第一篇：千課萬人

2013年11月27日上午八點整，華東六省一市第十五屆小學數學課堂教學觀摩研討活動在杭州市浙江大學逸夫體育館拉開帷幕。本次活動由千課萬人組委會傾力承辦，整個會場座無虛席，人數之多、場面之壯觀著實令人吃驚，可見各單位對此次活動的重視，我們有幸參與了這次的聽課活動，收獲頗豐。

27日上午，三位浙江省的專家分別執教了《千以內數的認識》、《年、月、日》、《認識負數》三節概念課，向所有在場老師展示了數學概念課的不同設計、不同教法，給人留下了深刻的印象。三位名師針對概念課的教學設計都有自己獨到的見解，各自的課堂教學側重點也有所不同，但他們都有一個共同點，還課堂于學生，留有足夠的空間讓學生思考、探究。

下午圍繞計算課的教學，來自江西、福建、山東的三位老師分別進行了自己的課堂展示，同樣他們的課也是精彩非凡。執教《筆算乘法》的劉才軍老師既注重學生對算理的理解，又注意學生對算法的掌握，整節課結構清晰，層次明顯；阮寧寧老師執教的《三位數乘兩位數》看似只重視學生算法的掌握，其中卻也蘊藏著算理的解釋，學生的表現相當精彩；楊永麗老師執教的《分數乘法》讓學生深刻體會到數形結合這種方法在數學中的運用，培養了學生的數學思維能力，并且借助問題情境將分數乘法的算理解釋的非常清楚。組委會針對三位老師的教學也提出了一些計算課中存在的問題，會場的其他老師也參與了討論，如計算方法需不需要記憶，創設情境的作用，計算教學中復習的利弊等等，經過探討，與會老師對計算課的教學都有了新的認識。最后，浙江省的袁曉萍老師展示了同課異構的課《年、月、日》，從這節課中，各位老師又看到了一種全新的教學，一個完全不一樣的課堂。

28日上午，來自不同省市的四位老師分別圍繞圖形與幾何、統計與概率這兩個主題展開了《平移和旋轉》、《周長》、《折線統計圖》、《體積與容積》四節課的教學。雖然老師們來自不同省市，用不一樣的教材，但都體現出了新時期數學教育的新思路。如駱雙老師教學的《周長》讓學生自己量腰圍的活動非常有趣，既幫助學生深切體會周長的概念，又創造了活躍的課堂氣氛，那種愉快的學習課堂感染了在場的每一位老師。

下午的主題是面積教學，分別是這樣三節課：《面積和面積單位》、《梯形的面積》、《組合圖形的面積》，三位老師和學生的表現非常出色，之后的辯課活動中專家也給我們提出了許多值得思考的問題，如：為什么要用邊長1厘米、1分米、1米的正方形作為面積單位？在場的各位老師各抒己見，踴躍發表自己的觀點，為我們對課堂的思考開發了不同的方向。緊接著，由浙江省金華市環城小學校長俞正強執教了一節同課異構的課，《折線統計圖》。雖然時間已經很晚了，但整個會場歡聲一片，俞校長語言幽默，學生學的非常開心，當然他的教學設計也很精彩，知識點講的清晰透徹，令人佩服萬分。

29日，雖然本次的活動已接近尾聲，但整個會場仍是座無虛席，老師們的聽課熱情并未因寒冷的天氣和持續的勞累而降低。安徽省的兩位老師執教了兩節綜合領域課的內容《有趣的推理》和《數字編碼》，兩節課的氛圍輕松，學生學得開心、玩的開心，深切體會到生活中數學的巨大用處。隨后圍繞綜合實踐領域內容如何教學，專家與在場各位老師展開了激烈的討論，專家也給老師們提了很多建議，大家都有很大的收獲。最后朱國榮老師借三年級的學生上了一節同課異構的《數字編碼》，給老師們面對教材改革帶來的問題提供了一個大致方向，讓老師們看到了不同的課堂，有了不同的思考。

時長兩天半的聽課活動已告一段落，非常慶幸自己有這樣的機會去聽這些名師的課，作為一個年輕教師，發現自己的能力還太弱，需要多加努力學習，希望有朝一日自己也能在教學上有所突破。

第二篇：千課萬人

“千課萬人”小學紙藝培訓心得體會

3月24日—27日，我有幸在杭州參加了千課萬人為期三天的培訓，此次培訓對我來說感觸頗多，接下來我談一談此次培訓給予我的一點思考。

溫馨而淡雅的教學方式

來自臺灣新竹大學的吳望如教授給大家帶來了《美術課——《紙藝術教學》。首先對臺灣老師的第一印象便是親切和藹，感覺他們身上具備著一種“溫馨”的氣息，尤其值得一提的是他們的禮儀細節，在整場講座中都是用“您”作為稱呼，這是多么難能可貴的堅持，更是我應該學習的地方。

吳教授的紙藝術課程與我想像中的并不同，他并沒有用課件，而是親身示范，從中讓我領悟出“多站在學生角度思考學生需求”是多么的重要。

開場跟老師們互動，讓大家先折小時候自己玩的紙飛機，而幾乎所有老師都存在一個思維定勢的問題，兩種飛機沒有翼，也都是完整的。這無疑是對紙飛機的理解的定勢，不禁讓我反思現在的孩子們會如何面對這樣的題目。吳教授向我們傳達了新的理念，通過重新建構去打破常規思維，先解構再建構。課堂上教我們疊出九種紙飛機，讓我們在自己創新兩種紙飛機。例子中現場的解構課，讓我們感受到了激發學生的興趣以及培養他自我探究創新能力的重要性。最讓我印象深刻的是他們口中的“魔術師”，也就是剪刀，它的作用，不僅僅是作為一種工具，而是打開孩子思維的魔法。

甜蜜而芬芳的學習過程

于我而言，手工一直是弱項，所以手工課是難題。幸運的是此次有幸聆聽吳望如老師的紙藝課，吳老師對于紙藝的熱愛和研究，呈現出絕美的紙藝作品，不禁讓我也很想去嘗試去努力。

紙藝講座讓我對“紙”有了新的認識，其實它不單單是一張紙，如果你用心去研究它打造它，它就像你的孩子，它的可塑性極強，而且取得也容易，通過折疊、切割、彎曲等方法能變出豐富的種類。而紙藝作品分為平面作品、半立體作品和立體作品，不同的種類給人的視覺效果完全不同的，但是都很美妙。

吳老師通過以身示范，教會了我們“各種紙飛機”、“四巧板、五巧板、七巧板” “解救動物、仙人解套、大嘴獸、隱藏的空間” “大嘴鳥、魚、各種鳥”“紙螃蟹”等作品，讓我們領略到了紙藝的博大精深。

在紙藝教學方面要根據紙質的不同去設計課程內容，并且要體驗、感受，這比技巧練習更重要。

短短的三天培訓，讓我體驗了豐富多彩的教學方式和模式，我們應該學習吳教授的這種授課方式：既要讓學生學習基本的方法，更要讓孩子自己去想象和創造。讓自己的課堂教學變得生動有趣，讓學生樂意去學去想去創造?！@就是我本次學習的最大收益：折紙或剪紙不只是單一的模仿，要通過老師所教的基本工藝方法，讓孩子自己想象，拓展他們天馬行空的思維——即要有思考、創新，如果思維被固化，就會毫無變化。課堂不只是單一的傳授，更多的時候是引導孩子的創新思維，讓孩子在學中玩，玩中學，學習中發揮想象并享受創造帶來的樂趣。

第三篇：千課萬人

“千課萬人”聽課心得

有幸去杭州領略名師做課的風采,正是讓我大開眼界，受益匪淺，這真是‘山外青山樓外樓，強中更有強中手??！

細致處贏得課堂：課堂是學堂，學生是主人，課堂是屬于學生的。這一點大家都知道，但真正做起來卻不是誰都知道。這次大師們讓我真切地感受到了。他們一開始就會營造一個平等、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，放下教師的威嚴，“蹲”下來看學生。給學生上課就像是和熟悉的人在交流，娓娓道來，親切自然。就像于永正老師，雖然年齡大，卻還是在課堂上與孩子們那樣的交流，不像是師生，就像是對待自己的孫孫一樣。

引領時激發自信：孩子的自信，孩子的學習，離不開教師的引領、呵護和賞識。在這四天中，我看到無論是課前師生的自我介紹，還是在課堂上師生共同完成板書，交流學習詞句的心得等，每一個環節都不是包辦代替，都充分尊重學生的自悟自得。而這些學習成果都是教師在前引領著。薛法根老師的《霧凇》他在遇到學情的“不確定性”時，利用對話層層鋪設，千方百計地啟發，把學生的“無話可說”，變成“有話可說”。不打擊學生，呵護住一絲學習的心火，分步引入，把教學中的突發情況轉化為“教學機智”，讓學生隨著老師的深入而深入。

授于漁春雨潤物:兒童是天生的學習者。“生本課堂”的本質意義，就是學生能做的，教師絕不越俎代庖；學生自己學會的，教師就該大膽放手。在名師們精心營造的課堂氛圍中，利用巧妙的引領，讓學生積極主動地參與進來，學習與探究，因為學生們得到的不是活生生的魚，而是“漁”，就像竇桂梅老師在課堂上教學，如春雨潤物，幼苗拔節有聲，花開有形。

“千課”有“千面”，課課呈現教師的生命色彩，綻放文本的生命蓮花，凸顯作者的生命軌跡，體現編者的生命意圖。這一切都是為了教學的根本——學生的生命發展。尊重、呵護、促動、喚醒、激勵、點燃學生的生命言說、言語的熱情、夢想和激情，告訴他們文字的精妙，人性的美好。讓他們體會母語的精彩、博大與精深，讓他們自由自在地在母語的世界里引納傾吐、感悟積累、熏陶感染、潛移默化，自由快樂成長。讓他們沐浴靈府，豐贍精神，拔節生命，成為一個個語言人，精神人，語文人，詩人??這是語文教學的生命活力所在。

正像賈志敏老師說的一樣：語文的根，深深地扎入生活的土壤；它的葉，閃耀著人性的光芒；它的花，綻放出詩意的笑顏；它的果，是智慧和靈性的噴發。

第四篇：千課萬人

“千課萬人”小學數學課堂教學觀摩心得體會

坪山新區龍田小學

黃細霞

十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴；一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。

2014年11月9日至13日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州逸夫體育館舉辦，我和同事有幸被派往學習。

在這5天的觀摩學習中，總共聽了20節左右示范課，其中有呂瓊華老師的《圓的認識》，吳玉蘭老師的《圓的認識》，徐衛國老師的《圓的認識》，朱樂平老師的《圓的認識》，唐彩斌老師的《三角形內角和的擴展閱讀課》，張國良老師的《真分數和假分數》，徐長青老師的《找次品》，深圳市教育科學研究院黃愛華主任《方程的意義》，張齊華校長的《平均數》，著名特級教師吳正憲的《面積與面積單位》……等等。這些課可以說是精彩紛呈、各具特色，每堂課都值得我們細細品味。每一位在舞臺上執教的老師，都是那么敬業、那么認真，展現了他們各自的教學風采以及他們對數學教育的獨特理解.呂瓊華老師，理性、深刻、豐富，關注數學思維，圓規畫圓的應用更是令課堂增光添彩；吳玉蘭老師，時時處處以人為本，交流、對話、反思，豐富靈動的教學策略令觀眾折服；徐衛國老師，清新、真實、自然，素材新穎敢于創新；朱樂平老師，充滿靈氣，激情四溢，整堂課高潮迭起、引人入勝；唐彩斌朱偉森老師，不疾不徐，循循善誘；張國良老師，語言清晰，層層深入，注重讓學生說理；徐長青老師，教學形式多樣，資源豐富，輕松流暢；張齊華老師，博學多才，獨具慧眼，思維敏銳，教學生學會思考、擁有力量；吳正憲老師，設計精妙，傳遞智慧，讓人體會到“人腦高于電腦”。

經過這樣一次觀摩學習終于讓我對自己所從事的教育有更深一層地理解了：那就是要求教師要以學生為主，關注學生的知識起點，關注學生的學習方法，關注學生的學習過程。在課堂中讓學生得到智慧，讓老師智慧成長；讓學生智慧地學，教師智慧地教，師生在生成中智慧得到成長，享受過程中的精彩。

學習自主權還給孩子，張齊華老師的這節《平均數》，以充滿人文氣息的交流對話、豐富靈動的教學策略見長。課堂上，張老師胸懷學生、心存數學，高端、大方，從孩子的興趣出發，營造了真正安全的課堂氛圍，引領著學生和學生深入地對話。

以下片段讓我記憶深刻—

師:可以多給我幾次機會嗎？

生1: 老師可不能得罪，給就給吧。生2:那我們不是輸定了。

生3: 反正老師求的也是平均數，給他100次都行。

…….這些的交流過程使我們聽課者禁不住會心地笑起來。

通過本次學習觀摩活動，所有的授課教師無不在踐行著這樣一句話：“蜂蜜是蜜蜂自己釀造的，老師要學養蜂人，把學生帶到有花蜜的地方，其他的事情讓他們自己做就可以了?！蔽蚁脒@也是所有參加觀摩學習的教師最值得學習的，也是今后最應該做的！

第五篇：千課萬人

“千課萬人” 第二屆全國小學語文教師“五力修煉”高峰論壇光盤征

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活動時間：

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年級

主講教師

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價格/元

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活動地點：

示范課：《紙馬》

二

王雷英：著名特級教師（浙江）

30.00

許嫣娜：全國青年教2 示范課：《紙馬》

二

師閱讀教學大賽一等獎獲得者（江蘇）

30.00

示范課：《紙馬》

二

李玉貴：臺灣小學語文教學學會理事

30.00

示范課：《絕招》

三

王 紅：著名特級教師（浙江）

30.00

示范課：《夸父追日》

三

王自文：著名特級教師（浙江）

30.00

示范課：《剪枝的學問》

三

（一）薛法根：著名特級教師（江蘇）

30.00

示范課：《剪枝的學問》

三

（二）薛法根：著名特級教師（江蘇）

30.00

示范課：《牛郎織女》

四

虞大明：著名特級教師（浙江）

30.00

示范課：《霧和霾》

（一）四

孫雙金：著名特級教師（江蘇）

30.00

示范課：《霧和霾》

（二）四

孫雙金：著名特級教師（江蘇）

30.00

蔣軍晶：全國青年教11 示范課：《文成公主進藏》 四

師閱讀教學大賽一等獎獲得者（浙江）

30.00

示范課：《聲音的故事》 四

周益民：著名特級教師（江蘇）

30.00

示范課：《金錢的魔力》

五

（一）張祖慶：著名特級教師（浙江）

30.00

示范課：《金錢的魔力》

五

（二）張祖慶：著名特級教師（浙江）

30.00

示范課：《丑小鴨》

五

劉發建：新生代名師（浙江）

30.00

示范課：《水》

五

管建剛：著名特級教師（江蘇）

30.00

示范課：《水》

五

魏 星：著名特級教師（江蘇）

30.00

示范課：《蒙娜麗莎之約》 五

盛新鳳：著名特級教師（浙江）

30.00

示范課：《自己的花是讓別人看的》

羅才軍：全國青年教

五

師閱讀教學大賽特等獎獲得者（浙江）

30.00

示范課：《三棵銀杏樹》 五

張學青：著名特級教師（江蘇）

30.00

張立軍：北京市基礎21 示范課：《將相和》

五

教育研究中心小學語文教研員

30.00

示范課：《冬陽?童年?駱駝隊》

五

林 莘：著名特級教師（福建）

30.00

趙 昭：全國第九屆閱23 示范課：《為人民服務》 六

讀教學大賽特等獎獲得者（黑龍江）

30.00

示范課：《孔子游春》

（一）六

王崧舟：著名特級教師（浙江）

30.00

示范課：《孔子游春》

（二）六

王崧舟：著名特級教

30.00

師（浙江）

示范課：《清平樂?村居》 六

陳國安：蘇州大學文學院副教授

30.00

示范課：《皇帝的新裝》

六

（一）竇桂梅：著名特級教師（北京）

30.00

示范課：《皇帝的新裝》

六

（二）竇桂梅：著名特級教師（北京）

30.00

何 捷：全國青年教師29 示范課：《我最好的老師》 六

閱讀教學大賽特等獎獲得者（福建）

30.00

示范課：《聞官軍收河南河北》

六

趙遠利：著名特級教師（浙江）

30.00

報告： 《“翻轉課堂”：31 越界與回歸帶來的教學挑 戰》

周一貫：著名特級教師（浙江）

30.00

報告：《解讀PCK》

汪 潮：浙江外國語學院教授

30.00

報告：《小學語文教育中的33 分類閱讀與生活寫作芻 議》

陳國安：蘇州大學文學院副教授

30.00

報告：《經典“素讀”課程例談》

陳 琴：著名特級教師（浙江）

30.00

報告：《課內海量閱讀的策略》

韓興娥：“課內海量閱讀”推介人（山東）

30.00

報告：《孔子的眼淚——中36 國知識分子精神的奠基與 形成》

酈 波：南京師范大學文學院教授

60.00

報告：《再談語文教學的“語文”味》

吳永軍：南京師范大學教育系教授

30.00

報告：《語文教師如何研發微課程》

諸向陽：新生代名師（江蘇）

30.00

報告：《圖畫書閱讀的文學修養》

梅子涵：上海師范大學教授

60.00

報告：《兒童閱讀課程化的實踐與思考

（二）》

薛瑞萍：著名小學語

文教學研究專家（安徽）

30.00

報告：《神話傳說中的歷史41 信息、民間情懷與人文精 神》

段懷清：復旦大學中文系教授

60.00

報告：《為寫而讀：閱讀教

潘新和：福建師范大

30.00

學的構造——為培養言語動機、寫作素養而讀》

學文學院教授

報告：《民國小學作文教學啟示錄》

丁慈礦：全國首屆經

典詩文教學大賽特等獎獲得者（上海）

30.00

學術報告

竇桂梅：著名特級教師（北京）

30.00

辯課

陳金銘：《小學語文教師》責任編輯

50.00

互動評點

王崧舟：著名特級教師（浙江）

30.00

崔 巒：人民教育出版47 互動評點

社，全國小學語文教學研究會理事長

30.00

互動評點

周一貫：著名特級教師（浙江）

30.00

互動評點

孫雙金：著名特級教師（江蘇）

30.00

互動評點

黃國才：著名特級教師（福建）

30.00

互動評點

吳 琳：北京市東城區小學語文教研員

30.00