淺。這些故事使我懂得了許多道理：信念志趣相同，不結義也是兄弟。這樣的朋友平時不顯親熱，但遇到危險，可以相互救助，生死相托。在路上碰到需要幫助的人，要熱情幫助。

我一定會把這些道理銘記在心，做一個四好少年！希望同學們也讀一讀這本書，為祖國，為社會做貢獻！

第三軍團讀后感2

這兩個星期內，我看完了《第三軍團》，這本書令我深有感觸。

這本書里的主人公是幾個壯志豪情、血氣方剛的高中生：孤言寡語的駱強，知恩圖報的陸文虎，嫉惡如仇的魯湘舟，溫文爾雅的常振家，愛憎分明的

劉天人。他們朝氣蓬勃，富有俠義心腸，;路見不平，拔刀相助;是他們的本色，他們以;第三軍團;的名義，依靠團結的力量來懲惡揚善。他們每次行動，都會留一張卡片，署名;第三軍團;，上面寫著;七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉。;他們總是站在正義的一

方，總是與民眾的利益著想。

雖然像;第三軍團;的'團伙極其罕見，但是警察叔叔（阿姨）就是生活中的第三軍團。警察叔叔們解救了蕓蕓眾生。他們既要居安里交通安全，又要逮捕小偷大盜，忙得不亦樂乎。警察的工作是維護國家安全，維護社會治安秩序，保護人民人身安全。不過有時候，在公共場合發生了一件壞事，可能群眾們敢怒不敢言，結果犯人得不到懲罰，群眾們也得不到救援，就連見義勇為者

也因勢單力薄，而反遭其害，這時候就是警察們出動的時刻。

讀了這本書，我明白了：團結就是力量，只要民眾團結一心，什么事都可以完成。

第三軍團讀后感3

《第三軍團》是我們老師推薦的課外讀物，它是一本小說作者是中國的張之路。

這本書講了：剛從師范大學畢業的老師華曉被中學校長安排到高二（5）班做臥底，當起了尋找“第三軍團”的偵查員。隨著華曉偵察工作的層層深入，一個個不為人知的真相逐一露出水面，竟引起了警察的重視，最后這五個人將他們所做的壞事一一告訴了警察————其實他們做的是好事，但被警察誤認為是壞事。我最敬佩他們做的一件事：有一次，他們發現一個公司的廠長是壞人，所以他們偷了他們的一個信息，說是有一批貨在輔民中學的地下室，他們勇敢的去了地下室，一看發現了許多黃書，他們用紙條的.方式告訴了警察，警察一去查，發現了黃書，即時攔劫了這一批貨。我欣慰的為第三軍團兒感到高興，我感到由衷的佩服，他們太永勇敢了，他們不害怕壞人，英勇的去調查，他們比警察還認真，他們比警察還勇敢，我敬佩他們的這一點：他們知道自己阻攔不了這一批貨，就請警察劫攔，如果一般人絕對想不到這找一種方法，他們只會措手不及的‘干著急’，他們為了不暴露身份，用了傳紙條的方式來告訴警察。

這五個人將是我們應該學習的好榜樣。

第三軍團讀后感4

“咦，第三軍團，是什么書?”我將這本名字奇怪的書抽出書架，又看到封面畫著五個學生勾肩搭背的在一塊，便更奇怪了。算了，買回去看看吧。

回到家，我迫不及待地打開書，津津有味地讀了起來。

原來，是講剛剛分配到輔民中學的老師華曉被校長顧永泰委托重任——去高二(5)班當一名學生，目的竟是調查出哪些人是第三軍團的。經過兩個月的“努力”，他竟然發現第三軍團的成員是本班的班長常家振、體育委員陸文虎、物理課代表駱強、民主人士劉天人，還有高二(6)班的“飛賊”魯湘舟。這個僅有五個人的軍團，不像外人說的那么壞，是一個為民著想、路見不平、拔刀相助的小團隊。最后，校長也知道了他們干的好事(褒義)，覺得感動，便決定要去看自己那受人欺辱的小孫女。

這本書讓我們看到了人世間的.真善美，丑與惡，當看到孫老師去世的時候，我差點哭了，她的死，對外人說是輕如鴻毛，但對這個學校的學生來說，就是重如泰山的，孫老師將她一生的心血都融入在教學中了。

第三軍團讀后感5

《第三軍團》是一部富于魅力的作品，一部在主題開拓上具有獨特追求的作品。

這本書以中學學校生活為背景，描寫了許多老師與學生、同學們之間的事。“第三軍團”是五個高中學生組織的團伙，他們每次行動都會留下一張紙卡片，署名“第三軍團”，除了警告性的留言，還會有四句話：七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，世間自有正氣在，路見不平有須眉，這幾句簡直就是他們的誓言！為了調查這個“第三軍團”，顧校長讓一個新來的年輕老師華曉以一個高中學生的身份出現，這樣可以更好地調查有沒有一個“第三軍團”的組織在學校里。華曉在幾天的時間里便與高二（5）班的`同學熟悉起來，在與同學們接觸的這段時間里華曉發現，有許多同學寧愿打電話與一個陌生人吐露自己的心聲，也不會對與自己相處多年的父母及老師說一個字眼兒，在兩個月的時間里，華曉發現了“第三軍團”卻沒有向顧校長匯報，因為這個“第三軍團”曾經救過自己，幫過自己，他們做事有他們自己的想法，只是其它人不知道內幕而已。

這真是一部迷人的小說作品，懸疑讓這本書更具有吸引力。

第三軍團讀后感6

《第三軍團》是張之路寫的。我曾經讀過他寫的《非法智慧》影響非常之深，這次讀《第三軍團》是想要更近一步的去了解，張之路和張之路的作品。

《第三軍團》主要是圍繞著這本書的名字轉的，里面的人物 有劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎等他們幾個都是在普明中學的上學的學生。華曉與其說是一個學生還不如說是一個潛伏在學校，學生堆里面的一個探子。華曉其實本來普明中學當老師的`。可是普明中學的校長卻給了華曉一個特別的任務，就是潛藏在學生堆里尋找現在一個非常有名的團體——第三軍團。

第三軍團，在別人的眼里是一個不堪的團伙，但是他們是一個專門懲治壞人的小團隊一個為名除害的小團隊，里面的第三軍團是由五個普明中學的學生組成的，他們分別是劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強。他們幾個各有所長。就說楊正家吧，他是一位小醫生，雖說不是太好。可是，要有一個跌打損傷它還可以醫治的。 第三軍團識破了華曉的身份，但是和華曉依然是要好的朋友 。

《第三軍團》是一本非常好的書。非常值得去讀。

第三軍團讀后感7

在這幾天里，我看了一本叫做《第三軍團》的小說。小說的內容十分生動，有趣！

這部小說寫的是一群朝氣蓬勃·有俠義心腸的高中生，他們自稱“第三軍團”其中有少言寡語的駱強·知恩圖報的陸文虎·勇敢的魯湘舟·溫文爾雅的常振家·才華橫溢的劉天人。常振家的爸爸·爺爺會醫術，所以他也會一點醫術。有什么地方受傷，他三兩下就可以醫好。陸文虎從小失去父母。十歲坐火車去龍城告狀，別人不接待他，他就幫人家擦車直到別人招待他······他們樂于助人·打抱不平：“救出公共汽車上的司機·討回司機的200元錢·阻止蒲樂章賣假酒·黃書······”這篇作文中，還用了許多筆墨寫：孫老師·華曉。孫老師是一個令人欽佩又被人漠視的人，最后為挽救學生宋小雪因心臟病而死。華曉是來實習的老師，被顧永泰校長派進高二調查第三軍團的.。他才華橫溢·精通許多東西。他們的學校換過七次校長，顧永泰是的八任，他是一個舉足輕重又帶點悲劇的，但是他面對家人十分有愛。

這本書寫人物手法十分好，故事也很精彩，我推薦大家去看！

第三軍團讀后感8

“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正義在，路見不平有須眉”。跟著鏗鏘有力的詩詞，我走進了《第三軍團》的世界！

《第三軍團》是我在這個暑假讀的第一本書，也是最愛的書，這是一本充滿正義和正能量的`書，我讀得甚至到了如饑似渴，廢寢忘食的境界。

故事講述了在龍城輔民中學，顧永泰校長因錯誤地懷疑第三軍團是犯罪團伙，而派剛調來的新老師華曉喬偽裝成學生到高二當插班生，暗中調查“第三軍團”。在他親眼所見第三軍團的成員為受騙的人打抱不平、助人為樂、救公交車上的作家、討回司機的200元錢、制止浦樂章賣不良書籍和假酒假煙等一系列事情后，終于明白了，第三軍團原來是正義的化身。只要第三軍團在，那里一定充滿正義，一定會轉危為安。第三軍團的故事，深深地震撼著我、教育著我、鼓舞著我！

所謂“人之初，性本善”，其實每個人的心里，都有一個“第三軍團”，只是很多時候，會被社會的負能量所影響著，暫時性地“掩藏”了“第三軍團”，而當正能量壓制一切的時候，就會產生巨大的能量，“第三軍團”就會輕而易舉地顯現，所以我們需要的多汲取正能量，遠離負能量！

第三軍團讀后感9

《第三軍團》是現作為中國作家協會兒童文學委員會副主任、中國電影集團一級編劇的張之路寫的。聽同學們說，這本書還蠻好看的，而且還拍成電影了呢。我一下子有了興趣，一口氣看完了。

第三軍團是由五個英勇的少年——駱強、劉天人、常振家、陸文虎、魯湘舟組成的。他們善惡分明、助人為樂、團結一致、英勇無畏，學校中又是老師的好幫手，好學生。他們一直默默地幫助需要幫助的人們，并且做好事不留名。可是，因為學校一直不知道什么是第三軍團，誤解了第三軍團，教育部還發出警告，誤認為第三軍團是做壞事的一個組織，因而引起了一場追尋第三軍團的狂熱的**。但是最后，教育部認清了第三軍團的真面目，認識了第三軍團。

這五位少年在為國為民中互相救助，懲惡揚善，生死相托。他們不求回報，只求付出。真可謂是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”他們的行為，正是現代青少年所缺乏的，他們的精神是需要我們這些人學習的!我佩服第三軍團的成員們。因為，我在他們身上看到了一種東西——那就是國家的希望。他們是社會的`棟梁之才，社會需要他們這種人來打擊那些“敗國賊”、“黑心人”。

第三軍團見義勇為的精神，我深深的佩服。想想現在，這樣的人還有幾個?這樣的精神又在多少人的身上永存?……在當今這個社會里，這樣的人已經不多了，所以，我們才要號召大家向第三軍團學習，學習他們的精神。

讓我們向第三軍團學習吧，讓這種精神在我們身上永存!

第三軍團讀后感10

合攏尾頁，我的心里頭，像是千絲萬敘一般，我由衷地欣賞并且喜愛這群自稱為“第三軍團”的六個小伙子們，甚至，我也希望自己也能夠加入“第三軍團”這一個行列也做一些好事，做一些令人拍手叫好的事，讓那些做盡了壞事的人也嘗嘗恐懼的“滋味”。

這幾個小伙子都是在輔民中學初二的幾個學生，當然也包括華曉，他們替天行道，從來都不欺負弱小，但也不讓那些惡霸逞強，欺負他人——這便是“第三軍團”一個充滿了正義的“軍團”!他們并不像警察和校長說的那樣如無賴一般，而是讓人感到有了他們的地方，便會充滿陽光!他們曾經出使蒲樂章不敢再為非做膽;他們曾經救起落水兒童一名;他們曾經為一個為一個外地人要回了二百塊的'錢;他們曾經為一為貧窮而有年邁的老爺爺將他的小孫孫從幾個“強盜”那兒要回;他們見曾經販賣黃書的肖園利送進監獄;他們曾經?他們曾經為人民做著一件又一件的好事!可又有誰知道，這“第三軍團”便是劉天人，駱強，陸文虎，魯湘舟，常振家和華曉!

生活中這樣的人也有不少：交警，一聲，安保人員，環衛工人?他們也都默默無聞的為我們社會這個大家庭閑著自己的一份力。看了這本書我也希望我們在這個大家庭中能夠和諧相處：互相謙讓，互相寬容，互相幫助。讓我們去做一個“第四軍團”，讓我們這一個世界更加和諧，更加美好。

第三軍團讀后感11

我們讀過的書有很多，大家都有一本令自己難忘的書吧！我也有一本令我難忘的書，就讓我來為大家介紹“他”——《第三軍團》。

《第三軍團》的主人公華曉是龍城師太畢業的'優秀的文學青年，畢業后被分到輔民中學做教師，可令人意想不到的是：校長顧永泰竟讓他做高二（五）班的插班生調查社會上的第三軍團，還以結束后把他調離教育部為條件，本就不愿做老師的華曉頓時心花怒放，立刻答應了校長。在兩個月中，他受盡了磨難，還曾替人挨打，但他也結識了班中的五位“英雄”——駱強，魯湘州，常振家，陸飛虎，劉天人等伙伴。華曉被他們的忠義之為感動了，他得知他們就是第三軍團后，并不向校長報告，而是趁機想辦法告訴他們，讓他們小心一點。臨走之際，華曉告訴了他們真相，并說了幾句真心話讓他們不要管太多的事。

而在結尾，他們的最后一次行動被校長看到了，第二天，公安局的于科長也調查出了他們，可令人意外的是，顧永泰替他們頂了這個罪名，還要一天時間處理一些事，在顧永泰被抓的前一晚，駱強等五個人向他遞交了他們所有行動的行動單。

這本書告訴我們：不管是什么社會，它都會有正義的存在！

第三軍團讀后感12

我看了一本名叫“第三軍團”的一本書。第三軍團是由5個中學生組成的軍團。他們各有所長，陸文虎勇猛，常振家沉穩，魯湘舟膽大，劉天人才華橫溢，駱強文文靜靜……里面的故事也讓我深受感動、深受啟發。他們謀騙抱打不平、助人為樂，救公交車上的作家，討回司機的200元錢，制止浦樂章賣黃書、賣假煙假酒和假藥……他們雖然出身貧寒，但卻個個身手不凡，正應了“自古英雄出少年”這句話。常振家跟他爸學醫，要是有什么小毛病，他三兩下便可解決。陸文虎從小失去父母，被別人收留。在他十虛歲的時候，一個人坐火車到龍城告狀，人家不接待他，他就主動給人家擦車，直到人家接待他才罷休。駱強的.姐姐被辱，他的哥哥替姐姐報仇，打傷了人，坐了牢。但他仍然是到哪里，哪里就能堅強地生活著……

他們走到哪里，哪里就有正義存在；他們走到哪里，哪里就會轉危為安；他們走會篡寫輝煌；他們走到哪里，哪里就有著幸福和歡樂，他們那七言四句寫得好——七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉。第三軍團的團體主義精神深深的教育著我，感動、激勵著我，使我知道這個世界還有正義，好人還是多，邪不壓正。

第三軍團讀后感13

聽到這本書的名字，你腦海中是否會浮現出一幅幅有關戰爭的畫面?其實，這并不是一本描寫戰爭時代的書籍。故事講的是在輔民中學，疑似有一個叫做“第三軍團”的組織，經常在校外出手傷人，并留下一張寫著“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉。”的卡片。同時署名“第三軍團”。為了抓住這個組織，校長顧永泰找來了一個實習老師華曉，佯裝成學生混入高二(5)班進行調查。與此同時，顧永泰和教導主任張涌泉也在調查。為了套出曾經收到過第三軍團卡片的郭大偉的話，華曉假裝自己是第三軍團成員。結果不幸被收到警告的眾生貿易公司的`人聽到了華曉和郭大偉的談話，之后挨了兩次打。同班同學陸文虎和高二(6)班的魯湘舟救了他。當華曉/明白陸文虎、魯湘舟以及同班的駱強、常振家、劉天人都是第三軍團的成員時，卻不想把調查結果告訴給校長了。次日，因為第三軍團的人打了剛剛被放出來的壞人后，被顧永泰發現了真相，得知這些學生就是”第三軍團”并在做著懲惡揚善的事情。

“第三軍團”是樂于助人的代名詞，做好事不留名，而且做事井然有序。但是，他們樂于助人的方式并不合適，應該交給更有辦法治理壞人的警察來處理。做事講究合適的方法，才不會落得一個不好的名聲。因而，我想到我們身邊的小事，像這種樂于助人的精神無處不在，哪怕只有一點。馬路上幫老奶奶過馬路;幫環衛阿姨拾起垃圾;幫老爺爺提包，等等。

第三軍團讀后感14

今天，我看了〈第三軍團〉這本書之后，使我受益匪淺。一個個故事，一張張畫面，讓我驚心觸目。

第三軍團里面的人都是正讀高中的學生，他們因為痛恨做壞事的人，又因為這些壞人沒能很快受到懲罰，自己又年輕，人單力薄，所以幾個疾惡如仇的同學秘密成立了“第三軍團”，在看到身邊發生壞人做壞事時，就秘密出擊懲罰壞人，并留下“第三軍團”的字樣以警戒壞人，但因為有些壞人做壞事是沒被眾人知道的，因此人們誤解了第三軍團的人，連他們的校長也因為警察懷疑第三軍團的人是他們學校的學生，而感到不光彩，想方設法想把他們抓出來。但是隨著尋找的過程，校長慢慢了解了第三軍團所做的`事，又被他們的所做所為感動了。最后，當他們有可能被警察帶走時，自己主動辭職，承擔了責任，保護了他們，而第三軍團的人也被孫老師、可老師、教導主任以及顧校長所打動，認識了自己的錯誤，主動寫信向顧校長講明了他們所做的事。

我們應該向第三軍團的人學習這種助人為樂、路見不平、拔刀相助的精神!

第三軍團讀后感15

今天，我讀了“張之路非常感動系列”：《第三軍團》里面的內容深深地打動了我。特別是那首詩：

七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。

世間自有正氣在，路見不平有須眉。

讀著這首詩，我只覺得它在我的腦子里飛翔，不知怎么了，我很容易就把它背了出來。特別是后面那兩句詩，使我激動得不能自已。

這本書主要講了龍城市有一自稱“第三軍團”的團伙在活動，專門干一些富有正義感的事情，但是同時也觸犯了法律，于是，公安局開始了追捕活動，并發出了很多告示。輔民中學的校長顧永泰懷疑“第三軍團”是他們學校的'。就請龍城師大的畢業生華曉去秘密偵探，后來得知，第三軍團是高二（5）班的駱強、劉天人等人，后來他們又打傷了為非作歹的肖園力，后來，警察也知道了這個秘密，就趕到校長辦公室，要求逮捕這幾個人，校長顧永泰知道后，寧愿自己坐牢，也不讓他的學生坐牢，他竟然承認肖園力是他打傷的。

讀了這本書后，我的心情久久不能平靜，現在的社會，幾乎已經沒有正氣了，“路見不平，拔刀相助”這句話用在我們現在的人身上簡直是一句廢話，我認為書里的“第三軍團”、顧永泰都是好樣的，處處想著別人。

讓我們也學習他們的精神、永記他們的精神吧！