第一篇：東北師大培訓心得——張天佑

不忘初心，如何做一個有擔當，幸福的教育人

東北師大畢業班教師培訓心得體會 嘉峪關市第二中學

張天佑

本人有幸于今年暑假被派往東北師范大學參加了畢業班教師的培訓，在為期6天的培訓活動中，培訓學院一共安排了10場專題報告，通過10場專題報告使我領略了東師的風采，感受到了專家們的博學和睿智，感受到了北國春城濃濃的教育氣息，對我來說，這是一次教育理念和教育思想的洗禮，更是一次教育觀念的大轉變，下面我談談這幾天的培訓體會：

一、教師的初心是什么？

當初我們選擇做教師，我們是喜歡孩子呢？還是喜歡教書？當你帶出一屆畢業的學生時，學生是一步三回頭呢，還是離你揚長而去呢？你是否希望你的學生作你的女婿嗎?好老師的標準是什么？長春第八中學張輝校長給我們提了這樣一系列問題。作為一名普通教師，我覺得上好課，批改好作業，輔導好差生，在教學上取得優秀成績這就是一個好老師，很少深入去思考教育的真正目的是什么。通過聽了東北師大各位專家精彩且有深度的報告，使我明白教師的意義在于影響人，引領人，而不是給他教會了多少知識。要使學生感受到他所受的教育不僅僅使他獲得一份好的職業更應該使他能夠在一生樂觀，幸福的生活。教師的教學是讓學生體會到學習是一種快樂，生活是一種快樂，工作是一種快樂。就像美國2015年度國家教師獲得者莎娜.皮普斯所講“教師的意義就是讓孩子知道還可以有另一種生活，教師是在販賣希望，讓孩子感受到生命的意義和生活的美好，進而更加認真的生活，更加努力地追逐夢想”。教育需要的是一種情懷，我們普通教師，可能成不了教育家，但是我們不能失去做教育家的情懷，就像黃保國專家寄語的：只要我們行走在教育家的路上，起步就與世界同步。

二、如何做一個有情懷，幸福的教育人。

隨著新高考改革推進，教師從賣方市場走向買方市場，有沒有學生選你，教師面臨著雙重挑戰。通過專家的培訓，使我明白，做教師，“拼名氣，拼成績”已經無法讓學生認可，教育關注的已經不是知識，而是教師的專業成長，情懷和品質。通過聽專家的成長歷程，幾乎每個培訓專家都在呼吁我們廣大教師，要創新教育思想，教育模式，教育方法。就象習總書記要求的中國教育需要中國教師的思想引領。教師的思想從哪兒來？專家的成長歷程告訴我，從書中來，給我的啟示就是：好學生，都是讀出來的，好老師的思想和境界從哪兒來？也是讀出來的！閱讀是有境界的：

第一個境界，樓外樓的境界，淺層次的閱讀，滿足最基本的感官需求。

第二個境界：山外山的境界，有了山外山，許多人開始尋找天外天，這個時候山還是那座山，天還是那個天，但是到了這個層次，要用一種哲學的眼光去看待。

第三個境界，就是人外人的境界，一個有閱讀感覺的人，就要進入到有思想，有閱歷，有深度思考的閱讀。

第四個境界，就是圣外圣的境界，因為閱讀而思考，因為思考而行動，因為行動而創造，因為創造而永恒,讀書要走向詩和遠方。

以上是我參加這次東北師大培訓學習的點滴體會。非常感謝上級為我們搭建了如此好的一個學習的平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.通過這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我深知這將是一個新的起點，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。

最后，想引用一位前輩說過的話來作為結束語：

“人，不能個個都大福大貴，老師，也不能人人都大名大利，但卻能個個活得有品位，人人教的有詩意。”但愿我們的教育教學每時每刻都洋溢著生命的自由暢想！

第二篇：東北師大培訓心得

信息技術培訓學習心得

為了幫助中小學教師隊伍適應新時期教育改革發展新形勢的需要，提高教師隊伍的整體素質，深化素質教育改革，加強教師隊伍信息化教育技術能力建設，全面推進當地基礎教育事業的改革和發展，秦皇島市教育局依托教育部數字化學習支撐技術工程研究中心與東北師范大學理想信息技術研究院，開展我市105名中小學教師參加的中小學信息技術教學應用高級研修班。我有幸成為105名中學教師中的一員，在東北師范大學接受了為期7天（10月10-16日）的集中培訓，感到收益良多，并深受啟發。

此次培訓團隊陣容強大，劉茂森、黃寶國、鐘紹春、張玉民等教授、博士碩士生導師專家為我們做了關于教學智慧與智慧教學、名師成長規律、學科教學資源支持下的課堂教學改革與創新等方面的講座。東北師大附中的郝淑霞做了教師自我反思的實踐研究的講座。還聆聽了東北師王丹老師新形勢下如何開展網絡教研的講座。此外還有哈爾濱香檳小學的簡曉東、趙秀君兩位一線教師及原校長孫唯為我們介紹她們基于信息技術學科教學的經驗。

幾位專家教授的講座為我們開拓了視野，增長了見識，讓我們從新的角度來關注教師、關注教學、關注學生。尤其是劉茂森和郝淑霞兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。

劉茂森：東北師范大學理想信息學技術研究學院終身教授，博士生導師。年近80的劉教授滿頭銀發但精神矍鑠、思維敏捷。劉教授的講座讓我及在座的各位都欣賞到了“智慧教學進行中的教學智慧”，同時還領略到的劉教授大師級的嚴謹的教學風格及將知識爛熟于心而又游刃有余的運用在教學中的教學風采。

《教學智慧與智慧教學的內修與外練》是劉教授多年的教學經驗與教育理論進行研究后的完美結合，其“在科學化教學的內修與外練的結合中提高教學智慧與智慧教學水平，在素質化教學的內修與外練的結合中提高教學智慧與智慧教學水平，在現代化教學的內修與外練的結合中提高教學智慧與智慧教學水平”對于我來說真的是從理論到實踐的拔高與提升，劉教授對“概括”與“分化”的形象解釋，每講一個觀點用一個事例、一個笑點來強化，其間蘊含的教學智慧，不用說，我想對于在座每個學員來說這個“你懂得”！

“教學目標達到了嗎？關注知識點了么？知識邏輯是否嚴謹？知識結構是否完整？”

“教學設計適不適合學生？適不適合教學內容？適不適合教師自我？”

“利用了學生身上那些資源？提出了哪些問題？設計了哪些活動？活動有意義？” “學生課堂中的閃光點捕捉到了嗎？課堂有生成嗎？”

“關懷學生了么？發現學生學會了么？知識有沒有被學生內化鞏固？是高估了學生還是低估了學生？”

郝淑霞老師用一連串的問號質考著我們人，讓我們對教學反思的內涵有了更清晰的認識。郝淑霞老師東北師大附中首席教師，吉林省學科帶頭人。郝老師用生動詳實的教學事例詮釋了“教師為什么反思”“教師反思什么”“教師怎么反思”三個問題。她讓我真正感受到名師的風采。她教會我們如何反思，如何成長。

我們經常聽老師們反思抱怨“這題講了100遍、做了100遍，可學生還不會做”，是啊老師反思的只是自己怎么做的、怎么教的，而沒有反思學生是怎么做的，學生存在什么問題，知識內化能力如何。這就不是真正的反思。

郝老師引用了波斯納提出的教師成長公式：教師的成長=經驗+反思，同時還將老師與醫生做對比:老師的經驗和醫生的經驗不被等同，人們常認同老醫生而不認同老教師，但教師有了反思之后則不同，經過反思可以對學生人生更有意義的指導，能更好地守住自己的“陣地”，反思是為了自己！

郝老師還介紹了維果斯基提出的“最近發展區理論”，即可以將它理解為它是一個人的最大潛力。找出孩子的最近發展區，就可以通過成人幫助使兒童的認知能力得以最充分的發展。這也同樣可以用來教育自己的孩子。郝老師用她對兒子的成長教育故事告訴我們：教育有太多的藝術性，作為母親作為一個教師母親，更應反思自己，抓住生活中的教育契機，與孩子一同成長。

培訓時間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長遠的……

第三篇：東北師大培訓心得

做一名有自己教育思想教師

——東北師范大學培訓心得 盧虹霖

盼望著！盼望著！經過了一年的期待和近一個月的準備，我們終于在酷暑七月，踏上了北上的列車，經過20多小時的長途旅行，如期到達美麗的北國春城——長春。在那里我們感受到了東北人的憨厚和樸實，教育專家們的博學和睿智。東北師大扎實的人文底蘊和濃郁的學習氛圍。為期七天的培訓，我們共聽取了10場專家講座，分別是:孫立權老師的《如何成為優秀的中學教師》、王海英教授的《學生學習動機的激發與維持》、郝淑霞老師的《一堂好課的標準》、桓旭老師的《學生高階思維能力的培養》、鄭燕林教授的《互聯網＋背景下的教學改革》、黃寶國教授的《做一名有自己教育思想教師——差點教育理念生產與發展》、吳壽東教授的《以案說法——學校法律風險防控與糾紛處理》、賀慶國老師的《哲學與智慧人生》、王凌浩教授《蔡元培教育思想及其對基礎教育的啟示》和王小英教授的《快樂人生，從“心”開始》。孫立權老師睿智儒雅王海英教授的從容感性；桓旭老師的灑脫穩健賀慶國老師的親切隨和黃寶國老師的幽默風趣。專家教授們的授課風格各不相同，但無一不展示著學者的大家風范，從不同的側面給我們講述著哲學、人生和教育。不僅使我萌生了一個想法——做一名有自己教育思想的教師。

在學習中，我在每一位專家的開場白里都聆聽到了兩個字“分享”。當第一次聽到時，讓我倍感親切，專家教授們如此謙虛，他們不是來給我們做報告，更不是來給我們做講座，而是和我們平等相待，讓我們和他一起分享他們的學習心得、分享他們的教學經驗、分享他們的成長路程。難道說我們還有理由不認真聆聽嗎？但是當我聽到最后，發現每一位專家教授都用到這個詞時，我又感到這更像是一個謙虛用詞，或是地域用詞，象“那嘎達、俺囤、死磕等”即使這樣我也想借過來以用，在一堂課的引課中，也出現“分享”二字，我的學生是否也會有我第一次聽到時的感覺呢!而去認真的學習本節課呢。

讓我倍感親切的第二個細節就是，給我們講課的十位專家教授中，其中五為都來自教學一線，或是曾經長期工作在教學一線，他們用自己的教學生活實例，給我們詮釋著他們的教學思想，讓我們感到專家教授們講的不就是剛剛發生在我們身邊的教育故事嗎，我們怎么就沒有想到呢！如：賀慶國老師的第一次初三畢業班的經歷，班里最差的學生在中考考場里第一個交卷出場的場景。黃寶國老師如今夸耀的學生，也曾是班上最差、最鬧心的學生，后來卻成了一名頂級的廚師。如果用爭錢多少來衡量一個人的價值，那么黃老師今天的廚師學生比黃老師掙的錢還要多。孫立權老師展示的20年前的一堂優質課片段，讓我感到專家們的日常生活原來是和我們一樣一樣的，他們也是天天在上課、在批改作業、也在做班主任。整日接觸的學生也是參差不齊。

但是，專家教授們又有和我們不一樣的地方，他們更注重學習，更注重讀書，更注重反思，因此，他們能分辨什么是流行的，什么是傳統的，他們敢于提出質疑，批判的吸收，升華出自己的教育思想。賀慶國老師提出多讀書時倡導“工作再忙也要讀書，收入再低也要買書，家里再擠也要藏書，交情再淺也要送書”。黃寶國老師本人更是讀書的踐行者，他堅持每天起早先讀書，到全國各地講學的路上也在讀書，他的教育思想——差點教育，就萌生在他講學的路上，偶然間翻看的一本書《芬蘭教育——全球第一的秘密》。為了宣傳差點教育，更為了差點教育思想能夠深入人心，黃老師毅然辭掉副處級領導的職務，到學校做一名普通的老師，這種做法在當今社會又需要怎樣的一種勇氣。

最后，讓我用賀慶國老師的話來結束吧，賀老師說“腳步不能到達的地方，視野可以到達，視野不能到達的地方，思想可以到達”讓我們也在日常工作中不斷的學習、反思、總結。做一個有自己教育思想的教師吧！

盧虹霖 2018.8

第四篇：培訓心得張超群[推薦]

“高效團隊，共創輝煌”培訓心得

作為紅橋支行的一名新人，這是第一次參加拓展活動，感觸頗深。剛開始，劉教練帶領我們做的第一個小游戲是關于我們的思維定勢的，我們總是按照我們固定的思維方式去考慮，所以我們剛開始并不能做到教練要求的動作。經過反復的嘗試和觀察最后做到了。這里面我覺得人生閱歷越多會有一定的幫助，但是我們若是一直按照老路子走，那么有時候會處于一個困境中走不出來，我們要在工作中不斷地嘗試創新，用新的眼光，新的思路去考慮問題。只有這樣我們才能突破自己，才能更好的發展自己。

再有就是關于拍掌次數的估計，我們只是主觀的認為我們一分鐘之內130次已經是極限，應該不會太多，但是當我們真正的嘗試去做的時候，發現我們的伙伴在20秒之內就已經有170多次了，這充分說明我們不要給自己設一個障礙，自己的心理障礙，還沒有任何的嘗試，主觀就首先認為自己不行，有這種意識是很可怕的，它會在無形中阻礙我們前進的腳步，阻礙我們去挑戰極限，所以永遠都不要在任何事沒有嘗試的時候就先否定自己，要相信自己，任何事都會有奇跡發生，只要愿意去嘗試！~

還有就是尋找寶藏，這個游戲告訴我們，組與組之間雖然是一個個體，這個項目一個個體不論你再強大，再有能力，也不可能自己一個組把寶藏找到，就像我們平常的工作，一個人在所里，你能力再強，營銷再強，沒有所里其他人的配合，你也不可能保證所里只有你一個人就可以正常營業。再大一點說，如果紅橋支行的任何一個網點做得好，也不能代整個紅橋支行在分行表現的很好，只有我們每個人都很強，紅橋支行的每個網點

都很強大，我們整個的紅橋支行才會發展的更好，才會有一個美好的未來。

團隊對于我們現在的人來說是非常重要的，一個人的力量是渺小的，有限的，但是團隊的力量是強大的，我們只有大伙都緊緊的團結在一起，力量聚集在一起，心緊緊的團結在一起，那么我們紅橋支行的未來絕對是不可限量的！

最后就是關于七巧板的游戲，我是第七組的成員，最后的結果是我們得到66分，最后我總結了一下，其實我們剛開始的確思路是有問題的，首先沒有意識到我們組的領導能力，從而也就沒有盡到領導的能力，沒有組織好大家伙的順序；再有就是沒有與其他六個組做好良好的溝通，若是剛開始有一個良好的溝通，先把大家的任務綜合一下，然后在協調好，肯定是可以用很短的時間完成所有圖形的拼湊，然后會有多余的時間去拼正方形，可以給其他組和我們組創造更多的分數，給大家帶來雙贏的局面！

由此可見，在平常的工作中，溝通是一個很重要的環節，大家如果沒有良好的溝通只是自己一味的按照自己的想法去做，那么最后得到的結果并不是一個很想要的結果。我們若是大家積極獻策，良好的溝通，那么我們最后的結果肯定是共贏！何樂而不為呢？

溝通的重要性體現在生活中的任何一件事，我前幾天就遇到這樣一件事，前幾天給客戶辦業務，因為當時人很多，客戶等待的時間可能也比較長，客戶心里本來可能就有一定的火氣了。我還不小心在給客戶辦完業務以后忘記了補登存折，客戶當時并沒有發現任何問題，但是回家發現以后認為沒有存進去，氣勢洶洶的找來，補登完之后可能沒有好好的解釋和溝通導致客戶反應極其強烈，當時就在大廳內吵個不停，但是后來經過好好的溝通以后，客戶表示理解并原諒了我這個無心之失。后來我們之間的關系變得很不錯！這就充分說明了溝通的重要性。

總體而言，這次拓展真的給我的啟發很大，我也從中學到了很多，希望自己在以后的工作中注意團隊的合作，注意良好的溝通，在做好自己本職工作的同時，能為紅橋支行帶來更大的貢獻。也希望自己以后可以再參加類似的活動來提升自己！

本溪路

張超群

第五篇：培訓心得——張棟棟

在反思總結中學習和成長

紅寺堡第一小學 張棟棟

光陰似箭、歲月如梭，短暫的一學期在不知不覺中已經悄然離去，留下的只有刻在腦海中的美好的回憶。俱往矣，一路走來我們摸爬滾打經歷了不同程度的艱難坎坷。但是在這個過程中我們也會時時刻刻收獲不少的驚喜。歲末將至，我僅以這次的培訓為鍥機，對自己的教育教學工作做了一個簡單的反思總結。

這次的培訓讓我獲益匪淺，其中讓我記憶猶新的培訓內容更是層出不群，下面我就這次的培訓談一下自己的心得體會：

一、學習博大精深、源遠流長的中華傳統文化，品讀唐詩宋詞：

我們在輕松愉悅的環境中跟著萬老師一起走進唐詩宋詞，穿越到了自己的十五歲。伴隨著優美的音樂朗讀唐詩宋詞，和我們的祖先一起暢游在知識的海洋里。那時候，燈火通明的繡戶珠簾中飄蕩著管弦絲竹，一曲曲，柔婉纏綿，肝腸寸斷；一首首，字字清脆，聲聲婉轉。雖然那些旋律我們今天聽不到了，可那些唐詩宋詞，卻被全世界最有魅力的文字記錄下來了，一直傳承至今。這些膾炙人口的詩句，穿越千年的隧道，時時刻刻都會在我們的耳邊縈繞，為我們的生活平添一份詩情畫意。其中的所思、所想、所感、所嘆，已從瞬間成為了永恒。希望我們能在以后的學習中珍惜這份美好的永恒。

二、反思總結過去教育教學工作中的得失，探討先進的育人理念：

這一環節中，我們親愛的校長以他淵博的知識和豐富的教育教學經驗給我們提出了先進的育人理念：讓每一個生命自由綻放。這一理念的提出讓我們在座的每一人都為之一嘆。接下來，我們先從如何讓它進入課堂展開了闡述討論，課堂必須要有生命力。我們現在的課堂必須是以生為主的生命課堂，在原始的課堂的基礎上，我們要尊重每一個鮮活的生命，從課外輔導、學習指導、關注生活等方面去關愛每一個學生。在平時的德育課堂中，以愛的教育為主線，從小事入手、從基礎抓起，與學生時刻相處的過程中要嘗試走進他們的心里，課外之余及時的與家長取得聯系，攜手共同促進孩子們的成長。另外，在以后的教學過程中我們要思考如何把這種理念滲透到學生平時的日常生活中。

三、開展我校年級組團隊文化建設：

這一活動的開展雖然只是當時的臨時創作，但我校教師集思廣益、積極踴躍地投入其中。每一個年級組的成員都能從中表現出自己的魅力，它能讓我們建立起自己的團隊文化的主心骨。讓每一個人教師都能夠參與進來，不斷的更新自己的教學理念，用愛去灌注孩子們的世界，讓他們健康快樂地成長。

綜上所述，我僅從自己的角度闡述了自己對這次培訓的心得，希望能夠在以后教育教學和各位老師一起交流分享學習。