第一篇：動畫場景設(shè)計心得

動 畫 場 景 設(shè) 計 心 得

姓名：秦瀟然 學(xué)號：101064032 班級：10數(shù)碼二班

動畫場景設(shè)計心得

動畫場景課已經(jīng)結(jié)束了，通過這幾周的學(xué)習(xí)，感覺到好的構(gòu)思在場景設(shè)計中很是重要。

構(gòu)思是設(shè)計的靈魂。在動畫片設(shè)計創(chuàng)作中很難制定同定的構(gòu)思方法和構(gòu)思程序之類的公式。創(chuàng)作多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些．修改一些或補充一些，是正常的現(xiàn)象。應(yīng)用適當?shù)脑O(shè)計方法，將有助于在設(shè)計中更好地運用自己的知識．權(quán)衡不同的設(shè)想，并以此形成合理的設(shè)計構(gòu)思。

我們進行場景設(shè)計構(gòu)思時．首先要理解“場景”這個詞是什么意思。“場景”往往被簡單誤解為“背景”，但其實它們有著本質(zhì)的區(qū)別。說來也不復(fù)雜．只要我們翻閱一下詞典就可以得到答案。詞典中解釋：背景是指圖畫上襯托的景物。而場景是指戲劇、電影中的場面。再迸一步分析，背景中“背”是背后的意思．是空間的概念，“景”是景物的意思，也是空間的概念；場景中“場”是戲劇電影中較小的段落，故事中一個片段的意思．是時間的概念。“景”是景物的意思，是卒問的概念。所以“背景”指的是后面的空間，而“場景”則指的是時間巾的空間。

影視藝術(shù)本身就是時空的藝術(shù)．所以我們在進行動畫片場景設(shè)計構(gòu)思的時候，應(yīng)采用時問意識思考守間的形式。影視動畫場景設(shè)計就足指動畫影片中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設(shè)計。動畫片的主體是動畫角色。其場景足隨著情節(jié)的展開．嗣繞在主要角色周圍，與他們發(fā)生關(guān)系的生活場所、陳設(shè)道具、社會環(huán)境、自然環(huán)境等。這些都是場景設(shè)計的范闈，都是場景設(shè)計要完成的設(shè)汁任務(wù)。動畫影片的場景是展開劇情、刻畫人物的特定空間環(huán)境。影片的環(huán)境分為數(shù)量不等的單元場景進行繪制，我們在動畫片總體空間造型的統(tǒng)一構(gòu)思下對每一個單元場景進行設(shè)計。動畫片的場景設(shè)計既要注重它的創(chuàng)造性。同時又要注重它的藝術(shù)性。因此在場景設(shè)計中就要充分考慮創(chuàng)造性與藝術(shù)性的表現(xiàn)。

(1)場景基調(diào)的重要性。動畫片巾場景造型的美術(shù)風(fēng)格．決定了它的美術(shù)風(fēng)格。它是動畫片的動畫造型基礎(chǔ)，因為場景中的內(nèi)容將充滿整個鏡頭。畫面中可以沒有角色，但一定會有場景。場景占據(jù)鏡頭畫面的絕大部分面積，角色雖然是片中的主體，但往往只在畫面中占很小的面積。可以說．觀眾的眼睛始終被場景包圍著。，美國動畫片《黃金國》，造型熱烈奔放、色彩鮮艷、造型夸張；韓圍動畫影片《美麗密語》。造型清馨恬美、色彩高雅清秀、造型柔和町愛；日本動畫影片《干與千尋》，造型神秘詭異、色彩豐富華麗、造型復(fù)雜多變。這些都足值得我們在動畫片中借鑒的。

(2)將現(xiàn)實生活融于場景造型設(shè)計。傳統(tǒng)動畫電影《大鬧滅宮》造型風(fēng)格是完全的繪畫感、裝飾感，這樣的造型在藝術(shù)審美上很有價值，也很獨特、風(fēng)格化，但是有一點，就是缺乏“親切感”。這樣的造型和觀眾有極大的距離感，很難將觀眾引入影片的情境之中，很難令觀眾產(chǎn)牛情感上的共鳴。只是“活”在畫上的，而不是“活”存身邊的。在進行動畫片場景沒計的時候，我們就是利用現(xiàn)實生活中人們經(jīng)常接觸的東兩來進行場景造型設(shè)計，將觀眾帶進動畫片的情境之中，使觀眾產(chǎn)生心靈上的共鳴。

第二篇：動畫場景設(shè)計心得

廈門艾樂米動漫設(shè)計有限公司

動 畫 場 景 設(shè) 計 總 結(jié)

姓名：許文平學(xué)號：1102141125班級：13數(shù)碼二班

廈門艾樂米動漫設(shè)計有限公司

動畫場景設(shè)計心得

動畫場景課已經(jīng)結(jié)束了，通過這幾周的學(xué)習(xí)，感覺到好的構(gòu)思在場景設(shè)計中很是重要。

構(gòu)思是設(shè)計的靈魂。在動畫片設(shè)計創(chuàng)作中很難制定同定的構(gòu)思方法和構(gòu)思程序之類的公式。創(chuàng)作多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些．修改一些或補充一些，是正常的現(xiàn)象。應(yīng)用適當?shù)脑O(shè)計方法，將有助于在設(shè)計中更好地運用自己的知識．權(quán)衡不同的設(shè)想，并以此形成合理的設(shè)計構(gòu)思。

我們進行場景設(shè)計構(gòu)思時．首先要理解“場景”這個詞是什么意思。“場景”往往被簡單誤解為“背景”，但其實它們有著本質(zhì)的區(qū)別。說來也不復(fù)雜．只要我們翻閱一下詞典就可以得到答案。詞典中解釋：背景是指圖畫上襯托的景物。而場景是指戲劇、電影中的場面。再迸一步分析，背景中“背”是背后的意思．是空間的概念，“景”是景物的意思，也是空間的概念；場景中“場”是戲劇電影中較小的段落，故事中一個片段的意思．是時間的概念。“景”是景物的意思，是卒 廈門艾樂米動漫設(shè)計有限公司

問的概念。所以“背景”指的是后面的空間，而“場景”則指的是時間巾的空間。

影視藝術(shù)本身就是時空的藝術(shù)．所以我們在進行動畫片場景設(shè)計構(gòu)思的時候，應(yīng)采用時問意識思考守間的形式。影視動畫場景設(shè)計就足指動畫影片中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設(shè)計。

動畫片的主體是動畫角色。其場景足隨著情節(jié)的展開．嗣繞在主要角色周圍，與他們發(fā)生關(guān)系的生活場所、陳設(shè)道具、社會環(huán)境、自然環(huán)境等。這些都是場景設(shè)計的范闈，都是場景設(shè)計要完成的設(shè)汁任務(wù)。動畫影片的場景是展開劇情、刻畫人物的特定空間環(huán)境。影片的環(huán)境分為數(shù)量不等的單元場景進行繪制，我們在動畫片總體空間造型的統(tǒng)一構(gòu)思下對每一個單元場景進行設(shè)計。動畫片的場景設(shè)計既要注重它的創(chuàng)造性。同時又要注重它的藝術(shù)性。因此在場景設(shè)計中就要充分考慮創(chuàng)造性與藝術(shù)性的表現(xiàn)。

廈門艾樂米動漫設(shè)計有限公司

(1)場景基調(diào)的重要性。動畫片巾場景造型的美術(shù)風(fēng)格．決定了它的美術(shù)風(fēng)格。它是動畫片的動畫造型基礎(chǔ)，因為場景中的內(nèi)容將充滿整個鏡頭。畫面中可以沒有角色，但一定會有場景。場景占據(jù)鏡頭畫面的絕大部分面積，角色雖然是片中的主體，但往往只在畫面中占很小的面積。可以說．觀眾的眼睛始終被場景包圍著。，美國動畫片《黃金國》，造型熱烈奔放、色彩鮮艷、造型夸張；韓圍動畫影片《美麗密語》。造型清馨恬美、色彩高雅清秀、造型柔和町愛；日本動畫影片《干與千尋》，造型神秘詭異、色彩豐富華麗、造型復(fù)雜多變。這些都足值得我們在動畫片中借鑒的。

(2)將現(xiàn)實生活融于場景造型設(shè)計。傳統(tǒng)動畫電影《大鬧滅宮》造型風(fēng)格是完全的繪畫感、裝飾感，這樣的造型在藝術(shù)審美上很有價值，也很獨特、風(fēng)格化，但是有一點，就是缺乏“親切感”。這樣的造型和觀眾有極大的距離感，很難將觀眾引入影片的情境之中，很難令觀眾產(chǎn)牛情感上的共鳴。只是“活”在畫上的，而不是“活”存身邊的。在進行動畫片場景沒計的時候，我們就是利用現(xiàn)實生活中人們經(jīng)常接觸的東兩來進行場景造型設(shè)計，將觀眾帶進動畫片的情境之中，使觀眾產(chǎn)生心靈上的共鳴。

第三篇：動畫《場景設(shè)計》教案

北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

教案

2009—2010學(xué)年第二學(xué)期

授課順序第1頁

場景設(shè)計

第一章 影視動畫場景設(shè)計概念

第一節(jié) “場景”與“背景”

背景是指圖畫上襯托的景物。

背景中“背”是背后的意思，是空間的概念。“景”是景物的意思，也是空間的概念。而場景是指戲劇、電影中的場面。場景中“場”是戲劇電影中較小的段落，故事中一個片段的意思，是時間的概念。“景”是景物的意思，是空間的概念。

所以“背景”指的是后面的空間，而“場景”則指的是時間中的空間。

第二節(jié) 概念、任務(wù)

影視動畫場景設(shè)計就是指動畫影片中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設(shè)計。

動畫影片的主體是動畫角色。

場景就是隨著故事的展開，圍繞在角色周圍，與角色發(fā)生關(guān)系的所有景物，即角色所處的生活場所、陳設(shè)刀具、社會環(huán)境、自然環(huán)境以及歷史環(huán)境，甚至包括作為社會背景出現(xiàn)的群眾角色，都是場景設(shè)計的范疇，都是場景設(shè)計要完成的設(shè)計任務(wù)。

第二章 場景在動畫影片中的功能

一、交待時空關(guān)系

1、物質(zhì)空間——指人物生存和活動的空間，它們是由天然的、人造的景和物構(gòu)成具象的、可視的環(huán)境形象；是影視作品情節(jié)和事件的發(fā)生、發(fā)展過程中賴以展開的空間環(huán)境。

2、社會空間——物質(zhì)空間中的很多局部造型因素構(gòu)成情調(diào)、氛圍的結(jié)果，通過觀眾的聯(lián)想，主動構(gòu)建出了另一個完整的空間環(huán)境形象，一個貫穿影片始終，引起人們動情地抽象思維空間，將觀眾的神經(jīng)興奮點集中在特定的歷史階段，能夠激發(fā)起情緒的精神境界之中。案例分析：陳凱歌導(dǎo)演的《霸王別姬》

開場鏡頭——采用長鏡頭的處理方式

故事發(fā)生的時間、地點和時代背景（漢白玉牌樓、交叉懸掛的五色旗、路兩邊小商販的招幌、人物穿著厚重的棉袍等，都是場景傳達出的北京、冬季、北洋政府等特定的信息。）

僅有一點遠景的牌樓式建筑場景外，其他的環(huán)境空間都是用群眾演員組成的天橋集市場面完成的。周圍的這些群眾演員在這個場景中已經(jīng)不是“人物”，而是場景物質(zhì)空間中重要的造型符號。

二、營造情緒氛圍

根據(jù)劇本要求，往往需要場景營造出某種特定的氣氛效果和情緒基調(diào)。

三、刻畫角色性格、心理

場景的造型功能是多方面的，集中到一點，就是刻畫角色、為創(chuàng)造生動、真實的、性格鮮明的典型角色服務(wù)。

角色與場景的關(guān)系——典型性格和典型環(huán)境

刻畫角色的性格除了對角色身份的物質(zhì)空間，包括生活習(xí)慣、興趣愛好、職業(yè)特性、對周圍事物的愛憎等塑造外，還要對角色的心理空間進行刻畫。

心理空間是反映角色內(nèi)心活動的形象的空間，或因觀者的情感動因形成的空間形象。是一種

第2頁

對角色心理變化和內(nèi)心情感世界的空間烘托，是角色內(nèi)心感情和情緒延伸和外化的形式。因此，也可以稱之為情緒空間，有明顯的抒情和表意功能。

案例分析：西班牙導(dǎo)演卡洛斯?紹拉的《Tango》

1、場景的主觀心理空間

通過對角色想象、回憶、夢境等的直接描述，對精神幻覺空間的描述，以虛實結(jié)合的藝術(shù)手段，塑造出與角色的心理活動密切相關(guān)的社會環(huán)境，刻畫角色復(fù)雜的內(nèi)心世界。

案例分析：瑞典導(dǎo)演英格瑪?伯格曼的《野草莓》

案例分析：陳凱歌導(dǎo)演的《霸王別姬》”梳妝鏡”

2、場景的客觀心理空間

例如：我們經(jīng)常會看到在表現(xiàn)中國古代的衙門大堂的影片中，梁上高懸著“明鏡高懸”的大匾，這就是執(zhí)法者心理空間的客觀的描述。

場景刻畫角色首先應(yīng)從角色個性出發(fā)，確定場景的特性，運用造型因素和手段，形成場景形象，直接、正面地表露性格、突出個性。

案例分析：動畫電影《獅子王》

四、場景是動作的支點

場景是為角色動作而設(shè)置，根據(jù)角色的行為而周密設(shè)計的。它應(yīng)是積極、主動地與人物結(jié)合在一起，成為角色動作的支點。

角色的動作離不開場面調(diào)度。

場面調(diào)度——主要是導(dǎo)演對角色動作、行為路線、位置和角色關(guān)系的處理，而這種處理是通過鏡頭在場景中完成的。

場面調(diào)度包括：①角色調(diào)度（演員調(diào)度）②鏡頭調(diào)度，鏡頭的景別、視角、構(gòu)圖、運動等。場景空間平面布局與結(jié)構(gòu)的設(shè)計，以及對立體空間的安排，為角色提供有機的、準確的動作支點，是實現(xiàn)場面調(diào)度、完成人物動作和鏡頭運動的因素和條件。

五、強化矛盾沖突

矛盾的激烈刺激、引人入勝、攝人心魄的高潮

案例分析：正常的醫(yī)院走廊和正常的醫(yī)院走廊場景——處理后，形成了血腥暴力的強烈視覺沖擊效果，將在此發(fā)生的矛盾沖突強化的淋漓盡致。

六、敘事功能

電影的敘事不只是通過演員、角色的表演和臺詞，利用鏡頭表現(xiàn)出來的，場景具有敘事功能的效果，而且更加內(nèi)斂感人。

“此時無聲勝有聲”的程度。

七、隱喻功能

場景隱喻就是一種潛移默化的視覺象征，比喻，通過造型傳達出深化主題的內(nèi)在含義。案例分析：電影《大紅燈籠高高掛》場景設(shè)計和電影《指環(huán)王》場景設(shè)計

第三章 場景的特性

一、時間性

動畫中的時間可以分為：播映時間、事件時間、敘事時間。

播映時間就是指片長，常規(guī)電視動畫片一般在5分鐘、10分鐘、20分鐘左右，電影動畫片在80分鐘左右。播映時間的長短，每一段落和鏡頭的長短會直接關(guān)系到影片蒙太奇結(jié)構(gòu)、節(jié)奏以及最終形成的敘事風(fēng)格。

事件時間是指影片中事件展開的實際時間，包括角色活動過程時間、動作時間等。敘事時間是指動畫中用視聽語言對影片內(nèi)容進行交待、描述、表現(xiàn)的時間。

事件時間與敘事時間的比例關(guān)系，往往決定動畫影片的時空結(jié)構(gòu)。

第3頁

動畫影片時間的擴延、壓縮、顛倒、停滯等方法，使動畫的時間有很大自由度，它既可以按自然時序的規(guī)律再現(xiàn)時間，又可以利用動畫時間的可變性，可以任意切換組合。

案例分析：動畫片《獅子王》

二、運動性

動畫是動的藝術(shù)，表現(xiàn)運動是動畫存在的意義。

動畫中的運動主要表現(xiàn)在兩個方面：

一是指空間中的角色和物體的運動以及由于物體不同速度的移動引起的位移和變形。

二是指鏡頭的各種運動方式如推、拉、搖、移、升、降等，以及鏡頭畫面的景別、角度、構(gòu)圖的變化形成的運動。

運動著的空間和空間中的運動是一種狀態(tài)、是角色、景物、光線、色彩在空間中的流動狀態(tài)。

第四章 道具設(shè)計

道具與角色、人物、場景之間的關(guān)系。

象征意義的道具

案例分析：

①比利時動畫大師勞爾?瑟瓦斯

Raoul Servai出生于1928年，是著名的動畫片導(dǎo)演，許多作品在國際主要電影節(jié)上獲獎。他還是歐洲大陸第一個大學(xué)動畫系的創(chuàng)立者。

Raoul Servai的作品風(fēng)格多樣，經(jīng)常涉及批評性內(nèi)容。

比利時動畫大師勞爾?瑟瓦斯《Papillons de Nuit夜之蝶》1997年這是對生命脆弱性的一次思索。

②Pegasus 珀加索斯

1973 年

這部動畫片受到了20世紀初佛蘭德斯表現(xiàn)主義繪畫的影響。

③分析3D動畫短片 《Bicho》

案例分析：

英國動畫師馬克?貝克《山間農(nóng)莊》1988

1959年出生與英國倫敦，在享譽世界的國家電影電視學(xué)院學(xué)習(xí)。

畢業(yè)創(chuàng)作《山間農(nóng)莊》耗時3年，花費18000鎊（25000美元）制作完成。

案例分析：

Title: London Rooftops,Matte PaintingName: Raphael LacosteCountry: Canada

Software: 3ds max、Photoshop

案例分析：

Title: AmendsName: Erwin Madrid歐文?馬德里Country: USA

Software: Photoshop

Red on Snow

案例分析：

Title: Susucre TreeName: Quentin DupuY

Country: Reunion留尼汪島

Software: Photoshop

This is a sort of city in heaven.I tried to evoke a scence of wonder and purity.Look at the High resolution for more details!

案例分析：

Title: Carrot Run Name: Bobby ChiuCountry: Canada

Software: Photoshop

第四篇：《建立動畫場景》教學(xué)設(shè)計

《建立動畫場景》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

一、知識與技能 1.了解動畫的故事板。2.學(xué)會設(shè)置動畫場景。3.學(xué)會導(dǎo)入和修改對象。4.學(xué)會分層管理動畫對象。

二、過程與方法

通過建立動畫場景，初步理解FLASH動畫制作的思想和動畫制作中的相關(guān)概念；通過制作“節(jié)約用水”動畫，了解FLASH動畫制作的過程，并從中總結(jié)出動畫制作的主要步驟。

三、情感態(tài)度價值觀

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于接受和探究新知識的精神

2.教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：演示法、講授法、模仿學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點和難點】

重點：學(xué)會設(shè)置動畫場景。難點：學(xué)會分層管理動畫對象。【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：同學(xué)們一定很喜歡在網(wǎng)上看FLASH動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個FLASH動畫）

這些動畫是怎么制作的呢？如果我們自己也會制作動畫該有多好呀！從今天開始我們就一起學(xué)習(xí)動畫的制作。

一、時間軸與舞臺

制作Flash動畫，就是要把組成動畫的畫面，通過時間軸和舞臺 安排在適當?shù)奈恢茫纬梢粋€富有新意的動態(tài)整體。圖1-2是一個動畫在Flash8中的時間軸和舞臺。

二、設(shè)計動畫故事板

在制作一個動畫前，首先要根據(jù)動畫的故事情節(jié)設(shè)計動畫故事板。故事板描述動畫的畫面及變化。表1-1是動畫“節(jié)約用水，從一點一滴做起！”的故事板（文字稿本）中的部分內(nèi)容。

三、設(shè)置動畫場景 動畫的故事板確定后，可以對動畫場景進行設(shè)置，包括動畫的尺寸、背景色、幀頻等參數(shù)，以符合動畫展示的需要。如果要制作嵌入在網(wǎng)頁中展示的動畫，要根據(jù)在網(wǎng)頁中動畫展示位置的尺寸來設(shè)置動畫的尺寸。

四、分層制作場景畫面

1.分層：在Flash中，復(fù)雜的畫面可以分為多個圖層，各圖層中的內(nèi)容同時顯示在舞臺中。適當?shù)姆謱幽芴岣邉赢嬛谱鞯男剩謱右彩且恍﹦赢嬓Ч囊蟆?/p>

動畫“節(jié)約用水，從一點一滴做起！”的第2場景的圖層設(shè)置如表1-2所示。2.制作場景畫面

可以用繪圖工具在舞臺上繪制圖形，形成動畫畫面；也可以直接導(dǎo)入繪制好的圖形或者圖像作為動畫畫面。如果導(dǎo)入WMF、EPS、AI等格式的圖形，則可以在Flash中修改圖形中的線條（形狀、樣式等）和區(qū)域（填充色等）。導(dǎo)入到舞臺中的圖形，由多個帶藍色框的形狀組成，為了把圖形作為一個整體來調(diào)整位置和大小，可以將圖形組合，如圖1-7所示。組合后的效果如圖1-7右上角所示。

用同樣的辦法，把其他素材文件導(dǎo)入到各圖層對應(yīng)的舞臺中，并組合成單獨的組合對象。

3.修改對象的位置和大小

使用“選擇”工具，用鼠標拖動對象可以修改對象的位置；使用“任意變形”工具，可以修改對象的大小和形狀。

五、課堂小結(jié)

教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生制作過程中遇到的問題。

六、教學(xué)反思

學(xué)生對動畫的制作普遍都很感興趣，從學(xué)生的實際操作情況看，學(xué)生對基本任務(wù)完成情況較好，但稍微復(fù)雜的場景有點困難，因為需要非常細心才能成功，因此教師可以引導(dǎo)，只要引導(dǎo)到位大部分學(xué)生還是做的很不錯的。在教學(xué)中要注意這些難點的指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗。在以后的授課中要多滲透基本知識和基本技能的復(fù)習(xí)，并有意識培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

第五篇：動畫場景設(shè)計1-2-3動畫場景的特性(精)

數(shù)字媒體專業(yè)群教學(xué)資源庫《動畫場景設(shè)計》電子教案

教學(xué)任務(wù)名稱：第一章

動畫場景設(shè)計認識

課時數(shù)：0.5 【教學(xué)內(nèi)容】

動畫場景設(shè)計概念與任務(wù) 動畫場景的功能特性 【教學(xué)目標】 知識目標

（1）學(xué)習(xí)場景的時空關(guān)系（2）學(xué)習(xí)場景的功能 2 技能目標

（1）能理解場景的不同風(fēng)格類型（2）能理解場景的功能特性 3 方法能力

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)資源的搜集整合能力（2）培養(yǎng)場景設(shè)計概念的基礎(chǔ)理解能力

（3）培養(yǎng)學(xué)生場景設(shè)計構(gòu)思和靈活的流程掌控能力 4 職業(yè)素養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生自我目標管理能力（2）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力（3）培養(yǎng)學(xué)生的誠信和團隊協(xié)作精神

【教學(xué)重難點】

動畫場景設(shè)計的任務(wù) 【學(xué)生情況分析】

習(xí)慣了傳統(tǒng)教育模式的學(xué)子們還是沉浸在被動接受的大局里不知醒來，再加上安逸優(yōu)越的生活環(huán)境，對于需要付出的堅持和努力很容易倦怠和失去斗志；對于專業(yè)基礎(chǔ)課程只是初步接觸，對場景沒有系統(tǒng)的概念。【教學(xué)方法】

案例導(dǎo)入法、理論講授法、法無定法，貴在得法，作為老師還有一項更重要的任務(wù)：不斷的適度的激勵學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)會思考和個人管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。【教學(xué)設(shè)計】

這是一次以場景基礎(chǔ)理論為主的教學(xué)，學(xué)完章節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生能夠建立

數(shù)字媒體專業(yè)群教學(xué)資源庫《動畫場景設(shè)計》電子教案

起自己的專業(yè)文件夾，能收集不同的場景資源，積累場景設(shè)計素材和學(xué)習(xí)方法。

先講解基本理論，讓學(xué)生配合資料收集，然后結(jié)合實際場景資料進行分類，根據(jù)不同的分類講述其功能特點，再講解不同功能特點的場景設(shè)計需要注意的事項及流程，將理論知識融入到具體操作中去，采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。

理論知識的學(xué)習(xí)一般都是非常枯燥和乏味，本章主要采用了分析講解并舉例說明的方法,使學(xué)生通過實例的講解，能更形象具體的理解一些理論性概念；在提高學(xué)生興趣方面，通過導(dǎo)入課程時播放的動畫片和課件，邊放邊提醒同學(xué)們觀看片中豐富的場景圖片，來達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的；并根據(jù)學(xué)生思維活躍的特點，留給他們自由發(fā)揮的空間，采用課堂互動的方式，讓他們?nèi)ふ也煌愋偷膱鼍皥D進行歸類，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在輕松愉快的觀賞和討論過程中自然而然的學(xué)會了本堂課的重點和難點，繼而產(chǎn)生獨到的觀點，慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)思路與過程：充分展現(xiàn)了以突出實踐為主導(dǎo)思想的職教方法，以真實場景為例，介紹該場景的設(shè)計與制作過程，和注意事項，教學(xué)實施步驟大致分為： 新課導(dǎo)入2 佳作賞析3 認知說明4 跟做臨摹練習(xí)5 創(chuàng)作演練6 總結(jié)與評價7 作業(yè)布置 【教學(xué)活動設(shè)計】

本單元教學(xué)采用六步教學(xué)法。1新課導(dǎo)入；

2佳作欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生觀看動畫場景； 認知說明，講解場景的基本概念和相關(guān)理論，使學(xué)生能夠從主觀上建立場景及場景設(shè)計的概念；

4跟做臨摹練習(xí)，通過演示示范，引領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；

5創(chuàng)作演練，讓學(xué)生在起步之初盡快進入角色，了解場景的重要性，收集一定數(shù)量的場景資源； 總結(jié)與評價階段，學(xué)會注重結(jié)果與反饋，可以嘗試互評和自評及老師評價相結(jié)合，明確行動的意義； 通過作業(yè)的布置-按不同分類方式收集一定量的場景資料，學(xué)生自選一個主題方向，互相配合，即興完成，讓學(xué)生懂得選擇和協(xié)作，輕松面對任務(wù)，快樂學(xué)習(xí)。

【學(xué)生活動設(shè)計】

數(shù)字媒體專業(yè)群教學(xué)資源庫《動畫場景設(shè)計》電子教案 學(xué)生打開網(wǎng)頁，搜索不同風(fēng)格類型的場景，這是一個學(xué)習(xí)和欣賞的過程。2 觀察不同的場景案例，更是一個提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵過程。3 本過程中老師需要把好度，讓同學(xué)們找出自己認為最好的場景，并且闡述它好在哪里。

主要教學(xué)內(nèi)容

一、課前準備

外在：必要的硬軟件設(shè)施準備，場所及物質(zhì)準備；內(nèi)在：必要的思想準備。

二、新課導(dǎo)入

觀看周圍環(huán)境主要有哪些要素？除了活動的人物以外還有哪些，分別起什么作用？

三、認知說明

講解動畫場景和場景設(shè)計的概念，講解場景的作用與意義，分析場景的風(fēng)格類型，明確場景設(shè)計的任務(wù)。了解場景的時空關(guān)系，學(xué)習(xí)場景的功能。第二節(jié) 動畫場景的功能特性 1-2-3 動畫場景的特性

一 動畫場景的共性

動畫場景的共性：主要體現(xiàn)在動畫片是由故事情節(jié)、人物動作、背景道具、拍攝、剪輯、音效等各方面組成的。

因此動畫片的形成是綜合了各方面因素，在導(dǎo)演的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)劇本故事情節(jié)要求，設(shè)定風(fēng)格基調(diào)、人物造型、動畫場景等由前期至后期多部門協(xié)力最后輸出剪輯完成的一種綜合性藝術(shù)。其中動畫場景設(shè)計就是一個重要的工作環(huán)節(jié)。

場景設(shè)計的確定服務(wù)于角色與劇情,它不但給角色表演和劇情發(fā)展提供舞臺,還要通過具體場景空間的設(shè)計來幫助

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說明劇情發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境與歷史,對整個故事產(chǎn)生非常重要的影響。

動畫場景的特性是相對而言的。動畫作品種類繁多，風(fēng)格多種多樣，每幅作品都有其不同的藝術(shù)特點，因此也帶來了場景設(shè)計風(fēng)格的豐富多彩、種類繁多。

一部動畫片的場景是由一幅幅畫面串聯(lián)起來，把每一幅背景按照故事腳本的內(nèi)容用一根帶有長短、輕重、快慢，具有節(jié)奏感的時間紐帶聯(lián)系起來顯示在影片當中的，在這種串聯(lián)過程中，場景設(shè)計的畫面表現(xiàn)上大致可分為主場景、空景、背景、外景、內(nèi)景等；表現(xiàn)手法上可分為全景、遠景、中景、近景等，可供鏡頭移動使用的多種規(guī)格的場景，如推、拉、搖、移等場景。不論采用哪種場景表現(xiàn)形式都要根據(jù)故事情節(jié)需求、導(dǎo)演統(tǒng)籌要求進行的。

最終在視覺效果上主要有靜止停格重點展現(xiàn)的空景、有一帶而過飛快流逝的場景，有單幅標準場景，也有多層移動場景等，如同一首樂曲，有美妙的節(jié)奏、起伏等更加充分體現(xiàn)故事的總體氣氛。

因此作為場景設(shè)計師必須在設(shè)計和繪制之前，對劇情有一個完整充分的了解和分析，全面考慮各種不同因素，把握節(jié)奏和整體效果，做好場景與場景的切換和串聯(lián)中的每一個環(huán)節(jié)（如圖）

在設(shè)計場景時，首先要求設(shè)計師了解整個故事劇情，并對其有一個充分的了解和分析，而不是拿過來就畫。因此研究腳本,了解故事情節(jié)、劇情的風(fēng)格、色調(diào)的設(shè)定、情節(jié)中各種道具，熟悉場景的分類等是每個設(shè)計師必須做的前提工作。

動畫場景的設(shè)計，如同連環(huán)畫中的場面，電影、電視中的場景、戲劇中的舞臺一樣，既要有相對靜止的畫面，也要有流動的意識，當今的視覺藝術(shù)要更加注重動態(tài)效果。既要有時間的運動，也要服從于整體風(fēng)格與趣味。動畫場景主

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要在為故事情節(jié)中的人物（主角）搭舞臺，為它創(chuàng)造一種活動的空間，營造一種特有的氣氛。

二 場景的特性 1 時間性

時間性：動畫造型是時間和空間共存共容的時空藝術(shù)，時間與空間是相互依存的關(guān)系。時間因素是永遠不會從動畫中消失的，動畫藝術(shù)創(chuàng)作積累了形式多樣的時間處理手段，如時間的壓縮、延伸、變形、甚至停滯，以及時間對蒙太奇和剪輯的重要作用等等，永遠是動畫思維的寶貴財富。

繪畫與漫畫中所表現(xiàn)的空間形象是瞬間的、凝固的、不可能有時間的延續(xù)過程，是固定的鏡頭、停止的動作。漫畫中表現(xiàn)的時間過程只能是潛在的、暗示性的，而在動畫中就可以表現(xiàn)為實際的時間，所以動畫造型在時間上是發(fā)展的、移動的，它是通過空間和時間表現(xiàn)形象的藝術(shù)。所以在動畫場景設(shè)計時一定要考慮到實踐因素。播映時間、事件時間、敘述時間。播映時間為片長，5分鐘、10分鐘、20分鐘，電影動畫片在80分鐘左右。事件時間是指影片中事件展開的實際的，直接的時間，包括角色活動過程時間、動作時間、交代情節(jié)事件所需要客觀時間等。敘述時間是指動畫中用視聽語言對影片內(nèi)容進行交代描述，表現(xiàn)的時間。事件時間與敘述時間的比例關(guān)系，各占用篇幅的多少往往決定動畫影片的時空結(jié)構(gòu)。

例如動畫片《獅子王》

小辛巴和丁滿、彭彭在獨木橋上向前行走、獨木橋的場景始終不變，辛巴經(jīng)過三次疊畫，完成了一時間大跨度的變化，長大成人。影片通

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過場景的時間延長效果，表現(xiàn)出辛巴的成長歷程，獨木橋在這里就好像是他的生活方式一樣，自由輕松、平靜安逸。

場景在表現(xiàn)敘事時間的變遷上，可以起到非常重要的作用。

例如表現(xiàn)時間的流逝，可以通過表現(xiàn)一個樹林的場景來實現(xiàn)，鏡頭畫面固定不動，樹葉由綠變黃，然后飄落，最后被白雪覆蓋。這樣就以最簡單，最快捷的方式展現(xiàn)出了時間的變化。動畫敘述時間可以成為一種表現(xiàn)手段，成為假定時間，一種主觀化的時間，如動畫影片時間的擴延、壓縮、顛倒、停滯等方法使動畫的時間由很大自由度。

空間性

空間性分為物理空間，心理空間。

2-1物理空間：

是實體所限定的空間。

是實際的造型和空間概念，設(shè)計出的與角色成比例。

物質(zhì)空間有滿足人們生活需求的主要特征，有的也叫敘事空間，是由天然及人造的景物構(gòu)成可視的環(huán)境空間，是動畫作品情節(jié)和故事發(fā)生、發(fā)展得以展開的空間環(huán)境。它必須符合動畫片的劇情內(nèi)容、體現(xiàn)時代特征、事件的性質(zhì)及特點。體現(xiàn)劇情發(fā)生的地域特性、歷史時代、民族文化和角色特征，在場景內(nèi)融入場景外概念，并且把以場景景觀為主的場景設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)橛形幕瘍?nèi)涵的主題性場景

2-2心理空間

心理空間是實際不存在但能感受到的空間。心理空間即空間感，其本質(zhì)是實體向周圍的擴張，這是人類知覺的實際效果。也就是我們常說的空間張力。空間張力就是空間本質(zhì)。心理空間就是要根據(jù)故事的起伏，來調(diào)節(jié)場景空間的大小，高度等。例：閱覽室選位問題（1）客觀心理空間

角色與場景的關(guān)系是不可分割、相互依存的關(guān)系，是典型性格與典型環(huán)境的關(guān)系。典型的場景環(huán)境應(yīng)為塑造角色性格提供客觀條件，因而成為典型環(huán)境。場景刻畫角色首先應(yīng)從角色的個性出發(fā)，確定場景的特征，運用造型因素和手段，形成場景形象，直接、正面的表露性格、突出個性。然后在比較和對比中找到區(qū)別和差異，從而形成鮮明的個性對比，強化突出所表現(xiàn)的內(nèi)容。

通過物質(zhì)空間的描

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述，使觀眾產(chǎn)生對角色性格、內(nèi)心世界和情緒的認知理解。我們對場景色調(diào)、光影和結(jié)構(gòu)及鏡頭的運用都是形成處理空間的重要手段（如圖）。

（2）主觀心理空間

以景抒情、以景敘事是現(xiàn)代動畫場景設(shè)計的一個突出功能，優(yōu)秀的場景設(shè)計能烘托出角色的心理變化和內(nèi)心的情感世界，具有抒情和表意的功能。設(shè)計師通過對色彩、光影、結(jié)構(gòu)及鏡頭角度等合理的設(shè)計，將角色的內(nèi)心情感和情緒變化通過場景表現(xiàn)出來，通過這種人景的互換，使場景變成了人的心理活動的外延。比如反映角色內(nèi)心活動的夢幻、回憶、想象的畫面，用虛實結(jié)合的方式對角色的心理與精神進行描述，這種可視化的描述，充分發(fā)揮了影視藝術(shù)視聽語言的特點，向觀眾直接展示了動畫角色的內(nèi)心世界（如圖）。

（3）空間形態(tài)的心理感受

空間的形態(tài)又可以成為空間形狀，不同的空間形狀，會使人產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)。

高而直的空間有向上延伸、升騰、神圣的感覺，例如教堂、塔。

高而寬的空間有穩(wěn)定、常闊、博大的感覺，例如大殿。

圓形的空間會令人產(chǎn)生圓滑、柔順之感，有向內(nèi)收縮的凝聚力、如洞穴。三角形空間有傾斜、壓迫的感覺。

四方形空間給人凝重、安定、堅固的感覺。

數(shù)字媒體專業(yè)群教學(xué)資源庫《動畫場景設(shè)計》電子教案 運動性

只有動起來了，動畫才有意義。動畫造型，顧名思義，動畫是運動的繪畫，時間因素、運動和空間因素是它的基本特征，動畫造型師在時間流動的過程中展現(xiàn)的空間造型，“運動史動畫畫面最重要的特征”。

動畫是動的藝術(shù)，變現(xiàn)運動才是動畫存在的意義。世界上所有的物質(zhì)都是在運動中的，而物質(zhì)也只有在空間和時間中才能運動。

動畫中的運動主要表現(xiàn)在兩個方面：一是指空間中的角色和物體的運動以及由于物體不同速度的移動引起的位移和變形。二是指鏡頭的各種運動方式，如推拉搖移升降等和鏡頭畫面的景別、角度、構(gòu)圖的變化形成的運動。

場景設(shè)計必須要具有最大限度的適應(yīng)性和能動性，創(chuàng)作出完美的運動空間。

動畫場景的運動性是建立在時間和空間的基礎(chǔ)上（1）指空間中的角色和物體的運動，由于不同速度的變化而引起的位移和變形。（2）指鏡頭的推、拉、搖、移、升和降等運動方式以及畫面的景別，角度和構(gòu)圖的變化。虛擬性

動畫片的場景可以想象，發(fā)揮的空間很大可無限的提前是設(shè)計者假設(shè)的場景要合情合理。

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四 跟做學(xué)習(xí)百度詢查“動畫場景”的作用與意義 收集不同類型“動畫場景”

3將不同風(fēng)格類型的場景進行分類

4明確場景設(shè)計的任務(wù)

四、跟做臨摹演練

通過資料的分類，進一步地深入領(lǐng)會動畫場景的概念。

五、創(chuàng)作演練

創(chuàng)作演練，第一次課程雖然難以有創(chuàng)新，但是至少，我們可以通過在收集整理的過程中，發(fā)現(xiàn)最美、最打動人心的那個場景，那么找出它，研讀它。

六、總結(jié)與評價

雖然作品面對的觀看者并不都是藝術(shù)家或?qū)W者，但作品中所表現(xiàn)的場景均基于人們的日常生活與觀察習(xí)慣，總結(jié)與評價階段，學(xué)會注重結(jié)果與反饋，可以嘗試互評和自評及老師評價相結(jié)合，明確行動的意義。

七、作業(yè)布置

所以本次課提交的作品評測的重點為：1 動畫場景的收集二十個以上；2試著給所找到的動畫場景的進行分類;通過作業(yè)的布置，學(xué)生自選一個主題方向，互相配合，即興完成，讓學(xué)生懂得選擇和協(xié)作，輕松面對任務(wù)，快樂學(xué)習(xí)。