第一篇：寫《你有所感觸的事物》學習指導

寫《你有所感觸的事物》學習指導

講師 特級教師 武宏鈞

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學習旅程第二站——登上作文魔法山

我有一些問題需要弄清楚 小朋友：什么是有感觸的事物呢？

武老師：所謂有感觸的事物，就是你遇到了某一事，心理產生了一種感悟。

如一位作家看到了一次雜技演出，心中對那位《頂碗少年》的行為產生了感悟，于是就寫出了一個故事《頂碗少年》，他運用了首尾照應的寫法，通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。

再如一位作家看到了一種樹木桃花心木，心理產生了感悟，于是就運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理。

再如豐子愷先生看到自己的手指，產生了感悟，于是就寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

只要你能留心生活，你一定對生活中事物會產生感悟的。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩健。

我該怎樣開始呢

小朋友：我想寫這個題目，應該怎樣開始呢？

武老師：選擇好了習作內容后，要做的事情就是準備一些寫作素材。可千萬別小看了這些素材，有了它們，你的習作就算是基本完成了。這些素材就好比，我們準備做午飯，可如果沒有米，沒有菜，那就根本沒法做。這午飯就是我們的習作內容，而米和菜就是寫作素材，這下知道它的厲害了吧，要不怎么說“巧婦難為無米之炊”呢。

小朋友：那應該怎么準備寫作素材呢？

武老師：

就“有感觸的事”來說，可以準備以下一些素材：想一想你有所感觸的事，哪一件事對你有所啟發？事情的過程如何？啟發是什么？

就“有感觸的物”來說，可以準備以下一些素材：想一想你有所感觸的物，哪一物對你有所啟發？事物的過程如何？啟發是什么？

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了 方法提示：

小朋友：我的生活中，遇到許多事物，也有點兒感觸，就是感觸不深刻，說不出道理來。請問，如何才能感觸出一點兒道理來？

武老師：要想感觸出事物的道理來，首先，你必須會觀察和體驗。生活是一面鏡子，普普通通的一個場景、一個細節都可以映照一個時代。要能捕捉住反映時代和現實生活的新鮮事物，你首先要具備的是：一雙發現的眼睛。一顆敏感的心靈、一份擁抱生活的激情。大千世界的各種事物，你如果不留心，很可能的確平淡無奇，但若用心審視一番，又可能變得頗不尋常。就拿人的頭發來說吧，真是再普通不過了，但對于善于思考者，它卻可以成為很有表現力的材料。

“語文學習的外延與生活的外延相等”。小朋友學生要從學校生活的狹窄圈子中跳出來，通過多種媒體，如廣播影視、書刊、網絡等，全面了解和認識社會；通過多種活動，如寫觀察日記、搞熱點討論、進行時事分析、時文賞析、聽報告等，對社會熱點進行全面深人的思考?！凹沂聡绿煜率率率玛P心”，文章才會有取之不盡的素材?！皟啥宦劥巴馐隆?，是無論如何也寫不出內容充實、富有生活氣息的文章來的。

現實生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。在現實生活中有各種各樣的人、各種各樣的事物和各種各樣的活動等著大家去感受、去思考、去分析、去研究。大家要運用視覺、聽覺、嗅覺以及其他一切感受去關注現實、關注社會，獲得對現實生活的認識。大家不僅要觀察社會熱點，更要觀察這其中的形形色色的人，尤其是那些平凡的俗人。就如不僅要觀察分析改革開放給我們國家帶來的巨大變化，更要關注那些在改革潮流中苦苦掙扎、努力拼搏奮進的平凡人生；要通過觀察人們的言談舉止、音容笑貌、穿著打扮、興趣愛好、性格情趣等，來形象地描述和展示他們豐富多彩的精神世界，來折射社會、反映現實；要學會從多角度、多元化地觀察生活，關注現實，透過現實看本質，從感性認識到理性認識；要會“橫看成嶺側成峰”，更要會“識得廬山真面目”；要認真做好觀察記錄，把你的所見所聞隨時記下來，日積月累，就會儲備豐富的材料，寫作時，就會感到有寫不完的事、說不完的話。

小朋友：我也經常練習觀察和體驗，但是就感觸不出道理來。怎么辦呢？

武老師：其次，你必須學會選角度。就是從不同角度感悟出人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態和“性格”，各有長短，闡明“團結有力量”的道理。

小朋友：大朋友，經過你這么一點撥，我還有點兒開竅了。我的頭腦中閃現出許許多多新鮮事兒。越想越多，寫什么好呢？

武老師：做生活的有心人，多注意觀察、多閱讀，積累了豐富的材料，是不是就能寫出好的作文呢？并不一定。這里還有一個選擇材料的問題。如何選材呢？

首先要圍繞中心選材。這是作文選材的基本原則。凡能夠準確、鮮明地表現中心的題材就選，凡是與中心無關的題材就一概不選。如《為中華崛起而讀書》一文，作者圍繞少年周恩來有遠大抱負、崇高目標這個中心選取了不少周恩來所聞所見的4件事。

第二要選真實的材料。即所選材料要符合生活的真實情況，合情合理，而不應胡編亂選，作文時虛情假意。這一點，本單元的緊扣“匆匆”二字，給我們提供了很有說服力的例子。

第三要選自己熟悉的材料。凡是耳聞目睹、親身經歷的生活，往往容易有深切的感受和真實的體驗，選擇這種熟悉的材料，寫起來就會得心應手，最具感染力。

第四要選擇典型的材料。即選擇具有代表性的材料，選最能反映事物本質特點、最能集中表現文章中心的材料，寫人要能更好地突出人物的思想品質，寫事要能更鮮明地反映事物的精神面貌。如《桃花心木》所選材料即是。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

最后要選擇新穎的材料，即選新出現的或不為常人所使用的材料，就是與眾不同的，不是人云亦云的材料。有些材料看似平淡，但在它的深處卻蘊含著許多不平常，選取這樣的材料深人挖掘，也會‘挖”到新材料，有些材料雖不新，但過去沒有人用過，把它用在作文中仍然能給人一種新的感覺。如在“立意”中講到的《手指》一文，就是從看似平淡的材料中寫出了新意。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。

另外還要注意選擇同一類型的材料。否則，主題就會不集中。

小朋友：有了寫作的材料之后，是不是就能寫好作文呢？

武老師：有了材料后，需要對材料進行剪裁。如何剪裁？就要根據文章中心需要來剪裁，果斷地舍棄那些不為中心服務的材料，精心地選用為中心所需要的材料，并進行恰當的安排。為中心所需要的材料，也不能一古腦兒都放到文章里去，要從中挑選最能突出中心的典型材料。要注意兩點：一是講究詳略安排；二是選擇恰當的角度表達。恰當地安排材料，是寫好一篇文章的重要環節。

小朋友：寫有感觸的事情，有什么具體方法嗎？

武老師：說話、寫文章都要有一定的次序，作文時按一定的順序寫，可以使文章條理清楚、層次合理、主題鮮明。這樣的文章不僅容易讓人讀懂，還能給人留下清晰的印象，所以我們必須重視和加強這方面的訓練。

按一定的順序寫，有多種方法，常見的有以下三種：

1．事情發展的順序。敘述一件事情，一般按事情發展的順序寫，即要把事情發生的時間、地點和人物以及事情發生的原因、經過和結果按順序寫清楚。事情的起因、經過和結果是組成一件事的三個階段，而事情的經過則是一件事的重點部分，事情的經過寫清楚了，才能給讀者留下深刻的印象。例如《頂碗少年》，文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。先寫演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產生一陣微微的激動??整篇文章按照事情發生、發展和結果的順序，寫得很清楚，特別是事情的經過交代得十分清晰，我們讀了，對整個過程有了深刻的印象。

按事情發展的順序來寫，要注意兩點：

（l）要按照事情的發展順序，一句連一句，一層接一層地寫下去，句與句之間的連接要有序而緊密。要避免前后不分，順序混亂，否則就會教人理不清頭緒。

（2）按事情發展的順序寫，仍然要根據事情的特點，抓住重點來寫，這樣才能使讀者得到的印象比較深刻。如果只是按事情發展的順序，平鋪直敘地寫下來，一樁樁，一件件，好像記流水賬似的，就會教人讀了沒有味兒，留不下深刻的印象。

2．時間先后的順序。按時間先后連句成段、連段成篇，這是寫文章常見的一種方法。如《美麗的小興安嶺》的第2段，這段話就是按春天、夏天、秋天的時間順序來寫的。再如《葡萄溝》中的第2段也是按時間先后的順序寫的，先寫夏季葡萄茂密的枝葉，再寫秋季成熟的葡萄，寫出了葡萄溝的美麗富饒。

3．方位變化的順序。介紹一個地方或一件物品，常常是按方位順序寫的，或從左到右，或從上到下，或從近到遠，或從前到后等等，按方位順序寫的文章，聽起來有條理，看起來有次序。如《三味書屋》的第2段，先寫它正中墻上的一幅畫，然后寫畫前先生的座位，一張八仙桌和一把高背椅子，再寫周圍學生的座位。這兩段話都是按方向位置的順序來寫的，顯得條理清晰，中心突出。

無論是人、事，還是景、物，都有不同的特點，只有抓住特點寫，才能使讀者有比較清楚的了解。按方位順序介紹一個地方或一件物品時，同樣要寫出這個地方或物品的特點，使人一看就知道這是個什么地方或是什么物品，它有哪些明顯的特點，只有這樣才能給讀者留下深刻的印象。

除以上三種順序外，還有總分式、因果式、轉折式、并列式等多種順序，我們寫作文的時候，要根據所反映的實際情況，來決定按怎樣的順序寫。

在本次習作中，同學們遇到以下幾種情況要注意：

l）題目已經規定了選材的范圍，是“一件”、“有感觸的事”，在寫作時千萬不要超出這個范圍，不要寫了兩三件事或寫成其它的事了。

2）既然是記事的記敘文，就要寫得有頭有尾，要把事情的起因、經過和結果寫清楚。千萬不要漏寫其中的任何一部分。

3）寫事當然得寫人。在寫人的時候，同學們要注意對人物的描寫一定要真實可信，千萬不要胡編亂造。

4）寫事還離不開想象。在寫文章時想象是必要的，但一定要既合理又豐富，離開這兩樣文章就會空洞、缺乏說服力。

以上的幾點，同學們寫作時千萬要加倍留心。

小朋友：開頭和結尾很重要。大朋友，你能舉例告訴我幾個開頭和結尾的方法嗎？

武老師：開頭，在文章構思中占重要地位，它關系到全文的內容，直接影響著文章的表達效果。因此，文章的開頭，應新穎別致，引人注目，抓住讀者，能啟發讀者的思考和想象。文章開頭最好直接接觸主題或與主題緊密相關的事物，另外，開頭不宜過長，只要能起到開頭的作用就行。

記敘文常見的開頭方法有以下幾種：

1．開門見山，揭示主題。在文章一開頭，就交代清楚這篇文章要揭示的主題是什么。主要有以下幾種方式：a．介紹有關情況，如《匆匆》開頭；b．用說話開頭，起到先聲奪人的效果；C．用設問開頭，先把問題提出來，以吸引讀者注意力；d．直抒胸臆，多用在抒情散文中；e．交代寫作目的，即文章要表揚誰批評誰，或說明一個什么問題等，在開頭交代清楚。

2．交代人物、事件、時間開頭。如《百草園》、《珍珠鳥》等。

1． 回憶性開頭，可以用詩句、歌詞引人回憶對象，也可以是睹物思人，或者直接引人回憶的對象，如《梅花魂》等。

4．介紹環境式開頭，描寫自然景物或自然環境，營造氛圍，渲染氣氛，引出要介紹的事物，如《小英雄雨來》。

5．概括性開頭，即對要在文中敘述的人或事，先做個概括性介紹。如《我的同桌》開頭可對同桌外貌、個性作個概括性交代。

6．運用象征、比喻法開頭，即運用繪畫。繪景，通過畫面、景物來象征人物、事件的一種精神；或把文章所要表達的內容形象生動地通過比喻表達出來。

要寫好文章開頭，需不斷實踐，反復練習。不管哪種開頭，都必須服從于表達主題這一根本宗旨。

小朋友：結尾有哪些好方法呢？

武老師：敘文的結尾也是文章的重要組成部分。結尾的好壞對突出文章主題很有關系。結尾的作用，大致有三：一是歸結全文；二是照應前文；三是拓展意境。一般的結尾方法有以下幾種：

l、自然結尾。即當記敘的事情結束，文章也就自然結尾。如《漁夫的故事》，漁夫戰勝了魔鬼，把膽瓶重新投入海里，并告誡世人，故事結尾，文章也結束。

2．總結點題。即對所記人、事作總結來結束全文?；蛘諔_頭，或表示祝愿。照應開頭的，不僅在結構上有前后呼應，結構嚴謹的效果，而且有一唱三嘆的音韻美，結尾的詞句不是開頭部分的簡單重復，而是形象的突出，情感的加強和主題的深化。如《春筍》的結尾，把眼前的放牛娃和拔地而起的春筍聯系起來，展開想象，回味無窮，“我”由衷欣喜，對祖國今天和明天充滿了希望。

3．議論深化。即運用議論方式、充滿哲理性的語言來點明主題或深化主題，如《珍珠烏》的結尾，作者運用充滿哲理性的語言，點明主題。

4．抒情作結。即用抒情性語言結束全文。如《為中華崛起而讀書》的結尾，是用抒情來結尾的。

小朋友：我的老師說，在行文之前，要先構思。要寫好這次有感觸的事，如何構思行文呢？

武老師：寫你有感觸的事，作文要求是讓同學們在平時經歷過或看到過的許多感人的事情當中，選擇一件讓你感動的事，寫一個小文章。

我們每一個人每天都生活在一個群體之中，不論是小群體，還是大群體。而這個小群體小至家庭、你學習的班級或工作的單位，大至社會這個大群體。其實家庭、班級、工作單位都是社會這個大群體的組成部分。所以在這些大大小小的集體當中每時每刻都會發生許多令人感動的事，來自親人的關懷和愛護，來自于老師、同學的關心，還有來自社會上陌生人的幫助。

那么在寫這個題目時，要注意把發生在那些充滿人間之愛的人身上的一件事的發生、發展、結果思考清楚，還要想明白事情發生的時間、地點和事情中的主要人物。

首先我們來看一下題目，“讓你感觸的一件事”，無疑題目中的“感觸”二字是文章的中心所在。能使人受感動的東西，那不是別的，那就是“情”。只有感情這種特殊的東西，才能使你為之動情。然而人又是最具感情的，所以每一件感動你的事都是那些內心充滿感情，充滿愛的人做的。既然是這樣，發生在我們自己身上、我們周圍人的身上的事情一定會不少，在這些平凡的小事當中，就會有使你感動的事，所以你要仔細篩選出那具有能打動你的典型事例作為你寫作的材料。

其次，要確定好詳略。記人敘事要有詳有略，這個道理誰都明白。但學生作文時，往往是把可有可無的事寫得很多，而該重點寫的內容又寫得不夠，造成作文詳略不當。

詳寫，就是對人物或事件進行比較詳盡、具體的敘述，由一兩件具體事件組成的作文常用詳敘，文章的主要事件或關鍵情節用詳敘，使人讀后能對事物有具體、深人。細致的了解。略敘，就是人物或事件進行比較簡略、概括的敘述，由許多事件組成的作文常用略敘，文章的次要事件或時間跨度比較大的情節用略敘，使人讀后對事物有簡單的輪廓性的了解。一般地說，文章的主體部分需要詳寫，而開頭、結尾和文中過渡處應該略述。如《頂碗少年》一文，開頭回憶，結尾寫觀后的感受，都較簡略。主體部分中，觀眾的等候與看表演過程中的反應，頂碗少年的做功則寫得詳細，詳略安排比較好。

一篇文章中，寫得最詳細的地方叫文章的詳寫點。任何一篇記敘文，都應該有詳寫點。這種詳寫點可以是一個，也可以是幾個。如果沒有詳寫點，文章就不具體形象，也不能充分表現中心。而要把中心表現得突出，也不能忽略略寫部分。應該略寫而沒有略寫，文章的中心也不會突出。假如事無巨細，不分主次，沒有重點地從頭至尾平均用力，或蜻蜓點水、面面俱到，那就成了一篇流水賬，顯得冗長沉悶。詳寫與略寫是相對而言的，詳寫必須有略寫來配合，需要詳寫的地方要不惜筆墨，該略寫的地方要借墨如金c詳寫和略寫處理得當，能起到互相配合，相得益彰的作用，《頂碗少年》一文之所以能使讀者對頂碗表演者的高超技藝留有深刻印象，這與詳略處理得當不無關系。

怎樣來確定詳略呢？

（一）根據文章的中心確定詳略。中心思想是文章的靈魂，詳略是為表達中心思想服務的。一篇文章中最能表現中心思想的主要材料，要重點詳寫；對表達中心起輔助作用的次要材料，要有選擇地略寫；與中心無關的，則堅決不寫。

（二）根據材料在文中的作用確定詳略。同一材料，在文章中的作用不同，詳略也就不一樣。

（三）根據讀者對象確定詳略。同樣一件事，讀者不同，詳略也不同。多數讀者比較了解的事就可略寫，多數讀者都不甚了解的事就應寫得詳一些。也就是說，安排詳略的程度，應以讀者能夠正確理解內容為準。

最后，要確定好敘述的順序。如《頂碗少年》的寫作順序是：作者從對自己人生經歷的總結下筆，采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗──第二次又失敗──第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發內心的感嘆和激動。前后照應，首尾呼應，最后感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。

小朋友：在動筆之前我想列個提綱?？梢晕也恢懒刑峋V的具體方法。大朋友，你能講一講列提綱的具體方法嗎？

武老師：寫一篇文章，在審題、立意之后，就該編寫提綱了。審題，立意解決了“寫什么”和“為什么寫”的問題，編寫提綱則是解決“安排怎么寫”的問題，這三個問題都解決了，文章也就不難寫了。

編提綱，就是作文前把作文的材料加以系統的整理，列出作文的重點，排出這些重點在文章中的先后次序，確定出內容的主次詳略，設計好文章的開頭和結尾。編提綱，實際上是把頭腦中所儲存的、所想到的東西程序化、書面化，所以也是一種思維訓練。編提綱還能防止小學生作文常犯的內容無重點，層次不清晰、詳略不適當等毛病。

提綱的編寫，一般按以下的步驟進行：

第一步，審題、立意，解決“寫什么”和“為什么寫”的問題。這在前兩次的指導中已經講過。

第二步，根據立意，分析和選擇自己占有的作文材料，努力回憶與立意直接或間接有關系的內容（包括接觸過的景物的形狀、顏色、態勢、變化等方面的細節和特點，以及自己的體驗、感受等），確定把哪些材料寫進作文中去。這就是人們說的選材。

第三步，將選好的材料劃分類別、排出敘述的先后順序，確定將什么內容作為重點，哪些詳寫，哪些略寫。第四步，確定開頭、結尾的寫法。開頭和結尾兩部分都屬于文章的顯要部分。看了文章標題之后，首先讀到的是開頭部分；而讀完全文主體之后，對文章的最后印象得自于結尾。所以，精心設計開頭、結尾，對表達文章的中心思想是很重要的。

在上面編寫提綱的4個步驟中，安排好內容的敘述順序是關鍵性的一步。那么，寫景作文的常用順序是什么呢？

一般說來有以下幾種順序安排。

1．以時間推移為序。就是按景物出現時間的先后來確定段落層次。這是寫景作文的常用方法。如《美麗的小興安嶺》就是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。

2．以空間轉換為序。就是按方位、處所的變化來確定段落層次。這也是寫景作文的常用方法。如《桂林山水》先寫桂林的水，再轉移視點寫桂林的山，最后把山和水聯系起來寫就是空間轉換順序來寫的。

3．以時間、空間交叉安排為序。就是以時間推移為縱向安排，以空間位置轉換為橫向安排，縱橫交錯地安排段落層次。參觀記一類的寫景文章，絕大多數是按這種順序來寫的。

4．按景物的類別，采用并列形式安排。如寫秋夜天空中的月、星、云，寫植物園中的花、草、樹木，就可以采用這種并列的安排形式。

5．以作者的感情發展變化為序安排段落層次。這種順序的寫景文章比較少。《可愛的草塘》可以算是按感情脈絡的起伏變化來安排文章層次的?！拔摇背醯奖贝蠡?，覺得“無聊”；看了草塘景色，聽了小麗的介紹，“我”對草塘的看法（也就是對北大荒的看法）有了變化；感到草塘景色很美，產生了眷戀之情。感情的變化過程，很自然地構成了文章的層次。

小朋友：你能舉個事例教教我嗎？

武老師：可以。比如你要生活中的某一件事的感觸，你可以這樣來列提綱：

開頭：交代事情的起因，或直接會議某一件事情。

中間：具體描述這一件事情。

結尾：寫出你的感悟出的道理

小朋友：哦！原來是這樣呀！

小草，觸動了我的心靈

自古以來，小草是一種很容易被人忽略的東西，但我卻認為它是我人生的道路上必不可少的一種東西。

小草給人生機的動力，它充滿了活力，充滿了夢想，充滿了希望。草的作用很廣：它可以制成藥方，供人治?。凰梢晕《趸迹⑨尫叛鯕?，讓我們每天都有新鮮的空氣；它可以保護水土流失，讓世界沒有沙漠化??它還有一種品質始終鼓舞著我，那就是堅忍不拔。

記得那是小學六年級的時候，我在期中考時沒有正常發揮，結果考砸了。我一個人走到了小河邊，默默地望著這川流不息的河水，我發愣了，坐了下來。我坐在這綠油油的草地上，冷靜地反思著我以前的失落。此時，我心中的光芒已消失了，我猶如陷入了一個萬丈深淵，爬不起來了。想著想著，我站了起來，低頭看見了小草被我壓扁了，我心想：小草也跟我一樣有種失落感吧！我絕望地回了家。

第二天，我又來到了昨天的那個地方來反思，沒想到昨天被我壓得遍體鱗傷的小草竟又長了起來，而且更有生命力。我的心一下子被觸動了，我心中的光芒又重新亮了起來，我又恢復了信心，當時我的心里本是像有一塊大石頭壓了上去，而現在我一下了把石頭搬開了，心靈之結也解開了。我望著小草，情不自禁地飲起了白居易的詩句：“野火燒不盡，春風吹又生?！蔽遗d高采烈地跑回家，就像一只快樂的鳥，在天空中自由自在，無拘無束地飛翔著。在期末考試時，我滿懷信心，創造了光輝的成績——因為我知道從哪里倒下去，就要努力地從那里爬起來，深信世界上的事情，只要你堅忍不拔，努力地去做，沒有什么不成功的！

啊！小草，你觸動了我的心靈，使我的心靈變得寬敞而又明亮！

人的五官

在我看來，人的五官并無美丑貴賤之分。他們居于人的頭上，享受著至尊之位，控制著四肢的正常工作，他們各有所長，各有所短，但搭配的是那樣勻稱 鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴為他二十四小時保護安全，享受著無憂無慮的生活。但是，換一個角度看，鼻子作為五官中的一個重要器官，也有諸多的生存風險。廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他不得不長時間忍受，殺菌藥水、工廠排出的廢氣飄散出的令人窒息的氣味也只有他獨自消受。食物變質了需要他來鑒定，藥水是否過期更需要他的幫助。

天災人禍常常會殃及到他，就說最常見的感冒吧！感冒幾乎無一例外地會出現鼻塞流、鼻涕等癥狀，遭殃的無非就是鼻子自己罷了。為了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦掉皮，但他從來都不抱怨，他的奉獻精神是最令我欽佩的。嘴巴居于鼻子之下，這絕對不是一個最佳位置，而且一旦遇到一個懶主人，來自上游的大鼻涕就會毫無選擇余地鉆進嘴巴里。嘴巴的功勞是不言而喻的，他可以讓你品嘗天下的美食，也可以讓你用語言表達自己的情感。但是我認為，嘴巴天生就不是一個享福的命，雖然美食總是由他最先品嘗，話語總是由他來表達，但是，從“病從口入，禍從口出”這八個字里，卻能體會出嘴巴的無奈。嘴巴還得承受很多的無妄之災，比如說錯了話，要掌嘴；身體的任何一個部位不適，都要由他來品嘗那苦澀的藥丸，表面風光的他，常常落得個啞巴吃黃連――有苦說不出的下場，我實在為他感到不平。

雖然鼻子位置顯赫，嘴巴嘗盡美味，但是上帝創造人時卻并沒有將人們心目中最重要的作用賦予他們，再說魚與熊掌怎么可能兼得呢？在人的面孔中最重要的還屬眼睛，正如他人所說，眼睛是心靈的窗戶。我們能通過他看到外面的美好世界，更重要的是別人可以通過他感悟我們的心靈。我想象不出他的消失會為我們帶來怎樣的災難，盲人作家海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一書中發自肺腑地表達了自己對光明的渴望。都說心明眼亮，忽閃忽閃的大眼睛的美是來自心靈的。

眼觀六路，耳聽八方，可見耳朵的重要性是僅次于眼睛的，甜美優雅的樂曲聲通過耳朵竄入我們的生活，讓人在茶余飯后得到心靈的慰藉。他能讓人聆聽智者的教誨，從而規范自己的言行，培養良好的品行。同時，耳朵也是五官中唯一被愛美的女士選中佩戴飾品的場所，但是美是要付出代價的，在耳朵上穿上孔，掛上耳環，確實能讓五官顯得更加美麗，但是穿孔時的疼痛卻會讓耳朵刻骨銘心。我猜最讓耳朵煩心的事情還是，兩只耳朵明明是雙胞胎，卻永遠也無法團聚。

五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似無用，其實用處可大著呢！天上下雨的時候，為眼睛遮風擋雨的重任就責無旁貸地落在了眉毛的身上，他的確可以稱得上是眼睛的保護傘，他的重要性就體現于此。都說上帝創造了人類，如果是真的，那我真是佩服上帝的才智。五官各施其責，卻又取長補短，堪稱夢幻組合。

對于五官，我絕無偏愛，因為每一個人都不能缺少他們中的任何一員，正如《手指》一文所述的那樣，五官只有團結一致，才能發揮最大的功能，感悟蠟燭

寒假里的一天，家里突然停電了，周圍陷入一片黑暗。我不知所措地慌了神，忽然想起自己過生日時媽媽送給我的一個杯子形的小香燭，于是我拿出來，將它點著了。

盯著它那微弱的燭光，我突然發現自己似乎從來沒有注意過蠟燭，只是過生日時將它拿來當做心愿的寄托。而現在，這被我忽略已久的東西又重新重要起來。這微不足道的光，也在此時此刻，將我不安的心情轉為平靜。蠟燭一點點減少，而在這冬日中，周圍的一切似乎變得溫暖起來。我意識到，這蠟燭竟也有生命所具有的特性——愛。蠟燭的愛不會像糖果一樣讓你甜到心底，也不會像歌兒讓你忘卻痛苦，更不會像藍的天讓你開心地笑出聲來。

它能做的，只是在黑暗中給你一線光明，在寒冷中給你一點溫暖。

其實，在沒電的日子里，是蠟燭把漫長的黑夜照明，是它給我們帶來了急盼的光明。雖然，現在千家萬戶已經用上了電，一切照明都依賴電力，也許不少人已經忽略了蠟燭的存在?？墒?，當我們突然停電的時候，除了用儲備電器照明以外，最多就是點燃蠟燭，進行快速的照明，這種生活體驗，我感同身受。曾經多少次的停電，我們第一時間就想到了蠟燭，因為蠟燭是給我們照明最快的一種物體，只要我們手中有打火機，就可以輕易地把它點燃，然后得到光明。

蠟燭——雖然沒有香味，也沒有美的外表，可是它有美的品質，所以對它情有獨鐘，它是一種不斷燃燒自己，用無盡的光照亮別人的一種物體，它擁有默默自我奉獻精神，我知道，它是在用它的整個生命去奉獻，當蠟燭把整個生命都奉獻給你時，它什么也沒有索取，更沒有抱怨。是的，它流淚了，但那并不是抱怨的淚，而是走過一生無悔的淚。造最美好的未來！

第二篇：臨終前的25個遺憾,你是否也有所感觸

臨終前的25個遺憾，你是否也有所感觸

最近，一個“臨終前你會后悔的事”的帖子在國內外網站上被瘋狂轉載，瞬間點醒了數萬人。它的作者是美國一名叫博朗尼邁爾的臨終關懷護士，文中總結了生命走到盡頭時人們最后悔的5件事情。無獨有偶，在日本也有這樣一位年輕的臨終關懷護士大津秀一。他在親眼目睹、親耳聽到1000例患者的臨終遺憾后，寫下了《臨終前會后悔的25件事》一書。

第1個遺憾：沒有做自己想做的事

大津秀一說：“人們臨終前最常說的一句話就是，人這一輩子啊，太短了。”有人削尖腦袋往上爬，有人辭官歸故里；有人自甘平庸，也有人孜孜以求。人生有很多活法，千萬別被別人的價值觀“綁架”，不要把別人希望你過的生活當作是你想要的生活。想談戀愛，現在就行動吧；想學點什么，現在就開始吧。人生就像個旅行團，你已經加入了，不走完全程，豈不可惜？

第2個遺憾：沒有實現夢想

當人們在生命盡頭往回看時，往往會發現有好多夢想沒有實現?！罢嬲暮蠡?，其實不是因為沒有實現夢想，多半是責怪自己沒能盡100%的力量實現夢想?！眻猿謮粝胧且患爸仔须y”的事。一個沒有期限的夢想只是個夢，給夢想加一個“截止日期”，把它變成現實的目標，才更容易實現。

第3個遺憾：做過對不起良心的事

人非圣賢，孰能無過？一輩子不做錯事，是根本不可能的。即便不肯殺生的佛家弟子，也難以避免走在路上踩死一只螞蟻。為了生存而做的無損原則的“壞事”是可以被原諒的，與其背著負罪感生活，不如放下包袱往前看。

第4個遺憾：被感情左右度過一生

現實生活中，感性的人總是嘲笑理性的人“活的太嚴肅”。其實，太在乎自己的感受又能如何？笑過、哭過、發泄過，生活也不會因此改變。也許真要等臨終一刻才能明白，每天為之煩惱、痛苦、傷心、氣憤、達到忍耐極限的事，是多么可笑和不值一提。

第5個遺憾：沒有盡力幫助過別人

或是冷漠，或是怕吃虧，讓很多人不敢做個善良人。其實，善良的人很少后悔，他們活得坦然、心安，那是善良給予他們的美好回報。去幫助那些需要你的人，“被人需要”的感覺遠比“索取”好得多。

第6個遺憾：過于相信自己

我們都有過這樣自大自負甚至唯我獨尊的時刻，認為自己不后悔做過的任何一件事。這樣雖然看起來很積極，但卻顯得盲目?？傆幸恍┦?，別人比你想的細致周到，多聽一句、多想一秒，可以讓你少走很多彎路。

第7個遺憾：沒有妥善安置財產

現在因為財產引發的家庭糾紛越來越多。其實，作為老人，一定要把處置財產當做一件重要的事，在世時就規劃好。如果子女多，分配一定要公平，不要因為錢物，傷了孩子們間的感情。

第8個遺憾：沒有考慮過身后事

這一點和處置財產很相似。一個人活著，會留下很多印記。周圍的人和事，都會因為你的離開而變化。提早規劃一下，不但可以讓自己更坦然接受生老病死，也能提醒自己好好享受人生。別等走不動路、聽不懂話的時候，才發現還有很多事情沒做。

第9個遺憾：沒有回故鄉

每人心里都有一個地方被埋在最深處，卻一生不忘這就是故鄉。很多人會念叨，等我退休了就回老家。往往等來等去，最后回家的只是一個骨灰盒。有生之年，盡量每年都回家看看，聽聽鄉音、吃點美食。這個在地理上讓你無法割舍的地方，也是你靈魂的一個居所。

第10個遺憾：沒有享受過美食

你是否把好吃的東西都留給孩子，因為工作忙每頓飯都隨便打發，或是為了健康每天只吃所謂的“營養”食物？吃飯，不僅為了飽腹，它還滿足我們很多心理需求。品嘗美食，也是一種很好的心靈治療。還有就是，別放棄任何一個和家人吃飯的機會，總有一天，這個飯桌上的人會慢慢消失。

第11個遺憾：大部分時間都用來工作

在這個逐利的社會，工作、金錢、權勢成為成功的金標準，很多人到老才后悔，那么好的青春，怎么都獻給工作了呢？看看大自然的樣子，感受季節的變化，聆聽藝術的召喚，這些事情不會讓你變富有，卻會讓你的人生有意義。

第12個遺憾：沒有去想去的地方旅行

積攢了很多旅行計劃卻沒有成行，因為孩子太小、錢太少、休假太少或是工作離不開？很多人都覺得，旅行任何時候都可以去，只有生病的人才懂得，旅行也是一種奢侈品。

第13個遺憾：沒有和想見的人見面

可能是你小學時最喜歡的老師，可能是你的初戀，誰的生命都不能永恒，尤其是那些比你年長的人，哪怕身在異地，也可以專門拜訪一下。我們應該抱著“一期一會”的觀念生活。這是日本茶道的用語，“一期”就是一生，“一會”就是一次相會，說的是人生的每一個瞬間都不能重復，所以每一次的相會都變成了僅有的一次。

第14個遺憾：沒能談一場永存記憶的戀愛

愛，也是人存活世間的證明。我們經?？吹?，在一起的人未必不相愛，相愛的人卻被迫分開，這是人生無常，也怪很多人自己沒有努力。愛應該是一種忠誠和無私的付出，一種勇敢而無畏的表達，這是我們作為人的權利，千萬不能只當兒戲。

第15個遺憾：一輩子都沒有結婚

很多人年輕時覺得婚姻可有可無，一個人更自在。年紀大了卻開始后悔，沒有一個可以相互扶持的人。雖然好姻緣可遇不可求，但是也得自己努力，碰到合適的人千萬不要猶豫。這個世界上不會有“最合適”的人，“比較合適”的人也不會等你一輩子

第16個遺憾：沒有生育孩子

現在很多人覺得，“我自己都還是孩子，怎么養孩子呢？”其實，為人父母，不僅是為了傳承血脈，也是一種“活過的證據”。想想到了老年時兒孫滿堂的歡樂，年輕時養育子女受的苦又算什么呢？

第17個遺憾：沒有看到孩子結婚

有些子女認為“不結婚”是自己的私事，和父母沒有關系。相反，很多老人生前最大的遺憾，就是沒有看到自己兒女結婚。婚姻確實是私事，但有時候，不結婚卻是件“自私”的事。不妨也站在父母的角度考慮，努力了卻他們的遺憾吧。

第18個遺憾：沒有注意身體健康

年輕時，身體是可以最肆意揮霍的資本，熬夜、喝酒、抽煙……健康是這樣一個東西，你擁有它的時候往往感覺不到它的存在，失去它的時候才發現，它是那么的重要。從現在開始，努力改掉一些壞習慣，為自己和身邊的人，健康生活。

第19個遺憾：沒有戒煙

很多癌癥和慢性病都和吸煙有關，不少患者直到查出肺癌，才開始悔過沒及早戒煙。很多人抱著僥幸的心理吸煙，覺得倒霉事不會落到自己頭上?？酥朴枰職夂透冻?，但你的付出會以“健康”這種方式再返還給你。

第20個遺憾：沒有表明自己的真實意愿

我們怕得罪人，怕給別人添麻煩，在意別人怎么看自己，這樣在無形中漠視了自己的真實意愿。其實，無論什么時候，都該說出你真實的想法。只要愿意溝通，你會發現，事情比你想得簡單得多。

第21個遺憾：沒有認清活著的意義

活著，絕不僅僅是壽命的一個數字，而是你活的質量。大津秀一碰到過一個癌癥晚期的病人，他把生命僅剩的三個月，分成了許多個周期，每個周期做一件想做的事情。哪怕只剩一天，都用來過最好的生活。這就是活著的意義。

第22個遺憾：沒有留下自己生存過的證據

很多人覺得，留下房子、財產就是生存的證據，其實不對。既然在這個世界上走過，總該有些精神食糧留給后人。不管是工作、研究、學業上的成就，還是寫給親人、朋友的信，都是這樣的“證據”。

第23個遺憾：沒有看透生死

看透生死不代表輕視生命，而是以一種更理性的姿態活著。中國人往往忌諱談論死亡，其實，死亡只是所有生命共同的歸途。不用忌諱，更不用懼怕

第24個遺憾：沒有信仰

雖然很多人沒有信仰一樣活得很好，但是有信仰的人，會更透徹懂得人生的意義。尤其在面對困苦、無助的時候，信仰更可以成為一種強大的治愈力量。

第25個遺憾：沒有對深愛的人說“謝謝”

很多時候，我們在外彬彬有禮，對親密的人說話卻毫無顧忌。用好語言是人際交往的一門大學問，哪怕是親近的人，也不必靦腆，要常說“謝謝”、“對不起”和“我愛你”，這是為感情保溫的最好辦法。

第三篇：仔細看,你會有所收獲

仔細看，你會有所收獲

1.【黑人司機與白人母親的對話】黑人司機載了一對白人母子，孩子問：“為什么司機伯伯的膚色和我們不同黑人司機載了一對白人母子，孩子問：為什么司機伯伯的膚色和我們不同？母親答：上帝為了讓世界繽紛，創造了不同顏色的人。到目的地黑人司機堅持不收錢，他說：小時曾問過母親同樣的問題，母親說我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會有不同的成就。2.【洛克菲勒給兒子的信】孩子：世界如高山，父母在山頂，注定你不會生活在山腳。父母的位置決定了孩子的起點。但窮富、成敗沒有世襲，我奮斗我成功才是真理。起點影響結果，但不會決定結果。能力、態度、性格、抱負、經驗和運氣才是人生事業的重要推手。人生之戰，人人有求勝意志，只有做好誰備的人才會贏！

3.【爸爸你知道嗎】美國心理學家發現：一個人能夠取得成就20%取決于后天努力，80%又決于父親。作為孩子生命中“重要他人”，同樣一句肯定的話如果爸爸說出來對孩子的影響力會是媽媽的50倍。媽媽對孩子的影響是你能不能成為一個獨立的人，而爸爸則是塑造孩子對生命的看法，關系到人格的形成。

4.【親子關系13戒】一戒過度保護；二戒過分寵愛；三戒拔苗助長；四戒過分專制；五戒臉孔嚴厲；六戒忽略孩子優點；七戒忽略孩子說話；八戒嘲笑挑剔；九戒無益的嘮叨；十戒亂發脾氣；十一戒低估孩子的能力；十二戒以偏概全；十三戒對孩子漠不關心。爸爸媽媽們，你們可不要不當回事哦！

5.【父母教孩子這8件事】1：公平——游戲時遵守規則；2：感激——謝謝別人的好意；3：助人——在需要時幫助別人；4：涼解——原諒他人的過失；5：誠實——把真話告訴大家；6：尊重——對別人心存敬意；7：慷慨——樂于同他人分享；8：友善——友好對待周圍的人。

6.【放手才能快樂】父親對他的孩子說：攥緊你的拳頭，告訴我是什么感覺？孩子攥緊拳頭：有些累！父親：試著再用些力！孩子：更累了！有些憋氣！父親：那你就放開它。孩子長出一口氣：輕松多了

第四篇：寫觀察事物作文.（推薦）

寫觀察事物作文”寫作輔導教案設計、課堂實錄

深入觀察作文訓練課實錄

深秋時節，萬木凋零，翩翩飛舞的秋葉成了一道美麗的風景。為此，我安排了下面的作文訓練課。

課前作業布置：每個同學到大自然中去采摘一片葉子。

作文課實錄：

師生互相問候之后，教師巡視全班，檢查作業完成情況，并發言：大多數同學都完成了作業，采到了五顏六色、形狀各異的葉子，請互相展示一下。（課堂氣氛很活躍）但是，有幾個同學手上沒有葉子。當然，這個課下作業似乎無足輕重，可它正是這節課的關鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現了一個同學對學習、對生活的態度，這是葉子引發我們的第一個思考。（同學們表情嚴肅）

一個沒完成作業的學生：老師，我這就去采。

師：好，我給你們五分鐘，去校園采一片葉子。

（幾個學生走出教室）

師：大家思考這樣一個問題：你是什么時候，在哪兒，為什么采這片葉子的？是什么吸引了你，感動了你呢？請用通順、有文采的一段話談談你這片這葉子的來歷。

（幾分鐘后，陸續有人舉手發言）

生（把葉子高舉，展示給大家）：這是一片柳葉。我家院里有株柳樹，滿地落葉，全枯了，或被蟲子咬殘了。今天早上，我竟意外地發現了它，它完好無缺地躺在哪兒，修長幽雅。它的美讓我心動，我就采了它。

又一生站起：同學們看我的這片葉子是法桐葉。這是一片不完整的葉子，它已經碎掉了一個大角。在路邊拾起它時，我想到了斷臂的維納斯，殘缺也是一種美。

師點頭，微笑贊許，帶頭鼓掌：哪一位同學發言？

（同學們躍躍欲試）。

生：我也撿了一片并不美的樹葉，它不僅殘缺，你們看，這一面還很蒼白，霜痕猶存，腳印斑斑。它一定經歷了風風雨雨，經歷了苦難；它也一定驕嫩過，茁壯過。它老了，安然回到大自然的懷抱。這是一片滄桑的樹葉，就像人的一生，我敬重它。（鼓掌）

（出去采葉子的同學們相繼回來）

師：我們問問剛回來的同學，你是怎樣找到葉子的？

生：校園里很干凈，什么也沒有，我正發愁呢，這片葉子恰好飄落在我的頭上，我就把它帶回

來了。（笑）

師：這葉子跟你很有緣，沒有尋找、挑選。思考的快樂，卻有意外的驚喜和收獲。請同學們繼續發言。

生：我的葉子不是新采的。昨天我翻開筆記本，意外發現了它，驚喜地叫了一聲。這是一片黃蝴蝶一樣美麗的銀杏葉，是幾年前我和同學在公園里玩時采到的。也是在這樣的秋天，它飄落的樣子很優雅，因為葉片重，在樹根處落了一圈，并不遠走，我們每個都收藏了一片的?？匆娝?，我仿佛又回到從前，好象一切就發生在昨天。（鼓掌）

生：我家種了幾株細竹。這是一片竹葉，它還是綠的。每次看到竹葉，我就想到《紅樓夢》中黛玉所居瀟湘館里那一叢叢的竹子，想到黛玉在風雨的夜里怎樣聽竹的輕唱、竹的哭泣，想到瀟湘妃子寄人籬下的滴滴眼淚。（鼓掌）

生：我采了一片萬年青的葉子，它旺盛的生命力吸引了我。

生：我本想采另一片的，可不經意中它刺痛了我的手，所以我采了它來，為了它勇敢的反抗。

一女生顯得有些激動：這是一片香山紅葉，朋友寄來的。今年春天我們去香山，相約一起考北京的大學，我卻失敗了，上了補習班。幾天前她從北京給我寄來了這片紅葉，鼓勵我拼搏。每每看到它，我的心就隱隱作痛。鮮紅的葉子很刺眼，時刻鞭策著我前進。（鼓掌）

師：同學們都表達得很好。我看到好幾個同學都采了松葉，這位同學為什么只采了一小簇？

生：這是校園里松樹上的。它綠綠的，還活著，摘下它，它會疼。為了完成作業，我只采了一小點。

師：你很富于同情心，很善良。這位同學采了一大枝，你能說一說嗎？

同學們全望著他，他從容地站起來：這也是校園里的松，我看見它們緊緊地靠在一起，誰也不愿意離開誰，我就把它們集體請到這里來了。（笑）

師：你很機智，用較充分的理由為自己洗刷了“殘忍”的罪名。但愿我們的作文課不要讓校園發生一場浩劫?。ù笮Γ┻€有很多同學想發言，時間關系，你們可以課下把自己的樹葉的故事講給同學聽，也可以把它寫進作文。下邊，大家仔細看一看你的葉子，看到了什么？可以引發怎樣的思考呢？

（不久，有人發言）

生：這片葉子葉脈很清晰，像網一樣密密交織著，葉子就是通過葉脈、枝干、根從大地汲取營養的。它老了，很象老年人手上暴凸的青筋和血管，觀之肅然起敬。（鼓掌）

生：我的葉子很小巧，可葉片很厚，儲藏了很多的水分，這一定是它四季長青的原因。

生：這是一片白楊的葉子，它一面的顏色是深的，一面的顏色是淺的，深的那面一定接受了更多的陽光雨露，而淺的一面則默默忍受著寂寞。

生：這是同一株花上的兩片葉子，一片鮮亮潤澤，很聰明，善于保護自己；一片瘦小枯干，可

它是勇士，身上還有搏斗的傷疤呢。

生：這是一簇松葉，像針一樣根根直立，而且全都指向上方，一副倔強不服輸的樣子。

師鼓掌：說得好，觀察得細。下邊調動我們的嗅覺，大家聞一聞，你能聞到什么氣味？

不久，有學生站起來：我聞到了泥土的氣息，有點甜，似乎還有青草味兒。我正是在路邊草叢里找到了它。

生：我聞到了春天楊柳枝被折斷后的甜絲絲的味兒，又透著一絲苦，淡淡的，可很清新，直鉆鼻孔。我仿佛置身于無邊的田野，我似乎看到這片葉子在春風里唱歌。（鼓掌）

生：這是一股純自然的味道。我想去草地上打個滾，去樹林里跑跑步。

生：我的葉子是香的，與香皂、香水不同，它清清爽爽，不含一點渣滓。

生：我實在聞不出任何的味道，可我知道它的花香味兒很濃。（鼓掌）

生：我聞到了腐爛的霉味，它由綠而黃，現在變黑了，這是任何生命都不能抗拒的?？蛇@味道讓人回味，是一種包容和坦然。（鼓掌）

生：我聞到了雨夜的味道、花的味道。

師：好！大家的嗅覺非常靈敏。下面，我們看看自己的聽覺是不是同樣靈敏。我們聽一聽葉的聲音，這更需放飛我們的想象。（有的同學似乎不信：有的把葉子放在耳邊，屏息凝神。）我是能聽到很多聲音的，很動聽，你們呢？

（不久，有的學生神情舒緩，似呼聽到了什么）

生：我聽到了“嘩啦啦”的風聲、葉子與同伴的拍手聲，我還聽到了它們的歌聲、痛苦的啜泣聲。

（很多同學的思路被打開，爭相發言）

生：我聽到了小鳥的叫聲、蜂蝶的呢喃細語，還有葉和花和悄悄話。（鼓掌）

生：這葉子是在教室里摘的。剛才我聽到了同學們的讀書聲，老師的講課聲，“沙沙”的筆記聲，板凳、桌椅的碰撞聲，還有鈴聲。

生：這是一片路邊的葉。我聽到了喧鬧的人聲、汽車的喇叭聲、一對朋友在樹下的傾訴、一對戀人的海誓山盟、一個父親對兒子的呵斥、一位老人的自語“歲月不饒人啊”。（鼓掌）

生：我聽到了葉子說：珍惜青春，珍惜生命。

生：我聽到它在唱歌，聲音像楊洪基那樣渾厚蒼涼。

生：我聽到它在哭，因為它受了傷。

生：我聽見它說：謝謝你們對我的理解，我終于找到了知音。（笑）

師：我為你們敏捷的才思、富于文采的語言鼓掌。我們已經從多方面、多角度賞析了葉子，我們還要嘗一嘗它的味道，品一品葉的生活。

（有的同學欣然張口，卻皺眉叫“苦”；有的同學把葉子放在嘴里，卻不敢嘗）

師：誰說說葉子的味道？

生：又若干又澀，這是葉子積了一生的眼淚。（笑，鼓掌）

生：是很苦，可我還想再嘗嘗，因為很久我都不吃苦的東西了。我挺喜歡吃苦瓜的。吃甜的，吃酸的，吃辣的，也吃苦的，營養才均衡。

師向一生問：你怎么沒有嘗？

生：我怕有毒，不嘗我也知道葉子是苦的。

師：誰對這個同學的發言談談自己的觀點？

生：他缺乏冒險精神。如果沒有第一個吃螃蟹的人，沒有第一個敢于挑戰生活的人，我們的生活會這樣豐富多彩嗎？西方一些國家就很崇尚冒險精神，這是一個銳意進取的民族不應該缺少的。

生：我們應該有不怕“苦的”精神。葉子的苦與生活的苦比起來，不知要差多少呢。這么點苦都吃不了，我們怎么能把生活中的苦變成甜呢？

（師生共同鼓掌）

師：這節課同學們討論得很成功，從你們的表情看，我想你們一定收獲不少，想說的話還很多。那么我布置一篇作文：以“葉”為寫作內容，自擬題，文體不限，寫一篇千字左右的文章。以前，大家總覺得作文沒有可寫的，一說寫作文就唉聲嘆氣。（笑）其實作文源于生活中的一事一物，只要我們留心觀察、深入思考，我們自會品出生活的豐富多彩，會發現可以攝入作文的東西原來很多。（同學們點頭）好！我希望同學們都能寫出豐富多彩、各具特色的作文來。下課！

關于“秋日池塘”觀察作文的指導

觀察寫作指導

這是我熟悉的一個很小的池塘，我也很喜歡它，每一個季節都有它美麗的地方。今天是一個秋雨蒙蒙的天氣，我帶著初一的同學來到這里，希望同學們能發現它的美麗。

來到池塘邊，我先讓同學們自由觀察。同學們觀察后，我問：你們看到了一些什么？那些東西

是自己最感興趣的？你們是否發現了這個池塘的特點？這些特點又體現在哪里？

這秋日的池塘寧靜、美麗，這是同學們的一致感受。

在此基礎上，我又問同學們：你打算選取材料，有怎樣安排順序來很好的表現池塘寧靜美麗的特點呢？學生交流討論，我適當進行點撥，形成一下的寫作提綱。

寫作提綱

中心思想：

通過視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫池塘以及周圍的景物，表現秋日池塘的寧靜與美麗，表達自己對池塘的喜愛與贊美之情。

寫作思路：

一、總寫池塘特點（寧靜、美麗），領起全文。

二、具體描寫池塘及其周圍的景物。

1、池周之景

A、植物：柳樹、黃花灌木、矮小木本花（視覺、嗅覺；動態、靜態）

B、動物：蛐蛐、小鳥（聽覺）

2、池中之景

A、池水：清、靜

B、游魚

三、議論抒情，總結全文。

秋日池塘（范文）

宋光榮

秋雨淅淅瀝瀝的下著，我撐著傘在雨中漫步，不知不覺來到一個池塘邊。啊，這池塘是多么的寧靜，多么的美麗?。?/p>

池塘邊，挺立著高高的柳樹，那些柳樹仍然沒有脫下它夏日的盛裝。柔軟細長的枝條一直垂到池塘的水面，看上去猶如一位滿頭長發的女子坐在池邊梳洗。秋風輕輕吹來，那些柳條便又翩翩起舞。柳樹邊有一小片灌木叢，細長的枝條上盛開著一簇簇黃色的小花，綠葉黃花，分外明艷。有些早開的黃花已經凋謝，而且結出了圓而細長的碧綠果實，跟綠豆的豆莢沒有什么兩樣。細細的秋雨落在花葉上，壓的那柔軟的長枝條如一張弓。此情此景，你一定會聯想到杜甫在《春夜喜雨》中寫到的詩句：“曉看紅濕處，花重錦官城，”真是妙不可言！那一片約有5寸來高的木本花也開得很盛，紫色的小花就像無數紫色的米粒散落在那些細枝細葉之間，又象無

數的紫色星星在那里眨巴眨巴著眼睛。

這秋日的池塘邊，沒有夏日那翩翩起舞的蝴蝶，沒有嚶嚶嗡嗡的蜜蜂，也沒有婉轉悠長的蟬鳴，但是，那些膽小的蛐蛐正在草叢中無憂無慮的輕輕吟唱；偶爾也有幾只小鳥，它們站在枝頭，沐浴著綿綿秋雨喃喃低語。

池水清澈見底，游魚細石，歷歷在目。那平靜的水面猶如一面鏡子，細小的雨滴落在上面，激起一圈圈小小的波紋，這些細小的波紋轉眼之間就在水面上消失得無影無蹤了。一些小魚兒身著艷麗的服裝，在池水中輕輕游動，好像它們生怕破壞了池塘里的這種平靜。有些魚兒一會兒停在水中一動不動，一會兒匆匆的從一道石縫游進另一道石縫，好像正玩著捉迷藏的游戲。站在這蒙蒙的秋雨中，欣賞著這快樂的魚兒，心中禁不住漾起愉悅的漣漪。

這的確是一個很渺小的池塘，一個很樸素的池塘，可是，它在細心的眼睛里，卻呈現出獨特的魅力。我默默的站在秋雨蒙蒙的池塘邊用心感受著它的那份謙虛的寧靜，那份樸素的美麗，于是，我的心兒和那細小的秋雨一起落進這清澈的池塘中，與池水融在了一起。

教學論文：小探“觀察作文”

觀察作文就是通過觀察事物獲取對該事物的認識，以作文的形式表現出來。它是作文訓練的起點，是一塊堅實不移的基石。觀察是影響觀察作文的直接因素。進化論創始人達爾文曾說過：“ 我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物，并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”著眼于學生的全面發展，從培養觀察能力入手的作文教學思路，為學生提高作文水平提供良好的土壤。

一、觀察作文的理論背景

觀察是有目的、有計劃、有準備的知覺活動，被人們稱為“思

維的知覺”。學生的習作本質上是對客觀世界的能動反映，任何復雜的認識都離不開來自客觀現實的感性材料，只有觀察后儲備的感性材料十分豐富、正確，才有可能正確認識事物，這就決定著它對學生的作文訓練必然起著重要作用：

1、知覺的事物具有形象性，并能被積累、儲存在記憶中；

2、感知事物具有概括性、不穩定性，使學生不受眼前感知的限制，在思維活動中不斷對其進行能動地加工、整合，使之成為立體的，更具創想的動態畫面，有利于學生對客觀事物的語言表達。

各種鮮明的表象，只有通過知覺獲得，離開知覺對客觀事物的直接反映，人的大腦里不會產生任何表象。學生在感知事物的瞬間，頭腦中建立起相應的聯系，即表象與語言的聯系，便自然地由感性認識上升為理性認識，而這些都是以感知為基礎的，語言能力也在此基礎上得以發展。表象越豐富，而語言也會隨之豐富，日漸完善；感知的事物越鮮明、越清晰，對詞的理解就越準確，對詞的運用就越得當，從這一意義上說，學生作文實際上就是感知積累的結果，即觀察的結果。

而為什么每個學生的觀察效果不同呢？因為它還受到主體的需要、動機、情緒、愛好等因素的制約。如何提高學生感知的豐富性？這就是教師的工作價值所在。學生感知中已有，固然感知水平較高；而對于那些薄弱的感知領域，教師要善于根據學生的感知特點，通過訓練，逐步引導學生把感知發展成為有目的、有系統的觀察行為，教育學生積極地對待生活、去觀察生活，養成良好的觀察習慣。

二、創設觀察作文的情境，培養興趣，提高能力

作文訓練要生活化、真實化，光靠課堂上利用作文課這一點點時間去提高寫作能力顯然是不夠的，要把作文訓練整合化、滲透化，讓它成為學生視線的一部分。

1、活動后體驗交流新方法，讓學生勇于寫

每一次參觀、祭掃…… 都是塑造人格工程的一項措施，要鼓勵學生積極參加，親身體驗，引導學生從中接受科學，獲得知識，大開眼界，讓他們有新鮮的收獲，真切的感受，激起他們交流的需要，傾吐的欲望。以此作為作文訓練的素材，學生對于這些親身體驗的過程，不僅能說出看到的，還能闡述自己的個人看法，真正體會到作文不僅是一個語言運用的過程，更是啟發思維的結果。在引導學生大膽說的同時，教師應注意培養學生認真聽的習慣，因為聽的過程也是思考的過程，對于敘述錯誤或是不準確的地方，聽者會立即做出反映，并組織語言進行糾正，這就是語言提高的訓練過程。在教學中，我引導學生對發言同學的譴詞造句等問題進行辯討，開展“補丁”辦法，所謂“補丁”法就是讓學生在聽完發言后，針對某些用詞不當、不生動或句子組織得不太合理的地方發表看法，達到比較完美的表述效果。這一方法的應用效果明顯：（1）、愿意交流的學生多了；（2）、交流中積累了大量詞匯；（3）、形成了認真聽別人說話的好習慣；（4）、交流中，學生應用語言的能力得到提高，說不清楚的地方越來越少了。

2、課堂上要有視覺新亮點，讓學生值得寫

“‘眉開眼笑’，誰能用表演一下？”一個同學上臺做出了這個表情?！啊幕ㄅ拧褪潜葎偛拍俏煌瑢W更高興一點，你為什么心花怒放呢？心里想的是什么？”又是那位同學走上來做出了這個表情，我問他：“你在想什么而心花怒放？”他說：“剛才我表演的‘眉開眼笑 ’同學們都很滿意，老師又說我表演得好，所以‘心花怒放’了?！苯又钟型瑢W要求表演，他們心里想的事各不相同?！澳恰治枳愕浮?？”同學們紛紛把手舉得高高的，同學們一個個表現的十分真實生動，課堂氣氛十分活躍。以上是我在教學第八冊語文《積累?運用 四》 的“讀讀寫寫”中的教學情景。當天晚上，同學們在日記中不約而同的寫出了這節課中的生動情景，同學們的一個動作、一個表情都被他們栩栩如生地記錄在日記中。

觀察無處不在，只要吸引學生的眼睛，讓學生認真去看、樂于去觀察，就能讓學生熱愛觀察身邊的一切，包括一個動作、一個表情。

在教學《丑菊》中，我讓學生帶來自家的一株植物進行觀察、交流，寫成日記。在教學《倔強的小紅軍》時，通過作者對小紅軍的外貌描寫，引導學生去觀察同桌的外貌，進行片段練習。經過教師的有心引導，學生的觀察興趣提高了，作文不再是無話可寫了，而且越來越從作文中感覺到他們有一雙慧眼。

3、生活中要有新發現，讓學生樂于寫

如果學生在生活中不能發現新的東西，總覺得“似曾相似”，甚至“天天如此”，就會失去觀察的意義，也就談不上觀察，更不會把它寫進作文中，為此，在教學中要重視引導學生在生活的觀察中尋求新意：（1）、積極開展各種課外活動，不斷用新內容充實學生生活，引導他們用心體味，經受鍛煉，以增長見聞，提高認識。“三?八”婦女節,在班內開展“這件事，我來做”活動，讓學生做一件有意義的事，通過全程參與，獲得感受；植樹節到來時，根據各家場地小的

實際情況，讓學生種幾棵大蒜，并照管它長大；定期制作剪報，收集各方面的信息，更真實、科學地認識身邊的事物。（２）、引導學生在認識事物時尋求新的角度，為了達到這一訓練目標，我常指導學生對學過的文章進行換角度分析，讓學生懂得可以從不同的角度去觀察、分析，得到的結果也不同。作文時，選取新角度去觀察，這樣他們的思維就更加豐富了，觀察到的形象就更加生動了，即使一個“天天如此”的事物，也變得新鮮。

三、指導觀察作文的點滴心得

１、有順序地觀察

認識事物要抓住事物間的聯系，而事物的聯系是多方面的，各式各樣的。在教學過程中，讓學生認識觀察人、景、物可以按哪些順序，并根據事物的特點或學生的需要，選擇觀察的角度，指導學生確定好觀察的順序，這樣有利于學生有條理的思維和表達。

２、全面細致地觀察

觀察全面就是對事物的每個部分都要看清楚，只有這樣才能了解全貌，找出重點；觀察細致是對事物細微之處都能看出變化，只有這樣才能注意細節，抓住特點。在觀察實踐中，我們要引導學生用看一看，聽一聽，摸一摸，聞一聞的方法，調動學生的多種感官，從各方面了解事物的組成、用途、氣味等。從而在頭腦中形成鮮明的形象，有利于學生進行思考，使文章內容更加具體。

3、進行比較地觀察

善于比較才能準確地抓住特點，在觀察中，要引導學生從大腦中及時提取出以前見過的類似的事物進行比較。比較的過程也是語言組織的過程，思維的過程。首先，比較是兩個相類似事物間的比較；其次，比較是在類似事物中發現不同，更有利于在語言表述的準確性。

４、展開聯想地觀察

為了提高作文能力，獲得更加豐富的語言表現力，我們應該指導學生在觀察的同時，注意啟發他們由這一事物而引起的聯想，并鼓勵他們用比喻、擬人的方法賦予生命，啟發思考，激活思維，加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。

５、反復地觀察

觀察可在反復訓練中升華，每一次觀察都意味著新的發現；每一次觀察又代表著對事物認識的深入；每一次觀察又是組織語言的一次實踐活動，而反復地觀察就是對語言反復修改、加工的過程，這無疑是提高作文能力的“好處方”。

此外，根據記憶是有遺忘的規律，及時指導學生把觀察的結果記錄下來，如果時間一長，就會對觀察對象淡漠下來，不能完全恢復到觀察時的效果，所以及時記錄是提高觀察作文水平的最佳方法之一。

總之，知識源自生活，美源于自然。教師要帶領學生用眼睛收集身邊的點點滴滴，豐富學生的內心世界，通過觀察作文培養寫作興趣，樹立寫作信心，提高寫作能力。

寫作輔導：學會觀察 作文真的好簡單

廣東中山市古鎮古四小學 肖穎

一、走出觀察的誤區

作文難，主要是同學們熟視無堵，沒留心觀察，不善于觀察。我曾對600名學生做過調查，問他們什么是觀察，90%的同學回答說：“觀察就是看，認真地看，仔細地看，仔仔細細地看，一絲不茍地看。”有6%的同學說：“還要想”！有4%的同學說“要留心看，要善于觀察。”

我還調查了30名小學語文教師，回答是“觀察要抓住事物的特點，要讓學生善于觀察，養成留心觀察的好習慣。！

我追問，那到底怎樣指導學生善于觀察，留心觀察呢？老師們表示說不清楚。

總之，簡單地說，“觀察就是看”。因此，可以這樣說，學生作文難，“看”之過。如果優秀的同學，能把看到的寫300字，那要完成400－500字的作文還是有困難的。顯而易見，學生的觀察是殘缺的。

二、觀察六大絕招

觀察簡單的說就是6大感覺。如果，我們從字數單項推斷，我們做這樣一個大約的分配、計算：視覺：眼動 就是用眼看（寫300字）把看到的寫成詞、句子聽覺：耳動 就是用耳聽（寫50字）把聽到的寫成詞、句子嗅覺：鼻動 就是用鼻聞（寫50字）把嗅到的寫成詞、句子味覺：嘴動 就是用嘴嘗（寫50字）把嗅到的寫成詞、句子觸覺：身動 就是用手、腳、身體接觸（寫50字）把觸到的寫成詞、句子心覺：心動 就是心理感受（寫50字）。把心里感覺到的寫成詞、句子然后把這些詞、句子有機的、巧妙的連起來（組合起來），組成意思連貫的話，就變成了生動、細致的優秀作文，作文變簡單了吧！算算看，一篇500字左右的作文是不是很輕松呢！

三、看的秘密

我發現，就“看”這一單項，來研究學生的觀察，其實，他們也不知道怎樣看才算會看。他們睜著大大的眼睛，可是，在寫作文時，好象什么也沒看到過。看的秘密：我們要巧選事物的“看點”

用眼看，看什么呢？我們要巧選事物的“看點”，從事物的（1．看大小2．看高矮3．看寬窄4．看厚薄5．形狀6．看顏色及顏色的變化7．看動作8．看姿態、9．看材料

10、看結構11．看表情及變化、12．看位值13．看比例14．看粗細、長短15．看組合等）去看。當然，我們寫作時不需要把以上看到的全都寫下來，但我們至少要知道看的路徑。這樣，根據事物的特點和作文的需要，適當選擇就可以了！

四、巧用看點，一個詞變成一句具體的、描寫細致生動的話（按一定的順序組合、添加）魔法訓練營：作文變！變！變！！

變成一句話

葡萄 一串葡萄。

一串串葡萄。（加數量詞）一串串綠色的葡萄。（加顏色）

一串串綠色的指頭尖大小的葡萄。（加大小）一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮。（質地）

一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗。（加比喻）

一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗，掛在葡萄架下；（加動作）又像小貓的眼睛，躲在葉子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了。（＋比喻＋動做＋感覺）（想一想，怎樣由2個字變成50字，是把那些“看點”像糖葫蘆一樣串起來，成為生動美妙的句子）變成一段話

一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗，掛在葡萄（量詞 色 大小 質地比喻動作）

架下；又像小貓的眼睛，躲在葉子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了，我多么（比喻 動作 感覺）

想吃它呀！我小心的摸摸顆顆葡萄，涼涼的，潤潤的，滑滑的，就像嬰兒的臉上（心理 動作 感覺 比喻）

一樣舒服，沒熟的葡萄還有點硬，熟透的就軟軟的，只要你輕輕一掐，葡萄就哭（感覺 感覺 動作 擬人）

了，淚汪汪的，流出汁水來。葡萄的果肉是半透明的，還有很多細細的，好象天（動作 質地 粗細）鵝絨的。短短的絲。摘一顆放如嘴里，呀！好爽呀！你要是不小心，葡萄就自己（比喻 長短 動作 感覺）

滑到你喉嚨你去呢！比吃果凍美多了，甜甜的，酸酸的，可是，多吃幾顆，就越（動作 比較 味）來越酸。要是你太貪吃，就是你喝水，喝粥，也讓你酸得捂住牙直叫喚，你的牙（味 感覺）已讓葡萄酸倒了。誰叫你讒呢?。ǜ杏X）

（找一找用了“6大覺和15點的那些方面）怎么樣，生動、具體吧，流口水了嗎？ 變成一篇作文

一、6覺流水寫。眼 視覺：

1．看顏色： 我看見盤中有個蘋果紅紅的。

2．二看形狀： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的

3．看大?。?我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大。

4．看動作（態）：我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈。

5．看特殊標記（斑點、花紋……）：

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢。

6．看比例： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。

7．看位置： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。

8．看構成： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。

（看的方法主要就這8法，寫作文時，根據需要選幾個看法，寫出來，組合就可了，就可以寫得很具體）

二、耳 聽覺

耳是來聽聲音的（聲音有自然界的聲音、人為制造的聲音、人說的話、人的唱歌聲……）1．聽動物聲：

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。

2．聽人說的話：

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”。

3．聽制造的聲音：

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。

4．聽唱歌聲：

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。

5．聽自然界的聲音：

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。

（聲音有很多，根據需要添加，你的作文就越來越精彩！口 味覺

媽媽做的飯菜很香，你就搶著吃，你的作文如果有了味道，人們就搶著讀，搶著看。

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋果，洗都沒洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來。

鼻 嗅覺

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋果，洗都沒洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來。一股濃濃的蘋果香鉆進我的鼻里、口里，一直香到心理。

身體（手、腳、軀干）觸覺

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋果，洗都沒洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來。一股濃濃的蘋果香鉆進我的鼻里、口里，一直香到心理。蘋果很快就剩下半邊了，我有點舍不得吃了，在手里摸挲著，硬硬的、光光的、涼涼的。那感覺真是那個美呀！

心 心覺

我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋果，洗都沒洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來。一股濃濃的蘋果香鉆進我的鼻里、口里，一直香到心理。蘋果很快就剩下半邊了，我有點舍不得吃了，在手里摸挲著，硬硬的、光光的、涼涼的。那感覺真是那個美呀！我的心有一種說不出的舒服。我忽然想起爺爺說過的一句話：“蘋果好吃，樹難栽?。∵@時，小貓還在我面前瞄瞄叫喚，我想：“小貓也想吃蘋果吧！”我把剩下的放道貓的嘴邊，貓咪嗅了嗅，叫這走開了，好象還在哭呢！哦，貓咪是不吃蘋果的，它是吃魚的，它大概是因為我吃掉了它的玩具，傷心了吧！

加個有趣的標題： 我·蘋果·貓

加開頭：朋友，你愛聽故事嗎！我給你講個《我·蘋果·貓的故事》，可有意思了。

那是一天中午，第四節課是體育課，我餓極了，一放學，我就跑回家，一進大門，我就我看見桌子上有個盤子，盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋果，洗都沒洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來。一股濃濃的蘋果香鉆進我的鼻里、口里，一直香到心理。蘋果很快就剩下半邊了，我有點舍不得吃了，在手里摸挲著，硬硬的、光光的、涼涼的。那感覺真是那個美呀！我的心有一種說不出的舒服。我忽然想起爺爺說過的一句話：“蘋果好吃，樹難栽啊！這時，小貓還在我面前瞄瞄叫喚，我想：“小貓也想吃蘋果吧！”我把剩下的放道貓的嘴邊，貓咪嗅了嗅，叫著走開了，好象還在哭呢！哦，貓咪是不吃蘋果的，它是吃魚的，它大概是因為我吃掉了它的玩具，傷心了吧！

加結尾：我的故事有趣嗎？聽說，蘋果是智慧之果，好了，出到智慧題給你：“請問，一個蘋果，三刀切塊，怎樣切？”這個趣題，阿笨貓當然不會，那就看你的啦！

（加開頭，加結尾，可以用從不同的角度、方法去寫，只要與主題聯系緊密就ＯＫ啦）怎么樣，做文簡單吧！有趣嗎，就像拼圖游戲，趕快行動吧！中年級觀察作文指導

調兵山一小

劉麗麗

觀察作文，又叫素描作文，是中年級作文的主要訓練形式。在教學中，我緊緊圍繞“認真看，仔細想，善比較，悟道理”十二字，指導學生寫好觀察作文。

一：以觀察室內靜物為主，注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。

如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和布置一件一件說清楚。

學生觀察口述后，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……

我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵著我們為祖國美好未來而努力學習……

通過比較，學生明白：抓住事物特征，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，注意發揮聯想和想象，能把事物寫得具體生動些。

二：擴大觀察范圍，從室內到室外，由靜到動，從顏色、形狀、大小到發展變化，從看、聽、想等方面寫動態片斷。

如指導寫“初冬到了，天氣一天天寒冷”片斷，我讓學生利用課余時間觀察初冬樹木的變化，然后寫在本子上，在課堂上念給大家聽。如一個學生這樣寫“一陣秋風刮來，樹葉沙沙直響，幾片黃葉飄飄悠悠掉下來。我往地下一看，爸爸昨天掃得干干凈凈的院子，今天又撒下許多樹葉……”有的學生還能與其它樹進行比較；并寫進心里想的話。如“……只有松樹、柏樹，它們不怕寒冷，還那么青綠，屹立在嚴寒之中。我想我也要像松柏那樣，不怕寒冷”…… 寫動態片斷，要注意觀察事物發展變化過程，如寫“春霧”片斷，向學生提供觀察提綱，提醒學生有順序有重點地進行觀察：①太陽出來前后，春霧怎樣？（形狀、顏色、飄動）②春霧中的景物和人們怎樣？通過仔細觀察，大部分學生能按觀察順序寫下來。如：“春天的一個早晨，我打開門，一股寒冷潮氣迎面撲來。原來天下大霧啦！那灰蒙蒙的大霧，像一個巨大的紗罩，把地上的一切都蒙住了。公路上，人們在霧中行走，真像電影里的神仙在天際遨

游。不遠處的自行車，只聽到鈴聲，卻看不到影子。汽車也不得不打開黃色的車燈，不停地按著喇叭緩緩前進……”

三：觀察人物的外貌和動作。在指導觀察人物外貌時的做法是

(1教給人物外貌基本寫法：①抓住人物外貌主要特征。②按一定順序寫。③通過比喻等修辭手法把外貌寫具體。

(2人物外貌素描。由教師或選班上一位學生當模特，用教師教給的寫法，進行素描，然后上臺念給同學聽，進行評價。

(3猜謎活動。選校內一名教師或班上一名同學進行具體描繪，不要寫出名字，寫好上臺念，讓同學猜他（她）是誰，猜對說明寫得好。

指導寫人物行動時的做法

(1教給人物行動基本寫法：①抓住人物主要動作；②按人物動作先后順序寫；③準確選擇動詞。

(2由教師演示動作，如批改作業，炒雞蛋等，讓學生素描。(3讓學生回憶掃地、洗碗、做作業等動作，按順序寫。

中年級觀察作文的指導要強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到復雜的學習過程，符合中年級學生學習的心理，體現了作文教學的整體優化。

第五篇：十八大學習感觸

十八大學習心得體會

----實干興邦，空談誤國，以務實求發展

黨的十八大已經順利閉幕，然而其余音卻不絕于耳。我局通過組織全體機關干部集中觀看十八大直播視頻、舉行討論會、撰寫學習心得等不同學習活動形式，深入貫徹落實十大八精神。作為一位基層機關黨員干部，通過學習十八大精神，開拓了視野，增強了信心，鼓足了干勁，尤其是本屆會議傳遞出的新氣象，讓人倍受鼓舞。

一是十八大報告在起草的過程中，充分發揚了民主的精神，多次召開各個層面的座談會，為的就是能夠廣泛征求來自各個方面的意見、建議。認識來源于實踐，而人民群眾是歷史的創造者，十八大報告從起草開始就充分運用了群眾觀點，走了群眾路線，傾聽民聲，關注民生，給我們上了一節生動的實踐課，也將黨“從實踐中來，到實踐中去”的務實精神體現地淋漓盡致。

二是胡錦濤同志在做十八大報告時，沒有通讀全文，只講報告中的重點。這充分體現了哲學上的重點論，是一種在科學思想指導下的新的工作思路和方法，這種工作思路和方法的落腳點即是“務實”。要務實，就要求全黨同志、全體干部，在工作中要善于把握重點，正確定位目標，準確把握方向，將主要精力放在人民群眾最關心的問題上去。具體而言，就是要解決好我們當下面臨的一系列社會問題，如就業難問題、收入分配不均問題、房價問題、物價問題、教育資源分配不公問題、養老問題等等關系民生的實實在在的問題，切實改善人民的生存環境，為我們都能過上幸福的生活而努力。

三是縱觀整個十八大報告，其以樸實的語言、精辟的論述道出了一個國家方方面面的內容，主題鮮明、重點突出、觀點深刻，是黨的基本思想和基本理論的系統總結和全面部署，是全黨智慧的集中體現。樸實的語言，更能親近群眾，拉近與群眾的關系，讓群眾能夠感受到黨的報告是在與自己的互動，不是那么遙不可及，認識到十八大之于自己的重要意義，從而關心十八大，了解十八大，一起為我們未來的發展創造合力。上下同心，建立一個富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家的目標才能夠得以實現。貼近群眾，腳踏實地，做實實在在的工作，我們黨從建立起，就時刻踐行著“為人民服務”的宗旨。

空談誤國，實干興邦。只有實干，才能把我們的工作做好，才能謀求更好的發展。十八大報告傳遞出的“務實”新風，就是在告誡我們，在工作中，要時刻保持“務實”的作風，始終具備“實干”精神。就像十八大報告中所描述的那樣：我們只要胸懷理想、堅定信念、不動搖、不懈怠、不折騰、頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，就一定能在新中國成立一百年時建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信?！安粍訐u、不懈怠、不折騰、頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗”正需要我們有實干的精神。

作為一名在我區經濟工作部門的基層機關干部，在今后的工作中，我想，我一定要從自身做起，深入貫徹十八大的務實精神。具體而言，首先，要熱愛自己的工作，“干一行，愛一行”，將自己的有限的精力投入到無限的為人民服務的工作中去，實實在在地履行好自己的職責，不搞形式主義。其次，在工作中，要講究工作方式和方法，一切工作都要以“務實”為落腳點。發展總部經濟，是我區實現經濟社會轉型升級的發展戰略，作為總部經濟科一名工作人員，日常工作涉及的企業、部門多，要學會善于抓住工作重點，加強學習業務知識，加強提高溝通協調能力，努力將理論知識能夠游刃有余地運用到實際工作中去。

黨的十八大所傳遞出來的務實精神，以務實求發展，不僅僅是個人的發展，更為重要的是我們整個當的事業的發展，以至我們整個國家和民族的發展。沿著十八大的道路，不遺余力地堅持務實，我們任重而道遠。

總部經濟科 黃建榮 2012/12/17