第一篇：小學生日常行為規范教育總結3

小學生日常行為規范教育總結

我校按照《小學生日常行為規范》、《小學生日常行為規范輔導》的精神，從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發，以小學生日常行為規范的養成教育為基本線索，圍繞學生身邊發生和在日常生活中的問題，通過一個學年的活動，取得了初步性地成果。為了更加長期地規范學生的行為，使養成教育成為師生的一種自覺的行動，現將我校的養成教育活動總結如下。

一、抓組織，使工作責任到人

成立以校長為組長的領導小組，明確任務，分工負責，并逐級細化工作內容。在領導小組的領導下，由大隊部牽頭，堅持按學校要求對各班進行檢查的監督，每周評比一次，實行流動紅旗制度，學校設立行為規范評比欄，每周在升旗儀式上公布的同時，在評比欄上進行公布。各班要在開學前出一期以關于開展日常行為規范養成教育活動和法律法規宣傳為專題的黑板報。

二、抓動員，讓各班全面啟動

學校在2009年10月，舉行了行為規范養成教育動員大會，校長黃清城同志在會上做了專題動員報告，使師生提高了認識，統一了思想，達成了共識。學校少先隊和各班充分利用校園廣播站、黑板報、班級宣傳欄、校園文化櫥窗等陣地進行廣泛地宣傳和發動，使教師、學生明確了活動的目的、任務、措施和此項活動的重要性必要性。

大隊部和各個班級在認真學習的基礎上，舉行了不同形式的主題班

會、中隊會，圍繞學生身邊發生的事情和在日常生活中遇到的問題，如何讓學生解決和處理，進一步提高了學生明辨是非和處理問題的能力，從而逐步養成良好的行為習慣。

三、抓學習，讓學生曉之以理

深入學習《小學生日常行為規范》精神，各班組織學生認真學習了《小學生日常行為規范輔導》，重溫了《中小學生守則》。通過近一個月的學習，使學生對《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》《小學生日常行為規范輔導》達到會背、會講，并悟出道理，達到曉之以理的目的。

四、抓宣傳，營造育人氛圍

1、校園“溫馨話語”隨處可見

為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落都充滿人文性，本學期我們在各樓層及校園內都設計、張貼了許多溫馨提示話語和名人佳句。如：“上下樓梯請靠右行”；“輕聲漫步過走廊”； “出門走好路，出口說好話，出手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等。時刻警示學生如何從點滴小事中養成良好的文明、衛生習慣，從學生的一言一行，一舉一動來進一步規范、導向，從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養。

2、文明安全宣傳欄內容豐富

結合上級“創建文明平安和諧校園”活動的開展，在開學伊始，我校就設計、制作了的“文明安全”宣傳欄張貼就緒，其設計不僅色彩鮮明，而且內容豐富，具有較強的導向性和教育性。

五、抓引導，讓學生自查自糾

1、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，各班主任教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還狠抓了行為的訓練過程，根據訓練內容進行了專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現了學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

2、相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長時刻以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為每一位教師都經常反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

六、抓關鍵，各方面形成合力

1、各班級高度重視，常抓不懈。小學生日常行為規范養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。

2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”通過召開家長會，建立家校聯系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成了家校合力、齊抓共管的局面。本次發放調查問卷108份，通過調查問卷的形式向各個家長征集了對學校、教師教育教學等各方面的評價以及家校聯系方式與學校工作方面的建議。各位家長積極認真地參與了此次調查問卷活動，活動共收到調查問卷108張。此項活動加強了學校與家長的聯系，拉近了教師與家長的關系，征集了到家長們對學校的眾多寶貴的意見和建議，對我校的進一步發展起到很大的促進作用。通過這一活動的開展，我們對教師在教育教學中的情況得到進一步的了解，并能對存在的極少數問題進行及時的解決。這種活動的開展，起到了推波助瀾的作用。

通過一個學年的努力，我校學生在日常行為規范方面有了可喜的進步，但作為學校，沒有放松，要常抓不懈，讓每個孩子都真正地成為一個講文明，講禮貌，講衛生，守紀律的好孩子。

七、抓檢查，使學生行為規范

由少先隊大隊部牽頭，每天安排學生值日，一天三檢查，一周一總結。表現好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志，表現不好的，就加一顆藍色標志，對各班繼續執行流動紅旗制度。這樣一來，班風、校風顯著改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫日記，以點帶面，使每個學生形成靜心學習的習慣，把學校真正建設成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學習氛圍

和文明的生活環境。

七、抓評比，讓學生感受快樂

注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。通過引導學生開展“爭當優秀三好生”、“爭當優秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

通過評比，黃思敏等12名同學被評為行為規范養成教育標兵，六年級被評為行為規范養成教育活動先進集體。

八、抓特色，使活動色彩紛呈

在整個活動過程中，各班級呈現了各具風格的不同特色。五年級將《小學生日常行為規范》的部分條款改編成了校園童謠，學生讀起來瑯瑯上口，背起來輕松快捷，他們在每堂課前都要背誦一首童謠。這種方法，收效很大。在五年級的帶動下，全校各個班級都紛紛地編起了行為規范校園童謠，全校說童謠、唱童謠蔚然成風，到目前為止，全校各班已經編寫了近30首童謠，極大地促進了行為規范養成教育活動向縱深方向發展。六年級的師生演講別具特色，有關于在家做個好孩子的，有關于在校做個好學生的，有在社會上做個好公民的。另外，六年級還利用結對子的方式，對新鮮、衛生等行為習慣不良的學生分別結成不同類型的幫扶對子，使行為不良的學生發生了很大的轉變。四年級采取講故事的方式，讓學生充分理解小學生日日常行為規范，并在背誦、理解的基礎上，進行自查自糾，取得了較好的效果。

三年級采取家校合作的方式，充分利用各種載體和資源對學生進行行為規范養成教育，班主任和家長每隔兩天進行一次溝通，了解學生在家的表現，同時，將學生在校情況及時反饋給家長。在此基礎上，班主任充分調動家長規范學生行為的積極性、主動性和創造性，將家長的一些好做法、好措施、好經驗通過家長會等方式及時地推薦給其他的家長，規范學生的行為，從點滴做起，從家長做起，從教師做起，從學生的自我做起，收到了令人滿意的效果。

通過各個班級的共同努力，我們看到了學生行為的深刻變化，看到了學校的校風、學風在明顯好轉，看到了一個個文明、向上、奮進的班集體，看到了家長由衷地笑容，聽到了家長、社會的一致好評和贊揚，得到了學生精神面貌和學習成績提高的雙豐收。

我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養成良好的習慣。”播種好習慣，收獲好品質。良好習慣的培養，會使學生在日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會變為引導和激勵我們需要的精神力量。光德中小的這些舉措，使全校學生深深受益，也將推動學生的全面健康成長和學校的健康發展，推動光德鎮小學教育事業的全面進步。

第二篇：小學生日常行為規范教育總結1

小學生日常行為規范教育總結

少年兒童是祖國的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。二月份，黨中央國務院出臺了《進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的若干意見》，教育部新頒布了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，我們黨高瞻遠矚站在時代的高度關心祖國的下一代，民族的未來。以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從全面建設小康社會的戰略高度，對新世紀新階段進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作提出了明確要求，做出了新的重要部署。光德中小認真學習《進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，研究討論，編制了《小學生日常行為規范輔導》指導實際工作。用新時期的新辦法抓學生思想道德建設，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，落實《公民道德建設實施綱要》。切實加強和改進學校德育工作，廣泛開展形式多樣的道德體驗教育活動，積極營造有利于學生身心健康成長的良好輿論氛圍和文化環境。

2009年4月2日，我校以“新時期、新規范、新要求、新腳步”為主題，就《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學生日常行為規范輔導》內容進行了認真的學習和熱烈的討論。

校長就《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》對全校教師提出四個期望：

1、依法制校、以德治教。

2、深入學習、積極改進。

3、明確任務、與時俱進。

4、落實行動、要見成效。學校

教師在積極深入討論學習的同時，開展了以“新時期、新規范、新要求、新腳步”為主題的學習討論交流會。

通過學習和討論交流，教師們對《進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學生日常行為規范輔導》的內容有了深刻的認識與理解。紛紛表示：新世紀，應該有新的思想、新的規范、新的要求、新的做法。刪除舊的守則、條例，站在服務的角度，樹立“育人為本”的教育理念，充滿人文情懷的關懷，作為班主任教師更應該帶領學生學習新的《規范》與《守則》，按照具有指導意義的《意見》，做好學生思想道德建設工作。

《進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學生日常行為規范輔導》，讓我們看清了今后工作的任務、目標，讓我們在工作中有了前進的方向。實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力。作為教育工作者要想成為學生思想道德建設的指路人，首先就要自己思想過硬，有著為教育事業獻身的精神，有著遇到困難決不退縮的品質，為人師表，積極研究新時期兒童心理及新問題，積極的促進學生健康、快樂、和諧的發展，從而做好學生的思想道德建設工作。

第三篇：小學生日常行為規范教育總結2

小學生日常行為規范教育總結

本學期我校堅持從學生和學校及農村的實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，堅持全面貫徹實施《小學生守則》《小學生行為規范》等相關文件精神，以養成教育為基礎，培養學生良好的道德品質和文明行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養成習慣，學會做人。使學校的養成教育成為精神文明建設的窗口，成為培養良好道德品質和文明行為習慣的模范。

一、深化認識，加強領導

在上個學年進行行為教育的基礎上，本學期，我校將學校、家庭、社會三方面緊密結合到一起，把養成教育變被動為主動，讓學生由讓你做轉變為我要做，教學生學會做人的基礎，促進學生身心健康發展，抓住了德育的針對性和實效性。學校領導班子及教師結合多年來教育的實踐，加強學習，深化認識，增強做好未成年人思想道德建設的政治責任感、歷史使命感和現實緊迫感，明確辦好學校工作目的任務和要求，把辦好養成教育成為自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實干，做出成效，在實踐中不斷探索規律，力求做到“充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性”。

首先，學校成立了養成教育領導小組，由校長擔任組長，教學校長任副組長、教導主任、大隊部、班主任、各年級任課教師擔當組員，真正做到全員育人，全程育人；

其次，明確養成教育工作的主要任務，努力做到育人為本，德育為先，加強學生思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

第三，樹校風、抓學風，嚴格執行校規校紀，規范管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創新，建設良好校風和學風，實施素質教育，實現“兩基”目標。

二、用制度約束，以評促練上規范。

規范常規制度，強化學生法紀意識，是養成教育的前提保障。學校制定了各項制度，依據新頒布的《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，以及《小學生日常行為規范輔導》，重新調整和修改了校規、校紀，力爭做到時時、處處、事事都有規范要求。為加強制度落實，學校對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督記載查評和常規管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。同時學校堅持以《小學生日常行為規范》，學校的各項規章制度和《小學生日常行為規范輔導》作為“校紀”、“校規”，以《文明班級評比條例》及《文明學生評比條例》的量分作為手段，進行“文明班級”和“文明學生”評比。尤其是對于違反《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度的同學，及時進行幫助分析、跟蹤監督、定時檢查；對于“情節比較嚴重”的學生，或經教育暫時還難改的學生，學校領導將密切配合心理教育輔導老師進行重點教育與疏導。

三、讀寫結合，學習習慣落到實處。

本學期我校結合自身特點，把養成教育的重點落到學生的寫和說中去。針對目前的學生聽、說、讀、寫能力較差的實際情況，學校有

目的的在三、在四、五年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，雖然一、二年級沒有書面作業，但也要完成讀、說的作業，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。同時我校在學生中開展演講比賽、閱讀能力測試、閱讀成果展示、日記評比、讀書筆記評比等多種學生喜聞樂見的活動。通過這些活動的開展，涌現出許多優秀的學生和年組。在5月28日舉辦的學生日記、讀書筆記、預習筆記、詞語積累四項良好習慣作品展示中，一年組的日記、二年的詞語積累和三、四、五學年的預習筆記、讀書筆記都獲得了全校師生的一致好評。

一學年以來，我校通過這些工作，使學生的日常行為習慣有了明顯轉變。學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規范有序，文明、規范、和諧的育人環境已基本形成。現在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持干凈。學生文明有禮，能夠見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木，課間活動，放學等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明守序。

第四篇：小學生日常行為規范教育方案

小學生日常行為規范教育方案

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。為此，我校也引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有幾年的歷史了，本學期我校開展了“學做文明禮貌的小學生”系列活動就是行規教育的延續和發展；同時也是借世博會的契機深入開展文明禮貌教育活動，達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的。

一、學習“規范”，讓“規范”深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為規范”，只有讓“規范”深入人心，才可能實施“規范”。為此我校就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳、深入的學習。主要從以下幾方面來實施的：一是在開學典禮上，利用“開學動員”和大幅標語對“學規范，學做人”這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛；二是每周紅領巾廣播時間，有計劃地進行“學習規范”的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“規范”深入人心；三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行“規范”的學習教育，使“學規范”更細致，更深入。

二、從常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的“規范”學習后，要讓學生真正掌握“規范”的內容，運用“規范”待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。

1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。

2、做操動作規范，整齊化一的訓練。

3、站、立、行的軍事化的訓練。

4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。

5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

三、用“紅領巾志愿者服務隊”的具體行動，創造文明的環境。

為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立“紅領巾志愿者服務隊”，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果，使維護環境衛生，成為自己的事。

同時，學校衛生室還實行教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除每天的檢查外，衛生室還每周不定期突擊檢查，發現問題及時整改。

四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。

在整個“學做文明禮貌的小學生”活動中，我們還將把“爭當文明小衛士”一直貫穿始終。“文明小衛士”的爭當，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批準三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個“文明小衛士”的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為基本屬實，即可當上文明小衛士，然后擔任紅領巾監督崗執法工作。

“自薦”，其實是給每個學生改正缺點，努力上進的一個機會，讓學生明白只要自己努力，也能當上“文明小衛士”。在“爭”的過程中，使學生自然而然地規范自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個學生最后當沒當上“文明小衛士”，在“爭創”的過程中，他或多或少受到了教育，規范了自己的言行；而當上了“文明小衛士”，參加了紅領巾監督崗大執法工作后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正校內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在學校形成人人爭當文明小衛士。

五、擬開展“學做文明禮貌小學生”全校性中隊主題隊會的觀摩比賽，以規范學生的言行，展示班級的文明風采。

1、班主任老師能夠高度重視，積極行動，認真對待，從隊會前的活動開展、思想教育、隊會的材料收集整理、隊會的結構設計、內容、串詞的創編、學生的訓練等等，都能凸顯班級的特色。

2、隊會內容必須來源于學生實際，真實具體，有教育實效性。

本次隊會前有三個月的“學做文明禮貌小學生”系列活動作準備，有一個思想教育、認識、實踐、轉變、提高的過程和一個月的活動總結、素材提煉過程，使隊會內容來源于學生活生生的生活現實，具體生動。可以全方位反映本中隊歷年來的文明禮儀教育活動，也可以局部反映本中隊某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；還可以是文明禮儀知識的宣傳和學習，文明常規的訓練和實踐；以及對具有良好行為的人和事進行宣傳與頌揚等等。

3、隊會中鍛煉學生的自主性，規范學生的言行，培養學生的能力。

希望隊會的內容能取材于學生的生活，學生能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己創編出來，以培養學生的自主性；在說、唱、表演中，又充分訓練了學生的能力。由于隊會的訓練，還更進一步地規范了學生言談、舉止文明程度，使學生的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、規范。

4、眾多的隊會還體現了可貴的創新精神。

所有的參賽隊會，不僅做到了主題鮮明，有教育實效性，體現文明向上的班風外，還著力在隊會的構思精巧，形式多樣有創意等方面下功夫，追求較高的藝術性。

三、四班的隊會--文明大本營，大膽地引進了“歡樂大本營”的形式，通過“文明回答”

第五篇：小學生日常行為規范教育實施方案

楠木渡鎮新鳳小學小學生行為養成教育

實施方案

一、指導思想：

百年大計，教育為本。隨著改革開放和經濟建設的發展，實施思想道德素質教育，促進學生日常行為規范，是當前教育改革發展的重要組成部分，是提高我國民族素質、實現社會主義現代化的需要，是新世紀人才競爭的需要。因此，我們為了做好小學生日常行為養成教育，認真貫徹國家的教育方針和《中國教育改革和發展綱要》，以及《國務院關于教育與改革的決定》，以鄧小平理論和“三個代表”思想為指導，全面推進教育教學改革。通過多層次、多形式，對學生進行小學生日常行為養成教育，進一步加強校風、校貌、班容的建設，培養學生成為新一代的“四有”新人。

二、領導小組

組長：王書貴

副組長：陳天珍（少先隊輔導員）

成 員：各班主任、品德與生活和品德與社會課教師。

三、教育目標

（1）首先要讓學生知道自己是中國人，知道我國的國名、國歌、首都，認識五星紅旗、國徽、版圖、升旗時要唱國歌、立正行禮。

（2）尊老愛幼，友愛同學，熱情幫助有困難的人。

（3）尊敬老師、長輩，對人有禮貌。

（4）孝敬父母，聽從教導，主動幫做家務。

（5）說話文明，不打擾別人工作、學習和休息，不打架、不罵人。

（6）對外賓有禮熱情，不圍觀尾隨。

（7）不說謊話，言行一致，知錯就改，不損壞公物和他人財物，借東西要

還，拾到東西要交還失主或交公。

（8）愛惜糧食、學習生活用品，不挑食穿，勤儉節約。

（9）注意衛生，穿戴整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

（10）嚴格遵守紀律，按時作息，放學按時回家。

（11）專心聽課，大膽發言，不懂就問，課間做有益的游戲。

（12）課后認真復習，按時獨立完成作業，考試不作弊。

（13）積極參加有益的文體活動，認真做好“兩操”，注意讀寫姿勢正確。（l4）熱愛勞動，認真值日，保持室內外整潔。

（15）做能做的事，自己做，學會日常的家務勞動。

（l6）遵守交通規則，不在公路、鐵路、碼頭玩耍、打鬧。

（17）遵守公共秩序，乘車、坐船能主動給老幼病殘者讓座。

（18）愛護公共財物、花草樹木，保護有益動物。

（19）注意安全，不玩火，不做有危險的游戲。

（20）遠離黃色書刊，不吸煙、不喝酒、不賭博、不參加封建迷信活動，敢于和壞人作斗爭。

四、途徑與措施：

（一）校內實施教育。

（1）為實施小學生日常行為養成教育，我們以小學思想品德教學為依托，以主題班隊會等多種形式進行教育，召開教研會議，學習有關文件，研究學生在各個時期的動向及可能會出的問題，采取相應的措施，解決存在出現的問題，使小學生日常行為規范教育真正落實到實處。

（2）重視教師隊伍建設，為人師表，加強理論學習，不斷提高教育能力，充分發揮教師的主導作用。

（3）除品德與生活和品德與社會課、班隊活動課、主題會結合進行教育外，教師平時促膝交談，耐心引導，因材施教，促進規范行為的養成，不斷提高教學

效果。

（4）品德與生活和品德與社會課的成績評定，必須與“小學生日常行為規范”和“小學生守則”的執行情況相結合，調動學生學習的積極性，提高思想道德素質。

（二）社會實施教育

要提高小學生日常行為規范教育的效率，必須依靠整個社會的支持和配合，齊抓共管，爭取社會對學校的理解與支持。學校請有關部門和社會知名人士對學生進行教育，與派出所共建警民、共建文明學風活動，加強法制教育，凈化治安環境。組織學生參加社會上有益的義務活動，使學生自覺接受來自社會各方面的正確的引導和教育，使良好的行風習慣不斷得到培養和強化，好人好事層出不窮，形成了良好的班風、學風。

（三）家庭實施教育。

家庭是社會的重要組成部分，家庭教育直接影響學校的教育工作，因此，我們注意通過家訪家長，實施小學日常行為規范教育，達到思想道德教育的目的。要求班主任在家訪方面，做到每學期家訪率達80以上，從中了解家庭狀況，掌握學生性格特點進行教育。每學期召開一次家長會，要求全部家長參加，使家長充分了解小孩子在校的學習和表現，結合學校進行教育。建立學校、社會、家庭 “三結合”的教育網絡，不斷提高教育的效率，為實施素質教育創造了良好的條件。

楠木渡鎮新鳳小學

2014年3月3日

楠木渡鎮新鳳小學小學生行為養成教育

實

施

方

案