第一篇：讀《別和青春期的孩子較勁》心得體會(huì)

讀《別和青春期的孩子較勁》心得體會(huì)

玉溪小學(xué)

周小瓊

在工作之余我有幸拜讀了關(guān)承化老師撰寫的《別和青春期的孩子較勁》這本書。這部著作的內(nèi)容與形式的結(jié)合十分自然流暢，作者娓娓道來，感覺真實(shí)親切。讀完之后，我被作者幾十年如一日的敬業(yè)精神所感動(dòng)，被她的教育藝術(shù)所折服。

翻開這本書，你能感受到字里行間無不體現(xiàn)著一個(gè)“愛”字。作者每天面對(duì)著一群生龍活虎的孩子，他們?cè)谶@個(gè)年齡正體驗(yàn)著心靈與身體的發(fā)展變化，世界觀、價(jià)值觀這時(shí)已逐步形成。當(dāng)他們?cè)谝贿叡M情揮霍著來自家庭、親人的關(guān)愛時(shí)，也要以稚嫩的肩膀承受著家長(zhǎng)們“成龍成鳳”的祈盼和社會(huì)越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力。這些青春期的孩子們雖然頭腦靈活，思維敏捷，知識(shí)廣博，但逆反心理強(qiáng)，任性，極易與家長(zhǎng)發(fā)生思維和觀念上的碰撞。那么如何成為一名成功的家長(zhǎng)，成為一名受學(xué)生愛戴、尊敬和喜歡的老師呢？我認(rèn)為我們的教育一定要”用心”。經(jīng)過多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)“老師的心”學(xué)生是看得見的：你對(duì)學(xué)生真心，學(xué)生遲早會(huì)接受并回報(bào)；你對(duì)學(xué)生耐心，學(xué)生遲早會(huì)被感化；你在學(xué)生面前虛心，學(xué)生會(huì)更加敬重你。總之，老師真正用在學(xué)生身上的一片赤誠(chéng)之心，學(xué)生是懂得的、理解的、珍惜的，不過這種懂得、理解和珍惜有個(gè)遲與早的時(shí)間差罷了。

教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)

感覺到幸福·······對(duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！

第二篇：別和青春期孩子較勁

如果你是一位中學(xué)生家長(zhǎng)，這是絕對(duì)值得一讀的文章。如果你是一位中學(xué)生家長(zhǎng)，這是絕對(duì)值得一讀的文章。別和青春期孩子較勁 越來越多的家長(zhǎng)，不停地跟關(guān)承華抱怨： “孩子什么也不跟我們說。” “我一開口他就煩，摔門就走。” “拿起電話，至少講半個(gè)鐘頭，也不讓我們聽。” “放學(xué)不愛回家，也不清楚他在外頭都干什么。” “把考試成績(jī)藏起來，不告訴家長(zhǎng)。” “關(guān)上門，不讓大人進(jìn)他的屋，我不知道他一晚上到底在干嘛。” 當(dāng)了 26 年班主任的關(guān)承華，口氣很堅(jiān)決： 這不都是孩子的錯(cuò)！別再跟青春期的孩子較勁兒了！關(guān)承華，北京海淀區(qū)北英中學(xué)高級(jí)教師，從教 30 年，教過的學(xué)生成千上萬，而且全是 初一到高

三、剛剛進(jìn)入青春期的孩子。除了當(dāng)班主任，她還在學(xué)校里開了心理輔導(dǎo)室，給 初二學(xué)生上“青春期性教育課”。在孩子面前虛心一點(diǎn)，就會(huì)贏得孩子的信任” “在孩子面前虛心一點(diǎn)，就會(huì)贏得孩子的信任” 采訪關(guān)承華那天下午，學(xué)校已經(jīng)放暑假，她在校值班，拿著全班的通訊錄，正挨個(gè)兒往 學(xué)生家打電話。對(duì)著話筒，她的聲音非常柔和： “猜猜我是誰啊？” “猜不出來？我太傷心了，才幾天就把我忘了。” “也不給我打電話，我都想你們了，只好給你們打嘍。” 這是她剛接手的一個(gè)初中班，關(guān)承華告訴我，學(xué)生一聽出是她，可高興了，尤其是那些 內(nèi)向的學(xué)生。他們想不到都放假了，老師會(huì)主動(dòng)打電話來聊天問候。我問她：你都 50 多歲了，跟這些十來歲的孩子，交流起來真沒障礙？有話會(huì)跟你說？ 關(guān)承華先給我講起看球的事。1995 年，關(guān)承華帶的學(xué)生整天聊足球，聊北京國(guó)安隊(duì)，聊某某球星。可她對(duì)足球一竅不 通，毫無興趣，孩子們說的事她不懂，根本聊不到一塊兒，關(guān)承華決定開始看足球。只要 有國(guó)安隊(duì)的比賽，她跟著兒子，一定要去工體看，從城西萬壽路坐地鐵，下了地鐵再走一 段路。“到現(xiàn)場(chǎng)，不覺得鬧哄，在家看直播不就行了？”我問。“那不行，看電視，感受不到 現(xiàn)場(chǎng)氣氛。” 開始看球，關(guān)承華也看不懂，慢慢地她知道了足球規(guī)則，知道了什么是角球啊、越位啊，球員有什么特長(zhǎng)、個(gè)性啊。還對(duì)足球產(chǎn)生了興趣，到后來，她懂得比那些孩子還要多，孩 子們服她了，也愛跟她聊。關(guān)承華趁機(jī)搞了一次班會(huì)：“學(xué)國(guó)安、爭(zhēng)第一”。班會(huì)上，先讓孩子暢談足球的事，國(guó) 安隊(duì)的事，然后再扯到每個(gè)人的學(xué)習(xí)。比如如何爭(zhēng)第一、爭(zhēng)進(jìn)步。班會(huì)開得特別成功，從 那以后，班風(fēng)大變，還被評(píng)為北京優(yōu)秀班集體。我問關(guān)承華：“學(xué)生好足球，你跟著看足球；他們追星，難道你也跟著追啊？”“

我也 有我的星啊。”關(guān)承華答道。“關(guān)鍵是要了解孩子，懂得孩子，再引導(dǎo)孩子。” 她的“星”是一位北京著名的班主任，叫歐陽(yáng)勃興，是位老大學(xué)生，好多課都能上。關(guān) 承華早年聽過他的講座，印象深刻，很受啟發(fā)。“我一直記著他當(dāng)時(shí)說過的一句話：我會(huì) 的學(xué)生可能不會(huì)，但學(xué)生會(huì)的，我爭(zhēng)取都會(huì)。” 一般人騎自行車是從左側(cè)上，歐陽(yáng)勃興班上有個(gè)男生能從右側(cè)上。那個(gè)男生氣他：這個(gè) 你就不會(huì)吧？歐陽(yáng)勃興開練，摔了無數(shù)次后，一天，他把男生喊來，噌，從右側(cè)上去了，學(xué)生大驚，服氣了。
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關(guān)承華認(rèn)為：教師不學(xué)習(xí)，是教育的悲哀。時(shí)下的孩子開放，接受各種信息能力強(qiáng)，而 有些老師、家長(zhǎng)根本不學(xué)習(xí)，不汲取新知識(shí)，不接受新信息。知道的還沒孩子多，孩子根 本不服你、看不起你。辦公室里，兩個(gè)英語老師正在看學(xué)生的作業(yè)，關(guān)承華無意中聽到一位說：“ABS，防抱 死系統(tǒng)，這哪對(duì)呀？防爆，也不應(yīng)該是這個(gè)抱字呀？”眼看大叉就要打上了，關(guān)承華連忙 打斷：“你剛才說的是 ABS 嗎？它確實(shí)指的是汽車上的防抱死系統(tǒng)，學(xué)生寫得沒錯(cuò)。” 大人們總愛說現(xiàn)在的小孩太復(fù)雜，知道的事太多。總拿自己當(dāng)年比：我都上大學(xué)了，還 不知道什么叫戀愛呢。可是現(xiàn)在，一個(gè)初中孩子，就全懂了。“如今，網(wǎng)絡(luò)多發(fā)達(dá)啊，美 國(guó)發(fā)生‘9？11’，10 分鐘，網(wǎng)上就傳開了，全清楚了。現(xiàn)在，只要輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)，網(wǎng)上什 么東西看不到？社會(huì)發(fā)展了，孩子也在變化，我們不能總讓孩子適應(yīng)大人，這不合理。必 須承認(rèn)，有些地方，我們的確不如孩子了。” 關(guān)承華從教經(jīng)驗(yàn)之一：厲害的老師，不是好老師；厲害的家長(zhǎng)，也不是好家長(zhǎng)。“我說 你聽，我管你服，我打你怕”的教育方式，已經(jīng)落伍。跟初一學(xué)生拍桌子、瞪眼睛，吼兩 句他們害怕，能鎮(zhèn)住。再大，跟他們?nèi)氯拢揪筒焕砟恪，F(xiàn)在的孩子背地里管老師、家 長(zhǎng)叫“菜鳥”，說是到了“更年期”，這透露出孩子藐視和無奈的心理。“在人格平等的前提下，成年人要真正承認(rèn)孩子們的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，承認(rèn)在社會(huì)飛速發(fā)展 的今天，我們的確有某些不適應(yīng)。在孩子面前虛心一點(diǎn)兒，就會(huì)贏得孩子的信任。” 把我談通了，我出門就去剪發(fā)，改變形象，重新做人” “把我談通了，我出門就去剪發(fā)，改變形象，重新做人” “青春期，說白了就一句話：我長(zhǎng)大了，我什么都懂了，我不用你們管了。”接觸過眾 多青春期孩子的關(guān)承華，總結(jié)出這樣一句話。動(dòng)不動(dòng)就把家長(zhǎng)叫到學(xué)校，告上一狀，再讓家長(zhǎng)回家把孩子訓(xùn)一通、打一頓，給老師出 出氣的做法，關(guān)承華說千萬要不得。靠家長(zhǎng)壓服，最多

維持到小學(xué)結(jié)束。等上中學(xué)，進(jìn)入 青春期后，家長(zhǎng)會(huì)逐漸管不住，孩子不再理你，更不聽你的。與青春期孩子較勁兒的結(jié)果，只能是家長(zhǎng)最終敗下陣來。有一年，關(guān)承華接了個(gè)初三班。一接手，她就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫張小雨的女孩模樣怪怪的，臉兩邊垂著兩縷長(zhǎng)長(zhǎng)的、帶色的頭發(fā)。交班老師反映：這女孩性格內(nèi)向，不合群兒，學(xué)習(xí)極差，經(jīng)常遲到，屬“不招人喜歡”的學(xué)生。很快，關(guān)承華就清楚了張小雨學(xué)習(xí)差的原因：看卡通漫畫書成癮。她把所有的零花錢都 用來買書，攢了一大箱卡通漫畫。上課看漫畫是家常便飯，在連續(xù) 3 次上課看漫畫書勸說 無效后，關(guān)承華把她的書當(dāng)場(chǎng)沒收。正趕上要開第一次家長(zhǎng)會(huì)，提前一天，關(guān)承華收到了張小雨一封千字信，密密麻麻的小 字。在信中，張小雨痛斥關(guān)承華，說她不接受新時(shí)尚，嘲笑她不懂新文化，不懂當(dāng)今世界 文化的潮流。“現(xiàn)在在國(guó)外，不但少年兒童看卡通漫畫，大學(xué)生看，老年人看，上班族看，知識(shí)分子也看。這種書在我眼里就是文化，就是藝術(shù)，你不但不看，還不讓我們看。我不 追歌星、影星，不講究穿戴，就是愛看卡通漫畫書。” 信上還說，關(guān)于看卡通漫畫，家里已發(fā)生過無數(shù)次爭(zhēng)斗。“我媽撕過、燒過我的書，還 不止一次地打我。但是，我都沒有屈服。我從小過的不是人的日子，我是一部忍耐的機(jī)器。小學(xué)老師最討厭我，但我也從沒向她屈服！”張小雨料定這次開家長(zhǎng)會(huì)，老師肯定會(huì)像從 前一樣告她的狀，她家又將爆發(fā)一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。但即使這樣，她也絕不屈服，發(fā)誓一定會(huì) 看下去！“這哪是信，簡(jiǎn)直就是一道‘戰(zhàn)表’”。辦公室里，看了信的老師個(gè)個(gè)氣得要命，都叫 關(guān)承華“把信交給家長(zhǎng)”，好好收拾收拾她，壓壓她的氣焰。看著其他老師被激怒的樣兒，關(guān)承華反而冷靜了。關(guān)承華有個(gè)筆記本，里邊記著問題學(xué)生的個(gè)案，對(duì)張小雨的分析是： 有嚴(yán)重的逆反心理； 沒有朋友，處于封閉狀態(tài)；本質(zhì)不壞，智力沒問題。那天開完家長(zhǎng)會(huì)后，關(guān)承華留下張小雨的父親，跟他說明情況，交換意見后，要求家長(zhǎng) 一定配合老師，按她的方法去做。一是回家后不許發(fā)火，不責(zé)備，還要表現(xiàn)出高興的樣子，
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給孩子―個(gè)“意料之外”；二是告訴孩子老師表?yè)P(yáng)你了，表?yè)P(yáng)你愛看書，不盲目追星，這 在現(xiàn)在的青少年中，還是少的。然后提出兩個(gè)問題，希望張小雨思考：第一，這樣無節(jié)制地看漫畫書，對(duì)學(xué)習(xí)到底有沒 有影響？如果覺得沒影響，學(xué)習(xí)就這水平了，那老師支持你繼續(xù)看下去；第二，如果你上 課看課外書，老師不管，那其他同學(xué)也看，老師該不該管？ 往日的狂風(fēng)

暴雨沒有出現(xiàn)，這大大出乎張小雨的預(yù)料。經(jīng)過一夜的思考，第二天一大早，她就跑去找關(guān)承華，要求晚上談?wù)劇偳赡翘焓顷P(guān)承華兒子 15 歲生日，因此被婉言拒絕。第二天是個(gè)星期日，連關(guān)承華都沒想到，張小雨竟迫不及待地由父親陪同，一路打聽著 找到家里。進(jìn)門就說：“關(guān)老師，我一定要跟您談?wù)劇＝裉煲钦労昧耍盐艺勍耍?出門就去剪發(fā)，改變形象，重新做人。” 房間狹窄，關(guān)承華和張小雨只能坐在床上，老師攬著學(xué)生的肩膀，一塊兒探討了什么叫 追求新文化，看漫畫有沒有錯(cuò)等問題。“比如說到看漫畫，我說并沒有錯(cuò)，但只讀漫畫書，你們都不會(huì)寫作文了，里邊凈是什 么哇―――、咔―――，表達(dá)能力太差，詞匯量太小，最后張小雨也表示贊同。對(duì)家長(zhǎng)，我要求不許爸媽嘮叨，甚至打罵；對(duì)老師，我讓小雨提要求。” 推心置腹談了一個(gè)下午。第二天，張小雨果然把頭發(fā)剪短了，并把所有的漫畫書鎖到一 只大樟木箱里，上課再也不看漫畫書，知道用功了，期末成績(jī)進(jìn)步到 15 名。后來，她又給 關(guān)承華寫了一封信，信里說：“您這種對(duì)待學(xué)生的方式，讓我無法再頑抗，我只能投降，但我輸?shù)眯姆诜！?不少學(xué)生都跟關(guān)承華說過這樣的話：“關(guān)老師，其實(shí)，我們不是不講理的。” 每個(gè)孩子身上，都或多或少有家長(zhǎng)的影子” “每個(gè)孩子身上，都或多或少有家長(zhǎng)的影子” 好父母，不一定是好家長(zhǎng)。關(guān)承華的觀點(diǎn)是：“動(dòng)物也有父母，但家長(zhǎng)要承擔(dān)養(yǎng)育、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任。做父母易，做家長(zhǎng)難，做個(gè)好家長(zhǎng)更難，能夠在孩子青春期時(shí)做個(gè)合格的家長(zhǎng)，那可就是孩子的福氣 了。” 家長(zhǎng)愛發(fā)這種牢騷： 關(guān)老師，我能做的，我都做了，可他怎么就不理解我的良苦用心啊？ 關(guān)承華的答復(fù)是：你能做的你做了，但是你該做的卻沒做！你做了些什么？無非是給孩子花錢上好學(xué)校，買名牌自行車、名牌鞋、衣服，甚至開車 送孩子上下學(xué)。你該做的是什么？首先，以身作則做到了嗎？這一點(diǎn)太重要了。家長(zhǎng)的一 舉一動(dòng)，無意間，對(duì)孩子起著潛移默化的影響；家長(zhǎng)的不良行為習(xí)慣，已經(jīng)影響到了孩子，還不自知，還一個(gè)勁兒地抱怨，甚至為此打罵孩子。有一次，關(guān)承華組織同學(xué)討論學(xué)習(xí)方式：是幾個(gè)人一塊兒學(xué)習(xí)好呢，還是個(gè)人在家里自 己學(xué)習(xí)好？大多數(shù)同學(xué)都說一起學(xué)習(xí)好，有了問題，可以互相問，可以解答。一個(gè)男生“騰” 地站起來，說：我不同意！俗話說“肥水不流外人田”。關(guān)承華當(dāng)時(shí)納悶：才初一的小孩，怎么會(huì)有這種想法？ 課后，關(guān)承華和這個(gè)學(xué)生的班主任聊起這事，班主任說一點(diǎn)都不奇怪。孩

子?jì)寢屖菄?guó)企 職工，家訪時(shí)，他媽很得意地說，老師，您看我家裝修得不錯(cuò)吧，這全是我用上班時(shí)間，偷著跑回來干的。一個(gè)剛上初一的小男生，總向同學(xué)借錢、騙錢買零食吃。媽媽罵、爸爸打，就是不改。有一天，他竟向外班學(xué)生借了 20 元錢買羊肉串吃了。他爸來到學(xué)校，垂頭喪氣地表示自己 實(shí)在是沒辦法了。這個(gè) 40 多歲的大男人，聲淚俱下地哭訴：兒子上小學(xué) 6 年級(jí)時(shí)，全班同 學(xué)的錢都借遍了，是我一個(gè)挨一個(gè)地還，再向人家道歉。本以為上了初中能好些，可他還 是這樣。關(guān)承華把男孩找來談話，告訴他上中學(xué)了，自己不再是小男孩了，而是小男子漢了。愛 吃零食，一般都是女孩子的習(xí)慣。沒等她說完，男孩搶著說道：“關(guān)老師，我們家不是這 樣的，我媽媽從不吃零食，爸爸每天晚上看電視時(shí)，都要吃一大堆零食。”
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開家長(zhǎng)會(huì)，一位父親坐在第一排座位上，手上戴著一枚碩大的金戒指，一身酒氣，會(huì)剛 開了 10 分鐘，人就趴在課桌上呼呼大睡起來。孩子果然跟其父一樣不拘小節(jié)，吊兒郎當(dāng)，散漫成性；一個(gè)行為怪異，性格偏執(zhí)的男生，曾親口告訴過關(guān)承華：他爸在院里逮住一只 貓，然后拿打火機(jī)燒……“每個(gè)孩子身上，都或多或少有家長(zhǎng)的影子。”關(guān)承華說。“非 常可悲的是，好多家長(zhǎng)不知道，不覺得。他們永遠(yuǎn)把眼光盯著老師、盯著學(xué)校，這個(gè)不對(duì)，那個(gè)不對(duì)，實(shí)際上恰恰是他自己不對(duì)。這是家長(zhǎng)特別可悲的一點(diǎn)，也是我看到后特別著急 的一點(diǎn)。” 我挺不甘心地問：“當(dāng)老師 30 年了，有沒有家長(zhǎng)挺渾的，可孩子特優(yōu)秀？”“絕對(duì)沒 有！”關(guān)承華非常肯定地回答，又補(bǔ)充說：不但沒有，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)是博士、碩士、學(xué)士，或者事業(yè)有成，可孩子卻一身毛病，學(xué)習(xí)也不好，而且這樣的孩子不在少數(shù)。學(xué)校里有個(gè)“博士后”―――博士的后代，這個(gè)男孩不光學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且調(diào)皮搗蛋出 名，鬧得全年級(jí)的老師都頭疼。關(guān)承華一直在追蹤他，為什么會(huì)這樣？ 有一次，男孩眼睛青腫著來學(xué)校，關(guān)承華問他，說是被媽媽打的。問你爸怎么管你？他 說也是打，一個(gè)臭德性！一天，“博士后”的媽媽到辦公室找物理老師，關(guān)承華終于見到了這位讓她好奇的家長(zhǎng)，于是借機(jī)搭訕了一句：“您為孩子，可真操心啊。”話音未落，這位媽媽扯著大嗓門兒，來了一句：“我這輩子，算是倒了血霉了！”嚇得關(guān)承華趕緊閉嘴，怕跟她再講，影響其 他正在備課的老師。但就這一聲叫嚷，關(guān)承華已基本清楚了她的素質(zhì)和水平。對(duì)那些不斷討要教育孩子秘方的家長(zhǎng)，關(guān)承華不厭其煩地講： 我要負(fù)責(zé)任地告訴家長(zhǎng)們，教育孩子，沒

有靈丹妙藥。大勝靠德，小勝靠智。習(xí)慣培養(yǎng)性格，性格決定命運(yùn)。至今，關(guān)承華都非常惋惜一個(gè)她教過的學(xué)生，男孩極其聰明，上課只要 10 分鐘就全聽 明白了。可中考分?jǐn)?shù)下來，連最低檔的區(qū)重點(diǎn)高中都沒戲，原因就是他的壞習(xí)慣埋沒了他 的高智商。比如，上課聽個(gè)幾分鐘，只要他聽懂了，就開始接話茬兒、鬧笑話；不愛讀書。爸媽雖 是知識(shí)分子，家里藏書也不少，但從小沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，連語文課本都懶得看，作文 一塌糊涂；考場(chǎng)上從不認(rèn)真檢查。每次考試，他能比大多數(shù)同學(xué)提前半小時(shí)做完試題，然 后把卷子往桌上一扣，東張西望，看沒人理，就鬧出各種動(dòng)靜來。每次分?jǐn)?shù)一出來，準(zhǔn)傻 眼。關(guān)承華給家長(zhǎng)們支過一招：一定要從小就培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，好習(xí)慣很多很多，但她最 看重 3 條：誠(chéng)信、讀書、守時(shí)。惟一的辦法是： 嘮叨” 惟一的辦法是：把“嘮叨”的權(quán)利還給孩子們 連續(xù)幾年，開學(xué)時(shí)，關(guān)承華都在初一學(xué)生中搞小調(diào)查：“說說成長(zhǎng)的煩惱”。沒料到，95％的學(xué)生表示： 最大的煩惱，就是“家長(zhǎng)嘮叨”，主要是媽媽嘮叨。說起“嘮 叨媽媽”，學(xué)生們恨不能開一場(chǎng)控訴和聲討會(huì)。問到“面對(duì)嘮叨的應(yīng)對(duì)辦法”，孩子們的回答基本是：“裝聽不見”，“不理她，讓她 嘮叨夠了”，“她說她的，我干我的”，“說急了就頂撞幾句”。這些才剛滿 12 歲的孩子，已經(jīng)在拒絕家長(zhǎng)們的教育了。但在家長(zhǎng)的潛意識(shí)里，自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，孩子總是錯(cuò)的；自己處處在為孩子著想，是孩 子不懂父母的心。有的媽媽明確說：“我緊著嘮叨，他還不聽；如果不說，孩子不定成什 么樣呢！” 關(guān)承華認(rèn)為，家長(zhǎng)嘮叨的效果無非是：痛快痛快嘴，孩子或不理或頂撞而惹一肚子氣，拉大了與孩子情感上的距離，阻塞了交流的通道，封閉了孩子的心扉，堵住了孩子的嘴，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。在學(xué)校開了心理輔導(dǎo)室后，關(guān)承華發(fā)現(xiàn)孩子并不是不想說，而是沒人說、不敢說。“青春期，恰恰是人最有想法而想法又不成熟、不容易準(zhǔn)確的時(shí)期，最希望有人傾聽、理解、有人解惑的時(shí)期。可是，家長(zhǎng)們十分專橫地把說的權(quán)利留給了自己，只顧自己排解。
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該說的說，不該說的也說，說說說，愣是把孩子說膩煩了。孩子只有當(dāng)聽眾的份兒，他們 一肚子的話，卻無處傾訴。” 有個(gè)剛上初三的男孩，給人的感覺是特別幼稚、單純，顯得心理年齡偏小，可就是他，一天竟追著關(guān)承華說：“您不是老說我學(xué)習(xí)不專心嗎？我今天就把實(shí)情告訴您。” 關(guān)承華聽了也沒當(dāng)回事，正好有別的事就給岔過去了。沒想到中午吃完飯，男孩立刻又 來

第三篇：別和青春期的孩子較勁

別和青春期的孩子較勁

——青春期孩子的教育

黑河小學(xué) 郝金鳳

提到“青春期”三個(gè)字，很多家長(zhǎng)都很頭疼，覺得那是一個(gè)無時(shí)無刻不充滿危機(jī)的時(shí)期，是一個(gè)大部分孩子不愛學(xué)習(xí)，打架，頂嘴，早戀等一切令父母煩惱的時(shí)期。但是，有句老話說的好，往往危機(jī)就蘊(yùn)藏著轉(zhuǎn)機(jī)。青春期正是孩子第二次發(fā)育的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候他們的智力和思維空前發(fā)展，如何抓住這個(gè)黃金時(shí)期，是家長(zhǎng)們亟待解決的問題? 第一，要樹立這樣的觀點(diǎn)——寶貝，這不都是你的錯(cuò)。不要孩子一犯錯(cuò)誤就單方面地指責(zé)他，“你怎么這樣？”“我是這樣教育你的嗎？”“你怎么那么不聽話？”家長(zhǎng)們，孩子的身上一定會(huì)有家長(zhǎng)的影子或家長(zhǎng)教育的痕跡，孩子的錯(cuò)誤當(dāng)然也要有家長(zhǎng)的一半責(zé)任，孩子在很大程度上都是有樣學(xué)樣，所以家長(zhǎng)要做榜樣，以身作則。家里經(jīng)常吵鬧而想讓孩子成為一個(gè)文靜有禮的孩子，這基本是不可能的。所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤是先想想自己有什么地方出現(xiàn)錯(cuò)誤了。

第二，要在尊重的前提下溝通——寶貝，你是怎么想的呢？青春期的世界并不是布滿地雷的“禁入?yún)^(qū)”，他們渴望著被了解，更渴望著被理解。當(dāng)然，他們心里會(huì)藏著無數(shù)的小秘密，家長(zhǎng)們不要期望著他們會(huì)敞開大門是，把所有地秘密都告訴你，那是不可能的。不要忘了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，這樣的要求是不合理的，不尊重人的。要了解青春期的孩子的心理變化和問題，就要繞過那些青澀的小秘密，那是他們的敏感點(diǎn)，我們要做的是在他們脆弱敏感的心理筑起圍墻，既保護(hù)他們的小秘密又告誡他們不要做出不合適宜的事情。

那么，怎樣解決溝通障礙呢？

1.要經(jīng)常與孩子交流思想。每天即使再忙也要抽出時(shí)間聊一聊。聊天時(shí)要親切隨和，言簡(jiǎn)意賅，不要帶有強(qiáng)烈的目的性，仿佛審犯人似的，會(huì)引起孩子的反感。另外，聊天時(shí)，要杜絕嘮叨，不要有責(zé)怪和埋怨的情緒，而是要抱著“你講的這件事我很感興趣”“這件事情上我很理解你”在聊天中加以指導(dǎo)，引而不發(fā)，鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立處理問題。

2.父母要學(xué)會(huì)觀察子女。俗話說：眼睛是心靈的窗戶，言為心聲。孩子的眼神、表情、動(dòng)作都能反映出孩子一定的思想，同時(shí)他們的課本，練習(xí)冊(cè)上隨意的涂涂畫畫都或多或少地反映出一定的信息，細(xì)心的父母通過觀察都可以發(fā)現(xiàn)。

3.多和孩子參加活動(dòng)，比如一起買東西，多聽聽孩子的意見。看到有趣的事情和孩子一起分享。有不同意見時(shí)，可以以平等的姿態(tài)一起討論，尊重孩子的個(gè)性見解。

4.擴(kuò)大信息來源。多了解他的朋友，經(jīng)常邀請(qǐng)他們到家里來玩，通過的他們的言談舉止，了解他們的身心發(fā)展，當(dāng)觀察到個(gè)別朋友的行為不良時(shí)要及時(shí)提醒。勤和學(xué)校老師溝通，有時(shí)孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的，這樣做就能比較全面地了解他。

5.做父母的也要與時(shí)俱進(jìn)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說“想當(dāng)年，我們?cè)趺丛趺礃樱俊睍r(shí)代在變，你的“當(dāng)年”已經(jīng)至少三十年前的事情了，第一次聽是好奇，第二次聽是尊重你，第三次他就會(huì)堵耳朵了。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子世界的一些新奇事物，這樣才有共同語言。當(dāng)遇到你不了解的事情，要真誠(chéng)地向孩子請(qǐng)教，相信他一定會(huì)驕傲但細(xì)致地向你講解。在這過程中，他會(huì)充分感受到你對(duì)他的尊重和成長(zhǎng)給他帶來的快樂。

6.放低姿態(tài)。如果這件事真的是家長(zhǎng)做錯(cuò)了，請(qǐng)你真誠(chéng)地向他說“對(duì)不起”。

第三、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手——寶貝，我們相信你能行。很多家長(zhǎng)說孩子不知道關(guān)心人，不知道心疼人。其實(shí)這是一種缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。他們從小就被當(dāng)做“小皇帝”供奉著。時(shí)間久了，在他的心理就會(huì)認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模褪沁@樣的，不需要他付出什么。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)要放手讓他們承擔(dān)一些事情。孩子能做的事情，家長(zhǎng)不幫忙；孩子自己能處理得事情家長(zhǎng)不插手。當(dāng)他缺乏信心是要及時(shí)給予鼓勵(lì)，一句簡(jiǎn)單的“寶貝，我們相信你能行。”一定會(huì)給他莫大的勇氣。當(dāng)他想要嘗試高難度的事時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)乇еС值貞B(tài)度，并在必要是提供幫助和方法指導(dǎo)，但具體的實(shí)施要靠他自己。一旦他成功了，就會(huì)獲得難得的自信和成功的喜悅。

第四，家長(zhǎng)不要吝嗇你的語言——寶貝，你真棒；寶貝，我們愛你。中國(guó)式父母的愛是隱晦的，深沉的。他們是羞于表達(dá)的，覺得不好意思。其實(shí)這沒什么的，你直接告訴他“寶貝，我們愛你”讓孩子直觀地感受到你們的愛不是很好嗎？當(dāng)孩子考試考得不好，不要急于批評(píng)而是安慰，一句“一次不好，沒關(guān)系，我們?cè)倥Α！币欢〞?huì)讓他感受到你們的寬容和愛的。接下來幫助他找到原因才是最重要的。生活中的只言片語都會(huì)給孩子無數(shù)的暗示，從而影響他們對(duì)事物的看法，所以，家長(zhǎng)要多給他們積極的暗示。

第五，不要將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)——寶貝，你的健康成長(zhǎng)才是我們最看重的。很多父母最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的情商教育。美國(guó)哈佛大學(xué)教授丹尼爾·古爾曼認(rèn)為：“情商是決定成功與否的關(guān)鍵。”條條大路通羅馬，行行出狀元。文憑已經(jīng)不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。相對(duì)于孩子的身心健康，家長(zhǎng)朋友們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)會(huì)比較重要嗎？

所有的一切歸根結(jié)底是愛，相信父母都是愛孩子的。只是時(shí)代在變，愛的方式也要變。愛他，就讓他獨(dú)立，但這并不意味著縱容和肆意妄為；愛他，就和他做朋友，傾聽他內(nèi)心的聲音，幫他排憂解難；愛他，就告訴他，你在我們心目中是最棒的。愛他是理解他，了解他，包容他，引導(dǎo)他。讓愛意在孩子的心中流淌，讓他以燦爛的笑容去迎接每一天。

第四篇：《別和青春期孩子較勁》讀后感

讀《別和青春期的孩子較勁》有感

教育的目的是培育人才，創(chuàng)造幸福。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都能成才。孩子們雖然天賦上有差異，但這種差異并不像人們通常想象的那么大，而是通過后天的努力可以彌補(bǔ)的。經(jīng)過教師和家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，特別是孩子自身的努力，每一個(gè)孩子都能成才。從教近30年，接觸了大量學(xué)生和家長(zhǎng)，積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)的關(guān)承華老師就是秉持這樣一種基本信念來寫這本《別和青春期的孩子較勁》的。在她看來，“有問題”并不都是孩子的錯(cuò)。孩子身上一定有家長(zhǎng)的影子或家長(zhǎng)教育的痕跡。了解孩子是教育成功的首要條件。理解必須有了解作前提。高明的家長(zhǎng)要會(huì)傾聽。要注意發(fā)展孩子的非智力因素。要加強(qiáng)家校合作。家長(zhǎng)要真正實(shí)現(xiàn)與孩子在人格上的平等，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，多給孩子以鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。這些觀點(diǎn)和主張看起來一點(diǎn)都不深?yuàn)W，但真理本身就是樸素的。

再教育工作中，應(yīng)該堅(jiān)持以下幾點(diǎn)

第一，要樹立這樣的觀點(diǎn)——這不都是你的錯(cuò)。不要孩子一犯錯(cuò)誤就單方面地指責(zé)他，“你怎么這樣？”“我是這樣教育你的嗎？”“你怎么那么不聽話？”家長(zhǎng)們，孩子的身上一定會(huì)有家長(zhǎng)的影子或家長(zhǎng)教育的痕跡，孩子的錯(cuò)誤當(dāng)然也要有家長(zhǎng)的一半責(zé)任，孩子在很大程度上都是有樣學(xué)樣，所以家長(zhǎng)要做榜樣，以身作則。家里經(jīng)常吵鬧而想讓孩子成為一個(gè)文靜有禮的孩子，這基本是不可能的。所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤是先想想自己有什么地方出現(xiàn)錯(cuò)誤了。

第二，要在尊重的前提下溝通——你是怎么想的呢？青春期的世界并不是布滿地雷的“禁入?yún)^(qū)”，他們渴望著被了解，更渴望著被理解。當(dāng)然，他們心里會(huì)藏著無數(shù)的小秘密，家長(zhǎng)們不要期望著他們會(huì)敞開大門是，把所有地秘密都告訴你，那是不可能的。不要忘了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，這樣的要求是不合理的，不尊重人的。要了解青春期的孩子的心理變化和問題，就要繞過那些青澀的小秘密，那是他們的敏感點(diǎn)，我們要做的是在他們脆弱敏感的心理筑起圍墻，既保護(hù)他們的小秘密又告誡他們不要做出不合適宜的事情。

第三、要學(xué)會(huì)放手——我們相信你能行。很多家長(zhǎng)說孩子不知道關(guān)心人，不知道心疼人。其實(shí)這是一種缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。他們從小就被當(dāng)做“小皇帝”供奉著。時(shí)間久了，在他的心理就會(huì)認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模褪沁@樣的，不需要他付出什么。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)要放手讓他們承擔(dān)一些事情。孩子能做的事情，家長(zhǎng)不幫忙；孩子自己能處理得事情家長(zhǎng)不插手。當(dāng)他缺乏信心是要及時(shí)給予鼓勵(lì)，一句簡(jiǎn)單的“寶貝，我們相信你能行。”一定會(huì)給他莫大的勇氣。當(dāng)他想要嘗試高難度的事時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)乇еС值貞B(tài)度，并在必要是提供幫助和方法指導(dǎo)，但具體的實(shí)施要靠他自己。一旦他成功了，就會(huì)獲得難得的自信和成功的喜悅。

第五篇：《別跟青春期的孩子較勁》讀后感

《別跟青春期的孩子較勁》讀后感

初三·十四班王雪涵家長(zhǎng) 隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，我深切的感受到自己家庭教育知識(shí)的匱乏，上學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)老師推薦了幾本好書，特別是讀了《別跟青春期的孩子較勁》這本書，我有眼前一亮的感覺，感觸頗深：家有兒女，輕松實(shí)現(xiàn)溝通無障礙，家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

回顧女兒的成長(zhǎng)和家庭教育的經(jīng)歷及感悟，我認(rèn)為面對(duì)孩子的青春期需要做一個(gè)理性的家長(zhǎng)，要打有準(zhǔn)備之仗，迎接孩子青春期要有充分準(zhǔn)備，對(duì)孩子多一分理解、寬容、信任，家長(zhǎng)就多一分輕松，不要跟青春期的孩子較勁，引導(dǎo)并幫助孩子珍惜青春期的每個(gè)日子，快樂渡過青春期，讓青春期成為孩子一生的完美轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

言傳不如身教，作為家長(zhǎng)一定要做出表率，就是要以身作則。在家長(zhǎng)抱怨孩子這樣那樣的缺點(diǎn)和不足時(shí)，你要知道?孩子身上一定有家長(zhǎng)的影子或家長(zhǎng)教育的痕跡?，家長(zhǎng)要反省自己是否給孩子做了壞榜樣，那些你認(rèn)為的不足或缺點(diǎn)是否也有不可推卸的教育責(zé)任，并不全是孩子的錯(cuò)。

對(duì)孩子的教育，不能操之過急，更不能讓孩子為此產(chǎn)生逆反心理。多數(shù)青春期的孩子普遍閑家長(zhǎng)?嘮叨?，事實(shí)上這也是大多數(shù)家長(zhǎng)（包括我）普遍存在的問題，這樣的結(jié)果是阻塞了孩子與家長(zhǎng)交流的通道，封閉了孩子的心扉，堵住了孩子的嘴。這就要求我們首先調(diào)整好自己的心態(tài)，把心態(tài)放平和了——傾聽，高明的家長(zhǎng)會(huì)傾聽。作為家長(zhǎng)，能從閱讀中汲取很好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育孩子的方法使家長(zhǎng)和孩子能夠

互容、互助、互動(dòng)，盡量減少?碰撞?，別和孩子較勁，使孩子在?心理斷乳期?健康成長(zhǎng)。

青春期的孩子總愛和父母對(duì)著干，認(rèn)為自己都行，不再像以前那樣完全信任家長(zhǎng)了。要想比較好的與孩子溝通，必須要建立一個(gè)平等溝通的環(huán)境——就是家長(zhǎng)與孩子之間不能有“特權(quán)”。要了解他們的心理，認(rèn)可他們的思想，平等地進(jìn)行對(duì)話，最好能將以前的命令式口吻改成商量式，慢慢改變他的情緒。給他們留一點(diǎn)獨(dú)立的空間去思考、適應(yīng)，不能再像以前，父母包辦。

?沒那么多孩子‘早戀’?，?青春期階段孩子對(duì)異性的向往、追求是一種正常的生理和心理現(xiàn)象……與孩子的品質(zhì)、學(xué)習(xí)無關(guān)?，早戀是處于青春期的青少年的一種情感體驗(yàn)，是一種喜歡異性、渴望接近異性的反應(yīng)。早戀并不可怕，它像火，用得好就可以煮飯和取暖，用不好就可能是一場(chǎng)火災(zāi)，造成損失。青春期不拒絕好感，但要拒絕早戀，為避免早戀的發(fā)生，要善于與孩子無障礙溝通，引導(dǎo)孩子懂得呵護(hù)一份不成熟的情感。

通過閱讀青春期的書籍，我的心態(tài)再一次平和下來，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中掌握家庭教育的方法，提高家庭教育的技巧，學(xué)會(huì)用平常心態(tài)看待孩子的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)也讓教育方式隨孩子的年齡一同成長(zhǎng)。

（二〇一一年十月十六日晚）