第一篇：千課萬人體育學習心得體會

2015.12.19千課萬人體育教學報告會

在此首先感謝學校領導給予我們這一次寶貴的觀摩學習機會，還要感謝學校各位老師老師對我們體育工作者的支持。

2015年12月17日，我們體育教研組一行四人踏上了前往杭州的列車。在車上閑來無事，我們幾位老師總結出了在體育課堂教經常困擾大家的幾個問題：

一、孩子喜歡體育活動但不喜歡上體育課；

二、在確保安全情況下，如何在有限的場地和器材情況下提高學生的運動量、強度和密度；

三、體育課究竟應該教給學生什么？

四、體質健康標準測試與體育課教學如何有機結合？

五、在有限的時間內如何讓學生身心健康？帶著這些的問題我們來到了學習會場。

在12月19日至21日三天的學習中，我們總共聽取了8位優秀體育教師的講座，專家們的精彩講解，使我們得到了很大的啟發。

給人印象深刻的首先是陳志飛老師“國際視野下的體育教學設計--搭建理念與方法之間的橋梁”，什么樣的教學操作細節設計能體現“以人為本”呢?陳老師通過一個非常簡單的游戲為我們做了完美的詮釋：“老鷹抓小雞”是個很古老的游戲，陳老師通過一個環節小小的改動，使它既為孩子們愛玩而且大大降低了風險。這個改動就是放置標志物，并且把小雞放在幾個人圍成的圈子里，這樣的小改變讓我們有恍然大悟之感。是啊，對一些人們習以為常的東西做一些小改革，就意味著嶄新的變化，我們今后也可以在我們的課堂上進行這樣的改進啊！

過去老人們常說：“同行是冤家；教會徒弟，餓死師傅“陳志飛老師毫無保留地把他的課堂教學經驗和我們進行了分享。初看起來都是一些不起眼的小細節，但在這些小事里蘊藏著大智慧。比方說：在課堂中要層層漸進，一個停頓表揚不超過三個孩子；說課的時候不走動；在課堂上要怎么樣增加趣味性等等，讓我們所有的聽課的老師們受益匪淺。

余立峰老師做了“新常態視角下體育課教學基本標準報告”，在余老師的報告中為我們深入淺出的分析了長期困擾我們的幾個關鍵問題：

1.現實中日常體育課怎樣算是合格、良好、優秀的？ 2.體育課與體育活動課如何用簡明的標準區分？

3.怎樣才能三言兩語讓外行的人掌握評價合格體育課的標準？ 從原來的隊列隊形中的轉變來改變課堂的趣味性，課堂設計時候的變化，要抓住一個“變”，準備加活動，讓學生不要停；老師在說的過程中盡量不要讓學生停下來。

這些專家老師的講座，帶給了我很大的震撼，我想到了如果我們的體育教學能以趣味化、樂趣化、游戲化的方式點燃學生熱愛運動的熱情，在教學過程中，在體育教學中貫徹教學游戲化、教學樂趣化、學習趣味化的理念，學生不僅可以更喜歡上體育課，也更愿意去了解體育運動項目，養成終身鍛煉的好習慣。

因此今后我們要潛心鉆研體育教學藝術，緊跟時代的步伐，挺立潮頭，才能不會被這個奮進的時代所淘汰。

第二篇：千課萬人學習心得體會

“千課萬人”全國小學語文學導課堂教學研討觀摩活動心得體會

從去年聆聽了一小老師帶回的“生態課堂”展示課開始，我就對“千課萬人”充滿向往，今年很有幸能親臨杭州去領略大師的風采。駐足在“千課萬人”的會場上，我被這恢弘的氣勢所震撼和折服；徜徉在這魅力無限的課堂里，我不但欣賞著小語名師的教學風采和精彩，更是在接受者新課程，新理念的洗禮。

第三篇：千課萬人心得體會

聽“千課萬人”語文教學研討觀摩活動心得

文化路小學：吳昌蘭

此次杭州之行，總覺得腦子里裝得滿滿當當，卻總理不出個條條框框，心里恍恍惚惚的，說體會，說收獲，談不上，只留下一些只字片語。下面就談談此次杭州聽課之行的一點瑣憶。

一、返蹼歸真，讓學生受傳統文化的熏陶。

“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現的“生本課堂”將引領了中國小學語文教育的發展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應返蹼歸真，讓學生受到中國傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復繞繞繞》等，形式多樣，內容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。季羨林老先生曾說：“小學生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學生熏陶在傳統文化中，去感受傳統文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。

二、領略了大師的風采

大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。

（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學生，那是一節意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。

（二）如竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》，竇老師以自已澎湃的熱情和寫實的教學營造母語力場的非凡能力讓我震顫，選擇這么長的一篇文言文進行教學，這本身就是一種挑戰。竇老師從幾乎逐字逐句的教讀、解釋開始----抱而扶，扶而放，到出孩子充滿語感的朗讀，再到孩子準確靈動的解釋，然后到孩子自由舒暢地議論，竇老師就是這樣，腳踏實地，完整連續，咬定青山不放松，由學生開始的俘游散亂到后來的各抒已見，從開始的東張西望，到后來的無不動容，竇老師用她的心血、肝膽和智慧澆灌并照亮的，豈止是那些學生呢？

（三）如賈志敏老師的《賣魚的人》。賈老師的課堂嚴謹，簡潔，一言一句，一字一句嚴格要求，一絲不茍。對基礎知識，基本技能的極度關注，是賈老師教學的一貫風格，在課堂上，賈老師時時刻刻在規范學生的語言，哪怕是一個字，一個詞，他都有嚴格的要求。賈老師非常注重學生的讀，在反復朗讀的同時，歸納梳理出一條課文主線，再根據這條主線補充內容進行敘述。如：讓我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我買魚是＿＿＿＿＿＿＿，而他卻＿＿＿＿＿。又如：誠信是＿＿＿＿＿＿，如果不講誠信會＿＿＿＿＿＿＿，我們應該＿＿＿＿＿＿＿。

這樣的訓練不僅提高了學生的口語能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實現了工具性與人文性很好的統一。

什么是大師？一位現代作家認為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡潔的語言表達研究成果的人。我覺得，大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍，也會津津樂道。

三、“生本課堂”的展示

何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發展的課堂，才是我心中的生本課堂。”周一貫老師說：“生本課堂就是以學生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學習，激發主動學習，以實現學生的學習和發展的課堂。”在本次活動中充分體現了生本課堂。

如蔣軍晶老師執教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。蔣老師的課循序漸進，就圍繞“王熙鳳”是一個怎樣的人展開教學，整節課就樣一個問題，初讀你覺得王熙鳳是一個怎樣的人？抓住“關心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺得王熙鳳又是一個怎樣的人呢?此時，學生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節課，學生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時的理解到后來截然不同的理解，這就是一個提升。蔣老師教給學生的是一種學習的方法，學習就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學生在蔣老師40分鐘的課堂中學到的是一輩子可以用的方法。“生本課堂”在這節課中被詮釋得淋漓盡致。

“千課萬人”在西湖邊的柔波放飛夢想，用燈光照亮前程。拖著疲倦的身軀，滿載而歸。隱隱約約的思緒慢慢退去，留下的只是一些觸動，一些鎖憶。

第四篇：千課萬人心得體會

寶 劍 鋒 從 磨 礪 出

---“千課萬人”教學觀摩心得體會 湛田中心小學 數學學科 章云升

本次我到杭州參加“千課萬人”教學觀摩，能夠和眾多教育專家、全國名師零距離接觸，本就是非常榮幸的事，更難得的是能親耳聆聽這些全國著名教育專家的講座，目睹名師教學風采和魅力，感受到了他們先進的教學思想和教學理念。是他們通過報告、現場教學、課堂評點及互動等多元化、多角度地詮釋了“成長課堂”的要義，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。四天的學習讓我充分感受到現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動；課堂是學堂，學生是主人，課堂是屬于學生的。我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多——

一、打造成長課堂，促進學生發展

教學的對象是學生，教學的目的是讓學生不斷的成長，不斷進步。這次，這些名師就是這樣做的：如張齊華老師的《認識負數》，師生一見面，他先和學生交談，通過交談促進了解。然后，黃老師就問：你們知道負數嗎？接著追問：你們生活中見過哪些負數呢？不知不覺就引出了負數，引出課題。之后，黃老師的課堂層層深入，讓學生經歷探知的過程。課堂教學樸實、自然。特別是讓學生探討五個-2的含義，是這節課的最精彩的部分，讓學生的智慧的火花得以最燦爛的放射，使學生的成長得到發展。使人記憶尤深。一堂課，教師說的話句句都入了孩子的內心。學生學習之后，盡顯著數學思維的火花，使學生的成長得到發展。

黃愛華老師的《認識三角形》一課，沒有更多的情景，但很吸引人，特別是他和他的團隊倡導的大問題教學，他的課簡約而不簡單，課堂教學設計新穎，讓我耳目一新。讓學生由模糊到清晰，到掌握，到運用，到提高，分類，歸納小結。教學內容一環緊扣一環，展現了特級教師駕馭課堂教學的能力，課件與教學相輔相成，體現了教師的退，讓學生去操作、觀察、探討質疑，讓學生掌握知識的同時其他能力也得到提高。唐老師讓學生生動活潑地、積極主動地參與數學學習，凸顯學生成長發展，演繹了精彩的教學。

二、彰顯數學本質，詮釋數學內涵 觀摩了這么多頂級教師的教學課堂，都改變了傳統只關注“雙基”為注重“四基”；彰顯讓學生“獲得知識、掌握技能”、“領悟基本的數學思想方法”、“積累基本的數學活動經驗”等數學本質，重新詮釋了數學的內涵。

如葉柱老師所授《折線統計圖》一課關注學生經歷轉化策略形成的過程，為引導學生感悟轉化思想提供有力支撐。葉老師所呈現的學習素材很多，這些都被老師整合使用，將零散的素材融為一體，緊湊而有序的展開教學。葉老師本節

課深入淺出的詮釋了“基本活動經驗的內涵”：其一，數學活動經驗有別于日常生活經驗。其二，數學活動不同于一般意義上的解題活動。

三、注重思維過程，強化實效

以學生為主體，不可忽視教師的主導作用。教師的主導作用要體現在引導學生自主學習、深度參與上。喻巧月老師執教的《搶數》一課，以探索發現的意識，使學生經歷知識的創生和發展的過程，給人耳目一新的感覺。華應龍老師執教的《整數背景下的平均數練習》突破了傳統教法，他基于學生對平均數的初步認識，將平均數的意義置于整數的背景下進行研究。讓學生對 “平均數”的認識實現了由表入深，學生的思考步步深入，教師則順勢而導，教學實效強。

四、立足本職，刻苦鉆研

精彩的課堂，與名師們注重數學教學經驗，反思教學過程是分不開的，與名師嚴謹的教學態度和好學上進，博覽群書的好習慣是分不開的。我反思我們為什么成不了名師，其根本就是缺少熱愛本職，刻苦鉆研的精神。名師們因為有勤奮鉆研和獨特見解，所以他們才站得高才能看得遠。這次學習促使我認識到自己應該更新教育觀念，重新審視數學課堂教學的本質，對照自己的教學實踐，我要做的還有很多，提高自己的數學素養是根本，細心發現并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關鍵。

五、學無定法，教無定法

“學無定法，教無定法”這是我從這次教學觀摩中又一深深的感受。不論是鄭毓信、孫曉天、張梅玲等專家的講座，還是徐長青、劉松、羅鳴亮等幾位老師的同課異構，都讓我明確:教學是沒有定法的。優秀的一線教師一定要有自己的獨立思考，形成自己的教學特色，才是最主要的。所以我希望在大師的帶領下，能精心打造自己的“成長課堂”。

第五篇：千課萬人心得體會

杭州“千課萬人”學習體會（發言稿）

各位校領導、各位老師，大家好！四天的學習讓我心潮澎湃，欽佩他們為小學教育事業所作出的貢獻，從名師的課堂上我看到了他們各自不同的教學風采，對于我來說這不僅僅是一次學習，更是一種思想、精神的大餐。名師之所以為名師，有獨到的見解，獨特的設計，獨有的風格，就好像這些知識產生一種特殊的情感一樣，在課堂上是一種情感的交流。除了教學突出外，更多的是他們自身的人格魅力，不愧是眾多教育者的楷模，從他們身上我學到了來之不易教學經驗，現將自己的一些心得與大家分享。

在“千課萬人”的每一位老師身上我都能看到每一位名師的精心設計與引導。每位老師都非常重視與學生進行課前交流，課前交流拉進師生關系，有的利用課前交流為學生學習新知創設埋下伏筆，激發學生積極探究新知，從交流到課題的引入，令人嘆服。32節課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，創設使學生感到真實有趣的學習情境。給我感受較深的是俞正強老師的幽默風趣課堂，在課堂上組織兩組“對立派”學生你問一句我答一句，層層疊進，非常精彩，引起在場老師的陣陣掌聲。也有很多老師非常重視數學活動經驗的積累，從數學活動中獲得了豐富的數學活動經驗。比如說朱樂平老師的一節《數學關系》。朱老師提煉出“數學關系”一課，其內容有高度的概括性，可謂直指數學研究的核心。正由于這種概括性，課一開始，就把學生學習過的很多數學內容，都概括在“關系”之下——長方形的面積是討論關于長方形面積與長和寬之間的關系，其他所有幾何圖形的面積計算類似；分數的基本性質是討論具有相同大小的分數之間的關系；整數、小數、分數都要討論“單位”之間的關系等等。在評課環節，在會老師展開了討論，這樣的課是不是太難?有沒有必要上這樣的課？這節課是不是小學數學的教育方向？概括性越強，抽象的程度就越高，這樣的課，也許并沒有太多的基礎知識與基本技能的目標，它更多關注的是學生對數學思維及其方法的認識和教學活動經驗的積累。還有華應龍老師課堂上他教會學生學到的不僅僅是書本上的知識，更是“天下難事必作于易”“千里之行始于足下”的哲理思想，體現了華老師用思想教學的睿智，讓人回味無窮。

觀摩了這么多名師的課堂，除了激動，更多的是感動。這些名師里面，有的已經是校長，有的是教導主任，有的是博士生導師，從教這么些歲月，課堂上的他們仍精神煥發，為這么多名師堅持教育事業，為其做奉獻而感動，為他們在課堂與學生會心一笑而感動，看到他們，我更加堅定自己走教育事業的決心。

簡單的跟大家分享到這里，在此感謝楊校長及行政主任和各位老師的支持，謝謝！